精選教育講座總結心得體會(huì )
xxx年11月9日下午，在實(shí)驗小學(xué)二三班的課堂上，我有幸聽(tīng)取了一堂深刻的教育講座，從中吸取了精華，凈化了思想，提高了認識。感謝實(shí)驗小學(xué)組織的這次活動(dòng)，讓我受益非淺。
每個(gè)家長(cháng)都對自己的孩子無(wú)限的愛(ài)護，珍視孩子超過(guò)自己的生命，都望子成龍望女成鳳，希望她健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一個(gè)在生活中樂(lè )觀(guān)向上態(tài)度積極的孩子，有著(zhù)健康的體魄，高尚的靈魂，優(yōu)異的成績(jì)，完美的一生。作為一個(gè)媽媽?zhuān)液兔總�(gè)家長(cháng)都一樣，愛(ài)自己的女兒，希望她做個(gè)“好”孩子，甚至要完成我自己沒(méi)有完成的每個(gè)心愿。有時(shí)這樣的'心態(tài)會(huì )過(guò)于急迫，壓制孩子自由發(fā)展，強制她向著(zhù)我所謂的“好”去發(fā)展。聽(tīng)完教授的講座，我首先要批評自己：自己是不是一個(gè)“好”媽媽?zhuān)孔约簳?huì )教育孩子嗎？自己是否做到了正常、正確的要求孩子？那些要求對于一個(gè)7、8歲的女孩合理嗎？可行嗎？？
教授講到的周弘著(zhù)的《賞識你的孩子》這部書(shū)我也看過(guò)，朦朧的感覺(jué)有些迷惑，這種新的思路是不是教育的全部？因為這種提法對傳統的教育模式做出了大膽的否定。作為一個(gè)70年代的人，我們接受的是傳統的教育，更多的是應該謙虛的做人、謹慎的做事。教育孩子也是同樣的思路，而新的思維方式帶給我們新的啟示，其中有些理論也許需要一些時(shí)間來(lái)適應和思考。我覺(jué)得教授說(shuō)的很好，掌握一個(gè)“度”的概念，要辨證的看待和運用，從這個(gè)角度上來(lái)看，我覺(jué)得凡事都有一個(gè)“度”的掌握，有時(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)困難，這就需要我們做家長(cháng)的更加認真的正視“教育”這個(gè)大事，同時(shí)自己也要提高認識，總結得失，不能一概而論，更不能極左極右。遇到問(wèn)題不能回避，更不能對問(wèn)題全盤(pán)否定。
針對教授的侃侃而談的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得句句都是精華，針對自己的孩子，我覺(jué)得應該就她的情況，有的放矢的總結問(wèn)題，改正問(wèn)題。教授講的非常全面，她在有些事情上有錯誤，有些事情上做的還算比較好，對于存在問(wèn)題的，有很多可能是由于家長(cháng)沒(méi)有認識到其嚴重性，所以沒(méi)有正視；或者本身就對某些問(wèn)題有著(zhù)不正確的認識和理解，這就造成不能帶給孩子正確的指導和榜樣作用。比如說(shuō)：教授說(shuō)過(guò)“養成教育的關(guān)鍵期”，對這一點(diǎn)我原來(lái)所擁有的認識不夠，對孩子的年齡和應培養的某種習慣沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)，這樣也許事倍功半，還會(huì )埋怨孩子“不聽(tīng)話(huà)”；再比如：教授說(shuō)的“培養和教育孩子應該運用許多的方法和技巧”，而自己在這件事的理解和掌握上非常不到位：許多事只是批評她：“你這么做不對”，卻沒(méi)有告訴她應該怎么做；有些事強制她必須要按我的要求做，卻沒(méi)有耐心告訴她為什么要這樣做，讓孩子沒(méi)有愉快的接受我的要求�，F在這樣也許她還能聽(tīng)，將來(lái)孩子必將和我拉開(kāi)距離，不再把我當成自己的朋友，等她再長(cháng)大了就很難聽(tīng)取我給她的意見(jiàn)，而這是多么可悲的一件事！等等……
性格，從今后，我應讓她學(xué)會(huì )多一點(diǎn)付出：多做一點(diǎn)家務(wù)、多自己完成自己的事，在日常生活中鍛煉和磨礪她的意志；3、學(xué)習上，她很毛躁，這次數學(xué)考試非常不理想，錯的全部都是簡(jiǎn)單的加減法，這不單單是因為所謂的“疏忽大意”，這是因為學(xué)習能力上有著(zhù)很大的問(wèn)題：不夠專(zhuān)心、注意力不集中、高估了自己的水平，認為加減法屬于基礎知識，沒(méi)有難度，不必用心計算，我覺(jué)得首先應該讓她改變對加減運算不難的認識，提高對這種題的警惕心和認真度，其次加強平時(shí)對基礎運算的練習，作為家長(cháng)嚴格監督，每次做完練習要求她檢查，在培養獨立學(xué)習能力的同時(shí)不放縱、不放松。
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