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我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )（精選15篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，寫(xiě)一份讀書(shū)心得，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀書(shū)心得嗎？下面是小編為大家收集的我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 1
我總喜歡在周末的下午喝茶讀書(shū)，因為它總能給你充分的時(shí)間讓你細細品味，認真思考。
我很喜愛(ài)書(shū)，讀書(shū)也是我所認為的樂(lè )趣。在我的感覺(jué)中，當我一頭扎進(jìn)書(shū)堆里的時(shí)候，求知若渴的心態(tài)會(huì )使我像一匹饑餓的狼，急切地尋找獵物；又像一位孤獨的人，迫切的希望尋找到快樂(lè )。
一本好書(shū)，其中可能有著(zhù)許多美麗的小精靈，飛來(lái)飛去，還給你送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識的火花，知識慢慢的堆積，最終就會(huì )形成智慧的熊熊烈火。而書(shū)，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏
不論在哪里，我們都不能缺少書(shū)。不讀書(shū)，什么生活都會(huì )變得不完整，就好像缺了一樣什么東西似的'，就會(huì )變得空虛，一無(wú)所知。相反，讀書(shū)會(huì )充實(shí)自己，讓書(shū)充實(shí)自己的每一天，而每天都能過(guò)的滿(mǎn)足，快樂(lè )。我喜歡讀的書(shū)有很多�！豆ㄌ亍�，《海明威短篇小說(shuō)集》，《滬上春歌》及一些詩(shī)歌集，我不但喜歡，能學(xué)到很多的東西。
如果書(shū)籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉，把做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多大家都曾這樣說(shuō)過(guò)：書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品。書(shū)是人的精神食糧。由此可見(jiàn)，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)是多么重要��！
讀書(shū)使人進(jìn)步，也使我們的生活進(jìn)步�，F在，請趕緊捧起一本書(shū)，去細細品味一番吧！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 2
有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)《我的閱讀觀(guān)》，只是在會(huì )議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著(zhù)他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué)。
不知是不是命運的安排，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設計和那醒目的幾個(gè)大字過(guò)一種幸福完整的教育生活，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。
今天，捧著(zhù)沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到朱余之爭，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為國家閱讀節的設立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道：和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂(yōu)。由于國民疏于閱讀，遠離經(jīng)典，導致部分國民缺乏應有的文化底蘊，心態(tài)浮躁。他認為：。猶太民族為什么那么強大為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的民族，卻產(chǎn)生那么多世界級偉人呢為什么他們依然能保持自己獨特的`民族精神和文化呢這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)。而余秋雨先生則認為，其一，現在每年已有世界讀書(shū)日，沒(méi)必要再增加類(lèi)似節日；
其二，網(wǎng)絡(luò )閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災難；
其三，今天閱讀不再重要，對文化見(jiàn)識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng )造。我被兩人的堅定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭論無(wú)論結果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng )新的思想，崇拜他思國憂(yōu)生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在巨人的肩膀上。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 3
如果說(shuō)讀一本好書(shū)，就是和一位高人、大師進(jìn)行心靈的交流。那么讀了中央教育學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)朱永新教授的《我的閱讀觀(guān)》，更讓我的心靈得以洗滌、凈化和認識上的提升。不讀書(shū)的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子；不讀書(shū)的家庭是一個(gè)庸俗的家庭；不讀書(shū)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)校；不讀書(shū)的社會(huì )也必將是一個(gè)落后的社會(huì )。
一句話(huà)，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基。多么富有哲理、多么現實(shí)的話(huà)��！
曾經(jīng)飽受苦難的猶太民族，之所以能今天崛起于沙漠之上，屹立于世界民族之林，同樣與其民族優(yōu)秀的閱讀傳統有著(zhù)密切的關(guān)系。據統計，1901年1995年，在645位諾貝爾獲獎?wù)咧�，猶太人有121位，獲獎人數居世界各民族之首。馬克思、愛(ài)因斯坦、門(mén)德?tīng)柛甑�，更是人們耳熟能詳的猶太裔思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和經(jīng)濟學(xué)家。究其原因，熱愛(ài)讀書(shū)是其不可忽視的'因素。
一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就等于一間房子沒(méi)有窗戶(hù)。
中國人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書(shū)，留下了很多刻苦讀書(shū)的故事，如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟、鑿壁偷光等，正是這些讀書(shū)的故事和格言，激勵著(zhù)一代又一代中國人以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )。
在現階段，新教育的目的主要體現在新教育力圖實(shí)現的四個(gè)改變上：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。實(shí)現這四個(gè)改變的方法與途徑，是新教育實(shí)驗倡導的六大行動(dòng)，即：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)、聆聽(tīng)窗外聲音、培養卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區；而營(yíng)造書(shū)香校園是其中最基礎、最主要的活動(dòng)。在朱永新教授的講座中，最能夠引起我強烈共鳴的是他的下述觀(guān)點(diǎn)：沒(méi)有閱讀就沒(méi)有精神的發(fā)育。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于她的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠都不可能有真正的教育；一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是美麗的城市。
同時(shí)，讓我感受最深的是改變二字。有讀就必有行，有行才有變。我們許多人讀書(shū)，以讀而讀，并不思變�？戳酥旖淌诘臅�(shū)，我們感受到了讀的精彩，那就是一個(gè)變字。有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了自己，有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了學(xué)生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不可能變。這個(gè)變應該是一種走向境界式的提升。
通過(guò)讀書(shū)，可以修養內涵；通過(guò)讀書(shū)，可以提升生活的品位；通過(guò)讀書(shū)，可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展；時(shí)代的發(fā)展，更注重人的內涵美，生活的美。人的外在美很象一層薄紙，很容易看透，而唯有喜歡讀書(shū)的人，能通過(guò)外在的言行告訴人們他的精神追求與生活的品位。因為讀書(shū)可以平衡我們的心態(tài)，可以讓思想走向高遠，可以豐富我們的精神世界朱教授說(shuō)，讀了的才叫書(shū)，沒(méi)讀的只能叫紙，我心中不禁鼓掌叫好：讀了的，并提升了生活品位的才叫讀，不然只能叫看。所以讀書(shū)要讀進(jìn)去，再讀出來(lái)，才叫讀書(shū)。這個(gè)進(jìn)去和出來(lái)就是研讀，讀出了品位。用心讀，就讀出了我們教師的絢麗人生。這，就是朱教授說(shuō)的，通過(guò)讀書(shū)，讓自己過(guò)一種幸福完整的教育生活這，也就是我們教師應該追求的教育境界。
通過(guò)閱讀我的心開(kāi)始充實(shí)、沉靜，不斷地閱讀使我不停地思考，知道得更多、站得更高、看得更遠。不會(huì )拿著(zhù)一張教育的舊船票每天重復昨天的故事，讓閱讀成為我們生活的必須品吧！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 4
星星會(huì )亮起來(lái)的，我堅信。螢火蟲(chóng)會(huì )發(fā)光，我堅信。讀著(zhù)《我的閱讀觀(guān)》更堅定了我的理想與信念。
《我的閱讀觀(guān)》是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的第一人。他在書(shū)中表達了對于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。他在新教育實(shí)驗過(guò)程中總結出這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫(xiě)共同生活。但是我一直認為，是否有時(shí)間，從本質(zhì)上取決于你是否把這件事看作是主要的。如果你認為重要一定可以安排時(shí)間；如果你認為不重要，一定會(huì )找出借口不去做。喜歡打撲克，搓麻將的人，再忙也可以安排時(shí)間打一把，搓一次。這些都是不費吹灰之力就能做到的事情，關(guān)鍵還是我們是否可以真正做到閱讀的`價(jià)值和意義。要說(shuō)喜歡的原因，其實(shí)單提醒與觸動(dòng)，可以時(shí)時(shí)提醒我在忙碌的工作之余抽出時(shí)間讀書(shū)。
朱永新教授從個(gè)人、民族、學(xué)校、城市四個(gè)方面來(lái)闡述了閱讀的重要性。對于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們在這四個(gè)方面都將有著(zhù)不可或缺的地位。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上共讀共寫(xiě)的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì )讓家長(cháng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中，從而構成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。
朱永新教授在《我的閱讀觀(guān)》中詳細地介紹了小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目、新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目、小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種、中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種、大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種和教師閱讀推薦書(shū)目100種。這些書(shū)目為我們的閱讀指明了方向，通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以讓師生的精神世界更加豐富，讓我們脫離庸俗。
老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！
現在《我的閱讀觀(guān)》終于讀完了，但是我仍然把它放在床頭。它一定能激勵我在忙碌的工作之余不忘閱讀，哪怕只是十分鐘二十分鐘。我愿意做這顆擦星族，跟著(zhù)朱老師，跟著(zhù)喜喜，跟著(zhù)螢火蟲(chóng)一路擦下去！我相信毛蟲(chóng)會(huì )變成蝴蝶，螢火蟲(chóng)的光會(huì )越照越亮
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 5
學(xué)校近期組織老師一起來(lái)閱讀朱永新老師的《我的閱讀觀(guān)》。實(shí)際上以前在書(shū)店里見(jiàn)過(guò)朱永新老師的著(zhù)作，可能是沒(méi)有人引薦，所以就與他的書(shū)擦肩而過(guò)了。迫不及待的打開(kāi)書(shū)，看到了優(yōu)秀的朱老師的卷頭語(yǔ)，就更加期待在后面的精彩的內容。
朱老師說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史�？吹街炖蠋熓荛喿x的巨大影響，也知道在猶太民族里在閱讀的影響下出現了許多偉大的名字。所有的這些都使更加堅定的繼續走著(zhù)在閱讀路上。通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無(wú)限美景，體驗精彩的人生；通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(cháng)我們生命
的長(cháng)度，但我們一定可以拓寬生命的寬度，通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì )更加富有，但我們一定可以變得更有智慧，通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現我們的人生夢(mèng)想，當閱讀一定可以幫助我們更接近我們的人生夢(mèng)想讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人；讀一生的書(shū)，做高尚的人這一句句話(huà)語(yǔ)如清風(fēng)般拂過(guò)我的心田，是我真真正正體會(huì )到了和作者產(chǎn)生共鳴的這個(gè)詞的含義。有時(shí)候讀完一本書(shū)后覺(jué)得渾身上下非常的輕松，走在路上自己感覺(jué)邁出的步子也是非常有力，眼睛看周?chē)囊磺卸际悄敲礈厝�，親切。心中油然而生的一份自信、驕傲。
朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。在這一章里詳細的列舉了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著(zhù)急，但我知道著(zhù)急是達不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì )盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設牢的故事中講的一樣：如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內，徒勞地苦爭，輕者苦惱傷心；重者傷身?yè)p肢；極重者則粉身碎骨。我不會(huì )去計較太多的.名利，去過(guò)一種幸福完整的教育生活。
作為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀(guān)察，體會(huì )教育。朱老師說(shuō)一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周?chē)沫h(huán)境，可以在我的班級里去改變我的學(xué)生。當然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周?chē)氖澜�。我期待�?zhù)開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應該在假期結束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準備。
喜歡這本書(shū)里的這句話(huà)：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功。
在這本書(shū)里，我知道了新教育這個(gè)詞，知道了它的含義。期待著(zhù)和新教育零距離接觸。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 6
第一次閱讀朱永新教授的代表作《我的閱讀觀(guān)》，感覺(jué)很開(kāi)心，因為他的文章有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是有理論有實(shí)際，平易近人，用樸素的語(yǔ)言結合生活的事例闡述具有教育科學(xué)規律性的理論。朱永新教授語(yǔ)言自然流露，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的閱讀，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得到洗滌，認識上得到升華。
這本書(shū)中很多觀(guān)點(diǎn)能讓我們產(chǎn)生共鳴，當我讀到“教師不僅僅是園丁，他自己本身應該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命應該在四季拔節。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的.成功，同時(shí)應該是自己的充實(shí)與成功�！蔽业膬刃氖旨�(dòng)，像這樣打破傳統的定義，重新賦予教師新的生命，不正是我們內心所憧憬的么？雖然我們如此平凡，但每一天都在神圣與平凡中行走，為未來(lái)和現在工作。除此之外，老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現讀書(shū)的重要，所以讀到一些朱老師的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，因為看似簡(jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義。
我也很喜歡這本書(shū)里的這句話(huà)：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習的人。如何首先讓自己成為一個(gè)“大寫(xiě)”的人，只有通過(guò)閱讀來(lái)改變。有“讀”就有“行”，有“行”才有“變”。我們許多人讀書(shū)，以讀而讀，并不思“變”，看了朱教授的書(shū)，我們感受到了讀書(shū)的精彩，那就是一個(gè)“變”字。有教師通過(guò)讀書(shū)，改變了自己，有教師通過(guò)讀書(shū)改變了學(xué)生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不能“變”。正如書(shū)中所說(shuō)：讀書(shū)讓教師更智慧。通過(guò)讀書(shū)，讓我們的教育重拾往昔的智慧，續寫(xiě)新的傳奇。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 7
第一次閱讀朱永新教授的代表作《我的閱讀觀(guān)》，感覺(jué)很快樂(lè )，由于他的文章有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是有理論有實(shí)際，平易近人，用樸實(shí)的語(yǔ)言結合生活的事例闡述具有教育科學(xué)規律性的理論。朱永新教授語(yǔ)言自然流露，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的閱讀，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得到洗滌，熟悉上得到升華。
這本書(shū)中許多觀(guān)點(diǎn)能讓我們產(chǎn)生共鳴，當我讀到“老師不僅僅是園丁，他自己本身應當是一朵漂亮的花。老師也不是春蠶，老師的生命應當在四季拔節。老師的幸福也不僅僅是同學(xué)的`勝利，同時(shí)應當是自己的充實(shí)與勝利�！蔽业膬刃姆浅８袆�(dòng)，像這樣打破傳統的定義，重新給予老師新的生命，不正是我們內心所向往的么？雖然我們如此平凡，但每一天都在神圣與平凡中行走，為將來(lái)和現在工作。除此之外，老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)勸說(shuō)讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)受和一些各種各樣鮮亮的實(shí)例來(lái)呈現讀書(shū)的重要，所以讀到一些朱老師的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，由于看似簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義。
我也很喜愛(ài)這本書(shū)里的這句話(huà)：老師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必需做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響同學(xué)健康進(jìn)展的人，一個(gè)永久讓同學(xué)記住并學(xué)習的人。如何首先讓自己成為一個(gè)“大寫(xiě)”的人，只有通過(guò)閱讀來(lái)轉變。
有“讀”就有“行”，有“行”才有“變”。我們很多人讀書(shū)，以讀而讀，并不思“變”，看了朱教授的書(shū)，我們感受到了讀書(shū)的精彩，那就是一個(gè)“變”字。有老師通過(guò)讀書(shū)，轉變了自己，有老師通過(guò)讀書(shū)轉變了同學(xué)，轉變了班級，更變革了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不能“變”。
正如書(shū)中所說(shuō)：讀書(shū)讓老師更才智。通過(guò)讀書(shū)，讓我們的教育重拾往昔的才智，續寫(xiě)新的傳奇。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 8
《我的閱讀觀(guān)》讀書(shū)心得書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！郀柣�
這句名人名言早在2006年安康市圖書(shū)館一進(jìn)門(mén)的墻壁上就看到過(guò)并為之深深觸動(dòng)過(guò)。那時(shí)每個(gè)周末總會(huì )陪著(zhù)孩子去讀書(shū)，從兒童畫(huà)報到各類(lèi)雜志再到科技文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，由開(kāi)始的一本到后來(lái)的兩本，甚至是好幾本�？墒乾F在想想，這些都似乎非常遙遠了。說(shuō)近點(diǎn)也就是床頭的《人生》和《平凡世界》才讀完以及掐指可數的去讀書(shū)吧閱讀雜志的次數�？梢砸�(jiàn)得，已經(jīng)好久沒(méi)有有計劃且規律的讀書(shū)了。時(shí)間都到哪兒去了？從水盆邊過(guò)去了，從指縫間溜走了……
在讀朱永新的《我的閱讀觀(guān)》中得以反思：是否有時(shí)間讀書(shū)，從本質(zhì)上取決于自己的態(tài)度，若是把這件事看作主要的，就一定會(huì )安排時(shí)間去做；反之，就會(huì )以任意借口“自欺欺人”。同時(shí)，也再次讓我領(lǐng)悟了讀書(shū)的好處：閱讀可以改變我們的命運，閱讀可以改變我們的性格，閱讀可以改變人生的終點(diǎn)，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可以使我們更加理性的'看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決生活實(shí)際問(wèn)題。
從大的方面看，《我的閱讀觀(guān)》中朱永新教授從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面來(lái)闡述閱讀的重要性。對于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們擔負著(zhù)國家的未來(lái)，民族的希望，在這四個(gè)方面都有著(zhù)不可替代的作用。
首先，作為一名教師，必須時(shí)刻保持一顆上進(jìn)心，時(shí)刻走在教育的前沿，那這就要求必須不斷從各類(lèi)書(shū)籍中獲得知識。
其次，作為一所學(xué)校，良好的閱讀氛圍需要每個(gè)教師的引領(lǐng)和榜樣作用。
再就是城市是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，家長(cháng)認識并接受共讀的重要性，就會(huì )付諸行動(dòng)和孩子共同閱讀，從而充盈一個(gè)個(gè)書(shū)香城市。隨著(zhù)閱讀面的不斷擴大，閱讀量的不斷增加，我們的國民素質(zhì)就不言而喻了。
總之，《我的閱讀觀(guān)》更讓我心靈得以洗滌、凈化和提升。閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基�？炜煨袆�(dòng)起來(lái)，讓這富有哲理的話(huà)語(yǔ)激勵我們走進(jìn)閱讀世界吧！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 9
朱永新教授說(shuō)：“一流的教師應該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人，才有可能培養出一流的學(xué)生”。讀到這句話(huà)的時(shí)候，感慨良多。
書(shū)之所以被稱(chēng)為書(shū)籍而不是紙，是因為它具有閱讀的價(jià)值，可以幫助我們傳播和交流情感。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育，那么我們教師應該教給學(xué)生怎么去閱讀，其重點(diǎn)是努力培養學(xué)生良好的閱讀習慣。一個(gè)學(xué)生如果在學(xué)校沒(méi)有養成閱讀的興趣，一旦離開(kāi)校園，就會(huì )將書(shū)本拋到一邊，這是一種失敗的教育。相反，一個(gè)孩子要是能養成這種習慣，將來(lái)一定比考高分的其他孩子走得更遠。聯(lián)系到我們學(xué)校中午孩子們進(jìn)教室，規定學(xué)生坐在自己的位置上讀書(shū)，如果我們每個(gè)班主任都能認真抓好這項工作，那么我們必將改變一大批人。我們教師是平凡的，但如果我們能把這些平凡的事做得更有意義，那么我們就是成功的。插播一個(gè)小故事，今晚8點(diǎn)多，我在桌上讀朱教授的《我的`閱讀觀(guān)》，同時(shí)也在記著(zhù)筆記，30月大的兒子趴在我桌旁拿著(zhù)筆畫(huà)圈，他奶奶喊了幾次睡覺(jué)他都不走，嘴里還在嘟嚷：爸爸看書(shū)我也看書(shū)。他奶奶說(shuō)，要是上學(xué)了還能說(shuō)這話(huà)就好嘍。我當時(shí)就在想，如果我能經(jīng)常在兒子面前看書(shū)，我是不是能直接或間接的培養兒子將來(lái)的閱讀習慣。
還有，我們教師也必須讀書(shū)，這樣才能改變自己，才能改變世界。這句話(huà)說(shuō)的有點(diǎn)大，但我想，只有我們堅持閱讀，改變我們自己一個(gè)人的世界是肯定沒(méi)問(wèn)題的，當發(fā)覺(jué)我們自己改變了，周?chē)囊磺幸菜坪跻苍诟淖�。我們教師的閱讀不僅僅是為了教書(shū)，也不完全是為了學(xué)生的成功，我們的閱讀是為了充實(shí)我們自己，武裝我們自己，讓我們的精神變得更加豐富，讓我們的生活變得更加多姿多彩，才能讓我們在平凡的崗位上遠離平庸。
下面引用朱教授的幾句話(huà)收尾：
通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；
通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(cháng)我們生命的長(cháng)度，但我們一定可以拓寬生命的寬度；
通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現我們的人生夢(mèng)想，但閱讀一定可以幫助我們更接近我們的理想；
通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無(wú)限美景，體驗精彩人生。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 10
我是一粒種子，一粒新教育的種子，我來(lái)自理想與激情催開(kāi)的花兒，我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤，富饒還是貧瘠，北國還是南方，無(wú)論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著(zhù)明亮的前方。
拜讀了朱永新《我的閱讀觀(guān)》，感覺(jué)春風(fēng)拂面，一股清新的氣息撲面而來(lái)。他的一些觀(guān)點(diǎn)，總能不斷地引起我的共鳴，他說(shuō)教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。是啊，作為一個(gè)教育人，不就應該具有一顆母親般的愛(ài)心嗎？讓每一個(gè)孩子都能感受到老師像媽媽般的愛(ài)。他還說(shuō)一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。讀完之這本書(shū)之后，我想了很多。
因為兒子，我今年申請教一年級，擔任了一一班的語(yǔ)文課兼班主任。一直在摸索著(zhù)怎樣才能帶好這個(gè)班，教好這群孩子們，怎樣讓我的學(xué)生們喜歡閱讀并愛(ài)上閱讀呢？《我的閱讀觀(guān)》這本書(shū)給了我很大啟發(fā)。美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯說(shuō)，幼兒時(shí)期是一個(gè)“繁花似錦、匆忙而迷亂的時(shí)期”。作為教師，更要關(guān)注學(xué)生的精神成長(cháng)，讓他們認識周?chē)澜绲暮闷嫘牡玫綕M(mǎn)足。而大自然和圖書(shū)能夠把孩子帶入最美麗的世界和最美麗的心靈，于是就有了我們快樂(lè )一班的繪本閱讀。借助家長(cháng)委員會(huì )，我們班集體買(mǎi)了幾百本繪本，人手一本閱讀存折，記錄下孩子們的閱讀收獲。我在想，如果孩子們的閱讀能像吃飯、呼吸一樣自然，就是閱讀的最高境界了吧，我的夢(mèng)想就是讓我們快樂(lè )一班的每一個(gè)孩子都養成愛(ài)閱讀的好習慣，驀然發(fā)現，我也成了一個(gè)有夢(mèng)想的.人。
閱讀雖然不能延長(cháng)我們生命的長(cháng)度，但一定能拓寬生命的寬度和厚度，閱讀不一定會(huì )讓我們變得更加富有，但一定使我們變得更有智慧，閱讀可以讓我們在有限的生命中欣賞無(wú)限美景，閱讀可以讓我們更接近自己的夢(mèng)想。所以，盡自己最大的可能去讀書(shū)，拯救閱讀，就從拯救我們教師自己的閱讀開(kāi)始吧。
所謂新教育，就是尋找那些尺碼相同的人，喚醒他們曾經(jīng)的教育激情和夢(mèng)想。20xx，讓我們一起追夢(mèng)。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 11
庚子鼠年，我踏上新教育閱讀的征途，手捧朱永新教授撰寫(xiě)的《我的閱讀觀(guān)》，心海漣漪泛起。讀朱老師的書(shū)，如同在照鏡子，我照見(jiàn)了自己閱讀的影子；照見(jiàn)了別人閱讀的碩果；照見(jiàn)了新教育吐蕊的春景……
一、閱讀如鏡，從鏡中我看到了自己閱讀的得失。
真讀書(shū)與假讀書(shū)。我一直認為閱讀，僅僅是讀書(shū)，至于讀的內容、層次、廣度、深度、意義等，我從未深思過(guò)。而朱老師用五個(gè)章節來(lái)解讀閱讀，并把閱讀當做改變民族的切入點(diǎn)，當做一生追求的事業(yè)。相比之下，我真如井底蛙了。我自以為自己喜愛(ài)閱讀，特別是近幾年，我傾心于名人傳記、民國清流類(lèi)書(shū)籍的狂購、拜讀，感覺(jué)自己也算是讀書(shū)人吧�？勺x朱老師推薦的幼兒、中小學(xué)生、教師閱讀書(shū)目等，我瞠目結舌了。他所列書(shū)目，我幾乎聞所未聞。同樣讀傳記，我只是看熱鬧，八卦人物軼事，讀完了也差不多忘完了，簡(jiǎn)直就是豬八戒吃人參果。而朱老師讀人物傳記，是追隨偉大靈魂，從每一個(gè)人物身上汲取精神的力量。閱讀傳記成了朱老師日常功課。朱老師是真讀書(shū)，我成了名副其實(shí)的假書(shū)生。
閱讀淺嘗輒止。統編教材四年級語(yǔ)文上冊第二單元導語(yǔ)，引用陸九淵的名句“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”。陸九淵，他有何成就？他有何思想主張？我一概不知。沒(méi)想到朱永新老師青年時(shí)代就讀過(guò)陸九淵的專(zhuān)輯《陸九淵集》。假如我也早讀過(guò)此書(shū)，那節課上，我一定去拋磚引玉，一定會(huì )激發(fā)學(xué)生探索陸九淵的好奇心！朱老師的一句話(huà)引發(fā)我研讀陸九淵的欲望。希望這是亡羊補牢，正如陸九淵所言——聞過(guò)則喜，知過(guò)不諱，改過(guò)不憚。相信我的閱讀不再是走馬觀(guān)花。
閱讀遇見(jiàn)最美的自己。讀朱老師的書(shū)，就像與一個(gè)優(yōu)秀的自己心心相遇。朱老師所倡導的“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(cháng)�！钡壤砟�，正是我一直所企盼的教育行為。我一向注重學(xué)生閱讀，不僅為學(xué)生提供閱讀的時(shí)間、空間，還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)。
爭做校園閱讀推廣人，孩子們走出教室，把圖書(shū)推薦給校園中陌生的學(xué)生，那份閱讀帶來(lái)的自豪感、使命感油然而生。那一刻，他們從心里感覺(jué)到閱讀帶來(lái)的甘甜。我因此也被雜志鋪評為“百佳校園閱讀推廣大使”。
批注大比拼活動(dòng)，以“我的批注我做主”為主題，采取批注欣賞、批注分享、批注評比等多種形式�；顒�(dòng)中，學(xué)生踴躍展示自己的批注。學(xué)生批注的角度不一、類(lèi)型多樣。從內容、寫(xiě)法、結構、語(yǔ)言等方面進(jìn)行閱讀思考。感想式批注、質(zhì)疑式批注、聯(lián)想式批注、評價(jià)式批注、補充式批注等各具特色，相得益彰，處處展示著(zhù)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所悟，個(gè)性飛揚，筆墨追錄的痕跡。學(xué)生互相傳閱批注，點(diǎn)評批注，推選有特色的批注給予獎勵。同時(shí)，借助班級微信群、朋友圈等，展示學(xué)生批注作品。閱讀交流活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生在交流中取長(cháng)補短，提高了學(xué)生的批注水平，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，營(yíng)造了濃郁的批注式閱讀氛圍。
孩子們在閱讀中，人人感受到自我讀書(shū)的價(jià)值，遇見(jiàn)美好，遇見(jiàn)最美的自己，留住自己童年最美的影子。
二、閱讀如鏡，我照見(jiàn)了他人閱讀的厚積薄發(fā)。
朱老師的文章旁征博引，行云流水。古今中外的`名家名句，信手拈來(lái)，恰到好處。對葉舒憲、惠特曼、松居直等人的語(yǔ)言引用自如。沒(méi)有海量的閱讀，沒(méi)有博聞強記，怎么可能如此得心應手？由此，我想到了我們的李金玉校長(cháng)。李校長(cháng)每每講話(huà)，都會(huì )情不自禁地吟經(jīng)誦典。他在全校新教育啟動(dòng)儀式上致辭時(shí)，引用《禮記》《中庸》等經(jīng)典語(yǔ)句，引用梁?jiǎn)⒊�、陶行知、杜威等教育理念，足�?jiàn)他閱讀功底深厚，涵泳工夫興味長(cháng)。
三、閱讀如鏡，我照見(jiàn)了新教育繁花似錦的春天。
教育春雷催綠意，杏壇百卉吐芬芳。新教育如雨后春筍，勢不可擋。閱讀是新教育最關(guān)心的問(wèn)題。朱老師的閱讀觀(guān)為新教育閱讀打開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)去，我聆聽(tīng)著(zhù)春天的心語(yǔ)——一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平……改變，從閱讀開(kāi)始。讓我們只爭朝夕，不負芳華，棲息共讀共寫(xiě)共生活的田園，過(guò)一種幸福完整的教育生活吧！
閱讀如鏡，好書(shū)照我潛行。追夢(mèng)新教育，泛舟書(shū)海潤澤心田，墨香深處，邂逅詩(shī)意的自己，完整的自我。開(kāi)一朵香氣襲人，溫暖世界的小花！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 12
讀書(shū)可以感知社會(huì )，了解自我。讀書(shū)可以給人智慧，使人勇敢，讓人溫暖。讀書(shū)是最好的學(xué)習手段，作家們讀書(shū)如恒，筆耕不輟，正是因為讀書(shū)，他們才有了更多的靈感和創(chuàng )作的源泉，他們的思想和對生活的感悟，離不開(kāi)書(shū)籍的滋養。對于讀書(shū)，他們都有著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)和理解。
胡適認為，讀書(shū)的目有三點(diǎn)。第一點(diǎn)：讀書(shū)為了生活。讀書(shū)是為了獲得應付環(huán)境、解決困難的方法，同時(shí)還可以獲得一些思想的來(lái)源。第二點(diǎn)：讀書(shū)是為了更好地繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn)。因為書(shū)是先人傳給我們的知識遺產(chǎn)，我們只有在接受了這些遺產(chǎn)以后，并在這些遺產(chǎn)的基礎上，方可發(fā)揚光大。第三點(diǎn)：為要讀書(shū)而讀書(shū)。讀了書(shū)便可以多讀書(shū)，不讀書(shū)便不能讀書(shū)，要能讀書(shū)才能多讀書(shū)。也就是說(shuō)，人們之所以讀書(shū)主要是為了增加自己的知識和讀書(shū)能力。
易中天對讀書(shū)有著(zhù)自己的理解，他認為讀書(shū)分為兩種，一種是為"謀生"，一種就是為"謀心"。有些人讀完大學(xué)，找不到工作就讀研究生，讀完研究生也找不到工作，結果就讀博士生，博士生讀完還找不到工作，就讀博士后，博士后畢業(yè)了找不到工作就不知怎么辦了，這種人讀書(shū)完全就是為了"謀生"。為"謀心"而讀書(shū)，是為了給心靈尋找寄托與安慰，易中天認為要為"謀心"讀書(shū)才算是讀書(shū)。讀書(shū)需要一些"呆氣"，也需要一點(diǎn)"靈氣"。他建議大學(xué)生們要多讀一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之外的'書(shū)，文科要讀理工科的書(shū)，法學(xué)、理工科的要多讀一些人文藝術(shù)方面的書(shū)。作為文科的研究生，起碼要"通一經(jīng)"，就是要通曉一本"經(jīng)典"。我們?yōu)槭裁匆x經(jīng)典就是因為能從經(jīng)典中讀人，讀人生，讀智慧，讀社會(huì )。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 13
近期，有幸讀了一本非常好的書(shū)——《我的閱讀觀(guān)》。這本書(shū)，是新教育發(fā)起人朱永新教授自己的閱讀觀(guān)念和新教育實(shí)驗閱讀項目的成果匯集。讀這本書(shū)如飲一杯清新香醇的下午茶，給人愉悅的感官享受的同時(shí)，更滋潤心靈，發(fā)人深省。
全書(shū)從一個(gè)人的自身成長(cháng)到一個(gè)民族的精神力量、從一所學(xué)校的書(shū)香充盈到一座城市的生機盎然、直至整個(gè)社會(huì )的和諧共生，全方位論述“閱讀”的魅力和作用。我主要從“個(gè)人成長(cháng)”這一塊談?wù)勎业母惺堋?/p>
作者在全書(shū)第一章第一節“閱讀改變人生”中，有這樣一段非常經(jīng)典的論述：“通過(guò)閱讀，我們可以在有限的生命當中欣賞無(wú)限美景，體驗精彩人生；通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(cháng)我們生命的長(cháng)度，但我們一定可以拓寬生命的寬度；通過(guò)閱讀，我們不一定會(huì )變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧；通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現我們的人生夢(mèng)想，但閱讀一定可以幫助我們更接近我們的人生夢(mèng)想�！蔽艺J為，一個(gè)自然人、一個(gè)社會(huì )極小分子的普通人，可以沒(méi)有雄才大略，可以缺少家國情懷，但必須“有用”——對家庭有用，對社會(huì )有用！這使我想到了一個(gè)讓我終生崇拜的偶像——我的父親。父親只上過(guò)三年學(xué)，識字不多，卻是附近村社有名的“能人”：會(huì )木工、懂水電、維修門(mén)鎖家電、縫紉裁剪……幾乎樣樣精通！所以整天忙碌著(zhù)不是為這家做家具，就是為那家修電器。正因為父親對社會(huì )“有用”，才格外受人尊重！父親的這些手藝，除了“木工”是跟我爺爺學(xué)了兩年（算是有師傅），其余的`全是讀書(shū)自學(xué)成才！這正是讓我對父親一生崇拜的原因。我小時(shí)候就記得，我家的書(shū)架上擺滿(mǎn)了門(mén)類(lèi)繁多的書(shū)目：《農村百事通》、《萬(wàn)事不求人》、《木工家具》、《裁剪入門(mén)與設計》、《實(shí)用中醫學(xué)》……其中有一本缺了封皮的《四角號碼字典》還是我的啟蒙字典，是父親親自教我的查字方法。父親以書(shū)本為“老師”，學(xué)會(huì )了各種對生活有益的技藝。特別是，一個(gè)大老爺們，靠看書(shū)就能學(xué)會(huì )裁剪衣褲，并熟練操控縫紉機，這讓村民們贊嘆不已！每逢有人當面夸贊他的時(shí)候，父親只是平淡地說(shuō)：“書(shū)本就是老師，只要愛(ài)看書(shū)就沒(méi)有啥學(xué)不會(huì )的東西�！边@是多么簡(jiǎn)單而樸素的話(huà)語(yǔ)��！這不正是對朱永新教授“通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更有智慧”這一論述的完美詮釋嗎？！
就個(gè)人成長(cháng)而言，從書(shū)中汲取養料，是亙古不變的真理！古今中外，關(guān)于讀書(shū)重要性的名言警句多不勝數：“書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚”、“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”……然而，改革開(kāi)放后“以經(jīng)濟建設為中心”，一部分“短視”者“一切向錢(qián)看”，妄談“讀書(shū)無(wú)用論”，并用個(gè)別不學(xué)無(wú)術(shù)卻僥幸“成功”的“小暴發(fā)戶(hù)”來(lái)欺騙世人，這真是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”！好在如今越來(lái)越多的人已經(jīng)認識到知識的重要性。他們知道，沒(méi)有文化，就只能下苦力干重活；他們知道，沒(méi)有見(jiàn)識，就不會(huì )保護自己而更容易上當受騙；他們知道，沒(méi)有知識，如“盲人騎瞎馬”，更易誤入歧途甚至喪失生命！他們更知道，知識就是財富！知識就是力量！
社會(huì )發(fā)展日新月異，知識化、信息化促使社會(huì )生活進(jìn)一步智能化。而知識和信息從何而來(lái)？從讀書(shū)而來(lái)！愛(ài)上讀書(shū)并養成良好的讀書(shū)習慣，是每一個(gè)有上進(jìn)心、有責任感的人必須用一生來(lái)做的事！讀經(jīng)典著(zhù)作，與先賢對話(huà)，提升修為；讀報刊雜志，與社會(huì )接軌，開(kāi)闊眼界。有字的書(shū)我們用眼看，有聲的書(shū)我們用耳聽(tīng)，無(wú)字無(wú)聲的“社會(huì )”這本“宏論巨著(zhù)”，我們更得用心來(lái)讀！
愛(ài)上讀書(shū)，不為別的，只為開(kāi)化蒙昧，點(diǎn)燃智慧！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 14
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀(guān)》，感到特別興奮，由于可以零距離感受大家的風(fēng)采，不過(guò)對于這本書(shū)我還處于“進(jìn)行時(shí)”，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當然我會(huì )盡快拜讀完的。
書(shū)中，朱老師始終在闡述讀書(shū)的重要性，而且說(shuō)的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義，讀書(shū)的確是一件大事，我們在讀書(shū)的問(wèn)題上不行以敷衍了事，應當把讀書(shū)看成是我們生活中不行或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書(shū)，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以轉變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習方式，進(jìn)而能夠轉變自身的命運，那么讀書(shū)當然是影響我們一生的重要大事。
朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)勸說(shuō)讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)受和一些各種各樣鮮亮的實(shí)例來(lái)呈現讀書(shū)的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，由于看似簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義，我們沒(méi)有被自身的一種對于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要，當然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的歡樂(lè )，我們應當說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服，我們再一次地知道了讀書(shū)的價(jià)值，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達到的，我們不能讓讀書(shū)這樣的.一種重要的方式被現代快節奏的生活方式所干擾，我們應當讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)所收獲到的學(xué)問(wèn)去思索我們社會(huì )和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下，我們應當多多思索社會(huì )和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們人類(lèi)才可以稱(chēng)之為萬(wàn)靈之首，我們不能讓自身在社會(huì )和大自然面前失去作為人類(lèi)的意義之所在。 朱老師的閱讀觀(guān)的確讓我們這樣的一般人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫(xiě)下很多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵人們，但是我們可以從自身做起，從現在做起，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣，那么我們就可以成為一名真正合格的“學(xué)問(wèn)分子”了。
朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的教育。在這一章里具體的列舉了學(xué)校，中學(xué)，高校和老師閱讀推舉書(shū)目各100種。特別慚愧，我在推舉老師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些焦急，但我知道焦急是達不到任何的目的。我很有信念，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì )盡力的去轉變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設牢的故事中講的一樣：“假如只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設牢，而人拘束心中建牢。在名利的牢籠之內，徒勞地苦爭，輕者苦惱難過(guò)；重者傷身?yè)p肢；極重者則粉身碎骨�！蔽也粫�(huì )去計較太多的名利，去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。 做為一個(gè)老師，要有用大的眼光去觀(guān)看，體會(huì )教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，“一個(gè)書(shū)香充盈的城市必定是一個(gè)漂亮的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去轉變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去轉變我四周的環(huán)境，可以在我的班級里去轉變我的同學(xué)。當然在我做這些事情的時(shí)候，我心中肯定是不僅僅局限于學(xué)校和班級的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我四周的世界。我期盼著(zhù)開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清晰我應當在假期結束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充分的預備。
喜愛(ài)這本書(shū)里的這句話(huà)：老師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè )，有自己的油鹽醬醋，他必需做好一個(gè)人，爭取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響同學(xué)健康進(jìn)展的人，一個(gè)永久讓同學(xué)記住并學(xué)習的人。老師的幸福不僅僅是同學(xué)的勝利，同時(shí)應當是自己的充實(shí)與勝利。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì ) 15
這學(xué)期沈校長(cháng)發(fā)給我們人手一本朱永新教授寫(xiě)的《我的閱讀觀(guān)》，讓我們在課余生活閱讀。在每一次的政治學(xué)習時(shí)，沈校長(cháng)還組織進(jìn)行導讀，使我原來(lái)混沌的思想豁然開(kāi)朗，更讓我的心靈得以洗滌，熟悉上得到了提升。
“不讀書(shū)的孩子是一個(gè)沒(méi)有潛力的孩子；不讀書(shū)的家庭是一個(gè)庸俗的家庭；不讀書(shū)的學(xué)校是一個(gè)沒(méi)有進(jìn)展的學(xué)校；不讀書(shū)的社會(huì )也必將是一個(gè)落后的社會(huì )�！� 一句話(huà)，閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基。多么富有哲理。多么現實(shí)的話(huà)��！
中國人民在幾千年的文明追求中積累了許多讀書(shū)格言，留下了許多刻苦讀書(shū)的故事，如“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”、“鑿壁偷光”等，正是這些讀書(shū)的故事和格言，激勵著(zhù)一代又一代中國人以讀書(shū)為榮，以讀書(shū)為樂(lè )。
同時(shí)，讓我感受最深的是“轉變”二字。有“讀”就必有“行”，有“行”才有變。我們很多人讀書(shū)，以讀而讀，并不思“變”�？戳酥旖淌诘臅�(shū)，我們感受到了讀的精彩，那就是一個(gè)”變“字。有老師通過(guò)讀書(shū)，轉變了自己，有老師通過(guò)讀書(shū)，轉變了同學(xué)，轉變了班級，更變革了教育。讀再多的書(shū)，不思，不行，就不行能“變”。這個(gè)“變”應當是一種走向境界式的提升。
閱讀可以轉變我們的命運；閱讀可以轉變我們的性格；閱讀可以轉變人生的.終點(diǎn)，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的熟悉，豐富自己的精神世界；可使我們更加理性的看待現實(shí)問(wèn)題。就讓我們一起投入到閱讀中來(lái)吧，一起來(lái)享受閱讀帶給我們的歡樂(lè )。首先，作為一名老師，必需時(shí)刻保持一顆學(xué)習上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必需不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獵取新學(xué)問(wèn)。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的閱讀氛圍必需是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)同學(xué)走上“共讀共寫(xiě)”的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，信任每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子肯定會(huì )讓家長(cháng)們也沉醉在書(shū)香的氛圍中，從而構成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。
老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！
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