觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )1

　　我校石惠齊和李妍兩位老師去朝陽(yáng)小學(xué)，聆聽(tīng)了石艷霞老師講授的人教版數學(xué)四年級上冊《平行與垂直》。王老師巧妙地用孩子們感興趣的魔方引入課題，引導學(xué)生觀(guān)察正方體的6個(gè)面，感知平面的概念。接著(zhù)，通過(guò)談話(huà)的方式，復習直線(xiàn)的重要特點(diǎn)：可以向兩端無(wú)限延長(cháng)。為接下來(lái)的教學(xué)做知識鋪墊。緊接著(zhù)，王老師組織學(xué)生在同一張紙上畫(huà)兩條直線(xiàn)，這時(shí)，學(xué)生思維發(fā)生了碰撞。孩子們畫(huà)出了7種不同的答案，王老師把7種答案分別展示出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察直線(xiàn)位置的不同之處。通過(guò)看一看，分一分等動(dòng)手操作，學(xué)生的課堂積極性大幅提高，在操作中慢慢抽象出兩條直線(xiàn)平行的特點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)兩條直線(xiàn)平行的.探索，垂直的特點(diǎn)學(xué)生可以自主探究的得知，達成教學(xué)目標。

　　整堂課王老師注重學(xué)生參與度，通過(guò)觀(guān)察魔方，動(dòng)手畫(huà)圖、自己分類(lèi)、討論特點(diǎn)、學(xué)生順利得出平行與垂直的特點(diǎn)，效果良好。本次聽(tīng)課收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，我將努力做到：心中有教材，眼中有學(xué)生。認真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，讓課堂活起來(lái)，針對孩子的需要進(jìn)行合理地引導，讓教學(xué)這門(mén)藝術(shù)譜出動(dòng)人樂(lè )章。

觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )2

　　由于今天上午調不開(kāi)課，錯過(guò)了在培育小學(xué)由春暉小學(xué)教師講的《用數對確定位置》公開(kāi)課，所以對于今天下午的公開(kāi)課，我特別期待，早早的來(lái)到了淮河東路小學(xué)。

　　《平行與垂直》是學(xué)生在認識了線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角等概念的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)具體的生活情境，讓學(xué)生充分感知同一平面內兩條直線(xiàn)平行與垂直的位置關(guān)系。于老師在設計這節公開(kāi)課時(shí)

　　嚴格依據課程標準要求，深入分析教材，了解學(xué)生現有數學(xué)現狀，整節課上得有條不紊，難度適中，“小組合作探究”環(huán)節更是激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了探索欲，培養了學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的'能力。

　　課前，于老師簡(jiǎn)單介紹了自己(我想說(shuō)，直到現在我還不知道這位老師的芳名)，說(shuō)想和大家成為朋友，表?yè)P“王佳樂(lè )”坐直，和她做朋友，并引導大家說(shuō)出“老師是王佳樂(lè )的好朋友，王佳樂(lè )是老師的好朋友”從而引出“相互依存的關(guān)系”，為本節課學(xué)習“平行與垂直”線(xiàn)與線(xiàn)易錯處提前打了預防針，做好了鋪墊。這可謂是本節課設計的最精妙之處。

　　新課伊始，學(xué)生通過(guò)想一想、畫(huà)一畫(huà)、分一分、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)展開(kāi)探究“平面上兩條直線(xiàn)的關(guān)系”，經(jīng)過(guò)老師的適時(shí)點(diǎn)撥與指導，學(xué)生逐漸認識到：在同一平面內，兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系只能是相交和不想交兩種情況。這樣的教學(xué)遵循四年級學(xué)生的認知規律，不僅使學(xué)生理解了平行與垂直的關(guān)系，而且提高了學(xué)生的觀(guān)察能力，分析能力。

　　在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內”時(shí)，于老師出示教具，在長(cháng)方體的不同面上分別放兩條不相交的直線(xiàn)(鐵棍二)，并問(wèn)學(xué)生這兩條線(xiàn)是否平行。這樣的直觀(guān)演示，加深了學(xué)生對“垂直與平行關(guān)系所必備條件‘在同一平面內’”的理解，可謂直觀(guān)到位，一目了然。但是這一小環(huán)節唯一的缺點(diǎn)就是教具直線(xiàn)(鐵棍兒)太細，不便于學(xué)生觀(guān)察。

　　數學(xué)與生活是息息相關(guān)的，“平行與垂直”的知識應用在生活的方方面面，PPT圖片展示、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中“平行與垂直的”應用這一環(huán)節，讓學(xué)生感受到了數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。但是，學(xué)生思維并沒(méi)有打開(kāi)，回答內容局限于在教室內看到的，所以這還需要老師引導有方。

　　作為新教師，學(xué)習永遠是我們永葆課堂生命活力的秘訣。通過(guò)這次學(xué)習，我收獲了很多：首先是關(guān)于備課，要以深入解讀課標為基石，了解學(xué)生數學(xué)現實(shí)為前提，深入分析教材為重點(diǎn)，只有這樣，我們才能夠胸有成竹的走進(jìn)教室，和學(xué)生一起探索數學(xué)知識的海洋。其次是我懂得了究竟要怎樣從學(xué)生出發(fā)思考教學(xué)，要做到找準學(xué)生數學(xué)現實(shí)，尊重學(xué)生數學(xué)現實(shí)，如何提升學(xué)生數學(xué)現實(shí)。只有這樣學(xué)生才能夠真正成為學(xué)習的主體。最后是我了解到了“三不教”即：學(xué)生已經(jīng)會(huì )的知識不教，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作能夠理解的知識不教，即使教給學(xué)生他們也不會(huì )的知識不教。

　　回想自己的教學(xué)，還存在諸多不足，但我會(huì )試著(zhù)將今日所獲運用到以后的教學(xué)中。不斷反思，不斷實(shí)踐，在反思中提升，在實(shí)踐中發(fā)展。努力提高自己的教學(xué)水平。

觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )3

　　前兩天執教了四年級數學(xué)《平行與垂直》的公開(kāi)課，教學(xué)環(huán)節基本流暢，課堂上學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，不得不說(shuō)，這節課耗費著(zhù)我諸多心血，直至現在，我的教學(xué)設計仍在反復斟酌、完善之中，這節課是概念認識課，是建于孩子一點(diǎn)點(diǎn)逐步理解的基礎上，我總不斷感覺(jué)到教材背后仍有著(zhù)諸多深層次的內容未挖掘出來(lái)，而挖掘出來(lái)又該如何完美地教給孩子……這些都是我需要繼續思索的問(wèn)題。

　　我在備課時(shí)，渴望把數學(xué)概念背后的內容呈現出來(lái)，可又擔心超出孩子的認知范圍和大綱要求，如今看來(lái)，深度挖掘教材信息是必不可缺的，可以幫助孩子建立深刻完整的認知，只是在輸出、啟迪孩子思索時(shí)，需要一定的教育技巧和方法。

　　對數學(xué)概念的認識課，重在孩子對新知識的理解和接受，我在授課時(shí)結合孩子的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，但在抽象為數學(xué)信息時(shí)，挖掘得還不夠深入、細致，平行概念的`界定，“在同一平面內”、“互相”這些定義的深刻理解，以及“怎么確定圖上的一組平行線(xiàn)是不會(huì )相交的”、“互相垂直是兩條直線(xiàn)相交中的特殊情況”等細節都要保證在孩子頭腦中理清理透，這就需要我在今后的備課過(guò)程中多多查閱資料，結合學(xué)生的心理特點(diǎn)，來(lái)不斷完善自己的教學(xué)設計。

　　教師深入剖析教材，不僅使理論、概念在自己心中融會(huì )貫通，便于輸出，便于學(xué)生對這些數學(xué)概念理解得更為深刻、立體;而在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助直觀(guān)的教具來(lái)幫助孩子來(lái)理解，還可通過(guò)一些簡(jiǎn)易習題的辨析，來(lái)幫助孩子走出概念理解的誤區。

　　而在理解了數學(xué)概念之后，還需要將這些概念進(jìn)行一定的整理，讓孩子在腦海中建立一個(gè)系統的知識體系;并有一定的拓展延伸，如“三條直線(xiàn)的平行或垂直關(guān)系”等。

　　而對于數學(xué)核心素養中模型思想、空間觀(guān)念、推理能力、符號意識都要在本節課中進(jìn)行潛移默化的滲透。此外，正如評課老師所談到的，我的數學(xué)語(yǔ)言還需要不斷地錘煉，力求嚴謹簡(jiǎn)潔，給孩子起到好的示范作用。

　　通過(guò)此次授課，我深深感覺(jué)到了一節好課的不易，從一兩個(gè)例題中，挖掘出容量龐大、豐富多維的信息，再結合孩子的經(jīng)驗基礎和認知心理，經(jīng)過(guò)老師的匠心設計，在短短的四十分鐘中，通過(guò)平易的語(yǔ)言、直觀(guān)有趣的活動(dòng)，在孩子的頭腦中建立起一個(gè)嶄新的知識體系，不得不說(shuō)，這是一門(mén)偉大、深奧的藝術(shù)，而我還需要不斷地學(xué)習。

觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )4

　　華師大附屬小學(xué)黃潘文老師今天執教了四年級《垂直與平行》，這是在孔珍工作室跟崗學(xué)習以來(lái)聽(tīng)的第一節課，不論是從黃老師的課堂上，還是從聽(tīng)課老師的評課議課中，收獲良多。

　　黃老師上的這一節《垂直與平行》是常態(tài)課，沒(méi)有太多的花俏，正是這樣，很好地體現了黃老師平時(shí)的教學(xué)智慧，黃老師在課堂中精煉的語(yǔ)言，使得在場(chǎng)聽(tīng)課的老師由衷地贊嘆。

　　《垂直與平行》是一節值得研究的課例，黃老師上課伊始，直接奔題，出現一條直線(xiàn)，問(wèn)同學(xué)認識嗎?有什么特點(diǎn)?當中簡(jiǎn)單明了，為研究在同一個(gè)平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系做好了鋪墊;然后以一張白紙為平面，可以想象成無(wú)限大的平面，畫(huà)兩條直線(xiàn)，看看這兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，會(huì )有哪幾種不同的情況?收集不同的情況進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習兩條直線(xiàn)互相平行與互相垂直的`關(guān)系。在黃老師這一環(huán)節的教學(xué)中，聽(tīng)課者在肯定黃老師教學(xué)的設計的同時(shí)，也有不同的聲音。有老師在議課中談到，數學(xué)是一門(mén)具有高度概括性的學(xué)科，具有大量的數據時(shí)，我們才有分類(lèi)的價(jià)值。所以建議不需要收集相交與平行的特例，應該把學(xué)生所畫(huà)的兩條直線(xiàn)的所有情況展示，再分類(lèi)。也有老師提出，一節數學(xué)課要體現數學(xué)美，要圍繞數學(xué)是什么(What)?為什么學(xué)數學(xué)(Why)?如何學(xué)和如何教(How)?來(lái)設計。我想，這兩點(diǎn)建議，在我以后的教學(xué)中都具有很好的指導作用。

　　有一位老師觀(guān)看了黃老師的課堂和聽(tīng)了聽(tīng)課老師的評課后，想用一種特別的方式來(lái)表達自己的意見(jiàn)，準備在另外一個(gè)班上一節《垂直與平行》的課例，我期待這一時(shí)刻的到來(lái)。

　　《垂直與平行》這一課例，很多老師都曾經(jīng)執教過(guò)，或者聽(tīng)過(guò)這一課例，感受頗多，我自己也不例外，在這里我附上一份自己執教《垂直與平行》的教學(xué)設計，希望大家也能給出寶貴的意見(jiàn)。

觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )5

　　昨天下午第二節課，我有幸聆聽(tīng)了楊灣中心學(xué)校胡旺勝老師的一節課《平行與垂直》。胡老師是我們望江小學(xué)數學(xué)的優(yōu)秀教師、優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者。他的課生動(dòng)、有趣、精彩。這節課是本周五準備送到市里參加優(yōu)質(zhì)課大賽的。我很榮幸，親臨胡老師的課堂，感受到了胡老師和藹可親、教學(xué)功底深厚，他駕馭課堂的嫻熟真是令我欽佩不已。

　　本節課胡老師設計流程清晰，首先是從談話(huà)導入，老師與學(xué)生之間互相介紹，成為朋友關(guān)系，其目的'是理解“互相”一詞。接著(zhù)，老師出示兩根直條，想象成直線(xiàn)，相機詢(xún)問(wèn)學(xué)生“直線(xiàn)有什么特點(diǎn)?”，生答出“兩端無(wú)限延伸”。讓學(xué)生擺出兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。請學(xué)生在紙上畫(huà)出兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，隨后收集學(xué)生作品，評析分類(lèi)，本節課的亮點(diǎn)就在此。學(xué)生作品的分類(lèi)和說(shuō)分類(lèi)理由，課堂生成精彩也在此，得出相交和不相交，學(xué)習不相交——平行和相交里的成直角——垂直。老師在新知的學(xué)習中邊學(xué)邊練。老師課件做的精致。練習設計有梯度，板書(shū)設計合理。課堂教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)，這節課在練習時(shí)，如果用上課本練習十的第2題，學(xué)生動(dòng)手擺一擺兩支筆，課堂或許更加出色。

　　總之，這節課準備相當充分，上得非常精彩，使我受益匪淺。教學(xué)路漫漫，吾將上下求索，我會(huì )取其精華，用到我的課堂中。

【觀(guān)摩課平行與垂直心得體會(huì )】相關(guān)文章：

《垂直與平行》的說(shuō)課稿09-21

《平行與垂直》教案10-09

《垂直與平行》說(shuō)課稿08-15

垂直與平行說(shuō)課稿08-05

垂直與平行教案07-16

《垂直與平行》優(yōu)秀教案06-27

垂直與平行教學(xué)反思10-05

垂直與平行教學(xué)設計09-09

《平行與垂直》教學(xué)設計10-31