兩位數減一位數、整十數(不退位
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數、整十數不退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算．
(二)使學(xué)生掌握兩位數減一位數、整十數口算的思維過(guò)程，提高計算能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握口算的方法．
難點(diǎn)：弄清相同數位的數相減的道理．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．口算．
54=50＋( ) 68=8＋( )
師：54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
2．口算(說(shuō)出計算過(guò)程)
30＋(7－2)= 70－40＋5=
3．回答問(wèn)題：結合36＋2和36＋20說(shuō)一說(shuō)兩位數加一位數、整十數怎樣計算？
(二)學(xué)習新課
1．導入新課．
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數加一位數、整十數的口算方法，現在老師把36＋2和36＋20改變成36－2和36－20(邊說(shuō)邊板書(shū)：36－2 36－20)，同學(xué)們，你們會(huì )計算嗎？知道計算方法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習這樣的題怎樣計算．
師：首先學(xué)習36－2，這道題是兩位數減一位數．
板書(shū)：兩位數減一位數．
2．教學(xué)：36－2=____
師：請同學(xué)們拿出36根小棒，去掉2根．(學(xué)生動(dòng)手操作)看看還剩多少根？同桌的同學(xué)一邊擺一邊說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么？(從36根小棒中去掉2根，先從6根單根的小棒中去掉2根，整捆的沒(méi)有變還是30根，把30根和4根合起來(lái)是34根)
師：結合操作過(guò)程，我們看36－2應該先算6減2，也就是個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相減，再用30加4得34．
板書(shū)：
口算練習：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結果)
57－4= 38－5= 96－1=
25－3= 77－2= 49－7=
師：下面我們繼續學(xué)習36－20，這道題是兩位數減整十數．
板書(shū)：兩位數減整十數．
3．教學(xué)：36－20=____
師：請同學(xué)們按下面的程序自學(xué)：
(1)擺：拿出36根小棒，去掉20根，還剩多少根？
(2)想：為什么從3捆里去掉2捆？(要減的是整十數，所以先從整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，還剩16根)
(3)算：說(shuō)說(shuō)是怎樣算的，為什么？(先算30減20，也就是十位上的數和十位上的數相減，再算10加6得16)
學(xué)生口述計算過(guò)程，老師板書(shū)：
口算練習：(先說(shuō)口算過(guò)程再說(shuō)結果)
69－40= 38－10= 96－60=
42－30= 66－40= 81－50=
4．引導學(xué)生對36－2和36－20的計算方法進(jìn)行比較．
師：請同學(xué)們討論上面兩道題的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一組，下面開(kāi)始討論．
學(xué)生匯報討論結果：
相同的地方：都是先把被減數分成30和6．
不同的地方：
減2時(shí)，要先從個(gè)位數里減；
減20時(shí)，要先從十位數里減．
5．小結．
師：今天我們學(xué)習的兩位數減一位數和兩位數減整十數，大家看個(gè)位上的數相減，都夠減嗎？這叫做不退位減法．以后還要學(xué)習退位減法．
板書(shū)課題：兩位數減一位數、整十數(不退位)
師：計算時(shí)，要弄清兩位數減一位數，先算什么，再算什么？為什么個(gè)位數和個(gè)位數相減后，還要和整十數相加？?jì)晌粩禍p整十數，先算什么，再算什么？為什么十位數和十位數相減后，還要和個(gè)位數相加？(教師用手指著(zhù)相應的例題，講慢些，注意語(yǔ)氣，給學(xué)生留有思考的余地．)
(三)鞏固反饋
1．看圖列式計算．
2．口算．
57－6 88－4 49－7 38－20 95－60 65－30
3．對比練習．
68－4 99－7 75－4
68－40 99－70 75－40
32－2 57－5 94－3
32－20 57－50 94－30
4．游戲--送信．
在黑板上掛3個(gè)信箱，分別寫(xiě)著(zhù)編號：25，42，50．給每位學(xué)生發(fā)一張口算卡片．游戲開(kāi)始，教師宣布：“請同學(xué)們往25號信箱里送信．”學(xué)生根據手中卡片上題目的得數(如果得25)就把卡片送到25號信箱里，都送了再檢驗送得是否正確，送錯的及時(shí)糾正．
23＋2 2＋40 30＋20 27－2
70－20 32＋10 90－40 1＋24
5＋20 49－7 55－5 22＋20
10＋40 30＋12 80－30 41＋1
60－10 82－40
5．發(fā)散思維練習．
想一想：方框里能填幾？
(1)4□－1=________ (2)□6－20=________
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課復習準備設計的3道題，為學(xué)習兩位數減一位數、整十數做了必要的鋪墊．通過(guò)把36＋2和36＋20改變成36－2和36－20，利用知識的遷移，自然、簡(jiǎn)捷地導入新課．
在進(jìn)行新課的過(guò)程中采取邊學(xué)邊練的教法．根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了擺、想、算、比等具體形象的自學(xué)提綱，引導學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數、整十數．使學(xué)生直觀(guān)地看到這兩種題在算法上的相同與不同，明確了相同數位上的數才能相減的道理，很快掌握了口算方法．體現了以教師為主導，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的計算能力．
此外，本節課還注意了緊扣新知識點(diǎn)適時(shí)地歸納小結，分散了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)．使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，思維逐漸條理化，最后形成完整的知識結構．
在練習中，設計了不同形式的練習題，尤其是發(fā)散思維練習，使學(xué)生靈活掌握新知識．