最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文1
時(shí)間過(guò)的真快，初中英語(yǔ)遠程培訓過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓，我對新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識。通過(guò)這次培訓我認識到真正的教學(xué)進(jìn)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的進(jìn)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)進(jìn)程中應當做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生，合作學(xué)習前給學(xué)生獨立摸索的時(shí)間。沒(méi)有獨立摸索就進(jìn)行合作學(xué)習，合作學(xué)習將流于情勢，質(zhì)量不高。有準備的討論交換，才多是高質(zhì)量的交換。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習資源。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配，直接反應這個(gè)教師的教學(xué)觀(guān)。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習必須有充分的自主學(xué)習時(shí)間，否則就是一句空話(huà)。
二、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性主要在于老師的調動(dòng)。需要老師精心設計教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，設計仿照、會(huì )話(huà)、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心腸投入到英語(yǔ)學(xué)習中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據實(shí)際運用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的'個(gè)體差異：在以往的課堂上，如果教師對學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng )新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現在特殊的精神世界和愛(ài)好特長(cháng)，這種特殊性是人的個(gè)性完善的內在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評判學(xué)生。不能用一個(gè)水安穩量學(xué)生，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同知道和認識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我欣賞的樂(lè )園。
通過(guò)這次培訓，自己學(xué)到了很多新的理論和知識，同時(shí)觀(guān)看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線(xiàn)交換也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì )以這次培訓為契機，將所學(xué)到的知識逐漸轉化為自己的思想并運用到日常運用教學(xué)實(shí)踐中去，爭取取的更大的進(jìn)步。
最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文2
今年九月下旬，我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院舉行的江蘇省高中英語(yǔ)骨干教師培訓會(huì )議。培訓期間聽(tīng)取了省教研室何峰書(shū)記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專(zhuān)家的杰出報告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓以及揚州和泰州兩個(gè)大市知名教師的問(wèn)題交換，收獲頗豐。印象最為深入的是省特級教師龔海平老師的一場(chǎng)講座------《全語(yǔ)言教學(xué)理論與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》，給我啟發(fā)頗多。
為何大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為何初三學(xué)生升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語(yǔ)試題，答題的正確率反而不及本來(lái)參加初中畢業(yè)考試的正確率?為何學(xué)了很多年英語(yǔ)的人，最后只會(huì )說(shuō)那么幾句英語(yǔ)日常用語(yǔ)?為何一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后，如果不從事觸及英語(yǔ)的工作，最后基本上什么英語(yǔ)都不會(huì )了?全語(yǔ)言教學(xué)理論主張我們教師要建立正確的語(yǔ)言觀(guān)、學(xué)習觀(guān)和教學(xué)觀(guān)。在秉承語(yǔ)言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認為不能僅僅為了學(xué)習一種語(yǔ)言而學(xué)習這種語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言就要學(xué)習這個(gè)語(yǔ)言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習其他方面的知識，也是為了更好地學(xué)習其他語(yǔ)言。強調語(yǔ)言本身是一個(gè)整體，是不可以被肢解成語(yǔ)音、辭匯、語(yǔ)法規則、句式結構等若干個(gè)互不相干的語(yǔ)言單位的，否則就破壞了語(yǔ)言的整體性。必須保持語(yǔ)言的整體性，使學(xué)生沉醉于通過(guò)有目的地運用語(yǔ)言來(lái)發(fā)揮語(yǔ)言的功能和滿(mǎn)足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語(yǔ)言;要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰赖氖虑?要告知學(xué)生既可以提問(wèn)，也能夠聽(tīng)回答，還可以就問(wèn)題作出相應的反應和提出新的問(wèn)題;要建議學(xué)生寫(xiě)那些他們身邊的看得見(jiàn)、摸得著(zhù)和親歷的事情，以便與他人分享;要鼓勵學(xué)生通過(guò)瀏覽獲取信息，正確處置和應對身邊的語(yǔ)言信息，享受所瀏覽的每一個(gè)故事。
學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語(yǔ)會(huì )由于其支離破碎很快就會(huì )被遺忘掉。語(yǔ)言是整體的、不可割裂的。語(yǔ)言的整體總是大于部分之和。語(yǔ)言只有是整體的.時(shí)候才是語(yǔ)言。由下而上的觀(guān)點(diǎn)，人為規定語(yǔ)言技能培養順序的觀(guān)點(diǎn)，為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言的聚焦錯位，無(wú)趣、無(wú)意義、與學(xué)生的生活體會(huì )無(wú)關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習非常困難;而與學(xué)生的生活體會(huì )相干聯(lián)、有目的、成心義、激活學(xué)生學(xué)習潛力，尊重學(xué)生，建立在學(xué)生已有生活體會(huì )、現有語(yǔ)言能力和知識水平基礎之上的課堂教學(xué)，會(huì )使得語(yǔ)言學(xué)習比較容易。
只有尊重與知道語(yǔ)言學(xué)習的規律，才能尊重和知道語(yǔ)言教學(xué)的規律。我們教師應當不斷建構和重組自己的知識體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應當了解語(yǔ)言、學(xué)習、學(xué)生、課程和教學(xué)法，對自己的成敗負起責任。在課堂教學(xué)中應當在對自己充滿(mǎn)自信的同時(shí)，對學(xué)生抱有信心和留有期待，挑選最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最合適的語(yǔ)言材料，并對學(xué)生的學(xué)習表現作客觀(guān)的進(jìn)程性評判。
最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文3
前不久，我參加了202X年秋小學(xué)英語(yǔ)教材培訓，凝聽(tīng)了教研室劉相前老師的講座，觀(guān)摩了幾節英語(yǔ)課，我受益匪淺。透過(guò)學(xué)習，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師務(wù)必培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們第一應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確仿照的習慣，大膽開(kāi)口的習慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積存，實(shí)踐的習慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了，才能對英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能愿學(xué)，樂(lè )學(xué)，善學(xué)。
二、英語(yǔ)教師務(wù)必具有扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師務(wù)必要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節研討課。這些老師們都具有了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人線(xiàn)人一新，值得我們學(xué)習。個(gè)性是實(shí)驗小學(xué)張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學(xué)。在教學(xué)中，重視了知識的積存和拓展，重視了學(xué)生學(xué)習策略的培養。為了幫忙學(xué)生巧記單詞，她第一引導學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫忙學(xué)生認讀新單詞。瀏覽中的任務(wù)設置也很到位，瀏覽時(shí)采取了略讀和細讀。在這節課中，老師充分體現了瀏覽課特點(diǎn)，引導學(xué)生進(jìn)入話(huà)題，幫忙學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導學(xué)生掌控了瀏覽技能。在這節課中，也重視環(huán)繞故事情節展開(kāi)教學(xué)，重視創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節課讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單學(xué)得愉快。
三、理念和思想的更新
透過(guò)這次培訓學(xué)習，還使我們明白了就應建立畢生學(xué)習、畢生培訓的意識，不斷更新觀(guān)念，勤于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)辭匯的不斷更新，社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高，如果教師不注意加強自身的學(xué)習，勢必會(huì )被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
四、自身英語(yǔ)潛力的`提高
這次培訓，領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際狀態(tài)，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)潛力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識;還有語(yǔ)音課，謝老師準確的發(fā)音讓我們佩服，他對每個(gè)音素的生動(dòng)講授讓我們對牢記在心;學(xué)院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌控的了一些基本的口語(yǔ)交際;在這一個(gè)月里，我們不論是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、腔調，還是聽(tīng)力、書(shū)寫(xiě)都有了很大進(jìn)步。
最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )范文4
這次培訓和以前的培訓有兩個(gè)明顯的不同，一是時(shí)間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個(gè)星期的基礎上然后再加上學(xué)期中間三次周末的時(shí)間。培訓老師一人負責到底，說(shuō)實(shí)在的難能寶貴。二是培訓情勢的更換，以前都是聽(tīng)聽(tīng)講座，而這次側重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是環(huán)繞我們教學(xué)展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩腳”、“站好腳”的條件，特別是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音腔調優(yōu)美清楚，你的知識講授杰出精妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì )象磁石一樣牢牢吸引著(zhù)下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀(guān)，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎。如果還能熟練運用現代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹知道教材，教學(xué)設計從實(shí)際動(dòng)身
老師要在正確和透徹知道教材，還要掌控好教學(xué)對象的實(shí)際、認識教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身條件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標，然后環(huán)繞這個(gè)教學(xué)目標展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，設計層次清楚的教學(xué)步驟，使教學(xué)進(jìn)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng )造性地使用教材，對教材進(jìn)行適當的調劑和取舍，教學(xué)設計必須符合學(xué)生的實(shí)際。
三、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的杰出之處在于把學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動(dòng)的規律，還要善于點(diǎn)撥、引導，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的愛(ài)好，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的杰出作充分的準備。設計一個(gè)良好的導語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力常常比較集中，我們教師如能設計一個(gè)優(yōu)秀的導語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，課堂教學(xué)活動(dòng)就常常能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì )變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的杰出。英語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
這兩天有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)培訓，真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。第一非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習的機會(huì )。本次培訓和以往的培訓有所不同，非常實(shí)用，非常接地氣，既有專(zhuān)業(yè)理論引領(lǐng)，還有示范課例研討。兩位專(zhuān)家老師的專(zhuān)業(yè)指導讓我對教材，教法，課程標準有了新的知道和感悟。三節不同級別的示范課讓領(lǐng)會(huì )到了英語(yǔ)課堂的魅力，也認識到了自己教學(xué)中的不足。
特別是今天下午兩位老師的示范課，我覺(jué)得安排的特別好。以前的培訓上示范課的老師都是高手，聽(tīng)完課除了稱(chēng)贊，總感覺(jué)有點(diǎn)高不可攀的感覺(jué)。而今天兩位老師的課雖然不完善，但卻是我們課堂的真實(shí)再現，更能引發(fā)老師們的共鳴。正好通過(guò)他們的`課堂反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題。
幾點(diǎn)體會(huì )，總結以下：
一，作為一位英語(yǔ)老師，自身素養和修養真的很重要。我們好比復印機，孩子就是復印件。不管我們是不是專(zhuān)業(yè)老師都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。一定要不斷提高自身素養，多聽(tīng)課文原聲，力求讓自己的語(yǔ)音腔調標準正確。
二，認真研讀課標，掌控好每個(gè)階段的目標任務(wù)，避免顯現拔高，越位等現象，讓學(xué)生失去學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。正如關(guān)老師所說(shuō)，要做到：心中有課標，腹中有教材，眼中有學(xué)生，手中有教法。
三，關(guān)老師的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，形象直觀(guān)，但道理深入。我在教學(xué)中也常常犯像司馬老師一樣的毛病，對學(xué)生不夠自信，沒(méi)有給學(xué)生充足的自主學(xué)習的空間，急于把知識硬塞給他們。我以后也學(xué)著(zhù)做一個(gè)“懶”媽媽?zhuān)稣n堂的導演，讓學(xué)生來(lái)演繹課堂的杰出。教給學(xué)生一生有用的東西，是每一個(gè)教育人的使命。
所學(xué)知識只有內化吸取，才會(huì )學(xué)以致用。我定會(huì )認真領(lǐng)會(huì )這兩天所學(xué)到的知識，并指導我的課堂教學(xué)。教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一團火。在學(xué)習中不斷進(jìn)步，在反思中不斷成長(cháng)，用自己的教育豪情和專(zhuān)業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團火。
【最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
英語(yǔ)培訓心得體會(huì )最新02-23
最新英語(yǔ)培訓心得體會(huì )（精選7篇）05-21
中學(xué)英語(yǔ)培訓心得體會(huì )最新08-20
小學(xué)英語(yǔ)校本培訓心得體會(huì )最新02-15
英語(yǔ)培訓會(huì )議心得體會(huì )范文最新05-08
最新的英語(yǔ)新課標培訓心得06-12