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優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì )

時(shí)間:2024-12-24 14:55:08 偲穎 心得體會(huì ) 我要投稿

優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì )(精選19篇)

  當我們積累了新的體會(huì )時(shí),有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì )(精選19篇)

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 1

  今天,我觀(guān)看了優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,受益匪淺、感受頗深,F在就將我的體會(huì )分享給大家。通過(guò)觀(guān)看本次一位小學(xué)老師的教學(xué)視頻我發(fā)現,任課的老師能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生們的好奇,好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合教學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后才能得出認知的理念。

  其次,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀教師們都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教其次,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究給我留下了深刻印象。這些優(yōu)秀教師們都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導,充分體現“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人,教師是組織者、引導者”的教學(xué)理念。執教者的'語(yǔ)言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得我們學(xué)習。最后,優(yōu)秀教師都很重視數學(xué)與現實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內容貼近學(xué)生生活實(shí)際,重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式,注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。通過(guò)本次的視頻觀(guān)看,我要以此契機,努力學(xué)習,積累經(jīng)驗,為以后的教師工作打下夯實(shí)的基礎。以上便是我全部的心得體會(huì )。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 2

  今天上午聽(tīng)了優(yōu)秀教師劉老師的先進(jìn)事跡報告,她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著(zhù)我,震撼著(zhù)我,讓我陷入了深深的思考。

  我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀(guān),努力增強“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力:

  一、端正態(tài)度

  要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強,水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

  二、練好基本功

  要教給孩子一滴水那么多知識,教師就要具有一桶水那么多的知識。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習,晚上回家還得備課,看書(shū)學(xué)習,查閱資料等。

  當別人在與家人聊天,朋友聚會(huì ),吃喝娛樂(lè ),享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀,可當我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(cháng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。

  人的一生雖然漫長(cháng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習,不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話(huà),可能確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì )失去一些娛樂(lè )時(shí)間,但我會(huì )得到一筆人生最寶貴的財富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì )收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的'小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺(jué)得很甜。

  三、擁有一顆真誠的愛(ài)心

  “對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應該學(xué)會(huì )換位思考,當我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。

  當家長(cháng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠的愛(ài)他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P,加以肯定和鼓勵。

  總而言之,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂(lè )地成長(cháng),那才是我們最大的心愿。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新

  都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(cháng),對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強學(xué)習,學(xué)習一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng )新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。

  最后,我用這句話(huà)跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠延續下去。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 3

  20xx年泰州市高中物理暑期培訓于7月22日在泰州舉行,此次培訓請來(lái)了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(cháng)徐銳老師,他從自己的教學(xué)體會(huì )出發(fā),和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗,大家受益匪淺。下面我結合興化市文正實(shí)驗學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤柕男牡皿w會(huì ):

  新課程理念一直在強調培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,其實(shí)首先應該培養學(xué)生提問(wèn)題的能力,然后再談創(chuàng )新,否則會(huì )是一句空話(huà)。比如我們在理解平拋運動(dòng)時(shí),不妨請同學(xué)們觀(guān)察平拋運動(dòng),提出你想提出的問(wèn)題,這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。學(xué)生可能會(huì )提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?如果在教學(xué)研究中發(fā)現學(xué)生提出的問(wèn)題與猜想和實(shí)際理論分析、實(shí)驗操作有巨大差別時(shí),這將激發(fā)學(xué)生對此類(lèi)問(wèn)題深層次的思考,這樣學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性也會(huì )大大提高,因為他會(huì )覺(jué)得這很有趣。當然有些同學(xué)提的問(wèn)題較為簡(jiǎn)單、沒(méi)有水準,甚至是毫無(wú)意義的問(wèn)題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導,培養學(xué)生提問(wèn)題的能力,多給學(xué)生機會(huì )和舞臺,因為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要得多。

  物理學(xué)科尤其強調培養學(xué)生思考問(wèn)題的能力,如果每節課老師都給出大量習題讓學(xué)生思考,再拓展、分析,這種純粹的習題分析時(shí)間久了學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥、乏味。我們教師不妨學(xué)著(zhù)用活動(dòng)帶動(dòng)思考。比如在講“運動(dòng)的合成與分解”這一節時(shí),可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙,在用鉛筆沿直尺畫(huà)線(xiàn)的同時(shí)讓直尺沿紙面向上移動(dòng),看看畫(huà)出來(lái)的是什么樣的線(xiàn)。我想全班同學(xué)畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)是不一樣的,教師可以選幾種典型的類(lèi)型,展示給學(xué)生看,為什么會(huì )出現這樣的線(xiàn)條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考,達到師生研討的目的。有些同學(xué)畫(huà)出的是曲線(xiàn),其中彎曲的方向會(huì )有不同,也會(huì )有一些同學(xué)畫(huà)出的幾乎是直線(xiàn)。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運動(dòng),涉及到運動(dòng)的合成與分解。當兩個(gè)分運動(dòng)都是勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí),合運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。一個(gè)分運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng),另一分運動(dòng)是勻加速直線(xiàn)運動(dòng),則合運動(dòng)是曲線(xiàn)運動(dòng),并拐向受力的這一方向等等。

  實(shí)驗教學(xué)在高中物理學(xué)習中我們予以高度重視,我們在講到實(shí)驗這部分內容大致步驟是這樣的:實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、實(shí)驗步驟、數據處理、注意事項、誤差分析等,這樣按程序來(lái)好像就是將考試要考的內容告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)習缺乏源動(dòng)力,也未必知道為何用這種器材,用此類(lèi)裝置。比如,高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計時(shí)器測速度,教師可以先拋出一個(gè)小問(wèn)題:小車(chē)從某一高處沿長(cháng)木板向下滑動(dòng),很顯然運動(dòng)越來(lái)越快,速度逐漸增大,那么我們能否知道小車(chē)運動(dòng)速度的具體值呢?以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。也許會(huì )有同學(xué)提出用卷尺測量長(cháng)木板的長(cháng)度,用秒表計時(shí),然后用公式計算速度。當同學(xué)們真正做了實(shí)驗后才發(fā)現,這樣測時(shí)間誤差太大了,實(shí)驗理論講得通,但實(shí)驗可操作性難度較大。教師借機引出打點(diǎn)計時(shí)器,體會(huì )其神奇之處。再接著(zhù)討論實(shí)驗的相關(guān)內容,這樣效果會(huì )更好一些。

  再比如說(shuō),講解螺旋測微器與游標卡尺時(shí)不直接講原理,多提問(wèn)題。練習本的長(cháng)度、寬度我們可以用刻度尺測量,尺寸很小的物體如一根銅絲和一個(gè)擺球的直徑如何測量呢?從而引出以上兩種精密長(cháng)度測量?jì)x器。以上所舉兩個(gè)實(shí)例實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)臺階,讓學(xué)生自己走上去,這樣符合學(xué)生的認知能力。這點(diǎn)在我們習題教學(xué)中同樣重要。

  初、高中物理的難度差距較大,其中重要的一點(diǎn)就是初中大部分已知條件由數字給出條件,而高中卻很多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時(shí)考慮到學(xué)生的'認知,條件由數字給出。比如:一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線(xiàn)運動(dòng),4s內速度由4m/s增加到8m/s,求這段時(shí)間的位移是多少?遇到較為復雜的問(wèn)題,我們教師要多提幾個(gè)小問(wèn)題,分臺階讓學(xué)生自己走上去,學(xué)生會(huì )有一種成就感,如果教師直接給出答案學(xué)生會(huì )覺(jué)得很累,教師講得也很生硬,兩種方式會(huì )取得截然不同的教學(xué)效果。在習題教學(xué)中要注重問(wèn)題的延伸,從學(xué)生問(wèn)題出發(fā),思考教學(xué)改進(jìn)的辦法。我們在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)會(huì )發(fā)現學(xué)生會(huì )計算出紙帶運動(dòng)的速度為33m/s,這相當于汽車(chē)在高速公路上的行駛速度,顯然是一個(gè)錯誤答案,學(xué)生做錯的原因在于學(xué)生沒(méi)有檢查答案,對33m/s這個(gè)速度沒(méi)有一個(gè)形象的認識,這就需要教師在平時(shí)的滲透。提到太陽(yáng)和地球的質(zhì)量關(guān)系時(shí),我們可以做這樣的比較,如果太陽(yáng)是100Kg的大西瓜,地球則是0.3g的小顆粒,這樣給學(xué)生一個(gè)感性認識。所以,學(xué)生在練習中出現的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現的問(wèn)題。

  以上是我在暑期培訓的一點(diǎn)心得體會(huì ),我也會(huì )在平時(shí)的教學(xué)中多思考,多實(shí)踐。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 4

  “說(shuō)課”展示的是一位老師的綜合素養,不只是簡(jiǎn)單地列提綱,也不只是站在講臺上匆匆講述內容。其中糅合的不僅僅是一位教師的姿態(tài),還要講求技巧使同學(xué)易于接受、樂(lè )于接受?赐辍罢f(shuō)課”技能比賽視頻后,可資借鑒的地方簡(jiǎn)單總結為以下幾點(diǎn):

  一、表情自然從容、手勢恰當大方。這兩個(gè)方面是貫穿在講課過(guò)程始終的,跟隨講述的具體內容變換表情,適當地增加一些手勢不僅能使之生動(dòng)形象,而且能吸引同學(xué)們的注意力。

  二、語(yǔ)言組織得體,普通話(huà)標準,音量切換恰當。在講課的時(shí)候要時(shí)常說(shuō)“同學(xué)們”這幾個(gè)字,可以吸引同學(xué)們的目光,防止開(kāi)小差。講到重點(diǎn)時(shí)候音量要稍微高些,講話(huà)流暢、主次分明、詳略得當。

  三、說(shuō)課、講課要邏輯清晰,針對中小學(xué)生教材由淺入深。在觀(guān)看的幾個(gè)視頻中,幾位老師的順序基本為五步:

 、僬f(shuō)教材;

 、谡f(shuō)作者;

 、壅f(shuō)教學(xué)目標;

 、苷f(shuō)教法學(xué)法;

 、菡f(shuō)教學(xué)過(guò)程。

  講課一氣呵成培養同學(xué)們的興趣,調動(dòng)積極性。四:板書(shū)字跡清晰、排列有序;PPT制作和展示要契合同學(xué)們所處年齡段的喜好。好的PPT制作可以使講課更加鮮活和形象,調動(dòng)課堂學(xué)習氛圍。成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師任重而道遠,要學(xué)習和改進(jìn)的地方很多,要對自己更加嚴格,勤加練習才不會(huì )在講課的時(shí)候手忙腳亂,顧此失彼。

  今天我們小組組織觀(guān)看了教學(xué)視頻,我對于這些教學(xué)視頻有自己的一些心德體會(huì ),在這里希望和大家分享一下。首先我們都是大學(xué)生,但對于別人的表現我感觸很深,不得不說(shuō)一聲佩服。他們的表現都很好,證明他們做了充分的準備,對于說(shuō)課這件事他們態(tài)度端正。他們現在講臺上落落大方,自信,對于要講的東西有自己的看法和見(jiàn)解,這些是我遠遠不及,并且需要學(xué)習的。他們講課都有自己的方式,但他們都是先在黑板上寫(xiě)下自己要講課的題目,接著(zhù)介紹一下自己的'學(xué)習目標,講課重點(diǎn)等等,他們的講課順序看起來(lái)很整齊,有規劃性,能夠讓同學(xué)們更好的把握這篇課文。對我影響最深的是他們在講臺上的動(dòng)作,看起來(lái)是那么的規范和自然。他們的語(yǔ)言流利,普通話(huà)標準。這些都是我們需要學(xué)習的。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 5

  在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中,勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng )新,并取得較好的成績(jì)。通過(guò)二十幾年的教學(xué),感觸頗多,現從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗:

  一、愛(ài)心

  二十幾年來(lái),我任教1至6年級的教師,大部分學(xué)年是擔任班主任。無(wú)論是在班級管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì )真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅信:只有當學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,根據剛入學(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責,課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),培養能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復自信,走出自我評價(jià)的誤區。在課堂上,為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,給戴紅花。使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識,經(jīng)常叫他們談?wù)勑。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當時(shí)正是六年級下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習成績(jì)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設立“家庭課堂”,每晚到家中給他補課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步。為減輕我的`負擔,學(xué)生剛能下床,家長(cháng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉變,成績(jì)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識,我認真備課,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認真教學(xué)。課內重視學(xué)生思維能力和創(chuàng )新思想的培養,讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對祖國熱愛(ài),對事業(yè)的熱愛(ài),對學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級。

  二、身心

  “學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴(lài)于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自己,不斷創(chuàng )新,努力培養適應時(shí)代需要,為社會(huì )作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會(huì )再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言?傊,我努力朝著(zhù)我的話(huà)去做:一個(gè)合格的教師應該有著(zhù)永遠清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識上都應該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì )對你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導,才會(huì )喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內時(shí)間長(cháng)了就會(huì )散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們在打掃廁所門(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著(zhù)鼻子,覺(jué)得有些惡心?吹竭@一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當中,孩子們都露出了幸?鞓(lè )的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭著(zhù)干、搶著(zhù)干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著(zhù)凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。作為班主任更需要從小事做起,從自己做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。另外,老師說(shuō)話(huà)一定要算數,說(shuō)到就要做到,尤其是對學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì )大打折扣,學(xué)生對老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì )容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng )辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎勵,雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現,第一次辦好后如約評定給予獎勵,以后學(xué)生的創(chuàng )辦激情都不錯,因為知道勞動(dòng)成果會(huì )得到認可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì )到,學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習興趣?紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué),不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育,培養良好的學(xué)習習慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報刊雜志,并不時(shí)請教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗,課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴格要求自己要反復鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認真備好每一課,充分做好上每一課的準備。

  三、耐心

  在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細致觀(guān)察學(xué)生的內心動(dòng)向,及時(shí)調整教育方法,細心做好工作,只有做到細致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現反復現象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現孩子們紀律約束較差,凡事都得老師監督提醒才行。除了著(zhù)急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因為我了解我的學(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著(zhù)強烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀律是學(xué)習的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀律就不可能有好的學(xué)習成績(jì)。因而在我們的班上每天都會(huì )涌現出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎?wù),既面向全體又注重個(gè)別激勵。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P我都及時(shí)的把這甜美的話(huà)語(yǔ)傳遞給孩子們,因為孩子們是需要不斷鼓勵的。就是這樣每天堅持不懈的評價(jià)激勵,使孩子們在競爭的氛圍中自覺(jué)地守紀律、愛(ài)集體、比學(xué)習、愛(ài)學(xué)習,樹(shù)立了孩子們的自信心,培養了班級的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。

  回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì )到了教育工作的艱辛與勞苦,教師的職責是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細心、愛(ài)心與耐心也會(huì )收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 6

  首先,從教學(xué)目標入手:重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標制定的有效性,課堂教學(xué)目標制約著(zhù)課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展,因此新課程下的教學(xué)目標應該是多元的,它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎知識、基本技能的掌握,同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法,關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。我認為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。

  因此,要把知識技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三者有機地整合于教學(xué)之中,這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內涵。如何整體落實(shí)三維目標,我認為,教師在備課前,應當認真閱讀教材、教師用書(shū),對所教授內容的三維目標、教材編寫(xiě)特點(diǎn)等要了然于胸,并結合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標。所擬定的教學(xué)目標要具體、可操作,如果目標過(guò)高或過(guò)低,都容易使學(xué)生失去興趣,而應當處于學(xué)生的"最近發(fā)展區",即"跳一跳能摘到果子"。

  備課是上好課的前提,那么備課"備"什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣"教",而是備學(xué)生怎樣"學(xué)"。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習基礎、學(xué)習狀態(tài),精心設計學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。要充分預設學(xué)生對哪部分內容學(xué)習困難大,應該如何實(shí)施,對哪部分內容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見(jiàn)解,如何應對等。其次,從教材內容入手:靈活使用教材,F行教材經(jīng)過(guò)多次改革其知識內容系統、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是,教材只是教學(xué)的依據之一,同樣的教材會(huì )因為學(xué)生具體情況不同而出現不同的教學(xué)效果,所以我們經(jīng)常說(shuō)要樹(shù)立"用教材教"的新觀(guān)念,而不是機械地"教教材",可以對教材做出合理、適度的加工與改造,創(chuàng )造性地使用教材。教師要創(chuàng )造性地使用教材,變"死教"教材為"活用"教材,使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng )造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng )造性地使用教材,首先應當在認真鉆研教材的基礎上,能根據學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng )新,大膽對教材進(jìn)行"再加工"、"再創(chuàng )造",使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性。例如學(xué)習了"折扣"的內容后,組織學(xué)生開(kāi)展"我看打折"的數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們小組合作利用課余時(shí)間到本地的超市、商店實(shí)地體驗、調查,搜集"三折優(yōu)惠、促銷(xiāo)價(jià)、買(mǎi)四送一、降價(jià)70%、買(mǎi)200元送50元"等"打折"信息;并對這些信息進(jìn)行整理、對比、分析,挖掘其中蘊涵的數學(xué)知識和方法,進(jìn)而從商品經(jīng)濟的角度來(lái)分析"折扣"問(wèn)題。同學(xué)們在數學(xué)日記中寫(xiě)道:"打折"的問(wèn)題實(shí)際上可以轉化為數學(xué)知識,即現價(jià)是原價(jià)的.百分之幾;打折是商家的一種促銷(xiāo)手段,能帶動(dòng)消費、盤(pán)活貨源、促進(jìn)資金周轉。但有的商家抓住顧客的心理,以次充好,或者提供虛假信息、抬高原價(jià),欺騙消費者。還有,"砍價(jià)"也大有學(xué)問(wèn)呢,一不小心就會(huì )上商家的"套"。建議有關(guān)部門(mén)要規范商家的"打折"活動(dòng),同時(shí)消費者也要學(xué)會(huì )自己做出正確的分析和判斷,不要貿然購物…這樣的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗到研究之趣、實(shí)踐之意,體會(huì )到成功之樂(lè )。

  不僅加深了學(xué)生對數學(xué)知識的理解,更重要的是學(xué)生的分工協(xié)作意識、研究意識、探究發(fā)現意識、信息處理意識、數學(xué)應用意識有了明顯的提高,學(xué)生的社會(huì )責任感、商品經(jīng)濟意識也會(huì )有很大提高,這為學(xué)生未來(lái)走上社會(huì )大舞臺、為學(xué)生這一生命主體的終身發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。第三,重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,而學(xué)生的這些學(xué)習方式都是在教師組織、指導等"教"的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,重在提高教師"教"的行為的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認為:(1)教師要著(zhù)力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統觀(guān)念中"師道尊嚴"的架子,要"俯下身子"與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè )融融的師生關(guān)系中,才有師生全身心的投入,教者神采飛揚,學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀(guān)點(diǎn),堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位,即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。

  此外,教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人,而不是知識的容器,他們不是被動(dòng)地接受知識,而是主動(dòng)、積極地建構知識。(2)教師要創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,從生活或具體情境中引入數學(xué)新知,讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,結合教學(xué)內容,努力創(chuàng )設各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習中去。教師通過(guò)創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習新知的動(dòng)機,積極投入到探索新知的活動(dòng)中。(3)教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講,致力培養學(xué)生傾聽(tīng)的良好習慣。其實(shí),我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著(zhù)的教育--論教師對學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫(xiě)道:"教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應答的過(guò)程!瓋A聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責任。"要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾,在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí),要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現出來(lái)的各種各類(lèi)信息,對信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現,去思考,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng),才有師生、生生間有效的互動(dòng),才有學(xué)生新知識的建構、能力的提高。第四,重視課后的教學(xué)反思葉瀾教授曾說(shuō):"一個(gè)教師寫(xiě)一輩子的教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。"所謂課后反思,即教師在完成一堂課的教學(xué)后,對自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀(guān)念的重新認識。隨著(zhù)課程改革的深入進(jìn)行,要提高課堂教學(xué)的有效性,課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢?我們認為可以從以下兩個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行。一方面是反思教師的"教"。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 7

  這次教師培訓,我有幸聽(tīng)北師大實(shí)驗附中的王運淼老師的一節課——《電動(dòng)勢》,看完視頻后深深被王老師的教學(xué)魅力折服,王老師是一位很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,不論是學(xué)生還是老師聽(tīng)完他上課后都一定會(huì )收獲良多。

  一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容,和藹可親,拉近了師生的距離。語(yǔ)速不緊不慢,語(yǔ)言表達清晰流暢,讓本來(lái)一節很抽象的物理課聽(tīng)起來(lái)不累。平緩的語(yǔ)速,讓學(xué)生有時(shí)間思考,并且根據學(xué)生的反應,安排恰當的停頓,讓學(xué)生都能跟得上老師的進(jìn)度,例如在介紹原電池內部電勢升高降低的原理時(shí),多次停頓,觀(guān)察學(xué)生的反應?梢钥闯,每一位學(xué)生在課堂上都能積極思考,參與討論。

  二、嚴謹而不失幽默的語(yǔ)言。王老師上課很注意表達的嚴謹性,比如講到電源內阻分壓時(shí),特別強調應該叫做“內電路的電勢降”比較科學(xué)。王老師也注意到過(guò)多的科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達會(huì )使學(xué)生覺(jué)得物理枯燥,他在課堂上還適時(shí)采用一些易于理解顯得有趣的語(yǔ)言,比如介紹原電池的構造時(shí)用了“解剖”電池的,讓課堂顯得生動(dòng)起來(lái)。

  三、設計有趣的生活小實(shí)驗。物理知識源于生活,有不少生活現象就是物理現象。王老師設計了兩個(gè)小實(shí)驗,開(kāi)始上課時(shí)設計了一個(gè)并聯(lián)電路開(kāi)燈關(guān)燈的實(shí)驗;在介紹電源電動(dòng)勢時(shí)加入一個(gè)蘋(píng)果電池的實(shí)驗,讓學(xué)生覺(jué)得生活處處有物理。

  四、尊重學(xué)生想法。王老師在課堂上設計的不少提問(wèn),由問(wèn)題引入下一個(gè)內容,由學(xué)生做出猜想,在講課時(shí)注意回應學(xué)生的'猜想,讓學(xué)生感覺(jué)老師是很重視自己的想法的。每一個(gè)物理結論盡量由學(xué)生自己說(shuō)出來(lái),由學(xué)生自己發(fā)現的規律,印象會(huì )更加深刻。

  五、注意科學(xué)研究方法的引導。王老師在做實(shí)驗時(shí)會(huì )先把儀器介紹得很清楚,在操作時(shí)不是直接動(dòng)手按按正確的方法做,而是介紹給學(xué)生探究的方法。例如在介紹原電池時(shí),教學(xué)生用數字電壓表探測電源的正、負極,利用電壓表探測電源內外的電視升高還是降低,展示了對物理的科學(xué)研究過(guò)程,學(xué)生上完這節課后不僅學(xué)到了電動(dòng)勢的知識,在潛移默化中還養成了科學(xué)探究物理的習慣。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 8

  不知不覺(jué),五個(gè)月轉瞬即逝,我參加工作已滿(mǎn)五個(gè)月了。對于一個(gè)新教師來(lái)說(shuō),這些日子包含了許多個(gè)第一次,第一次正式踏上講臺,第一次真正有了自己的班級,第一次近距離的貼近這33顆真摯的心,第一次過(guò)教師節收到那么多的鮮花與賀卡,第一次表?yè)P學(xué)生,第一次批評學(xué)生……一切似乎過(guò)了好快,這短短的五個(gè)月期間,自己感受良多。

  雖然現在還是新教師,屬于見(jiàn)習教師,但從踏上崗位開(kāi)始我就以一個(gè)正式教師的職責要求自己,凡事不求最好,但求更好,力求與我的學(xué)生一同發(fā)展,一同進(jìn)步。細讀校領(lǐng)導下發(fā)的見(jiàn)習教師考核細則量表,逐條一一閱讀,發(fā)現有很多點(diǎn)在我這短短三個(gè)月的教學(xué)時(shí)間內都深有感觸。首先,我從小的志愿就是當一名光榮的人民教師,很榮幸,現在我實(shí)現了兒時(shí)的夢(mèng)想。我想當一名普通而又平凡的人民教師大多是受我各個(gè)階段班主任老師的影響,他們不論在我孩提時(shí)還是到長(cháng)大成人時(shí),都為我樹(shù)立著(zhù)榜樣,讓我了解到為人師表,把知識傳遞下去是多么光榮的一件事!更讓我知道教師在精神上的富足是其他行業(yè)的從業(yè)人員所無(wú)法企及的,一句“桃李滿(mǎn)天下”便是最好的證明!我愿做知識的傳遞者,因此,當我選擇教師這個(gè)行業(yè)時(shí),我便由衷的熱愛(ài)我那三尺講臺,更熱愛(ài)我的學(xué)生。

  作為一名新教師,在這幾個(gè)月的工作實(shí)踐中,我收獲很多,有經(jīng)驗,有教訓,有挫折也有喜悅。要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級的學(xué)生就必須要多花精力。

  在這期間,我認真備課、上課。剛開(kāi)始做老師,就面對3門(mén)課,四個(gè)班級,學(xué)生對這個(gè)校園比我還熟悉,壓力的確很大。新教材比較貼近生活,注重培養學(xué)生的實(shí)際操作能力,這就要求老師在備課講課時(shí)加入一些生活元素,創(chuàng )設一些生活情景來(lái)導入課堂,引發(fā)學(xué)生的興趣。還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習方法,習慣。我現在教的是六年級,這一班學(xué)生底子比較差,上課聽(tīng)課習慣很差,要想方法采取相應措施。又要考慮教法,所謂備學(xué)生。部分學(xué)生缺乏自控能力,常不能按時(shí)完成作業(yè),有時(shí)甚至抄作業(yè)。課后輔導也是一個(gè)重要環(huán)節。

  作為新教師,最大的不足是缺少經(jīng)驗,對考點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。這幾個(gè)月來(lái)是我不斷學(xué)習的時(shí)間,有許多優(yōu)秀前輩讓我學(xué)習,他們也很幫助我。

  在教學(xué)中既要根據自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設計。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。我在這一方面比較不足的地方是不太會(huì )抓住學(xué)生實(shí)際,因為剛來(lái)就接二年級,往往不清楚他們原有的知識水平到底有多少。

  積極提問(wèn),貫穿課堂始終,要想學(xué)生40分鐘內都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的,他們或多或少會(huì )開(kāi)小差,他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi),甚至還會(huì )說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà),就會(huì )使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái),并且去思考你所提出的問(wèn)題,但是提問(wèn)時(shí),不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題,因為這樣他們思考的空間就會(huì )很小,這樣不利于培養學(xué)生的思維能力。這還是比較實(shí)際,在課堂上就有那么幾個(gè)后進(jìn)生這樣。我在這一方面的不足是提問(wèn)的不多,主要是我提出一個(gè)問(wèn)題沒(méi)幾個(gè)人會(huì )舉手,有些問(wèn)題都是自問(wèn)自答的。

  利用多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野,而且能夠提高學(xué)生的興趣,給學(xué)生以新鮮感,把書(shū)上的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),從而使學(xué)生愿意繼續聽(tīng)下去,達到對知識的理解和掌握,從而達到事半功倍的效果。在鄉下小學(xué)教學(xué)中多媒體不常用,我只在幾節課堂中做了課件,運用課件教學(xué)。

  注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方法。教會(huì )學(xué)生預習方法,即在課前將要所學(xué)的內容提前閱讀,達到熟悉內容,認識自己不懂的地方。以便在上課時(shí)認真聽(tīng)老師講課,達到理解這一內容。教會(huì )學(xué)生聽(tīng)課,怎么聽(tīng)好課呢?首先,必須要專(zhuān)心;其次,抓重點(diǎn),上課時(shí)教室都會(huì )強調、重復一些問(wèn)題既是本節重點(diǎn);第三,積極回答老師提出的問(wèn)題,做到先思考后回答;最后,認真完成課堂練習,將所學(xué)知識當堂鞏固。

  最后,新課程、新教師、新班級都是我要突破的難關(guān)。原來(lái)真的走上那個(gè)講臺,要做到真的對學(xué)生負責,對自己負責很難,不是說(shuō)你把那節課上了就好,而是課后的復習鞏固強化。尤其讓我感到的就是學(xué)生并沒(méi)有想象中的那么好教,學(xué)生他自己一點(diǎn)不想學(xué),一點(diǎn)不想聽(tīng),真的沒(méi)辦法;不聽(tīng)就算了,還給你課堂吵鬧,這都是做教師會(huì )碰到的.,有挫折、有教訓,才有經(jīng)驗,收獲才多,我相信在以后的生活旅途收獲會(huì )更多吧!

  我深深感受到我們老師應該真正樹(shù)立起“以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育思想。實(shí)施素質(zhì)教育,要求我們“把課堂還給學(xué)生”“把學(xué)生的發(fā)展權還給學(xué)生”,上學(xué)生愛(ài)上的課,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,主動(dòng)地,生動(dòng)活潑的健康成長(cháng)。所以,我深知現在教師所負的責任是沉重的,我們自己的觀(guān)念要改變,傳統的“傳道,授業(yè),解惑”已經(jīng)行不通了,我們應該改“傳道”者為學(xué)習的領(lǐng)路人,“解惑”者為發(fā)現問(wèn)題的啟發(fā)人,“授業(yè)”者為學(xué)生今后創(chuàng )業(yè)的參與者。

  教師教會(huì )學(xué)生知識技能,不如教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法;教師教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法,不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習方法;讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習方法,不如讓學(xué)生通過(guò)自己的探索提高創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。當然,理論與實(shí)際又是有很大的距離的。提高學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,是我們教師的最終奮斗目標。就眼前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō),做到學(xué)生能夠通過(guò)自己的探索獲得學(xué)習方法是我眼下奮斗的目標。要想實(shí)現這個(gè)目標,我想我要走得這條路是曲折的,沿途也是荊棘密布,但目的地是光明的。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 9

  初登講臺時(shí),心情難免很緊張,畢竟是人生中第一次執教。對于一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),有些挑戰。從學(xué)生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習慣,面對那么多的同學(xué),第一句話(huà)怎么說(shuō),剛上講臺的時(shí)候,心情異常緊張,不知道說(shuō)些什么好,但是早在有準備,先介紹一下自己,然后就開(kāi)始了正式上課,由于是新教師,對教學(xué)的進(jìn)度把握不好,所以我在備課期間就準備的很充足,準備了一章的內容,生怕自己一會(huì )就就把課講玩了,終于第一次課上完了,感覺(jué)還不錯,應講的都講到了。不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,課程也馬上結束,對于一個(gè)學(xué)期以來(lái)的執教我有些體會(huì )。

  能以學(xué)生為主體而積極有效地引導、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應該做到以下幾點(diǎn):

  1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念都弄清楚,深入了解教材的結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的內在邏輯,知道應補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )出現的困難,及時(shí)采取相應的預防措施;精心設計教學(xué)方法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重與學(xué)生交流,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平;培養多種興趣愛(ài)好,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液,這個(gè)學(xué)期我們院、系組織了新教師過(guò)關(guān)課,這期間,學(xué)院領(lǐng)導、系部老師給我很多好的'意見(jiàn),使我受益終生。

  4、與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,作為一名電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師,不能滿(mǎn)足現狀,要隨時(shí)隨地學(xué)習,及時(shí)調整知識結構,以免知識老化,現代是知識經(jīng)濟、信息時(shí)代,尤其電子商務(wù)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè),發(fā)展更為迅速,若跟不上時(shí)代步伐,定將是社會(huì )歷史的淘汰者。

  5、塑造形象,給人表率。作為一名教師,教師的形象,言談舉止都會(huì )影響學(xué)生的言行舉止,甚至影響一生的理想和信念,要時(shí)時(shí)處處養成良好的師德規范,無(wú)論是言談舉止還是衣著(zhù)打扮,都要體現新時(shí)代教師的精神面貌。

  我知道就目前的我而言,與既定的目標相差得還很遠,我始終相信著(zhù)努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會(huì )通過(guò)不斷的努力,來(lái)勝任這份工作。盡到教書(shū)育人的職責,光有愛(ài)心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀(guān)規律,正確運用教學(xué)規律,能提高教師的工作效率。這個(gè)規律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。

  科學(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后,他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識方面英語(yǔ)、計算機、普通話(huà)都取得了不小的成績(jì)。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對你的感覺(jué)也好。

  教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè )崗敬業(yè),定會(huì )有所收獲。我的精神生活中將會(huì )有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。

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  作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;必須勤奮好學(xué),孜孜不倦,努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良。只有這樣,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地接受教育和指導。

  我隨著(zhù)繼續教育時(shí)間的不斷增加,繼續教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習之中,或者說(shuō),我已經(jīng)融入了繼續教育學(xué)習的廣闊天地之中。

  通過(guò)繼續教育學(xué)習現代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,使我茅塞頓開(kāi),在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。

  說(shuō)實(shí)在的,在最初的學(xué)習過(guò)程中我對此并不感興趣,因為各種學(xué)習、培訓也參加了很多次,可往往是走形式的多,真正有收獲的少。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習任務(wù)和學(xué)時(shí)?墒,當我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻,我就被這里的一切吸引住了,它為我呈現的真是一個(gè)豐富多彩的世界!

  根據學(xué)習計劃,我選了“教師心理健康與心理咨詢(xún)”、“新課程培訓—中學(xué)數學(xué)”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思能力的培養與訓練”四門(mén)課程來(lái)學(xué)習。

  回憶這些天的學(xué)習過(guò)程,感覺(jué)收獲還是很大的,下面就具體談一些學(xué)習的收獲。

  其一,通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望,對我的'教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。

  其二,通過(guò)對《教師職業(yè)道德》的學(xué)習,讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。

  其三,“新課程培訓—中學(xué)數學(xué)”,為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實(shí)的基礎。在教學(xué)中,我根據學(xué)生的個(gè)體差異和能力層次,實(shí)行了“分層次、分類(lèi)指導”教學(xué),對知識水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài)、不卑視、不譏笑,多給學(xué)生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光,含蓄的微笑、輕松的表情、和藹的態(tài)度,以示老師對其的信任、關(guān)心、愛(ài)護。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習,多給學(xué)生活動(dòng)、多自己表現的機會(huì ),即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機會(huì )的教學(xué)方法。

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  回顧初三物理上學(xué)期這段時(shí)間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:

  一、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功

  研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習興趣,從初三學(xué)生學(xué)習物理的實(shí)際情況出發(fā),著(zhù)重把握好“預習指導――導入新課――講授新課――小結――評閱作業(yè)”幾個(gè)有機的環(huán)節,結合實(shí)驗精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設計好每一堂課,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課,認認真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實(shí)處。在講授新課當中,做到突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),精選精講例題、習題,由淺入深,循序漸進(jìn),在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用,讓本來(lái)很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。

  二、加強實(shí)驗教學(xué),增強學(xué)生實(shí)踐能力

  由于做實(shí)驗麻煩,很多老師不愿做實(shí)驗,然而,物理本身是建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科。教學(xué)中,應遵循物理教學(xué)規律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗中,引導學(xué)生有目的的`觀(guān)察,啟發(fā)積極思維,提示物理現象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養學(xué)生獨立操作的能力、團結協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng )新的能力。

  三、研究學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生素質(zhì)

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學(xué)的不統一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。一期來(lái),在培養好尖子生的同時(shí),還利用課余時(shí)間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學(xué)生趕上先進(jìn)生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。

  四、重視德育滲透,培養科學(xué)態(tài)度

  在物理教學(xué)過(guò)程中,不斷地向學(xué)生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現代科技成就,大大增強了學(xué)生學(xué)習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實(shí)事求是、團結協(xié)作的作風(fēng)。

  五、積極探求教學(xué)改革

  著(zhù)眼于素質(zhì)教育,為達到最終培養學(xué)生能力的目的,針對傳統封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,和諧地展開(kāi)雙邊活動(dòng),教學(xué)實(shí)踐表明,此教學(xué)模式較常規教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。該教法的特點(diǎn)是強調教師的指導,學(xué)生自主的學(xué)習。

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  通過(guò)有效教學(xué)這一專(zhuān)題的學(xué)習,使構深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué),并不是你教了,學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,應營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng )設情境,形成問(wèn)題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng )設關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的.學(xué)習效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習興趣,認知系統開(kāi)始運轉。

  我覺(jué)得要想取得教學(xué)的有效性應該做到以下幾點(diǎn):

  一、有效備課。

  有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設計寫(xiě)的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設計是否與課堂表現相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實(shí)際相結合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對象,更關(guān)心教學(xué)效益,更注重教學(xué)實(shí)踐,更注意教學(xué)反思。

  二、有效指導。

  教學(xué)中要做到因材施教,區別對待,“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習目標的確定到教學(xué)內容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語(yǔ)言的運用,都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到有的放矢。

  三、靈活運用教法。

  學(xué)生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關(guān)系很大,如果知識難度超出了學(xué)生的理解能力,脫離原有的知識基礎,學(xué)生會(huì )心有余而力不足,如果知識過(guò)與簡(jiǎn)單,學(xué)起來(lái)毫不費力,學(xué)生就會(huì )感到厭煩。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生積極的內心體驗,以高漲的情緒從事學(xué)習,充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣氛。新課程中,教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料,而并非唯一依據,老師必須根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結合自身吃透教材,對教材進(jìn)行增、散、調、補的深度加工,靈活的處理學(xué)習材料,設計出獨具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

  四、注重學(xué)生有效學(xué)習,關(guān)注課堂效率。

  一堂課的效果如何,應當首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習的有效性體現在學(xué)習是否積極主動(dòng)地參與體驗學(xué)習過(guò)程,學(xué)生是否在原有基礎上取得進(jìn)步和發(fā)展;教師教學(xué)的有效性體現在能否調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動(dòng)建構,注重過(guò)程教學(xué),改變被動(dòng)接受知識的局面。我們教師應遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況,選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂(lè )學(xué)、學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。能給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習環(huán)境

  五、注重教后反思。

  教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自己感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結教學(xué)中的經(jīng)驗教訓,從而更有效的處理和運用教材,逐步掌握教學(xué)規律,提高教學(xué)水平。

  我覺(jué)得應該寫(xiě)自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問(wèn)題,有親身感受,內容新鮮、具體,見(jiàn)微知著(zhù)。也就是說(shuō)從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規律。事例可小,但要善于上升到理論高度,作一些有深度的分析,用以審視自己的課堂教學(xué)。

  當然以上這一切,都是自己學(xué)習后對自己工作的一些總結與反思,并不全面也不完整,要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運用自如的,還需要大量的實(shí)踐、反復的運用,不斷的學(xué)習,才會(huì )有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想,我會(huì )繼續努力,在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠!

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 13

  本人任教初二物理,在過(guò)去的教學(xué)中,只是單純的注重知識的傳授而忽視對學(xué)生愿望和學(xué)習方式的注重。自使用新教材后,我們普遍感到壓力,必須不斷提高自身的素質(zhì),來(lái)滿(mǎn)足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習中解放出來(lái),給他們更大的個(gè)人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結合本學(xué)科的特點(diǎn),針對所教學(xué)生的實(shí)際情況,對教學(xué)的內容和形式進(jìn)行調整和創(chuàng )新。以前教材中偏難,偏舊,沒(méi)用的東西不少,而現在有用的有價(jià)值,有用的內容多了,并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我有以下幾點(diǎn)感受:

  1、讓學(xué)生自信快樂(lè )地學(xué)習:初中學(xué)生年齡在十三四歲,稚氣未脫,活潑好動(dòng),感性認識占主要地位,課堂上應多用實(shí)驗來(lái)激發(fā)和引導學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習物理。因而本節課設計以學(xué)生提問(wèn)為起點(diǎn),學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)的課堂教學(xué),使課堂成為學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的學(xué)習場(chǎng)所,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,樹(shù)立學(xué)習自信心,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。本節課重點(diǎn)在培養學(xué)生實(shí)驗探究能力,讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法,并將知識應用于生產(chǎn)、生活實(shí)際中,體會(huì )物理是有用的。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生思維活躍,能提出許多問(wèn)題。學(xué)生能獨立完成許多教師意想不到的問(wèn)題,特別是探究開(kāi)始,教師備課時(shí)原計劃通過(guò)步步提示讓學(xué)生表達出設計實(shí)驗的方案,沒(méi)想到課堂上學(xué)生卻是爭先恐后地想表述,使整個(gè)45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲,取得了良好的效果。

  2、給教師意想不到的收獲:學(xué)生對平面鏡提出了許多教師想不到的問(wèn)題,例如:為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車(chē)旁的.鏡是不是平面鏡?課堂上說(shuō)實(shí)話(huà)老師有些緊張,總擔心學(xué)生提出怪異的問(wèn)題,教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想,沒(méi)想到有一名學(xué)生并不滿(mǎn)足于口頭表述,說(shuō):“老師我想邊做邊表述,行嗎?”我趕緊讓他上臺表述,全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“老師我還有一種方法,我先將兩只手電筒放在等距離的地方,看看像是否在我猜想的那個(gè)位置!保嫦蛩季S!太好了。﹫(chǎng)面令我感動(dòng)。實(shí)驗結論的描述時(shí),也有同學(xué)大膽質(zhì)疑:我找到像的位置了,可是為什么像總會(huì )更高或更低些?我動(dòng)一動(dòng)玻璃板后,有時(shí)又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對實(shí)驗的評估,我在自制教具時(shí)并沒(méi)有考慮垂直問(wèn)題(因為玻璃板事先有要求做成垂直支架),這一來(lái)倒在課堂上讓學(xué)生給解決了,這讓我深信:學(xué)生的細致可以超出教師!

  3、思教學(xué)之過(guò):在學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),有些問(wèn)題沒(méi)有直接回答,如:(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?(2)摩托車(chē)旁的鏡子是不是平面鏡?在問(wèn)題羅列后又立刻出示演示,雖演示能吸引學(xué)生,但可能打斷學(xué)生的思路,也許學(xué)生能想出比教師更好的方法,課后的學(xué)情調查中,一位同學(xué)和我交談?wù)f(shuō):“老師你演示之前,我就猜到用蠟燭可找到像,因為在家我玩過(guò)鏡子接火炬游戲!笨磥(lái)我低估了學(xué)生。由于時(shí)間關(guān)系,本節課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應用”不敢放得開(kāi),約只用了15分鐘,特別對“虛像”這一難點(diǎn)沒(méi)有板書(shū),只用多媒體顯示,且多媒體課件制作相對簡(jiǎn)略,對學(xué)生作圖能力的培養可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性的也因時(shí)間倉促而未能完全分解展示給學(xué)生。

  4、想教法之變:面對新一輪課程改革,教師教育教學(xué)觀(guān)念要更新,應認識到:使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法,增強探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹(shù)立,是與科學(xué)知識的學(xué)習同等重要的。要從過(guò)去過(guò)分強調知識的學(xué)習中轉變過(guò)來(lái),綜合采用多種教學(xué)方法,不斷改變教學(xué)法手段,充分認識學(xué)生才是課堂的主人,教師應從一堂灌中退出,課堂應是師生、生生間的互動(dòng)。像《平面鏡》這樣貼近生活、應用性強的課,能激發(fā)學(xué)生積極的思維,就應當讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過(guò)程,培養提出問(wèn)題的意識,學(xué)會(huì )科學(xué)辯證地看待問(wèn)題。一堂課要培養學(xué)生什么,學(xué)法的指導應貫穿全程如何讓某一種能力的培養突顯,在課堂中對教材的處理應是有所舍棄、有所加強,若要面面俱到,必將面面不到。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 14

  完成了本周的教學(xué)活動(dòng),下面就來(lái)反思一下這周自己的教學(xué)能力。首先是發(fā)現的閃光點(diǎn),第一點(diǎn)就是認識到了學(xué)生現有的知識水平和接受能力,可以根據這些信息進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)上的調整和改造;

  第一點(diǎn)就是活動(dòng)的連貫程度上,一開(kāi)始講課的時(shí)候發(fā)現自己所準備的活動(dòng)跳躍性太大,學(xué)生很難跟上課堂的節奏;

  到現在可以根據上課期間學(xué)生的反應和回答問(wèn)題的情況隨時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度;第三點(diǎn)就是教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性,我發(fā)現一些優(yōu)秀的教學(xué)案例的老師教學(xué)過(guò)程整個(gè)班級的氛圍都很和諧,并且活動(dòng)都很生動(dòng)、接近實(shí)際、并且可以成功的吸引學(xué)生的興趣,但是在自己的課堂上,課堂氛圍就很沉悶,幾乎沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的回答問(wèn)題,在最近的課件設計以及課堂的安排中,我也嘗試加入了一些學(xué)生很感興趣的話(huà)題,發(fā)現學(xué)生的積極性有了明顯的提高,主動(dòng)發(fā)言的人也逐漸多了起來(lái),這一點(diǎn)也有了進(jìn)步,當然仍然存在很多不足之處,需要我在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思嘗試與改進(jìn)。

  其次是不足之處,第一點(diǎn)對于課堂上時(shí)間的把握程度,在認識學(xué)生水平的基礎上,這個(gè)問(wèn)題會(huì )有一些進(jìn)步,但是在講解習題以及語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候,由于學(xué)生的水平不同,時(shí)間就控制的不好,有時(shí)候還會(huì )導致拖堂。

  第二點(diǎn)就是分層次教學(xué),這個(gè)問(wèn)題是短時(shí)間內很需要提高的`一個(gè)能力,學(xué)生的水平有高有低,對于新知識的接受能力和理解能力都大不相同,如果只是傳統意義上的教學(xué),所有同學(xué)都教一樣的知識,可能會(huì )導致好的學(xué)生學(xué)的知識太簡(jiǎn)單,基礎知識薄弱的同學(xué)理解不了的情況,所以我要加緊對自己這一方面的訓練,在課堂上有意識地分層次的進(jìn)行教學(xué)。最后就是獨立自主性,由于有指導老師的原因,再做完課件后,會(huì )有老師進(jìn)行檢查,有的地方就做的馬馬虎虎,經(jīng)常發(fā)現一些小錯誤。雖然這周有很大的進(jìn)步,在下面的時(shí)間我要爭取自己完成課件,可以直接用于教學(xué)活動(dòng)。

  在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的每一天都有一定的收獲,相信在結束的那一天,我也可以看見(jiàn)一個(gè)不一樣的自己。

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  自加入南寧龍文的那一天起,南寧龍文教育的一名優(yōu)秀教師便對自己說(shuō):“即便我不能被予以重任,但至少要在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱,力求把自己的能力和夢(mèng)想發(fā)揮到極致!苯(jīng)過(guò)幾個(gè)月的堅持、探索、磨練和付出,龍文教師收獲了比付出更重要的東西,那就是:尊重、能力、自信和快樂(lè )。每一位優(yōu)秀教師一定有其獨特閃光點(diǎn),而這些閃光點(diǎn)便是他們出色的武器,南寧龍文教師一直以塑造自己成為優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。在教學(xué)中,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,在此與大家共勉:

  第一、要充分激發(fā)學(xué)生興趣,讓興趣成為學(xué)生的老師

  “興趣是學(xué)生最好的老師!比绻麤](méi)有興趣的驅使,學(xué)生便會(huì )對你的課堂感到厭煩,學(xué)生只會(huì )被動(dòng)的學(xué)習,教學(xué)的效果會(huì )大打折扣。在日常的教學(xué)中我充分體會(huì )到興趣對于學(xué)生進(jìn)步的重要性。與其說(shuō)一位優(yōu)秀的老師讓學(xué)生進(jìn)步,不如說(shuō)是濃厚的興趣讓學(xué)生進(jìn)步。

  最近我帶了一個(gè)初二的學(xué)生,給她上第一節課前,我從她母親那里了解到她的英語(yǔ)基礎非常薄弱,甚至很反感英語(yǔ)。記得她在我課堂上對我說(shuō)的第一句話(huà)便是:“老師,我不知道學(xué)了這么多年的英語(yǔ)是為了什么?找了很多補習的老師,一點(diǎn)效果都沒(méi)有,太無(wú)聊了!”我回答她:“你之所以現在來(lái)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題,是因為你從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)一節能引起你興趣的英語(yǔ)課以及從來(lái)都沒(méi)有遇到一位適合你的老師。你遇到我了,所以你是幸運的`,從今天開(kāi)始,你會(huì )跟我一起真正的進(jìn)入一堂有趣的英語(yǔ)課,你會(huì )找到你要的答案!闭f(shuō)完之后,我送給了學(xué)生一個(gè)小小的見(jiàn)面禮,我盡量讓我的第一節課充滿(mǎn)樂(lè )趣,在一個(gè)輕松的氛圍下讓學(xué)生真正聽(tīng)好第一堂課。從那一節課后,她對英語(yǔ)課充滿(mǎn)了興趣,我不斷改變我的教學(xué)方法,融入簡(jiǎn)筆畫(huà),ppt對知識點(diǎn)進(jìn)行包裝,所以學(xué)生每次都能夠認真聽(tīng)課,進(jìn)步很快。上完課后,我打回訪(fǎng)電話(huà)的時(shí)候,她媽媽就跟我說(shuō):“謝謝你文老師,我發(fā)現我女兒的興趣被你激發(fā)起來(lái)了,第一次看她這么認真學(xué)習英語(yǔ),我女兒非常喜歡您!蔽衣(tīng)了之后,確實(shí)感到很欣慰。通過(guò)這個(gè)學(xué)生,我更加意識到興趣對于提高學(xué)生成績(jì)的重要性。

  第二、善用教師的人格魅力,讓愛(ài)心充滿(mǎn)課堂

  教師的言語(yǔ)、行為、人品是影響學(xué)生發(fā)展成長(cháng)的關(guān)鍵因素。一對一輔導的好處之一是能讓師生迅速建立感情,作為一位老師,必須要及時(shí)的向學(xué)生展示自己的學(xué)識和才華,以最快的速度讓學(xué)生敬佩你,愿意跟著(zhù)你學(xué)。除此之外,還要了解學(xué)生興趣,優(yōu)缺點(diǎn)以及內心的真正想法,并給予及時(shí)的關(guān)愛(ài)和引導。一對一教學(xué)是相當考驗老師的人格魅力和知識水平的,課堂上必須是師生互動(dòng)思想碰撞,相互交流,師生共同成長(cháng)的歷程。

  作為一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,她必須是善于將自身的人格魅力與英語(yǔ)學(xué)科本身的魅力相結合,并使其發(fā)揮到極致,從而激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí),教師本身以飽滿(mǎn)的熱情,熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)科的興趣及廣闊的知識,帶領(lǐng)學(xué)生去探索英語(yǔ)世界的奧秘,就會(huì )對學(xué)生的學(xué)習興趣產(chǎn)生影響。我通常在學(xué)生取得哪怕一點(diǎn)小進(jìn)步的時(shí)候給予他相當大的鼓勵,比如唱首英語(yǔ)歌給學(xué)生聽(tīng),送給學(xué)生一個(gè)小禮物,打回訪(fǎng)電話(huà)時(shí)在家長(cháng)面前贊揚學(xué)生在課堂上的表現,讓學(xué)生充分建立起信心,久而久之,就會(huì )獲得學(xué)生和家長(cháng)的高度認可。

  第三、拋棄老師為主體的課堂,讓學(xué)生自己當老師

  一個(gè)對學(xué)生影響最大的老師才能算得上是優(yōu)秀的老師。個(gè)性化教師要凸顯你的個(gè)性教學(xué)。強調能者為師,才能充分體現和實(shí)現學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生暢所欲言,盡情表述自己對某知識點(diǎn)的理解與想法。帶著(zhù)知識走向學(xué)生,不過(guò)是“授人以魚(yú)”,而帶著(zhù)學(xué)生走向知識,才是“授人以漁”。

  我注重“以生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)去我們采取的是填鴨式的教學(xué),把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學(xué)生的特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。但現在通過(guò)不斷的學(xué)習,我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。正如孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!笨傊,我們的英語(yǔ)教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂(lè )”中激發(fā)他們的學(xué)習興趣,那么我們的教學(xué)就會(huì )事半功倍,收到好的效果。

  第四、建立良好的師生關(guān)系,與家長(cháng)做知心朋友

  現在的學(xué)生往往不聽(tīng)“師道尊嚴”這套,討厭權威型的老師,他們追求的是平等的師生關(guān)系,F代的教育觀(guān)念認為人的本性是積極的、向上的,具有生長(cháng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,故權威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì )扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng )造力。在教學(xué)過(guò)程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現,也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問(wèn)題,來(lái)自不同家庭的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”,學(xué)習英語(yǔ)的毅力和耐心都較差,聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺(jué)得學(xué)習無(wú)聊。

  因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機會(huì )外,特別是對他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應耐心回答,并予以支持和表?yè)P,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。同時(shí),我們給學(xué)生上完課后,一定要及時(shí)與家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)知道學(xué)生這節課學(xué)了什么,學(xué)得怎么樣,還有哪些地方需要再鞏固的,學(xué)生最近取得了什么樣的進(jìn)步,讓家長(cháng)充分體會(huì )到老師對孩子的關(guān)心,家長(cháng)認可你了,便會(huì )協(xié)助你引導孩子,讓孩子會(huì )慢慢對學(xué)習重視,成績(jì)自然也就提高了。

  盡管英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣,但無(wú)論如何都是離不開(kāi)激發(fā)興趣這一主線(xiàn),學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習興趣的程度,很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以,作為英語(yǔ)教師,一方面要向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的興趣,這樣會(huì )使教學(xué)獲得事半功倍的效果。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 16

  通過(guò)這段時(shí)間和其他優(yōu)秀老師的學(xué)習,我總結出現階段教學(xué)的幾點(diǎn)經(jīng)驗:

  首先,要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,明確目標,采取靈活多變的教學(xué)方法。信心是動(dòng)力,目標是方向。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進(jìn)行體育教學(xué)的一個(gè)重要因素。教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習愛(ài)好,采用靈活多變的教學(xué)方法。

  其次,教師要幫助學(xué)生夯實(shí)基礎,查漏補缺,F在正處于一輪復習的.關(guān)鍵時(shí)期,對于基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)正是查漏補缺的好時(shí)機,因此,教師要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現象,絕不能冷落“差生”,盡可能的幫助每一位同學(xué)建好“地基”。

  最后,還要進(jìn)行一些模擬練習,綜合提高。都說(shuō)“練為戰”,學(xué)習基礎知識的目的是為了讓學(xué)生更好的做題,因此查缺補漏后,學(xué)生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行練習,以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn),為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進(jìn)行練習,然后進(jìn)行講評。教師在講評過(guò)程中要注意課本為主,資料為輔,還要注重講練結合,不能一味的只講不練,也不能光練不講。

  未來(lái),我們基本上都要走上教師崗位,我們既然選擇了這份職業(yè),就要為做好職業(yè)準備,這些我們學(xué)到的經(jīng)驗對我們來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的財富,運用這些經(jīng)驗有利于我們更好地管理班級,有利于我們更好地上課,同時(shí)也有利于我們更好地管理班級。我相信,我們都會(huì )成為最棒的老師。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 17

  春去秋來(lái),年復一年,不覺(jué)中我也走到了不惑之年,本該不惑,卻“未”不惑,面對日新月異的現代化教學(xué)手段,總覺(jué)得自己還是個(gè)新人,還有很多需要學(xué)習、精進(jìn)。

  還記得20xx年初登職醫講臺的我意氣風(fēng)發(fā),滿(mǎn)以為醫科大八年的熏陶足以讓我應付職醫的課堂,可當我聆聽(tīng)完李建夫等老一代職醫教師的講授后,才真正領(lǐng)略了職醫教師的風(fēng)范。什么叫“治學(xué)嚴謹”、什么叫“厚德博學(xué)”、什么叫“深入淺出”、什么叫“化難為易”,他們的課堂給了我答案,也驅走了我對醫學(xué)教學(xué)的困惑,從那時(shí)起我就暗下決心,要成為這樣的老師。也正是從那時(shí)起,我知道要想成為一名學(xué)生認可的好教師,我就必須要“學(xué)而時(shí)習之”,從此聽(tīng)其他經(jīng)驗豐富的教師講課、查閱文獻、翻閱相關(guān)書(shū)籍成為了一種習慣。每次課前,只有做足充分的功課,我才敢安心的合上教案,也正是這樣的`刻苦鉆研,今日的我可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)的站在講臺上,為我的學(xué)生帶來(lái)一次次“干貨滿(mǎn)滿(mǎn)”的學(xué)習之旅。

  20xx年,迎來(lái)了我在“職醫”教學(xué)的又一個(gè)新的轉折點(diǎn),由于學(xué)院發(fā)展的需要,醫療專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的我和其余七位醫學(xué)系老師被調配到護理系工作。怎樣才能盡快的轉變角色,融入護理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中,我教師生涯中的另一位“導師”劉經(jīng)蕾老師出現了,她如春風(fēng)化雨般點(diǎn)亮了我的“護理教學(xué)”學(xué)習之路,從她的《基礎護理學(xué)》出入院護理聽(tīng)起,直至臨終護理的結束,整整一個(gè)學(xué)期,像尾巴一樣粘著(zhù)劉老師,聽(tīng)她嚴謹又不失風(fēng)趣幽默的理論課,觀(guān)摩她嫻熟規范的實(shí)訓操作,從此我對護理專(zhuān)業(yè)有了新的認識,我也深深的愛(ài)上了護理教學(xué)。正是在這樣“無(wú)私奉獻”的老一輩教師的帶領(lǐng)下,我的教學(xué)之路又邁上了一個(gè)更高的臺階。

  從最初的“模仿”偶像教學(xué),到對“教學(xué)”有更深層次的思考,非“教育專(zhuān)業(yè)”出身的我是焦慮的。如何才能掌握更多的教育理論融入我的教學(xué),如何才能提升我的課堂教學(xué)質(zhì)量,當我正陷入這些難題無(wú)法自拔之時(shí),護理系開(kāi)展的《護理專(zhuān)業(yè)3+2分段式中高等職業(yè)教育銜接研究》、《以就業(yè)為導向重構護理專(zhuān)業(yè)中職課程體系的研究與實(shí)踐》兩項科研課題,為我的教學(xué)生涯打開(kāi)了“職業(yè)教育”教學(xué)理念、教學(xué)方法學(xué)習的大門(mén)!靶袆(dòng)導向”、“工學(xué)結合”等先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念出現在我的眼前,“以學(xué)生為主體”,采用翻轉課堂、微課教學(xué),在日常教學(xué)中引入信息化教學(xué)平臺“云班課在線(xiàn)云教學(xué)平臺”,采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式,一系列全新的教學(xué)模式融入我的課堂。學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生的眼界變寬了,課程的設置更加貼近臨床了。邊學(xué)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊學(xué)習,正是這樣的摸索與實(shí)踐,我的課堂“活”了起來(lái)!

  醫學(xué)的發(fā)展是迅猛的,醫學(xué)教學(xué)的發(fā)展也必然是迅猛的,我深知只有做到真正的“學(xué)而時(shí)習之”,才不會(huì )被時(shí)代所淘汰!我將繼續在學(xué)習與教學(xué)的路上砥礪前行!

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 18

  作為一名小學(xué)數學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來(lái)重心構建新的課堂,力求讓數學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

  1、創(chuàng )造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

  學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習的主體,而不是填充知識的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的.、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導地位,主要體現在學(xué)生發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題自己提,能解決的問(wèn)題自己解決,并在解決問(wèn)題中發(fā)現規律。讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力,從而體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。例如,在教學(xué)乘法交換律、結合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己演算,再經(jīng)過(guò)交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結合律的規律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性 ,更主要的是培養了學(xué)生自主意識。體現了學(xué)生的價(jià)值觀(guān),真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變,使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。

  2、讓數學(xué)課堂走進(jìn)現實(shí)生活。

  在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習應該從看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng )設條件,把數學(xué)知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來(lái),而連接這個(gè)算式的數學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數0、1、2、3、4,可以聯(lián)系平時(shí)列隊,這個(gè)隊有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生的學(xué)習能力。

  3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

  學(xué)生在六年的學(xué)習階段,基礎知識和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,并不能忽視對學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,更主要培養學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎。

  時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,為培養21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì ) 19

  剛踏入一年級的小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應,每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,并且內容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。

  充分利用班隊會(huì )的時(shí)間學(xué)習《一日常規》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》,并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級開(kāi)展評星活動(dòng),負責監督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結,通過(guò)監督崗的匯報,評出"每日之星"。對表現不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導,加強教育。

  合理利用升旗儀式,重大節日,加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節,國慶節,和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì ),使學(xué)生懂得做人的道理,培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作,學(xué)會(huì )生活。

  充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會(huì )和流動(dòng)紅旗的評比等活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想教育。,進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。

  一個(gè)班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

 。1),課堂紀律

  首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的`各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

 。2)課間紀律

  課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè )。

 。3)路隊紀律

  為了讓學(xué)生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開(kāi)展"路隊小標兵"評比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊將分別設立一個(gè)小隊長(cháng),每天定時(shí)向班級匯報路隊情況,及時(shí)監督,及時(shí)管理。

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