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幼兒教育講座心得體會(huì )總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的幼兒教育講座心得體會(huì )總結，希望對大家有所幫助。
最近看了《幼兒園一日生活價(jià)值和組織策略》的講座，我感觸頗深。劉老師將幼兒園各生活環(huán)節作為重要的課程內容，將幼兒的全面發(fā)展教育落實(shí)到各個(gè)生活環(huán)節中，如何組織幼兒來(lái)園、飲水、盥洗、進(jìn)餐、午睡、如廁、運動(dòng)及離園等環(huán)節。體現了教師對孩子的關(guān)愛(ài)，教師的專(zhuān)業(yè)精神，教師對孩子生命成長(cháng)的理解和關(guān)懷。貫徹了《幼兒園教育指導綱要》中指出的：“將幼兒教育生活化”。幼兒園的課程生活化，不是讓幼兒教育變成生活訓練了，而是承認、尊重生命的存在和生命成長(cháng)的現實(shí)和需要，讓幼兒在一個(gè)真正屬于她的，能讓她生命得到萌發(fā)的、現實(shí)的、感性的和真正能彰顯其主體性的環(huán)境中生活和學(xué)習。
幼兒園的生活環(huán)節是具體的，甚至是瑣碎的，幼兒生活能力的獲得更是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要教師不斷的提醒、引導和幫助，需要教師能專(zhuān)心、有耐心、恒心和愛(ài)心。在生活照顧方面，并不是保育老師一個(gè)人的職責，而是班級教師共同的職責。既要讓幼兒滿(mǎn)足生理需求，促進(jìn)體格和身體機能的發(fā)育，又要讓幼兒感受到規律、穩定，安全和被接納的心理氛圍，幼兒既被照顧又要培養她獨立性、自主性滿(mǎn)足幼兒的自我服務(wù)需要。這些都是幼兒教師所必須具備的精神。
通過(guò)對《幼兒園一日生活價(jià)值和組織策略》的理解，促進(jìn)了我對幼兒園生活環(huán)節教育價(jià)值的理論思考，將每個(gè)生活環(huán)節中潛在的、獨特的教育價(jià)值有了新的認識，同時(shí)也讓我理解真正使生活環(huán)節成為全面增強幼兒生活能力、促進(jìn)幼兒生命成長(cháng)的教育環(huán)節。
一日生活中所蘊藏的教育價(jià)值，給予幼兒充分的自由探索和表現的機會(huì )，幼兒就能在一日活動(dòng)中活躍起來(lái)，也只有在教師的“允許”和“幫助”下，才能使教學(xué)過(guò)程更為優(yōu)化。以“幼兒發(fā)展為本”、“生活即教育”的全新理念引領(lǐng)，優(yōu)化幼兒一日生活，科學(xué)整合幼兒一日生活內容、有機組織幼兒一日生活活動(dòng)，還孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，讓幼兒成為幼兒園一日生活的主人，使他們富有個(gè)性的健康、和諧的發(fā)展是我們的終極目標。
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