高效閱讀培訓心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的高效閱讀培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高效閱讀培訓心得體會(huì )1

　　9月4日，在秀珠學(xué)校聽(tīng)了李勝利老師的幾節課，我感受很深。對高效閱讀這種新的語(yǔ)文教學(xué)方法有了初步的認識。開(kāi)課伊始，李老師對學(xué)生進(jìn)行了眼腦機能訓練，接下來(lái)的訓練課也讓我耳目一新。這是我從教以來(lái)，從未聽(tīng)過(guò)、也未見(jiàn)過(guò)的一種教學(xué)模式，李老師的課給我留下了深刻的印象。

　　本學(xué)期，我們學(xué)校如火如荼地開(kāi)展了高效閱讀訓練的嘗試。在學(xué)校領(lǐng)導的監督和指導下我在自己的教學(xué)實(shí)踐中也進(jìn)行了一些嘗試。由于對高效閱讀了解有限，并不知道如何開(kāi)展。只是客觀(guān)上認為就應該是像李老師的那節快速記憶課那樣進(jìn)行。然后就開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行模仿訓練。最初，效果并不是很好。后來(lái)，我查找原因，發(fā)現班上大多數孩子的注意力集中能力很差。于是，我開(kāi)始訓練孩子們的注意力集中能力。每天利用眼腦機能訓練的課件，對學(xué)生進(jìn)行訓練。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，孩子們的注意力真的提高了。接下來(lái)，我帶著(zhù)孩子們開(kāi)始進(jìn)行快速記憶訓練，我把連鎖記憶的方法和注意事項教給了學(xué)生，讓他們按照方法去記憶詞語(yǔ)，雖然最初大多數孩子只能十個(gè)詞語(yǔ)記住五六個(gè)甚至更少，但是我每節課都讓他們和上節課進(jìn)行對比，進(jìn)步的'我就不斷地用鼓勵性的語(yǔ)言給學(xué)生以肯定性評價(jià)，孩子們越來(lái)越有信心，越來(lái)越有興趣，現在學(xué)生記憶詞語(yǔ)的能力在一步步提高。

　　學(xué)校還給我們統一購買(mǎi)了閱讀訓練材料�？墒怯柧殠状魏�，我發(fā)現這些材料相對于我們二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有些吃力，我認為應該根據學(xué)生的實(shí)際情況，準備一些更通俗易懂的材料對孩子們進(jìn)行訓練，建立孩子們的自信心和學(xué)習的興趣之后，再由淺入深，循序漸進(jìn)。因此，我利用了語(yǔ)文書(shū)中的課文。每次新課前，我都計時(shí)讓學(xué)生默讀課文，然后合上書(shū)提出一些問(wèn)題。最初，一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題只有個(gè)別孩子能夠回答出來(lái)，慢慢的孩子們知道了每次讀書(shū)都要注意力高度集中，而且知道提煉出書(shū)中有用的內容去記憶。這樣，不但使課堂教學(xué)輕松下來(lái)，而且孩子們理解課文的能力也大大提高了。

　　在高效閱讀的道路上，我們剛剛邁出了一小步。前方的路還有很長(cháng)，前方的路會(huì )更坎坷、更曲折、更艱辛。但是，我相信只要我們堅持下去，就一定會(huì )有收獲！

高效閱讀培訓心得體會(huì )2

　　學(xué)習了內蒙古紫蒙中學(xué)三位老師寫(xiě)的文章《開(kāi)展高效閱讀，做成功的語(yǔ)文教師》，我震驚了。沒(méi)想到高效閱讀會(huì )帶來(lái)如此大的效益，更沒(méi)想到他們的高校閱讀實(shí)驗如此成功。

　　一位教育家說(shuō)過(guò)：“課堂不是磁，但是他能吸引學(xué)生；課堂不是蜜，但是他能粘住學(xué)生�！逼鋵�(shí)，高效閱讀勝過(guò)磁，甜過(guò)蜜。說(shuō)起紫蒙中學(xué)的高效閱讀課堂，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡；說(shuō)起高效閱讀帶來(lái)的變化，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不開(kāi)顏；說(shuō)起高效閱讀訓練，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不投入；說(shuō)起高效閱讀課堂上的展示，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿表現。一種教育方法對學(xué)生產(chǎn)生了強烈的吸引，一種教學(xué)方式為學(xué)生打開(kāi)了智慧之門(mén)，這便是高效閱讀，充滿(mǎn)魅力的語(yǔ)文。

　　語(yǔ)文閱讀能力的提高，必然會(huì )很自然地帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習，我想他們的教育一定是超前的、可喜的。溫總理說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國家的興旺發(fā)達。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的.，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有前途的�！边@樣看來(lái)，高效閱讀擔當著(zhù)重大的使命，它的推廣對國民的終身學(xué)習和發(fā)展必將產(chǎn)生積極而深遠的影響。于是，我迫切的希望它能迅速傳播，它也能在我們學(xué)校進(jìn)行推廣。

高效閱讀培訓心得體會(huì )3

　　一直以來(lái)閱讀是人們最主要的學(xué)習方法，它伴隨著(zhù)我們整個(gè)人生，閱讀在學(xué)生中間不止是對語(yǔ)文學(xué)科有幫助，在其他學(xué)科、在學(xué)生的成長(cháng)中也發(fā)揮著(zhù)重要的作用。那么高效的閱讀就是能讓孩子們在單位時(shí)間里盡可能多的有所收獲。怎么做才能高效閱讀？

　　一、明確目的帶問(wèn)題閱讀。

　　閱讀不是瀏覽，閱讀總要有一定的目的，你或者是怡情，或者是求知，總有一個(gè)閱讀的理由。閱讀不能是機械的看，而是要有所追求，所以不妨我們設置一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。一個(gè)好的問(wèn)題能夠把學(xué)生帶入問(wèn)題情境，使他們注意力迅速集中，積極思考，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣和能力。教師在閱讀中更要發(fā)揮其主導作用。

　　二、日積月累循序漸進(jìn)。

　　閱讀效率的提高是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要求教師在學(xué)生不同的年齡中采用不同的方法。從開(kāi)始就要養成讓學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀積累的習慣，哪些是重點(diǎn)，哪些而好詞妙句都有記錄下來(lái)。在閱讀的過(guò)程中也要有易到難，層層深入。

　　三、尊重差異個(gè)性閱讀。

　　學(xué)生是不同的個(gè)體，要引導他們用自己喜歡的'方式去閱讀，千萬(wàn)不要束縛學(xué)生閱讀的方法，只要能夠完成在教師指引下提出的問(wèn)題，完成閱讀任務(wù)都是好的方法，

　　四、閱讀延伸。

　　隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，教師也要著(zhù)重引導學(xué)生去讀一些與課文有關(guān)的課外讀物。閱讀的延伸還要掌握一個(gè)度，能夠對學(xué)生目前的知識有幫助的文章，教師引導閱讀就可以，而不能無(wú)的放矢，造成不必要的麻煩。

　　閱讀不僅僅是語(yǔ)文教師的責任，也是我們全體教師共同的任務(wù)，要求全體教師高度認識共同努力，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。

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