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老師上公開(kāi)課心得體會(huì )范文
有了一些收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的老師上公開(kāi)課心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
老師上公開(kāi)課心得體會(huì )范文1
這個(gè)星期四我們要上公開(kāi)課，據說(shuō)那天很多老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)課呢。一想到那天將會(huì )有很多老師在后面聽(tīng)我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語(yǔ)，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時(shí)不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會(huì )給班級帶來(lái)不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能?算了算了，不去想了，到時(shí)再說(shuō)。
就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現我們班上的其他同學(xué)和我不一樣，他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈、興致勃勃、春風(fēng)得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點(diǎn)了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會(huì )知道我的膽小不會(huì )提問(wèn)我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。 我們的語(yǔ)文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見(jiàn)聽(tīng)課的人還沒(méi)來(lái)齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來(lái)。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開(kāi)課，怎么可能有心情休息。果然，還沒(méi)休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來(lái)，大家都把頭從桌子里抬起來(lái)，把好奇的視線(xiàn)投向了門(mén)口，原來(lái)是聽(tīng)課的老師來(lái)了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個(gè)活寶也知道這節公開(kāi)課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)的啊。
我們這節課要學(xué)習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過(guò)我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過(guò)五遍以上，并且要在書(shū)上做好筆記。張老師還說(shuō)，每個(gè)同學(xué)至少要在書(shū)上提十個(gè)問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，這樣一來(lái)，我們基本上將書(shū)上的每個(gè)句子都“耙”過(guò)一遍了�，F在要做的就是我們盡自己全力來(lái)配合老師，不給班級丟臉。
“請同學(xué)們看我寫(xiě)課題。等一下我要提問(wèn)題的.哦�！崩蠋煹穆曇舸驍嗔宋业乃伎�。我朝黑板看去，只見(jiàn)老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現在我們眼前。我們平時(shí)就說(shuō)我們的老師字寫(xiě)得漂亮，今天他寫(xiě)得更認真，也就更漂亮了。我長(cháng)大也要寫(xiě)這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼�！熬_玲，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽矣只氐搅爽F實(shí)，不行，我不能天馬行空了。只見(jiàn)綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的，看來(lái)她也是有準備的哦。
不行，我也想回答問(wèn)題，但是因為我平時(shí)沒(méi)怎么舉手，怕老師聽(tīng)不到，所以將手舉起來(lái)又放下了。
“若鑫，你來(lái)回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭，看來(lái)老師非常高興，同學(xué)們配合得很好啊�？磥�(lái)，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書(shū)上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。 也不知過(guò)了多久,在一道若有若無(wú)的音樂(lè )聲中,我們結束了這次的公開(kāi)課。在回頭對他們說(shuō)謝謝的時(shí)候,我聽(tīng)到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。 這節公開(kāi)課后，語(yǔ)文老師對我們的表現極其滿(mǎn)意，獎勵了我們去小賣(mài)部買(mǎi)一次零食。要知道，在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評價(jià)。
老師上公開(kāi)課心得體會(huì )范文2
前天，我們班用《云雀》這篇課文上了節語(yǔ)文公開(kāi)課。老師事先跟我們做了個(gè)心理準備，叫我們到時(shí)候不要害怕。公開(kāi)課沒(méi)什么了不起的啊，不就是有老師在聽(tīng)課嗎，可說(shuō)歸說(shuō)，想起周?chē)嗔嗽S多目光看你，心里還是不免有些害怕，怕自己在這么多老師面前出洋相，我們先已經(jīng)預習了這篇課文，希望到時(shí)候能回答的到位些。
那時(shí)，預備鈴一響，我們陸續回到自己位置上，只見(jiàn)后面已經(jīng)坐滿(mǎn)了老師，他們臉上帶著(zhù)嚴肅的表情，手上拿著(zhù)筆記本，默默地注視著(zhù)我們，這樣氣氛叫我們好是緊張�；氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏�，那時(shí)的'我們沒(méi)有了平時(shí)的喧鬧，也沒(méi)有了往常的竊竊私語(yǔ)，課堂上悄然無(wú)聲。
似乎是過(guò)了很長(cháng)的時(shí)間老師才進(jìn)來(lái)上課的，跟隨老師的還有我們的班主任，她坐在了門(mén)口的一張椅子上，觀(guān)看我們上課，在我們印象當中她是一位嚴厲的老師，所以那時(shí)的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章，有什么不認識的生詞或生字先來(lái)認識一下，隨即又讓我們朗讀課文的第一小節，然后再讓思考老師提出的問(wèn)題，可當老師讓我們舉手回答時(shí)，教室里沒(méi)人敢舉手，平時(shí)活躍的同學(xué)在這個(gè)時(shí)候也比較害羞了，老師用期待的眼神望著(zhù)我們，在老師的鼓勵下幾個(gè)小手才舉起來(lái)……打破了那時(shí)的尷尬。
哎，可見(jiàn)那節公開(kāi)課是多么令人膽戰心驚吶!
老師上公開(kāi)課心得體會(huì )范文3
“請同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮。一鞠躬，再鞠躬，三鞠躬……”咦?你聽(tīng)，是誰(shuí)在喊禮呢?哦!原來(lái)是正在給五年(2)班同學(xué)上國學(xué)公開(kāi)課的張堂益老師和同學(xué)們一起向掛在黑板左側的孔老夫子像行禮呢!
在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢我可是頭一回遇見(jiàn)，我的心里不由得緊張起來(lái)。
開(kāi)始上課了。張老師把我們全班35個(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組，分別以“宋、楚、秦、魯、吳、齊、燕”七個(gè)國家命名，看著(zhù)桌子上放著(zhù)的“春秋七雄”桌牌，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的小組是“宋”國，而我這個(gè)小組長(cháng)暫時(shí)成為了宋國的君王。
在這次國學(xué)公開(kāi)課上，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎?’孔子曰：‘知禮�！鬃油�，揖巫馬期而進(jìn)之，曰：‘吾聞君子不黨，君子亦黨乎?君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，熟不知禮?’巫馬期以告。子曰：‘丘也幸。茍有過(guò)，人必知之�！�
張老師似乎知道我們短話(huà)有許多不解的問(wèn)題，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)討論后，我代表小組提問(wèn)了：“周朝為什么會(huì )有這樣‘同姓不婚’的'禮制?巫馬期是誰(shuí)?為什么孔子明明被人指正了錯誤仍然覺(jué)得十分幸運呢?”張老師認真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答。
“昭公知禮乎?”這句話(huà)是陳司敗問(wèn)孔子的，昭公指魯國的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢?原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的女子。在當時(shí)的周朝，有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當時(shí)的禮制的�？煽鬃訛槭裁催�回答“知禮”呢?
張老師為了解答我們心中的疑問(wèn)，講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》�！吨T葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長(cháng)子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(cháng)像驢的面孔。一天，孫權召集大臣們，差人牽一頭驢來(lái)，在驢的臉上掛一個(gè)長(cháng)標簽，寫(xiě)上：諸葛子瑜。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑。諸葛恪雖然生氣，但他小小年紀怎能違抗君王呢?他靈機一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)：“請求給我一支筆”。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫(xiě)了：“之驢”兩個(gè)字。于是孫權就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新;聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫。通過(guò)“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事，加深了“忠告而善道之”的理解。
這次國學(xué)公開(kāi)課，不僅非常有趣，還讓我們學(xué)會(huì )了“為尊者諱”的道理。
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