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教師教學(xué)培訓心得體會(huì )_2
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的教師教學(xué)培訓心得體會(huì )_2，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)培訓心得體會(huì )_21
上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(cháng)關(guān)于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課及教學(xué)的報告。通過(guò)學(xué)習，我對于聽(tīng)課、評課、說(shuō)課、教師如何聽(tīng)課又有了新的認識�，F就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理，以便在以后的教學(xué)學(xué)習實(shí)踐。
一、教師如何聽(tīng)課。
聽(tīng)課是我們作為教師的一項基本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn)，鄒校長(cháng)給了我們這樣的建議：
1、聽(tīng)課前要有準備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準備聽(tīng)課記錄本就夠了�，F在才意識到這并不能稱(chēng)之為做了準備。所謂的準備，既要了解所聽(tīng)課的教材內容，還要設想如果換作自己來(lái)上會(huì )怎樣進(jìn)行教學(xué)的設計；既要有理論上的準備，還要有問(wèn)題上的準備，做到“帶著(zhù)思考離開(kāi)教室，帶著(zhù)反思來(lái)回味。
2、聽(tīng)課中做到什么。在聽(tīng)課過(guò)程中，教師既要認真觀(guān)察，觀(guān)察授課教師，觀(guān)察上課的學(xué)生，還要作好記錄，記錄課堂的原貌，即可教學(xué)環(huán)節的設計、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習方法、教學(xué)輔助手段、板書(shū)；既要看授課教師的組織能力，也要看教師的調控能力；既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程，更要聽(tīng)教學(xué)理念。
3、思考。要做到聽(tīng)前思，思聽(tīng)什么、學(xué)什么；聽(tīng)中思，思教師、思學(xué)生；聽(tīng)后思，思體會(huì )、思反思。
二、教師如何評課
聽(tīng)課后的思考和整理是評課的前提和關(guān)鍵。評課要從以下以方面入手：
1、從教學(xué)目標上全面進(jìn)行分析。教師能否吃透教材，設定合理的教學(xué)目標。
2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材，善于挖掘教材，提升教材
3、從教學(xué)程序上分析。
首先看教學(xué)思路的設計是否符（中秋晚會(huì )串詞及主持詞）合教學(xué)內容的設計，是否符合本班學(xué)生的`實(shí)際。再就是看課堂結構的安排，主要側重于教學(xué)方法的設計。
4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運用；教學(xué)方法是否避免了單一性；教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng )新；能否合理運用現代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書(shū)，看教態(tài)，看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準確、清楚，看教師的操作是否熟練。
6、從教學(xué)效果上分析。評定一節課是不是好課，還要看教學(xué)的效果。
三、教師如何說(shuō)課
首先要搞清說(shuō)課與備課的區別，備課備什么，說(shuō)課說(shuō)什么。
1、說(shuō)教材，教材內容的處理。在說(shuō)教材時(shí)，要說(shuō)明對教材的理解，說(shuō)清課題、章節內容、地位、作用及知識點(diǎn)。
2、說(shuō)教學(xué)目標。結合“三維目標”設定教學(xué)目標。
3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。
5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內容以哪種學(xué)習方法為主。
6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節的安排；說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排
7、說(shuō)板書(shū)。說(shuō)明為什么會(huì )這樣設計板書(shū)，這樣設計板書(shū)的好處在哪里。
8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運用了哪些教學(xué)手段，起到了怎樣的作用。
以上就是我所整理的內容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽(tīng)評課中，我會(huì )做到：在聽(tīng)中學(xué)，學(xué)中做，做中體驗！
教師教學(xué)培訓心得體會(huì )_22
通過(guò)教體局組織的這次培訓以及對李文文老師對閱讀教學(xué)策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級的重要任務(wù)，特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著(zhù)奠基作用，直接關(guān)系到識字寫(xiě)字、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。新的《語(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！惫湃嗽疲骸皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這足以說(shuō)明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學(xué)生讀書(shū)的方法，不注意讀書(shū)的多樣化的形式，不培養良好的讀書(shū)習慣，也是不行的。閱讀的過(guò)程應該是感受快樂(lè )的過(guò)程，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴肅、規矩的`學(xué)校學(xué)習生活，孩子的樂(lè )趣需要延伸、繼續，同時(shí)也要上升到新的層次，開(kāi)拓新的方法和途徑。通過(guò)學(xué)習以及本人低年級教學(xué)實(shí)踐，將幾點(diǎn)體會(huì )小結如下：
一、在情境中進(jìn)行閱讀的指導。
小學(xué)低年級的閱讀教學(xué)應以讀為主。新的《語(yǔ)文課程標準》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶�！敝笇W(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應引導學(xué)生入境，入情，
二、讀演結合，提高說(shuō)、寫(xiě)能力。
“讀”是對信息的輸入，而“說(shuō)”應該是對信息的輸出了，培養學(xué)生口頭表達能力，是一個(gè)長(cháng)期訓練的過(guò)程。俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說(shuō)結合起來(lái)。并加強訓練�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交際能力，培養良好說(shuō)的態(tài)度和語(yǔ)言習慣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中我們要非常重視學(xué)生讀與說(shuō)的有機結合。
三、繼續引入多種評價(jià)方式
在朗讀的過(guò)程和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學(xué)生的自主性，應適當加點(diǎn)激勵。
四、課堂內與課堂外相結合
《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文教學(xué)應溝通課堂內外，充分利用社會(huì )、家庭等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，在實(shí)踐中運用，在運用中提高。教師應將語(yǔ)文課程根植于現實(shí)生活，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，去觀(guān)察、發(fā)現，去創(chuàng )新，以此來(lái)增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識，真正把語(yǔ)文課堂與生活“鏈接”。一篇課文提供給學(xué)生的只是一個(gè)范例，一堂課應該成為學(xué)生學(xué)習的又一個(gè)起點(diǎn)。教師要讓學(xué)生帶著(zhù)喜悅與滿(mǎn)足離開(kāi)課堂，懷著(zhù)激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，教師才是真正實(shí)現了從一個(gè)“灌輸者”到一個(gè)“點(diǎn)火者”的角色蛻變：學(xué)生，才有可能從一個(gè)“接受者”轉變?yōu)橐粋�(gè)“發(fā)現者”�？傊�，在低年級的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等相機結合，相互滲透，就會(huì )相得益彰，再給以多種評價(jià)方式，一定會(huì )使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語(yǔ)文學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，使他們受益一生。
通過(guò)學(xué)習我懂得了在對話(huà)式的閱讀教學(xué)中，只有建立平等的師生關(guān)系，才能在師生互動(dòng)中形成體驗、探究的生態(tài)氛圍，這是實(shí)施有效對話(huà)的前提條件。因此，在對話(huà)教學(xué)中，教師一方面要平等地對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生享有平等參與對話(huà)的機會(huì )，不能使一小部分學(xué)習好的學(xué)生成為對話(huà)的“主角”，絕大部分學(xué)生淪落為對話(huà)的“聽(tīng)眾”。另一方面，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，當發(fā)現學(xué)生在對話(huà)過(guò)程中有了獨特的見(jiàn)解時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，以激發(fā)他們對話(huà)的熱情，讓他們從對話(huà)中體驗到成功的歡樂(lè )，從而促進(jìn)他們認知與情感的協(xié)調發(fā)展。
教師教學(xué)培訓心得體會(huì )_23
3月23日，由市教研室組織的全市小學(xué)教師七彩素養技能展示活動(dòng)在任橋小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，我感受頗深，受益匪淺。
1、精彩的導語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。
好的導課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。做課的三位教師都精心設計了課堂導入，王之麗老師以小游戲導入新課，李蓉老師以談話(huà)的形式導入，郝學(xué)斌老師以課件導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。
2、教師的評價(jià)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中，三位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“孩子你真細心”“你真是生活中的有心人”“孩子你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
3、把教學(xué)民主真正落到實(shí)處。
在課堂中，三位教師都能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。如：王之麗老師講的《圓的認識》，教師憑借個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著(zhù)課堂，引導學(xué)生在摸一摸、比一比、折一折、畫(huà)一畫(huà)、量一量等數學(xué)活動(dòng)中“直觀(guān)感知、主動(dòng)參與、探索實(shí)踐、自主建構，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中輕松地學(xué)會(huì )了知識。再如，李蓉老師講的《平移與旋轉》，讓學(xué)生自己探究，猜想，驗證等方法學(xué)會(huì )新知識。另外，執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
4、多媒體的運用恰到好處。
這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的.展示使抽象
的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。在這次展示活動(dòng)中，上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�。在以后的教學(xué)工作中我會(huì )向這些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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