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萬(wàn)師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的萬(wàn)師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
萬(wàn)師課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì )1
期中考過(guò)后，我們學(xué)校就密鑼緊鼓地開(kāi)展了家訪(fǎng)進(jìn)萬(wàn)家交流活動(dòng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我們充分地了解了每個(gè)學(xué)生的家庭情況，同時(shí)在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我感受到家長(cháng)們對老師的尊重與信賴(lài)，同時(shí)還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構二、學(xué)生需要家長(cháng)、老師、學(xué)校共同督促。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。必須注重對孩子學(xué)習習慣的培養。有很多學(xué)生在班上學(xué)習成績(jì)每次只考了幾十分，屬于典型的'學(xué)困生。而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，家長(cháng)對他們寄托了厚厚的期望長(cháng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢(qián)的壞習慣。
通過(guò)這次家訪(fǎng)，不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪(fǎng)過(guò)程中，更加了解學(xué)生的生活狀況，在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當然，家訪(fǎng)中也出現了各種值得反思和需要解決的問(wèn)題，這也激勵了我要不斷學(xué)習不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護。
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本學(xué)期根據上級和學(xué)校安排，我們進(jìn)行了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，并且認真填寫(xiě)好《教師家訪(fǎng)記錄表》。
入戶(hù)家訪(fǎng)，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話(huà)交流大不一樣。兩個(gè)多月的家訪(fǎng)工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì )到家長(cháng)對孩子教育的關(guān)心和重視。家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，發(fā)現的問(wèn)題怎樣解決？家長(cháng)的期望如何才能實(shí)現？如何更好地管理這個(gè)班級等等，這些都是眼前的問(wèn)題�，F對我的.課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作作如下總結：
一、家訪(fǎng)工作的重要性
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪(fǎng)有利于強化家長(cháng)參與學(xué)生教育的意識，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪(fǎng)也有利于提升教師對職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養，促進(jìn)教育的有效性。家訪(fǎng)更是現代教育觀(guān)的具體表現，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
二、家訪(fǎng)前要明確目的和內容
家訪(fǎng)前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪(fǎng)的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長(cháng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結合起來(lái)，搞好教育工作。所以家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體真實(shí)。
三、家訪(fǎng)時(shí)要以正面教育為主
家訪(fǎng)不是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪(fǎng)工作應是“報喜”，是為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”。
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家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，是對學(xué)校教育工作的重要補充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現，是教師與家長(cháng)交換意見(jiàn)的重要途徑，達到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。它是聯(lián)系教師、父母、學(xué)生的紐帶；是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，可以保證學(xué)�！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。這正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果�！�
對于新的工作而言，孩子年齡很小，家長(cháng)的期待就更高，家訪(fǎng)就顯的更為重要了。
家訪(fǎng)下來(lái)，有幾點(diǎn)小體會(huì )：感動(dòng)之一：家長(cháng)的熱情家訪(fǎng)期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見(jiàn)家長(cháng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(cháng)進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長(cháng)我們是第一次見(jiàn)面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪(fǎng)，很多家長(cháng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(cháng)請假調休，在家等候我們老師去家訪(fǎng)。雖然對每戶(hù)家庭的家訪(fǎng)只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(cháng)提前準備等半天之久。家訪(fǎng)中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長(cháng)主動(dòng)提出說(shuō)我們老師到了附近就電話(huà)聯(lián)系他們，然后來(lái)接我們。有些家長(cháng)知道我們要去家訪(fǎng)，還早早準備了飲料、水果等，雖然我們不吃不喝，但家長(cháng)的熱情溫暖著(zhù)我們的心，讓我們家訪(fǎng)的腳步更堅實(shí)。感動(dòng)之二：家長(cháng)對孩子教育的重視整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程中，我發(fā)現家長(cháng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學(xué)畫(huà)畫(huà)的，學(xué)樂(lè )器的，學(xué)書(shū)法的，有的還參加了各種考級。雖然不是所有家訪(fǎng)的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(cháng)對孩子教育的重視。
作為一名老師，作為一名家長(cháng)，我深深地感動(dòng)著(zhù)。因為我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績(jì)，哪怕很微小，也是與家長(cháng)無(wú)私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的'同時(shí)，我頓覺(jué)得肩上的責任重大。幼兒正是兒童成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，家訪(fǎng)，對于這個(gè)年齡的孩子顯得非常重要，我們班級的徐景瑞同學(xué)不愛(ài)吃飯，鄧嘉樂(lè )同學(xué)有些淘氣，容易和同學(xué)發(fā)生小矛盾，曾雅雯同學(xué)在班級三個(gè)月以來(lái)表現優(yōu)秀，成為了班級的小組長(cháng)，小榜樣。關(guān)于孩子的進(jìn)步，孩子的表現，我們都一一細致的和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的表現，同時(shí)也更好的配合好學(xué)校的工作。課外訪(fǎng)萬(wàn)家，拉近了家長(cháng)和老師的距離。
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七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時(shí)節，我們的萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)如期而至。為了進(jìn)一步落實(shí)防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學(xué)習狀態(tài)，我和我的同事們開(kāi)始奔向各個(gè)孩子的家庭。
他們在家里時(shí)是什么樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學(xué)習和娛樂(lè )時(shí)間？他們的家庭情況如何，有沒(méi)有困難？他們的.家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關(guān)于孩子的事情太多了，原本打算小坐一會(huì )兒就走，結果聊著(zhù)聊著(zhù)，不知不覺(jué)地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感覺(jué)肩上的擔子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄托著(zhù)無(wú)數家庭的期望，更影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。
家訪(fǎng)，既可以讓我們更了解自己的學(xué)生，也可以讓父母更了解自己孩子。家訪(fǎng)，是家校間交流的重要渠道，無(wú)論對于學(xué)校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無(wú)比珍惜每一次家訪(fǎng)。盡管有的孩子住在四五十公里外的鄉村，我都會(huì )盡可能地走進(jìn)每一個(gè)家庭，去聆聽(tīng)家長(cháng)和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負他們。只愿他們能走得更遠，飛得更高！
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7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量著(zhù)，一同前往南線(xiàn)住校同學(xué)家中家訪(fǎng)。真是天空作美，一路上都是陰天，滿(mǎn)眼都是綠色，各地鄉鎮新農村建設如畫(huà)卷一般在我們眼前展開(kāi)，令大家不禁感慨我們生在了一個(gè)最好的時(shí)代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學(xué)生在家中是什么樣子，學(xué)習情況如何，以及他們的背后又有著(zhù)怎樣的具體的家庭。
我們最近的是到達了高豐鎮，最遠到達了南義和德安的邊界，來(lái)回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數都是由爺爺或者奶奶在家里看管，父母常年在外務(wù)工，通過(guò)家訪(fǎng)，我們看到了孩子在家里的具體情況，并且也給孩子們布置了一些暑期的具體學(xué)習任務(wù)。雖然面對的學(xué)生是高中生，但他們仍然缺乏高度的自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關(guān)要求傳達給了給每一個(gè)學(xué)生以及相關(guān)家庭責任人。
作為聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，家訪(fǎng)就像是一場(chǎng)場(chǎng)遇見(jiàn)，遇見(jiàn)不完美的學(xué)生，他們有的有目標但缺乏行動(dòng)力，他們有的沒(méi)有目標但真實(shí)善良；遇見(jiàn)不完美的.家長(cháng)，他們有的不了解孩子的現狀，對孩子提出了過(guò)高的要求，他們有的清楚孩子的現狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書(shū)育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學(xué)生、家長(cháng)、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成家校的教育同盟，在彼此的遇見(jiàn)中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學(xué)生的教育方法，助力我們的學(xué)生在成長(cháng)的路途上全面發(fā)展，成為建設國家的有用人才。
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家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，今年暑假期間，我們學(xué)校積極響應省教育廳的“課內比較學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的號召，深入到學(xué)生家，與學(xué)生家長(cháng)面對面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲。我擔任高二年級的英語(yǔ)課，在暑假對四位學(xué)生家庭進(jìn)行走訪(fǎng)。以下就是本人的一點(diǎn)家訪(fǎng)工作的心得體會(huì ):
一、了解學(xué)生家庭人際關(guān)系
需要了解清楚的是學(xué)生在家庭中所處的位置，家庭中整個(gè)人際關(guān)系是否融洽，以及家長(cháng)對子女的教育態(tài)度等。多子女家庭和獨子女家庭對學(xué)生的教養態(tài)度明顯不同，家庭的人際氛圍的情況也直接影響學(xué)生對人生的態(tài)度和學(xué)習的.積極性。大多家庭父母的教育態(tài)度可分為:粗暴型、封閉型、溺愛(ài)型、教養型。老師要善于通過(guò)察顏觀(guān)色來(lái)分辨這些類(lèi)型，以采取不同的教育對策。
二、靈活應用溝通技巧，努力提高家訪(fǎng)質(zhì)量
家訪(fǎng)是人際溝通的一個(gè)方面既是溝通那么它必有方法和技巧家庭訪(fǎng)問(wèn)也有它的規范，技巧和藝術(shù)例如老師與家長(cháng)談話(huà)時(shí)要集中精神，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，說(shuō)話(huà)把握分寸，留有余地，對于表現較差學(xué)生，應該先揚后抑，正確評價(jià)等老師在訪(fǎng)問(wèn)前要認真"備課"，做好充分準備，熟練地掌握家訪(fǎng)技巧，訪(fǎng)問(wèn)后能使家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心，對老師增進(jìn)信任，這樣的家訪(fǎng)是有成效的家庭訪(fǎng)問(wèn)一定要注重質(zhì)量，不求數量，不趕時(shí)間。
三、家訪(fǎng)時(shí)機恰當做到禮儀文明規范
教師是人類(lèi)靈魂工程師，受到人們的尊重，它不僅擔負著(zhù)教育下一代的責任，而且更重要的是日常生活為人師表孩子在幼年時(shí)的成長(cháng)主要是以模仿為途徑教師應該成為孩子成長(cháng)的榜樣力量。老師們應該以精神文明使者的形象出現在社會(huì )，出現在家長(cháng)的面前家庭訪(fǎng)問(wèn)必須嚴格規范，在家訪(fǎng)中應該嚴格執行:"事先預約，必須準時(shí)；面帶笑容可敬可親；不便時(shí)間，不宜上門(mén)；尊重家長(cháng)樹(shù)立威信"等家訪(fǎng)的規范。
四、耐心傾聽(tīng)，真誠溝通
在家訪(fǎng)中發(fā)現了在學(xué)校不能發(fā)現的問(wèn)題，并著(zhù)力解決這些問(wèn)題。我充分認識到到:教育過(guò)程中要充滿(mǎn)期待，如果把份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果。家訪(fǎng)活動(dòng)切實(shí)加強了學(xué)校和家庭、教師和家長(cháng)的聯(lián)系，使家長(cháng)了解學(xué)生在校表現，教師了解學(xué)生的家庭狀況和成長(cháng)環(huán)境，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。
這次的家訪(fǎng)活動(dòng)拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生、與家長(cháng)心靈上的溝通；充分體現人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會(huì )都來(lái)關(guān)注孩子的未來(lái)與成長(cháng)。
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家訪(fǎng)，這個(gè)名詞對于每一個(gè)從事教育工作的人來(lái)說(shuō)，當然不會(huì )陌生，但自從大家擁有了手機后，家訪(fǎng)的次數卻屈指可數。教育是一個(gè)良心活，我自認為對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長(cháng)的溝通。為了構建家校聯(lián)系，電話(huà)，短信，QQ聊天，班級群，網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校平臺，都是我經(jīng)常使用的家校聯(lián)系方式。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長(cháng)打電話(huà)，要么發(fā)短信。對于上級部門(mén)的家訪(fǎng)要求開(kāi)始一直不太理解，也不太愿意去學(xué)生家里，暑假的家訪(fǎng)讓我收獲很多，家訪(fǎng)讓我對學(xué)生了解了更多，對家長(cháng)了解了更多，讓我發(fā)現了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的.家庭有不同的環(huán)境�？梢哉f(shuō)每個(gè)家長(cháng)都有一個(gè)共同的愿望，就是希望自己的孩子成績(jì)好，能成材�？傊�，家訪(fǎng)讓我走近了學(xué)生，走近了家長(cháng)，彼此縮短了距離。家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任常規性的工作。
有人認為家訪(fǎng)不應該是向家長(cháng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(cháng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因為這樣的話(huà)，更有利于對后進(jìn)生的轉化�？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來(lái)都沒(méi)有想要存心地去告狀，而是想通過(guò)孩子在校情況的真實(shí)反映，讓家長(cháng)能更好地配合老師教育孩子而已。所以我說(shuō)，我們對家長(cháng)說(shuō)真話(huà)不能說(shuō)是“告狀”。美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花�！奔以L(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家免不了要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作帶來(lái)了障礙。所以，我家訪(fǎng)的原則是：一定舍得給學(xué)生機會(huì )。
我家訪(fǎng)的對象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(cháng)“報喜”。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(cháng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場(chǎng)上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋?zhuān)骸罢埐灰`會(huì )，我路過(guò)順便看看�！睔夥站徍土�。我當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生，家長(cháng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機成熟，和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。十多年來(lái)，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(cháng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結出豐碩的果實(shí)。
通過(guò)這段時(shí)間的走訪(fǎng)，我收獲頗豐，至少孩子們知道了，老師和家長(cháng)對他們都是有期望的，都會(huì )給他們機會(huì )，讓他們去努力，去發(fā)揮。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十年多來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會(huì )的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè )成長(cháng)。
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“綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng)，樓臺倒影入池塘。水晶聯(lián)簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香�！痹谠�(shī)人的筆下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節，他們的眼中滿(mǎn)是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心里更多的是學(xué)生的安全。
每年進(jìn)入5月，學(xué)校都會(huì )加強對學(xué)生“防溺水”的教育，定期開(kāi)展“防溺水”的主題班會(huì )。盡管平時(shí)在學(xué)校對學(xué)生的宣傳教育頻率很高，但是進(jìn)入6月以后多媒體上還是傳來(lái)了多起中小學(xué)生溺水的新聞，筑牢學(xué)生防護網(wǎng)的任務(wù)還是很艱巨。為了全面加強家校溝通，讓家長(cháng)更進(jìn)一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監管意識與責任擔當，學(xué)校在6月底啟動(dòng)了防溺水專(zhuān)題的家訪(fǎng)活動(dòng)。要求在7月10日前對班上的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次防溺水家訪(fǎng)。
實(shí)話(huà)說(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)我心里想到的是“怎么辦？一個(gè)班64個(gè)學(xué)生，現在是期末復習階段，我們的'教學(xué)任務(wù)還很多，每天要批改的作業(yè)很多，這么多學(xué)生該怎樣做才能在這么短的時(shí)間里完成家訪(fǎng)工作呢？但我是一名黨員，怎么能被困難嚇到？任務(wù)再重，時(shí)間再緊，我也得發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用。我快速調整好自己的心態(tài)，利用休息時(shí)間把班上的學(xué)生進(jìn)行規劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪(fǎng)定為第一批，其他同學(xué)按小區和與學(xué)校距離的遠近進(jìn)行家訪(fǎng)。中午午休的時(shí)間就去學(xué)校附近的小區家訪(fǎng)，晚上吃完晚飯后就去離學(xué)校遠的小區進(jìn)行家訪(fǎng)。
在實(shí)施家訪(fǎng)計劃之初，我心里很忐忑，害怕家長(cháng)不愿意接受家訪(fǎng)，也害怕萬(wàn)一自己與家長(cháng)溝通不好發(fā)生分歧，不能很好的解決，事實(shí)證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪(fǎng)，為了多走幾家，下午放學(xué)后我送完路隊拿著(zhù)家訪(fǎng)資料就開(kāi)始家訪(fǎng)了，他家是在比較舊的小區樓牌號已經(jīng)掉落了，因為是晚飯時(shí)間小區里沒(méi)什么人，我給晨灝的爺爺打電話(huà)說(shuō)明自己的來(lái)意，知道我沒(méi)找到他家的地址就來(lái)到樓下接我，后來(lái)我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿干果又是洗水果，還問(wèn)我是不是還沒(méi)有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說(shuō)已經(jīng)在學(xué)校食堂吃過(guò)吧，他才沒(méi)再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長(cháng)的要求，他非常認真地傾聽(tīng)并表示一定會(huì )按照要求對孩子進(jìn)行監管并戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪(fǎng)記載表》上寫(xiě)下“一定在假期對孩子做好安全監管”的意見(jiàn)。
我要離開(kāi)他家時(shí)，他與我握手并笑著(zhù)對我說(shuō)：“謝謝何老師對孩子這么關(guān)心，謝謝你們對孩子的安全這么關(guān)注。你們辛苦了！”雖然只是簡(jiǎn)單的感謝卻讓體會(huì )到了家長(cháng)對老師為學(xué)生安全做實(shí)事的認可。
后面的時(shí)間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚杰、曹駿騏等學(xué)生的家里，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰(shuí)家去家訪(fǎng)家長(cháng)對我的到來(lái)都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪(fǎng)充滿(mǎn)了感謝，我想在他們心里老師能去為孩子的安全去家訪(fǎng)，那就是非常關(guān)心孩子非常重視孩子的表現。
7月8日學(xué)校又開(kāi)展了“防溺水大家訪(fǎng)”的家訪(fǎng)活動(dòng)，這一次我們在村委會(huì )的大力支持下在學(xué)校周邊的村委進(jìn)行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動(dòng)建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村里的未成年人形成了一個(gè)范圍更大的安全屏障。
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