課后感悟心得體會(huì )

　　在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？下面是小編為大家收集的課后感悟心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課后感悟心得體會(huì )1

　　幼兒園教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)從不一樣的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，教師們教學(xué)觀(guān)念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗，也是對教師課堂駕御本事的考驗及心理素質(zhì)的考驗，與其說(shuō)坐在下頭聽(tīng)課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習。

　　一次聽(tīng)觀(guān)摩課是我園xx教師上的《趣味的按摩》，經(jīng)驗豐富的x教師，語(yǔ)言極富感染力，能根據活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染�；顒�(dòng)中，所有在坐的教師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們異常喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當中，與孩子們一齊表演，整個(gè)活動(dòng)有規則，但不約束，活而不亂，調動(dòng)起孩子學(xué)習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節聽(tīng)起來(lái)更覺(jué)親切，更有收獲。

　　x教師的課使我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：

　　1、轉變教育觀(guān)念，落實(shí)綱要精神�！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴(lài)感。在傳統觀(guān)念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長(cháng)時(shí)間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會(huì )要求小朋友“手背在背后，坐好不準動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì )在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà)，評價(jià)是以畫(huà)得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著(zhù)創(chuàng )新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開(kāi)始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的資料和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見(jiàn)解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng )新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統的觀(guān)念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話(huà)”，轉變自我的幼兒觀(guān)和師幼觀(guān)，把幼兒當成真正具有自我的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀(guān)念和選擇。建構進(jìn)取的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現教師

　　與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學(xué)設計有創(chuàng )意。每一節課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節也都經(jīng)過(guò)認真的研究，什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題，這些每一位教師都應做到心中有數。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備十分關(guān)鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。

　　以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，但我在以后的工作中，要向x教師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問(wèn)，課后及時(shí)反思總結經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習提高自身素質(zhì)。

課后感悟心得體會(huì )2

　　這次磨課活動(dòng)參與面廣，人人都參與備課、上課、評課、議課、再上課的過(guò)程，對于老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很大的幫助，是一次自我提升的機遇。在這次活動(dòng)中，老師們能深入備課、深度反思、深刻總結，聽(tīng)課教師直言不諱、暢所欲言，講課老師虛心接受意見(jiàn)、極力改進(jìn)不足，使整個(gè)教研組形成了良好的教研氛圍。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對學(xué)案的編寫(xiě)及有效使用有了更深刻的認識。編寫(xiě)學(xué)案一定要滲透學(xué)法指導，尤其是課前準備環(huán)節要有具體的要求指導學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)。課堂使用學(xué)案時(shí)要注意環(huán)節間的銜接、過(guò)渡，保持課堂的流暢。磨課活動(dòng)營(yíng)造了濃郁的教研氛圍，使我們有了一個(gè)共同的話(huà)題，大家常為一個(gè)細節而發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，教研氛圍異常熱烈。在一次次磨課的過(guò)程中，教師對新課程理念把握更準確，對教材研讀更深入、對學(xué)生學(xué)情了解更透徹，同時(shí)也使教師的點(diǎn)撥引導能力，臨場(chǎng)應變能力、教學(xué)創(chuàng )新能力得以提升，教學(xué)水平有質(zhì)的飛躍，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不斷豐富，實(shí)踐性智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團隊的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對課也有了自己的想法。

　　教師上課面對的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預測因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗著(zhù)教師的反應和應對能力�！邦A設”與“生成”之間怎樣調整，怎樣達到平衡，這方面教師應給與更多的思考。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的一種歷練，是專(zhuān)業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團體發(fā)展的主打平臺。讓我們在磨課中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng )新思維的火花。也只有這樣，磨課才會(huì )在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！

　　回想這次磨課活動(dòng)，大家辛苦并幸福著(zhù)。希望這種活動(dòng)能變成常態(tài)，我們分享智慧，經(jīng)過(guò)磨礪，共同提高。

課后感悟心得體會(huì )3

　　從11月份才開(kāi)始參加每周四的分享學(xué)習，雖然時(shí)間不是異常長(cháng)，可是每次的分享會(huì )都感覺(jué)過(guò)得很充實(shí)。

　　每次聽(tīng)課，收獲最多、印象最深的不是教師講的資料，而是聽(tīng)課結束后大家針對當期主題的探討和觀(guān)點(diǎn)碰撞。

　　一個(gè)人的思維局限性很大，能想到的點(diǎn)很有限，觀(guān)點(diǎn)也可能有偏頗，大家會(huì )針對不一樣的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行討論，也會(huì )有很多反駁意見(jiàn)。能聽(tīng)到對同一個(gè)主題從不一樣角度的闡述和理解是一件很有意思的事情，有利于客觀(guān)不帶個(gè)人感情色彩的去分析產(chǎn)品和現象，也能帶來(lái)很多新的思考問(wèn)題的角度。

　　同時(shí)，大家每次選題的范圍也很廣，不局限于自我領(lǐng)域的一小塊，每次聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )汲取很多新的營(yíng)養，不懂的概念或信息會(huì )及時(shí)查詢(xún)幫忙理解，也是一個(gè)不斷拓展自我認知邊界的過(guò)程。新的一年繼續認真學(xué)習?shū)唦

課后感悟心得體會(huì )4

　　有幸聽(tīng)了xxx教師的一節語(yǔ)文課《搭石》，讓我受到了很多啟發(fā)。

　　課堂上，康教師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生思維的活躍，更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。

　　第一：精心備課，整體把握教材

　　康教師首先提問(wèn)，什么是搭石，因為我們的日常生活中是很難遇見(jiàn)搭石，同學(xué)們的回答什么都有，隨后康教師把搭石的圖片展此刻前面，孩子們恍然大悟。

　　第二：細節處理，掌握重點(diǎn)段落，句子，詞語(yǔ)

　　對于重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，康教師領(lǐng)著(zhù)孩子們反復誦讀，理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石，康教師隨后提問(wèn)，為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復誦讀后很快地就能說(shuō)出原因。說(shuō)出原因后孩子都十分有成就好感。

　　課文有一段是：每當上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么的協(xié)調有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。

　　康教師讀：前面的，同學(xué)們讀：抬起腳來(lái)，康教師讀：后面的，同學(xué)們讀：緊跟上去。這樣反復讀了幾次，康教師逐漸加快了速度，讓同學(xué)們切身體會(huì )了什么是協(xié)調有序。這個(gè)環(huán)節給我觸動(dòng)很大，不是單純的講解協(xié)調有序這個(gè)詞是什么意思，而是在一個(gè)小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調有序的概念。

　　第三：理解課文，體會(huì )情感

　　走搭石時(shí)，年輕人是背負老人過(guò)河的，主要體現了家鄉人尊重老人的優(yōu)秀傳統品德�？墒�，康教師引導孩子們：老年人怎們過(guò)河呀?孩子們爭先恐后地舉手：是年輕人背著(zhù)過(guò)河�？到處煶藙僮窊簦耗谴藭r(shí)的這個(gè)老人年輕時(shí)怎樣過(guò)河呢?同學(xué)們思考了一會(huì )說(shuō)：他年輕的時(shí)候也背其他老人過(guò)河?康教師又問(wèn)：那此時(shí)背老人過(guò)河的年輕人，年老的時(shí)候怎樣過(guò)河?同學(xué)們這次不假思索的回答：其他年輕人背著(zhù)過(guò)河。所以，這體現了什么品德呀?同學(xué)們自然能回答出來(lái)啦。

　　聯(lián)系自我，需要提高空間很大

　　聽(tīng)了康教師的語(yǔ)文課，更讓我感受到：要想給孩子們一杯水，自我必須先有一片汪洋這句話(huà)的道理。所以，我們年輕教師要加強教師基本功的訓練，成為一名一專(zhuān)多能的教師。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課，開(kāi)闊了我的`眼界，看到了自我的不足，同時(shí)。對自我也提出了很多問(wèn)題需要思考，怎樣讓自我的教學(xué)方法更吸引學(xué)生，怎樣讓學(xué)生喜歡上課，相信經(jīng)過(guò)自我的不斷努力，必須能拉近距離，不斷提高。

課后感悟心得體會(huì )5

　　20xx年X月X日，我參加了XX聯(lián)校在XX小學(xué)舉行的小學(xué)數學(xué)名師團隊觀(guān)摩研討活動(dòng)。這對我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習機會(huì )。觀(guān)摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì )：

　　x教師的《垂直與平行》，由猜一猜教師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應用了課件，手勢。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線(xiàn)概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習題很有針對性，在練習過(guò)程中有意的培養了學(xué)生的思維習慣。在本節課最終做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。

　　x教師的《百分數的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話(huà)題籃球比賽引入，使學(xué)生將數學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導課層層遞進(jìn)，由易到難，有必須的梯度。把百分數帶到句子中。在最終用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分數，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。

　　兩堂各有千秋的數學(xué)課，有著(zhù)共同的優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數學(xué)來(lái)源于生活及數學(xué)的趣味性。

　　2、在課堂教學(xué)中，采用直觀(guān)教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，并且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻，永久不忘。

　　3、在數學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多樣化的練習，是幫忙學(xué)生掌握知識、提高運用知識的本事，培養學(xué)習興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數學(xué)練習中采用多樣的題型，使練習資料靈活多樣，富趣味味性。

　　4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對學(xué)生給予了鼓勵性的評價(jià)，能更好的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。.cOm

　　在今后的工作中，我應當努力的方向：

　　一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自我。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算本事，駕馭課堂的本事，語(yǔ)言表達本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

　　二、不斷完善課堂教學(xué)。認真研讀新課標，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。

　　三、做好課后反思。記錄自我每一節課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自我的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設計，每節課后，對教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結，根據本節課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自我的教學(xué)本事。

　　四、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應當讓學(xué)生理解到數學(xué)的情感教育。

　　參加本次教研活動(dòng)之后，我對小學(xué)數學(xué)有了新的認識，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，我會(huì )努力完善自我，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習和交流，盡快使自我成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的教師。

課后感悟心得體會(huì )6

　　前段時(shí)間，我們用心參加了礦區組織的“評選學(xué)科帶頭人”的聽(tīng)課活動(dòng)，雖然我校沒(méi)有教師參賽，可是大家學(xué)習的熱情很高，都進(jìn)行了認真的聽(tīng)課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽(tīng)的課，結合當前的語(yǔ)文教學(xué)改革，進(jìn)行了研討。能夠說(shuō)置身于課堂教學(xué)中，看到各位教師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪�，F將聽(tīng)課心得總結如下：

　　1、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位教師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點(diǎn)句段，一步步的深入語(yǔ)言文字內部。

　　2、駕馭課堂的教學(xué)潛力很高，獨具匠心，精心設計，從學(xué)生出發(fā)去備課，根據自身特點(diǎn)，根據教材，設計教法、學(xué)法，擁有了自我的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如谷鳳利教師在上《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，透過(guò)轉述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥(niǎo)的角度，讓學(xué)生來(lái)復述課文，由此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力;其次，注重引導學(xué)生朗讀。大部分教師都十分注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：xxx教師教學(xué)《月光曲》這課時(shí)，就透過(guò)學(xué)習指名讀、配樂(lè )讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會(huì )了貝多芬情感變化，層次十分清晰。

　　4、扎實(shí)的語(yǔ)文基礎的學(xué)習�！墩Z(yǔ)文課程標準》強調必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統的優(yōu)勢，決不能放下。語(yǔ)文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng )新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創(chuàng )新”。本次課堂教學(xué)教師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習的基礎，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎學(xué)習。例如識字教學(xué)采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創(chuàng )新。閱讀教學(xué)注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學(xué)生聽(tīng)話(huà)和說(shuō)話(huà)訓練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒(méi)有出現遠離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運用。

　　總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)這次聽(tīng)課，它豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我們將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗，更好地完成教學(xué)工作。

課后感悟心得體會(huì )7

　　國培校本教研第一段磨課，已接近尾聲，通過(guò)磨課我體會(huì )頗深，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　一、做好觀(guān)課前的準備

　　加強集體備課，老師們在一塊備課，能互相交流，了解參與磨課教師教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、知識現狀、各自的優(yōu)缺點(diǎn)，能取長(cháng)補短，借鑒吸收他人的長(cháng)處，彌補自己的不足，增長(cháng)自己的智慧，進(jìn)一步提高自己備課的主動(dòng)性。讓授課教師介紹課時(shí)備課的思路，做好觀(guān)課說(shuō)明，自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏，掌握教學(xué)的主線(xiàn)。提前進(jìn)教室了解學(xué)生，加強與學(xué)生溝通，對提高課堂上師生活動(dòng)、生生互動(dòng)的觀(guān)察效果，有的放矢的進(jìn)行觀(guān)課，做好鋪墊。

　　二、認真觀(guān)課、提高觀(guān)課效率

　　在觀(guān)課過(guò)程中，根據研修組各自的分工，瞄準自己的觀(guān)課點(diǎn)，把握主攻方向進(jìn)行觀(guān)課，在觀(guān)課中，用心靈感悟課堂，教師的教學(xué)行為、教學(xué)理念、教育追求是否符合新課標，學(xué)生的學(xué)習行為，精神面貌、學(xué)生的坐姿、握筆姿勢等行為習慣的養成，給自己留下了很深的印象，教師的教學(xué)語(yǔ)言，有效提問(wèn)，教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)法，對自己的課堂教學(xué)具有借鑒意義。啟發(fā)自己主動(dòng)思考：“假如我來(lái)執教這課，該怎么處理？”

　　三、加強議課，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力

　　觀(guān)課教師觀(guān)課后，對觀(guān)察到的這節磨課，從不同角度展開(kāi)討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解，鞏固觀(guān)課效果。課堂上執教老師好的地方，對自己起到潛移默化的作用，不足之處，對自己也是一個(gè)警示，有則改之無(wú)則加勉，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。

　　磨課，磨出了感動(dòng)，磨出了精彩，教師交流、師生合作、生生互動(dòng)，磨出了教師之間、師生之間、學(xué)生之間的友誼，為我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)藝術(shù)奠定了基礎。磨課是通往教育的幸福之路，在這條路上，我們將奮力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取，取得更加扎實(shí)的成績(jì)，為了一切孩子，為了孩子的一切，而作不懈的努力。

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