最新教師教學(xué)的心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的最新教師教學(xué)的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )1
我任教美術(shù)有xx年的時(shí)間了，這幾年的教學(xué)讓我感覺(jué)美術(shù)教學(xué)其實(shí)是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力， 教師要積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對話(huà)等活動(dòng)，引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，創(chuàng )造性地運用美術(shù)語(yǔ)言；在傳統的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習慣于模仿性的教學(xué)常規，其實(shí)在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴(lài)、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng )造性”，思想不解放，創(chuàng )新才能被嚴重束縛，是我們多數人普遍的遺憾。教師應鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習，發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解。
其一：我覺(jué)得美術(shù)學(xué)習應當從單純的技能、技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量，
使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識�？梢阅卯數氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進(jìn)行教學(xué) 。
第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的'惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
第三：應鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系， 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系， 培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
第四：應重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
第五：應以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè )等方式引導學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，
激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
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大學(xué)是一個(gè)全新的舞臺，這里的學(xué)生不再是初中和高中時(shí)那么簡(jiǎn)單，他們需要自己去探索，去學(xué)習，去思考。作為一名大學(xué)生，參加大學(xué)教學(xué)實(shí)踐是一件非常重要的事情，不僅可以加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)鍛煉我們的實(shí)際操作能力。在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅充實(shí)了我的知識，還對自己的自學(xué)能力和授課能力進(jìn)行了提升。下面我將談?wù)勎业?教學(xué)實(shí)踐心得和體會(huì )。
在大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我有機會(huì )體驗到獨特的授課感受。在課堂上，我不僅可以傳授知識，還可以激發(fā)學(xué)生興趣，幫助他們提高自己的學(xué)習方法，這讓我感到非常有成就感。與此同時(shí)，我也發(fā)現了自己的不足之處，例如授課效果和表達能力，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，我開(kāi)始意識到自己的問(wèn)題，并逐漸解決它們。
大學(xué)教學(xué)實(shí)踐不僅提供了實(shí)踐授課的機會(huì )，也為我們深入學(xué)習和理解專(zhuān)業(yè)知識提供了機會(huì )。通過(guò)認真掌握和準備教案，我能夠更深入地了解課程的細節，這不僅有助于我加深對課程的認識，同時(shí)也會(huì )在日后的學(xué)習和工作中受益無(wú)窮。
大學(xué)教學(xué)實(shí)踐的意義在于提供一個(gè)機會(huì )，讓我們在教學(xué)中探索自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并借此提升自己的能力。通過(guò)實(shí)踐，我可以不斷反思自己的不足，找到問(wèn)題和解決方法，提升授課能力和自學(xué)能力，這讓我在實(shí)踐中不斷成長(cháng)。
教學(xué)實(shí)踐是一次難得的機會(huì )，它不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)知識，還讓我體驗到了獨特的授課感受，提升了我的自學(xué)能力和授課能力，最重要的是，它讓我深刻認識到了自己的不足之處并發(fā)掘了自己的潛力。無(wú)論是在大學(xué)學(xué)習還是以后法律工作，我都會(huì )牢記教學(xué)實(shí)踐帶給我的寶貴經(jīng)驗。
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問(wèn)題解決是指個(gè)體在一種新的情境下，根據獲得的有關(guān)知識對發(fā)現的新問(wèn)題采用新的策略尋求問(wèn)題答案的心理活動(dòng)。教學(xué)問(wèn)題解決是以教學(xué)問(wèn)題為研究對象的，它可以培養學(xué)生的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的能力，可以提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維和應用的意識。教師解決課堂教學(xué)問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生。
作者通過(guò)列舉《小石譚記》的教學(xué)片段和情境，提出了師生關(guān)系，“尊師愛(ài)生”耳熟能詳，但“尊”和“愛(ài)”是應該相互的，共同的，我們不能只強調一個(gè)方面，而忽視另一個(gè)方面�，F在師生關(guān)系出現的問(wèn)題很多時(shí)候就是出現在強調了一個(gè)方面，忽視了另一個(gè)方面：教師對學(xué)生是熱愛(ài)有余，尊重不足，傷害學(xué)生事件時(shí)有發(fā)生；而學(xué)生對教師是尊重有余，熱愛(ài)不足，學(xué)生對老師進(jìn)而遠之。
每個(gè)人都有一顆成為好人的心，所以對于學(xué)生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動(dòng)力和基礎。同時(shí)是否信任學(xué)生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問(wèn)題不是技術(shù)問(wèn)題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學(xué)生的重要基礎。
通過(guò)換位思考。理解當孩子的心情和感受，當我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學(xué)生的新認識，就可以更好的理解學(xué)生。
通過(guò)舉例了《學(xué)生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學(xué)片段，從某個(gè)方面給我們啟示，在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和發(fā)揮空間，同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的設計上，也要重視層次的提高，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)腦，動(dòng)手，完成學(xué)習任務(wù)，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學(xué)，應該注意發(fā)揮課堂教學(xué)中教師調控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)系統中的控制、主導作用，是能否提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。
教師在教學(xué)活動(dòng)中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂(lè )于傾聽(tīng)，利用交流中的沖突資源；關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)過(guò)程中生成的資源。而合作學(xué)習主要是加強生生之間的交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，在合作學(xué)習中由于強調學(xué)生的主體作用，往往會(huì )忽視教師在教學(xué)活動(dòng)中的.主導作用。試想，在合作學(xué)習中隨時(shí)都會(huì )有意外問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，就會(huì )阻礙合作學(xué)習的順利開(kāi)展。要使小組學(xué)習討論有成效，教師除了抓住時(shí)機組織外，還必須參與到學(xué)生中去，置身于小組學(xué)習中，仔細觀(guān)察，及時(shí)注意各小組每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習中的參與度，及時(shí)獲取學(xué)生信息，在內容、時(shí)間、情緒等方面加以調控。教師還應面向全體，相機引導，針對班級、小組的具體情況，用恰當的語(yǔ)言，對學(xué)生作出交往策略的指導，充分展示各種問(wèn)題的形成過(guò)程與解決過(guò)程。同時(shí)，在合作學(xué)習中創(chuàng )設熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學(xué)生的求異思維，讓學(xué)生有一個(gè)和諧的思維表述氛圍。
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通過(guò)近半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有諸下因素：
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴字把關(guān)，愛(ài)字當頭，這樣，他才能贏(yíng)得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應該是師愛(ài)。在現代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力�？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(cháng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng )造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時(shí)教會(huì )他們如何做人。陶行知先生說(shuō)得好，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀，當人們的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對金錢(qián)至上物欲橫流的'社會(huì )，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè )，教師就要志存高遠，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習為中心方面轉變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng )新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀(guān)念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。
大家都知道，二十一世紀是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學(xué)相長(cháng)，在學(xué)會(huì )工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )學(xué)習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀(guān)念，只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著(zhù)學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉。
長(cháng)此以往，學(xué)生習慣被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)習的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習的積極性。這種現象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀(guān)念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀，傳統的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì )知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )審美，形成可持續發(fā)展的教育。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機會(huì )總是給那些有準備的頭腦�？傊�，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰。
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針對101班學(xué)生的特點(diǎn)，我嘗試了各種教學(xué)方法。但基本上都是按照英語(yǔ)教學(xué)常規，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習中不斷提高能力。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我體會(huì )如下：
首先培養學(xué)生的“興趣”，“興趣”是最好的老師，學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會(huì )用更多的時(shí)間鉆研。針對現在鄉中學(xué)生學(xué)習興趣較低沒(méi)有自信心的特點(diǎn)，在課堂上我盡量鼓勵學(xué)生，讓他們對自己充滿(mǎn)信心。比如，我班張興同學(xué)上課愛(ài)睡覺(jué)，對學(xué)習極為排斥，為了鼓勵他，課上一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題我經(jīng)常讓他來(lái)回答，并及時(shí)表?yè)P肯定他的成績(jì)。這樣，雖然他學(xué)的不太好，但是他對英語(yǔ)充滿(mǎn)了興趣，而且學(xué)習也有了很大進(jìn)步。
另外，我利用直觀(guān)教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì )用，反復練習句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語(yǔ)科的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特別注意學(xué)生的興趣的培養。
在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的.句型結構，懂得它的規律，會(huì )用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對話(huà)。對話(huà)中照顧各層次的學(xué)生，做到難易得當，讓每個(gè)學(xué)生都有練習的機會(huì )，增強學(xué)生學(xué)習的信心，提高對話(huà)反應能力。每課講授完后，要求學(xué)生必須會(huì )背，會(huì )默寫(xiě)單詞，會(huì )回答對話(huà)練習。
另外，為了和學(xué)生拉近距離，我發(fā)現學(xué)生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開(kāi)來(lái)看。針對這一特點(diǎn)，我每次作業(yè)批改完后總是寫(xiě)一些激勵性的評語(yǔ)，讓他們感到老師在關(guān)注著(zhù)他們，讓他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心。
英語(yǔ)的學(xué)習是狠抓句型及單詞，因此，每節英語(yǔ)課給學(xué)生五分鐘開(kāi)口讀英語(yǔ)，鍛煉口語(yǔ)能力，熟悉課文。鼓勵學(xué)生在家里利用睡覺(jué)前和起床前十五分鐘時(shí)間有計劃有序地讀書(shū)和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規定的五個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話(huà)練習及書(shū)寫(xiě)打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的準確性。
總之，成績(jì)僅代表過(guò)去，今后我要繼續加強對教材鉆研，想多點(diǎn)辦法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
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眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過(guò)硬的教學(xué)基本功，豐富的科學(xué)文化知識，另外還應具備優(yōu)良的師德師風(fēng)，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線(xiàn)，全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻自己必勝的光和熱，讓祖國的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌，經(jīng)過(guò)教育局劉局長(cháng)等各位領(lǐng)導的精心準備和安排，從20xx年8月1日-8日作為市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓的時(shí)間，劉局長(cháng)為了我市的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了史局長(cháng)的一翻語(yǔ)重心長(cháng)的講話(huà)和培訓后，使我感觸很多，體會(huì )深刻，下面是我參加這次培訓的一些學(xué)習體會(huì )：
一、錘煉道德修養，提高自身的素質(zhì)
當今社會(huì )，人才缺乏，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人，振興中華繁榮發(fā)張在于教育，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以，教師是人類(lèi)的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著(zhù)教育大業(yè)的重組；當前國內為教育發(fā)張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個(gè)國家、一個(gè)地方，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著(zhù)培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養我們優(yōu)良的師德師風(fēng)，道德品質(zhì)，培養我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊伍，努力提高教育學(xué)創(chuàng )新精神，努力提高教育教學(xué)水平。在開(kāi)班儀式上，史局長(cháng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！庇纱丝梢�(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂的工程師。
二、開(kāi)闊了視野，提高了教學(xué)技能
沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓，培訓班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì )在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達到事半功倍的效果。
通過(guò)這次培訓，我相信，我們教師將會(huì )一最完美的人格魅力，最深厚的品德修養，更加豐富的知識技能，以及更加細致、耐心的品性，為我們所從事的崇高事業(yè)做出更大的貢獻。
三、努力學(xué)習，共同創(chuàng )新
教育局組織的這次培訓活動(dòng)，為的'是給大家提供一個(gè)相互了解，共同學(xué)習、相互交流學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習平臺。與其一個(gè)人獨自學(xué)習，不如利用這惡搞機會(huì )跟所有老師好好地交流，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題，這就是此次教育局劉局長(cháng)舉辦培訓的目的所在，當今社會(huì )趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執，己見(jiàn)，應該敞開(kāi)心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學(xué)習、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習、去吸取、去交流和創(chuàng )新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會(huì )有更強的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強烈的競爭，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，業(yè)不會(huì )被同行看扁了�，F今的教育教學(xué)形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學(xué)習，即使地補充能量，培養終身學(xué)習的好習慣，努力達到、活到老，學(xué)到老，的人生目標。
四、學(xué)習技能固然重要，事師德師風(fēng)更是不可缺少
加強師德師風(fēng)建設，業(yè)是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書(shū)育人；是作為教師的重要任務(wù)和職責，可沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng)，談何教育，從何教育？古往今來(lái)，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育？那不是誤人子弟嗎？總而言之，我們作為一名教師，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能培養出有素質(zhì)，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(cháng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(cháng)等領(lǐng)導給我們這次培訓，學(xué)習的機會(huì )，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習，交流的機會(huì )將延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂(lè )著(zhù)。
1、課堂教學(xué)要高效化現代的生物教育必須提高課堂的教學(xué)效率，向教育科研要質(zhì)量，從學(xué)生自主參與學(xué)習程度，從學(xué)生的練習數量和質(zhì)量，從反饋的信息去衡量課堂教學(xué)的最終效果。
2、能力培養要始終化數學(xué)教學(xué)要將能力培養貫穿始終，大力培養學(xué)生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學(xué)的主要目的，定位在發(fā)展學(xué)生的能力上。
3、學(xué)法指導要經(jīng)�；磥�(lái)的教師不再是知識的傳播者，而應成為“學(xué)習方法的導師”或“教育的診斷專(zhuān)家”，因而，應當教會(huì )學(xué)生怎樣觀(guān)察、怎樣學(xué)習、怎樣概括與總結，教給學(xué)生的分析問(wèn)題的思路與方法、怎樣作筆記、怎樣完成作業(yè)。
4、教學(xué)手段要多樣化自然必須突出實(shí)驗教學(xué)(
5、師生關(guān)系要民主化民主、平等、和諧的融洽關(guān)系，是當代學(xué)生最受歡迎的。因而，加強感情投入，建立良好的學(xué)習氛圍，是不容忽視的成功因素。
6、教學(xué)技藝要功能化當代教師的綜合素質(zhì)，不僅具有淵博的知識，深入診斷學(xué)生的心理技能，而且還要具有風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、富有節奏、形象生動(dòng)、富有表情的語(yǔ)言表達能力和良好的體態(tài)語(yǔ)，同時(shí)還需具有過(guò)硬的板畫(huà)、板演基本功。
7、教育教學(xué)要倫理化培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，具有崇高的道德品質(zhì)，對人類(lèi)具有高度的責任感，是教育教學(xué)的核心目標。因而，結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)不失時(shí)機，介紹先輩們逆境奮斗、不怕失敗、鍥而不舍，堅韌不拔的經(jīng)歷，做到教書(shū)育人，使學(xué)生的身心得以健康的發(fā)展。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )7
衛校教學(xué)實(shí)踐是醫護專(zhuān)業(yè)學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力、提升專(zhuān)業(yè)素養的重要環(huán)節。在這段時(shí)間的實(shí)習中，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和技能，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。下面我將分享我在衛校教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )。
衛校教學(xué)實(shí)踐要求我們積極投入到實(shí)踐中，而不僅僅是滿(mǎn)足于課堂上的知識學(xué)習。我的實(shí)踐經(jīng)驗告訴我，只有親身參與實(shí)踐，才能真正理解和掌握所學(xué)知識的實(shí)際應用。在臨床實(shí)習期間，我積極與患者交流，觀(guān)察和分析病情，學(xué)會(huì )了如何處理各種危機情況。在社區衛生服務(wù)中，我主動(dòng)向居民宣傳健康知識，提供專(zhuān)業(yè)的建議。這種積極投入實(shí)踐的態(tài)度讓我不僅學(xué)到了實(shí)際操作技能，還培養了解決問(wèn)題的能力和服務(wù)意識。
衛校教學(xué)實(shí)踐中，團隊合作和良好的溝通扮演著(zhù)重要角色。醫療工作是一個(gè)協(xié)作性極高的行業(yè)，醫護人員需要與病人以及其他專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行有效的溝通和合作。在實(shí)習期間，我參與了團隊討論和病例報告，和同學(xué)們積極合作解決問(wèn)題。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的重要性，也懂得了團隊合作所帶來(lái)的力量。通過(guò)與同學(xué)們和教師的交流合作，我不僅學(xué)到了醫療技能，也更深刻地認識到合作團結的重要性。
衛校教學(xué)實(shí)踐中，必須具備獨立思考和創(chuàng )新的能力。在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的問(wèn)題不可能都有事先準備好的答案。唯有獨立思考和創(chuàng )新，才能在緊急情況下作出正確的決策。在我實(shí)習的過(guò)程中，我遇到過(guò)許多病例和意外情況，需要迅速思考和判斷，并靈活應對。這些經(jīng)歷讓我明白了獨立思考和創(chuàng )新的重要性。只有積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，不斷尋找解決方法，才能成為一名出色的醫護人員。
通過(guò)衛校教學(xué)實(shí)踐，我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識和技能，還培養了許多重要的能力。我學(xué)會(huì )了積極投入實(shí)踐，鍛煉自己的'實(shí)踐能力；學(xué)會(huì )了團隊合作與溝通，培養解決問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì )了獨立思考和創(chuàng )新，提高自己的決策能力。這些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )，將在我的未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我希望能夠繼續深入學(xué)習醫護專(zhuān)業(yè)知識，并不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗，成為一名優(yōu)秀的醫護人員，為更多患者提供專(zhuān)業(yè)的醫療服務(wù)。
衛校教學(xué)實(shí)踐是醫護專(zhuān)業(yè)學(xué)習中不可或缺的一部分，通過(guò)積極投入實(shí)踐、團隊合作與溝通、獨立思考和創(chuàng )新，我們能夠獲得全面的能力培養和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續努力，在實(shí)踐中不斷成長(cháng)，為實(shí)現自己的醫療夢(mèng)想而努力。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )8
xx區教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì )，本次培訓以“落實(shí)核心素養”為主題，意在提高全區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。<
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學(xué)中已大面積應用到這個(gè)教育資源平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實(shí)踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì )收到不一樣的學(xué)習效果。
其次，由區教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復習”經(jīng)驗，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習、單元復習、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復習，還是每堂課大量ppt的運用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jì)的提高與劉老師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì )和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì )有或多或少的收獲。
教師提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì )教師怎樣提升教學(xué)質(zhì)量心得篇四xx區教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區小學(xué)英語(yǔ)教師培訓會(huì )，本次培訓以“落實(shí)核心素養”為主題，意在提高全區小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習的平臺，從李老師的口中得知，城區教學(xué)中已大面積應用到這個(gè)教育資平臺。很遺憾，在我的教學(xué)班級中，對此平臺的實(shí)踐還是“零”，雖然現在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認的是，對于一些農村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下，也許會(huì )收到不一樣的學(xué)習效果。
其次，由區教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復習”經(jīng)驗，無(wú)論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學(xué)生成績(jì)的提高與劉老師如此細心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學(xué)習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的`心得體會(huì )和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語(yǔ)核心素養的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開(kāi)。一些教育專(zhuān)家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考、學(xué)習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習的教師人數有限，但楊老師如此用心良苦的把一線(xiàn)的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達給每個(gè)老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習學(xué)習再學(xué)習，對于這些教學(xué)理念的運用不是一蹴而就的，但有了開(kāi)始，總會(huì )有或多或少的收獲。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )9
前幾天，我有幸參加了全國小學(xué)數學(xué)教學(xué)深度研討會(huì )，感悟頗多，受益匪淺。
每一節課都有著(zhù)自己的獨特之處，老師們在課堂中表現出來(lái)的沉著(zhù)、機智、幽默，對學(xué)生的鼓勵性語(yǔ)言，都令我印象深刻，不斷的反思自己。以下是我的體會(huì )：
一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近了師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習新知創(chuàng )設埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如xx老師就是開(kāi)課前簡(jiǎn)短的交流，給學(xué)生平易近人的感覺(jué)。xx教授，讓孩子想一下，大學(xué)老師是什么樣子的，使孩子對自己有了初步的了解。
二、打破課堂常規。每位教師都勇于創(chuàng )新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許他們出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時(shí)及時(shí)引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位老師反思。
三、教師巧用教育機智。在每節的課堂教學(xué)中，我發(fā)現每位教師都能夠及時(shí)地捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步引導，耐心地等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。
四、數學(xué)教學(xué)生活化。xx教授教學(xué)真分數與徦分數的教學(xué)時(shí)，把分數看作是一個(gè)家族，教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對新知識的.引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì )到，學(xué)習數學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教學(xué)中，上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng )設教學(xué)情境。
五、注重板書(shū)的設計。教學(xué)中，教師都板書(shū)清晰明了，他們沒(méi)有過(guò)多地利用多媒體課件，根據知識的結構特點(diǎn)，適當板書(shū)，使學(xué)生對知識的梳理一目了然。
總之，這次學(xué)習讓我受益匪淺，我對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感，今后應及時(shí)反思自己的不足之處，抓住機會(huì )，不斷地學(xué)習經(jīng)驗，將研討會(huì )的精神，應用于實(shí)踐，不斷充實(shí)和完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )10
關(guān)于“講授”一節，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。
首先是“懂”。就對教材的基本思想、基本內容，基本概念，以及每字每句都清楚。
其次是“透”。就對教材不僅要懂得，而且要很熟悉，能夠融會(huì )貫通，運用自如。這就要求對教材進(jìn)行精讀細鉆。
最后是“化”。就是教師的思想感情同教材的思想性、科學(xué)性融化在一起，這如同蜜蜂釀蜜一樣，是一個(gè)消化吸收的過(guò)程。到了“化”的境界，整個(gè)教材內容已經(jīng)了然在胸，變成了有機整體。
總之，鉆研教材要做到既能鉆進(jìn)去，又能走出來(lái)。鉆進(jìn)去，就是要領(lǐng)會(huì )教材的精華，全面、準確地掌握教材的知識內容；走出來(lái)，就是要全面審視、整體把握，做到講課時(shí)能夠深入淺出，左右逢源，靈活運用。
這三個(gè)字的鉆研如果我們能努力做到，那一定是非常理想，非常愉悅的境界，會(huì )讓我們有一種成就感。
作為一一名任課教師，我們或許都有過(guò)這樣的'體驗，每當上完一節好課，會(huì )讓你有意猶未盡之感，全身都會(huì )感到舒爽之至。而往往公開(kāi)課更容易達到這樣的境界。想想為什么，一個(gè)很重要的原因就是我們無(wú)形中做到了“懂”、“透”、“化”。
總之，我們在處理教材上真正做到“懂”、“透”、“化”，真正做到“鉆進(jìn)去，走出來(lái)”，就會(huì )達到創(chuàng )設教材研究的理想境界。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )11
20xx年2月8日，學(xué)校對全體教師集中組織進(jìn)行了師德師風(fēng)培訓，本次培訓的主題是將師德師風(fēng)建設貫穿于線(xiàn)上教學(xué)的始終。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。
下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，是一個(gè)學(xué)校賴(lài)以生存的基礎。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指教師考試成績(jì)的高低，還應該突出對人的塑造，尤其是教教師學(xué)會(huì )如何做人，培養健全的人格。而今年春季開(kāi)學(xué)由于疫情的'影響，學(xué)校不能正常開(kāi)學(xué)，而采取網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上授課的形式，這就要求所有教師更要講師德師風(fēng)貫穿于線(xiàn)上教學(xué)的始終。培訓中提到具體措施如下：
一、加強教師隊伍建設，強化教師職業(yè)道德建設
二、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，抓好自身養成教育，培養良好學(xué)習習慣
三、提高教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)業(yè)務(wù)能力學(xué)習，狠抓教育教學(xué)管理
1、學(xué)習培訓。學(xué)校要充分利用各種教育資源，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)業(yè)務(wù)培訓。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)理論學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平。
3、應該減少很多無(wú)效活動(dòng)，讓教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
四、強化課堂進(jìn)程的管理
五、完善班級管理制度，形成良好育人氛圍
深入研究。因此，在工作中，我們要創(chuàng )造性地落實(shí)工作，才可以在教學(xué)改革的潮流中獲得長(cháng)久的發(fā)展，才可以更好地提升學(xué)校的教育教學(xué)品質(zhì)及辦學(xué)能力。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )12
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式，尤其在近幾年的疫情期間更是愈發(fā)普及。在這段時(shí)間里，我作為一名教師，也深感網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給我們帶來(lái)了不少挑戰，同時(shí)也蘊含著(zhù)許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。下面我將從教師角度出發(fā)，談一談我在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì )。
首先，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給我們帶來(lái)了便捷和靈活。相比傳統的面對面課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能夠解決時(shí)間和空間的限制。教師可以隨時(shí)隨地上課，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，在這方面我們能夠更加充分地利用自己的時(shí)間資源。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還能夠讓我們有更多的靈活性，不再受制于固定的課堂環(huán)境和場(chǎng)地，能夠更加自由地展開(kāi)教學(xué)內容，提供更多樣化的教學(xué)方式。
其次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養提出更高的要求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行教學(xué)，教師需要熟練掌握各類(lèi)教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò )工具的使用，同時(shí)也要具備更強的電腦操作和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)知識。只有掌握了這些基本技能，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提供高質(zhì)量的在線(xiàn)教學(xué)服務(wù)。此外，在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，教師要更加注重表達能力和語(yǔ)言組織能力的培養，因為網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的交流更多地依賴(lài)于書(shū)面或口頭表達，這要求教師能夠清晰準確地傳達知識，提供有效的指導。
再次，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)要求教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習效果。在傳統的面對面教學(xué)中，教師可以通過(guò)直接觀(guān)察和互動(dòng)來(lái)獲取學(xué)生的反饋，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行調整和指導。而在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，這種交流變得更加困難。因此，教師需要通過(guò)線(xiàn)上考試、作業(yè)、討論等方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)學(xué)習數據的分析和總結，及時(shí)調整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的輔導和指導，確保網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的有效性和學(xué)生的'學(xué)習效果。
最后，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也給教師提供了更多創(chuàng )新的機會(huì )。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助各類(lèi)教育資源和多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內容和教學(xué)方法。通過(guò)制作教學(xué)視頻、在線(xiàn)討論、虛擬實(shí)驗等方式，可以更加生動(dòng)地展現知識、激發(fā)學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)還可以鼓勵學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習和獨立思考，通過(guò)在線(xiàn)資源的獲取和交流，培養學(xué)生的信息搜索和處理能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
總之，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)給教師帶來(lái)了便捷與靈活、提高了教學(xué)能力與素養、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習情況和學(xué)習效果、提供了創(chuàng )新的機會(huì )等眾多好處。當然，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也面臨著(zhù)一些挑戰，比如網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的穩定性、學(xué)生自主學(xué)習能力的培養等。然而，在日新月異的科技發(fā)展中，這些問(wèn)題必將得到解決和改進(jìn)。我相信，在不久的將來(lái)，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)將成為更加廣泛和深入的教學(xué)方式，為教師和學(xué)生帶來(lái)更多的機遇和發(fā)展空間。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )13
近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據越來(lái)越重要的地位。不同于傳統的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導他們親身參與、實(shí)際實(shí)踐，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統的課堂教學(xué)往往注重理論知識的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機會(huì )。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請我們去實(shí)地考察一家當地的制造工廠(chǎng)，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過(guò)程中的一項操作。通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅深刻理解了理論知識，還掌握了實(shí)際操作技巧。這個(gè)經(jīng)驗對于我以后從事相關(guān)工作有著(zhù)重要的指導作用。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個(gè)任務(wù)，我需要通過(guò)調查市場(chǎng)，收集數據，并分析得出結論。這個(gè)過(guò)程中我遇到了許多困難，比如數據采集遇到了許多問(wèn)題，市場(chǎng)調查也收效甚微。經(jīng)過(guò)一番努力和實(shí)踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價(jià)值的結論。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，也提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。在一個(gè)團隊中，每個(gè)成員都有自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，通過(guò)各個(gè)成員的協(xié)作和互助，才能達到更好的效果。在一次實(shí)踐項目中，我和幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團隊，并分工明確，在實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)人都扮演著(zhù)不同的角色。每當遇到困難和疑惑時(shí)，我們總是能夠互相幫助和鼓勵，最終順利完成了任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地意識到團隊合作的重要性，學(xué)會(huì )了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競爭與合作的態(tài)度。
最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的'實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實(shí)際操作和應用所學(xué)的知識。在一次實(shí)踐課程中，老師要求我們在實(shí)驗室里進(jìn)行一項科學(xué)實(shí)驗。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識，還掌握了實(shí)驗操作的技巧和注意事項。這種實(shí)踐操作能力的提升將會(huì )對我以后從事科研工作有著(zhù)重要的幫助。
總之，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )，通過(guò)親身參與實(shí)際情境，培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力，團隊合作意識以及實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成對問(wèn)題的思考能力。希望我以后還能有更多機會(huì )參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續積累寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )14
本學(xué)期教高一4個(gè)班（5、6、7、22）。有1個(gè)多月的時(shí)間，參加了《省骨干教師培訓班》，但是還擔任1個(gè)班的實(shí)習指導，其它工作也沒(méi)有耽誤。期間老師們給帶了3個(gè)班的實(shí)習課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動(dòng)，校升旗儀式和各種會(huì )議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項工作，積極要求進(jìn)步。團結同志，協(xié)調同事們之間的關(guān)系，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績(jì)。
認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫(xiě)教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，全部為打印的教案。
教學(xué)成績(jì)優(yōu)異。外語(yǔ)實(shí)驗班成績(jì)突出，普通班成績(jì)較好。
及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )，及時(shí)調整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。注重培養學(xué)生的學(xué)習方法、學(xué)習能力，注重基礎知識的'形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰術(shù)，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步，與省里的學(xué)習能力培養課題研究同步。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體。
繼續探索討論式教學(xué)法。今年，我繼續研究的是“問(wèn)題—討論式教學(xué)法”，并形成了一種模式。積極主動(dòng)地采用創(chuàng )設問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓練學(xué)生的學(xué)習能力，訓練學(xué)生協(xié)助學(xué)習的能力和學(xué)習的主動(dòng)性。在所教班級的教學(xué)成績(jì)和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現。在獲得濟南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎上，在省骨干教師培訓班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進(jìn)行教育科研，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實(shí)驗報告》的編寫(xiě)，任《基礎訓練》和《實(shí)驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上，作為示范課，進(jìn)行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林，我及時(shí)對他們進(jìn)行了指導，使他們快速成長(cháng)，本學(xué)期二人都開(kāi)出來(lái)較高質(zhì)量的公開(kāi)課。
教研組工作方面。今學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽(tīng)取領(lǐng)導的意見(jiàn)，積極及時(shí)落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長(cháng)、和部分骨干教師來(lái)帶動(dòng)全組的工作，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開(kāi)了幾次專(zhuān)題研討會(huì )。我們的課題研究方面，研究課活動(dòng)課方面，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習、討論式教學(xué)法等，可以說(shuō)是獨一無(wú)二的。我們的聽(tīng)課活動(dòng)也是很突出的。
最新教師教學(xué)的心得體會(huì )15
從教十九年來(lái)，一直在不停地思考一個(gè)問(wèn)題。為什么我們的老師越來(lái)越辛苦，我們的學(xué)生越來(lái)越來(lái)失去學(xué)習的興趣？這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢？必須調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生。
我們在思考教師教和學(xué)生學(xué)這一過(guò)程的同時(shí)，往往不會(huì )忽視教師的主導作用，但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標、要求引導或塑造學(xué)生；而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待，他們有自己的理想、志趣，甚至夢(mèng)幻，他們視學(xué)生為實(shí)現追求的必要途徑。正是在這個(gè)意義上，學(xué)習應該是學(xué)生的主動(dòng)行為。教師教的手段，都只服務(wù)于學(xué)生學(xué)有所成這個(gè)惟一的目的。
但是在教學(xué)過(guò)程中，幾乎所有的.執教者都明顯地感到兩個(gè)誤區：一是從兒童啟蒙開(kāi)始，日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式，不注重教學(xué)過(guò)程的演進(jìn)和學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的參與，而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習的結果是什么；另一個(gè)是受笨鳥(niǎo)先飛等觀(guān)念的影響，以時(shí)間加汗水的苦學(xué)模式引導學(xué)生達到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現，執教者不辭辛苦，將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生，其結果是學(xué)生越學(xué)越笨；而后者則反映出對自己的不信任，執教者并不去探討解決問(wèn)題的多種途徑，而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生，盼望學(xué)生自己以勤補拙，結果也只能是使學(xué)生越飛越近。
對此，葉圣陶先生早就提出過(guò)批評：舊式的教育可以養成記誦很廣博的活書(shū)櫥，可以養成學(xué)舌很巧妙的人形鸚鵡，可以養成或大或小的官吏以及靠教讀為生的儒學(xué)生員，可是不能養成善于運用國文這一種工具來(lái)應付行政管理的普通公民。
事實(shí)上，學(xué)生獲得學(xué)習的主動(dòng)權，離不開(kāi)教師的積極引導和自身的主動(dòng)學(xué)習。而由正確引導所培養的主動(dòng)學(xué)習的方法和習慣，則是有使學(xué)生終身受益的。那么，該怎樣理解教師的正確引導呢？下面一個(gè)方面不容忽視：首先是了解學(xué)生�？床顺燥�，量體裁衣這樣的道理盡人皆知，而教書(shū)怎么能不看對象呢！一個(gè)學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué)，他們的生理及心理特點(diǎn)是有很大區別的。這種區別就決定了執教者必須一切從實(shí)際出發(fā)，依據學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次，教師還必須優(yōu)化教法，注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為，它是教與學(xué)的整合；那種只研究教法而不注意培養學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開(kāi)來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，教師采用什么樣的教法，學(xué)生必然會(huì )習染相應的學(xué)法；教法不科學(xué)，在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。
因此，我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際，真正使學(xué)生從接受啟蒙開(kāi)始，漸次獲得知識而最終成為對社會(huì )有用的建設者；教師引導還應注意的一個(gè)重要方面，那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外，諸如建立學(xué)必有成的信心，培養克服困難的堅強意志，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與積極性，以及加強教學(xué)中情感的交流等，都有個(gè)如何引導的問(wèn)題。引導得當，定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習，努力攻克學(xué)習中遇到的障礙，自覺(jué)在成為學(xué)習的主人。
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