兩位數加一位數(進(jìn)位)
教學(xué)目標
(一)使學(xué)生掌握兩位數加一位數(進(jìn)位)的計算方法．
(二)使學(xué)生理解并掌握“進(jìn)位”加法的算理．
(三)培養和發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解并掌握兩位數加一位數(進(jìn)位)的計算方法．
難點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，掌握口算步驟，解決“進(jìn)位”問(wèn)題．
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
1．聽(tīng)算式寫(xiě)得數．
8＋5 9＋3 7＋8 6＋6
2．看算式(卡片)說(shuō)得數．
35＋2 85＋4 5＋20 4＋33
20＋14 60＋21 17＋80 26＋50
3．口答：
(1)下面各題先算什么？再算什么？結果得多少？
30＋(9＋5) 40＋(5＋5)
(2)27＋2=□說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？?jì)晌粩导右晃粩档挠嬎惴椒ㄊ窃鯓拥模?/p>
板書(shū)：
師：兩位數加一位數，要先算個(gè)位數加個(gè)位數，得出的結果再和整十數相加．
(二)學(xué)習新課
1．導入．
將27＋2變成27＋5．
師：這道題得多少？應該怎樣計算？這就是這節課要學(xué)習的內容．
板書(shū)課題；兩位數加一位數
2．教學(xué)例1．
(1)教師示范，建立表象．
教師先擺27根小棒(2捆零7根)，再在7根的下面擺5根．演示7根小棒加5根小棒是12根小棒，著(zhù)重說(shuō)明把10根小棒捆成一捆是一個(gè)十，并放在表示20根的2捆一邊(表示進(jìn)位)．
(2)學(xué)生操作，強化表象．
教師指導學(xué)生操作．讓學(xué)生先擺出27根小棒(2捆零7根)，再擺出5根小棒．(檢查全班學(xué)生操作是否“到位”)
師：7根小棒加5根小棒是多少根？(12根)把12根小棒中的10根捆成一捆，放在20根這邊，數一數一共是幾捆零幾根，是多少根？(一共是3捆零2根，是32根)
(3)語(yǔ)言表述，內化表象．
師：剛才我們用擺小棒的方法演示了27加5的計算過(guò)程，誰(shuí)能用自己的話(huà)再把這個(gè)過(guò)程說(shuō)出來(lái)？(指2～3名學(xué)生敘述．為了突出“進(jìn)位”，學(xué)生回答后，教師要追問(wèn)學(xué)生)
師：結果為什么多了一捆？
(4)抽象概括，弄清算理．
師：根據我們擺小棒的過(guò)程和同學(xué)們的講述，請同學(xué)們看著(zhù)算式說(shuō)出計算27＋5應怎樣想？先算什么？再算什么？請同桌的同學(xué)互相討論．
指名由學(xué)生表述，教師板書(shū)：
想：7加5得12，20加12得32．
師：27里面只有2個(gè)十，加上5以后，為什么得數里多了一個(gè)十？(因為個(gè)位數相加時(shí)，滿(mǎn)十要向十位進(jìn)1，所以得數里多了一個(gè)十)
師：今天我們學(xué)習的是兩位數加一位數的進(jìn)位加法．(補充課題，板書(shū)“進(jìn)位”)兩位數加一位數的進(jìn)位加法，先算個(gè)位數加個(gè)位數，個(gè)位滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)1．編成兒歌：
相同數位要對齊，
再從個(gè)位數加起，
個(gè)位滿(mǎn)十別著(zhù)急，
請向十位去進(jìn)一．
請同學(xué)們和老師一齊讀兩遍．
(5)及時(shí)仿做，鞏固新知．
口算練習(出示卡片)
46＋5 27＋8 35＋9 44＋8
74＋9 53＋8 66＋7 89＋4
26＋8 38＋9 67＋5 56＋6
3．導學(xué)“做一做”第1題．
板書(shū)：5＋35=____
師：這道題與剛才做的題比較有什么變化？(兩位數與一位數交換了位置)這道題該怎樣計算？
(1)讓學(xué)生獨立擺學(xué)具，教師適當提示．(先擺5根小棒，再擺35根小棒，用5根小棒加5根小棒得10根小棒，把10根小棒捆成一捆，放到30根一邊，一共是4捆小棒，是40根)
(2)請一名學(xué)生上講臺擺學(xué)具，講算理．
(3)教師板書(shū)：
想：5加5得10，10加30得40．
(4)仿例練習：
38＋18 6＋24 9＋57 8＋64
(三)鞏固反饋
1．說(shuō)出在□里填幾．(投影片)
2．看誰(shuí)算得又對又快．
58＋7 6＋57 36＋20
7＋40 68＋9 49＋6
9＋62 5＋38 4＋56
3．照樣子填數．
4．游戲--奪紅旗．
采取分組接力賽的形式，每組5人，每人一題，把得數填在方框里，從后往前傳著(zhù)做，看哪一組做對的題數多且速度又比較快，哪組奪得紅旗．
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
兩位數加一位數進(jìn)位加法是在20以?xún)冗M(jìn)位加法和整十數加兩位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，所以設計了3組復習題做鋪墊和遷移，使新課的導入自然，點(diǎn)題精要．
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)習新知識時(shí)，教師的示范操作，建立表象是完全必要的．在指導學(xué)生操作，強化表象時(shí)，特別注意指導學(xué)生操作“到位”，無(wú)論對養成學(xué)生的良好學(xué)習習慣，還是對學(xué)生接受新知識，分散難點(diǎn)都是極為重要的．對“做一做”的導學(xué)，設計的恰到好處．再一次指導學(xué)生操作，再一次講述，既有“擺”的升格，也有“講”的升華．使學(xué)生切實(shí)弄清了算理，掌握了算法．編成兒歌緊扣教學(xué)內容，突出了重點(diǎn)知識，且把知識形象化、趣味化了，使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，記起來(lái)方便容易．
奪紅旗游戲的設計具有一定的高度和難度，可以根據本班學(xué)生的情況適度編題．如：把第一個(gè)數改成一位數．
板書(shū)設計