盡管我校近幾年的數學(xué)成績(jì)在全縣名列前茅，但我們要再接再厲，使數學(xué)教學(xué)質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺階，特此，對制約我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素進(jìn)行分析，并制定今后工作的方向及對策。
一、 存在的主要問(wèn)題及制約因素
1、教師隊伍老齡化，難以適應學(xué)校教育發(fā)展的需要。
當前，我校教師隊伍跟不上新時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。一是老齡化。全校18名數學(xué)教師平均年齡在45歲以上。二是多數教師患有胃病、高血壓、憂(yōu)郁等病癥。無(wú)法勝任工作或繼續跟班進(jìn)行教學(xué)，特別到了高段，紛紛向領(lǐng)導要求調換工作。有部分教師實(shí)際已接近退休年齡，心有余而力不足。教學(xué)方法單調，接受新思想遲緩，不認真學(xué)習新教材，難于理解教材編者的意圖。甚至在小學(xué)數學(xué)知識上存有盲點(diǎn)。
2、教學(xué)設施設備日趨老化，很難跟上教育發(fā)展的需求。
我校只有一間多媒體教室，而且無(wú)投影儀，教育經(jīng)費嚴重不足，教具得不到更新補充，不能及時(shí)維修，和新教材配套的教材幾乎為零。根本不能適應日常教學(xué)的需要。
3、學(xué)生家庭環(huán)境不好，學(xué)前教育不夠，增加數學(xué)教學(xué)的難度。
我校多數學(xué)生來(lái)自農村，四分之一的是外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)前沒(méi)有進(jìn)過(guò)公辦幼兒園甚至沒(méi)有進(jìn)行過(guò)學(xué)前教育，家長(cháng)文化程度較低；無(wú)法對子女進(jìn)行最基本的學(xué)習輔導，家長(cháng)為生活而奔波，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習狀況。嚴重制約教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、“減負增效”和“現實(shí)教學(xué)”的矛盾，再次影響數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校每個(gè)數學(xué)教師的教學(xué)時(shí)間改為每周只有5～6個(gè)課時(shí)，而教學(xué)內容沒(méi)有進(jìn)行刪減，原來(lái)要用兩節課的時(shí)間，現在只能用一節課來(lái)完成，出現為完成教學(xué)內容，教師越來(lái)越被動(dòng)采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，學(xué)生回答提問(wèn)的次數大幅度減少，獨立思考的時(shí)間越來(lái)越少。
5、部分教師自覺(jué)教書(shū)育人的覺(jué)悟不高、奉獻精神不足。
上世紀八十年代教師被提為國家干部，勞動(dòng)報酬和機關(guān)單位人員等同，還有教師津貼，確定了教師的節日，后來(lái)，國家干部改為公務(wù)員，把教師落下了，盡管有教師法之規定和政府要員之講話(huà)，但遲遲得不到落實(shí)。加之每年晉級的名額有限，晉級無(wú)望，有些教師產(chǎn)生了一些不良的思想情緒。
二、 今后工作的方向及對策
1、積極構建健康向上、和諧、舒適的育人環(huán)境。
良好的校園衛生、校園文化、團結的教師關(guān)系、相互學(xué)習、相互幫助的學(xué)生關(guān)系、互敬互愛(ài)的師生關(guān)系……，使學(xué)校教育健康發(fā)展的前提。
2、突出“一個(gè)加強”，搞好“一個(gè)研究”，強化“三個(gè)注重”，落實(shí)“五項常規”。
加強對教學(xué)工作的全面管理，搞好校本教研，強化學(xué)生的基礎知識、思維能力、學(xué)習習慣。落實(shí) “潛心備課”、“精心上課”、“細心批改”、“耐心輔導”、“靜心反思”。
3、用“活”教材 、用好教材。
數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，使教學(xué)活動(dòng)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺，數學(xué)教學(xué)是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習數學(xué)的大課堂。
4、教給學(xué)生學(xué)習方法，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。
在教學(xué)中要高度重視學(xué)習方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實(shí)掌握一些基本的學(xué)習方法，如實(shí)際操作、直觀(guān)感知、抽象概括、演繹推理、遷移類(lèi)推、系統整理知識等方法。通過(guò)這些方法的掌握，促進(jìn)他們學(xué)習能力的發(fā)展和素質(zhì)的全面提高。
5、借新課改東風(fēng), 提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)校要借新課改東風(fēng), 注重提高課堂教學(xué)效率, 大力實(shí)施有效教學(xué)和創(chuàng )新教學(xué)。要積極倡導啟發(fā)式、合作式、探究式的教學(xué), 要轉變學(xué)生的學(xué)習方式, 提倡講求實(shí)效的創(chuàng )新學(xué)習。課堂上要追求學(xué)生高質(zhì)量的參與度, 鼓勵教師精心設計有較高價(jià)值的問(wèn)題, 追求學(xué)生思維的質(zhì)量、思維的密度, 講求實(shí)際效果。教師要善于在課堂上設置情境, 激發(fā)情趣, 啟發(fā)思維。要精講精析, 注重遷移; 要精心設計訓練, 減輕學(xué)生負擔; 要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和創(chuàng )新意識, 使學(xué)生逐步形成獨立思考、自主學(xué)習、終身學(xué)習的能力。課堂教學(xué)的評價(jià)要突出教學(xué)的主體性, 重視教學(xué)的基礎性, 堅持教學(xué)的發(fā)展性, 體現教學(xué)的創(chuàng )造性, 注重教學(xué)的開(kāi)放性。課堂教學(xué)效率提高了，才能處理好“減負增效”和“現實(shí)教學(xué)”之間的矛盾，
6、認真制定獎懲措施, 公平競爭。
多勞多得，多方考慮教師所任班級的基礎，制定對教師科學(xué)的評價(jià)方案，一、四年級一定要做到重新分班，盡量縮短班與班之間的差距。讓接手的教師感到是在同一條起跑線(xiàn)上，對付出辛勤勞動(dòng)且有明顯效果的教師，在獎金、進(jìn)級、評優(yōu)等方面都要考慮，少一點(diǎn)人為因數。從而調動(dòng)教師積極性, 增強廣大教職工的責任感、危機感, 讓他們全身心地投入到教育教學(xué)中去, 創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
7、用好、管好現有教具、學(xué)具。
收集每年級的學(xué)具3套以上，學(xué)具當教具用，節約開(kāi)支，多方籌集資金，更新教具，落實(shí)管理。
8、加強教師隊伍建設。
高素質(zhì)的教師群體是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要進(jìn)一步加強師德教育和教育教學(xué)管理, 把好教師調動(dòng)關(guān)，每年一度的教師調動(dòng)講課，學(xué)校要認真考核，要教育廣大教師牢固樹(shù)立“為了中華民族的偉大復興, 為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”而勤奮工作的思想。要更多地關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生, 真正落實(shí)“ 因材施教”; 要下決心解決一些教師課堂教學(xué)不負責任, 課后熱衷于庸俗的娛樂(lè )活動(dòng)，要加強教師培訓, 特別是把骨干教師、青年教師培訓放在學(xué)校教育教學(xué)工作突出的位置,鼓勵他們爭先進(jìn)位, 勇于創(chuàng )新; 在強化校本培訓的同時(shí)要實(shí)施名師帶動(dòng)戰略, 可以請各類(lèi)專(zhuān)家、名師傳經(jīng)送寶, 加快教師成長(cháng); 加強現代教育技術(shù)的培訓, 引導教師運用現代信息技術(shù), 提高學(xué)習效果和課堂效率。
學(xué)生的未來(lái)在于培養, 家長(cháng)的希望在于孩子, 學(xué)校的聲譽(yù)在于質(zhì)量, 國家的發(fā)展在于人才, 所有這一切的關(guān)鍵在于高質(zhì)量的教育教學(xué), 我們要盡力提高教育教學(xué)質(zhì)量, 努力辦人民滿(mǎn)意的教育。歸根到底，學(xué)校一定要積極為師生創(chuàng )設有力條件，健康向上、和諧、舒適的育人環(huán)境使學(xué)生安心讀書(shū)、養成良好的學(xué)習習慣，正確評價(jià)教師，讓教師覺(jué)得有搞頭，待遇、獎懲、晉級、評優(yōu)等關(guān)乎教師切身利益公公平平落實(shí)到位，讓教師覺(jué)得有奔頭。才會(huì )提高學(xué)習效果和課堂效率，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到進(jìn)一步發(fā)展。