大學(xué)生創(chuàng )業(yè)心得體會(huì )最新
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如今，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有多種原因，在就業(yè)狀況良好的情況下，創(chuàng )業(yè)被認為是擺脫工作束縛，更好的發(fā)揮個(gè)人價(jià)值；而在就業(yè)壓力大的情況下，除了自我實(shí)現的需求，更多的是為了解決工作問(wèn)題。在創(chuàng )業(yè)的過(guò)程中大學(xué)生也面臨著(zhù)很多困惑，主要集中在行業(yè)選擇和缺乏經(jīng)驗這兩方面。據調查結果顯示，當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)，因為門(mén)檻較低，特別是商貿、流通、物流方面，一些學(xué)生創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。這表明，大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識對創(chuàng )業(yè)有著(zhù)重要的直接關(guān)系。而大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率低是無(wú)法回避的事實(shí)。數據顯示，當前中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功率平均為2%。急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是導致大學(xué)生創(chuàng )業(yè)失敗的主要原因。長(cháng)久以來(lái)，創(chuàng )業(yè)者接觸的都是創(chuàng )業(yè)的正面典型，對創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗沒(méi)有充分的心理準備，盲目樂(lè )觀(guān)。當面對失敗時(shí)，常常感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。
另外，在中國大學(xué)教育中，素質(zhì)教育、創(chuàng )業(yè)教育相對薄弱，因此如何把學(xué)到的知識轉化為自己創(chuàng )業(yè)的工具，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。一些同學(xué)只憑自己的興趣愛(ài)好或者“賺大錢(qián)”的想法，就匆匆投身于某個(gè)行業(yè)中，對形勢估計不充分，因此，往往事倍功半或一無(wú)所獲。還有很多大學(xué)生加入到創(chuàng )業(yè)的行列當中，但結果以失敗告終，留下的也只能勉強維持。事實(shí)上，對困難的準備不足、心理承受能力不強成為許多創(chuàng )業(yè)失敗的學(xué)生在總結自己創(chuàng )業(yè)道路時(shí)經(jīng)常提到的感悟。在沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗的情況下，大部分人的創(chuàng )業(yè)只看到曙光，卻看不到方向。創(chuàng )業(yè)過(guò)程中產(chǎn)品和服務(wù)也往往因為限于模仿，缺乏創(chuàng )新而屢屢失敗。調查顯示，大多數學(xué)生希望有一次有關(guān)創(chuàng )業(yè)的公益性指導，這樣有助于他們未來(lái)理性創(chuàng )業(yè)。他們希望接受一些創(chuàng )業(yè)培訓，比如如何選擇創(chuàng )業(yè)項目、駕馭市場(chǎng)的應變能力等。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，很多學(xué)生也希望能有專(zhuān)業(yè)的導師進(jìn)行指導，避免走彎路。當然，調查中也發(fā)現，雖然遭遇各式各樣的打擊，一部分創(chuàng )業(yè)者仍對前途充滿(mǎn)信心。
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