發(fā)展對象培訓心得體會(huì )（精選15篇）
從某件事情上得到收獲以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的發(fā)展對象培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 1
光陰荏苒，3月5日—17日總共90學(xué)時(shí)的小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓業(yè)將結束，回顧這短暫的兩周，收獲多多，特作如下總結，90學(xué)時(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓總結。
一、體驗了教學(xué)的新理念。
杭州外國語(yǔ)學(xué)院教授汪潮作的《“素課”論》講座，闡述了“素課”的基本理念：“素課”是一種本色的課，“素課”是一種生本的課，“素課”是一種自然的課，“素課”是一種簡(jiǎn)約的課。汪教授談到那些精心雕鑿的課，給人的感覺(jué)是課的技巧太“過(guò)”，簡(jiǎn)直就像燒了盤(pán)葷菜，吃起來(lái)時(shí)給人的感覺(jué)是“葷腥”太多，油漿太足，色彩太艷，失去了原生態(tài)，就像一束“塑料花”，鮮艷無(wú)比卻沒(méi)有了生命的氣息。專(zhuān)家就是專(zhuān)家，比喻得如此形象生動(dòng)，它讓我們警醒：語(yǔ)文教學(xué)應該遵循自然規律，體現天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素課”這種教學(xué)的新理念，讓我感受了，在此謝謝汪教授！
二、享受了特級教師的大餐。
聽(tīng)紹興縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)金明東的《自己的花是讓別人看的》一文的教學(xué)，深感特級教師上課的到位，更為突出的一點(diǎn)，對“山陰道”出處的講解，傳遞出那種對家鄉的熱愛(ài)之情，讓我敬佩！聽(tīng)杭州綠苑小學(xué)校長(cháng)魏麗君的《征文啟示》那種注重生本教育理念和教材內容與生活實(shí)際相結合的教學(xué)，讓我敬佩！聽(tīng)寧海城中小學(xué)校長(cháng)柴冬青的《寫(xiě)一件感人的事——義務(wù)教材課標本五下第四單元習作》，讓我進(jìn)一步明白了作文教學(xué)該重視平時(shí)的“說(shuō)”的練習和寫(xiě)作時(shí)的正確、科學(xué)的指導，即重視寫(xiě)作方法的指導。
三、嘗到了基地實(shí)踐的`美味。
一個(gè)星期的基地實(shí)踐，聽(tīng)了15堂課、評了15堂課，上了一堂課，收獲良多。
教無(wú)定法，但必有法。15位教師上課各有各的方法，各有各的特色，讓我進(jìn)一步懂得的如何導課更好，怎樣講過(guò)渡語(yǔ)更接榫，抓住一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)課文，不要面面俱到效果更好，等等。
評課中，領(lǐng)路vl15為教師的評課風(fēng)采，尤其是指導老師的精彩點(diǎn)評，讓那個(gè)我進(jìn)一步明白該怎樣才能評好課。
總之，一周的基地實(shí)踐，收獲多多，味道美美。
古語(yǔ)有云：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@是對有才學(xué)的人所說(shuō)之話(huà)的高度評價(jià)。這次市小語(yǔ)第二期專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓，我的收獲改用這古語(yǔ)為：培訓兩星期，勝讀十年書(shū)，并作為這個(gè)總結的結束語(yǔ)。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 2
我懷著(zhù)期待的心情參加了公司組織的，由鐘越老師主講的團隊建設與發(fā)展的培訓，在此感謝公司領(lǐng)導為我們提供了一次這么珍貴的培訓機會(huì )，感謝鐘越老師兩天來(lái)的辛勤講座，使我們對團隊建設與發(fā)展有了更深刻的認識。培訓結束后，回到公司我想了很多，也感觸很多，寫(xiě)下幾點(diǎn)感受，與大家共勉。
1.在培訓之前自己確實(shí)很盲目，給自己的定位就是在自己的崗位上好好工作，完成上級領(lǐng)導給安排的各項工作任務(wù)就行�？墒�，當聽(tīng)完鐘越老師的培訓后才知道我個(gè)人只是一個(gè)人，力量是有限的，只有加入一個(gè)卓越的團隊，與同事互幫互進(jìn)，才能把工作做好，業(yè)務(wù)做大做強。在以后的工作中，我要多發(fā)揚團隊精神，起到一個(gè)黨員的先鋒作用，帶動(dòng)身邊的`群眾一起做好工作。利用自己多年的工作經(jīng)驗，影響公司新進(jìn)的新員工。不要只盯住自己的崗位，自己的工作范圍，要改變工作觀(guān)念，多與公司其他部門(mén)溝通協(xié)調。改變經(jīng)營(yíng)理念，站在航線(xiàn)經(jīng)營(yíng)的角度上來(lái)操作業(yè)務(wù)，實(shí)實(shí)在在為團隊建設出一份力。
2.做事的態(tài)度，若是沒(méi)有激情、消極的心態(tài)，那對團隊的發(fā)展也是極為不利的。我們在工作中，每天面對著(zhù)一期期的船期表，進(jìn)行著(zhù)箱管、攬貨、訂艙、配載，單證，……，年復一年，忙碌的上班、下班。漸漸的工作失去了激情，生活失去了奮斗的意義。對一個(gè)前進(jìn)中的團隊來(lái)說(shuō)，出現了這樣的跡象，勢必會(huì )造成隊伍懶散，士氣低落。我們的步調只有調整，斗志只有激發(fā)，我們的團隊才能發(fā)展壯大。比如在工作中，黨員帶群眾、老職工帶新員工、進(jìn)行部門(mén)調換、崗位輪崗、人性化管理。這些措施對于一個(gè)團隊來(lái)說(shuō)，都是發(fā)展過(guò)程中良好地積極地舉措。
3.做事全身心的投入，就會(huì )有意想不到的結果。培訓第二天上午的跳繩訓練，當老師讓我們兩位同事?lián)u起那根大繩，讓其他同事排序跳過(guò)，每一次失敗，都必須從頭再來(lái)，并要求團隊41人在45分鐘之內完成這項訓練目標的時(shí)候，我和很多同事都不相信能在這么短的時(shí)間內會(huì )完成這項訓練科目。當我們看到公司的每一位同事都在一遍遍地經(jīng)歷著(zhù)失敗，一遍遍地重頭再來(lái)的時(shí)候，每個(gè)人的心態(tài)開(kāi)始發(fā)生變化。認為這不是游戲，是挑戰自己、完成團隊目標，個(gè)人的失敗，就意味著(zhù)團隊的失敗。每個(gè)人都在全力以赴的付出著(zhù)，拼搏著(zhù)。正是這種全身心的投入，不拋棄，不放棄的團隊精神，使我們成功挑戰了40分鐘的記錄，當我們歡呼著(zhù)擁抱在一起，用疼痛的雙腿跳躍的時(shí)候，我們驗證了一個(gè)真理----團隊偉大，只要我們抱成一團，心往一處想，勁往一處使，就沒(méi)有完不成的任務(wù)，沒(méi)有克服不了的困難。在航運界，我們面對著(zhù)中遠、海豐等等這么多的業(yè)內對手，競爭是很慘烈的，行程是很艱難的，難道我們要放棄嗎？要敗給對手嗎？不！我們既然上了中外運集運這艏大船，就要風(fēng)雨同舟，乘風(fēng)破浪駛向勝利彼岸。在困境面前，干部群眾要相互理解，相互包容，相互扶持。在對手面前，我們要群策群力，給自己尋找出路。在行動(dòng)中，我們要從點(diǎn)滴做起，從我做起，少些抱怨，多些奉獻。相信我們沒(méi)有完不成的目標，沒(méi)有達不到的目的地.通過(guò)兩天系統的學(xué)習，對團隊建設有了一個(gè)比較系統的認識，但這只是一個(gè)好的開(kāi)端，還需要我們不斷學(xué)習，不斷努力，不斷進(jìn)取�！皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)”，還需要我們不斷修煉，需要將理論轉化為行動(dòng)。只有行動(dòng)起來(lái)，才能養成我們的習慣，共建我們的企業(yè)文化。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 3
寒冬季節，帶著(zhù)憧憬與希望，肩負著(zhù)學(xué)校的重托，我參加了集團組織的職業(yè)教育的發(fā)展史和教學(xué)基本功的培訓。作為集團的一份子很榮幸能參加這次集團針對蘭州校區教師的培訓，我感到非常驕傲、自豪和倍感珍惜，這充分體現了集團對我們每一位教師的發(fā)展高度重視，也進(jìn)一步說(shuō)明了職業(yè)教育對國家經(jīng)濟可持續發(fā)展的重要作用。培訓的內容主要是職業(yè)教育發(fā)展史和教學(xué)基本功的學(xué)習，通過(guò)此次學(xué)習，使我在思想認識上有了很大的提高，在教育理念上也發(fā)生了很大的轉變，對職業(yè)教育的發(fā)展充滿(mǎn)了信心，同時(shí)也深感責任重大�，F將本次學(xué)習總結如下：
首先，從認識上對“職業(yè)教育”的理解有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。以往我們總認為職業(yè)教育就是為企業(yè)培養合格員工的教育，通過(guò)培訓，我更加深刻地認識到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)著(zhù)想，更要為他們長(cháng)遠的職業(yè)生涯發(fā)展著(zhù)想；職業(yè)教育不僅是面向少數弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會(huì )的全民教育。職業(yè)教育必須堅持以人為本、以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，實(shí)現和諧發(fā)展、持續發(fā)展，才能更好地為構建和諧社會(huì )、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
其二，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)聆聽(tīng)張總的.精彩講座，專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，深深地認識到要想跟上新世紀的職業(yè)教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的職業(yè)教育觀(guān)。特別是通過(guò)對多元智能理論的學(xué)習，讓我認識到，職教學(xué)生并不是我們傳統觀(guān)念所認定的差生，他們也有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習類(lèi)型和方法，學(xué)校里不存在“差生”，職業(yè)學(xué)校的教育功能應該定位在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，創(chuàng )造學(xué)生產(chǎn)生自信心的環(huán)境，引導學(xué)生正面牽移，全面發(fā)展，這樣才能使“教育是面向人人的教育”成為可能。另外在技能教學(xué)中推廣行動(dòng)導向的教學(xué)指導思想，改革傳統教學(xué)方法，使用“項目教學(xué)法”，“案例教學(xué)法”及“情景教學(xué)法”等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生動(dòng)機，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(cháng)，使我們的教學(xué)更貼近真實(shí)的環(huán)境，培養學(xué)生適應企業(yè)的能力，培養企業(yè)需要的人才。
其三，拓寬了學(xué)習的視野。在培訓中大家一同交流和探討，許多的觀(guān)點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。我們都積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊了視野。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習，我們深刻認識到要把我國建設成世界強國，必須大力發(fā)展職業(yè)教育；通過(guò)學(xué)習，我們更加堅定了獻身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過(guò)學(xué)習，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位”的指導思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結構、革新教學(xué)方法、更新育人觀(guān)念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標，為祖國培養合格的職教人才。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 4
幼兒園的發(fā)展關(guān)鍵在于教師，教師的成長(cháng)是教育力量的源泉，沒(méi)有教師的成長(cháng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。因此，幼兒園的管理者應該把“引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路”作為使命和責任。如何實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，具體做法有以下幾方面。
一、規劃愿景，讓教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)貫穿于職業(yè)生涯全過(guò)程
首先，對幼兒園的發(fā)展規劃進(jìn)行詳細的分析與討論，并結合幼兒園的現狀與教師的現狀，著(zhù)手規劃幼兒園未來(lái)發(fā)展的愿景。我們希望幼兒園的每一個(gè)班級都能成為一個(gè)學(xué)習小區。在這些小區中充滿(mǎn)了發(fā)展的`希望，也充滿(mǎn)了成長(cháng)的喜悅;在這些小區里，有健康、自信、快樂(lè )、樂(lè )于想象、創(chuàng )造的幼兒，有博學(xué)熱忱的教師，有充分支持的行政人員，也有充滿(mǎn)感激而且愿意協(xié)助園務(wù)的家長(cháng)，這是我們的愿景。根據幼兒園未來(lái)發(fā)展的愿景，我們請每一位專(zhuān)業(yè)教師設計自己的發(fā)展藍圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標。
二、團隊協(xié)作是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的環(huán)境基礎
我們充分認識到教師的成長(cháng)需要集體的扶助與分享。通過(guò)組織教師進(jìn)行民族美術(shù)技能分享活動(dòng)，向實(shí)習生傳授做好家長(cháng)工作經(jīng)驗的活動(dòng)，這些活動(dòng)盡量展現每位教師的閃光點(diǎn)，久而久之，使每一位教師更自信、更愿意立足于自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的所長(cháng)去教學(xué)學(xué)生，從而形成了團隊合作、互補共生，群策群力、互動(dòng)成長(cháng)的融洽氛圍。
三、專(zhuān)題學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要舉措
專(zhuān)題學(xué)習對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)具有很好的引領(lǐng)作用。隨著(zhù)幼教改革的深入進(jìn)行，教師的現有專(zhuān)業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，教師需要不斷學(xué)習。作為管理者，我們應該把握教師學(xué)習的方向。在這方面，我園一直保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，組織教師開(kāi)展專(zhuān)題性的學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習，讓教師把實(shí)踐和理論結合起來(lái)，在質(zhì)疑中不斷從困惑與經(jīng)驗中學(xué)習，不斷調整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。
四、課堂研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑
課堂研究就是解決由理論到實(shí)踐的一條有效途徑。以前，我們對課堂的研究只是停留在“觀(guān)摩”的層面上。評課時(shí)還會(huì )經(jīng)常出現以下情況：重聽(tīng)輕評(聽(tīng)課時(shí)積極性很高，評課時(shí)都低下了頭)，敷衍了事(礙于面子，只說(shuō)好話(huà))，只診斷不開(kāi)方(只講問(wèn)題而不分析問(wèn)題，更沒(méi)有解決對策)等。
在課堂研究中，我們還注重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年教師提供更多參與研究的機會(huì )。例如，借助國培組織的“遠程培訓”這個(gè)最先進(jìn)、最便捷的學(xué)習平臺，組織教師觀(guān)看平臺中提供的優(yōu)秀教學(xué)案例。對于有爭議的問(wèn)題，組織教師反復通過(guò)錄像的重復放映開(kāi)展研討并達成共識。這種課堂教學(xué)研究的方式，能夠幫助教師疏理、提煉與正確教育觀(guān)念相符合的教育行為，形成正確的教育觀(guān)念和行動(dòng)策略。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 5
終于輪到我參加第五期的初中科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓了，時(shí)間是8月21日到24日四天，地點(diǎn)在桐鄉市教師進(jìn)修學(xué)校的9號樓報告廳。
8月21日，浙江省特級教師、玉環(huán)縣教育局教研室教科所所長(cháng)鄭青岳老師給我們做了一天的講座，上午是為促成概念的轉化而教，下午是為發(fā)展學(xué)生的思維而教；22日上海格致中學(xué)藝不精莊起黎老師為我們做了關(guān)于高端教師、成長(cháng)之路的講座；23日上午由上海市特級教師、上海建平中學(xué)西校首席教師，上海浦東新區名師培養、教育科研等領(lǐng)域專(zhuān)家黃勁松為我們做了名課錘煉與名師成長(cháng)、對有效教學(xué)的斷想，下午由嘉興南湖區教研室副主任、科學(xué)教研員魏林明老師為我做了教科研論文寫(xiě)作漫談；最后一天由杭州師范大學(xué)教授陳志偉為我們做了科學(xué)教育中的科學(xué)方法教育；四天下來(lái)，讓我們每一位學(xué)員都受益匪淺。
上午8：30，鄭青岳老師準時(shí)來(lái)到了講臺旁，他的到來(lái)，讓我們每一位學(xué)員心中都有種敬仰之情。在百忙之中，能抽出時(shí)間，來(lái)給我們上課，讓我們每位學(xué)員都深受感動(dòng)。班主任老師在門(mén)口迎接并與鄭老師握了握手，對鄭老師的到來(lái)，表示熱烈的歡迎，隨后大家熱烈鼓掌。鄭老師給大家深深地鞠了一躬。開(kāi)始講座。
全場(chǎng)靜寂，沒(méi)有雜聲，有的只有專(zhuān)注的眼神，沙沙地記筆記的聲音。
科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科�？茖W(xué)知識獲取的重要手段是科學(xué)探究，科學(xué)探究是打開(kāi)未知世界的一把鑰匙�？茖W(xué)實(shí)驗探究是授人于漁，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要手段。實(shí)驗探究每年學(xué)業(yè)考試必考，但是，作為一線(xiàn)科學(xué)教師在指導學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的過(guò)程中，存在著(zhù)一定的困惑和誤區，而鄭老師這次的講座就像是場(chǎng)及時(shí)雨，給了科學(xué)教學(xué)工作者以滋潤。
鄭老師主要從科學(xué)探究的過(guò)程來(lái)進(jìn)行論述�？茖W(xué)探究可分為實(shí)驗的目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗假設、實(shí)驗設計、實(shí)驗結果、實(shí)驗結論六部分，鄭老師通過(guò)具體的實(shí)驗探究題，逐一深入淺出地給我們講解各部分在實(shí)驗探究中的重要性，在講座期間，學(xué)員們與鄭老師進(jìn)行了互動(dòng)，會(huì )場(chǎng)氣氛相當熱烈。最后，鄭老師歸納了近幾年中考試卷中，關(guān)于實(shí)驗探究題中學(xué)生扣分的存在的問(wèn)題，希望我們在教學(xué)中能加以注意。講座結束，讓我們學(xué)員還久久地回味在鄭老師的`金玉良言中。
讓我最為深受影響的是陳教授的講座，陳教授從西方的教學(xué)到中式的教學(xué)相比較，提出了很多我們教學(xué)要改進(jìn)的地方，我們不只是讓學(xué)生學(xué)知識，而且更為重要的是學(xué)習方法，終身受用，為什么全世界的學(xué)生都能在論文中寫(xiě)出自己的真水平而我們的卻不能呢？奧賽風(fēng)光無(wú)限、諾黯然失色，起跑總是領(lǐng)先，終點(diǎn)總是落后，我們的教育怎么了？他從科學(xué)知識、科學(xué)探究本質(zhì)、科學(xué)事業(yè)本質(zhì)三方面進(jìn)行了陳述，讓大家聽(tīng)得忘記了上廁所，沉浸其中。
總之，鄭老師、莊老師、魏老師還有陳教授的講座，將銘記在我們每一名學(xué)員的心中。我們期待著(zhù)接下來(lái)的學(xué)習。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 6
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在四天的培訓活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等專(zhuān)題講座。在各種講座當中，有對當前國內外教學(xué)活動(dòng)的現狀研究，有對學(xué)生組織、學(xué)習方法指導具體做法的探討，我覺(jué)得這些講座和實(shí)踐活動(dòng)，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無(wú)論是從理論上還是實(shí)踐操作的過(guò)程當中都起到了一個(gè)很好的指導作用，讓我感到受益匪淺�，F結合本人的學(xué)習，談一些心得體會(huì )。
第一、加強思想文化修養，提升發(fā)展的動(dòng)力，一個(gè)教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個(gè)人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。往往先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而達到了一個(gè)與天地合一的境界�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(cháng)調整人際關(guān)系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。
第二、轉變觀(guān)念。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹(shù)立了發(fā)展意識，明了了開(kāi)放需求。
第三，要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的`專(zhuān)業(yè)知識；同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，我認真刻苦地去學(xué)習，我很清楚此次來(lái)的是學(xué)習！是在學(xué)習上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習使我深深體會(huì )到教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀(guān)察的盡量讓學(xué)生觀(guān)察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結的要讓學(xué)生自己推導出結論，教師不能包辦代替�！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書(shū)本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂�！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言的真諦。
第四、學(xué)現代教育技術(shù)。中學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準確的語(yǔ)言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng )設教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng )新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現代教學(xué)技術(shù)等。
培訓已告一段落，但求知的道路永無(wú)止境，困難和挫折還等著(zhù)去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習的成果應用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請教和學(xué)習，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 7
4月1日我們在撫寧縣榆關(guān)鎮幼兒園進(jìn)行了培訓活動(dòng)并學(xué)習了《幼兒園教育》的相關(guān)內容，此次的培訓使我的感受很深。
新一輪課程改革倡導“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程，這不僅僅是體系的變革，更重要的是理念、方法與手段以及實(shí)施過(guò)程的轉變。新課程強調建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的系，在綜合的基礎上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展潛能。
培訓中，《幼兒園教學(xué)》的理論培訓部分使我對幼兒園教育教學(xué)有了比較清楚的認識。新的指標包含全新的教學(xué)觀(guān)念，首先在教學(xué)目標上，強調了以幼兒能力的發(fā)展為核心的`良好學(xué)習素質(zhì)的培養；其次，在師生關(guān)系上，提倡的是一種平等民主、互助合作關(guān)系，教師已從權威轉變?yōu)轭檰?wèn)，從演員轉變?yōu)閷а莸慕巧�。新的指標最根本的特點(diǎn)是以學(xué)論教，從活動(dòng)中幼兒的認知、思維、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。而且從幼兒方面表現出來(lái)的課堂教學(xué)的效果，不僅體現在幼兒狀態(tài)上，也體現在幼兒整個(gè)的學(xué)習過(guò)程之中，體現在幼兒參與、交往、思維狀態(tài)之中。
在理論聯(lián)系實(shí)際部分，聽(tīng)了崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，然后針對這節課進(jìn)行了說(shuō)課與研討，在聽(tīng)課過(guò)程中感覺(jué)崔杰老師的活動(dòng)中有許多的閃光點(diǎn)，如注重細節與課件的運用，都是非常值得我學(xué)習的地方。在研討中我們采用了小組討論的形式，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，有不同的意見(jiàn)，可以進(jìn)行爭論，這樣的形式有利于創(chuàng )造思維火花的迸發(fā)，大家在評價(jià)及研討時(shí)進(jìn)行取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
在此次活動(dòng)中，感覺(jué)自己的收獲很多，希望能有更多的機會(huì )進(jìn)行此類(lèi)的學(xué)習。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 8
帶著(zhù)教學(xué)中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓的課堂，這次培訓內容豐富、形式多樣。有專(zhuān)家的精彩講座，有名的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。我有幸聆聽(tīng)了張紅霞、虞圣美、黃美菲、陳和興、金麗月、王樂(lè )芬、綦愛(ài)軍、李華等名師的講座，得到了前衛的理論熏陶�！皩�(zhuān)家型”教師對如何做一個(gè)使人喜歡的老師、多認少寫(xiě)下的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中的有效拓展、略讀課文、復習課口語(yǔ)交際課的教學(xué)等的講解，讓我們的理論知識得以豐富。特別是虞老師的《寫(xiě)字教學(xué)講座》給我留下了深刻的印象，提筆不忘執筆方法的兒歌以及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)指導的順口溜易記實(shí)用，在寫(xiě)字教學(xué)中如果都按照虞老師的方法對學(xué)生進(jìn)行指導，相信學(xué)生都會(huì )寫(xiě)出一手工整漂亮的好字。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。培訓活動(dòng)中，我們欣賞了金麗月、王樂(lè )芬、黃美菲、陳和興等八位名師精彩的課堂教學(xué)，他們給我們展示了一堂堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了名師睿智的課堂風(fēng)采。聽(tīng)名家的課堂教學(xué)展示，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光。親臨名師課堂，感覺(jué)最深的是，在課堂上，他們與學(xué)生會(huì )不分彼此，隨著(zhù)學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著(zhù)學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細思，終于發(fā)現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒(méi)有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習；也從沒(méi)有哪一次，把自己放在旁觀(guān)者的位置上，在課堂上冷眼觀(guān)察學(xué)生的表演。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺(jué)的，積極的參與到學(xué)習中去，在主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的.熏陶。
三、實(shí)踐活動(dòng)，激勵自身成長(cháng)。在哲商實(shí)驗小學(xué)實(shí)踐期間，我認真聽(tīng)課，參與學(xué)員間的評課交流，參與學(xué)校組織的活動(dòng)。在此期間我試教了三年級上冊的《風(fēng)箏》，課后，綦愛(ài)軍老師對我的可進(jìn)行了細致的分析指導，又經(jīng)過(guò)同伴間相互學(xué)習、探討，實(shí)現了磨課的過(guò)程，使我收獲了一堂精彩的教學(xué)片段，提高了教學(xué)能力。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 9
我有幸到常州參加了“江蘇省骨干教師成功與發(fā)展論壇”培訓活動(dòng)，
聆聽(tīng)了10位成功的女校長(cháng)風(fēng)格迥異的管理經(jīng)驗介紹，分享其個(gè)人成長(cháng)成功經(jīng)歷。雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺。
活動(dòng)是在常州市覓渡橋小學(xué)開(kāi)展，覓渡橋小學(xué)是一所百年老校，由瞿秋白先生創(chuàng )辦；論壇活動(dòng)進(jìn)行兩天，活動(dòng)有開(kāi)幕、閉幕式，由省教科院、省教院、常州市教育局領(lǐng)導出席講話(huà)；并邀請省內外10名女校長(cháng)主講，每人限定45分鐘。
對我而言這是區別于以往任何一次業(yè)務(wù)類(lèi)培訓學(xué)習，跨領(lǐng)域的觸摸，讓我萌動(dòng)感悟：做一名優(yōu)秀校長(cháng)不容易，做一名優(yōu)秀女校長(cháng)則更不容易，走出平庸，成就燦爛，她需要比別人付出的更多。能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學(xué)習的機會(huì )，由于坐標的定位、角色的差異，有些管理思想、理念吸收不透，但知識的積累、理念的儲存，相信我一定會(huì )潛移默化的內化，今后會(huì )適時(shí)的提取財富，學(xué)以致用，有助于管理工作。
揚州的那位校長(cháng)匯報完畢，現場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，與會(huì )人不光被她的精彩管理水平所折服，同時(shí)她的'滔滔文采驚動(dòng)四座。在培訓期間，幾乎每位校長(cháng)匯報中都極力倡導校長(cháng)要：“多讀書(shū)、讀好書(shū)”。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹诋斀駮r(shí)代，新知識層出不窮，每個(gè)人都要加強學(xué)習，作為管理者，思想是我們的統帥與靈魂，讀書(shū)樂(lè )學(xué)，才能有自己的教育思想，營(yíng)造書(shū)香校園，會(huì )讓我們的管理得以長(cháng)足發(fā)展。
短暫的學(xué)習，引發(fā)了我對一些問(wèn)題膚淺的思考，把這些不成熟的想法寫(xiě)出來(lái)，也算是這次學(xué)習的一點(diǎn)收獲。
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20xx年的暑期是格外的炎熱，實(shí)驗初中，由于熱島效應，那里是更加的酷熱難耐；然而，在此參加20xx年暑期STEM教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓班的五十名理化生教師卻對炎熱渾然不覺(jué)，因為他們完全被來(lái)自英國的兩名教育專(zhuān)家Ghris Haines和Samir Moezzi的實(shí)踐性教學(xué)深深吸引，陶醉其中。
小小圓盒里，一張試紙、兩根電極、三滴鹽液，就能在很短時(shí)間內把多個(gè)精彩的化學(xué)變化過(guò)程呈現在我們每個(gè)人面前，性?xún)r(jià)比高。普通鐵架臺、木夾、疊板紙再加上用ev3軟件編制20多行程序，就能把鋼球下落25cm的時(shí)間精確到毫秒級，嘆為觀(guān)止。牙簽高塔的比賽，讓培訓室里既有緊張的思考和操作，也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。風(fēng)趣、淳樸的英文原味講授和專(zhuān)業(yè)同聲傳譯傳遞給我們的是兩位外國專(zhuān)家獨具匠心的`設計、生動(dòng)有趣的課堂、利用有效的情景、收放有度的策略。課上，學(xué)員們認真聆聽(tīng)，親自實(shí)驗觀(guān)察。課余，師生間熱忱交流，商榷操作細節。怎樣創(chuàng )新探究設問(wèn)，怎樣確保實(shí)驗安全，怎樣提高觀(guān)測精度……理化生教學(xué)之美呵，我們該怎樣做才能也這樣帶領(lǐng)我們的學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙？
培訓的幾天，兩位國外專(zhuān)家每天都忙碌于實(shí)驗器材的置備，在意于實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)化，感受著(zhù)實(shí)驗成功的喜悅。冒著(zhù)酷暑為我們講學(xué)、講解，是那么專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)。從他們身上我們學(xué)到了一種作為科學(xué)老師應該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，這種責任和敬業(yè)、細致和創(chuàng )新的人格魅力，感染了每一位參訓教師。
感謝組織方為我們創(chuàng )造了這個(gè)良好平臺，為我們的發(fā)展引入了新的領(lǐng)域。在代表市教師發(fā)展中心的美女班主任吳老師的精心組織下，我們收獲多多，相信這幾天的學(xué)習，我們一定會(huì )帶到工作中，在全市科學(xué)實(shí)驗老師中括起一陣“STEM風(fēng)、創(chuàng )新風(fēng)”。
五天的培訓，讓我對STEM有了更深入的理解：
�。�1）是一種理念、一種學(xué)習、一種協(xié)作、一種體驗、一種提升。
�。�2）我們設計的教學(xué)或相關(guān)活動(dòng)，應以學(xué)生為主體，基于學(xué)生興趣和發(fā)展，培養學(xué)生良好的科學(xué)探究習慣，形成學(xué)為所用，學(xué)無(wú)止境的學(xué)習觀(guān)。
�。�3）STEM活動(dòng)，它是一種平臺，是學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與技術(shù)的深度融合，是學(xué)科與生活的高度結合，是學(xué)習個(gè)體與個(gè)體之間高度協(xié)作的過(guò)程，是學(xué)習中發(fā)現新知、學(xué)用互檢、學(xué)用互補的過(guò)程，它更是一種學(xué)中做、做中學(xué)，快樂(lè )與學(xué)習并進(jìn)的過(guò)程，真正意義上培養了學(xué)生的核心素養。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 11
4月22日當天，我們德江縣學(xué)員4人一同赴蘇州市教師發(fā)展中心進(jìn)行培訓學(xué)習，這次培訓學(xué)習使我對今后的工作有了進(jìn)一步的感悟，新時(shí)代下教師需要發(fā)展，教育需要不斷輸入新的血液，這樣的教師和教育才能融合，所以說(shuō)教師的任務(wù)是艱巨的，需要我們更加努力。
一、所見(jiàn)
一走進(jìn)教師發(fā)展中心，就感受到了一股濃郁的學(xué)習氣息，在一聲聲的驚嘆聲中，我也倍感驕傲著(zhù)，從今天開(kāi)始我是其中的一員。從教師發(fā)展中心設施的擺設到地上的一草一木，墻上的一點(diǎn)一滴，無(wú)不體現出她們工作的精細和面面俱到。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和閱讀空間，讓我感受到培訓活動(dòng)的多樣性。走進(jìn)培訓大廳映入眼簾的是閱讀的世界，多種多樣的圖書(shū)是我們這些培訓學(xué)員渴望的，在這樣優(yōu)質(zhì)的中心學(xué)習，可想而知我們是多么的快樂(lè )與自在，培訓學(xué)員們是多么的幸福。各層樓的設計很合理，分布有序，每一個(gè)角落布置都很有蘇州的文化底蘊體現。
二、所聽(tīng)
參觀(guān)了校園文化建設后，我們開(kāi)始了《銅仁市中小學(xué)名師蘇州學(xué)習培訓》會(huì )，蘇州市教育局人事與師資處唐曉明處長(cháng)向我們講述了蘇州的歷史到蘇州的教育發(fā)展，再到現在所取得的成績(jì)是付出了巨大的物力和精力，看著(zhù)蘇州的點(diǎn)滴文化和教育的發(fā)展之快，心里感到有點(diǎn)驕傲和激動(dòng)，同時(shí)唐處長(cháng)還分別介紹了教師發(fā)展中心的目的和初衷，從他的言語(yǔ)中，讓我感受到了他對銅仁名師這個(gè)培訓投入了感情和熱情。其次，朱曉芳特級教師給我們培訓了《教師的發(fā)展》，讓我們要做一個(gè)帶有智慧和思想的名師，去帶動(dòng)和影響銅仁的教學(xué)發(fā)展和走向。沈雪春教授談了《名師發(fā)展之路》，通過(guò)沈教授的講課，讓我知道名師的任務(wù)是要擴展名師發(fā)展空間、構建教師成長(cháng)平臺、開(kāi)展課堂教學(xué)示范、主持教學(xué)科研項目。蔡明教授的通式教育就是通識教育，教育本一家，各有有趣點(diǎn)，能相互的融合。張必華教授的'無(wú)痕教育告訴了我們學(xué)員無(wú)痕教育教學(xué)的意義在于一種“進(jìn)”與“退”的智慧，如行云流水的從容節奏和交融般的境界。
三、所思
通過(guò)這次培訓學(xué)習，讓我看到了銅仁同蘇州的差距之大，他們教育的理念堅定而自信，而且獨居特色，非常符合蘇州文化的底蘊。但是我們也不能對自己?jiǎn)适判�，雖然我們條件有限，而且沒(méi)有雄厚的資金作后盾，但我們也應該向他們一樣，保持著(zhù)一顆愛(ài)生如子的愛(ài)心、敢拼敢想的進(jìn)取心、責任心和勇于創(chuàng )新意識，堅定做好名師發(fā)展的新路徑的決心。
最后，非常感謝銅仁市教育局給我的這次難得可貴的培訓學(xué)習機會(huì )，這是我第一次感受名師工作室的教育發(fā)展之路，不但開(kāi)闊了自己的視野，而且讓我對名師工作室的教育發(fā)展前景大為看好，期待更進(jìn)一步的與教授和名師共同培訓學(xué)習機會(huì )，提升自己的文化素養的同時(shí)，取其他人之精華，去其自身之糟粕，在教授和名師的帶領(lǐng)下，不斷提升，不斷進(jìn)步。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 12
今年，我非常幸運地參加教師培訓，在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進(jìn)一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要今年，我非常幸運地參加教師性。
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
這次培訓中我折服的是培訓老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我們不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，堅定了從事教育教學(xué)工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調適，樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當教師的幸福
讓我更深入地領(lǐng)略了當教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的老師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著(zhù)面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天!當然，這種微笑源于教師內在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對學(xué)生時(shí)就不會(huì )有真切的富有感情的微笑。伍老師這個(gè)講座也使我懂得了要勇于面對自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè )趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認識
教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)中教師不應是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者。學(xué)生應主動(dòng)地接受教師傳授的`知識、信息、符號。
四、應學(xué)習到先進(jìn)的經(jīng)驗和方法
具體要說(shuō)什么，怎么說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯誤和需要注意的問(wèn)題。這些都使我們對說(shuō)課有了更深入的認識和了解，說(shuō)課與上課、備課不同，需要我們結合教育理論方面的知識來(lái)闡述一節課實(shí)驗教學(xué)中選擇了哪些恰當的教學(xué)方法，是如何恰當地運用新的教學(xué)方法的，以及指導學(xué)生如何去寫(xiě)，結合理論依據談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節，介紹課堂教學(xué)的結構，要說(shuō)清楚自己是通過(guò)哪些環(huán)節的設計來(lái)突破重難點(diǎn)的，重點(diǎn)介紹本節課設計得有特色的地方。教學(xué)的重要性，引導我們如何利用并發(fā)揮設備器材的作用，讓我深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異，因生而異。
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“走出去，就會(huì )有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽(tīng)課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。今天，我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓》活動(dòng)，聆聽(tīng)了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課以及教研員們專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，感覺(jué)受益匪淺。
短短一天時(shí)間，我們觀(guān)摩了四節不同級段的語(yǔ)文課，并分別進(jìn)行了說(shuō)課和評課。在我看來(lái)，教師們的精心設計，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的精彩。這幾節課，各位教師展現出來(lái)的扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來(lái)要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題。課后，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開(kāi)，同時(shí)又讓我深思。對于這幾節課，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語(yǔ)文課程標準》提出語(yǔ)文課的總體目標第七點(diǎn)是培養學(xué)生具有獨立的`閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。這幾節中高年的語(yǔ)文課，課堂上留給學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間太少了，比如《黃果樹(shù)瀑布》這節課中，教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書(shū)時(shí)間卻寥寥無(wú)幾。大家都知道，“讀”是語(yǔ)文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹(shù)瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習這一板塊設計的很合理，首先是出示學(xué)習目標，小組合作探究學(xué)習，接著(zhù)匯報展示，最后教師稍作總結。此時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行內容更進(jìn)一步的提升，本節課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。這就要求教師在備課時(shí)，教學(xué)內容的設計一定要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內容更進(jìn)一步的提升。旁觀(guān)者清吧，回頭想想，這些問(wèn)題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著(zhù)的，甚至更多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現更精彩的課堂。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 14
在完成緊張、忙碌的高三教學(xué)后，我就參加了溫州大學(xué)教師教育學(xué)院組織的“高中語(yǔ)文教材解讀與有效教學(xué)”的教師培訓班，在這6月11日——6月24日總共14天的培訓學(xué)習中，我受益匪淺。
在這將近半個(gè)月的培訓中，最讓我感動(dòng)的就是班主任陳慶芳老師，她不顧天氣的炎熱，天天到學(xué)校與我們一同學(xué)習，真是一位值得我們大家學(xué)習的盡職盡責的老師。在培訓期間出現的.一些問(wèn)題，班主任陳老師總是在第一時(shí)間與我們交流，與領(lǐng)導溝通，努力使我們的學(xué)習環(huán)境更加舒適，盡量滿(mǎn)足我們的要求。
那些為我們授課、與我們一起探討文本的專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師，他們同樣不顧天氣炎熱為我們上課，他們遵守授課時(shí)間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
在6月14日到6月15日這兩天里，我們來(lái)到溫州二十一中、溫州中學(xué)這兩所學(xué)校實(shí)踐。我們觀(guān)摩了劉偉等5位老師出色的教學(xué)，在與同伴的研討交流中我提高了備課、教學(xué)的水平。
這14天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進(jìn)一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識。在這里，我聆聽(tīng)了各類(lèi)專(zhuān)題講座，這讓我們開(kāi)辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現的錯誤觀(guān)念，使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。
這次培訓即將結束，我看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分興奮和充實(shí)。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像我們教師成長(cháng)道路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著(zhù)我們向更明亮的方向前進(jìn)。
發(fā)展對象培訓心得體會(huì ) 15
20xx年4月23、24日我參加了在第一小學(xué)舉辦的為期一天半的“20xx年同江市教體系統領(lǐng)導干部、骨干教師培訓班”培訓。真心感謝同江教師進(jìn)修學(xué)校又給我們提供了一次聆聽(tīng)教育專(zhuān)家思想，學(xué)習反思的機會(huì )。
三位專(zhuān)家從不同層面為我們作了非常精彩的講座。整個(gè)培訓的過(guò)程我許多的感悟和靈感不斷的從腦袋里蹦出，每一堂課讓我既幸福又充實(shí)。24號上午由佳市六中副校長(cháng)李松波作了“我的課堂誰(shuí)做主”的講座特別貼近教學(xué)一線(xiàn)的實(shí)際，李老師結合他的實(shí)際教學(xué)給我們講了他的課堂教學(xué)夢(mèng)，特別是他的教學(xué)準備做到理清“六種資源”、扎根課堂落實(shí)“五種教育”、構建特色的“四有課堂”給我的印象特別深刻，對我的實(shí)際教學(xué)工作啟發(fā)性很大。
24號下午由佳市教育研究院副院長(cháng)劉寶林作了“課堂教學(xué)轉型”的.講座理論結合實(shí)際系統的給我們一線(xiàn)教師講解了什么是課堂教學(xué)轉型，為什么要轉型，以及課堂教學(xué)怎么轉型的問(wèn)題，為我們一線(xiàn)課堂教學(xué)轉型指明了方向。
23號下午由佳市教育局副局長(cháng)于慶澎作了“精神成長(cháng)則天地漸寬”的講座，給我的思考啟發(fā)最大。我們平時(shí)工作中對教育教學(xué)的關(guān)注、學(xué)習、反思特別多，但對自身的精神成長(cháng)關(guān)注的太少了，于局長(cháng)從另外一個(gè)角度關(guān)注教師的幸福成長(cháng)讓我們心里很暖�？吹缴磉吥敲炊嗑ぞI(yè)業(yè)在一線(xiàn)教學(xué)上戰斗的老師們的工作狀態(tài)，深深的感受到一線(xiàn)教師太需要精神成長(cháng)了。
忘了是哪位大師說(shuō)過(guò)“教育是閑暇的藝術(shù)，只有在閑暇中，人的心靈才可能真正自由地舒展、自由地創(chuàng )造，人性由此而獲得無(wú)限的陶冶，真正的教育只有閑暇的人才能享受�！痹诮逃赃@么嚴重的今天，這種教育真的是太理想國了。在現實(shí)的教育中我們有許多時(shí)候忘記了我們的初衷，忘記了教育的根本是在于培養學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生積極面對客觀(guān)世界、社會(huì )世界和自我心靈世界的三重生活。雖然課程改革、課堂改革說(shuō)了好多年了，但是對學(xué)生的評價(jià)體系改革落實(shí)的實(shí)在太太太慢；雖然老師們也在響應新課改對自己的教學(xué)做著(zhù)深入的探索和反思，但更多的是在自己所教的學(xué)科里探索著(zhù)反思著(zhù)怎么讓學(xué)生的分數考的比別的班級或者學(xué)校高，為此老師殫精竭慮的研究教法、教學(xué)模式、考試大綱和各種習題資料。在各種復雜多變的要求中評比中考核中，我們的教師哪里還有那么多“閑情雅致”的心不去追求功利而去追求和思考教育的大視野、用大胸懷帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟生命和教育的本真。面對這樣的現實(shí)情況，我們教師太需要精神成長(cháng)回歸教育的根本，在理想和現實(shí)中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，真正領(lǐng)會(huì )和貫徹課改的精神。
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