幸福教育心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的幸福教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幸福教育心得體會(huì )1
最近，陶繼新老師寫(xiě)的《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，該書(shū)有著(zhù)他的三個(gè)講演錄，“讀書(shū)與教師生命成長(cháng)”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。
《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，大大提高了我對本身工作，對學(xué)生教育成績(jì)的認識。學(xué)校教育與家庭教育不但要關(guān)注學(xué)生的成績(jì)還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績(jì)弱化學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績(jì)說(shuō)是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂(lè )、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的`教育！
陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書(shū)，讓我真正體會(huì )到要我們不僅要關(guān)注孩子的心靈，還要尊重孩子的人格�，F在，尊重孩子的學(xué)習環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當務(wù)之急。只要老師懷著(zhù)一顆愛(ài)心，處處留意，微觀(guān)入手，扶起孩子自信之樹(shù)，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要有愛(ài)的陽(yáng)光，只要有愛(ài)的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會(huì )成為參天大樹(shù)。那時(shí)才是我們做一個(gè)教師最幸福的時(shí)候。
幸福教育心得體會(huì )2
曾經(jīng)有人形容教師是“教書(shū)匠”，更是“窮教書(shū)匠”，一個(gè)“匠”字揉進(jìn)了多少教師的心酸與委屈。后來(lái)又有人形容教師“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“人類(lèi)靈魂的工程師”，這一個(gè)“師”字讓多少教師挺起胸膛。這一“匠”一“師”的變遷便是教育這個(gè)行業(yè)翻天覆地的變化，特別是學(xué)習了王局長(cháng)的講話(huà)精神后，我更深深感到這股春風(fēng)何其柔，何其暖！
一、教育的尊嚴
曾看過(guò)一些報道“教師被學(xué)生毆打”，“教師遭受不公平待遇，“教師被家長(cháng)辱罵”……一度心灰意冷只想吶喊“還教育一個(gè)尊嚴，給教師一個(gè)公平”，只是我只是一個(gè)小小的教育者，我的聲音早已淹沒(méi)于人海，更何況我也只敢在心中吶喊。
我以為我就永遠是一個(gè)不起眼的小小教育者，在農村這片本該沃土的地方枯萎，幸好我聽(tīng)見(jiàn)了來(lái)自上層領(lǐng)導的英明決策“干出成績(jì)，你不一般”。局里給我們教師施展才華的機會(huì )：“教學(xué)大比武”、“十佳青年教師評比”、“三名帶動(dòng)”……實(shí)踐拼出真實(shí)力，這不僅僅是榮譽(yù)，更是教育的活力！
上到國家領(lǐng)導，下到區級校級領(lǐng)導都如此的重視教育，我們教師的權益怎能還會(huì )沒(méi)有保障？教育部門(mén)的決策，社會(huì )人士的認可，都讓教育重現活力！而我也終于明白：尊嚴，不是誰(shuí)給的，是掙的！教育的尊嚴需要我們所有教育工作者在正確的.指引下拼盡全力掙得并維護的！
二、教育的奉獻
人們常說(shuō)“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”，教育又何嘗不是！“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我們要做的便是傾心灌溉，靜待花開(kāi)。
王局長(cháng)講話(huà)中指出我們工作取得的成績(jì)，但這并不是“花開(kāi)季”，教育沒(méi)有終點(diǎn)，我們無(wú)法停歇！有人將老師比喻成“春蠶”、“蠟燭”，我們豈能對不起這樣的稱(chēng)呼。
這一路走來(lái)我都在追求四個(gè)字“問(wèn)心無(wú)愧”，坦白講，時(shí)至今日，我仍無(wú)法說(shuō)自己做到了，我混淆了敬業(yè)與奉獻的深意。都說(shuō)敬業(yè)與奉獻是一對孿生姐妹，敬業(yè)與奉獻都是付出，可是我卻忽略了付出的程度，付出時(shí)的心情。我周日定好自己下一周的課程安排，我努力的想要把自己所學(xué)傾囊相授，卻為孩子們的貪玩而揪心，為學(xué)校的活動(dòng)打亂我的計劃而苦惱，甚至有時(shí)候會(huì )覺(jué)得孩子們不懂得我的付出而生氣，對于這些情緒我理解為人的正常情緒，只是后來(lái)我看到“奉獻”這兩個(gè)字，我才明白：也許我只是對工作敬畏，我只是一個(gè)稱(chēng)職的老師，卻沒(méi)有做到心無(wú)旁騖的付出。
“奉獻”即為“恭敬的交付、呈現”，我慎思我雖勉強做到了王局長(cháng)所說(shuō)的“六心”只是沒(méi)有恭敬之心，我如何將自己的敬業(yè)說(shuō)成是奉獻呢？
三、教育的幸福
“教師好��！一年工作半年假”這也許是很多非教育專(zhuān)業(yè)人士對于教師這個(gè)職業(yè)的認識，可是若說(shuō)休息便是幸福，那人生還有何樂(lè )趣？
王局長(cháng)講話(huà)中指出我區未來(lái)教育的輝煌明天，想想都會(huì )在夢(mèng)里笑出聲來(lái)。教育的明天需要我們所有教育工作者傾力付出，帶著(zhù)美好的希冀，播撒今天的汗水，收獲明天的碩果累累，這何嘗不是一種幸福？
“桃李滿(mǎn)天下”，這個(gè)詞現在來(lái)說(shuō)未免有些早，可是看到自己的學(xué)生成功破解一道難題，為自己的學(xué)生擦干掛在眼角的淚水，看著(zhù)自己的學(xué)生哪怕畢業(yè)還能想起自己，想著(zhù)他們曾留下的美好回憶……這難道不是一種幸福？
假期出去旅行，把所見(jiàn)所感傳達；休息時(shí)看一本書(shū)，將書(shū)中知識播撒；外出學(xué)習是，汲取豐富營(yíng)養……這些難道不是幸福？
都說(shuō)“教育者壽命短”，我一點(diǎn)不介意，有意義的活五十年總好過(guò)無(wú)所事事的賴(lài)一百歲，做一個(gè)幸福的人，做一個(gè)幸福的教育者吧！人生不易，且行且珍惜！
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