班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文1
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬(wàn)縷，著(zhù)實(shí)讓人覺(jué)得累，但做好了細節往往會(huì )收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長(cháng)嘆。其實(shí)，我們無(wú)需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯(lián)而成。教育過(guò)程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細節，恰恰就像一縷陽(yáng)光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應從以下幾方面開(kāi)展工作：
一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生上進(jìn)
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗一次成功的歡樂(lè )，便會(huì )激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚長(cháng)避短，增強學(xué)習的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表?yè)P，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P。記得有一回，我無(wú)意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習，我表?yè)P了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚，但它帶來(lái)的影響卻是巨大的。因為，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對于這樣一個(gè)學(xué)生，我主動(dòng)找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過(guò)幾次交談后她變得開(kāi)朗多了，也樂(lè )意和同學(xué)交流了。認真聽(tīng)課了，立刻表?yè)P;作業(yè)全對了，立刻表?yè)P;時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來(lái)了，上課回答問(wèn)題對了，師生一齊響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿(mǎn)了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動(dòng)。打開(kāi)精美的包裝，是一張掛著(zhù)風(fēng)鈴的彩畫(huà)、做工精美，上面工工整整的寫(xiě)著(zhù)“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風(fēng)鈴聲響徹我的心扉�！蔽倚睦锇蛋挡聹y，是哪位學(xué)生這么有心展開(kāi)附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫(xiě)的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒(méi)批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂(lè )!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而情緒低落，就隨意對她說(shuō)了一句：“努力學(xué)習了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語(yǔ)，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生�？粗�(zhù)她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源于細節
著(zhù)手于細節學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來(lái)了，對班主任有了認可，能理解領(lǐng)導了，我便開(kāi)始實(shí)施班級治理方案，我們都明白，培養一個(gè)好習慣和終止一個(gè)壞習慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進(jìn)行調制。首先我來(lái)抓班級環(huán)境衛生和個(gè)人衛生，解決臟、亂、差的問(wèn)題，培養學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛(ài)吃零食等不良習慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見(jiàn)或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說(shuō)教有時(shí)會(huì )引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪(fǎng)與家長(cháng)面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現象不知不覺(jué)根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿(mǎn)了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長(cháng)的春雨，以慈母般的愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文2
一、根據本班特點(diǎn)，在管理上采取了以下措施：
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現本班學(xué)生男生多女生少，勞動(dòng)意識與衛生習慣沒(méi)有養成，班干部不能起好模范帶頭作用，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)較慢，不能及時(shí)完成。根據這些特點(diǎn)，我研究本班管理方法，力爭改變現狀。
2、養成良好的習慣。
根據我班學(xué)生特點(diǎn)，首先我們從學(xué)生的習慣養成入手。
(1)勞動(dòng)習慣的培養。我利用晨會(huì )，班會(huì )時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育，使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識。并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的引導，學(xué)生的勞動(dòng)習慣已基本養成�，F在孩子們已能自覺(jué)打掃衛生，且在午飯后來(lái)校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外，在家里還能幫家長(cháng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣已逐步養成。
(2)學(xué)習習慣的培養。課堂舉手回答問(wèn)題的學(xué)生很少，針對此情況，我積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，如，偶爾回答問(wèn)題的學(xué)生，我大加表?yè)P;經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生，用小桃心做獎勵。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(cháng)監督，另外我堅持天天檢查作業(yè)完成情況，對于不按時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)清原因，說(shuō)服教育，力爭下次按時(shí)完成作業(yè)�，F在全班學(xué)生都能養成完成作業(yè)的好習慣。對于學(xué)習較差學(xué)生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實(shí)現學(xué)習上的共同進(jìn)步。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
首先，要熱愛(ài)學(xué)生。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睙釔�(ài)學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識字的奶奶，開(kāi)學(xué)初，我就發(fā)現他課內作業(yè)不能及時(shí)完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個(gè)適當的機會(huì )，遞給他一個(gè)筆記本，說(shuō)：“沒(méi)本子，就拿這個(gè)本子寫(xiě)吧”當時(shí)，我發(fā)現他臉上露出了一絲微笑，原來(lái)，上課從不舉手的他，慢慢地變了。每節課都要舉好幾次手，下課了，也能聽(tīng)到他爽朗的笑聲了。因為有愛(ài)，我們才有耐心;因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài)，我們才和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
其次，要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。
作為班主任我認為除了做好以上幾點(diǎn)外，還得不斷學(xué)習，學(xué)習他人先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗;不斷地實(shí)踐，在平時(shí)的工作中總結經(jīng)驗。在學(xué)習中求進(jìn)步，在實(shí)踐中探求真理。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文3
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導和班主任外出考察學(xué)習。從7月29日到8月4日歷時(shí)七天的考察學(xué)習中，8月1日我們來(lái)到了北京商貿學(xué)校，參觀(guān)了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這所學(xué)校是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效;著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：北京商貿學(xué)校突出人本管理、“五個(gè)一”及“五導”、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)院等使學(xué)院的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。他們認為只關(guān)注分數是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現了學(xué)校和社會(huì )的有效連接，體現著(zhù)超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
四、用愛(ài)呵護每個(gè)學(xué)生，用心去引導學(xué)生的轉型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學(xué)生的轉型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
五、班主任要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文4
一、班主任要有平常心
平常心是一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛(ài)心和責任心的基礎之上。因為愛(ài)心是一切教育的基礎，責任心是工作取得成功的保障。然而，有很多極具愛(ài)心和責任心的班主任，工作卻不如人意，甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心，他就會(huì )提出過(guò)高過(guò)嚴的要求;就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。平常心影響著(zhù)班主任的心理狀態(tài)，是決定教育成效的重要因素。因此，為了把工作做好，班主任應該擁有一顆平常心。
二、正確的學(xué)生觀(guān)有助于平常心的產(chǎn)生
1、班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性
學(xué)生是客觀(guān)存在的獨立的個(gè)體，具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規律，即個(gè)性。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著(zhù)要把學(xué)生當作獨立自主的人看，而不是任人擺布的物品零件;意味著(zhù)忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養成千人一面的作法是違背客觀(guān)規律的;意味著(zhù)學(xué)生不會(huì )完全以老師的意志為轉移。所以，班主任應該放棄"我乃萬(wàn)能者"和"我可以獨裁"的觀(guān)念，這兩種觀(guān)念都使班主任無(wú)法產(chǎn)生平常心態(tài)。
2、班主任要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)去分析學(xué)生
紛繁復雜的社會(huì )猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì )有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問(wèn)題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒(méi)有必要對他們的錯誤缺點(diǎn)大驚小怪，應該從各方面找一找責任。
3、班主任要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去對待學(xué)生
學(xué)生的發(fā)展有兩個(gè)趨勢，變壞的畢竟是極少數。班主任要堅信絕大多數學(xué)生的好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結合起來(lái)，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)�？吹桨l(fā)展，就有希望;充滿(mǎn)希望，就會(huì )耐心細致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。
4、班主任要用全面的觀(guān)點(diǎn)去評價(jià)學(xué)生
學(xué)生的思想品德、性格習慣是一個(gè)互相聯(lián)系的諸要素組成的有機整體，因此要從總體上評價(jià)學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn)，又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面，又旁及次要方面，防止片面的觀(guān)點(diǎn)。"人無(wú)完人，金無(wú)足赤。"有缺點(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時(shí)，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點(diǎn)時(shí)把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。
正確的學(xué)生觀(guān)能保證班主任冷靜客觀(guān)地對待學(xué)生，理智地作出決策，不急不躁，擁有一顆平常心。
三、正確的價(jià)值觀(guān)有助于平常心的保持
1、班主任要有正確的價(jià)值取向
教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長(cháng)，而不是班主任個(gè)人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重，就會(huì )患得患失，斤斤計較;就會(huì )對學(xué)生的缺點(diǎn)過(guò)失無(wú)法容忍，犯急躁病，簡(jiǎn)單粗暴地對待學(xué)生，導致學(xué)生的對立;就會(huì )把不好的情緒帶入工作之中，責任心減弱;甚至會(huì )把氣撒在學(xué)生身上，惡化師生關(guān)系。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?
2、班主任要樂(lè )于奉獻
班主任工作的艱巨需要一個(gè)人全身心地投入。無(wú)數成功的事例說(shuō)明：班主任工作就是講求無(wú)私的奉獻。為了密切掌握班級的動(dòng)態(tài)和學(xué)生的狀況，班主任要堅持跟班，這要花去大量的時(shí)間。班主任的責任要求班主任主動(dòng)給自己找麻煩，不推諉，不躲避。事情自然越找越多，永無(wú)窮盡，大量的精力將被耗去。如果缺乏樂(lè )于奉獻、甘于吃苦的精神，班主任會(huì )感到苦不堪言，疲于奔命，這是難以把工作做好的，自然也不能保持平常的心
總而言之，當一位班主任能正確對待學(xué)生，又能淡泊名利的時(shí)候，他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑，是成功的有力保障。因此，班主任不可缺少的，除了愛(ài)心和責任心外，還要有平常心。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文5
交流會(huì )主要選擇了三個(gè)年級的幾位班主任，對他們班級所采取的措施進(jìn)行了講解，對此，我收獲巨大。
作為一名實(shí)習生，我在接到班主任工作的`時(shí)候是很忐忑的，因為這個(gè)班平時(shí)就比較“活潑”，上課之前還得維持紀律，這一次的交流會(huì )對于剛當了一大周班主任之后心力憔悴的我猶如大旱之后的甘霖。
尤其是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路。班級實(shí)行量化積分制度，和同學(xué)們約定好違背什么紀律會(huì )扣多少分，在周一的時(shí)候進(jìn)行總結，計算總積分，根據積分分別寫(xiě)300、400、500字檢討;在學(xué)習上，主張張開(kāi)嘴，讓學(xué)生積極踴躍回答，自主學(xué)習，先學(xué)后教，課下組長(cháng)之間相互檢查監督，做到堂堂清，日日清，周周清。在衛生上，堅持各角落落實(shí)到人，使之事事有人干，人人有事干，時(shí)時(shí)有人干。在宿舍，也進(jìn)行分工合作。與家長(cháng)進(jìn)行交流溝通。
剛剛當上班主任的郭鳳梧老師，從他的描述上看，他的情況與我差不多，都是剛當班主任，班里邊都很亂，也是很多人不寫(xiě)作業(yè)，在他的班級也是實(shí)行量化積分制，滿(mǎn)分是100分，但是由于班級很亂，往往100分都不夠扣的，他就對不寫(xiě)作業(yè)的說(shuō)，寫(xiě)多少次作業(yè)加多少分，但是收效甚微，不過(guò)，讓我眼前一亮的是他的蓋章制度，幫同學(xué)做衛生給蓋一個(gè)章，然后用這個(gè)章請假，支錢(qián)，打電話(huà)，沒(méi)有章就不給，可以向同學(xué)借，但是要還。
如果說(shuō)是郜玉秋老師的小組化管理，量化積分給我提供了思路，那么曲陽(yáng)老師的管理辦法則給予了我管理班級的骨架。采用曲陽(yáng)老師的一句話(huà)，“選好班干部，就決定了一個(gè)班級的走向”，他們班采用的是自主自愈的原則，選用一男一女班長(cháng)，相互制衡，權利相等，班內采用和學(xué)校的值班制度，有一名班長(cháng)，班干部，組長(cháng)，兩名同學(xué)組成一班值班制，然后輪流值班，自主管理班級前邊掛他們的“病歷袋”，主要記錄他們的犯錯情況，然后如何改正，讓他們自愈。還和其他老師合作評選“班級十大怪杰”(班內搗蛋的學(xué)生)和“班內十大豪杰”(值得學(xué)習的)。
乞淑梅老師則為我的計劃添磚加瓦——她的日志計劃，學(xué)生將一天的計劃寫(xiě)在本子上，然后達成的畫(huà)對勾，未達成的畫(huà)叉，可以讓學(xué)生明確自己一天要干什么，什么沒(méi)有達成，以后補上。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我對我的班有了一個(gè)規劃，以曲陽(yáng)老師的自主自愈為框架，選出組長(cháng)，以前后桌為主等，然后確定值班表，小組組長(cháng)負責組內的衛生、紀律、學(xué)習，確定監察小組，以量化積分為骨肉，監察小組監察班干部，班干部率領(lǐng)值班者監察全班，班干部違紀，加倍扣分。每天匯報一次。希望這些措施能讓我的班紀律好一點(diǎn)，不過(guò)我的班我感覺(jué)實(shí)施有一定的難度。首先我是代班主任，學(xué)生還認為我不是他們班主任，對老師沒(méi)有敬畏，甚至有學(xué)生認為現在不違紀以后就沒(méi)機會(huì )了，其次是因為我的性格，我總認為他們還小，說(shuō)的厲害了，以后心理受傷害了。雖然實(shí)行這個(gè)有點(diǎn)阻礙，但是還是先實(shí)行著(zhù)看看效果吧。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文6
班主任是一個(gè)班級的核心，是領(lǐng)頭羊，要做好這項工作，確實(shí)很不容易，需要付出的時(shí)間，精力，耐心，細心，愛(ài)心等等，但凡做過(guò)這個(gè)工作的老師，都有切身的感受，此中艱辛難以用言語(yǔ)表述。但是，這項工作也同樣非常地鍛煉人，并讓你在付出之后，看到學(xué)生每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，從而產(chǎn)生巨大的滿(mǎn)足感與成就感，相信各位同仁也都有體會(huì )。我在這里主要談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得吧。
班主任必須注意協(xié)調好幾個(gè)方面的關(guān)系和班上學(xué)生的關(guān)系要讓學(xué)生覺(jué)得，我們的老班雖然很?chē)绤�，但對我們是關(guān)心的，是負責任的，并且對任何一名同學(xué)都不偏愛(ài)，公正無(wú)私，這樣才能建立起自己的威信而不僅僅是威嚴。和家長(cháng)的關(guān)系班主任工作在很多方面都必須依靠家長(cháng)的理解與支持。在這一點(diǎn)上，我想只要你的出發(fā)點(diǎn)是建立在關(guān)心，愛(ài)護學(xué)生的基礎之上，那么就一定會(huì )贏(yíng)得家長(cháng)的信任。家長(cháng)信任你，必然也就積極配合你的教育工作了。和課任老師的關(guān)系主要指安排好班上的課務(wù)，對課任老師提出的任何困難與要求最大限量的給予滿(mǎn)足。他們對班級提出的一些建議和意見(jiàn)，應給予足夠地重視并及時(shí)的采取措施等等。還需要經(jīng)常與課任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況。在常規管理方面這是班主任工作的一個(gè)重中之重。如果在常規管理方面抓得不夠實(shí)，不夠細，思想上不夠重視，認為常規管理都是虛的，考試成績(jì)才是實(shí)的，那絕對是錯誤的認識。沒(méi)有規矩，不成方圓。沒(méi)有好的常規管理，就不會(huì )有好的成績(jì)。
開(kāi)學(xué)的頭一個(gè)月，我不停地向學(xué)生嘮叨各種注意事項，強調允許他們出錯，但不允許你同樣的錯誤犯兩次。只要有空就往班上跑，及時(shí)地發(fā)現問(wèn)題。學(xué)生慢慢地適應了中學(xué)緊張有序地生活，知道了哪些該做哪些不該做�，F在我將班級管理的"大權"很多都下放給了班干，我更多地時(shí)候在班上只是看看，轉轉，號召學(xué)生多向榜樣學(xué)習，盡量自己管好自己，不給班級抹黑，不給老師添亂。課堂紀律，作業(yè)檢查等我自己是教考查科目的，我深知考查科目絕不是可學(xué)可不學(xué)的，而且現在都講學(xué)科滲透。我對考查科目的課堂紀律要求和考試科目一樣，不僅僅是考查科目很需要學(xué)，而且如果在考查科目的課堂上學(xué)生不能?chē)栏褚笞约�，那么在考試科目的課堂上他必然也會(huì )情不自禁，習以為常地放松要求。在作業(yè)方面，要求學(xué)生能及時(shí)，獨立完成。我們班上早上交作業(yè)的做法是，要求他們在進(jìn)教室之前必須將所有要交的作業(yè)準備好，進(jìn)了教室交給組長(cháng)，就可以上位早讀。這樣一來(lái)杜絕了早上來(lái)抄作業(yè)，補作業(yè)的現象，二來(lái)也保證教師里穩定的秩序。班主任工作很瑣碎，很繁雜，確實(shí)需要全身心地投入。我只說(shuō)了其中的一點(diǎn)點(diǎn)�？傊�，我覺(jué)得，只要是用心去做，那就一定能夠做好。
班主任的個(gè)人心得體會(huì )范文7
20xx年12月28——29日，我參加了“全國優(yōu)秀班主任管理藝術(shù)暨師德建設峰會(huì )�！眱商斓臅r(shí)間，凝聽(tīng)了五位全國知名班主任和知名教科研專(zhuān)家們的報告。28日上午由全國優(yōu)秀班主任畢林飛和我省平頂山市第十四中高級教師潘穎老師主講，主講內容分別《做智慧型班主任》，《和學(xué)生一起成長(cháng)》。下午由全國十佳優(yōu)秀班主任常作印主講《一輩子學(xué)做好班主任》。29日上午由全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任王文英作《做一個(gè)靈魂有香氣的師者》的報告。下午是全國知名教科研專(zhuān)家徐振升報名為《做個(gè)有故事的老師，帶個(gè)有故事的班級》的報告。其中有三位老師的報告給深深的打動(dòng)了我，引起我的共鳴，讓我能夠更好的理解和把握自己目前所從事的職業(yè)，以及一些方式，方法。讓我的心靈得以慰藉。
武漢的畢林飛老師給我的印象，風(fēng)趣、幽默是位兄長(cháng)型的班主任，他愛(ài)學(xué)生不僅用心，更是用腦。他把“愛(ài)的教育”升華為“教育愛(ài)”。他是一個(gè)理性的班主任，經(jīng)常思考用最好的辦法轉化“劣”生。從他的報告中可以感覺(jué)到，班主任工作的不易，做班主任，身“累”，心更“累”。
潘穎老師，像位媽媽型的班主任，她愛(ài)學(xué)生，會(huì )方法，常在學(xué)生未犯錯誤之前，就能做到未雨綢繆，化愛(ài)心為智慧，以身作則。她帶班之后，先樹(shù)班風(fēng)，再求班進(jìn)，寬嚴結合，張弛有度。潘老師是個(gè)細心之人，班級工作做的細致入微，是我學(xué)習的好榜樣。
徐振升老師是高效課堂創(chuàng )始人，在管理班級上面更有一套，他認為一個(gè)班級的建設，關(guān)鍵是班級文化的建設。徐老師把班級建設分為三六九等，一流的班級建設就是班級文化的建設，我想我們都應該朝這個(gè)方向努力。有了這個(gè)核心，班級的管理會(huì )順很多。我們去參觀(guān)的那幾所學(xué)校都很注重班級文化的建設，他們展現的是一種文化氛圍：勵志。校園、走廊、教師的墻壁上，到處張貼著(zhù)振奮人心的名言警句，如“有些人還在繼續夢(mèng)想成功時(shí)，另一些人卻已經(jīng)醒來(lái)努力為之奮斗了”、“優(yōu)雅并不是與生俱來(lái)的，它需要你的內斂與沉淀”、“每天告訴自己，
我真的很不錯”等等，在每個(gè)班的班外墻壁上或者后面的黑板上是他們精心布置的班級文明公約，以及本班的班訓、班風(fēng)、班級目標等內容，再附上班級同學(xué)的一些相片，整個(gè)布置的非常亮麗，又富有創(chuàng )新，進(jìn)到這樣的班級里，怎能不讓人心情舒暢呢!
這五位做報告的老師，對班級的管理，對學(xué)生的教育各有特色。但我發(fā)現，他們都有共同的地方，第一個(gè)共同的地方是“愛(ài)”，即對教育的愛(ài)，對班主任工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)。潘穎老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)的教育是不可能成功的”。華林飛老師把“愛(ài)的教育”升華為“教育愛(ài)”的需要。王文英老師自主教育的核心理念就是以人為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而潘穎老師說(shuō)：“用愛(ài)與尊重引領(lǐng)學(xué)生，讓班級始終充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍”。
第二個(gè)共同的地方就是;他們都是智慧型的班主任。畢林飛說(shuō)：“思考能夠少走彎路，接近成功�！苯逃且粋�(gè)激情和理性相伴的歷程”。他更是智慧多多。創(chuàng )造了班級自主教育管理法。潘老師的愛(ài)也不盲目，她講道“做班主任需要智慧，智慧型的管理會(huì )事半功倍”。
第三個(gè)共同的地方就是：這幾位老師都有高尚的師德!熱愛(ài)學(xué)習和讀書(shū)。在不斷的學(xué)習中反思自己，使自己不斷的提高。
我邊聽(tīng)報告也邊思考，我認為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，應該努力使自己具備以下幾個(gè)特質(zhì)：第一師德。師德是為師之本，離開(kāi)師德來(lái)談治班之道，就等于舍本逐末，緣木求魚(yú)。師德也就是一個(gè)班主任的人格魅力，班主任可以用人格魅力“融化”學(xué)生，親其師方信其道。第二師知。師知就是教師的專(zhuān)業(yè)知識，作為班主任，同時(shí)又是學(xué)生的任課教師，深厚的專(zhuān)業(yè)知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，可以“征服”學(xué)生，信其道更尊其師。第三師智。也就是做一個(gè)智慧的班主任，才能在教育工作中，應對時(shí)刻發(fā)生的繁雜問(wèn)題，做到游刃有余。用智慧來(lái)管理學(xué)生，才能真正過(guò)一種“幸福而完整的教育生活”。
這次學(xué)習，聆聽(tīng)了優(yōu)秀者的經(jīng)驗，使我受益匪淺，感動(dòng)頗深。我決心在以后的班級管理中，把學(xué)到的經(jīng)驗內化為自己的理念與方法。在以后的班主任教育生涯中，加強自己的責任感與使命感。愛(ài)我所選，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任!
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