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優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì )（通用16篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì )（通用16篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
孔子說(shuō)：機不可失，時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”，就是要求要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件，當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí)，要善于等待；當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當“時(shí)機”已過(guò)，應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級的時(shí)候從東羽小學(xué)轉來(lái)的。他“媽媽”除了轉學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外，就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(cháng)途運輸，平時(shí)都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良，但是行為習慣很不好。寫(xiě)字潦草，衣服經(jīng)常不換洗，坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(cháng)，但是他媽媽都不來(lái)，后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽?zhuān)回撠煿芎⒆�。后�?lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽?zhuān)遣恢朗裁丛蛩龐寢尣灰�，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒(méi)出現過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑，讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現的機會(huì )，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽(yáng)光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現頻繁霧霾天以后，他又出現了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假，每次我問(wèn)他爸爸在家嗎？他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了，爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問(wèn)暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的'眼神。我就看準機會(huì )和他打心理戰，給他講男子漢堅強勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他，但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē)，于是他就“感冒發(fā)燒了”�？粗�(zhù)他慚愧的樣子我并沒(méi)有批評他，反而表?yè)P他勇于承認錯誤，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習，期末取得好成績(jì)就給他發(fā)獎品，他高興地答應了。果然，期末他的成績(jì)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX，朝鮮族，由于家長(cháng)新開(kāi)了一家韓國料理店，沒(méi)時(shí)間管她，所以她基本上天天不寫(xiě)作業(yè)。找家長(cháng)溝通，家長(cháng)也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè)，第二天上午就會(huì )肚子疼，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽?zhuān)褐灰⒆硬×司鸵冕t生的診斷證明來(lái)才能準假。還找時(shí)間和廉藝長(cháng)談一次，把她以前的成績(jì)和現在成績(jì)做了一個(gè)對比，讓她明白不寫(xiě)作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(cháng)寫(xiě)條，告訴家長(cháng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都寫(xiě)作業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機，學(xué)生們總會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中，雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，成為社會(huì )有用之才。
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 2
各位領(lǐng)導老師：
大家下午好，首先感謝年級和學(xué)校給了我這樣一個(gè)機會(huì )，讓把我從事班主任以來(lái)的一些粗淺認識和不成熟做法與大家交流。其實(shí)坐在這里我內心很是忐忑不安，在班主任的隊伍里我還是一個(gè)正在探索的新兵，所以發(fā)言不當之處敬請各位批評指正�；仡櫰鹑伟嘀魅喂ぷ饕詠�(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些美好的回憶就如同一泓泓清泉，滋潤著(zhù)我的心田。下面我將自己所做的工作匯報給大家：
一、做有準備的人。
三年前，25歲的我接過(guò)了學(xué)校領(lǐng)導賦予的重任，成為了學(xué)校里最年輕的班主任之一。第一次與全體學(xué)生們見(jiàn)面時(shí)，我就看到了部分學(xué)生不屑的目光，顯然沒(méi)把我這個(gè)小班主任放在眼里。我并不是希望學(xué)生一定要怕我，但至少要尊重我，把我當回事兒。怎么辦呢？所謂“學(xué)高為師”，要想讓這些敢于叛逆的90后信服，就必須要拿出真功夫來(lái)征服他們，免得他們“拿豆包不當干糧”！
開(kāi)學(xué)的第一節課，我做了充分的準備。當我用流暢的英語(yǔ)向學(xué)生做自我介紹時(shí)，好多學(xué)生都投來(lái)欽佩和羨慕的目光。原來(lái)對我不屑的一個(gè)學(xué)生還用略帶挑釁的口吻問(wèn)道：“老師，你的英語(yǔ)是幾級水平��？”我自信地大聲回應了他：“專(zhuān)業(yè)八級！”學(xué)生們一陣小小地騷動(dòng)后變得極安靜，都用很期待的眼神看著(zhù)我，那節課效果很好。這件事后，偶爾仍有學(xué)生向我發(fā)起“挑戰”，經(jīng)常會(huì )拿一些他們自認為有難度的題來(lái)問(wèn)，想考倒我。不過(guò)，我都解答成功了。開(kāi)始他們會(huì )有點(diǎn)失望，但漸漸地，就變成了佩服。但我知道，知識是永無(wú)止境的，隨著(zhù)學(xué)生們學(xué)到的知識越來(lái)越多，他們提出的問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越有難度。我深刻地意識到，要想給學(xué)生們一碗水，我自己必須得有一桶水，甚至應該是如泉涌般的活水。因此，我在平時(shí)會(huì )盡量多地做題，多聽(tīng)其他老師的課，跟有經(jīng)驗的老師們多請教，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強自身的知識儲備。當我以年輕教師的身份帶領(lǐng)著(zhù)自己的學(xué)生參加了學(xué)校舉辦的“希望杯”教學(xué)比賽和全市高中英語(yǔ)教學(xué)精品課展示并獲得成功后，同學(xué)們跟我一起歡呼，這時(shí)我感受到我和同學(xué)們似乎早已融為一體了！在后來(lái)，當我陸續獲得“市級優(yōu)秀教學(xué)能手”、自治區教學(xué)比賽特等獎和全國教學(xué)比賽二等獎的時(shí)候，同學(xué)們都為我雀躍祝賀，他們說(shuō)：“老師，你太棒了！”我知道，這樣的話(huà)是發(fā)自他們肺腑的。我終于用自己的努力贏(yíng)得了學(xué)生的信任和敬佩！因為我知道，機會(huì )總是會(huì )青睞有準備的人！
二、做班級的協(xié)調者。
在如此和諧的校園中，我們班級內部的和諧也是這和諧氛圍的重要組成部分。我這個(gè)沒(méi)有級別的主任就有責任和義務(wù)來(lái)維護班級內部各種關(guān)系的和諧，做班級的協(xié)調者。
1、協(xié)調好我與學(xué)生的關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系。
我跟學(xué)生沒(méi)差幾歲并且思想也算前衛，所以跟學(xué)生之間的代溝幾乎可以忽略，那么我跟他們之間的相處相對會(huì )容易一些。在平時(shí)的管理中，我尤其注意協(xié)調好與以下三類(lèi)學(xué)生的關(guān)系：一是班干部，二是優(yōu)秀生，三是待進(jìn)生。
我對班干部的要求很?chē)栏�，做得好的表�(yè)P，有違紀行為的也絕不姑息遷就。高一剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我班的一名男生班長(cháng)很多方面表現都不錯，就是喜歡踩著(zhù)鈴聲進(jìn)班級。連續幾天，同學(xué)們心生不悅。當這名班長(cháng)在自習課管理班級紀律時(shí)，就有學(xué)生“不買(mǎi)賬”了。他自己意識到問(wèn)題后，我先在全班同學(xué)面前批評了他，罰他給大家唱歌(他很不擅長(cháng)唱歌)，然后他又在同學(xué)面前做了再也不遲到的保證。當然，之前我跟他進(jìn)行過(guò)單獨交流，告訴他這是為了幫助他樹(shù)立更高的威信。
對班級的優(yōu)秀生，我經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是“當今社會(huì )需要的是具備綜合素質(zhì)的人才。優(yōu)秀生不單純等于成績(jì)優(yōu)秀生，而是具備多種綜合素質(zhì)的人�！蹦康氖亲寣W(xué)生們不要“以成績(jì)論英雄”。我經(jīng)常鼓勵班級的優(yōu)秀生多參加年級和學(xué)校組織的各種競賽，增強他們的.適應能力和競爭意識；我還督促這些學(xué)生多參加文體活動(dòng)，多幫助成績(jì)不理想的同學(xué)，培養他們的合作意識。使優(yōu)秀生們學(xué)會(huì )“在競爭中合作，在合作中競爭”。
待進(jìn)生的自信心相對較弱，但自尊心卻很強。因此我一直很小心地尊重這類(lèi)學(xué)生，并努力調動(dòng)他們的積極性。我們班有一名少言寡語(yǔ)的男生，平時(shí)的表現也算規矩，但學(xué)習不太努力、成績(jì)一般。他的鞋很舊，自行車(chē)也破舊不堪。我漸漸了解到，他父母是二次組合夫妻，父親由于一次事故身體落下殘疾；母親經(jīng)營(yíng)一個(gè)很小的菜攤兒，每天早出晚歸，生活拮據。到寒假補課時(shí)，唯獨他來(lái)找我說(shuō)不參加。我問(wèn)及原因，他竟然哭了：“我也想參加，可我爸媽說(shuō)實(shí)在拿不出補課的200塊錢(qián)，如果不要錢(qián)就讓我補�！蔽衣�(tīng)了心里很不好受，就對他說(shuō)：“你先跟同學(xué)們一起補課，費用的事再說(shuō)�！焙髞�(lái)我為他申請了貧困生免費補課的照顧政策，并得到了批準。那件事后，他變得非常勤奮，說(shuō)是不能辜負我對他的一片心�，F在的他已經(jīng)今非昔比，成績(jì)能夠穩定在班級前五名，年級最好成績(jì)158名。當取得如此大的進(jìn)步后，他與其他同學(xué)交往時(shí)也自信了許多。
2、協(xié)調好學(xué)生與科任教師的關(guān)系和我與科任的關(guān)系。
我們班的任課教師普遍年輕，平均年齡只有29歲，其中還有兩位是剛剛走上工作崗位的新教師。我一直擔心學(xué)生會(huì )像當初對待我一樣，不把這些年輕老師放在眼里。所以我一直努力在學(xué)生們面前樹(shù)立科任老師的威信，并適時(shí)地向學(xué)生透漏科任老師的優(yōu)點(diǎn)，如某某老師獲得過(guò)什么獎，某某老師是優(yōu)秀輔導教師等。我一直提醒學(xué)生：“要懂得尊重老師，虛心聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議。萬(wàn)一出現問(wèn)題，也絕不可以跟老師頂嘴！”學(xué)生們一直按照要求做，所以我們班的各位科任老師與學(xué)生們相處得都很融洽，大家常說(shuō)“二十班的學(xué)生很仁義”！平時(shí)，科任老師們與學(xué)生們相處的機會(huì )也不如我那么多。所以我盡量邀請科任老師參加班級的一些活動(dòng)，如主題班會(huì )、學(xué)情分析會(huì )等，拉近科任教師與學(xué)生的距離。同時(shí)，我與科任老師一起承擔起管理班級的重任，因為我們是一個(gè)戰壕里同甘共苦的戰友。我經(jīng)常主動(dòng)與科任老師溝通，了解學(xué)生的情況，并虛心聽(tīng)取科任老師的意見(jiàn)和建議，取得他們的配合和指導，從而形成教育的“合力”。
三、做學(xué)生的榜樣。
我知道自己每天的行為都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響，學(xué)生總在有意無(wú)意間效仿自己的班主任。因此，在經(jīng)常要求學(xué)生行為規范的同時(shí)，我這個(gè)班主任首先要以身作則。
我是個(gè)挺追求時(shí)尚的人，剛剛參加工作的前三年，我一直很在意自己的穿著(zhù)打扮，喜歡趕時(shí)髦。但自從任班主任工作以來(lái)，我就時(shí)刻提醒自己，著(zhù)裝要樸素、得體。因為我想，如果我每天都把注意力集中在打扮自己上，學(xué)生也許就會(huì )在這種影響下過(guò)多地在意自己的外表，從而忽視了最重要的學(xué)習任務(wù)。而且如果自己做到身先士卒，在要求學(xué)生規范發(fā)型和著(zhù)裝時(shí)也會(huì )底氣十足吧！三年里，我們班無(wú)一人留怪異發(fā)型，沒(méi)有人穿奇裝異服。
平時(shí)，我還很注意培養學(xué)生高效做事的能力。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)：“要想適應現代社會(huì )快速發(fā)展的步伐，想在走向社會(huì )后有立足之地，首先要使是自己具備高效做事的能力，爭取在最短的時(shí)間達到最好的效果。高中階段就是訓練自己的絕佳時(shí)期�！蔽易约涸谄綍r(shí)做事時(shí)，就不喜歡拖拉。年級布置給班主任的各項任務(wù)我總能按時(shí)或提前完成，并且努力保證工作的質(zhì)量；聽(tīng)寫(xiě)單詞的卷子和布置的作業(yè)，我一定能在當天批改完發(fā)給學(xué)生。記得有一次晚自習進(jìn)行了單元測試，第二天上課就講考試題。為了能讓學(xué)生第一時(shí)間見(jiàn)到自己的成績(jì)，當晚我一直批改卷子到后半夜，第二天一早準時(shí)將成績(jì)下發(fā)給了學(xué)生。有好多學(xué)生都很關(guān)切地問(wèn)：“老師，你判卷子判到幾點(diǎn)��？”我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“火車(chē)都提速了，我們做事也得加速��！”漸漸地，學(xué)生們在我的熏陶下也逐漸養成了做事講效率的好習慣。
我挺愛(ài)干凈的，所以平時(shí)很在意自己工作和生活的環(huán)境衛生，當然也包括班級的衛生狀況。記得高一上學(xué)期的一天清晨，我剛走進(jìn)教室，一眼就看見(jiàn)班級的垃圾箱里最上面的垃圾都快掉出來(lái)了也沒(méi)人管。當時(shí)，我“火冒三丈”，真想來(lái)個(gè)“殺雞給猴看”。但又轉念一想，這是解決問(wèn)題的根本辦法嗎？顯然不是。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其這個(gè)榜樣應該是自己。想到這，我對同學(xué)們說(shuō)：“老師和你們一樣都是集體中的一員，今天的垃圾我來(lái)倒吧�！睆哪且院�，班里的垃圾箱就再沒(méi)用我操過(guò)心。我還告訴學(xué)生說(shuō)：“班級內如果能做到窗明幾凈，老師和我們大家都會(huì )覺(jué)得心情舒暢。同時(shí)，一個(gè)人生活、學(xué)習和工作的環(huán)境也是自身良好素質(zhì)的體現�！睂W(xué)生成長(cháng)的家庭環(huán)境各不相同，而且還沒(méi)完全成熟，要讓他們都養成好的衛生習慣，還需要我在平時(shí)的示范和指導。
總之，我十分信奉一條硬道理：有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體。在一個(gè)正義、善良、心懷感恩、嫉惡如仇、積極向上的班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)風(fēng)嚴謹、班風(fēng)向上、團結友善、師生和諧的班集體志在必得！百花齊放，迎來(lái)春色滿(mǎn)園。
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 3
親愛(ài)的校領(lǐng)導、老師們：
大家好！
俗話(huà)說(shuō)得好：會(huì )寫(xiě)不會(huì )算，聰明減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會(huì )說(shuō)不會(huì )干，聰明減一半。會(huì )干不會(huì )說(shuō)，聰明要打折。因此，我今天在這里所說(shuō)的，算不上是經(jīng)驗，只能說(shuō)是我平時(shí)的一些做法，實(shí)不實(shí)用，能用不能用，因人而異。
一、班級管理
我首先要說(shuō)的是常規工作，學(xué)校經(jīng)常提到一句話(huà)：“常規工作常抓不懈”，這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。大家都是班主任，知道“常規”指的是日常規范。這“不懈”在我個(gè)人理解認為是緊抓不放，班主任工作千頭萬(wàn)緒，我們既要帶好自己所教的學(xué)科，又要管理好班級，只能用一個(gè)字來(lái)概括：忙——忙得暈頭轉向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈”呢?
1、收放有度，加強指導
我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規工作要做到“收放有度”。我在班級實(shí)行一項管理制度：組長(cháng)輪流值日制，具體做法是：每天安排兩位組長(cháng)，一正一副，一周五天，安排十位組長(cháng)，這十位組長(cháng)是經(jīng)過(guò)精心挑選的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統帥能力。當輪到這兩位組長(cháng)值日時(shí)，其他八位組長(cháng)可以協(xié)助他們，組長(cháng)之間既要互相合作，又要互相監督，因為每周二班會(huì )課，要對十位組長(cháng)的工作進(jìn)行評比，評出本周工作最出色組長(cháng)，連續五個(gè)周被評為出色組長(cháng)者可晉升為副班長(cháng)，連續十周被評為出色組長(cháng)者可晉升為班長(cháng)。
值日組長(cháng)權力很大，這一天全權代理班主任管理班級的所有事務(wù)：早上要督促本組成員掃清潔區，帶讀，擺碗、分菜等事務(wù)性工作。（本組成員在這里要解釋一下，指的是我們安排的值日表上的學(xué)生，我們班共有五十五人，每天安排十一人，五天正好安排完。）中午要督促本組成員掃清潔區，檢查教室衛生情況，制止各種瘋打、危險游戲活動(dòng)。放學(xué)時(shí)，值日組長(cháng)既要參與清潔區、教室衛生的打掃，又要檢查衛生完成情況。最后關(guān)燈、關(guān)窗，鎖好門(mén)，這一天的值日工作才算告一段落。
所謂“放”指的是放手讓學(xué)生自我管理�！笆铡敝傅氖前嘀魅我獙χ等战M長(cháng)的工作隨時(shí)進(jìn)行檢查，要做到心里有數。如出現重大問(wèn)題，值日組長(cháng)處理不了的，班主任要及時(shí)出主意或親自處理。
放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級既鍛煉了學(xué)生管理能力，又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。
2、人人自律，參與管理。
一個(gè)班級有幾十個(gè)人，靠一個(gè)老師、幾個(gè)班干部管理有時(shí)還是不能做到盡如人意的，我們應該調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生參與班級管理。因此我要求每個(gè)學(xué)生做到，衛生方面：我的地盤(pán)我做主。保持自己座位周?chē)男l生，不準有紙屑、垃圾，如發(fā)現紙屑、垃圾沒(méi)有及時(shí)處理者，自行留下做衛生。學(xué)習方面：把細心認真做為習慣，把良好優(yōu)秀做為目標。平時(shí)完成各科作業(yè)時(shí)必須做到細心、認真，單元檢測時(shí)各人根據自己的能力，能達到良好就良好，能達到優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會(huì )時(shí)要管好自己的口，不要隨便說(shuō)話(huà)。上課時(shí)要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動(dòng)作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動(dòng)腦，積極舉手發(fā)言，積極與同學(xué)交流自己的想法，發(fā)表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個(gè)班級形成一種積極向上，共同進(jìn)步的氛圍。
3、以班為家，培養愛(ài)心。
我經(jīng)常告訴學(xué)生，班級是我們的家，同學(xué)是我們的兄弟姐妹，我們要愛(ài)班級的每一個(gè)人，愛(ài)班級里的每一件東西。一年級下學(xué)期，我們班有一位同學(xué)被發(fā)現患有再生障礙性貧血，當我把這個(gè)消息告訴同學(xué)們時(shí)，有的同學(xué)當場(chǎng)就哭了，他們個(gè)個(gè)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信，人人捐款獻愛(ài)心，全班累計捐款六千多元，有幾位學(xué)生家長(cháng)還親自駕車(chē)前往武漢的醫院看望。
汶川大地震時(shí)，我在班級講述了一位老師為救學(xué)生，以自己的血肉之軀護著(zhù)學(xué)生的情景。當時(shí)學(xué)生們聽(tīng)了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達五千多元，是全校捐款數額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學(xué)患病了，股骨頭壞死，學(xué)生們知道后主動(dòng)要求去醫院看望，那一天正是情人節，我和數學(xué)老師帶著(zhù)十位學(xué)生，由家長(cháng)們駕駛四部小車(chē)前去看望。為何華卿送去了書(shū)、鮮花、牛奶、副食和現金。當時(shí)的情景讓黃石市中醫院的醫生們震驚不已。
班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買(mǎi)來(lái)了；班級的.黑板擦壞了，吳尚馬上買(mǎi)來(lái)了；班級的日光燈壞了，學(xué)生又買(mǎi)來(lái)了……每個(gè)學(xué)生視班級為家，視同學(xué)為家人，家和萬(wàn)事興，大家團結向上，其樂(lè )融融。
二、家校合作
教育是一個(gè)系統工程，離不開(kāi)社會(huì )、家庭、學(xué)校這三個(gè)主體。其中家庭起著(zhù)不可替代的重要作用。要想管理好一個(gè)班級，必須有家長(cháng)的鼎力支持，要想家長(cháng)鼎力支持，就必須和家長(cháng)密切關(guān)系。一個(gè)班級幾十個(gè)家長(cháng)，各個(gè)家長(cháng)受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因此每個(gè)家長(cháng)的想法也不相同。如何與每個(gè)家長(cháng)友好相處，并取得家長(cháng)對班級工作的支持是要費一番心思的。
1、真誠相處，以心換心。
在與家長(cháng)交往時(shí)，我時(shí)時(shí)注意以誠相待，不說(shuō)假話(huà)，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒(méi)有引起家長(cháng)的重視，是我和數學(xué)老師最先發(fā)現的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次催促家長(cháng)帶孩子去醫院檢查。當檢查出孩子患的是股骨頭壞死時(shí)，家長(cháng)十分著(zhù)急。我和數學(xué)老師帶著(zhù)一些家長(cháng)及時(shí)趕到醫院，為何華卿想辦法，幫他聯(lián)系武漢的同濟、協(xié)和醫院，請教授做手術(shù)，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長(cháng)十分感動(dòng)，也讓其他的家長(cháng)看到了我們老師待人的真誠，贏(yíng)得了家長(cháng)們的信任。有一位學(xué)生家長(cháng)主動(dòng)告訴我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動(dòng)找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長(cháng)們開(kāi)玩笑地說(shuō)：華老師是居委會(huì )主任，我們有事愿意找您解決。正因為我用真誠對待每位家長(cháng)，家長(cháng)們才積極支持我的工作。
2、換位思考，增強互信。
孩子是每個(gè)家庭的希望，每個(gè)家長(cháng)都希望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長(cháng)，秤有所短”每個(gè)孩子的能力不同，他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長(cháng)交流時(shí)，注意站在家長(cháng)的角度想問(wèn)題，盡我所能幫助家長(cháng)。有一位學(xué)生化名（牛牛）是插班來(lái)的，上課注意力不集中，成績(jì)很差，從來(lái)沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)課堂作業(yè)，更不用說(shuō)家庭作業(yè)啦。家長(cháng)把孩子轉到我們學(xué)校來(lái)期望值很高，家長(cháng)自己放棄了工作專(zhuān)門(mén)管孩子，可是經(jīng)常被孩子氣得流眼淚，家長(cháng)對孩子喪失了信心，與我商量，想讓孩子留級。我勸家長(cháng)不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強求孩子做自己無(wú)法完成的事。這個(gè)孩子很愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我叫家長(cháng)試著(zhù)把孩子送去畫(huà)畫(huà)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的訓練，孩子畫(huà)的畫(huà)有模有樣，參加比賽還得了優(yōu)秀獎。家長(cháng)十分感激，認為老師能從孩子的個(gè)體出發(fā)，發(fā)揮孩子的潛能，為家長(cháng)分憂(yōu)。
3、小處著(zhù)手，同心同德。
現在大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長(cháng)也特別想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐一直是學(xué)生家長(cháng)比較關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題.雖然食堂盡自己所能讓早餐常常換花樣，但無(wú)奈學(xué)生們還是不愛(ài)吃。給我刺激最大的是去年的運動(dòng)會(huì )，原定是下午舉行的，結果因天氣變化改成了上午的三、四節課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學(xué)生吃一個(gè)饃或喝一點(diǎn)稀飯，有的甚至不吃。到了3、4節課還有力氣嗎？那次運動(dòng)會(huì )我們班得了“0”分。有的家長(cháng)告訴我說(shuō)：“我兒子說(shuō)餓了，一點(diǎn)勁都沒(méi)有了，怎么跑得動(dòng)�！蔽揖瓦@個(gè)問(wèn)題與家長(cháng)委員會(huì )的家長(cháng)們商議，大家覺(jué)得問(wèn)題的癥結是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛(ài)吃。如果早餐有菜孩子們肯定能多吃些，找到了問(wèn)題的癥結，我們就想辦法，最后決定：每個(gè)學(xué)生輪流帶菜，以學(xué)號為準，按順序每天由兩個(gè)學(xué)生帶菜。因為這項舉措涉及到每個(gè)學(xué)生的切身利益，是和每個(gè)學(xué)生的身體健康有關(guān)的，家長(cháng)們積極響應，熱情很高。早餐帶的菜營(yíng)養豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚(yú)、有花生米，還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛(ài)吃早餐的習慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著(zhù)學(xué)生搶著(zhù)吃早餐，家長(cháng)們也特別高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫(xiě)在了博客里，引起了許多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā)，是為孩子著(zhù)想，家長(cháng)們就會(huì )支持我們，就會(huì )和我們同心同德。
4、網(wǎng)上展示，加深了解。
要想家長(cháng)鼎力支持班級工作，還有最重要的一點(diǎn)，就是家長(cháng)敬佩你。有些家長(cháng)受教育的程度是比較高的，如果你只是一個(gè)會(huì )關(guān)心孩子的婆婆媽媽?zhuān)龝?huì )瞧不起你的。我們班建立了班級QQ群，有什么事我都會(huì )在QQ群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動(dòng)態(tài)，我會(huì )及時(shí)上網(wǎng)與家長(cháng)交流。有些遠在外地的家長(cháng)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與保持我聯(lián)系的。去年十月，我報名參加了黃石市教師博客大賽，我堅持寫(xiě)博客，并在班級QQ群里把我的網(wǎng)址公布出去，讓家長(cháng)讀我的文章，參與點(diǎn)擊、評議。截至今天為止，我已經(jīng)寫(xiě)了九十多篇博客，點(diǎn)擊率達六千多人次，這里面大部分都是家長(cháng)點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發(fā)生的事寫(xiě)的，有班級教育論文、教學(xué)論文、案例，有讀書(shū)體會(huì )，有學(xué)生故事，有古詩(shī)賞析，課文、課件……內容很豐富，家長(cháng)們經(jīng)常上網(wǎng)給我評議、推薦，給了我很大的支持和鼓勵。同時(shí)，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應該是多面手，不光會(huì )干、會(huì )說(shuō)、還要會(huì )寫(xiě)。只有讓家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡嘏宸�，他們才�?huì )鼎力支持和積極參與班級工作。
以上是我當班主任做的一些事情，都是真的，沒(méi)有絲毫假話(huà)，我今天全搬出來(lái)了，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠！謝謝大家！
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 4
各位老師：
大家好！班主任是一個(gè)班級的組織者，是班級工作的執行者，是孩子學(xué)習生活的領(lǐng)導者，今年我教中班，并繼續擔任本班的班主任工作，作為幼兒園班主任老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，今后也會(huì )這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任，但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展
一個(gè)班級就是一個(gè)團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開(kāi)展，但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任，我與班里兩位老師團結合作，我也會(huì )經(jīng)常給我班里的老師說(shuō)，既然選擇了教育，就要愛(ài)孩子，要善于觀(guān)察孩子各種情況，及時(shí)處理，對待孩子，就像對自己的孩子一樣。首先我堅持做到以身作則、勤勤懇懇，做好并檢查班級的各項晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作，如實(shí)傳達園領(lǐng)導布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神，我班配班老師能積極的完成任務(wù)，在工作中我經(jīng)常換位思考，互相理解，互相體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著(zhù)想，一切以工作為重，作為班主任，我要求別人做到的，首先我自己先做到，當然教育方法每個(gè)老師不一樣，但在要求上必須是一致的，特別在幼兒常規上我們三個(gè)老師齊抓共管，統一要求，我們三位老師從不計較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。
二、重視良好行為習慣培養，形成良好的班風(fēng)
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長(cháng)常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的�？梢�(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致，這些都對我提出了更高的要求，作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用，做好配班老師的榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師，平時(shí)注意自己的言行，做到以園為家，全身投入工作中。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時(shí)機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進(jìn)行分類(lèi)，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi)，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類(lèi)能力，一舉兩得;又比如，物歸原處，我們教會(huì )了他們如何分類(lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發(fā)現反復練習的結果是角色游戲的時(shí)間縮短了，立刻就覺(jué)得“不核算”了，從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求，那個(gè)老師那個(gè)要求，或者今天這樣說(shuō)，明天那樣說(shuō)，久而久之，孩子孩子不知所措，就會(huì )不知道怎么樣做。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和其他兩個(gè)配班老師達成一致，不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子，長(cháng)久下來(lái)，孩子良好的習慣就養成了！還可通過(guò)談話(huà)，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、游戲等形式，強化幼兒的活動(dòng)常規，加強生活能力的培養，如：整理衣服、管理好自己的物品、準時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節約用水、講衛生。幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿(mǎn)干勁且工作起來(lái)輕松自如。
三、注意培養幼兒的自理能力，提高孩子的自我服務(wù)水平
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于我從小班幼兒接手，孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜;洗手草草了事，邊洗邊玩，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此，為了培養孩子的自理能力，我們班三個(gè)老師針對我班幼兒的具體表現對幼兒在不同階段做出不同的要求。對于一些幼兒力所能及的事，老師絕對不幫他們做。比如，讓幼兒自己獨立進(jìn)餐，老師在旁鼓勵。午睡時(shí)，自己脫鞋、脫衣服，并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養他們自己穿鞋、穿衣服，并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。
四、做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光，要教育孩子，首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內心世界，你會(huì )明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。
既然作為班主任，我對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，我不怕累不怕煩的精神，帶動(dòng)兩個(gè)配班老師，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成�？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的.理由。教師要細心觀(guān)察，耐心詢(xún)問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習上反應慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做好幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
五、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作
從事幼教行業(yè)的人都知道，幼兒園的班主任工作并不是一項獨立的工作。教師扎實(shí)認真的日常工作是做好班主任工作的基礎，作為一名班主任，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng )新，踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)我也會(huì )督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(cháng)個(gè)案記錄，學(xué)習中，不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識，還進(jìn)一步增進(jìn)了我對幼兒教育的認識和理解。
六、做好家長(cháng)工作
家長(cháng)既然將孩子交給了我們，我們就要給家長(cháng)一個(gè)放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，班級管理工作的成功與否，要看家長(cháng)工作做的是否到位。作為班主任我要針對性的做好家長(cháng)工作，通過(guò)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子在園的情況與表現，還可以利用家園聯(lián)系與家長(cháng)溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步，同時(shí)，我要充分利用家長(cháng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(cháng)交流，取得家長(cháng)的配合、理解，使家園教育能協(xié)調一致，孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，確保孩子的安全，孩子生病了我就打電話(huà)送去問(wèn)候，在與家長(cháng)談話(huà)時(shí)，讓家長(cháng)體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎上，我與家長(cháng)交談時(shí)，我先向家長(cháng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P孩子閃光的一面，委婉的提出幼兒不足之處，虛心聽(tīng)取家長(cháng)們提出的合理化建議，耐心的為家長(cháng)排憂(yōu)解難，熱心的為家長(cháng)提供幫助。
家長(cháng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P和激勵。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習慣、能力的共同培養等等，我們總是把做的比較好的家長(cháng)加以表?yè)P、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(cháng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(cháng)有所觸動(dòng)，通過(guò)表?yè)P和激勵，家長(cháng)配合更多了，孩子能力提高的更快了。
以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了�？傊�，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個(gè)孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
我是xx四小學(xué)的田xx。今天能有機會(huì )在這里做經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸。和在座的各位經(jīng)驗豐富的新老班主任相比，我談不上什么經(jīng)驗，下面我只把自己做班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
我就從“愛(ài)心”、“細心”、“耐心”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況：
一、熱愛(ài)學(xué)生，從心做起。
有這樣一句話(huà)：“愛(ài)自己的孩子是人，因為這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”。其實(shí)，生活中一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。在班級管理中，我一直都盡力做到平等的對待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué)，用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué)，真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。我原來(lái)有一個(gè)四年級的學(xué)生叫朱輝，脾氣特別暴躁，在班里誰(shuí)也不敢惹他，動(dòng)不動(dòng)就摔桌子、踢凳子，還會(huì )使勁打班里的空調，每到這時(shí)同學(xué)們都稱(chēng)他“又發(fā)瘋了”，別的孩子都躲著(zhù)他，他沒(méi)有朋友，每天一個(gè)人玩，于是他就會(huì )帶很多很多的玩具到學(xué)校，否則他的日子也很漫長(cháng)，我和他談過(guò)幾次，了解到他也很想有朋友，但是怕別人不和他玩，所以不敢和同學(xué)們交流，一有不痛快就想辦法發(fā)泄，我說(shuō)你先找找自己的問(wèn)題，他說(shuō)從小是跟爺爺奶奶長(cháng)大的，在村子里幾乎不讓他出門(mén)，怕別人傷著(zhù)他，一直到上小學(xué)基本沒(méi)和別人玩，所以不知道怎么去交流，看到別人都三五成群的很羨慕，我說(shuō)我可以幫你，他眼睛一亮，很期待的樣子，體會(huì )到了我對他的關(guān)心和愛(ài)護。我告訴他，“老師們都很喜歡你，你很聰明，成績(jì)不錯，但是脾氣得改一改，共同生活在一個(gè)班級里難免有些磕磕碰碰，有人不小心碰到你了不能發(fā)脾氣，要大度一點(diǎn)，試著(zhù)去原諒別人，或者有的同學(xué)沒(méi)帶彩筆、尺子之類(lèi)的學(xué)習用品你可以借給他，但這需要一段時(shí)間�！彼饝�。過(guò)了一兩個(gè)月，他有了很大的改觀(guān)，臉上能看到一點(diǎn)笑容了，再說(shuō)起他同學(xué)們不再是一種排斥的眼神了，下課也有人和他聊天了，已經(jīng)不需要玩具來(lái)打發(fā)時(shí)間了，真正從孤獨中走了出來(lái)。六年級畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)人緣很好的孩子，他媽媽也覺(jué)得很高興。畢業(yè)兩年了還經(jīng)常和我聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)現在的生活，我也覺(jué)得很欣慰。
課下我經(jīng)常和不同的孩子聊天，讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好，甚至是學(xué)習上、生活中的煩惱，觀(guān)察他們的喜怒哀樂(lè )。對班級大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了，這樣就連那些平時(shí)沉默寡言，對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言，和我講一些悄悄話(huà)。讓每個(gè)孩子都能感受到老師對他的關(guān)心，老師不是以成績(jì)論英雄。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴作為前提，開(kāi)展班級工作就等于有了堅實(shí)的基礎。
還有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫(xiě)道：說(shuō)田老師，雖然我的成績(jì)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡老師，我雖然不能取得好的成績(jì)，但我每天都會(huì )認認真真的對待我的任務(wù)，每天我都會(huì )按時(shí)干值日。當時(shí)看了，我心里很感動(dòng)。的確是這樣，教師的愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、細處著(zhù)手，管理嚴格。
�。�1）量化管理細
每次接手一個(gè)新的班級在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規，我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布，并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái)，沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉，這樣一來(lái)，其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣，他們自己同意的制度，他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理，不會(huì )有一絲的抵觸情緒，有的只是后悔和羞愧。
�。�2）作業(yè)記錄細。
我們班的孩子都有一個(gè)作業(yè)記錄本，用來(lái)記錄每天的作業(yè)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等所有的作業(yè)都記在上面，列表、分條記錄，每一項作業(yè)完成以后都畫(huà)一個(gè)對號，表示已完成，所有的作業(yè)都完成以后家長(cháng)在下面簽字。如果有沒(méi)畫(huà)上對號的就說(shuō)明這一項還沒(méi)完成，家長(cháng)在簽字時(shí)就能看到孩子的作業(yè)情況，有忘記的可以提醒孩子去完成。家長(cháng)的任務(wù)不只是簽一個(gè)名字，目的是檢查督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，在家長(cháng)會(huì )上也說(shuō)清楚了，這個(gè)簽字就是家長(cháng)的作業(yè)，每天都要簽，目的是讓孩子養成好習慣。這個(gè)本子每天要交，開(kāi)學(xué)第一個(gè)月我自己批，檢查完成情況，也檢查簽字情況，家長(cháng)都會(huì )很配合我的工作，我們都是為了孩子。形成習慣以后我不再每天批閱，可能會(huì )三天檢查一次，一周抽查一次，但是家長(cháng)要每天簽字不能中斷，最近，我又通過(guò)班級群、飛信發(fā)作業(yè)，因為有的孩子偷懶，總是不記英語(yǔ)作業(yè)，我和家長(cháng)約定，把作業(yè)發(fā)給家長(cháng)看看，在檢查孩子記的作業(yè)時(shí)有所對照，如有遺漏可以及時(shí)讓孩子完成作業(yè)。所以現在我們班的作業(yè)情況一直很好，基本都能交全，每天早上聽(tīng)到組長(cháng)告訴你：“老師，我們組的作業(yè)全了”時(shí)，心里特別舒服，一天都不心煩。
當然不可能每天都交全，偶爾也有忘記的，只要原因合理，并且及時(shí)交上，就不會(huì )懲罰他。為此，我還制定了作業(yè)記錄表，由小組長(cháng)記錄每天的作業(yè)情況，把沒(méi)交的記在表上，每人給一次機會(huì )，及時(shí)交上就在表格里打對號，證明已經(jīng)交了。
�。�3）分工落實(shí)細
仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”。
“快”是指十分鐘內必須完成，早上、中午上課前干完，不能耽誤晨讀、午寫(xiě)；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作細化到人，每個(gè)課間都有專(zhuān)人檢查教室，因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與第一排對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此費力最多。只要我上課都會(huì )檢查室內衛生情況，如果有紙片我會(huì )自己掃起來(lái)或撿起來(lái)，時(shí)間久了也影響到了學(xué)生，他們也會(huì )主動(dòng)去撿。記得去年孩子們看了一期《少年大世界》，其中有一頁(yè)是說(shuō)星座的事，孩子們都問(wèn)我是什么星座的，我說(shuō)你們猜一猜，他們意見(jiàn)一致，都說(shuō)我是處女座，我說(shuō)不是，都很意外，說(shuō)不可能啊，就像處女座啊，我很納悶，拿過(guò)書(shū)看一看，明白了。他們都說(shuō)我特別愛(ài)干凈，見(jiàn)不得有垃圾，很符合處女座的特點(diǎn)�？磥�(lái)我平時(shí)的做法已經(jīng)記在了學(xué)生的心中。
大掃除時(shí)各個(gè)角落都有專(zhuān)人負責，室內、室外、樓梯沒(méi)有遺漏，沒(méi)有死角，黑板、講臺、墻裙、門(mén)窗、書(shū)櫥、桌凳的排列、衛生工具的`擺放以及作業(yè)本的擺放等等，各有一人負責，各人完成自己的工作后必須請值日班委檢查合格后才可以離開(kāi)教室，他們有時(shí)會(huì )主動(dòng)找我去驗收。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，天天都是大掃除，生活在一個(gè)干凈整潔的教室里是件多么愉快的事。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的衛生狀況一直很好。
2、紀律方面。
說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作，要求不要太多，但要實(shí)用：第一是上課前組長(cháng)檢查著(zhù)裝情況，特別是紅領(lǐng)巾、�？ǖ呐宕�，不要一進(jìn)校門(mén)就摘下來(lái)，容易丟失；上課預備鈴聲響時(shí)，應迅速進(jìn)入教室并安靜下來(lái)，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課，第二遍鈴響再進(jìn)教室就算遲到。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)。
三、耐心等待，花兒會(huì )開(kāi)。
一般情況下，相對調皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì )用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì )越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細節，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
比如我現在的班里有一個(gè)叫張仕翰的學(xué)生，成績(jì)不好，他很懶，特別不喜歡寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，因為字太多，他寫(xiě)得慢，所以經(jīng)常在規定的時(shí)間內寫(xiě)不完，上周一次課堂作業(yè)他沒(méi)寫(xiě)完，下午最后一節課我讓他補，叫到講臺跟前一邊聊天一邊寫(xiě)，到放學(xué)時(shí)還差一點(diǎn)，我知道他回去后就把這事給忘了，但是這次我沒(méi)訓他，沒(méi)有命令他，慢慢問(wèn)他準備什么時(shí)候交上��？他說(shuō)明天早上，我問(wèn)：說(shuō)話(huà)算話(huà)嗎？他說(shuō)算話(huà)。我說(shuō)怎么才能相信你呢？他和我握手約定，說(shuō)明天早上來(lái)了第一件事就是交這項作業(yè)，我看他信心滿(mǎn)滿(mǎn)，就說(shuō)：好，明天我等著(zhù)收作業(yè)。第二天我早到了教室，果然，他一進(jìn)門(mén)沒(méi)等放下書(shū)包就把作業(yè)拿了出來(lái)，很得意地交給我，“老師，給你作業(yè)”！我順勢表?yè)P了他，現在的作業(yè)好多了，感覺(jué)班里又多了一些和諧的氣息，又有花兒要開(kāi)了�，F在他還和班里的另一個(gè)同學(xué)負責收發(fā)班里的呼啦圈，為了方便拿取，他自己帶來(lái)繩子，把呼啦圈捆起來(lái)，做的非常好。所以對待學(xué)生耐心是必不可少的，著(zhù)急反而更糟糕。
以上我與大家共同交流了班級管理工作中一點(diǎn)體會(huì )。我覺(jué)得在班級管理中我們除了要用“愛(ài)心”去感化學(xué)生，用“細心”觀(guān)察學(xué)生，還要用“耐心”等待學(xué)生。其實(shí)在座的各位都有自己的方法管理班級，說(shuō)得不好的地方請多指正，謝謝大家！
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各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽(tīng)各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗，讓我這個(gè)新人可以從中汲取養份，快速的成長(cháng)，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結果了四（1）班班主任的重擔。剛開(kāi)始接班時(shí)真的不知道如何入手，繁重的教學(xué)任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進(jìn)的路上充滿(mǎn)了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的.班主任工作經(jīng)驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、抓住有利的教育時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，開(kāi)展班級管理，往往會(huì )有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文，就可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響，可以在常規教學(xué)中加入一些思品教育，或者讓學(xué)生觀(guān)看有教育意義的影片，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。
4、團結緊促的班級管理。
1）規范早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養成良好的學(xué)習習慣。
3）從細節處要求學(xué)生，用紀律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
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各位老師：
一、提前管理，有規可依
沒(méi)有規矩，不成方圓�！凹矣屑乙�，班有班規”。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對于初中的規矩，一無(wú)所知。所以，作為班主任首先應該做兩件事情:制定可以遵循的規矩和教會(huì )學(xué)生如何遵守規則。具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)新的班級應該由這些班規：時(shí)間規定，課堂規定，作業(yè)規定，值日規定，公務(wù)規定，飲食規定等等。
凡事都要有規定，否則必定會(huì )亂。對于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級，沒(méi)有合理的、有力的班規，則此班必然成為全校的大亂。班規的制定雖無(wú)定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據自己班級的特點(diǎn)，制定適合自己班的規定。你期待他們達到什么樣的高度，就提前列好要求以及達到預定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細作，盡量管理到位
這里我想說(shuō)的常規管理主要有班干部管理、紀律管理、衛生管理等主要的班級管理事項
1、班干部管理
作為班主任，（我很喜歡發(fā)動(dòng)群眾管群眾，對于調皮搗蛋的采取發(fā)動(dòng)群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理，盡量讓每個(gè)孩子參入到班級管理中來(lái)，讓孩子們都來(lái)成為班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長(cháng)是必不可少的，班長(cháng)的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來(lái)向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長(cháng)（根據班級不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對一個(gè)指手畫(huà)腳的女班長(cháng)臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽(tīng)話(huà)的班，女班長(cháng)估計能當下來(lái)，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長(cháng)估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長(cháng)的重要性是顯而易見(jiàn)的，班主任不可能每節課都在班里，這時(shí)班長(cháng)就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見(jiàn)你時(shí)，班長(cháng)就是他們的主心骨。勞動(dòng)或者衛生委員也是必不可少的，衛生委員要選取一個(gè)有責任心、樂(lè )于奉獻的同學(xué)擔任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過(guò)程中給與指導和培養，由他全權負責班級的衛生及勞動(dòng)事宜；再選一個(gè)學(xué)習委員，要由一個(gè)學(xué)習好、為人熱忱的同學(xué)擔任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長(cháng)，分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責，各司其職，做好自己的工作，負責好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級管理的框架。
我在班級管理中，除了班級的主要干部外，將班級的各項事務(wù)細化再細化，然后分配落實(shí)到個(gè)人，做到人人有事管，同時(shí)班主任對主要干部要及時(shí)指導，主要培養他們的服務(wù)意識，同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監督之下。對于優(yōu)秀班干部會(huì )給予一定的獎勵。
2.紀律管理
紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問(wèn)題了，有時(shí)會(huì )是其他課紀律不好，有時(shí)會(huì )時(shí)自習課紀律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會(huì )存在。值日班長(cháng)制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級的每天動(dòng)態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現——紀律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們異常的亢奮著(zhù)，影響著(zhù)課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規對其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規矩和條例并不能使班級紀律大大改善，因為學(xué)生無(wú)所事事沒(méi)有理想沒(méi)有追求，不想學(xué)習不調皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的'紀律還需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂(lè )。這就是想辦法讓他忙起來(lái)有事做，有時(shí)是讓他被迫忙起來(lái)，有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來(lái)。
3、衛生管理
保持教室室內外的清潔衛生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會(huì )到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強他們的勞動(dòng)意識。在衛生管理方面，首先要做到責任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定檢查和監督相伴而行。有檢查，才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛生差，還會(huì )影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因為不好好值日的不是全體，罰值日會(huì )打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學(xué)擔任組長(cháng)，值日時(shí)有組長(cháng)對全體同學(xué)進(jìn)行監督，第二日清早由組長(cháng)總結組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會(huì )很自然的發(fā)現每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動(dòng)鍛煉自我的加強型訓練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責任，否則會(huì )為此付出更多的勞動(dòng)！對于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會(huì )特意安排在我的眼皮底下勞動(dòng)。
此外，在班級管理上要學(xué)會(huì )使用攻心戰略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點(diǎn)，那就是，班級各項常規管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導的支持和幫助。
總之，班級常規管理，是個(gè)勞神費力的耕耘過(guò)程，是個(gè)敵眾我寡的熬戰過(guò)程，但同時(shí)也是一個(gè)習慣的養成，毛病的修剪過(guò)程更是一個(gè)培養學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過(guò)程，此過(guò)程的苦與樂(lè )真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說(shuō)的就是這些，不當之處還望老師們多包涵。
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各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天在座的都是青年教師，是學(xué)校的骨干，你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時(shí)代，不斷地進(jìn)取，這有利于讓自己保持身心健康，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議，更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、備課
1.備課前的準備：
了解整本教材的內容，教材編排的特點(diǎn)，章節之間的聯(lián)系（了解人家為什么這么編排）。多看有關(guān)教材的資料，弄清楚每個(gè)知識點(diǎn)，怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的.基礎，為講課時(shí)的講解深度，出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà)，為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。
2.備課：
列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時(shí)間容量是有限的，學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這句話(huà)好說(shuō)，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn)，設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化，就像上樓一樣，讓學(xué)生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學(xué)，怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢？期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習，強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。
3.備課完成后：
用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進(jìn)，課后及時(shí)修改，否則時(shí)間長(cháng)了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。
二、講課
1.首先心情要好。心無(wú)旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。
2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性，語(yǔ)氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。
3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。
4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。
5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容，尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶，讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。
6.培養學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不僅受益一科，對學(xué)習任何知識都有幫助。
7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點(diǎn)的覆蓋面，多角度剖析，但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì )，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課，這樣，你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。
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各位老師：
下午好！
經(jīng)驗談不上，只不過(guò)通過(guò)多年的教育教學(xué)積累了一點(diǎn)感想和做法，今天借此機會(huì )和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來(lái)說(shuō)。
一、備課、上課是根本
1、課前準備：關(guān)鍵是備好課。
�、偈紫日J真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、谄浯瘟私鈱W(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，以采取相應的預防措施。
�、墼俅慰紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。
在數學(xué)課上，把抽象的數學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)，也要注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，引導學(xué)生在合作交流中學(xué)習，在主動(dòng)探究中學(xué)習。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，挖掘學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如二年級數學(xué)開(kāi)始學(xué)習《除法》，大家都知道：除法是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，表內除法又是學(xué)習除法的基礎中的基礎，而“除法的初步認識”又是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對除法意義的理解、深入領(lǐng)會(huì )和對除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習，所以這單元的的教學(xué)內容顯得尤其重要。特別是《用除法解決問(wèn)題》這部分內容課本是以圖文并茂的形式呈現給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源，讓學(xué)生多看多想多說(shuō)，在看中發(fā)現數學(xué)故事，在想中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，在說(shuō)中發(fā)現數學(xué)之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望，又提高了學(xué)習效率。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。
二、學(xué)生管理是關(guān)鍵
對學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣和后進(jìn)生的轉化。
大家都知道，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣是很重要的。我認為良好的學(xué)習習慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，勇于表達自己的想法，樂(lè )于與人合作等內在的學(xué)習品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對學(xué)生過(guò)早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì )討論、學(xué)會(huì )交流、學(xué)會(huì )思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )質(zhì)疑、學(xué)會(huì )分享。這些好的學(xué)習習慣，可以為學(xué)生學(xué)習數學(xué)打下堅實(shí)的基礎，使學(xué)生終生受益無(wú)窮。所以良好的學(xué)習習慣主要包括：
1、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣
專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面。
2、培養學(xué)生獨立思考、合作交流的習慣
首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng )設思考的'情境。先讓學(xué)生獨立地解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習慣，又提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。 其次，要重視提出問(wèn)題。大家都知道提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使學(xué)生提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。如教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生根據數學(xué)信息，提出不同的問(wèn)題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，教師可以鼓勵學(xué)生：“你還能提出其他問(wèn)題嗎？能否試著(zhù)解答出來(lái)�！辈⒁笈c自己小組的成員嘗試著(zhù)解決一些問(wèn)題。這樣既學(xué)會(huì )了新知識的解法，又復習了前面的舊知識。
3、養成良好的數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣
作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯。
4、培養學(xué)生養成良好的考試習慣
我個(gè)人認為要教給學(xué)生考試的方法
A、要有慎重的考試態(tài)度。無(wú)論哪一種考試，或單元測試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認真的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。
B、認真讀題。學(xué)生只有認真細致，掌握方法，才能有良好的考試習慣，所以教師要教會(huì )學(xué)生認真細致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著(zhù)急去做，要先去認真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)鍵字、詞、句來(lái)對題目進(jìn)行仔細分析，認真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意，才能動(dòng)筆解決等，這樣日復一日，月復一月，就容易使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級的學(xué)生如果是集體讀題，學(xué)生就做的很差，錯題比較多，漏題現象嚴重，但如果是一對一的讀題，那學(xué)生就做的相當好，幾乎沒(méi)有不會(huì )做的題目。由此可見(jiàn)，培養學(xué)生養成認真讀題聽(tīng)講是多么重要。
C、仔細檢查。做好考試前的思想工作，對考試習慣好的學(xué)生要加以鼓勵，對考試習慣差的要個(gè)別談心，要求其認真細致答題，對成績(jì)差的學(xué)生，要給予鼓勵鼓勁，樹(shù)立自信心。
三、回顧反思是提高
通過(guò) 回顧反思，總結提煉數學(xué)思想。數學(xué)思想總是蘊藏在各種具體的數學(xué)知識、數學(xué)方法之中，它是知識的結晶，是高度概括的數學(xué)理論。數學(xué)思想不僅對學(xué)生系統地掌握和運用數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題具有指導意義，也對學(xué)生形成正確的數學(xué)觀(guān)念大有好處。所以我們要盡量寫(xiě)教學(xué)反思，哪怕是一兩句話(huà)對你的教育教學(xué)也是有好處的。通過(guò)對學(xué)生和對知識的回顧、反思，對教學(xué)方法的概括、提煉，日積月累你就能挖掘其中的數學(xué)思想，并用數學(xué)思想指導數學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
最后送給大家一句掏心窩子的話(huà)：扎扎實(shí)實(shí)備課上課，課堂上抓兩頭，促中間，向課堂35分鐘要質(zhì)量，相信你會(huì )有意想不到的收獲。
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 10
各位老師：
教師的工作，特別是小學(xué)教師，就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習不是毫無(wú)熱情的把知識從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸，這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎。教師如何把愛(ài)化作一顆火種，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢？本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。
一、一視同仁，因材施教。
作為教師應該取得學(xué)生的信任，學(xué)生信任我們，因為我們是教師、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現象，我國現代著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng )造性的教育工作中，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱(chēng)呼，隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒(méi)出息”，或者姑息、縱容、放任自流。歷史上，當初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在：如德國大詩(shī)人海涅，大科學(xué)家牛頓，我國著(zhù)名畫(huà)家齊白石……所以我們應該將濃濃的師愛(ài)灑向學(xué)生，讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師。那年我剛接四（2）班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)，經(jīng)常遲到，期末檢測成績(jì)語(yǔ)、數雙科從未達到十五分；連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái)，對老師的批評，同學(xué)的取笑，他毫不在乎，若無(wú)其事。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博，收假后上課無(wú)精打采。我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他、歧視他、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細雨地開(kāi)導他，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理，指出賭博的危害性。要求他認真改正，鼓勵他努力學(xué)習。經(jīng)過(guò)師生幾天開(kāi)誠布公的交談，這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了，改掉了許多不良習慣，大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他成為一名愛(ài)學(xué)習，愛(ài)上課大膽發(fā)言，團結同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語(yǔ)文69分，數學(xué)61分，是一名全校公認的進(jìn)步生。
二、真誠的`愛(ài)。
人人都有自覺(jué)能動(dòng)性，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴(lài)，他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著(zhù)放松對學(xué)生的要求，相反，不斷嚴格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴(lài)，真正體現了對學(xué)生的高度尊重，因此，要寓嚴格要求于尊重之中，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。教師只有把對學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎上，師愛(ài)才會(huì )匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當作朋友，學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開(kāi)自己的心扉，接受老師的教育，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師不僅扮演教師的角色，更應成為學(xué)生信賴(lài)的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺(jué)意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動(dòng)，花費許多精力，有些人認為，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)旅游，跟他們一起分享歡樂(lè )就行了。這些看法都是片面的、錯誤的。建立師生的友誼，這是要用我們的力量，我們的思考，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時(shí)的授課形式上去改變，課堂上把學(xué)生當作學(xué)習主人，學(xué)生有權力發(fā)表自己的見(jiàn)解，我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，不要輕率對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)橫加批評。鼓勵學(xué)生講真心話(huà)，多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對話(huà)，傾注自己對學(xué)生的理解、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師，從而實(shí)現了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的。
三、以情育情、以愛(ài)換愛(ài)。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的最高原則，也是一個(gè)基本原則。我接四（2）班時(shí)，這個(gè)班組織紀律個(gè)學(xué)習成績(jì)很差，以前沒(méi)有爭得過(guò)一次“流動(dòng)紅旗”，學(xué)生之間互不關(guān)心，經(jīng)常分幫結派，鬧矛盾。我為之曾自認倒霉接到這樣的班，但轉念一想，教育學(xué)生是我們的天職，我們有責任把學(xué)生教育好，教不好學(xué)生是我們教學(xué)上的失敗。于是我靜下心來(lái)思考怎樣才能整頓這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，平時(shí)我主動(dòng)接進(jìn)學(xué)生，課余時(shí)間走到學(xué)生當中去和他們一起談學(xué)習、談生活、做游戲、猜謎語(yǔ)、看漫畫(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間接觸后，學(xué)生對我有所信任了。他們有心理話(huà)跟我說(shuō)，有想法和我談，話(huà)一些漫畫(huà)來(lái)送給我。我平時(shí)更注意留心觀(guān)察學(xué)生的思想變化，與他們推心置腹，交知心朋友，熱心幫助他們解決生活、學(xué)習中遇到的困難。純真可愛(ài)的學(xué)生把教師與他們交流時(shí)表現出來(lái)的真摯感情，看得明明白白，記得清清楚楚。漸漸地班上多了幾分愛(ài)與關(guān)懷，這為我開(kāi)展班主任工作創(chuàng )造了良好的氛圍。一次我由于患重感冒，晚上難以入睡，全身發(fā)軟，后來(lái)發(fā)痧，上課時(shí)說(shuō)話(huà)聲音嘶啞了，細心的孩子發(fā)現了，大家都很著(zhù)急，下課后他們爭著(zhù)拿椅子來(lái)讓我坐下給我捶背。下午，當我走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現講臺上放著(zhù)一盒金嗓子，盒底下壓著(zhù)一張紙條——“老師，您辛苦了，我們大家祝您身體早日康復！”當時(shí)我的眼淚禁不住流了出來(lái)，但這是欣慰的淚水。我的情換來(lái)了學(xué)生的情，我的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)，作為一名教師還有什么比這更值得欣慰的呢？
我充分運用“親其師而信其道”的心理效能強化師愛(ài)的作用，在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話(huà)語(yǔ)給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重，去贏(yíng)得學(xué)生對教師的喜愛(ài)與信任，創(chuàng )造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍，這種良好的師生關(guān)系能營(yíng)造學(xué)生最佳的學(xué)習環(huán)境，輕松愉快地參與學(xué)習。老師們，為了雛鷹能早日展翅高飛，再多奉獻一點(diǎn)愛(ài)吧！
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各位老師：
大家好！
很榮幸能有這個(gè)機會(huì )與各位老師，班主任一起交流工作經(jīng)驗。在座的有資深班主任，也不乏各科任優(yōu)秀教師，能在這里發(fā)言，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧，愧不敢當。對于班級的管理，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗，只能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我自己的一些做法，請給位領(lǐng)導，班主任和老師批評改正。首先，我要感謝我的級部領(lǐng)導在平時(shí)工作中的指導和鼓勵，是你的正確引導，讓我更好的成長(cháng)。一、態(tài)度決定一切。我的理解是：工作要有熱情，有激情，有真情。對工作的熱情，對學(xué)生的負責。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但是，只要能充滿(mǎn)熱情的對待每一項工作，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)我會(huì )收獲許多來(lái)自心靈的慰藉。對學(xué)校安排的班級工作的熱情，就是及時(shí)、有效的完成相關(guān)任務(wù)。一分耕耘一分收獲，付出多少你就會(huì )收獲多少。親其師而信其道，我特別注重和孩子培養感情，我有一個(gè)小小的愿望，就是希望我曾教過(guò)的孩子能在今后若干年后還能想起我對她的好。在和孩子一年多的接觸中，不管是學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，我對他都一視同仁，課堂上是他的老師，課后作他的'朋友，常常利用晚修時(shí)間同他聊天，有學(xué)習上的也有生活上的。孩子對我也很親近，有什么困難都來(lái)找我，有什么心里話(huà)也愿意說(shuō)給我聽(tīng)。特別是在他身體有病痛時(shí)，我會(huì )每天都過(guò)問(wèn)，讓他知道老師心中有他。因為在我孩子上幼兒園小班時(shí)，有一周周五放學(xué)，下班早，在教師窗口看見(jiàn)他沒(méi)有精神，小臉通紅，等他出來(lái)時(shí)一摸額頭好燙，在他出教室門(mén)口時(shí)老師也沒(méi)有告知我說(shuō)孩子發(fā)燒了，當時(shí)我很生氣，為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒(méi)有給家長(cháng)及時(shí)打電話(huà)，孩子奶奶不行，非要找老師理論，也許是同行，我說(shuō)也許班里孩子太多老師沒(méi)發(fā)現。我的孩子生病時(shí)需要老師的關(guān)心，他的家長(cháng)肯定也需要這樣的老師去關(guān)心他的孩子，所以我要做到父母不在有我李老師。我愛(ài)這班孩子，而我也得到了這般孩子的關(guān)愛(ài)，在我生病嗓子疼時(shí)，下課會(huì )有孩子給我手心偷偷塞潤喉片（她是宋豆、是郭永琪）；在我晚自習下需要加班時(shí)，會(huì )有孩子說(shuō)：老師別太晚，明天還要給我上課（他是程文嬌、是雷海山、是牛金榮）；在我批作業(yè)感到肩膀痛時(shí)會(huì )有孩子給我捶捶他是謝思蕊、是蘭丹、是？）說(shuō)實(shí)話(huà)真的很想一直把他帶出去。班中孩子都很聽(tīng)話(huà)，無(wú)論是學(xué)習還是衛生、紀律，他做的都很好，因此也常常得到其他老師的表?yè)P。尤其是我班包干區的盥洗室衛生，屢次得到級部領(lǐng)導的表?yè)P。
盥洗室是由我班牛金榮和侯琦來(lái)打掃和管理的。在整個(gè)樓層中盥洗室是最難打掃的地方，里面擺放著(zhù)各班的清潔工具，各班打掃衛生的水源也是也從這里取。只要一打掃衛生，盥洗室是最熱鬧的。雖說(shuō)盥洗室有下水，可能正常使用的只有一個(gè)拖把池。有些班級的清潔工不管那些，管你漏不漏水，先淘完拖把再說(shuō)，等淘完就逃之夭夭了，還有各班清潔工往往會(huì )將垃圾遺忘在盥洗室。我班常常是剛做完的衛生，轉眼又被查下了，而被查的理由就是盥洗室的垃圾盒內的垃圾沒(méi)倒，或拖把亂扔。真是有苦說(shuō)不出��！班級只能因他沒(méi)看好盥洗室而被扣分。也曾向年級組長(cháng)反映過(guò)此情況，但組長(cháng)也解決不了，誰(shuí)讓我班離盥洗室近呢？面對班級同學(xué)的抱怨，我對他說(shuō)：對于無(wú)法解決的困難，我只有勇敢面對，并且要把它做得更好。他倆也敢于挑戰，把我交給的任務(wù)完成的很好。
每天早上7點(diǎn)10分開(kāi)始打掃，牛金榮負責地面的清掃及拖洗，拖把的擺放。侯琦負責拖把池的清理，洗手池的擦洗，垃圾盒及各班清潔用具桶的擺放。分工明確，他倆越干越有經(jīng)驗，效率也在慢慢的提高。在大家7點(diǎn)20進(jìn)入早讀時(shí)他倆已經(jīng)完成了，只等個(gè)別班級的用具回收了。也由于要等其他班的用具所以他倆常常早讀比大家要遲5到10分鐘。為了不耽誤學(xué)習，他會(huì )拿著(zhù)書(shū)在盥洗室窗戶(hù)口默讀。盥洗室衛生難做，還常常挨老師批評，當我問(wèn)他要不要換衛生時(shí)牛金榮說(shuō)：老師，還是我做吧，其他人做了會(huì )給班里扣分的。事實(shí)也是如此。他倆不但做衛生快、認真，還常常帶領(lǐng)其他沒(méi)衛生的同學(xué)主動(dòng)到環(huán)境上去幫忙。在衛生方面我一直對班里的孩子比較放心，因為我有得力的班干部，也有一群熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，所以我在衛生方面一直都是扣分最少的。我希望在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。
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尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導搭建了這樣一個(gè)平臺，給予了我一個(gè)和大家交流的機會(huì )。今天在這里談教學(xué)經(jīng)驗交流，實(shí)在有些誠惶誠恐！我下面所介紹的，大多是學(xué)習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時(shí)實(shí)踐，
下面我就怎樣激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣、家庭作業(yè)、寫(xiě)字教學(xué)等方面向領(lǐng)導、老師們做一下匯報：
家校攜手事半功倍
有位科學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣�！币荒昙墪r(shí)為了更好的激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情，我利用各種方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。設立了五花八門(mén)的獎項：什么小書(shū)迷、小白靈、讀書(shū)冠軍獎等，一開(kāi)始孩子們只要讀，我就給他們發(fā)獎，自己親手剪的小紅花。（幾角錢(qián)一張的大紅紙一節課就能剪很多。）爭取每個(gè)孩子都能得到小紅花。學(xué)生得到小紅花后都很高興，有的學(xué)生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書(shū)中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)是件高興的事，我的第一個(gè)目的就達到了。
課外閱讀重在課外，這就離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持。為此我及時(shí)把孩子在校的讀書(shū)表現在證明本上（證明條）反饋給家長(cháng)，有時(shí)是一句表?yè)P的話(huà)，有時(shí)是畫(huà)一個(gè)笑臉。家長(cháng)也及時(shí)把孩子在家的表現反饋給我。一開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)的證明條都干巴巴的，就寫(xiě)孩子讀了什么，沒(méi)有一點(diǎn)感情色彩。我們班有我幾個(gè)很熟悉的家長(cháng)，有的是我原來(lái)的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫(xiě)證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個(gè)，并寫(xiě)上孩子讀兒歌的態(tài)度。第二天早上，孩子們上交證明條（本），我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學(xué)生的證明條念給學(xué)生聽(tīng)，并加上一番表?yè)P。在班里一讀 ，學(xué)生感覺(jué)特光榮，讀書(shū)興趣更濃。其他學(xué)生恍然大悟，原來(lái)完成老師布置的作業(yè)之外，還可以多讀。也開(kāi)始效仿起來(lái)，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢(xún)問(wèn)昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過(guò)幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時(shí)機，表?yè)P表?yè)P再表?yè)P，樹(shù)立榜樣，幾朵小紅花發(fā)到手中，在別人艷羨的目光中領(lǐng)到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學(xué)生講故事作為獎勵。一年級時(shí)，預備鈴響后，我在班內給學(xué)生讀故事，這時(shí)的教室，除了我的朗讀聲外，沒(méi)有一絲雜音，就連幾個(gè)平時(shí)屁股上像長(cháng)刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時(shí)的學(xué)生，都瞪著(zhù)新奇的眼睛盯著(zhù)我，生怕漏掉一個(gè)字。聽(tīng)到有趣處，孩子們會(huì )情不自禁的發(fā)出開(kāi)心的笑聲。孩子們在笑聲中領(lǐng)略到了書(shū)的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書(shū)。
家長(cháng)的反饋讓我在指導孩子閱讀、表?yè)P孩子方面更有的放矢。有的家長(cháng)在證明本上寫(xiě)道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢！”還有的寫(xiě)道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長(cháng)背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢！”“李鸝萱的小書(shū)迷獎?wù)R齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動(dòng)一動(dòng)，非常珍惜！獎勵激發(fā)了孩子讀書(shū)的興趣，謝謝您，劉老師！”“孔源讓我們用他的壓歲錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)，孩子能主動(dòng)提出買(mǎi)書(shū)，我們做家長(cháng)的感到非常高興！”“耿一凡和家長(cháng)每次逛超市，直奔圖書(shū)，在那兒一看就是很長(cháng)時(shí)間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長(cháng)每次寫(xiě)證明時(shí)都把孩子讀的故事題目一一列舉出來(lái)，滿(mǎn)滿(mǎn)的`一張紙。我告訴他們，只要寫(xiě)讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個(gè)家長(cháng)卻說(shuō)，只要孩子喜歡讀書(shū)，我們愿意寫(xiě)。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會(huì )很高興。家長(cháng)們對孩子讀書(shū)的評價(jià)加上我的表?yè)P鼓勵像揚起風(fēng)帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌（故事）誦讀，評選讀書(shū)冠軍，給他們發(fā)一只剪的“小百靈鳥(niǎo)”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒(méi)得到的用羨慕的眼光注視著(zhù)他們，下一次，就會(huì )有越來(lái)越多的孩子加入讀書(shū)冠軍的行列。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們的讀書(shū)興趣濃厚，養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣�，F在，班里有很多小書(shū)迷，（當然到現在還有不主動(dòng)讀書(shū)的，）感謝家長(cháng)，是他們的支持，我的培養學(xué)生的讀書(shū)計劃才進(jìn)行得如此順暢！教學(xué)中，有家長(cháng)的協(xié)助，我覺(jué)得孩子是幸福的，我也是幸福的。
現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學(xué)生，經(jīng)常不拿作業(yè)來(lái)，每次問(wèn)他，都說(shuō)作業(yè)做完了，家長(cháng)給他檢查了，就是忘帶了。經(jīng)常這樣引起了我的注意，于是打電話(huà)和家長(cháng)溝通，家長(cháng)聽(tīng)完后，說(shuō)：“我每天問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)，孩子都說(shuō)沒(méi)有，只有讀課外書(shū)，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢！每次都是報喜不報憂(yōu)�！蔽蚁�，要不是和家長(cháng)溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢！還有學(xué)生再說(shuō)作業(yè)忘在家里時(shí)，我要給家長(cháng)打電話(huà)證實(shí)時(shí)，才告訴我，沒(méi)做作業(yè)。學(xué)生先和我兜圈子，最后無(wú)路可走時(shí)才承認錯誤。我就想：學(xué)生為什么會(huì )出現這種情況？第一是二年級時(shí)不布置書(shū)面作業(yè)，學(xué)生已形成習慣，家長(cháng)也沒(méi)有了檢查作業(yè)的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來(lái)就行，時(shí)間一長(cháng)就忘了�；丶胰鲋e說(shuō)沒(méi)有作業(yè)，家長(cháng)也不知情。學(xué)生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來(lái)。
一開(kāi)始我確信無(wú)疑，時(shí)間長(cháng)了，我才從被騙中醒過(guò)神來(lái)。原來(lái)我被學(xué)生忽悠了。從三年級上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生偷懶的多了，不是沒(méi)帶作業(yè)，就是布置的預習作業(yè)沒(méi)做，有一次，令我意外的是，班里有62名學(xué)生，竟有26名學(xué)生不做預習的作業(yè)，我氣得不得了，打，打不得；罵，罵又罵不得。我真是黔驢技窮了。學(xué)生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來(lái)越大。課文沒(méi)預習，就沒(méi)法講。讓他們在課上補，哪來(lái)那么多的時(shí)間。打電話(huà)告訴家長(cháng)，也沒(méi)那么多時(shí)間。
于是我就讓學(xué)生在書(shū)上課題處寫(xiě)上老師布置預習的作業(yè)，自己沒(méi)做的字樣。寫(xiě)上日期，寫(xiě)上自己的名字。請家長(cháng)在此處簽名。這樣做就是讓家長(cháng)知道，孩子在家沒(méi)認真完成作業(yè)。有時(shí)，我會(huì )寫(xiě)張紙條說(shuō)明孩子這段時(shí)間的表現，讓學(xué)生帶回家讓家長(cháng)看，簽名后再帶回來(lái)。（這樣做是防止個(gè)別學(xué)生撒謊不交給家長(cháng)，卻向老師撒謊說(shuō)給家長(cháng)看了，我這是被學(xué)生忽悠很多次后，被逼出來(lái)的方法。）家長(cháng)看到后，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)，有的在紙條上寫(xiě)上表示多督促學(xué)生，抓好孩子的學(xué)習。家長(cháng)知情后，就會(huì )對孩子的學(xué)習上心，這樣，老師又多了一個(gè)幫忙的。老師、家長(cháng)雙管齊下，孩子在一段時(shí)間內會(huì )有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。因為家長(cháng)會(huì )上，我就告訴過(guò)家長(cháng)，老師告訴您學(xué)生的不好表現，并不是讓你在家打他，也不是給您沒(méi)面子，我的出發(fā)點(diǎn)是，問(wèn)題及早地暴露出來(lái)，那是好事情。我們及早發(fā)現，及時(shí)溝通，把學(xué)生的壞毛病及時(shí)制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著(zhù)老師，就是認為老師找家長(cháng)就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著(zhù)老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學(xué)生學(xué)習上出現的不良苗頭，家長(cháng)有知情權，也有管理權。因為教育不僅僅是學(xué)校一方面的事，千萬(wàn)別有孩子上學(xué)了就是老師的事這樣的想法。有的學(xué)生表現好了，我也會(huì )在紙條上寫(xiě)上學(xué)生近段時(shí)間的表現及表?yè)P鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)也高興，這樣家長(cháng)對孩子的學(xué)習會(huì )更上心，也更有勁頭。在教學(xué)中，有了家長(cháng)的協(xié)助，老師教得輕松，學(xué)生進(jìn)步更快。讓家長(cháng)知道實(shí)情，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生及早形成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的能力是有差距的，好學(xué)的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點(diǎn)的學(xué)習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也是值得高興的。想想以前的教學(xué)，我只是自己埋頭苦干，孩子出現諸如不做作業(yè)的情況，我總是抽時(shí)間摽著(zhù)學(xué)生做完，不到迫不得已從來(lái)不告訴家長(cháng)、怕麻煩家長(cháng)�，F在想想，這種做法很不合理。家長(cháng)應該有知情權，也有權利和義務(wù)輔導孩子的學(xué)習。光靠教師一個(gè)人的力量是不行的，帶動(dòng)家長(cháng)積極參與，會(huì )事半功倍。
有時(shí)家長(cháng)會(huì )主動(dòng)給我打電話(huà)溝通。就拿這學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天來(lái)說(shuō)。我收繳假期作業(yè)——讀書(shū)卡（包括家長(cháng)的）、手抄報，評出了一、二、三等獎， 并展示了優(yōu)秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)高志揚回家把評獎的情況向家長(cháng)說(shuō)了，自己一項也沒(méi)被選上，心情有點(diǎn)沮喪。家長(cháng)教育孩子，結合假期表現，這是必然的。家長(cháng)還一個(gè)勁的自責，說(shuō)自己不合格，沒(méi)有督促孩子做好。我晚上布置寫(xiě)有關(guān)檢查作業(yè)情況的日記，高志揚記錄了收繳作業(yè)時(shí)的情況，以及欣賞優(yōu)秀作品后的想法，自己沒(méi)被評上的原因及真實(shí)想法。文章寫(xiě)得非常好，不僅寫(xiě)了自己的不足，還看到了同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，自己今后的努力方向。
端正學(xué)習態(tài)度促發(fā)展
有時(shí)，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教導不起作用，有一次，我讓學(xué)生算算我的工作量，老師需要看課堂作業(yè)、作文本、日記本、讀書(shū)筆記、練字本、家庭作業(yè)本，光作業(yè)就有六項，給老師算算我各種類(lèi)型的作業(yè)各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學(xué)生們都驚訝得不得了，各一次就得378次！老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業(yè)。學(xué)生一聽(tīng)老師有作業(yè)感到很新奇。我把自己的政治、業(yè)務(wù)、法律筆記一一展示給學(xué)生看。讓學(xué)生知道，老師比他們干得多得多。找個(gè)心理平衡，讓學(xué)生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見(jiàn)到的悠閑自得，實(shí)際上老師很忙很累。老師也像你們的家長(cháng)一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務(wù)，給自己的孩子檢查作業(yè)等等，學(xué)生知道了老師的辛苦，也知道了家長(cháng)的辛苦，在一段時(shí)間內，很多學(xué)生學(xué)習態(tài)度有明顯的轉變，學(xué)習積極性明顯提高。我們班就有一個(gè)好榜樣，張智慧同學(xué)2周歲時(shí)動(dòng)過(guò)開(kāi)顱手術(shù)，記憶力、說(shuō)話(huà)、走路等一切從零開(kāi)始，現在的他說(shuō)話(huà)口吃不是很清楚，走路不是很穩，書(shū)寫(xiě)總是很慢，因為他的動(dòng)作協(xié)調能力不是很好，可就是這樣，這個(gè)學(xué)生從來(lái)不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書(shū)寫(xiě)不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動(dòng)，我感動(dòng)與他的執著(zhù)、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣，讓全班同學(xué)向他學(xué)習。當我把張智慧的故事講給大家聽(tīng)時(shí)，很多孩子眼里閃著(zhù)淚花，日記中表示向他學(xué)習。20xx年春節，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發(fā)給了張xx。這個(gè)樂(lè )觀(guān)的、開(kāi)朗的小男孩在同學(xué)們敬佩的目光中、在同學(xué)們熱烈的掌聲中走上了講臺，領(lǐng)到了最高殊榮的獎狀。
轉變方式促興趣
每到復習階段，鞏固生字成了老大難。平時(shí)一課一課的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生的出錯率小�？擅康綇土曤A段，每次聽(tīng)寫(xiě)都有出錯的，那些學(xué)困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒(méi)有學(xué)習意識，該怎么玩還怎么玩，一點(diǎn)也不著(zhù)急。真是皇上不急急死太監。我為此非�？鄲�，學(xué)生學(xué)習太被動(dòng)，激發(fā)不起學(xué)習興趣，學(xué)習沒(méi)情緒。于是絞盡腦汁想出一個(gè)辦法。以小組為單位展開(kāi)比賽，看那個(gè)小組最棒。這樣一個(gè)小組就是一個(gè)整體，這樣把老師的作業(yè)轉交給小組內的作業(yè)，小組內的同學(xué)互相叮囑，第二天聽(tīng)寫(xiě)，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表?yè)P小組的同時(shí)，對于平時(shí)那些老大難的學(xué)生，給他們發(fā)喜報（所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個(gè)心形或一個(gè)別致的形狀，寫(xiě)上喜報 二字，并寫(xiě)上的喜報的原因，這是老師寄語(yǔ)，再由本組的小組長(cháng)代表本組同學(xué)寫(xiě)上一句話(huà)，最后在同學(xué)們的熱烈的掌聲中領(lǐng)回。這大大激發(fā)了學(xué)困生學(xué)習的積極性，就連平時(shí)表現很好的學(xué)生都羨慕起他們來(lái)，問(wèn)我：“老師，您什么時(shí)候給我們發(fā)喜報呀！”。
教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長(cháng)、老師、學(xué)生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進(jìn)步是一件緩慢的持續的長(cháng)久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現實(shí)的。教育孩子是一項長(cháng)期的工程，需要老師和家長(cháng)耐心經(jīng)營(yíng)。相信我和家長(cháng)、學(xué)生的同心協(xié)力，一起付出，就一定會(huì )有收獲。
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫××，是一名語(yǔ)文教師，很榮幸能參加這次演講。
在我的記憶中，第一次觀(guān)摩課堂教學(xué)實(shí)錄是在小學(xué)三年級時(shí)，懵懂之中感覺(jué)像是事先排練過(guò)，但課堂上營(yíng)造的活躍氛圍至今難忘。上四年級時(shí)，聯(lián)校組織了一次大型公開(kāi)課展示，一位整節課都對著(zhù)學(xué)生微笑的老師給我留下了深刻的印象。那老師和藹慈祥的表情是我這輩子都銘記在心的懷念。原來(lái)老師也可以這樣親切!這些就是我小學(xué)時(shí)代對課改的全部理解：課堂氣氛一定要活躍，老師上課一定要微笑。
中學(xué)時(shí)代的一名老師是給我人生啟迪的第一位老師。他以廣博的知識、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言貫穿于課堂，開(kāi)啟了我勤奮讀書(shū)的心智之門(mén)。上他的課我總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快，在不知不覺(jué)中毫無(wú)負擔地、輕松自然地收獲了知識。
人生中第一次當老師也是從那會(huì )兒開(kāi)始，燕老師時(shí)不時(shí)的把教參放在學(xué)生中間。在他的輔導下，我們自己備課，然后在全班學(xué)生面前講解。當我們照本宣科時(shí)，他會(huì )告訴我們：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，學(xué)習就是要抱著(zhù)懷疑的態(tài)度。當我們回答問(wèn)題怕出錯時(shí)，他用“兩小兒辯日”的典故說(shuō)明圣人也有不知道的事情，啟示我們大膽質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。
做了老師后，我要求學(xué)生出題測試，也是從他那兒沿襲而來(lái)的。比如他讓全班水平相當的男女生結合成立競爭對手。出題測試，根據考試成績(jì)，失敗者要送優(yōu)勝者禮物。這多多少少刺激了年少好勝的孩子們的心，大家都發(fā)奮讀書(shū)，好好學(xué)習，生怕自己是失敗者。后來(lái)，從為競爭對手出題測試，發(fā)展到同桌互相測試、隨機抽測等模式。
他的課堂教學(xué)那時(shí)那地可以說(shuō)是讓我開(kāi)了眼、見(jiàn)了世面。上師范后，用書(shū)上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋?zhuān)蔷褪恰俺浞职l(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性”、“變教我學(xué)為我要學(xué)”、“教師是課堂教學(xué)的引導者，學(xué)生才是主體”等等。
20××年至今，我的人生在教育生涯中磕磕碰碰。參加工作已經(jīng)九個(gè)年頭，從初一到初三的語(yǔ)文教學(xué)輪番了好幾回，學(xué)生換了好幾茬，教材改了好幾次，我在課程改革的浪潮中摸索前進(jìn)，終于明白“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”之間的關(guān)系。
剛參加工作那年，我帶著(zhù)三年師范學(xué)得的課程理論回到母校，擔任語(yǔ)文課程，自信滿(mǎn)懷的`投身于家鄉的教育事業(yè)。那會(huì )兒，我想：我會(huì )成功!我注重于課堂氛圍的營(yíng)造;注重于教學(xué)環(huán)節的創(chuàng )新;給予學(xué)生充分的尊重，積極的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主作用。課堂上氣氛活躍了;學(xué)生覺(jué)得老師親切了;學(xué)習過(guò)程也無(wú)極限的輕松愉快了。一天天、一月月過(guò)去了，半年過(guò)去了，學(xué)生測試分數卻少得可憐，學(xué)校領(lǐng)導大為吃驚，讓我也是無(wú)地自容。
在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，通過(guò)測試調查、分析總結我找到了癥結之所在：沒(méi)有真正理解“發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性”的意義。半年來(lái)，我把自己教會(huì )了，卻忽視了學(xué)生接受知識的能力、掌握知識的程度。課堂上花樣百出、應接不暇，學(xué)生卻仍然是一知半解。教師不是表演者，而我卻恰恰在當演員。我想讓學(xué)生輕松的學(xué)習，卻沒(méi)有給予他們輕松學(xué)習的方法，甚至連最基本的知識傳授都沒(méi)做到。形容我的課堂教學(xué)，就是華而不實(shí)。
鑒于以上啟示，以后的課堂教學(xué)，我更注重于把教學(xué)理論與教材難易程度、學(xué)生實(shí)際掌握程度相結合，做到：因材施教、因“生“施教。根據教材的難易程度確定每節課的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法，根據不同學(xué)生掌握知識的程度分層教學(xué)。注重學(xué)生每節課實(shí)實(shí)在在的掌握知識，注重日積月累。
現在，我也是學(xué)校的骨干教師了。對于新參加工作的年輕教師，他們往往都容易犯“重視教法，忽視教材和學(xué)生”的錯誤。在輔導他們的時(shí)候，我給他們普遍的忠告就是：講實(shí)效的課堂是最好的課堂。一切教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)理念都應該因教材、因學(xué)生而異，都應該以講實(shí)效作為基礎。
在縣教育局教研室的號召要求下，學(xué)校每學(xué)期都要舉行聽(tīng)評課活動(dòng)。我們學(xué)校積極響應、認真落實(shí)，將聽(tīng)評課活動(dòng)搞得有聲有色，尤其是語(yǔ)文學(xué)科更為突出。我們每聽(tīng)完一節課，都要在當天進(jìn)行評課，每聽(tīng)評課，學(xué)校領(lǐng)導必然參與;每評課，講課者說(shuō)課，聽(tīng)課者逐人發(fā)言，對講課者的課堂教學(xué)技巧、教材處理程度、以及自己如何處理教材等談看法、擺觀(guān)點(diǎn)。有經(jīng)驗的教師談經(jīng)驗，新參加工作的教師談收獲。
每一次評課我都很興奮，我把它當成是展現聰明才智的機會(huì )，同時(shí)也是像同事們學(xué)習的好時(shí)機。通過(guò)老師們的評課發(fā)言，我發(fā)現年齡大的老師對教材深度的挖掘很到位，而年輕的老師則更注重教材的處理技巧。而這兩者都是至關(guān)重要的，只有兩者結合，那才是較完美的課堂。我是年輕教師，在教材挖掘上有欠缺。應該向師長(cháng)們學(xué)習，把所學(xué)到的加以提煉，然后毫無(wú)保留教給學(xué)生，這就是我們的工作。
所以，在課堂教學(xué)中，我深怕自己對教材深度挖掘不到位，反復的讀教材、讀教參，和同年級、同學(xué)科教師不分時(shí)間、不分地點(diǎn)的隨時(shí)隨地教研。力求用最簡(jiǎn)潔明了的方法給予學(xué)生最輕松、最全面的學(xué)習，力求使自己成長(cháng)的更快。
“活到老，學(xué)到老”的教育格言讓我們終身銘記。因為“教無(wú)定法”，所以，我們要終身學(xué)習、終生研究，這樣才不會(huì )被時(shí)代所淘汰。讓我們用屈原的那句“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”來(lái)勉勵自己，愿我們的教育之花永開(kāi)不敗!
我的演講完畢，謝謝大家!
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
自從進(jìn)入八圩中心幼兒園的那一刻起，我就明白自己肩頭責任有多重大，心頭壓力有多沉重。因為我知道從校門(mén)走進(jìn)園門(mén)
1、與班主任齊心協(xié)力共同管理好班級。我相信態(tài)度決定一切！人的能力有強弱，但只要心中有了一定要把班級帶好的想法，哪怕能力欠缺，相信經(jīng)過(guò)兩位老師的通力合作，一定會(huì )把班級管理得緊緊有條。寧可自己多做點(diǎn)，吃虧點(diǎn)，不要緊，因為最終換來(lái)的是對方的理解和配合。兩個(gè)人出現意見(jiàn)分歧，一定要多交流溝通，達成共識，形成良性循環(huán)效果，用自己的行動(dòng)去影響對方，這是我進(jìn)入八圩中心幼兒園后園中每一位老師所帶給我的影響。語(yǔ)言落實(shí)到行動(dòng)，才能顯現工作的效率。想了就做，不要猶豫，有時(shí)想得好不一定做得好，所以只有在實(shí)踐操作中才能完善想法，邊想邊做才能提高工作效率。
2、班中幼兒無(wú)小事，一發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)處理，哪怕是幼兒的一個(gè)小動(dòng)作。把問(wèn)題解決在事情發(fā)生的萌芽狀態(tài)，細心處理幼兒之間的每一件事。處理問(wèn)題堅持原則，不放任自流，任其發(fā)展�！皼](méi)有規矩不成方圓�！睂τ谟變阂嗉壋Ｒ�，這不是對幼兒的約束，而是為了更有序地開(kāi)展各種活動(dòng)。
3、不要低估幼兒的能力，其實(shí)幼兒的能力在我們老師的引導下能發(fā)展到我們想象之外的水平，只要我們多給幼兒創(chuàng )設學(xué)習鍛煉的機會(huì )，不要怕他們學(xué)不會(huì )。
幼兒園的工作是瑣碎的.，感謝幼兒園對我的信任，在本學(xué)期讓我擔任中一班的搭班老師，所以本學(xué)期我在班級管理方面制定了幾個(gè)目標：
1、和班主任蔣老師一起共同合作帶好班級，抓好班級常規，因為中班現在是關(guān)鍵。
2、細心對待、處理每位幼兒所表現的情況。家長(cháng)所反饋的意見(jiàn)及時(shí)交流溝通，家園同步教育。
3、努力為幼兒創(chuàng )設條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。
學(xué)無(wú)止境。沒(méi)有最好，只有更好！我要學(xué)的還很多，書(shū)本上欠缺的地方在實(shí)踐中要得到提高。如在班級管理方面（怎樣對待班中特別不聽(tīng)話(huà)的“調皮鬼”，在幼兒中建立威信）；在環(huán)境布置方面（怎樣為幼兒創(chuàng )設特別而有利的環(huán)境，便于幼兒更有效地操作和學(xué)習，每次更換時(shí)能更方便快捷）；在教學(xué)機智方面（怎樣能更完善周密地處理幼兒或家長(cháng)之間的突發(fā)事件）；在基本功方面（怎樣能擠出時(shí)間來(lái)訓練基本功，抽出空余去看書(shū)充實(shí)自己，很好地調配工作、學(xué)習與休息的時(shí)間）等等。我想我要多看多問(wèn)多反思。多看相關(guān)方面的文章，多問(wèn)有經(jīng)驗的老師，多思考工作中的問(wèn)題。積極把握、利用幼兒園為我們創(chuàng )設的各種互相學(xué)習交流的活動(dòng)條件，相信我一定會(huì )努力而有所收獲的！
“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”成為一名新教師是機遇也是挑戰。作為一名新教師，在以后的工作中，要以成為一位“名師”為奮斗目標，嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進(jìn)取愛(ài)崗敬業(yè)、厚德愛(ài)生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛(ài)心奉獻給幼兒，真誠的為每一個(gè)幼兒的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)。讓自己在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現人生價(jià)值。
最后，我想跟各位新老師再共勉幾句：
初為人師，苦中多樂(lè )；立志從教，一生常樂(lè )！
踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事！
謝謝大家！
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我很榮幸在這里發(fā)言，首先，請允許我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導、老師致以本學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！
作為一名新教師，我深知自己在起步階段存在諸多不足，我的業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，知識領(lǐng)域有待拓寬。在工作中我總會(huì )碰到各種各樣的困難，但作為一名新教師，年輕就是資本，現在正是學(xué)習的時(shí)候，我會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中變得成熟，我會(huì )盡快的適應新的工作環(huán)境，爭取在最短的時(shí)間內讓自己的教學(xué)工作步入正軌，早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
在教學(xué)實(shí)踐中我深刻的意識到，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預設每一節課，創(chuàng )設輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習共同交流共同進(jìn)步。雖然工作不久，但我從老教師那里積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
一、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程及參與能力。
我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間
“我聽(tīng)說(shuō)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì )了；我做過(guò)了，就理解了�！边@句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經(jīng)歷”。在工作不足一月，我做了各種努力讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺，成為學(xué)生獲取知識
的樂(lè )園。但如果沒(méi)有為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間作為保證，一切都是空談。因此沒(méi)講完一堂課，我都會(huì )讓學(xué)生運用已有的.知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問(wèn)題，去經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能。
三、設計多種活動(dòng)內容，豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在課堂教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要在科學(xué)課堂上多做工作，讓科學(xué)課堂處處充滿(mǎn)科學(xué)創(chuàng )新的活力，成為科學(xué)的殿堂、開(kāi)放的場(chǎng)所、創(chuàng )造的樂(lè )園。在今后的教學(xué)工作中，我一定會(huì )更加勤于鉆研，勇于探索，把科學(xué)教學(xué)工作做得更好。
我相信，有各位領(lǐng)導和老教師的言傳身教，以你們深厚的思想內涵，豐富的文化知識，精湛的教學(xué)技藝，再加上我們誠懇認真的學(xué)習態(tài)度，不斷進(jìn)取的工作熱情，我們一定會(huì )在最短時(shí)間內取得最大的進(jìn)步，我們一定不會(huì )讓給予我們殷切期望的領(lǐng)導和老教師失望的，請相信我們！
謝謝大家!
優(yōu)秀教師分享教學(xué)經(jīng)驗的心得體會(huì ) 16
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家上午好!
又是一年春草綠，在這個(gè)充滿(mǎn)希望的季節，作為一名新教師我有幸在這里發(fā)言，此刻、我的心情萬(wàn)分激動(dòng)!首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，給予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫助、辛勤培養我的領(lǐng)導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!
小學(xué)的時(shí)候，我也是在我們村的村小讀的書(shū)。我的語(yǔ)文老師每天要騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)到學(xué)校給我們上課，放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自行車(chē)回家，風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的老師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了，可是我永遠都會(huì )記得在我學(xué)習、成長(cháng)的道路上，他們對我的教育和幫助，也正是他們的一言一行感染著(zhù)我，多年以后我也選擇了教師這個(gè)偉大又平凡的職業(yè)。我愿意在這條路上堅持下去，將他們的師德傳承下去。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)老教師：“怎么樣做才能稱(chēng)得上一個(gè)合格的教師呢?”他想了想，回答我：“有愛(ài)，有責任，有奉獻�！睆牡谝淮翁ど先咧v臺，初為人師的不知所措，到兩年后的今天，站在講臺上能夠鎮定自如，我一直在踐行著(zhù)那位老教師告訴我的話(huà)。20xx年9月16日，我第一次來(lái)到XX小學(xué)這個(gè)大家庭，成為XX小學(xué)六年級的語(yǔ)文老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有后悔過(guò)，也想到了放棄，因為我知道我自己不是什么名師，以前根本沒(méi)有教過(guò)六年級，他們現在正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段，我也害怕自己教不好、耽誤了他們。說(shuō)到這里，其實(shí)應該是我們班的學(xué)生的努力和進(jìn)步，給了我堅持下去的信心和勇氣，到上學(xué)期期中考試的時(shí)候，他們的平均分已經(jīng)比開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)步了十分左右了。
對于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，說(shuō)實(shí)話(huà)這個(gè)問(wèn)題到現在我也沒(méi)有找到真正具體的答案。我想在座的各位老師針對不同的學(xué)生肯定有一套自己的切實(shí)有效的方法。今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì )吧：
一、要培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與學(xué)習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習興趣可以產(chǎn)生很大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于語(yǔ)文學(xué)習，以積極的態(tài)度投入到學(xué)習中去，并積極的迎接學(xué)習中的各種挑戰。
上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉計劃”，我在文具店買(mǎi)了一些笑臉和學(xué)習用具，并制定了一個(gè)獎懲制度。根據學(xué)生的課堂表現和作業(yè)完成情況獎勵他們笑臉，學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就可以進(jìn)行抽獎，抽獎的`獎品就是我買(mǎi)的一些筆記本之類(lèi)的學(xué)習用具。學(xué)生做的不好的時(shí)候，也要進(jìn)行相應的處罰。但是以獎勵為主，懲罰為輔。就像龔校長(cháng)所說(shuō)的要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和夸獎，他的學(xué)習積極性才會(huì )高。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得效果還不錯。
二、成立學(xué)習小組，促進(jìn)共同進(jìn)步
一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀、各方面能力較強的同學(xué)擔任小組長(cháng)，各個(gè)小組組內同學(xué)推薦一名同學(xué)負責背誦，一名同學(xué)負責聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(cháng)組織組員進(jìn)行課文預習或復習，課堂上按照老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行討論交流，課下督促、檢查組員的作業(yè)完成情況，這樣讓學(xué)生有事可做，不僅可以提高他們的學(xué)習成績(jì)，還可以減輕老師的負擔。
三、從教學(xué)五環(huán)節入手，上好每一堂課
從上學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始實(shí)行集體備課，在上每一節課之前，我都認真用心的去鉆研教材、整合教材，根據我們班學(xué)生的實(shí)際情況在原有教案的基礎上思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節個(gè)性化設計。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我盡量要求自己做到一下幾個(gè)方面：
1.在教學(xué)前做好準備，不打無(wú)準備的仗。
2.語(yǔ)言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標要明確。
3.在執教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，不將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4.盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。
5.上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，知道自己的教學(xué)效果。
6.上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生。對于那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
總之，到XX小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導和同事的支持幫助下，教學(xué)方法得到了很大改進(jìn)，自身素質(zhì)得到了很大提高。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高能力，力爭做一名合格的優(yōu)秀教師。
最后我想用一首詩(shī)結束我今天的發(fā)言,寬慰每一位教師的心靈:
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。
謝謝大家!
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