專(zhuān)題講座心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的專(zhuān)題講座心得體會(huì )，歡迎大家分享。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )1
夏天到了，很多小伙伴都選擇了去水邊玩，但他們都不知道水的危險。
所以我們學(xué)校展開(kāi)了防溺水活動(dòng)，校長(cháng)再三提醒，一定不要去水邊玩，還告訴我們，有人落水后不要盲目施救，一定要大聲呼救。校長(cháng)還說(shuō)，如果真的想去玩水，就去正規的游泳館。
老師肯定知道我們在會(huì )上并沒(méi)有認真的.聽(tīng)。所以上課后，老師還是會(huì )提醒我們不要去水邊。并且老師還會(huì )提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，看他們到底記住了沒(méi)有。暑假里，老師每天都讓我們寫(xiě)安全日記，時(shí)刻提醒我們注意安全。我們也深深地知道了安全隱患無(wú)處不在，我們千萬(wàn)不可大意。
我媽媽還跟我說(shuō)了一個(gè)事件。有五、六個(gè)初中生他們去河邊玩耍，有幾個(gè)被淹死了。我聽(tīng)了，心里特別酸。這件事，我一直記在心里。所以，我每次非常想去玩水的時(shí)候，就會(huì )想起老師和校長(cháng)的說(shuō)的話(huà)。
同學(xué)們，防溺水真的很重要，我非常希望大家能把老師和校長(cháng)說(shuō)的話(huà)謹記在心！真的不要一個(gè)人去水邊玩耍，太危險了。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )2
聽(tīng)力是學(xué)生考試的一個(gè)重要組成部分，也是影響學(xué)生成績(jì)的一個(gè)重要因素，所以作為教師，我們一定要提高學(xué)生的聽(tīng)力，教給學(xué)生做聽(tīng)力題的技巧。
聽(tīng)力的提高對于剛走上工作崗位的自己確實(shí)是一個(gè)棘手的任務(wù)，由于沒(méi)有經(jīng)驗，也沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)這方面的課程或者講座，所以很困惑。在沒(méi)有學(xué)習這個(gè)講座以前，自己一直用的都是不科學(xué)的方法教學(xué)生聽(tīng)力。學(xué)習了趙書(shū)梅老師的講座后，真的是恍然大悟，而且覺(jué)得有一種如獲珍寶的感覺(jué)，這些理論和科學(xué)的做法對自己教學(xué)能力的提高和轉變簡(jiǎn)直就是一副良藥，雪中送炭，及時(shí)解決了困惑我多時(shí)的問(wèn)題。
走上工作崗位到現在，一直對聽(tīng)力的教學(xué)方法都很茫然，不知道什么方法是科學(xué)的正確的。平時(shí)因為怕落下課，很少給學(xué)生放聽(tīng)力，只是考試前突擊練一下，而且練得時(shí)候也不注意方法。錄音機放在教室前面，放一個(gè)小題檢查一個(gè)答案，學(xué)生有問(wèn)題了就重新讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，給學(xué)生解釋解釋?zhuān)瑢W(xué)習之后，才知道科學(xué)的方法是這樣的。
要想提高學(xué)生的'聽(tīng)力，必須從初一開(kāi)始，堅持至少每周都要對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓練，要堅持給學(xué)生上聽(tīng)說(shuō)課，上語(yǔ)音課，培養學(xué)生讀句子的語(yǔ)調，讓學(xué)生掌握說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，還要抽出時(shí)間給學(xué)生貫穿文化背景知識。此外，最重要的是聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的方法，科學(xué)的教學(xué)方法可以事半功倍，否事倍功半。
在教學(xué)方法上，首先要教給學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候一定要放松，保持平常心態(tài)，解決心理問(wèn)題很情緒問(wèn)題是第一步，然后再教給學(xué)生科學(xué)的做題方法。其中，對我感觸最深的是聽(tīng)說(shuō)策略的第四個(gè)方面：即聽(tīng)前聽(tīng)中聽(tīng)后要求。教師在聽(tīng)力教學(xué)中要做到以下三點(diǎn)：
1.聽(tīng)前一定要做熱身活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉話(huà)題，熟悉相關(guān)的詞語(yǔ)和句型，討論背景
文化，告訴學(xué)生聽(tīng)的具體任務(wù)和要求。當聽(tīng)力中有生詞的時(shí)候教師要提前幫學(xué)生進(jìn)行科學(xué)處理。
2.聽(tīng)中要做到：聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，列項目；聽(tīng)信息，補全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配。
3. 聽(tīng)后要做到:口頭回答問(wèn)題；小組討論；模擬對話(huà)；復述或轉述所聽(tīng)內容；作出書(shū)面回應；總結要點(diǎn)；改變所聽(tīng)內容；表達個(gè)人感受和觀(guān)點(diǎn)。
這三點(diǎn)從趙書(shū)梅老師的講座里摘抄出來(lái)的，也是對我幫助最大，最受益的三點(diǎn)，我把他們摘出來(lái)和大家一起分享，希望大家可以一起學(xué)習，一起成長(cháng)，一起進(jìn)步。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )3
小東關(guān)學(xué)校孫寧寧這段時(shí)間我們學(xué)校開(kāi)展了“高效課堂”培訓活動(dòng)，王校長(cháng)帶領(lǐng)我們觀(guān)看了“高效課堂”學(xué)習光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學(xué)習，讓我們老師的教學(xué)思想煥然一新。通過(guò)此次學(xué)習活動(dòng)，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了眼界，高效課堂真的好精彩；同時(shí)也認識推進(jìn)課堂改革、創(chuàng )建高效課堂已勢在必行。
高效的課堂教學(xué)打造了一個(gè)高效模式，我覺(jué)得他們是把學(xué)生
培訓成了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統的課堂教學(xué)模式，把學(xué)生的手、口、腦解放出來(lái)，全班分成幾個(gè)小組，每節課前，課代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(cháng)，展示時(shí)“臺上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解，全班學(xué)生圍成一團，看著(zhù)很亂，其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著(zhù)師傅走動(dòng)的，目的讓全班學(xué)生都參與了學(xué)習的過(guò)程，主動(dòng)學(xué)習遠多于接受性學(xué)習，學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解。老師點(diǎn)撥等環(huán)節，解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，并通過(guò)大量板演等暴露問(wèn)題，這種教學(xué)模式，使課堂充滿(mǎn)了活動(dòng)，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過(guò)不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。
我認為課堂改革無(wú)論用哪種模式其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)（學(xué)到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學(xué)生各方面能力，培養全面發(fā)展合格的社會(huì )主義接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒(méi)有人能給我們提供現成的教學(xué)模式，我們要根據不同的學(xué)生，不同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)時(shí)段，設計導學(xué)案。就是把永威成功的經(jīng)驗和做法，結合我們學(xué)校的實(shí)際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤(pán)吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱(chēng)得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性，指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的.引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維的過(guò)程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現預期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導單位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀(guān)念以后真正成為了學(xué)習的主人。
在學(xué)習了高效課堂后，我明白了，對于我來(lái)說(shuō)，教學(xué)改革的路還很艱難而且漫長(cháng)，時(shí)代在改變，社會(huì )在進(jìn)步，改變傳統教學(xué)模式勢在必行，作為教師，我也不希望自己的課堂規規矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，探索使學(xué)生喜歡的教學(xué)方式和學(xué)生有效地學(xué)習方式是我目前應當努力去做的！
專(zhuān)題講座心得體會(huì )4
xxxx年3月5日，我非常榮幸的在樂(lè )東中學(xué)聆聽(tīng)了王中年老師的`精彩講座，他的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。
王中年，滿(mǎn)族，1943年生于遼寧省鳳城市。中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員、國家一級美術(shù)師、現為中央社會(huì )主義學(xué)院、中華文化學(xué)院教授。享受?chē)鴦?wù)院授予的政府特殊津貼。早年就讀于魯迅美術(shù)學(xué)院，后入廣州美術(shù)學(xué)院研究生室，師從關(guān)山月、黎雄才等大師。藝術(shù)修養全面，山水畫(huà)造詣頗深，對油畫(huà)、水彩畫(huà)、人物畫(huà)亦有研究，也是一位瓷器繪畫(huà)藝術(shù)家。作品曾多次參加全國美展，并獲金、銀、銅大獎。1982年起多次在中國美術(shù)館、日本、韓國、新加坡、馬來(lái)西亞、香港等國家和地區舉辦個(gè)人畫(huà)展或講學(xué)。部分作品被人民大會(huì )堂、國務(wù)院、天安門(mén)城樓、中央統戰部、中國美術(shù)館及國內外博物館和美術(shù)收藏家珍藏。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )5
火既能給我們帶來(lái)光明，也會(huì )為我們制造禍患。為了使我們更加的了解防火意識，掌握自救能力，學(xué)校再次開(kāi)展消防知識普及專(zhuān)題講座。
在此次消防知識普及專(zhuān)題講座中，詹才進(jìn)教官利用PPT，通過(guò)近年來(lái)典型火災觸目驚心的事故案例，生動(dòng)形象地解說(shuō)了火災的危害性和帶來(lái)的嚴重后果，告誡大家一定要嚴格遵守消防法律、法規，杜絕不安全的用火、用電行為。詳細介紹了滅火器等消防器材的相關(guān)知識及操作方法與使用步驟,講解了火災逃生、自救、互救、呼救等急救知識。雖然只有一節課，但它卻給了我深刻的教育。學(xué)校為了讓我們更清楚的意識到消防安全的重要性，知道火災后逃離的方法，預防真正的火災向我們襲來(lái)。學(xué)校是那么的用心去布置，可是有些人就是不在乎。沒(méi)有遇到真正的火災，那是我們的幸運。平時(shí)從電視、電腦、手機、報刊雜志上的一些關(guān)于火災的新聞，都是那些有關(guān)人員不夠重視，所以造成的'人員傷亡、損失慘重等現象，你一旦遇到了，后悔都來(lái)不及！如果你在商場(chǎng)、超市、公共場(chǎng)所等地方遇到火災，不要太過(guò)于著(zhù)急，要冷靜下來(lái)，請不要忘記了安置在墻上的滅火器，雖說(shuō)它不是很讓人注意，但是往往在火災迫在眉睫的時(shí)候，它就能派上用場(chǎng)，讓你從危險中脫離。
最后，我想請大家記住火災的重要性！因為火災，多少人因為疏忽它，失去了自己的親人；多少人因為疏忽它，損失了國家的巨大財產(chǎn)…
專(zhuān)題講座心得體會(huì )6
xxxx年11月12日下午，我們學(xué)校的鐘蕾老師給我們做了一個(gè)專(zhuān)題講座：做個(gè)有追求的老師。我很榮興能有機會(huì )參加這次的培訓。
我想：一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度。這讓我一起相信這句哲人的話(huà)：“一個(gè)人的工作態(tài)度可以說(shuō)就代表了他這個(gè)人”。積極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無(wú)為人生。積極的人生態(tài)度，應該有著(zhù)不愿虛度此生、想要獲得人生價(jià)值體現的強烈愿望，這樣的人是值得敬仰的。
我想，可以從下面幾點(diǎn)入手:
第一，要追求完美的人格。人格魅力來(lái)源于淵博的知識和教書(shū)育人的能力；人格魅力來(lái)源于健全的人格素養；人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)；人格魅力來(lái)源于對學(xué)生的信任和寬容。凡是成功的教師，無(wú)論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的人格。人格就是影響力，富有魅力的人格產(chǎn)生的影響力是不可估量的。
第二、追求職業(yè)的`境界。讀書(shū)可以增厚文化底蘊，拓寬教育生命的寬度，提升教學(xué)智慧。教師有文化底蘊，才能創(chuàng )造一個(gè)真誠、深刻而豐富的課堂，才能帶給學(xué)生以廣博的文化感染。我們倡導教師讀書(shū)，豐富內涵，滋養精神，潤澤心靈，提升品位，拓寬眼界，升華境界，在一定意義上說(shuō)我們是在用我們的讀書(shū)、用我們的生活閱歷詮釋我們對教育的理解，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。一個(gè)不讀書(shū)的教師，也不會(huì )成為學(xué)生心目中的真正意義上老師。
第三、要追求獨特的個(gè)性。有個(gè)性首先要有思想。教師思想的內容：教育觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，知識觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，資源觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)等。成為有思想的教師，讓自己的心靈變得豐富而深刻。有個(gè)性其次要有文化。作為教師，在學(xué)生面前也應當是文化的擁有者與代言人，就不單單是對教材文本的解說(shuō)，更不是單純對教參內容的重復與再現。
第一，要追求向上的精神。中國人并不重視信仰，對什么問(wèn)題都比較隨便，這就形成了許多教育難題，教師沒(méi)有信仰，沒(méi)有精神追求，我們的學(xué)生便很難成為站立起來(lái)的人。人不能沒(méi)有精神追求，教師更不能沒(méi)有精神追求，我們需要追求的是我們教師的獨立精神、創(chuàng )新精神、寬容精神、超越精神
第四、要追求幸福的人生。幸福對每個(gè)人而言都是不同的。它源于個(gè)人內心的體驗與感受，有時(shí)候學(xué)生的一句問(wèn)候，學(xué)生的一封來(lái)信或者一個(gè)職稱(chēng)的晉升，一次成功的公開(kāi)課，發(fā)表了一篇論文，我們在備課中一個(gè)問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生解決了一個(gè)困擾的問(wèn)題，同行的一次認可，學(xué)校的一次獎勵，這都使得我們的老師都有一種幸福感。如果說(shuō)一個(gè)老師他每次上課都非常痛苦，他絕對是沒(méi)有幸福感的。
通過(guò)這個(gè)講座，我覺(jué)得如果每個(gè)老師都是一個(gè)有追求的老師，那么他在教學(xué)的各個(gè)方面上都不會(huì )有太大的困難，同時(shí)心態(tài)也是非常好的，是一個(gè)幸福的老師。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )7
5月21日，本人積極參加了由學(xué)校組織舉行的師德師風(fēng)專(zhuān)題講座活動(dòng)。講座會(huì )上，王家豐、王琳晶、羅堅還有周有健校長(cháng)等在會(huì )上做了講座發(fā)言。通過(guò)這次聆聽(tīng)講座活動(dòng)，本人對師德的體會(huì )更加深刻了，感觸頗多。
臺上的同事在講座中都提到了一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心，更要有一顆愛(ài)學(xué)生的.心。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。學(xué)校是育人工作的重要陣地，而教師則是教書(shū)育人的工程師。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。教師肩負的責任非常重大。著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛榻處�，不僅要具有廣博的知識，，更要有高尚的師德修養。教師只有在道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，為人師表，才能以德治教、以德育人，真正做好學(xué)生的靈魂工程師。我覺(jué)得教師在師德方面最重要的是要具有“愛(ài)”。意大利詩(shī)人但丁曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子”。確實(shí)，愛(ài)就像一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)就像一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)就像黑夜里的星光，照亮了黯淡的生命。有了“愛(ài)”的種子，就能有良好的收獲。一個(gè)教師應該愛(ài)崗敬業(yè)，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養的出發(fā)點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生則是師德修養的靈魂。
說(shuō)到愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，又讓我想起了那些“最美鄉村教師”。王金花就是這樣一個(gè)好老師，她被評為“海南省最美鄉村教師”。王金花工作在離海南儋州市藍洋鎮50公里遠的番打小學(xué)，是民族邊遠山區，交通非常不便，很多人都不想在這樣的環(huán)境中教書(shū)。開(kāi)始時(shí)，王金花只是代課老師，工資待遇很低，但王金花在那一干就是34年。其間，王金花的學(xué)生
專(zhuān)題講座心得體會(huì )8
在反思中成長(cháng)
今年暑假，雖然烈日炎炎，但學(xué)校還不忘給老師們送來(lái)清涼的心靈雞湯，舉行了為期4天的暑期培訓，這次培訓可謂是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。從一線(xiàn)教師的經(jīng)驗分享，到各個(gè)領(lǐng)域教育專(zhuān)家的報告，最后到校長(cháng)們對本學(xué)期學(xué)校工作的思路解讀，不可謂不全面。其中，讓我印象最深刻的就是陜西師范大學(xué)教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展中心的衣新發(fā)教授做的教育心理專(zhuān)題講座。
先拋開(kāi)衣教授的講座內容不講，光從他的言談舉止中，我感受到了那種幽默風(fēng)趣的韻味，同時(shí)還感受到了衣教授知識儲備的厚實(shí)。這絕對不是一朝一夕所能夠達到了。聽(tīng)了衣教授的講話(huà)，讓我確立了今后努力的方向。首先是堅持學(xué)習，抱著(zhù)活到老學(xué)到老的心態(tài)，提升自身的文化底蘊；同時(shí)，積極參加各類(lèi)授課比賽，提升自己的語(yǔ)言表達能力和魅力，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的講師。
再談?wù)勔陆淌谥v授的內容，那更是收獲頗豐。衣教授以《論語(yǔ).學(xué)而》中的“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不信乎？”引入，從各個(gè)角度反應出反思的重要性。那作為教師，教學(xué)反思的重要性不言而喻�；叵胱约涸�(jīng)的`教學(xué)反思，很多都是沒(méi)有心意的、格式化的、機械化的，甚至同樣的課型反思相同化的，這樣的反思毫無(wú)意義。在今后的教育教學(xué)工作中，我將重視教學(xué)反思，讓反思真的落到實(shí)處。通過(guò)衣教授的講解，我更加清晰的明白教學(xué)反思是對教學(xué)意向、教學(xué)設計和教學(xué)行為及三者關(guān)系的調節性思考。并知道了教學(xué)反思的四種指向：反思教學(xué)的意向，主要從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、人際關(guān)系、教育制度、評價(jià)方式這些方面來(lái)思考；反思教學(xué)設計主要從教學(xué)內容和教學(xué)方法預設這兩方面去思考；反思教學(xué)行為主要從教學(xué)內容和教學(xué)方法的實(shí)現這兩方面來(lái)思考；最后就是反思教學(xué)行為與意向及設計的關(guān)系。字里行間中，雖然看似復雜，但只要留心，每節課中都會(huì )有這些方面的體現，而我們則要做一個(gè)有心的觀(guān)察者和一個(gè)用心的記錄者。當然，一節課的反思不可能將上述各項做到面面面俱到，我們只需要從其中的一個(gè)點(diǎn)或幾個(gè)點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)反思即可。這樣，通過(guò)一天天點(diǎn)滴的積累，對我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)手段的提升都會(huì )有莫大的幫助。
在衣教授的講座當中，那一句“說(shuō)話(huà)就是做事�！钡浆F在還在我腦海中回蕩。雖然只有六個(gè)字，但帶給我的啟發(fā)是莫大的，對我的做事兒、做人都有著(zhù)重大的點(diǎn)醒。從衣教授的講解來(lái)看，說(shuō)話(huà)有言?xún)刃袨�、言外行為、言后行為三種意境，言?xún)刃袨橹傅氖钦Z(yǔ)言，言外行為指的是這句話(huà)的意圖，言后行為指的是這句話(huà)所能帶來(lái)的后果。這不正是我們教師在備課時(shí)應慎重考慮的三個(gè)因素。在今后的工作中，在備課方面我一定要慎重考慮這三種意境。首先注重言?xún)刃袨榈木?jiǎn)、優(yōu)美，讓學(xué)生們能清楚的明白這句話(huà)的意思；同時(shí)注重言外行為的有效性，在數學(xué)方面其實(shí)就是注重問(wèn)題設計的有效性，讓問(wèn)題有深度、有廣度、有可操作性，讓每一位學(xué)生能夠受到啟發(fā)；以及注重言后行為，一定要落實(shí)孩子們的收獲，從而確定這句話(huà)所帶來(lái)的后果。通過(guò)一句句話(huà)精心的設計，從而串聯(lián)起來(lái)，最終呈現一篇篇相對完美的教學(xué)設計。當然，不可能所有人第一次設計的教學(xué)設計都是完美的，肯定還是有不足的，這時(shí)我們可以再進(jìn)行自我反思，課前修改，課后了再修正，盡可能的完美呈現。相信，通過(guò)這樣的堅持努力，自己的業(yè)務(wù)水平一定會(huì )有更大的提升。
同時(shí)，衣教授還分享了很多特別實(shí)用的提升自己教學(xué)水平的方法。比如，可以讓學(xué)生給自己寫(xiě)信，給自己上課提提意見(jiàn)，或者說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。這個(gè)主意簡(jiǎn)直太棒了。身為小學(xué)老師，我們和學(xué)生的差距最起碼都10歲以上，人們常說(shuō)，3歲一代溝，那我們和學(xué)生該有多少個(gè)代溝呀。而且從教學(xué)成果來(lái)看，不是自己覺(jué)得自己講的好就是好的，而應該看學(xué)生們的掌握情況如何。所以，讓學(xué)生給自己寫(xiě)信，不僅能夠反映出自己教學(xué)上的不足，及時(shí)改進(jìn)；同時(shí)，還能讓學(xué)生們通過(guò)信件的方式說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，這樣老師們就更加容易了解學(xué)生們的內心世界，同時(shí)及時(shí)的鼓勵孩子或者及時(shí)的進(jìn)行心理疏導。如果你還是一名班主任，那這一方法就更加的實(shí)用了。
再比如，每天錄課。這一策略，準備的設備很簡(jiǎn)單，一部手機，或者一根錄音筆即可。把每天自己的授課錄制下來(lái)。然后，利用課余時(shí)間，聽(tīng)聽(tīng)自己的課，并把重要的信息記錄下來(lái)。記錄什么呢?記成功之舉。將教學(xué)過(guò)程中達到預先設計的目的、引起教學(xué)共振效應的做法，課堂教學(xué)中臨時(shí)應變得當的措施，某些教學(xué)思想方法的滲透與應用的過(guò)程，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸，教學(xué)方法上的改革和創(chuàng )新等等，詳細得當地記錄下來(lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考作用，并可在此基礎上下斷地改進(jìn)、完善、推陳出新；記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應吸取的教訓；記教學(xué)機智。課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
總之，這次的培訓會(huì )真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。不僅是衣教授的講座，其他的專(zhuān)家、老師們的知識分享都讓我受益良多。在滿(mǎn)滿(mǎn)的知識充能過(guò)后，我將滿(mǎn)滿(mǎn)消化，并運用到我日常的教育教學(xué)工作中去。做一個(gè)反思型教師，我勢在必行！
專(zhuān)題講座心得體會(huì )9
4月17日下午，我有幸聆聽(tīng)了伍海云教授的《做小課題研究，當大作為的老師》專(zhuān)題講座。我認真地聽(tīng)著(zhù)，詳細地記錄筆記。伍海云教授深入淺出對課題研究作了方方面面的指導講解。聽(tīng)完講座后，我感受頗深，受益匪淺！
一、我明確了什么是“課題研究”�！罢n題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向，積聚眾人智慧，產(chǎn)生思維火花的研究平臺�！�
二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效，而且不會(huì )造成教師平常的教學(xué)負擔呢？最好的方法就是把課題研究的內容與校本教研和日常教學(xué)工作結合起來(lái)。
三、應找準課題研究的“點(diǎn)“。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話(huà)。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案，具體的事例，一針見(jiàn)血地指明了撰寫(xiě)課題方案中存在的問(wèn)題，讓我們引以為鑒，少走彎路，明白了寫(xiě)好課題方案的重要性，以及如何寫(xiě)好課題方案。
四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面，伍海云教授講了三個(gè)方面：1、研究方法的`選擇。在于文獻研究，敘事研究，行動(dòng)研究，實(shí)驗研究。2、工作計劃的制定與落實(shí)。工作計劃分為實(shí)驗計劃，學(xué)期工作計劃。一定按照計劃進(jìn)行。3、各種資料的收集與整理。資料應當體現真實(shí)性，典型性，充實(shí)性，特色性。要有針對性設計符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標準性地分類(lèi)整理材料。
這次課題研究專(zhuān)題講座，意義重大，為我們今后申報課題具有切實(shí)的指導意義。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )10
聽(tīng)了機械工程前沿專(zhuān)題講座后感觸還是蠻大的，機械工程這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設備無(wú)不與機械工程有關(guān)。同時(shí)使我的視野一下子開(kāi)闊了很多。了解了數控機床的應用，知道了激光的形成及用途。機器人——特別是對自重構的機器人印象最深，機器人能變形，以前一直以為只是在動(dòng)畫(huà)片里才有的。也深刻地體會(huì )到了加工技術(shù)對工業(yè)發(fā)展的重要性，沒(méi)有這些先進(jìn)的加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量，高精度，高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進(jìn)的`設備。
其實(shí)在我平時(shí)的工作中也經(jīng)常會(huì )直接或間接的接觸到這些機械工程技術(shù)。只不過(guò)不太注意或是因為這方面知識的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具，通常上面都標有字，圖標等。之前我一直認為是用特殊的工藝打印在上面的，從沒(méi)想到是用激光刻出來(lái)的。還有我們單位有一個(gè)靠四個(gè)裝在一起的吸盆來(lái)搬運紙箱的機器。以前沒(méi)有多想過(guò)，只知道是一個(gè)機器而已�，F在想想應該是一個(gè)簡(jiǎn)單的機器人手，而且是運用了四連桿機構的原理，它能夠視物體的遠近高低在操作員的控制下調節位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧，平時(shí)沒(méi)有太關(guān)注機械方面。但我想既然我選擇了機電一體化這一專(zhuān)業(yè)，而且當今的電氣或儀表跟機械已經(jīng)是息息相關(guān)的了，兩者幾乎是不可能分開(kāi)的。我堅信，有了機械方面的知識對我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問(wèn)題時(shí)更全面，更深入。因此在今后的工作中我會(huì )不斷的學(xué)習以彌補在這方面知識的缺乏，落后，在平時(shí)的工作中多觀(guān)察，多思考來(lái)適應不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。
總之，這次的講座對我來(lái)說(shuō)是有收獲的。不僅使我知道了當今機械工程發(fā)展狀況和前景，更重要的是對我個(gè)人的鞭策，意識到我現在所學(xué)到的知識只是冰山一角。只有不斷的學(xué)習，充實(shí)自己才不至于被當今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )拋棄。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )11
xxxx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽(tīng)了青年教育家、演講家韓小雨處長(cháng)的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題，而且被賦予深刻的社會(huì )意義，它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。教師不僅要教好書(shū)，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德；在作為上，體現師德；在社會(huì )實(shí)踐中，進(jìn)行道德修養，真正認識善和惡。只有在實(shí)踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅。如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，韓小雨處長(cháng)指出：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，打造自己的亮點(diǎn)。
要熱愛(ài)教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻。
二、以愛(ài)心對待學(xué)子是師德素養的重要表現。
崇高的師德表現在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習上時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心。
三、不斷的學(xué)習，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦。
四、以身作則，率先垂范。
教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)
生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學(xué)生服務(wù)的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態(tài)度，才能成為一個(gè)合格的教師，才能成就韓老師所說(shuō)的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業(yè)來(lái)對待，要有事業(yè)心，才有可能成為教學(xué)能手，才會(huì )形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時(shí)所教授的.內容，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì )輕而易舉。我們的教學(xué)工作也會(huì )取得事半功倍的效果。
五、要多與學(xué)生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話(huà)可能改變人的一生。
我們無(wú)意間說(shuō)的一句話(huà)就有可能激起學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，使他們產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，甚至會(huì )成就他們輝煌的人生。
六、一個(gè)人要正確對待錯誤。
人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。
今后，我會(huì )努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。韓處長(cháng)提出的“打造教師個(gè)人核心競爭力”的觀(guān)點(diǎn)，為我今后的成長(cháng)、發(fā)展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業(yè)，當作一種謀生的手段，而韓教授的演講中提到，要把教育當做事業(yè)來(lái)做，而且要做態(tài)度好、能力也好的精品教師。如果把教學(xué)工作當做事業(yè)，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會(huì )覺(jué)得充實(shí)，有意義。打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業(yè)上有所成就。教書(shū)育人，言傳身教。我們應該加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)修養和專(zhuān)業(yè)技能的提升，要不斷的勤奮學(xué)習，踏實(shí)工作，使自己的工作和學(xué)習提高到前所未有的高度。今年我教五年級，學(xué)生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點(diǎn)點(diǎn)抓起，逐步引導學(xué)生適應高年級的學(xué)習，從而提高成績(jì)。我也要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做好，如寫(xiě)好字，背好書(shū)，認真完成練習。教師的言行是對學(xué)生的最直接、最直觀(guān)的教育，潛移默化的影響是無(wú)窮盡的。
總之，韓處長(cháng)的演講啟發(fā)我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )12
今天下午（20xx.4.14），韋姸老師給我們上了一節人生規劃的專(zhuān)題講座，在沒(méi)有聽(tīng)講座之前，我就在想，人生規劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規劃人生藍圖一樣的呢？自己的專(zhuān)業(yè)知識是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好，等等。。。。。。，在她沒(méi)有講之前，我就是這樣認為的，但是，當她給我們看的第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現場(chǎng)人才招聘會(huì )上的圖片時(shí)，我當時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著(zhù)就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認真的把專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好呢？
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì )探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規劃，如何著(zhù)手，如何在一步一步中去實(shí)現它，這些，原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標，在關(guān)系復雜的現實(shí)社會(huì )，如何處理好人際關(guān)系，如何培養自我管理能力和理財能力，事情結束后，你還要學(xué)會(huì )善于總結和反思，從經(jīng)驗中學(xué)習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì )有所進(jìn)步，有所提高。
20xx年8月4日，參加了市局黨組中心組（擴大）學(xué)習專(zhuān)題講座學(xué)習,市局特監科申宏偉科長(cháng)從特種設備安全監察概論、特種設備法規標準體系和特種設備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座，我了解了我市特種設備安全狀況，學(xué)到了特種設備安全監察相關(guān)知識。特別是牛育才局長(cháng)及班子成員所做的重要講話(huà)和點(diǎn)評，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強化了牢固樹(shù)立 “以嚴監管為第一要務(wù)”理念的意識。
自己作為政策法規科的一員，在全面學(xué)習的同時(shí)，特別注意對新修改的《特種設備安全監察條例》的學(xué)習，新《條例》）的正式施行，對于進(jìn)一步加強特種設備安全監察工作，
提升質(zhì)監部門(mén)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
新《條例》—— 賦予新內涵 指明新方向 因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設備安全性與經(jīng)濟性相統一的新工作目標。這次條例的修改明確規定了高耗能特種設備節能監管制度。它將特種設備安全監察工作的目標，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟性的高度統一，賦予了特種設備安全監察工作新的科學(xué)內涵。
二是完善了特種設備全過(guò)程、全方位安全監察的基本制度。由于歷史的原因，場(chǎng)（廠(chǎng)）內機動(dòng)車(chē)輛沒(méi)有納入原《特種設備安全監察條例》的調整范圍。特種設備材料管理、鍋爐水處理管理、移動(dòng)式壓力容器充裝管理、無(wú)損檢測管理、土鍋爐查處規定以及特種設備許可工作證后監管等內容也未在原《特種設備安全監察條例》中明確。這些問(wèn)題對特種設備安全監察工作造成了較大影響。新《條例》根據特種設備安全監察的法定職能，對上述問(wèn)題都進(jìn)行了明確規定，從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設備安全監察的調整范圍和工作環(huán)節。 新《條例》還在強化企業(yè)主體責任、鼓勵科技創(chuàng )新、應急救援和強化法律責任等方面都賦予了新的內涵。
職責定位——明晰各方責任 突出企業(yè)主體
特種設備安全和節能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗技術(shù)機構、安全監察部門(mén)和地方政府明確職責定位，履行各自責任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔對特種設備安全質(zhì)量全面負責的主體責任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的'特種設備能效指標滿(mǎn)足要求。安全生產(chǎn)和節能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負責人應是第一責任人。
其次，明確了檢驗檢測機構承擔技術(shù)把關(guān)責任。檢驗檢測機構既承擔監督檢驗的重任，同時(shí)又是被監督對象。為了確保檢驗檢測機構依法履行職責，公正、客觀(guān)地對特種設備進(jìn)行檢驗檢測，新《條例》明確規定，特種設備檢驗檢測機構對其檢驗檢測結果、鑒定結論承擔法律責任。
20xx年8月4日，參加了市局黨組中心組（擴大）學(xué)習專(zhuān)題講座學(xué)習,市局特監科申宏偉科長(cháng)從特種設備安全監察概論、特種設備法規標準體系和特種設備事故警示三個(gè)方面進(jìn)行了講解。通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題講座，我了解了我市特種設備安全狀況，學(xué)到了特種設備安全監察相關(guān)知識。特別是牛育才局長(cháng)及班子成員所做的重要講話(huà)和點(diǎn)評，使自己深受啟發(fā)，進(jìn)一步強化了牢固樹(shù)立 “以嚴監管為第一要務(wù)”理念的意識。
自己作為政策法規科的一員，在全面學(xué)習的同時(shí)，特別注意對新修改的《特種設備安全監察條例》的學(xué)習，新《條例》）的正式施行，對于進(jìn)一步加強特種設備安全監察工作，提升質(zhì)監部門(mén)服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )大局的有效性，都具有重要的意義。主要體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
新《條例》—— 賦予新內涵 指明新方向
《特種設備安全監察條例》于XX年6月1日實(shí)施。在近6年的時(shí)間里又進(jìn)行一次較大的修改，主要是基于安全工作、節能管理、依法行政、有效監管、強化責任等方面的要求。隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，特種設備數量迅猛增長(cháng)，從XX年底到20xx年底，特種設備數量從292萬(wàn)臺增加到605萬(wàn)臺，翻了一倍多。其安全管理問(wèn)題和節能管理問(wèn)題日益突出。而且監管力量不足與設備數量快速增長(cháng)的矛盾也越來(lái)越明顯。
因此新《條例》的修改具有重要的意義。一是確立了特種設備安全性與經(jīng)濟性相統一的新工作目標。這次條例的修改明確規定了高耗能特種設備節能監管制度。它將特種設備安全監察工作的目標，從單純的安全性改變?yōu)榘踩耘c經(jīng)濟性的高度統一，賦予了特種設備安全監察工作新的科學(xué)內涵。
二是完善了特種設備全過(guò)程、全方位安全監察的基本制度。由于歷史的原因，場(chǎng)（廠(chǎng)）內機動(dòng)車(chē)輛沒(méi)有納入原《特種設備安全監察條例》的調整范圍。特種設備材料管理、鍋爐水處理管理、移動(dòng)式壓力容器充裝管理、無(wú)損檢測管理、土鍋爐查處規定以及特種設備許可工作證后監管等內容也未在原《特種設備安全監察條例》中明確。這些問(wèn)題對特種設備安全監察工作造成了較大影響。新《條例》根據特種設備安全監察的法定職能，對上述問(wèn)題都進(jìn)行了明確規定，從法律層面上進(jìn)一步完善了特種設備安全監察的調整范圍和工作環(huán)節。
三是指明了特種設備安全監察工作改革創(chuàng )新的方向。新《條例》在特種設備安全監察、事故處理等方面都明確了進(jìn)一步改革創(chuàng )新的方向。比如，在下放行政許可項目和分級管理方面，新《條例》第102條規定，國家質(zhì)檢總局可以根據工作需要，將行政許可下放省級質(zhì)監部門(mén)實(shí)施，方便行政相對人辦理行政許可事項。在事故分類(lèi)、分級方面，新《條例》突破了安全生產(chǎn)事故分類(lèi)分級的一般原則，不僅以死亡人數和直接經(jīng)濟損失因素來(lái)劃分事故等級，而且還結合特種設備事故的特殊性，按照設備中斷運行時(shí)間長(cháng)短、高空滯留人數、轉移人員數量、設備爆炸或者傾覆等因素綜合劃分事故等級，更加符合特種設備的特性。
新《條例》還在強化企業(yè)主體責任、鼓勵科技創(chuàng )新、應急救援和強化法律責任等方面都賦予了新的內涵。
職責定位——明晰各方責任 突出企業(yè)主體
特種設備安全和節能工作涉及各行各業(yè)、方方面面，需要企業(yè)、檢驗技術(shù)機構、安全監察部門(mén)和地方政府明確職責定位，履行各自責任。
首先，新《條例》明確了生產(chǎn)、使用單位承擔對特種設備安全質(zhì)量全面負責的主體責任。特種生產(chǎn)企業(yè)不但要保證所生產(chǎn)的特種設備安全質(zhì)量，而且要保證其生產(chǎn)的特種設備能效指標滿(mǎn)足要求。安全生產(chǎn)和節能減排是企業(yè)必須履行的義務(wù)，企業(yè)主要負責人應是第一責任人。
其次，明確了檢驗檢測機構承擔技術(shù)把關(guān)責任。檢驗檢測機構既承擔監督檢驗的重任，同時(shí)又是被監督對象。為了確保檢驗檢測機構依法履行職責，公正、客觀(guān)地對特種設備進(jìn)行檢驗檢測，新《條例》明確規定，特種設備檢驗檢測機構對其檢驗檢測結果、鑒定結論承擔法律責任。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )13
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè)；
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試（？我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容；
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)（考生）區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區分尖子生；
思考：二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的.大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步；
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練； 2、縱向研讀主觀(guān)題；
3、查漏補缺，規范作答； 4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題（不算猜題）給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：（1）廣東省高考年報；（2）廣東省高考學(xué)科試題分析；（3）各版本教材；（4）學(xué)科課程標準；（5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )14
應當如何理解，感恩?對這一問(wèn)題每個(gè)人可能都有自已的不同理解和詮釋。帶著(zhù)這一問(wèn)題，在這次沈教授關(guān)于"愛(ài)崗敬業(yè)，感恩奉獻"主題講座中，我找到了的答案：愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)本職工作;敬業(yè)就是用一種嚴肅認真的態(tài)度對待自己的工作，真正認識到自己工作的意義，從而把工作做為種責任，一項事業(yè)。愛(ài)崗與敬業(yè)總是相互聯(lián)系的，愛(ài)崗是敬業(yè)的基礎，敬業(yè)是愛(ài)崗的具體表現，不愛(ài)崗就很難做到敬業(yè)，不敬業(yè)也很難說(shuō)是真正的愛(ài)崗。愛(ài)崗敬業(yè)說(shuō)得具體點(diǎn)，就是立足本職工作，把點(diǎn)滴小事做好，把分秒時(shí)間抓牢。感恩是我們愛(ài)崗敬業(yè)的持續，只有滿(mǎn)懷愛(ài)崗敬業(yè)的高昂感恩之情，才能具備顧全大局，無(wú)私奉獻的精神。如果我們不能立足本職，求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作，就談不上愛(ài)崗敬業(yè)，感恩奉獻。
眾所周知，一座橋梁，需要諸多橋墩的支撐，否則難以負載千車(chē)萬(wàn)人的流通;一個(gè)樂(lè )隊，要想演奏出余音繚繞的華麗樂(lè )章，離不開(kāi)樂(lè )隊全體人員的共同努力;而煙草企業(yè)的健康快速發(fā)展，同樣需要我們每一位煙草員工立足本職，腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，需要我們每個(gè)員工的愛(ài)崗敬業(yè)與激情奉獻。只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才會(huì )在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷學(xué)習，精益求精，才會(huì )為社會(huì )、為企業(yè)發(fā)展作出貢獻。也只有愛(ài)崗敬業(yè)的人，才是企業(yè)的棟梁之材和企業(yè)發(fā)展的希望所在。
愛(ài)崗敬業(yè)感恩奉獻是一種態(tài)度，是一種精神，更是一種境界。大多數人都希望企業(yè)或者單位能夠給與自己一定的發(fā)展空間和展示平臺，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，最大限度的實(shí)現自己的人生價(jià)值。而要把這種意愿變成現實(shí)，靠的是什么?靠的就是在自己平凡崗位上的愛(ài)崗敬業(yè)。德國著(zhù)名作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。"平時(shí)不要總想企業(yè)給了我們多少?而要問(wèn)自己為企業(yè)做了什么?奉獻了多少?當我們將愛(ài)崗敬業(yè)當作人生追求的一種境界時(shí)，我們就在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任;有了這種境界，我們就會(huì )倍加珍惜自己的工作，并抱著(zhù)知足、感恩、努力的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的去工作，從而贏(yíng)得領(lǐng)導和同事們的尊重，從而取得崗位上的競爭優(yōu)勢。因為只有愛(ài)崗才會(huì )敬業(yè)，只有愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì )無(wú)怨無(wú)悔做出無(wú)私奉獻。
在我們電力企業(yè)，一線(xiàn)技術(shù)人員走在鄉間小路田間地頭崇山峻嶺，認真負責的為我們架起光明的橋梁，晴天一身汗，雨天一身泥，把科學(xué)技術(shù)變成生產(chǎn)力;電力營(yíng)銷(xiāo)人員頂風(fēng)雨冒嚴寒，走村串戶(hù)拜訪(fǎng)服務(wù)電力客戶(hù)，微笑服務(wù)遍及每個(gè)客戶(hù)心中;電力安全監控人員為了電力工作安全與電力市場(chǎng)的穩定，不論酷暑嚴寒，不懼威脅恐嚇，盡職盡責的監控防止一切違規操作的`發(fā)生，為電力市場(chǎng)保駕護航，踐行了電力行業(yè)"誠信，責任，創(chuàng )新，奉獻"價(jià)值觀(guān),他們都是電力行業(yè)"一強三優(yōu)"的踐行者。所有這些告訴我們工作只有分工不同，沒(méi)有貴賤之分,作為電力員工，我們既然選擇了這份職業(yè)，就不怕工作環(huán)境的艱苦和工作內容的枯燥繁瑣，始終以飽滿(mǎn)的熱情投入到自己熱愛(ài)這份工作中。我認為這些平凡的人在平凡的工作崗位上所做的一切，體現的都是愛(ài)崗敬業(yè)感恩奉獻的精神。
愛(ài)崗敬業(yè)不只是在槍林彈雨中鑄造輝煌，在激情危難之時(shí)顯示高揚。它更應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理念，一種強勁的精神力量。一個(gè)人只有扎扎實(shí)實(shí)立足本職，他的心才會(huì )與企業(yè)相融合，才能在平凡的崗位上做出不凡的業(yè)績(jì)。電力企業(yè)的發(fā)展需要大家團結起來(lái)共同奮斗，電力事業(yè)的壯大離不開(kāi)我們每一位電力員工的的共同努力。也許你我都在平凡的崗位上，猶如大海里的一滴水，而正是這無(wú)數水珠聚集在一起才匯集成浩瀚的海洋。
專(zhuān)題講座心得體會(huì )15
為銘記歷史、緬懷先烈，傳承五四精神，5月3日上午，道縣林業(yè)部門(mén)召開(kāi)紀念“五四”運動(dòng)x周年座談會(huì )。局班子成員、全體團員及青年代表80余人參加了座談會(huì )。
會(huì )前，大家一同瞻仰了道縣革命烈士紀念碑，緬懷了革命先烈的豐功偉績(jì)，追尋了黨的光輝歷史。在碑前，青年黨團員還重溫了入團誓詞，進(jìn)一步激勵了昂揚青春的'斗志，增強了奮發(fā)向上的信心。
座談會(huì )上，道縣林業(yè)部門(mén)青年代表踴躍發(fā)言，積極交流個(gè)人在工作成長(cháng)中的心得體會(huì )，并紛紛表態(tài)：要不斷加強學(xué)習和服務(wù)意識，牢固樹(shù)立敢于吃苦、敢于奉獻、敢于擔當的團隊精神和珍惜本職、珍惜榮譽(yù)、珍惜工作的主人翁精神，要用實(shí)際行動(dòng)在林業(yè)建設中實(shí)現自己的人生價(jià)值。
道縣林業(yè)局黨委書(shū)記、局長(cháng)楊安良在講話(huà)中肯定了廣大青年對全縣林業(yè)發(fā)展作出的貢獻，同時(shí)，他向大家提出了殷切的希望和要求：一要有正義感。認真領(lǐng)會(huì )“五四”精神的深刻內涵，堅定理想信念，樹(shù)立懲惡揚善正義感。二要學(xué)習提高。認真學(xué)習法律、紀律、業(yè)務(wù)和科技，不斷提高自身素質(zhì)，筑牢林業(yè)發(fā)展之基石。三要開(kāi)拓創(chuàng )新。年青人都要創(chuàng )新意識，有夢(mèng)想就有追求，把個(gè)人夢(mèng)和林業(yè)發(fā)展夢(mèng)相結合，扎實(shí)奮斗，推進(jìn)林業(yè)建設上新臺階。
【專(zhuān)題講座心得體會(huì )】相關(guān)文章：
聽(tīng)專(zhuān)題講座心得體會(huì )01-05