2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )，歡迎大家分享。
2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》，我深深地體會(huì )到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性、重要性，還有小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新理念。對新課標的最大的體會(huì )是：新課標體現了以人為本，注意人的發(fā)展的新理念。擯棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視學(xué)問(wèn)技能的傳授的落后觀(guān)念。
一、面對全體學(xué)生，注意素養教化現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面對全體學(xué)生，正的確施素養教化，必需留意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生學(xué)問(wèn)有所得，實(shí)力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠相識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習策略。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。以學(xué)習為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成學(xué)問(wèn)傳授課，不要以老師的教代替學(xué)生的`學(xué)。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素養教化。讓他們在學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中，增加學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參加性，培育合作意識。
二、整體設計目標，體現敏捷開(kāi)放英語(yǔ)課程標準又將課程目標從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。小學(xué)英語(yǔ)老師可以依據自己學(xué)生的實(shí)際狀況，敏捷地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)探討部門(mén)和學(xué)校管理層也應當用一種開(kāi)放的心態(tài)支持小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為此所作的努力。
三、突出學(xué)生主體，敬重個(gè)體差異小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習會(huì )更加主動(dòng)，學(xué)習效果會(huì )更加明顯。敬重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。敬重個(gè)體差異有兩層含義，一層含義是要相識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應當做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
作為一名英語(yǔ)老師，首先應當領(lǐng)悟透小學(xué)英語(yǔ)新課程標準的精神內涵，明確教學(xué)理念，其次要細心備課，精神飽滿(mǎn)，創(chuàng )建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會(huì )實(shí)踐緊密相結合，使英語(yǔ)課堂充溢情趣與活力，為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打開(kāi)一扇歡樂(lè )學(xué)習的大門(mén)。
2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )2
我是一名小學(xué)英語(yǔ)老師，通過(guò)這次對新課程標準的學(xué)習，明白了《英語(yǔ)新課程標準20xx版》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標，同時(shí)還明白新課程標準在教學(xué)理念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了我國教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。
此次學(xué)習使我受益匪淺，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和相識。一句話(huà)，順應教化改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。達到教書(shū)育人的目的。
反復學(xué)習新課程標準理念，深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習把握新課程標準的理念，目標和內容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教化，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)唱、玩具備肯定的語(yǔ)言基礎。并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力和肯定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應當以提興奮趣為主。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好
愛(ài)好是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有深厚的愛(ài)好才會(huì )情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛(ài)好，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最終培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，培育他們對英語(yǔ)學(xué)習的主動(dòng)看法。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信念。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必需依據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培育學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的實(shí)力。采納聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式對于零起點(diǎn)的農村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認為要盡可能讓他們多聽(tīng)地道的英語(yǔ)，語(yǔ)言介紹宜采納先輸入后輸出的方式。
可以讓學(xué)生多聽(tīng)，運用聽(tīng)覺(jué)記憶，使他們用第一語(yǔ)言做出反應，在課堂實(shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行操作呢？例如，教文具單詞時(shí)，以前老師大部分采納這樣的方法：look at the picture and read after me、出示圖片，學(xué)生跟讀�，F在新教材要求在just listen這一步時(shí)老師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，使他們處在聽(tīng)覺(jué)記憶的過(guò)程中，然后可以把圖片朝下，打亂依次，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲，老師問(wèn)：pencil？is it a pencil？學(xué)生只要回答yes或no即可，這一步學(xué)生仍舊是聽(tīng)，并用第一語(yǔ)言作出反應。
當學(xué)生能夠起先用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這時(shí)他們運用的是長(cháng)時(shí)記憶，他們可以用英語(yǔ)選擇他們會(huì )說(shuō)的，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有勝利的愉悅。例如，教食物bread，ice—cream…和句型i like …，i don’t like …可采納開(kāi)放式教學(xué)，讓他們自由選擇所知道的食物來(lái)說(shuō)出喜愛(ài)吃的和不喜愛(ài)吃的'，有的學(xué)生就會(huì )說(shuō)出，sandwish，salad…這樣能使學(xué)生感到勝利增加他們的自信念。
當學(xué)生能說(shuō)出他們所學(xué)的內容，甚至能脫口而出，這是長(cháng)期記憶起著(zhù)作用。在這一步中，可讓學(xué)生表演，自由對話(huà)，復述故事，同時(shí)老師不必急于訂正學(xué)生語(yǔ)言表現中的錯誤，要讓學(xué)生有平安感，并主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習外語(yǔ)，激勵學(xué)生主動(dòng)參加，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、主動(dòng)思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可敏捷處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、創(chuàng )設情景
用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)的參加到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )設情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立學(xué)習信念。直觀(guān)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書(shū)中的課文來(lái)創(chuàng )設情景，如打電話(huà)、購物、生日聚會(huì )、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生供應運用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的機會(huì )。
通過(guò)新課標的學(xué)習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標。就會(huì )探出一條用好新教材的新路子。
2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )3
當今世界正處在大發(fā)展和大調整的變革時(shí)期，呈現出世界多極化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國，中國擔當著(zhù)重要的歷史使命和國際責任。英語(yǔ)作為全球運用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技溝通的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。因此，我國在義務(wù)教化階段開(kāi)設英語(yǔ)課程有利于提高整體國民素養，促進(jìn)科技創(chuàng )新和跨文化人才的培育，提升我國的國際競爭力和國際溝通實(shí)力。
我縣教化系統緊追世界潮流，銳意進(jìn)取，組織了新課標的培訓活動(dòng)。20xx年9月17日我校英語(yǔ)老師在xx小學(xué)參與了英語(yǔ)新課標學(xué)習的培訓，使我受益匪淺!在此期間我主動(dòng)參加，仔細傾聽(tīng)，從同行那里學(xué)到許多，同時(shí)體會(huì )到自己在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面的不足，我要以此為契機，進(jìn)一步加強教法和學(xué)科學(xué)問(wèn)的學(xué)習，這樣才能更好的擔當起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標方面許多理論：新課程改革提倡全人教化，強調課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培育學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習的實(shí)力，新課改提倡建設性學(xué)習，注意科學(xué)探究的學(xué)習，關(guān)注體驗性學(xué)習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng )新學(xué)習。強調課程從學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。生活閱歷和認知水平動(dòng)身，提倡體驗、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用實(shí)力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習實(shí)力，全部這些理論和要求，都須要我們在日常的工作中結合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和敏捷應用。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：
一、英語(yǔ)教學(xué)要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為基本動(dòng)身點(diǎn)，力求體現素養教化的思想。
英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面對全體學(xué)生，注意素養教化。目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生學(xué)問(wèn)有所得，實(shí)力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠相識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的愛(ài)好。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習策略課程特殊強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習愛(ài)好，幫助他們建立自信。
在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習策略，強化祖國意識，開(kāi)拓國際視野，形成肯定的綜合語(yǔ)言運用實(shí)力。課標具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為老師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習的容器，因為他們也有喜怒哀樂(lè )，有個(gè)人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)驗，這些正是搞好教學(xué)的基礎。這就要求我們的老師在備課時(shí)不僅備課本還要去備學(xué)生，去考慮學(xué)生的這些經(jīng)驗、情感、思想和相識，從而激活他們的這些實(shí)踐閱歷，讓他們主動(dòng)主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習熱忱，培育他們的學(xué)習愛(ài)好，讓課堂真正成為好玩、有序、高效的課堂。
二、整體設計目標，提倡體驗、實(shí)踐、參加、溝通與合作的學(xué)習方式，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式!
英語(yǔ)課程標準是采納通用的分級方式，同時(shí)，英語(yǔ)課程標準又將課程目標從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習策略、文化意識等五個(gè)方面進(jìn)行了描述。所以要依據課標所描述的“能做某事”為主線(xiàn)，實(shí)現學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維、溝通與合作的實(shí)力。教學(xué)設計中要貫徹一種重要的教學(xué)觀(guān)：整體觀(guān)念、主體思想、特性發(fā)展、和諧關(guān)系。突出主體，敬重個(gè)體個(gè)體差異。同時(shí)堅持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生供應充分條件，引導學(xué)生多思、多說(shuō)、多練，使學(xué)生在更輕松更開(kāi)心的環(huán)境下實(shí)現更多的信息溝通，真正做到快歡樂(lè )樂(lè )學(xué)英語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)打基礎。
改版后的《英語(yǔ)課程標準》特殊強調學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言實(shí)力、思維實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。語(yǔ)言學(xué)習要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和供應大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗、感知、實(shí)踐、參加和溝通，形成語(yǔ)感;在老師的引導下，通過(guò)視察、發(fā)覺(jué)和歸納等方式，駕馭語(yǔ)言的規律，形成有效的學(xué)習策略，通過(guò)溝通與合作發(fā)展溝通與合作的實(shí)力。我想這一點(diǎn)也充分體現了課標的工具性。
三、注意評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，優(yōu)化評價(jià)方式，著(zhù)重評價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用實(shí)力。
英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生相識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展�！队⒄Z(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注意體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。我個(gè)人認為應采納形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。在學(xué)生綜合語(yǔ)言運用實(shí)力上，我們老師在日常教學(xué)中的評價(jià)以形成性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現和進(jìn)步;終結性評價(jià)應著(zhù)重檢測學(xué)生綜合語(yǔ)言運用實(shí)力，包括語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習策略和文化意識等方面。
新課標對課程評價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是變更傳統課程中以考試定終生的終結性評價(jià)體系。新的評價(jià)體系體現了評價(jià)主體多元化、評價(jià)形式多樣化以及評價(jià)目標多層次的特點(diǎn)。新課標特殊強調評價(jià)應有利于幫助學(xué)生相識自我，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標提出了形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、他評與自評相結合、綜合評價(jià)與單項評價(jià)相結合等多種評價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習結果，又關(guān)注學(xué)習過(guò)程。
形成性評價(jià)的提出有助于變更傳統教學(xué)中只以考試分數來(lái)評價(jià)學(xué)生的做法，使評價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價(jià)具有了反饋調整、展示激勵、反思總結、記錄成長(cháng)、主動(dòng)導向的功能。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要敬重特性差異，除強調學(xué)生在評價(jià)中的主體地位外，還提倡學(xué)生本人、老師、同學(xué)、學(xué)校以及家長(cháng)等多方人員共同參加評價(jià)。實(shí)現評價(jià)主體的多元化。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì )，我想更多的還須要我在實(shí)際工作中深化課堂，深化學(xué)生，仔細踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地閱歷，更好的提升自身素養，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際實(shí)力。
2023年小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )4
課標在基本理念和教學(xué)建議中，就學(xué)生的學(xué)習方式和老師的教學(xué)行為有許多新的詳細要求。
師生關(guān)系上，要關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。老師要愛(ài)護學(xué)生自尊心和主動(dòng)性，建立融洽的師生溝通渠道。面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，就要求老師要滿(mǎn)意每一個(gè)學(xué)生和不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。（建議其次條），要求不能寫(xiě)錯必糾，損害學(xué)生主動(dòng)性；不能冷言冷語(yǔ)，打擊學(xué)生自尊心；不能一臉肅穆，學(xué)生近而遠之，影響師生溝通。（建議第四條）要求老師加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導。在英語(yǔ)課程中，應努力提倡學(xué)生的主動(dòng)參加，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參加和合作探究等活動(dòng)方式，完成任務(wù)和實(shí)現目標，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)際運用中感受勝利的喜悅。幫助他們獲得學(xué)習上的勝利感，引導他們樹(shù)立一種健康而穩定的精神追求。只要我們的老師真正面對每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，讓每個(gè)學(xué)生都感到求知的歡樂(lè )、思索的歡樂(lè )、創(chuàng )建的歡樂(lè )，那么，全部學(xué)生都可以成為學(xué)習上的勝利者。
我們在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，常常組織學(xué)生進(jìn)行pair work，group work，要求學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)運用到自己編排的模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，這本身就是讓學(xué)生體驗語(yǔ)用的.歡樂(lè )；我們讓學(xué)生表演對話(huà)或發(fā)言，這是讓學(xué)生體驗在他人面前展示自我的歡樂(lè )；我們在許多狀況下，并不指出學(xué)生在用英語(yǔ)對話(huà)的過(guò)程中的語(yǔ)法或單詞錯誤，并且還特殊表?yè)P那些平常性格內向，不敢大膽發(fā)言的人，有時(shí)候表?yè)P得甚至有些夸張，這是為了讓他們體驗勝利的歡樂(lè )。學(xué)生天生喜愛(ài)勝利，反復勝利可以提高一個(gè)人的勝利動(dòng)機。
老師不能靠把備好的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)講給學(xué)生聽(tīng)，然后對所講學(xué)問(wèn)進(jìn)行限制性學(xué)習，一切都操縱在老師手中，應采納互動(dòng)的課堂模式，激勵學(xué)生創(chuàng )建性地應用語(yǔ)言，學(xué)生有相當大的主動(dòng)權，有表現自己、發(fā)展自己的機會(huì )，這樣才是一個(gè)好的課堂氛圍。
學(xué)習方式：課標提倡學(xué)生的自主學(xué)習。認為學(xué)生自主學(xué)習和溝通是每一節英語(yǔ)課的靈魂。只有實(shí)現了自主的學(xué)習才能體現學(xué)習的特性化，才能真正使每位學(xué)生得到發(fā)展。老師要給學(xué)生留實(shí)踐的空間，削減講解的時(shí)間，為能夠通過(guò)活動(dòng)駕馭的就不要靠講解去駕馭，凡學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以表述的老師就不要急于供應幫助。
課標提倡“任務(wù)型”教學(xué)途徑：讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )建性，“任務(wù)型”為學(xué)生供應了較大的實(shí)踐空間，“任務(wù)型”是以應用為動(dòng)力，以應用為目的，以應用為核心的教學(xué)途徑，是一種以人為本的先進(jìn)的教學(xué)途徑，這種教學(xué)方法是我們老師平常運用還是有肯定顧慮的。
提倡探究式學(xué)習，就是學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗，獲得學(xué)問(wèn)或信息，然后運手學(xué)問(wèn)去解決問(wèn)題（如詞匯、課文都可以用這種方式完成），如語(yǔ)法，傳統的教學(xué)是以老師講授為主，從學(xué)問(wèn)的系統性講語(yǔ)法規則，新課程要求以學(xué)生的實(shí)力為主，從學(xué)生的需求動(dòng)身學(xué)習語(yǔ)法，變“精講多練”為在應用中學(xué)習語(yǔ)法，為應用而學(xué)語(yǔ)法。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的詳細體現，它意味著(zhù)：
�、訇P(guān)注每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在老師的課堂教學(xué)理念中，包括每一位學(xué)生在內的全班全部的學(xué)生都是自己應當關(guān)注的對象，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是敬重、關(guān)切、牽掛，關(guān)注本身就是最好的教化。
�、陉P(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程應當成為學(xué)生一種愉悅的心情生活和主動(dòng)的情感體驗。學(xué)生在課堂上是興致勃勃還是冷漠呆滯？是其樂(lè )融融還是愁眉苦臉？伴隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的獲得，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的看法是越來(lái)越主動(dòng)還是越來(lái)越消極？學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的信念是越來(lái)越強還是越來(lái)越弱？這一切必需為我們老師所關(guān)注。
�、坳P(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。英語(yǔ)課堂不僅僅是傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的殿堂，更是人性哺育的殿堂。英語(yǔ)課堂教學(xué)潛藏著(zhù)豐富的道德因素，老師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要主動(dòng)關(guān)注和引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高深的道德生活和豐富的人生體驗。這樣，英語(yǔ)學(xué)問(wèn)增長(cháng)的過(guò)程，同時(shí)也就成為人格健全與發(fā)展的過(guò)程，伴隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的獲得，學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心，越來(lái)越有憐憫心，越來(lái)越有責任感，越來(lái)越有修養。當然，這也要求老師肯定要加強自身修養，不斷完善自己。
�、荜P(guān)注學(xué)生創(chuàng )新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力的提高。素養教化的重點(diǎn)是培育學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，而無(wú)論是培育創(chuàng )新實(shí)力還是實(shí)踐實(shí)力，都必需同社會(huì )相互聯(lián)系，同生活相聯(lián)系，這樣才能真正有效。有一部分老師把課本學(xué)問(wèn)獨立于生活之外來(lái)講，把自己同學(xué)生分別開(kāi)來(lái)，把英語(yǔ)教學(xué)同社會(huì )生活分別開(kāi)來(lái)，教學(xué)過(guò)程枯燥、無(wú)活力、無(wú)魅力、老師無(wú)激情、學(xué)生無(wú)愛(ài)好，結果學(xué)生所學(xué)的學(xué)問(wèn)只能用來(lái)應付考試，在實(shí)際生活中不能自如地運用，這是我們英語(yǔ)老師實(shí)施課改時(shí)要特殊留意改進(jìn)的地方。
【小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得體會(huì )05-24
學(xué)習《小學(xué)英語(yǔ)新課程標準》心得體會(huì )08-18
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準心得11-27
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得體會(huì )05-13
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得體會(huì )02-24
小學(xué)英語(yǔ)新課程標準學(xué)習心得體會(huì )范文03-28