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重讀陶行知李鎮西個(gè)人心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編精心整理的重讀陶行知李鎮西個(gè)人心得體會(huì )，歡迎大家分享。
重讀陶行知李鎮西個(gè)人心得體會(huì )1
最近，讀了李鎮西先生的《重讀陶行知》，我受益匪淺！因為我深刻的認識到，重溫陶行知先生的教育理念和主張，對于新時(shí)代的教育工作者的指導和提高作用不可或缺！今天我就來(lái)談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>
一、教育工作者的核心靈魂——平民教育的主張，大眾服務(wù)的情懷
當今社會(huì )，雖然經(jīng)濟發(fā)達，但尊師重教的傳統風(fēng)氣大不如從前，貧窮和拮據似乎成為教師的代名稱(chēng)，導致很多教師下海補課兼職道德靈魂下沿。作為一名普通教師應該克服思想上的失落和不平衡，要培養和踐行陶行知行生的“平民教育”思想，要有一顆為大眾服務(wù)的真心，要自覺(jué)培養為學(xué)生服務(wù)的“愛(ài)心”。學(xué)習李鎮西先生的理念，牢固樹(shù)立“受教育權利人人平等”的教育思想，做好畢生為普通百姓子弟服務(wù)的思想準備。必須把“熱愛(ài)并服務(wù)于教育事業(yè)”鑄入靈魂，讓社會(huì )使命感和改造社會(huì )的責任感成為畢生的信仰，懷著(zhù)愛(ài)心，本著(zhù)真心，克服自已的物質(zhì)私欲，借用陶行知先生的話(huà)即是：“只要為老百姓做事，吃草我也干！”，沒(méi)有這種精神，沒(méi)有這種擔當，教師就不能被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，就有可能成為教育工作的奴隸，教學(xué)知識的搬運工！也培養不出有素養有能力的學(xué)生！具備了為大眾服務(wù)的教育情懷，就一定會(huì )熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)校園，熱愛(ài)學(xué)生，那么學(xué)校這一片土壤就充盈著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光，自由的空氣和寬松的氛圍。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，“教育乃一種快樂(lè )之事業(yè)”，對此，李鎮西先生解讀為，“只有把教育當愛(ài)好，才能享受到其中的快樂(lè )”。在我們周?chē)泻芏嘟處煵粷M(mǎn)意自己的職業(yè)，在物欲橫流的社會(huì )中，常有自卑和混生活的心態(tài)，那么我說(shuō)，你要么改變職業(yè)，要么改變心態(tài)！我認為一旦選擇學(xué)校，就必須改變心態(tài)，讓服務(wù)大眾的思想鑄入靈魂，讓熱愛(ài)學(xué)生成為一種教育靈魂！黨和國家也在不斷提高教師待遇，同時(shí)也以各種方式創(chuàng )造一種全社會(huì )尊師重教的氛圍，我們必須提升自己的自信感成就感幸福感，這樣，受我們培養和熏陶的下一代也會(huì )是自信的一代，有擔當，有使命感的一代！
二、教育工作者的課堂靈魂——實(shí)現“教學(xué)合一”，體現“生本課堂”
做新時(shí)代的教育工作者，必須懂教育，會(huì )教育，這就要求必須培養心靈上自由，思想上放松，能力上有創(chuàng )新的學(xué)生！這樣的教育就是“活的教育”，“有靈魂的教育”。體現在教學(xué)上，就是，在課堂上，要尊重學(xué)生的學(xué)習主體地位，根據學(xué)生的需求設計教學(xué)，讓教與學(xué)真正成為有機的一體，實(shí)現“教學(xué)合一”，實(shí)現“生本課堂”！借用孔子的話(huà)說(shuō)，學(xué)生“學(xué)而不厭”，教師“誨人不倦”，這樣，“有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎”，我們的教育才能變成“快樂(lè )教育”，變成有靈魂的教育！這種教育才可以秉承陶行知先生的新教育理念，這種教育風(fēng)格下的學(xué)生才具有活力，成為國家和社會(huì )的真正建設者！
現在的教學(xué)體系依然是應試體系，高考制度仍然是選拔和培養人才的重要制度，目前也沒(méi)有其它可替代性，這種情況下，作為一名一線(xiàn)教師必須克服唯成績(jì)論，更加要充分認識教學(xué)合一生本課堂的必要性重要性，充分認識學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要性，努力做到科目不分主副，在每一節課上實(shí)現“生本課堂”，這樣的教育才是“活的教育”，培養的人才才具有創(chuàng )造性！
三、教育工作者的社會(huì )靈魂——改造學(xué)生應與改造社會(huì )相通
一個(gè)新時(shí)代的教育工作者，必須懂得，學(xué)校教育應該與社會(huì )生活相通，教育的意義，不僅僅局限于在校園內改造人，而且延伸至改造社會(huì )。陶行知先生說(shuō)，“教育好比是火，火到的地方，必使這地方感受到他的熱，熱到極點(diǎn)，便要起火”，“一星之火，可以燎原”，這里就彰顯了教育力量的偉大和高尚！當今的校園暴力事件，人們在物質(zhì)上的崇拜，應該在某些方面說(shuō)，全社會(huì )在教育方面的投入有待加大，新教育活動(dòng)對個(gè)人對社會(huì )的改造和熏陶極需要加大！整個(gè)社會(huì )都應該重視教育的力量，讓學(xué)校教育與社會(huì )生活相通，以實(shí)現在經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)人的精神面貌也能同時(shí)進(jìn)步，讓學(xué)校首先成為教育的凈土，然后讓“愛(ài)”的星星之火，從校園燃向整個(gè)社會(huì )，讓這個(gè)社會(huì )光明而溫噯！
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很悲情的話(huà)：課外作業(yè)是生活與課程離婚的宣言”，這句話(huà)仍然適應今天的教育，它和今天的減負政策高度吻合。放學(xué)后的學(xué)生更應該親近大自然，更應該逐漸了解社會(huì )，更應該了解父母疾苦，更應該多干家務(wù)，更改適當參與社會(huì )活動(dòng)。但現實(shí)的壓力卻不允許他們這樣做，那么這就要求我們教育工作者貫徹落實(shí)減負政策，真正給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間，不能讓他們變成書(shū)呆子，不能讓繁重的.學(xué)習壓力成為生活與課程離婚的宣言！
四、新時(shí)代教育工作者的幾個(gè)必備要素
李鎮西先生這樣來(lái)詮釋陶行知先生的話(huà)，一個(gè)合格的教育工作者必須具備六大要素。其一，要有為大眾謀福利的精神，即服務(wù)平民的教育意識。其二，要有健康的體魄！其三，要有農人的身手，即有勞動(dòng)的精神！其四，要有科學(xué)的頭腦。其五，要有藝術(shù)的精神。其六，要有社會(huì )改造的精神！
我想以我的觀(guān)點(diǎn)淺述一下我的看法，第一點(diǎn)就是教師必須了解熟知平民大眾，這樣才能教好他們的子弟。第二點(diǎn)要有健康的體魄，這樣才會(huì )勝任這份辛勞的工作，也才會(huì )教出有活力的學(xué)生。第三點(diǎn)，要有科學(xué)的頭腦，聯(lián)系當今現實(shí)，必須克服金錢(qián)至上的觀(guān)點(diǎn)，必須克服分數至上的觀(guān)點(diǎn)，必須有改造人心的決心與頭腦！其四，要有藝術(shù)的精神，教育事業(yè)也是慈善事業(yè)福利事業(yè)，廣大農村辦事條件不如城里，那么從教師到校長(cháng)，就應該克服短板，創(chuàng )造條件，完善自己的教育教學(xué)。其六，要有社會(huì )改進(jìn)的精神，這一點(diǎn)聯(lián)系當今現實(shí)，我個(gè)人認為，教師應該提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，樹(shù)立強烈的社會(huì )責任感和使命感！從而通過(guò)言傳身教努力做到學(xué)高為師身正為范！
行知先生雖已遠去，但他的教育精神仍然熠熠發(fā)光，他對于后輩的教育重托仍然震耳發(fā)聵，希望我們不負重托，以愛(ài)為本，堅定信念，立志做新時(shí)代有靈魂的教育工作者！
重讀陶行知李鎮西個(gè)人心得體會(huì )2
“千教萬(wàn)教教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，陶行知先生的這些教育格言大家耳熟能詳，對他的“四顆糖”和“每天四問(wèn)”也早有所知，但對陶行知先生的其他教育思想和教育實(shí)踐恐怕不少人都知之不多了。這幾天讀《重讀陶行知》，有幸在李鎮西老師的引領(lǐng)下，走近陶行知，走進(jìn)陶行知，思想靈魂接受了一次雙重的洗禮，既有對陶行知先生偉大思想和偉大人格的敬佩景仰，也有對李鎮西老師致敬和追隨陶行知先生的感動(dòng)和贊嘆！
一、愛(ài)就一個(gè)字
拜讀《重讀陶行知》，最大的感受用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是“愛(ài)”！愛(ài)洋溢在這本書(shū)的字里行間，也充塞在讀者心間。無(wú)論是寫(xiě)作對象陶行知，還是作者李鎮西，他們對教育的那種真愛(ài)大愛(ài)，打動(dòng)人心，也叩問(wèn)人心！
可以說(shuō)陶行知先生教育思想的基礎和底色就是愛(ài)，對民主中國的愛(ài)，對教育的愛(ài)，對孩子的愛(ài)。他說(shuō)：“那超過(guò)一切的條件是同志們肯不肯把整個(gè)的心獻給鄉村人民和兒童。真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！�
李鎮西老師對此感動(dòng)不已，他說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提條件。他聯(lián)系今天的一些學(xué)校建設，認為教育理念、發(fā)展規劃、高標準校舍、現代化設備等，不是不重要，但比這些更重要的是一顆愛(ài)孩子愛(ài)教育的心！這讓我產(chǎn)生強烈共鳴！確實(shí)，教育最根本的問(wèn)題是有無(wú)一顆真愛(ài)之心，它落實(shí)在日常生活，體現在細微之處。只有師生彼此心靈相通，“心心相印”，當愛(ài)真實(shí)的發(fā)生了，教育也就真實(shí)的發(fā)生了。什么是教育？可以說(shuō)教育就是有智慧的愛(ài)的事業(yè)！就像李鎮西老師說(shuō)的，如果教育只見(jiàn)物（硬件）不見(jiàn)人（孩子），只見(jiàn)分（考試）不見(jiàn)心（精神），目中無(wú)人，心中無(wú)愛(ài)，談何教育？
馬云曾說(shuō)，在今天，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助學(xué)生回答問(wèn)題，人工智能也許可以代替老師批改作業(yè)，甚至未來(lái)如果在人腦中植入芯片，知識根本不用老師教。但是，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生思想、價(jià)值觀(guān)的引導卻是機器無(wú)法取代的。機器只有芯片，只有人類(lèi)才有偉大的心、動(dòng)人的愛(ài)。機器可以取代保姆，但不能取代母愛(ài)；機器可以取代老師，但不能取代關(guān)愛(ài)！所以對教育的一顆真愛(ài)之心，可以讓老師在未來(lái)AI時(shí)代不被淘汰。
讓我們所有教育者記住陶行知先生這幾句樸實(shí)而動(dòng)情的話(huà)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！�
二、有一種愛(ài)叫做放手
陶行知先生說(shuō)“我們要解除兒童的痛苦增進(jìn)兒童福利，首先要尊重兒童的人權�！蹦敲唇裉斓暮⒆油纯鄦�？不能說(shuō)沒(méi)有，繁重的作業(yè)，考試的壓力，使不少學(xué)生望學(xué)卻步。今天的孩子有人權嗎？不能說(shuō)完全有，現在大多數學(xué)校只許學(xué)生規規矩矩，不許學(xué)生亂說(shuō)亂動(dòng)。
陶行知先生還說(shuō)“要解放小孩的自由，讓他做有意思的`活動(dòng)，開(kāi)展他們的天才�！薄拔覀円Ｖ挂磺惺`，使兒童可以自由活動(dòng)”。他認為行動(dòng)是一切創(chuàng )造之母，而自由是創(chuàng )造的條件。所以，我們要培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力，關(guān)鍵就是要讓孩子們有行動(dòng)的自由和思想的自由。無(wú)論是陶行知先生所說(shuō)的“解放小孩的自由”，還是我們現在的“雙減”，其實(shí)都是盡可能給孩子自由支配的大腦、雙手、時(shí)間和空間。
學(xué)校教育就應該給孩子以自由，讓他們無(wú)拘無(wú)束地去想、去看、去做。學(xué)習應該是孩子好奇心和探索力的自然呈現，而不是用嘴回答老師的標準答案。就拿語(yǔ)文的作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，應該讓學(xué)生放手去寫(xiě)，放膽為文，讓學(xué)生的心靈在作文中飛翔，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚。就像李鎮西老師說(shuō)的，“真正的寫(xiě)作應該是感情泉水的自然流淌或思想花朵的無(wú)拘無(wú)束地開(kāi)放�！蔽蚁�，這樣的作文也才會(huì )散發(fā)出靈魂的香氣。
三、因為愛(ài)所以愛(ài)
教育的快樂(lè )源于何處？陶行知先生認為，教育的快樂(lè )首先源于對教育本身的信仰。
選擇教師這個(gè)職業(yè)，我們也許是因為生計溫飽，也許是因為校園純凈，也許是因為寒暑假，也許是因為師道尊嚴，也許是因為喜歡當孩子王，也許就是因為熱愛(ài)傳道授業(yè)解惑……但我們要從教師職業(yè)中獲得真切的快樂(lè )，我們就要有陶行知先生所說(shuō)的對教育本身的信仰：“看小學(xué)生天天生長(cháng)大來(lái)，從沒(méi)有知識，變?yōu)橛兄R，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開(kāi)花，看他成熟，這里有極大的快樂(lè )�！崩铈偽骼蠋熣J為，如果教育者有了一份陶行知所說(shuō)的對教育的“信仰心”，一定會(huì )享受到更多的教育幸福。若能在“看他開(kāi)花，看他成熟”，陪伴孩子成長(cháng)的同時(shí)，自己也能開(kāi)花，也能成熟，同樣有極大快樂(lè )！我認為李鎮西老師所言極是。
愛(ài)，勝過(guò)一切，唯有熱愛(ài)可抵歲月漫長(cháng)。羅曼·羅蘭說(shuō)“世上只有一種英雄主義，就是在認清生活真相之后依然熱愛(ài)生活�！蹦敲�，在教育屢遭吐槽和詬病的今天，在教師不被尊重甚至惡意誹謗的現實(shí)，我們在認清教育的弊端和困境依然初心不改熱愛(ài)教育，又何嘗不是教育教育戰線(xiàn)的英雄呢？“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”？“以最卑微的夢(mèng)”，“以最孤高的夢(mèng)”，堅守三尺講臺，為愛(ài)而愛(ài)，愛(ài)我所愛(ài)，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，這難道不也是我們對陶行知先生的一種追隨嗎？這同時(shí)也是李鎮西老師寫(xiě)作《重讀陶行知》這本書(shū)的初衷之一吧！
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