小學(xué)美術(shù)心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì )1
這次小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀(guān)摩課活動(dòng)在我校全體老師的精心策劃下順利完成，聽(tīng)課活動(dòng)使我受益匪淺。這是一次全國范圍的教研活動(dòng)，是一次提高教師素質(zhì)、改善教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有力活動(dòng)，為我們青年教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，是一次很好的切磋交流和學(xué)習的機會(huì )。我也非常感謝這里有這么好的學(xué)習環(huán)境，這么優(yōu)秀的`教師群體。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐。我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面可以歸結為以下幾點(diǎn)：
一、對美術(shù)教育的認識有了新的提高。
美術(shù)教學(xué)中有許多美術(shù)教學(xué)手法、方法，我個(gè)人認為它主要應當是在美術(shù)課堂教學(xué)中滲入藝術(shù)教育，而這些美術(shù)教育手法的運用又是在學(xué)科教學(xué)中滲透的，它是一門(mén)綜合性的課程。
二、提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識水平。
我覺(jué)得在這里，美術(shù)教育是非常有實(shí)際意義的教學(xué)活動(dòng)，這種教學(xué)方法是針對美術(shù)教學(xué)的實(shí)用性和適應性而定的;美術(shù)教學(xué)的過(guò)程，既要體現知識的傳授，又要注重培養學(xué)生感受、欣賞美和創(chuàng )造美的能力，在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生具有一定的美術(shù)理解能力，能使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，從而產(chǎn)生親切感、自信和好感，因此，在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，教師是美術(shù)學(xué)習的重要組成部分。這些教學(xué)手法的使用對于培養學(xué)生創(chuàng )造力，陶冶情操，培養審美觀(guān)等都有重要的意義。
三、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教師們的理論水平。
通過(guò)這一次的學(xué)習，我認識到了美術(shù)教學(xué)的重要性，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)美術(shù)教師應盡的責任。因此，在課堂教學(xué)中，教師應當以美術(shù)為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應當充當學(xué)生美術(shù)欣賞的角色，為學(xué)生創(chuàng )設寬松愉悅的教學(xué)情境，以使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習中受到美的熏陶，使美術(shù)學(xué)習變得更加生動(dòng)活潑，富有情趣，使學(xué)生在學(xué)習中體驗到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性。
四、提高了課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使美術(shù)課上出更精彩的效果。
通過(guò)這幾天聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和教學(xué)觀(guān)摩后，使我深刻認識到美術(shù)課教學(xué)不但是美術(shù)課，也是一門(mén)技能課，要想學(xué)生的學(xué)習興趣持久，并不可能是一朝一夕的事，而應該是長(cháng)期的、系統的，需要教師不斷地探索和實(shí)踐的。
小學(xué)美術(shù)心得體會(huì )2
孩子想象是以培養孩子想象力為主要目的的繪畫(huà)形式，它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段，也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數學(xué)，語(yǔ)言總是在老師說(shuō)教，孩子被動(dòng)接收的氣氛中度過(guò)的，這一點(diǎn)極大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的學(xué)習應該是快樂(lè )的，而實(shí)踐證明，快樂(lè )的心情會(huì )使他們的想象力更豐富，更完美。在想象畫(huà)的教學(xué)中正是可以緩解這種緊張的氣氛，并為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松而舒適的氛圍，激發(fā)孩子的興奮點(diǎn)，創(chuàng )作欲望就會(huì )充分激發(fā)與調動(dòng)。
在教學(xué)中若能試著(zhù)采用各種方法活躍課堂氣氛，想方設法選擇一些趣味性很強，創(chuàng )意很濃并能夠調動(dòng)學(xué)生全身心投入的繪畫(huà)課程，讓孩子經(jīng)過(guò)欣賞，表演，訴說(shuō)，比賽等等活動(dòng)，使孩子的手，眼，腦都興奮起來(lái)，就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學(xué)活動(dòng)中，是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛(ài)的鴨子身上的圖案，可以先讓孩子欣賞并引導孩子思考鴨子是由幾部分組成的？每個(gè)部分可以用什么樣的小圖案來(lái)裝飾才能更加得漂亮呢？有的小朋友就會(huì )說(shuō)：“可以用心形，條紋，小花，月亮�！八麄冞�會(huì )說(shuō)出很多你所想不到的東西，很是奇妙。然后再讓孩子將想出來(lái)的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的.。每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿(mǎn)幻想的神奇世界，教師在教學(xué)活動(dòng)中應用”童心“去想孩子所想，用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng )作的欲望，讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象，是孩子產(chǎn)生內心的創(chuàng )作沖動(dòng)，發(fā)展孩子繪畫(huà)創(chuàng )造力，而想象化完全可以憑他們盡興自由畫(huà)畫(huà)，使美術(shù)教育達到理想境界。但若教師先出示了范畫(huà)，接著(zhù)示范范畫(huà)的畫(huà)法，然后讓孩子依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出教師師范畫(huà)的內容，這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程發(fā)展孩子的繪畫(huà)技能，使孩子掌握繪畫(huà)的一些最基本的方法，但是消極作用就是容易造成孩子畫(huà)的模仿化，概念化，使孩子在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極，被動(dòng)，乏味的情緒阻礙孩子想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng )作意識。這是想象畫(huà)教學(xué)中所不容許發(fā)生的，也是最忌諱的事情。真正的想象畫(huà)就是要有目的，有計劃地引導孩子在觀(guān)察和感受的基礎上敢畫(huà)，想畫(huà)。
由于這些都是孩子親自想象和幻想出來(lái)的，所以孩子能夠大膽，自由的作畫(huà)，并且利用畫(huà)面來(lái)充分表達自己歲生活的感受。想象畫(huà)可以豐富孩子的想象，鼓勵孩子多多自由作畫(huà)，從而使孩子對美術(shù)活動(dòng)懷有強烈的感情。教師可以在教學(xué)中提出一些線(xiàn)索作為思考的起點(diǎn)，使其展開(kāi)想象，大膽創(chuàng )作。
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