教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )（通用20篇）
當我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 1
今年暑假我有幸在長(cháng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓讓我受益匪淺，專(zhuān)家們特別是姜xx教授、吳xx老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，讓我認識到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規定的一門(mén)必修課程，它在我國部分學(xué)校（特別是長(cháng)沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗，取得了很好的經(jīng)驗。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）所規定的必修課程，自3年級開(kāi)始設置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性，根據主題活動(dòng)經(jīng)歷的過(guò)程劃分為選題指導型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、中期反饋型、成果交流型、方法指導型等六大類(lèi)型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應了社會(huì )發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨特性，具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要，興趣和特長(cháng)，都有自己的認知方式和學(xué)習方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng )造了空間。當今社會(huì )變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題，道德問(wèn)題，國際理解問(wèn)題，信息科技問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與，探究，理解這些新的社會(huì )問(wèn)題提供了機會(huì )。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，以現實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì )，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的.課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、新課程實(shí)施任重道遠。
新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著(zhù)新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著(zhù)很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門(mén)課甚至不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專(zhuān)家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳xx、王xx、李xx等老師的課例，讓我明白了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門(mén)課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目標，活動(dòng)對象，活動(dòng)方法，活動(dòng)條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習對象與自我的雙向構建，從而實(shí)現全面發(fā)展。同時(shí)也會(huì )不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導者。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 2
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的.尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“大餐”！
最后，我還認識到：一節好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：
一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。
二是：關(guān)注活動(dòng)資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重探究方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中學(xué)到知識。此外，我認識到：一節好的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注方法，體現綜合實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 3
按照中央和省、市委統一部署，經(jīng)市xx局黨組研究決定，從20xx年2月至9月，在全局深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內容的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。我是市xx局黨總支第一支部書(shū)記，通過(guò)最近支部的集中學(xué)習感覺(jué)全體黨員都堅決擁護和支持黨的此次活動(dòng)，并在活動(dòng)中亮明身分、擺正位子，做好“4先”（先學(xué)、先行、先查、先改）、當好“3者”（參與者、規范者、宣傳者），并提出“4敢”（敢于照鏡子、敢于正衣冠、敢于洗洗澡、敢于治治�。┑目谔枴，F就個(gè)人學(xué)習談點(diǎn)體會(huì )：
一、通過(guò)學(xué)習獲取了兩點(diǎn)感受
一是從古至今，歷朝歷代，“群眾路線(xiàn)”事系執政黨“生死存亡”之大事。初唐臣相魏征，曾上書(shū)告誡皇帝，執政要“走群眾路線(xiàn)”的深刻道理。他說(shuō)：“臣聞求木之長(cháng)者，必固其根本，欲流之遠者，必俊其源泉。源不深而盼流之遠，根不固而求之長(cháng)，德不厚而思國之安……�！�，這里的“根本”“源泉”就是指群眾。我們黨成立90多年來(lái)，就是遵循“一切為了群眾，一切依靠群眾；從群眾中來(lái)，到群眾中去”這條群眾路線(xiàn)，帶領(lǐng)人民群眾，克服了各種艱難險阻，奪取一個(gè)又一個(gè)的偉大勝利。實(shí)踐證明，一切為了群眾，黨的工作就有了目標和基礎；一切依靠群眾，黨的事業(yè)發(fā)展就有了動(dòng)力。
二是黨風(fēng)正，則作風(fēng)實(shí)；作風(fēng)實(shí)，則人心齊，實(shí)現中國夢(mèng)才有保證。保持黨的.先進(jìn)性，必需要進(jìn)行群眾路線(xiàn)的再教育和再發(fā)動(dòng)。保持黨的純潔性，必需要進(jìn)行群眾路線(xiàn)的再認識和再提高。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)是應對“四險”（精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險）的需要；開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)是解決“四風(fēng)”（形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)）的需要。
二、“照鏡子、正衣冠”發(fā)現自己存在的問(wèn)題
照一照鏡子、整一整衣冠、把自己擺進(jìn)去，自己給自己畫(huà)張相。大學(xué)畢業(yè)分配到xx市xx局過(guò)了18個(gè)年頭，養成了一些“機關(guān)病”，存在“沉不下，入不深”和“五個(gè)不夠”的問(wèn)題。
1、創(chuàng )新意識不夠。做事墨守成規，不敢為先，存在著(zhù)“槍打出頭鳥(niǎo)”的膚淺認識。
2、批評與自我批評不夠。批評別人“拉不下臉”，總想“一團和氣”，“好人主義”在作怪，怕“惹火燒身”，怕穿小鞋，怕丟選票。批評自己又沒(méi)有勇氣，怕丟面子。
3、學(xué)習不夠。平時(shí)的學(xué)習以照本宣科，填鴨式的形式學(xué)習居多，缺乏鮮活的、具有特色和時(shí)代感的學(xué)習形式。特別是疏于對新出臺的法律法規的學(xué)習，與日常工作中的具體問(wèn)題結合不及時(shí)，不能對基層出現的新問(wèn)題給予及時(shí)指導。
4、深入基層不夠。不愿意下基層，對基層的了解多半來(lái)自電話(huà)，電話(huà)用的越來(lái)越多了，腳步走的越來(lái)越少了。
5、跟同事談心不夠�？偸墙杩诠ぷ鬏^忙，工作中與同事們的交流、談心不夠。
三、“洗洗澡、治治病”確定自身努力的方向
一是進(jìn)一步樹(shù)立責任意識。作為一名干部要清醒的認識責任是人格的升華，責任是忘我的堅守，責任是一種情懷，責任是一種擔當，責任是一種境界。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 4
這是我第一個(gè)大學(xué)暑假，我參加了我人生的第一次支教實(shí)踐活動(dòng)，這是我走向教師職業(yè)的第一步，也是一個(gè)不錯的起步。我不單只學(xué)到一些教學(xué)上的技能，還開(kāi)始懂得如何跟自己的學(xué)生，同事如何相處，這都是我走向教師這一職業(yè)的必需條件。
起初，聽(tīng)到三下鄉支教活動(dòng)是很興奮的，還蠢蠢欲動(dòng)，但是聽(tīng)了一些師姐們說(shuō)了她們去三下鄉的經(jīng)歷后，蚊子，斷水，斷電，沒(méi)網(wǎng)，自己煮飯，學(xué)生調皮，天氣炎日，沒(méi)有風(fēng)扇等等詞語(yǔ)一直在我的腦海里環(huán)繞，我用了一個(gè)月的時(shí)間來(lái)后悔自己的決定。但是由于各種原因，我不得不踏上三下鄉的艱苦道路。這就是我一開(kāi)始對三下鄉的態(tài)度。但是來(lái)到徐聞二中的第一天，由于宿舍和學(xué)校條件還不錯，并沒(méi)有想象的差，所以也就接受了，不再那么反抗三下鄉了。
因為我是支教組的一員，任務(wù)就是上課，前兩天沒(méi)有我的課，我便在班上聽(tīng)課。也許有的人覺(jué)得聽(tīng)課好無(wú)聊，我以前也不懂得那些老師聽(tīng)課有什么用，但是我自己親身經(jīng)歷過(guò)后，我覺(jué)得聽(tīng)課是一個(gè)老師的必修課。因為在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以吸取其他人講課的優(yōu)點(diǎn)，我們可以借鑒，并與自己的優(yōu)點(diǎn)結合起來(lái)，形成自己課堂的特色。同時(shí)我們也可以注意到一些別人在課堂上，自己課堂上會(huì )犯的錯或缺點(diǎn)，我們可以進(jìn)行自我反省和修正。聽(tīng)課可以是我們取長(cháng)補短，博取眾長(cháng)，形成自己的講課特色，不斷地改進(jìn)自己。
在支教前，我曾經(jīng)做過(guò)家教，自己也有過(guò)上臺講課的經(jīng)驗，我總自以為自己不會(huì )怯場(chǎng)，自己講課會(huì )不錯，所以自己之前并沒(méi)有備課，來(lái)到二中這里才開(kāi)始草率備的課，而且只是為了配合上課時(shí)間備的課，并沒(méi)有認真去研究課堂。但在我聽(tīng)完其他小伙伴的課后，我慚愧之余開(kāi)始緊張。課堂上并不像我想象的那樣，其實(shí)課堂上會(huì )發(fā)生很多情況，比如，學(xué)生可能會(huì )很調皮，不配合你的上課節奏，可能學(xué)生有很多疑問(wèn)，你的課程講不完。也有可能你的學(xué)生會(huì )不積極，課堂不活躍，你的課堂無(wú)法抓住學(xué)生的眼球，不能引起他們的興趣，課堂變得枯燥，你的課很快結束，剩下很多時(shí)間沒(méi)東西講，讓你的課堂陷入尷尬的境況。了解到這些情況后，我開(kāi)始緊張起來(lái)，我害怕自己的課堂陷入尷尬，所以我開(kāi)始不斷地修改自己的教案，根據其他隊友的經(jīng)驗，取長(cháng)補短，在能生動(dòng)有趣吸引學(xué)生的同時(shí)，選取他們感興趣的課堂模式和知識。我把我要教的課的教案幾乎全部重新寫(xiě)過(guò)，盡量做到生動(dòng)，吸引，知識豐富。在這基礎上，我還會(huì )適當多做一些備案，避免自己太緊張而使講課進(jìn)程過(guò)快，使課堂過(guò)早結束而陷入尷尬狀態(tài)。我在我的第一堂課數學(xué)課中，得到了其他人的認同，隊長(cháng)也特意表?yè)P了我，說(shuō)我講得很精彩。有些隊友還跟我說(shuō)，有些學(xué)生說(shuō)只有數學(xué)課是我最喜歡的課，得到隊友和學(xué)生的肯定，心里真的很開(kāi)心，雖然只上了一節數學(xué)課，但是至少我成功了。聽(tīng)課使我認識到自己的不足與端正了我對待課程的態(tài)度，使我能游刃有余地掌握自己的課堂。我記得一個(gè)高級中學(xué)教師張妙齡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做一名好的教師，必須不斷地堅持地聽(tīng)一些優(yōu)秀的教師的課，汲取精華，結合自己的優(yōu)點(diǎn)形成自己的特色。是的，這次支教的聽(tīng)課的經(jīng)驗，使我意識到聽(tīng)課對于一個(gè)教師的重要性。我以后教書(shū)也會(huì )堅持聽(tīng)課，不斷提升自己，成為一名優(yōu)秀，受歡迎，有自己特色的教師。
在這次支教中，跟學(xué)生的交流也是我的一個(gè)大進(jìn)步。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是一個(gè)比較直率的人，總是愛(ài)憎分明，喜歡不喜歡都形于色，說(shuō)話(huà)也很直接，但是一個(gè)最差的語(yǔ)文老師就是不懂得利用語(yǔ)言委婉表達。以前我從來(lái)都是從表面判斷一個(gè)人，根據自己的好惡來(lái)選擇朋友，說(shuō)話(huà)也是不經(jīng)大腦，直接表達自己的想法，從來(lái)不考慮別人的感受。在支教過(guò)程中，在跟隊友和學(xué)生排練交流時(shí)，我清楚記得一個(gè)隊友說(shuō)，現在學(xué)生們是人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，我也清楚知道現在的他們正是青春叛逆期，學(xué)生都十分真誠，單純，但也很脆弱，我好怕自己說(shuō)一些傷他們心或是影響他們三觀(guān)的話(huà)，所以我必須了解他們的個(gè)性，經(jīng)過(guò)三思才能跟他們談話(huà)，雖然說(shuō)簡(jiǎn)單的聊天不需要太認真，但是你的觀(guān)念直接影響他們的思想，因為他們這是一個(gè)關(guān)鍵的成長(cháng)階段，作為一名教師，必須注意言行。所以我在聽(tīng)課時(shí)，下課排練交流時(shí)，我會(huì )認真觀(guān)察他們，盡快了解他們各自的性格，試著(zhù)利用不同的'方式來(lái)跟他們交流。有的調皮的學(xué)生必須用強制性手段，但是有的又需要用哄的方式，這真的需要一個(gè)很長(cháng)的時(shí)間的觀(guān)察和逐漸深入了解才可以做到的�，F在我還有和部分學(xué)生聯(lián)系，進(jìn)入他們的世界，我發(fā)覺(jué)，跟初中生交流真的 需要很大的力氣與經(jīng)驗，這次的支教經(jīng)驗讓我看到了很多不同個(gè)性的學(xué)生，也使我開(kāi)始研究與學(xué)生更好交流的方式。在我看來(lái)，優(yōu)秀的教師，不是教學(xué)技能多好，而是能與自己的學(xué)生相處得好，讓學(xué)生打從心里敬佩我們，相信我們，當我們是朋友，這樣才可以更好地教學(xué)。而且，近年來(lái)，很多師生沖突發(fā)生，如何跟學(xué)生交流是一個(gè)日益重要的問(wèn)題。
有時(shí)候，你努力追求的目標達不到，但是你能得到意想不到的東西。雖然我一開(kāi)始不喜歡，不愿意參加三下鄉實(shí)踐活動(dòng)，但是在這活動(dòng)中，我卻不知不覺(jué)中學(xué)到很多東西，才懂得學(xué)校要求我們組織參加這些活動(dòng)的意義，而且，幫到那些鄉下的學(xué)生我真的很開(kāi)心。這次的三下鄉活動(dòng)，可以說(shuō)是我教師職業(yè)的第一步，我希望以后還可以多點(diǎn)參加這樣的活動(dòng)，不斷提升自己，讓自己成為一名有經(jīng)驗的優(yōu)秀的教師。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 5
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師，我思考的太少。如何來(lái)定位自己的職業(yè)，自己的教學(xué)學(xué)生喜歡嗎？自己的工作家長(cháng)滿(mǎn)意嗎？我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。 下面我就《如何上好一堂數學(xué)課》談?wù)勎覍W(xué)習的一些感受：
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂(lè )”
做一個(gè)動(dòng)腦的教師，做一個(gè)智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進(jìn)學(xué)生一時(shí)的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時(shí)取得的好成績(jì)?yōu)橐罁�，更要促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設有效的生活情境
數學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情景，使學(xué)生從中感悟到數學(xué)的樂(lè )趣，產(chǎn)生學(xué)習的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習。在創(chuàng )設生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現實(shí)的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng )設學(xué)生感興趣的現實(shí)生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實(shí)際是數學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學(xué)課堂中學(xué)生應用的.材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數學(xué)。要讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實(shí)實(shí)在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價(jià)來(lái)促進(jìn)有效教學(xué)
小學(xué)數學(xué)課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過(guò)課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，培養孩子們對數學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習行為過(guò)程作為評價(jià)重點(diǎn)，孩子們在課堂上每一個(gè)好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語(yǔ)氣、蔑視的眼神，過(guò)激的行為扼殺孩子們對數學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會(huì )十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節預設與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進(jìn)行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績(jì)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽(tīng)了xx等幾位專(zhuān)家的講課讓我對傳統教育觀(guān)念有了很大的突破轉變。我認真觀(guān)看了專(zhuān)家引領(lǐng)光碟，感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見(jiàn)解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
一、充分發(fā)揮教師的`主導作用。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、相信每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人。
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
五、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了。
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音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)是培養學(xué)生表現能力和審美能力的重要途徑，能讓學(xué)生的創(chuàng )造性潛能、表演潛能得到發(fā)展，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達出個(gè)人的情感，從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。
一、運用多種方式，訓練歌曲節奏。
小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、有興趣但易轉移，情緒不穩定的特點(diǎn)。如果僅讓小學(xué)生隨著(zhù)教師一遍遍的反復學(xué)唱，勢必會(huì )引起學(xué)生的反感，對學(xué)唱歌曲失去興趣，而要完成一首歌曲的教學(xué)任務(wù)，不能只單單教會(huì )學(xué)生演唱而達到目的。歌曲具有音樂(lè )作品的全部特點(diǎn)，是通過(guò)旋律、節奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)，高質(zhì)量的進(jìn)行唱歌教學(xué)，就必須熟悉和把握音樂(lè )藝術(shù)的特殊性，運用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)。因為只有在參與音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中獲得能力，受到教育，才能得到發(fā)展。從節奏入手對其進(jìn)行唱歌教學(xué)，才能收到好的效果。
二、啟發(fā)引導，使學(xué)生掌握演唱技巧。
表達高興時(shí)要唱得歡快、活潑；抒情時(shí)則要連貫、柔和；表達悲傷的心情則要緩慢、低沉。例如：我教演唱《賣(mài)報歌》這首歌曲時(shí)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的感受，尋找處理這首歌的方法。音樂(lè )作品所蘊含的情感有時(shí)學(xué)生難以體驗。但當教師啟發(fā)掌握歌曲性質(zhì)、處理好演唱技巧后，再進(jìn)行演唱，情感就會(huì )從處理的演唱中自然而然的顯現出來(lái)，學(xué)生也會(huì )從中得到情感的體驗，并從中受到教育。唱，是一項重要的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的.表達方式，通過(guò)唱可以使學(xué)生在音準、吐字、唱詞、節奏等方面得到訓練和提高。
三、創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習激情。
著(zhù)名兒童教育家陳鶴琴指出：“音樂(lè )可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的進(jìn)取精神，應該為學(xué)生創(chuàng )設情景，培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣�！痹谶M(jìn)行唱歌教學(xué)時(shí)，我借用美術(shù)、舞蹈、游戲、故事等表現形式，生動(dòng)直觀(guān)地把歌曲內容表現出來(lái)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
我始終從調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性入手，將音樂(lè )活動(dòng)與其它活動(dòng)融為一體，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂(lè )的節奏、力度和音色，獲得音樂(lè )知識。
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開(kāi)學(xué)至此已兩個(gè)月有余，我來(lái)談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì )吧！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng )新，我認為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應該根據教學(xué)的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫(xiě)生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然，曾有畫(huà)家說(shuō)的'好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘學(xué)生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)自己的生活，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng )新做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現：“最大最持久的學(xué)習動(dòng)機，是學(xué)生對學(xué)科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會(huì )激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識，提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現形式。
另外，課堂實(shí)踐要有層次性，針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫(huà)面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng )新意識，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補充教學(xué)內容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認真做好充分準備，精心設計教案，運用電子白板，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗。
同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲�？傊�，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng )新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長(cháng)會(huì )等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導的檢查驗收，補充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報和學(xué)校的板報、班級標志牌；協(xié)助教研組長(cháng)更換學(xué)校�；盏�，對于學(xué)校分配下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，在下個(gè)月，更要做到完善自己，取人之長(cháng)，補己之短，加強學(xué)習，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺階。心中有夢(mèng)，路就在腳下！
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在企業(yè)里實(shí)習期間，我也深深認識到我們專(zhuān)業(yè)教學(xué)中所存在的一系列問(wèn)題：教學(xué)內容比較陳舊，教學(xué)方法比較老套，教學(xué)過(guò)程的不規范，教學(xué)設備的落伍，教學(xué)與實(shí)踐的距離，教學(xué)形式主義，學(xué)而無(wú)用等現象。如何確保學(xué)院培養的學(xué)生為企業(yè)的人才需求服務(wù)，保持動(dòng)態(tài)的.適應，這是我進(jìn)廠(chǎng)實(shí)習以來(lái)一直思考的一個(gè)問(wèn)題，也是今后教學(xué)努力的一個(gè)方向。
我將把學(xué)到的知識與技能更好的應用到實(shí)踐教學(xué)中，不斷更新教學(xué)內容，改革教學(xué)方法，把企業(yè)規范的生產(chǎn)管理，借鑒到我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)日趨規范化，用企業(yè)的技術(shù)標準來(lái)評定學(xué)生的操作技能，規范實(shí)踐教學(xué)的方法和實(shí)踐教學(xué)的步驟，逐步形成教學(xué)與生產(chǎn)的零距離。
總之，通過(guò)這次蹲點(diǎn)實(shí)習，使我開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識、看到了不足，從而更加認識到專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)實(shí)習的必要性和緊迫性。希望學(xué)院的這項制度能夠長(cháng)期有效地堅持下去，也希望廣大專(zhuān)業(yè)教師能把定期到企業(yè)實(shí)習作為自己教學(xué)工作的一個(gè)組成部分，堅持下去，必有好處，使我院專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平上一個(gè)新的臺階。
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今天上午我參加了坊子區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時(shí)的工作體驗和研討會(huì )的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級課程
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級課程，原先我一直存在著(zhù)模糊認識。通過(guò)參加此次研討會(huì )，我現在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)含義是國家課程。地方管理。學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的標準。開(kāi)展的提高，強調了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內容的選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現主題內容大多與現代社會(huì )生活有密切聯(lián)系，具有人文性。社會(huì )性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重。強調對生活的感受和體驗，能有效引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )健康愉悅地。自由而負責任地。智慧而富有創(chuàng )意地生活。
三、課時(shí)的使用
國家課程方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)方案之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì )考察。調查，還是查閱資料。收集信息都具有時(shí)間的連續性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內去完成是不切實(shí)際的研究性學(xué)習。社區效勞與社會(huì )實(shí)踐。勞動(dòng)技術(shù)教育。信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本要求。各學(xué)校要根據地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合工程的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，到達理想的整合狀態(tài)。〞如何到達理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程。校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的結合方式，研究實(shí)現三者的共贏(yíng)模式。將地方課程。學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的〝交叉點(diǎn)〞，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的`課程要素，確保課程設計的整體性。階段性以及連續性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力。物力資源發(fā)揮最正確的配置。引導學(xué)生研究，引導學(xué)生拓展。通過(guò)學(xué)習，我看到了孩子的創(chuàng )意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，帶給了他們豐碩的收獲。通過(guò)這次培訓了解了一些教學(xué)模式。課程建設與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習心得總結于此，作為自勉。
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作為一個(gè)老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著(zhù)。實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、這些年來(lái)，雖然課改模式不斷變化更新，但萬(wàn)變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個(gè)教師不僅要重視學(xué)生的智力投入，更應該重視對學(xué)生的非智力因素的培養。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認識過(guò)程，但對認識過(guò)程起著(zhù)始動(dòng)、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動(dòng)機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，智力達到中等以上水平的學(xué)生，是否能夠達到事半功倍的學(xué)習效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個(gè)學(xué)生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來(lái)學(xué)習成績(jì)相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的.袁帥、袁宇博同學(xué)，他們學(xué)習成績(jì)差，原因是長(cháng)期以來(lái)對學(xué)習無(wú)興趣，不認真所致。據同班同學(xué)反映，從一年級開(kāi)始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學(xué)形成了差距。本學(xué)期以來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導對他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導，使他們的成績(jì)有了很大的提高。具體做的工作有開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、單獨輔導、一對一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養出綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。智商高的學(xué)生，如果淡化了對他們非智力因素的開(kāi)發(fā)，他們也會(huì )變得平庸。如我班的張xx同學(xué)近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學(xué)生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學(xué)習效果。如我班的袁夢(mèng)瑤同學(xué)。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽(yáng)光、溫度、水份和土壤。離開(kāi)這些外因，小樹(shù)苗就不能長(cháng)成參天大樹(shù)。因此，在今后的教學(xué)中，我一定要注重對學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)，重視培養學(xué)生的非智力因素。
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在桃花江小學(xué)，我有幸聽(tīng)了特級教師的幾堂課，讓我深有體會(huì )，作為特級老師總有他獨有的一面。他們的課堂總是顯得非常高效。讓我對課堂的有效性多了一些思考。
有效性是課堂教學(xué)的生命。一節課，使師生的生命有了怎樣的變化；收獲了那些知識與思考；獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個(gè)重要指標�？陀^(guān)地說(shuō)，師生從走進(jìn)課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節課都是有效的。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響；有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。因此，每一節課的效果都不可忽視。我認為最重要的有以下三點(diǎn)。
一、教師要有吸引學(xué)生的本事
首先要放正心態(tài)。當我們拿著(zhù)教案走進(jìn)課堂時(shí)，如果心里想著(zhù)：我講課來(lái)了，學(xué)生必須坐好認真聽(tīng)我講課！那么這節課一定不會(huì )太精彩！如果你微笑著(zhù)走進(jìn)課堂時(shí)心里想：我和大家一起學(xué)習來(lái)了，我一定讓我們每個(gè)人學(xué)得愉快。這節課就成功了一半。人坐在飛機上和坐在自行車(chē)上想問(wèn)題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進(jìn)學(xué)生中間想問(wèn)題也是不一樣的。因此走進(jìn)課堂時(shí)，就要把自己的角色擺正，當成學(xué)生學(xué)習的合作者、促進(jìn)者、引導者，忘記師道尊嚴，全身心投入，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習氛圍。
其次、老師要學(xué)會(huì )美化目標。任何一節課都有預定的'目標，但是如何讓目標具有吸引力，就不是每個(gè)老師能做到的了。上課前，老師要善于用最美好的語(yǔ)言描述達到教學(xué)目標后的美景，吸引每個(gè)孩子向著(zhù)目標前進(jìn)。
第三、要關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的身心體驗。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，師生是快樂(lè )還是痛苦，是主動(dòng)還是被動(dòng)，是評價(jià)一節課有效性的重要指標。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時(shí)，一定會(huì )大打折扣。對于師生，學(xué)習過(guò)程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內容，讓學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )是提高我們生存質(zhì)量的重要問(wèn)題，不可忽視。
第四、精心準備每一節課。我們都有這樣的感覺(jué)：備好課和沒(méi)有備好課走進(jìn)課堂時(shí)，心情是不一樣的。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：要用一生來(lái)準備一節課。真的是這樣，課堂的高效率來(lái)自于精心的準備！課堂的魅力也來(lái)自于精心的準備！能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 13
今年暑假，我參加了語(yǔ)文教師的培訓感言。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼。理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的〝單打獨斗〞變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
理論知識，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓。理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。〝簡(jiǎn)約語(yǔ)文〞那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把〝語(yǔ)文素養〞凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識。語(yǔ)言積累。思想情感。思維品質(zhì)。審美情趣。學(xué)習方法。學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養。激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情。培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感。形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受。觀(guān)察。體驗。參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì )，使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育。教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型。學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的〝一個(gè)教師的十二項〞：自己的聲音，讓他引人入勝；自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；自己的眼睛，讓他傳神豐富；自己的表情，讓他神采飛揚；自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；自己的'脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；自己的心靈，讓他平和美麗；自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了〝吟安一個(gè)字，捻斷數莖須〞的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的〝語(yǔ)文味〞。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜〝海西培訓〞給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)。與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。語(yǔ)文教育需要，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：〝語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是〝月上柳梢情〞，是〝清泉石上流〞；是李清照的〝人比黃花瘦〞，是蘇東坡的〝千里共嬋娟〞；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……〞熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 14
依靠群眾就是堅持走群眾路線(xiàn)，群眾路線(xiàn)是黨的根本路線(xiàn)。xx年4月19日，中央決定在全黨開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，提出要貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求�！罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，本是人們的日常生活行為，中央用來(lái)作為群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求，通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅�，F談?wù)勎覀�(gè)人學(xué)習體會(huì )。
一、怎樣“照鏡子”
黨章，廉政準則，教師行為準則，學(xué)校的先進(jìn)典型都是指引我前進(jìn)的“鏡子”，無(wú)論工作有多忙、教學(xué)任務(wù)有多重，都要經(jīng)常拿出來(lái)看一看、學(xué)一學(xué)，照一照。
1、要不斷學(xué)習。作為一名教師黨員，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不僅要學(xué)政治、學(xué)法律、學(xué)業(yè)務(wù)，也要學(xué)英模、學(xué)典型。如孔繁森、任長(cháng)霞這些英模人物，是宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的鏡子，給我們樹(shù)立了學(xué)習的典范。學(xué)他們的精神、學(xué)他們的作風(fēng)，把本職工作做好，為辦人民滿(mǎn)意的教育，做好自己的本職工作。
2、要換位思考。作為一名教師黨員，我接待過(guò)許多的學(xué)生家長(cháng)，也到外部門(mén)辦過(guò)事，切身感受過(guò)“遭白眼”、“遇刁難”、“生冷硬”，人民群眾反映有些政府機關(guān)“門(mén)難進(jìn)、臉難看、話(huà)難聽(tīng)、事難辦”，一點(diǎn)也不冤枉。我們的工資來(lái)自于納稅人，人民群眾是我們的衣食父母，是我們的“爹媽”。常言道：“做事先做人”，“爹媽”來(lái)辦事，理應熱情接待、耐心解答，起個(gè)身、讓個(gè)座、遞杯茶，這起碼的禮節，不僅沒(méi)做到，反而白眼“爹媽”、刁難“爹媽”，讓人民群眾心寒齒冷。我們讓學(xué)生家長(cháng)來(lái)到學(xué)校就像來(lái)到自己家里一樣。
3、要廉潔從教。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，打鐵還需自身硬。要自覺(jué)遵守中央廉潔自律的各項規定，不能認為反腐敗只是領(lǐng)導的事、當官的事，與我們教師無(wú)關(guān)。要堅決杜絕家教家養”。
二、怎樣“正衣冠”
工作中，我們走上講臺、聚會(huì )等等，比較注重自身形象，西裝革履，皮鞋錚亮，臨出門(mén)時(shí)不忘正正衣冠，既體現了對他人的尊重，也增強了自信，是值得肯定的。但這一良好作風(fēng)沒(méi)有帶到工作中，存在講面子不講規矩、講關(guān)系不講原則，必須加以改正。
1、要端正理念。自覺(jué)學(xué)習教師法等法律法規，教育好學(xué)生遵紀守法。樹(shù)立一生從教，終身從教的理念。
2、要敬畏法律。執行政策法規要不變形，不走樣。堅持依法執教，尊重學(xué)生，尊重家長(cháng)。
3、要遵紀守法。黨紀國法是高壓線(xiàn)，是萬(wàn)不能觸碰的。對黨紀國法這個(gè)高壓線(xiàn)，大多數教師不敢碰、沒(méi)有碰。但上班時(shí)間聊天，擺龍門(mén)陣等現象還是有的`。這些現象對我們的工作不利，要堅決加以改正。
三、怎樣“洗洗澡”
洗洗澡，不是大而化之，而是要重點(diǎn)洗、全方位洗，將身上的“污垢”清洗干凈。我覺(jué)得，要重點(diǎn)洗好以下部位：
1、要經(jīng)常洗頭。就是要保持清醒頭腦，我們黨員教師不要滋生出形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)。工作不搞“形式主義”要實(shí)實(shí)在在落地實(shí)處。不搞官僚主義，對待學(xué)生要真心，對待家長(cháng)要誠心，不要高高在上，不深入群眾�！�；“享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)”表現為講排場(chǎng)、比闊氣，鋪張浪費，吃喝玩樂(lè )，對這些現象，群眾意見(jiàn)大，我們置身其中，習以為常，必須自我凈化。
2、要經(jīng)常洗嘴。就是要管住自己的嘴巴，作為人民教師，在公眾場(chǎng)合，其一言一行，代表國家、代表政府，要講政治，謹言慎行；要牢記習“空談?wù)`國、實(shí)干興邦”的教導，要努力說(shuō)真心話(huà)、知心話(huà)、大實(shí)話(huà)、學(xué)生和家長(cháng)愛(ài)聽(tīng)的話(huà)、聽(tīng)得懂的話(huà)。
3、要經(jīng)常洗手。就是手要干凈，不該要的不要：國家政策規定工資福利待遇以外的不能要，不能向學(xué)生和家長(cháng)索要財物；不該拿的不拿，堅決反對“不給好處不辦事，給了好處亂辦事”的行為，作為人民教師，只能宣傳教育，依法執教。
四、怎樣“治治病”
生活中，人吃五谷雜糧，不能保證不生病。但生病不可怕，可怕的是有病不治、小病釀成大病，甚至危及生命。日常工作也是如此，必須有病治病，無(wú)病防病。
1、定期體檢。要隔三差五檢查“身體”，對“病因”做到早發(fā)現、早治療。目前，教師普遍存在“自閉癥”、“早衰癥”、“軟骨病”、“精神病”。所謂“自閉癥”，即對工作不感興趣，缺乏工作熱情。生活在自己的世界里，不理會(huì )群眾的喜、怒、哀、樂(lè )，對事物沒(méi)興趣，面部無(wú)表情；所謂“早衰癥”，即不思進(jìn)取，暮氣沉沉，精神萎靡不振，行動(dòng)疲沓，做事拖拉；所謂“軟骨病”，即遇事推諉，事業(yè)心、責任感不強，天塌下來(lái)與己無(wú)關(guān)。凡事留三分，說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢、模棱兩可的話(huà)，取得成績(jì)是自己的，出了問(wèn)題是學(xué)校的。所謂“精神病”，即作風(fēng)粗暴，對學(xué)生、對家長(cháng)不做說(shuō)服教育工作，強迫命令，簡(jiǎn)單粗暴，甚至濫用職權，打擊報復。
2、對癥下藥。對“自閉癥”、“早衰癥”、“軟骨病”、“精神病”等病癥，要下猛藥，該補鈣的補鈣，該做手術(shù)的做手術(shù)，特別是患良性“腫瘤”的要趁早割除，不留后患。同時(shí)，也要做好心理輔導，打開(kāi)心結，提振士氣。
3、經(jīng)常鍛煉。要走出學(xué)校，接接地氣，多到兄弟學(xué)校、省市其他名校呼吸新鮮空氣，吸取營(yíng)養；積極參加各種培訓學(xué)習。堅持體育鍛煉，強身健體，增強自己的抵抗能力和免疫能力。
人心向背事關(guān)黨的生死存亡，歷史和現實(shí)一再證明，密切聯(lián)系群眾是我黨最大的政治優(yōu)勢，脫離群眾是我黨執政的最大危險�？偠灾�，作為教師，通過(guò)這次的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，圍繞工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 15
通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我們對黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和自己對群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的意義有了更深深刻的理解。深刻體會(huì )到我們黨始終把為群眾謀利益寫(xiě)在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。這樣的群眾路線(xiàn)，一直以來(lái)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn)。
作為一名教師，如何在教育教學(xué)一線(xiàn)深刻領(lǐng)會(huì )與落實(shí)群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐精神，成了當前我們學(xué)校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習、領(lǐng)悟、踐行。學(xué)習群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐精神，必須從實(shí)際出發(fā)，從自己做起，教書(shū)育人，忠于職守，做合格的人民教師。
作為教師，應該做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，根據行業(yè)的發(fā)展狀況，從教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)理念等方面進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)注重教書(shū)育人，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，培養學(xué)生愛(ài)國主義情懷、社會(huì )責任感、行業(yè)責任感。
其次要做一名教師。對待任何一件小事都應該嚴格要求自己，才能將教學(xué)工作做的盡善盡美，在工作中努力做到求真務(wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不圖虛名，扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家各項決策和工作落到實(shí)處。作為當今教師，要做到“三個(gè)堅持”：
一是緊扣教育發(fā)展，堅持與群眾合轍，一切為了孩子的發(fā)展。
二是多干平凡實(shí)事，堅持與群眾合意，為了一切孩子。
三是樹(shù)立平民意識，堅持與群眾合群，把黨的先進(jìn)性落實(shí)到自己的每一個(gè)行動(dòng)中。
最后還應該有樂(lè )于奉獻的`精神，敢于吃苦。作為教師應該擁有慈母般的愛(ài)心，做一名盡心盡責的護花使者。盡一切可能平等地對待每一位學(xué)生，無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵，只有師愛(ài)才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛(ài)，才能?chē)娪砍鰪娏业墓ぷ髫熑涡暮褪聵I(yè)心，才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。
總而言之，通過(guò)這次群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義信念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為契機，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 16
堅定不移地貫徹執行黨的群眾路線(xiàn)，密切聯(lián)系、努力服務(wù)廣大人民群眾，是我們黨歷來(lái)所倡導和要求的。
要認真解決對人民群眾的態(tài)度問(wèn)題。
一要時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，想問(wèn)題、做決策、干工作都要把為群眾謀利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
二要把握好人民賦予的權力，為人民掌好權、用好權，以人民群眾擁護不擁護、贊成不贊成、高興不高興、答應不答應作為標準，不能失職失責、以權謀私。
三要虛心向人民群眾學(xué)習。人民群眾是歷史的主人，是推動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展的決定性力量。只有虛心向人民群眾學(xué)習，才能不斷汲取智慧和力量，團結和帶領(lǐng)人民群眾把各項工作推向前進(jìn)。
要認真解決同人民群眾的感情問(wèn)題。感情是黨群干群關(guān)系的紐帶和基礎。只有在感情上同群眾打成一片，才能在思想上與群眾共鳴，在行動(dòng)上與群眾合拍。一方面，任何時(shí)候都不能忘本。黨員干部本身就是人民群眾的一分子，是在人民群眾中成長(cháng)起來(lái)的，應與人民群眾同呼吸、共命運。如果忘記了這一點(diǎn)，在感情上與人民群眾漸行漸遠，最終便可能做出背離人民群眾的事情。另一方面，要帶著(zhù)感情做工作。特別是廣大基層黨員干部，與群眾接觸最多，只有對群眾懷著(zhù)深厚的感情，工作中才能更好地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，真正把群眾的事當成自己的事辦，把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾的需要作為第一選擇，把群眾的利益作為第一考慮，把群眾的滿(mǎn)意作為第一標準。也只有如此，才能贏(yíng)得群眾的信任、理解和支持，為解決難題、做好工作打下基礎。
要認真解決工作作風(fēng)和工作方法問(wèn)題。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人民群眾生產(chǎn)生活狀況大幅改善，信息獲取渠道越來(lái)越多，對服務(wù)的要求也越來(lái)越高。黨員干部要適應形勢和任務(wù)的新要求，必須在密切聯(lián)系、努力服務(wù)群眾方面做新文章，不但要注重解決態(tài)度和感情問(wèn)題，而且還要注重解決工作作風(fēng)和方法上的問(wèn)題，把聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的工作做深、做細、做好。
當前，在工作作風(fēng)和方法上，群眾反映強烈的兩個(gè)問(wèn)題，一是形式主義，二是官僚主義。要解決好這些問(wèn)題，必須把對上負責與對下負責統一起來(lái)，把言與行統一起來(lái)，發(fā)揚腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的良好作風(fēng)，采取科學(xué)嚴謹、符合實(shí)情的工作方法。一要傾聽(tīng)民聲，了解民意。群眾的呼聲，直接反映出他們在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的真實(shí)意愿，是其根本利益的綜合體現。
因此，黨員干部應該把群眾的呼聲作為了解情況、思考問(wèn)題、制定政策、開(kāi)展工作的首要信息來(lái)源和基本依據。既要身到，與群眾打成一片，更要心到，當群眾的貼心人。只有這樣，才能真切地感受群眾的情緒，清楚群眾的需要，增強互信，消除隔閡，為科學(xué)決策取得第一手資料。二要公平公正，讓人信服。既要以情服人，堅持以人為本，善于換位思考，設身處地為群眾著(zhù)想，實(shí)事求是地研究和解決群眾的困難，又要以理服人，把政策講透徹，把道理說(shuō)明白，耐心做好解釋溝通工作，贏(yíng)得群眾的理解和支持，還要以法服人，不徇私情，不帶偏見(jiàn)，堅持公開(kāi)、公平、公正的.原則，讓群眾監督，使群眾信服。三要真抓實(shí)干，力求實(shí)效。要從群眾最關(guān)注、最迫切的事情抓起，以實(shí)事聚民心，不搭花架子，不搞形象工程。在工作安排上，不僅“想到”、“說(shuō)到”，還要“抓到”、“做到”，定下來(lái)的事情就要雷厲風(fēng)行、抓緊實(shí)施，部署了的工作就要檢查督促、一抓到底，做到“定一件、干一件、成一件”。
要認真解決保障和改善民生問(wèn)題。民生問(wèn)題連著(zhù)民心，是群眾利益的最直接載體。抓住了民生問(wèn)題，就抓住了構建和諧社會(huì )的關(guān)鍵。一要善謀富民之策。在解決就業(yè)、住房、教育、醫療等群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題上狠下功夫，讓群眾共享改革發(fā)展的成果。二要恪守安民之責。堅持從平安建設抓起，讓群眾安居樂(lè )業(yè)，促社會(huì )和諧穩定。構建防控體系，強化社會(huì )治安綜合治理推動(dòng)和諧；創(chuàng )新工作方法，妥善化解各種矛盾維護和諧；傾聽(tīng)群眾呼聲，暢通民主渠道促進(jìn)和諧。三要多辦為民之事。以作風(fēng)贏(yíng)得民心，注重把干部作風(fēng)的轉變體現在行政效能上，把高效的服務(wù)寓于經(jīng)常性工作中；以實(shí)事凝聚民心，把關(guān)注民生真正落實(shí)到為群眾辦實(shí)事的具體行動(dòng)上；以幫扶溫暖民心，加大對低收入階層和困難群體的生活保障力度。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 17
為期一個(gè)月的教育社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)結束，回顧這一個(gè)月的社會(huì )實(shí)踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會(huì )實(shí)踐對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)社會(huì )實(shí)踐，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的社會(huì )實(shí)踐，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會(huì )實(shí)踐班主任兼音樂(lè )社會(huì )實(shí)踐老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。
教育無(wú)處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要注意保持教師的良好形象。我堅持早讀、晚自習上班提前十分鐘到達班級，把課桌上的椅子拿下來(lái)擺好，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能坐上擺好了的.椅子并讓整個(gè)班級保持良好的紀律。在教學(xué)與日常管理中嚴格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì )嚴謹治學(xué)與做人，真正履行了一名社會(huì )實(shí)踐教師的職責。在學(xué)院領(lǐng)導及教務(wù)處、學(xué)生處等有關(guān)部門(mén)的關(guān)心下，在社會(huì )實(shí)踐學(xué)校的大力支持和幫助下，在全體社會(huì )實(shí)踐師生的共同努力下，本次社會(huì )實(shí)踐取得了圓滿(mǎn)成功。這次社會(huì )實(shí)踐，社會(huì )實(shí)踐生用自己的辛勤汗水品嘗了教師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責任，積累了寶貴的經(jīng)驗教訓，為今后走上教育崗位、獻身教育事業(yè)打下了堅實(shí)的基礎。
安排教學(xué)社會(huì )實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思。覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才，
這次社會(huì )實(shí)踐令我感受頗多。試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在像以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當社會(huì )實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。不管怎么樣，這次社會(huì )實(shí)踐都為我將來(lái)的從業(yè)生涯提供了非常寶貴的經(jīng)驗，我相信這一定是我最珍貴的記憶。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 18
在還沒(méi)去德育基地的時(shí)候，我曾想：去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦，訓練又很辛苦，不去還好�？僧�2月27日去到那里的時(shí)候，就徹底改變了我的想法，說(shuō)實(shí)在的，對我來(lái)說(shuō)那里簡(jiǎn)直就是個(gè)天堂，雖然要訓練，也很辛苦，但我很開(kāi)心，很快樂(lè )。因為這是我人生當中第一次住宿，第一次離開(kāi)父母，第一次自己靠自己，這樣的感覺(jué)真的好棒。
在德育基地里，這里的指導老師給我們上了六門(mén)課程，教會(huì )了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西，例如：三防訓練課、素質(zhì)拓展課、心肺復蘇課等等。讓我受益無(wú)窮。
還有在這五天四夜里陪伴我們的兩個(gè)指導老師：陳老師和賴(lài)老師。他們嚴格的訓練讓我們班在周五上臺表演得很精彩。在我們犯錯的時(shí)候總會(huì )把一些大道理講給我們聽(tīng)，教育我們做個(gè)對社會(huì )有用的人。雖然只有五天的時(shí)間，但我對那兩個(gè)指導老師有了感情，愛(ài)上了德育基地，如果還有機會(huì )的話(huà)，我真想再去一次，再去熟悉一下在那里的感覺(jué)。在不語(yǔ)堂吃飯的時(shí)候，總會(huì )有一個(gè)指導老師在上面指揮著(zhù)我們，并且在飯前讓我們全級學(xué)生誦讀餐前用語(yǔ)。還記得，第一次在那里吃午飯時(shí)感覺(jué)一切都是那么新鮮，同時(shí)又有一點(diǎn)煩，因為在那里吃頓飯都要做那么多的`東西。當到了3月2日在那里吃最后的一頓午飯時(shí)，我安靜地聽(tīng)著(zhù)指導老師說(shuō)話(huà)，真的好想哭��！因為這次是在德育基地里聽(tīng)他講話(huà)，最后一次吃那里的飯，最后一次讀餐前誦語(yǔ)，最后一次坐在40號飯桌上吃飯，最后一次在不語(yǔ)堂。真的好不舍，好不舍��！但眼淚還是不爭氣的流了出來(lái)，當時(shí)我真的好想哭個(gè)痛快，可是意識到自己要堅強、要勇敢，就像《沖出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣，雖沒(méi)有他那么的偉大，但像他那樣堅強，勇敢就夠了
還記得我們的口號：“服從紀律，聽(tīng)從指揮，熱情參與，確保安全�！蔽覀兊男Ｓ柺牵骸昂献�，競爭，共贏(yíng)�！蔽覀兊穆曈柺牵骸绑w驗，感悟，超越�！�
德育基地！我愛(ài)你！真的好想再去看一次那里全部的指導老師，再聽(tīng)指揮官說(shuō)一次：“快樂(lè )蹦蹦跳，今天你跳了嗎？”再去那里升一次旗，唱一次國歌�？蛇@些都只會(huì )是泡沫，也只能夠想象，也只能做夢(mèng)了。希望那里的全部指導老師身體健康、萬(wàn)事如意、事業(yè)順利。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 19
離退休工作是一項政策性、服務(wù)性很強的工作，要一切依靠老同志，一切為了老同志，一切從老同志的切身利益出發(fā)，做好服務(wù)工作。我們要進(jìn)一步提高工作的滿(mǎn)意度，推動(dòng)工作不斷創(chuàng )新。
一是不恥下問(wèn)，虛心向老同志學(xué)習。老同志是黨和國家的寶貴財富，他們有著(zhù)豐富的經(jīng)驗和優(yōu)良的傳統，有著(zhù)豐富的人生閱歷和知識積累，為學(xué)校的建設發(fā)展做出了很大的貢獻。他們退下來(lái)，仍然在不同的崗位上發(fā)揮著(zhù)余熱。我們要尊重他們，關(guān)心他們，要虛心向他們學(xué)習請教，要接受他們的批評和對工作的.監督。我們要學(xué)習他們謙虛謹慎、不驕不躁的作風(fēng)，學(xué)習他們艱苦奮斗、勤儉節約的精神，堅持反對形式主義、官僚主義、享樂(lè )主義和奢靡主義。工作中要不斷轉變工作作風(fēng)，要學(xué)會(huì )先做學(xué)生，然后再做領(lǐng)導。要主動(dòng)深入老同志，聽(tīng)取意見(jiàn)，切實(shí)解決他們所關(guān)心的問(wèn)題和遇到的實(shí)際困難，多為老同志著(zhù)想。我們只有緊密聯(lián)系老同志，我們的工作才能有更好的動(dòng)力保障，才能有更好的發(fā)展。
二是用心用情做好老同志工作。我們要弘揚中華民族敬老、養老、助老的傳統美德，用心用情為老同志做好工作。百善孝為先。我們要像對待自己的父輩一樣，帶著(zhù)“孝心、愛(ài)心、耐心”，“敬愛(ài)至恭”服務(wù)好老同志。工作中我們要任勞任怨，少說(shuō)空話(huà)，不計較個(gè)人得失。我們要時(shí)刻關(guān)注老同志的思想動(dòng)態(tài)，認真落實(shí)好各項待遇。要不斷完善制度建設，加強科學(xué)化管理水平。要充分利用老年大學(xué)和老年協(xié)會(huì )平臺，組織老同志喜愛(ài)的文體活動(dòng)，豐富并提升他們晚年的生活質(zhì)量。同時(shí)，為了把工作做得更好更細，更貼近老同志的心理，我們要在改變服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)質(zhì)量上下功夫，要進(jìn)一步改變服務(wù)方式，細化服務(wù)內容，拓寬服務(wù)渠道，努力做到“讓黨委放心，讓老同志滿(mǎn)意”。
三是建立健全困難老同志的幫扶機制。老年人權益保障法的修訂和頒布，是我國老齡事業(yè)發(fā)展的一件大事。我們要積極營(yíng)造濃厚的氛圍，宣傳和學(xué)習好老年人權益保障法，維護好老年人的合法權益，維護好學(xué)校的和諧穩定。工作中我們要對“雙高期”的離休干部和孤、殘、困的老同志提供個(gè)性化服務(wù)，建立日常的聯(lián)系制度，使他們難事有人管，病時(shí)有人管，切實(shí)幫助他們解決燃眉之急。為了扎實(shí)地做好這項工作，我們應該從各個(gè)方面深入了解，摸清實(shí)際情況，確定專(zhuān)人聯(lián)系和節日走訪(fǎng)制度，并加強與社區的聯(lián)系，讓老同志切身感受到家的溫暖，讓老同志深切體會(huì )到組織上的關(guān)心和關(guān)懷。
教師實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì ) 20
“理論與實(shí)踐相結合”是我們耳熟能詳的思想指導，現在以教師的角色更加深刻的體會(huì )到了這句話(huà)的深意。理論是基礎，實(shí)踐是更新理論的過(guò)程，在近三周的教學(xué)過(guò)程中，摸索出一點(diǎn)自己的經(jīng)驗，對前輩的經(jīng)驗感受更為深刻了。
上個(gè)學(xué)期，數信學(xué)院獨具特色的教師技能訓練營(yíng)為我提供了一個(gè)提前感受教師職業(yè)的平臺。在訓練過(guò)程中，有指導老師悉心地指導，然而講臺下坐的并不是84個(gè)基礎薄弱的高一學(xué)生，也不會(huì )出現備課范圍之外的問(wèn)題，可以說(shuō)是理想狀態(tài)下的授課，在一定程度上更像是“理論”，經(jīng)過(guò)三周的切身實(shí)踐，在不斷地反思中逐步進(jìn)步改進(jìn)并積累著(zhù)經(jīng)驗。
為了解學(xué)生內心的想法，我采取了讓學(xué)生寫(xiě)反饋的方法。反饋可以是對我上課模式的建議及評價(jià)，可以是期待的數學(xué)課堂的.狀態(tài)等各方面的問(wèn)題。第二天早上辦公室整齊擺放著(zhù)一沓紙條，我滿(mǎn)懷期待的翻閱著(zhù)。心想，平時(shí)我課下那么積極地備課，課上也盡力將知識點(diǎn)講細，公式推導的過(guò)程我都一步步板書(shū)，教學(xué)模式也是順承訓練營(yíng)的模式，應該會(huì )得到大家的認可和好評吧。當我逐一查看紙條之后，發(fā)現與我想的相差甚遠，是我高估了自己。作為一名新老師，學(xué)生提的建議條條在理，值得我反思。
在反饋中，有不少同學(xué)反映，我在板書(shū)的時(shí)候會(huì )擋住部分同學(xué)的視線(xiàn)，一經(jīng)回憶，的確是在兩個(gè)多周的教學(xué)過(guò)程中忽視了這個(gè)問(wèn)題。作為改進(jìn)，一方面，我允許同學(xué)們搬著(zhù)凳子往中間坐；另一方面 我將會(huì )盡量側身書(shū)寫(xiě)板書(shū)，將內容展現給兩邊的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行眼神的交流來(lái)掌握班級的整體情況。這是學(xué)生們給我上的第一課。除此之外，反饋中最主要的問(wèn)題是我的教學(xué)模式。我在上課過(guò)程中完全是按照導入—新課—例題—練習和總結這一模式來(lái)的，重點(diǎn)放在了導入和新課部分，盡管我深知這種教法是符合現代教育理念的，但是可能由于與上個(gè)學(xué)期老師的教學(xué)模式完全不同，與學(xué)生的磨合期還沒(méi)完全度過(guò)，效果并沒(méi)有很好。對于這條反饋，我反思了自己之前深信不疑的教學(xué)模式，醒悟到我忽略了班級的基本情況。文科班對公式的來(lái)歷可以降低要求但是一定得會(huì )運用公式，而我花了較大量的時(shí)間來(lái)幫助他們理順公式的推導過(guò)程，偏離了班情與教學(xué)重點(diǎn)。于是我決心轉變教學(xué)模式但不知從何下手，跟指導老師交流之后，老師建議我去跟他們上個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師交接一下，詳細的了解一下班級情況，鄧老師的授課方式是直接將重點(diǎn)知識展示出來(lái)，然后通過(guò)細講例題來(lái)教給他們運用公式，這種“簡(jiǎn)單粗暴”的方式的確適合這種基礎差的文科班，吸取前輩的經(jīng)驗之后我準備向著(zhù)這個(gè)方向轉變。同天下午我又找到了同樣班情的B12班的數學(xué)老師交流近況與心得，再次認識到我的進(jìn)度偏慢原因在于給他們拓展的內容太多，現在還不適合他們，由此作出的轉變是以課本為主，課本的課后練習為主，不再額外增加練習題，在學(xué)生現有基礎上實(shí)施符合他們學(xué)情的教學(xué)模式。
收到反饋的當天與很多老師進(jìn)行了交流，得到老師的指導與幫助，那一天是來(lái)到實(shí)習學(xué)校認識最深刻的一天。在第二天的課上我便與學(xué)生進(jìn)行交流，調整了教學(xué)模式，隨后課堂反映更為積極了，不再是一片茫然與寂靜，我對班級未來(lái)的發(fā)展再次充滿(mǎn)信心！
實(shí)踐要在理論指導的前提下，在實(shí)際情況的基礎上，不斷調整戰略，不斷反思，不斷改進(jìn)！
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