學(xué)講普通話(huà)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編收集整理的學(xué)講普通話(huà)心得體會(huì ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
學(xué)講普通話(huà)心得體會(huì )1
一口字正腔圓的標準的普通話(huà)能給人一種美感,一種無(wú)窮的享受。我喜歡學(xué)習普通話(huà)。
開(kāi)始的時(shí)候,我滿(mǎn)懷信心,認為自己的普通話(huà)說(shuō)得還不錯,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培訓,過(guò)級沒(méi)多大問(wèn)題吧。誰(shuí)知第一天,我們的錯誤與缺陷就暴露出來(lái)了。老師叫我們起來(lái)“ 自我介紹,并談?wù)勛约簩Ρ敬纹胀ㄔ?huà)培訓有什么期望值!蔽覀冊诮涣鲗υ(huà)中,老師給我們糾出了諸多的錯誤與缺陷:說(shuō)話(huà)時(shí)帶有明顯的方言語(yǔ)調,說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)速太快,口形不對,歸韻不到位,導致發(fā)音存在一定的語(yǔ)音缺陷。我們要想改變現狀,就必須改變說(shuō)話(huà)的狀態(tài)。老師還形象地為我們出示了一個(gè)普通話(huà)學(xué)習的階梯:老師細致地為我們講解,告訴我們要想學(xué)好普通話(huà)就必須徹底改變我們固定的方言腔調,正確把握普通話(huà)的聲調,接著(zhù)要注意聲母和韻母的正確發(fā)音,比如6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、ü”的發(fā)音特點(diǎn)是自始至終口形不變,舌位不移動(dòng)。
另外就是要準確把握朗讀基調,注吐字規音要領(lǐng),老師語(yǔ)重心長(cháng)地講到,學(xué)普通話(huà)就好比爬這臺階,一步踩不實(shí)不行,只要持之以恒,終能爬上高端?此坪(jiǎn)單的幾句話(huà),做起來(lái)卻不是一件易事。在接下來(lái)的時(shí)間里,我們堅持說(shuō)普通話(huà),認真學(xué)好每一節課,有機會(huì )就和老師、同學(xué)交流,放學(xué)后,聽(tīng)聽(tīng)作品朗讀,尋找語(yǔ)感,回到寢室,就把當天所學(xué)的知識消化,總結自己有錯誤或缺陷的地方,針對自己的不足,反復練習。為了學(xué)有所獲,為了自己的信念,我們會(huì )利用課余時(shí)間練習字的發(fā)音,有時(shí)我們會(huì )互相練說(shuō)。有時(shí)還把自己朗讀的文章,說(shuō)話(huà)的內容錄下來(lái),從中發(fā)現存在的問(wèn)題,比如,語(yǔ)速,發(fā)音等等。我們每天都重復著(zhù)同樣的故事,有時(shí)練得腮幫都痛了,舌頭都打結了,我們仍繼續練著(zhù),這一切似乎枯燥無(wú)味,但又似回到了我們讀書(shū)時(shí)代,自然就另有一番風(fēng)味了。
日子在匆匆忙忙中溜走,不知不覺(jué)中為期8天的學(xué)習已經(jīng)結束。通過(guò)此次普通話(huà)的培訓,我學(xué)到了很多東西,自我感覺(jué),我的普通話(huà)水平在不斷提高。但我也知道,語(yǔ)言學(xué)習任重而道遠,想學(xué)好普通話(huà)貴在堅持,貴在積累運用,最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余!
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通過(guò)在進(jìn)修校四天普通話(huà)的集訓學(xué)習,使我受益匪淺。我一開(kāi)始覺(jué)得自己的普通話(huà)說(shuō)得很好,很不錯,為什么還要去學(xué)習它呢?心中不解。當真正坐下來(lái)虛心學(xué)習普通話(huà)時(shí),其實(shí)和我想象的完全不一樣。
就拿學(xué)習讀單音節詞、雙音節詞來(lái)說(shuō)吧。她讓我知道了每個(gè)“聲母”怎樣發(fā)音,每個(gè)韻母怎樣發(fā)音,知道了自己“O”、“e”不分的缺陷。怎樣去矯正呢?跟著(zhù)老師認真去讀,看老師口型怎樣發(fā)音,怎樣矯正。在學(xué)讀“婆婆”一詞時(shí),一開(kāi)始怎么讀也讀不對,讀不準,總是帶“e”音,這時(shí)電視連續劇《笑傲江湖》中令狐沖領(lǐng)著(zhù)婆婆走在林中小路上的畫(huà)面出現在我的眼前:令狐沖回眸一笑叫“婆婆”的畫(huà)面給我印象最深刻,“‘婆婆’、‘婆婆’咱們去哪?”婆婆不許他看她,總是拿著(zhù)那根棍子指著(zhù)他轉過(guò)去。其實(shí)我們都知道:圣姑非常非常喜歡令狐沖,令狐沖也從心里樂(lè )意在圣姑那里學(xué)到做人等很多道理。所以令狐沖叫圣姑“婆婆”時(shí)是從心里發(fā)出來(lái)的,讀的非常準、甜潤。因此,我就從心里克服了“e”音,跟著(zhù)老師虛心地學(xué)習“婆婆”二字,經(jīng)過(guò)不斷的、反復地學(xué)讀,終于讀準了像“模范”、“磨磨”、“磨蹭”等帶“O”音的單音節詞或者雙音節詞。
和張海紅老師學(xué)習朗讀和說(shuō)話(huà)時(shí),我知道了講好普通話(huà)需要注意四點(diǎn):第一點(diǎn)是提顴;第二點(diǎn)是打牙關(guān);第三點(diǎn)是松下吧;第四點(diǎn)是提軟腭。除了以上四點(diǎn)外,更重要的還需要注意虛實(shí)相間,過(guò)需則靡,過(guò)實(shí)則直?谏w提起如穹窿,唇舌靈活力集中。知道在朗讀時(shí)“東北大嫂”的聲音應盡量避免,盡量控制。同時(shí)我也知道了說(shuō)話(huà)應該從哪幾個(gè)方面去準備,從哪幾個(gè)方面去說(shuō),怎樣面對每一位測試員。我覺(jué)得這四天的學(xué)習對我來(lái)說(shuō)時(shí)非常有意義,非常有價(jià)值,也再次喚醒我的夢(mèng)想:如果有機會(huì )的話(huà),我還想多學(xué)幾回—世界上說(shuō)漢語(yǔ)最多的,中國人獨有的專(zhuān)利—普通話(huà)!
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要想又快又好的學(xué)習普通話(huà),我認為首先自己必須要有信心和對普通話(huà)重要性的認識,這樣才能激發(fā)我們學(xué)習的積極性,使我們對普通話(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣,有了興趣就會(huì )有無(wú)窮的動(dòng)力。
那么怎樣激發(fā)我們學(xué)習的積極性呢?大家都知道普通話(huà)的普及已經(jīng)歷經(jīng)了很多年,真正能講一口純正普通話(huà)的人卻是不多,包括很多從事教育事業(yè)的人都是土洋結合的所謂普通話(huà),這讓行家聽(tīng)了不笑掉大牙那才怪呢!此時(shí)如果講一口純正動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)的你走上了三尺講臺,那是怎樣的一種壯觀(guān)的場(chǎng)面呢?可以想象一下聽(tīng)者的感受,那么多的粉絲,雷鳴般的掌聲,不絕于口的稱(chēng)贊。這樣的場(chǎng)景相信每一個(gè)在場(chǎng)的人都會(huì )動(dòng)心的。經(jīng)此一事,是不是會(huì )激發(fā)很多人學(xué)習普通話(huà)的積極性呢?
有了學(xué)習普通話(huà)的積極性,還要解決興趣問(wèn)題。如果只是一時(shí)的沖動(dòng)好奇和熱情,那么其最終結果是一清二楚的,是不會(huì )有所收獲的,大不了又多一個(gè)會(huì )講土樣兼并普通話(huà)的人。其實(shí)培養學(xué)習的興趣并不難,要認識到普通話(huà)在生活中的重要性,很少有人知道普通話(huà)就像一個(gè)人的容貌,服飾,才華。一樣能為主人增光添彩,吸引聽(tīng)者的眼球的,可以說(shuō)講一口純正的普通話(huà)和寫(xiě)一筆龍飛鳳舞的字同樣讓人敬
仰,說(shuō)不定就因為你會(huì )講普通話(huà)受到了領(lǐng)導的重用,得到了升遷,前程無(wú)限呢!這些也可以是動(dòng)力。人是需要動(dòng)力的,沒(méi)有動(dòng)力人就會(huì )萎靡不前,甚至后退。動(dòng)力,興趣和積極性只是略有差別,一般的人是分別不了的,但這無(wú)關(guān)緊要。至少在職場(chǎng)上能講一口純正動(dòng)聽(tīng)的普通話(huà)首先就可以獲得別人的認可:這個(gè)人是有能耐的,是可以一試的。
現在我們說(shuō)最后的一個(gè)問(wèn)題,要又好又快的學(xué)習普通話(huà)。如今電腦普及了,有的小學(xué)生也可以稱(chēng)之為高手了。這是好事,也是普通話(huà)普及最有效的方法。網(wǎng)絡(luò )是雙刃劍,只要正確的引導青少年去面對和認識,還是利大于弊的,真正沉迷于網(wǎng)絡(luò )的人畢竟少之又少。通過(guò)電腦是可以提高我們普通話(huà)的水平的,這我是有深深的體會(huì )的。以前我的普通話(huà)也是很差的,卷舌不卷舌經(jīng)常分不清,出洋相就成了家常便飯了。后來(lái)用電腦寫(xiě)東西,開(kāi)始有些不習慣,漸漸的我發(fā)現我的普通話(huà)有所提高了,這是用電腦的功勞。和電腦做伴,就可以讓你真正的擁有純正流利的普通話(huà),這不是夢(mèng),每一個(gè)人都可以擁有的。
以上是我在學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì ),希望對大家有些幫助。
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以前只知道英語(yǔ)有四。六級考試,從來(lái)不知道有普通話(huà)考試,上了中專(zhuān)班才知道,畢業(yè)還要普通話(huà)過(guò)關(guān)考試呢。是呀,身為一名教師,就必須用標準的普通話(huà)教書(shū)育人。
通過(guò)學(xué)習感受頗多,學(xué)習普通話(huà)不是一件容易的事情,對于方言較重的人來(lái)說(shuō),由于舌頭已經(jīng)習慣了方言的發(fā)音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音與普通話(huà)讀音更不一致。我在實(shí)踐中總結出幾點(diǎn)心得體會(huì ),在這里拿出來(lái)同朋友們共享。
首先多聽(tīng)、多說(shuō)、多問(wèn),勤聽(tīng)普通話(huà)廣播和收看新聞類(lèi)節目,這類(lèi)節目一般都是使用標準的普通話(huà),通過(guò)經(jīng)常性的收聽(tīng)和收看,對學(xué)習普通話(huà)有很大的幫助,這是一種拓展的學(xué)習方法。平日里我們不要錯過(guò)機會(huì )。
然后就是勤查字典。有些字,摸棱兩可就需要查查字典,把它的拼音弄清楚,尤其要注意一些字的多音與多義,這樣才能發(fā)音準確。
最后一個(gè)比較深刻的體會(huì )就是堅持用普通話(huà)進(jìn)行日常會(huì )話(huà)。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸你也會(huì )受其感染。
通過(guò)學(xué)習普通話(huà),使我受益匪淺。上課用普通話(huà),課下交流也用普通話(huà),自我感覺(jué),我的普通話(huà)水平在不斷提高。
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我原先以為自己的普通話(huà)已經(jīng)很好了,可是我到了大學(xué)后選修了普通話(huà)的課,我才知道自己的普通話(huà)是不標準的,而且有很多的字詞都讀的不是很清楚。在這普通話(huà)課的.學(xué)習下,我的普通話(huà)有所長(cháng)進(jìn)。
普通話(huà)的出現是為了讓大家都能有一門(mén)聽(tīng)懂的語(yǔ)言,給了我們生活很大的便利,除了小時(shí)候是講的家鄉話(huà),從上學(xué)之后就一直講的普通話(huà)了。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習了普通話(huà)后,我才知道自己講的普通話(huà)是有很大的地域的標志的,以前就很奇怪為什么別人在我不說(shuō)明是哪里人的情況下,竟然知道我是哪里人,現在我終于知道了。課上,老師給我們講了普通話(huà)的發(fā)展過(guò)程,從原來(lái)的小面積到現在的擴大到全國性,真的是發(fā)展歷程長(cháng)久。
在課上,老師逐一讓我們講普通話(huà),并聽(tīng)出我們哪里出現了不對,幫我們進(jìn)行改正。到我的時(shí)候,真的是出了好些笑話(huà),我連鼻音和邊音都分的不清,所以在讀這兩類(lèi)音的字,我是讀不清晰的。自己習慣了到是沒(méi)感覺(jué),但是別人是能夠聽(tīng)出來(lái)的,這也就說(shuō)明自己的普通話(huà)的標準性是不夠的。上課老師又把學(xué)習普通話(huà)的拼音重新教了一遍,把我們不正確的讀音揪出來(lái)改正,讓我們重新溫故拼音的正確讀法。下課后,老師還布置作業(yè),讓我們回去之后練習他給的一些句子,然后發(fā)送語(yǔ)音給老師檢查。
以往對普通話(huà)的理解就只限于日常的對話(huà),并沒(méi)有覺(jué)得有什么不一樣的,現在系統的去學(xué)習了一下,才知道學(xué)習普通話(huà)還是很費力的。首先把普通話(huà)講標準了,就是一個(gè)大難題,這也意味自己必須糾正鄉音,真正的把字吐露清楚了。對于普通話(huà)真是不學(xué)不知道,一學(xué)才知道自己對普通話(huà)是有很多的錯誤的理解的。如今上了這樣的課堂,我知道自己可以對普通話(huà)有不一樣的理解,也知道學(xué)習它有很大的好處了,也為我的大學(xué)生活增添了色彩。
雖然現在學(xué)習的還不深,但用一學(xué)期的時(shí)間繼續學(xué)習,我想我一定可以讓我的普通話(huà)說(shuō)的更好。講好普通話(huà),方便自己,也方便他人,是雙向有利的。我會(huì )努力學(xué)的,一定把話(huà)講標準了。這次學(xué)習普通話(huà),我明白了普通話(huà)不是那么的簡(jiǎn)單的,要真正的學(xué)好還是有挑戰性的,不過(guò)我不怕,我定能學(xué)好的。
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在我們的日常生活中,我們通常都用普通話(huà),它不但使不同民族的人們能互相交流,明白對方想表達的意思,而且應用起來(lái)也比較簡(jiǎn)單,而一些家庭中說(shuō)的普通話(huà)并不標準,為此我們要糾正他們的發(fā)音。
我的爸爸的童年生活是在爺爺的家鄉宣化縣度過(guò)的,雖然他會(huì )說(shuō)普通話(huà),但有的還是音不標準,為此我們家開(kāi)展了一次“小手拉大手,同講普通話(huà)”的活動(dòng)。首先我在紙上寫(xiě)了幾個(gè)字,讓爸爸讀出來(lái),爸爸怕自己答錯了,便思考了許久才回答我。雖然有幾個(gè)音還是不正確,例如“老師”的“師”的正確讀者是“shī”,而爸爸讀的是sī。
然后,我們開(kāi)始情景會(huì )話(huà),我先做一個(gè)生病的樣子,爸爸便脫口而出:“多打對點(diǎn)自己!闭f(shuō)完后,他陷入了沉思,顯然他知道自己說(shuō)的不對:“多……對自己……嗯,不對是多照顧自己?”“爸爸對了加10分!”我高呼到。爸爸聽(tīng)見(jiàn)后笑了,同時(shí)我看到爸爸頭上的汗水已經(jīng)像斷了線(xiàn)的珠子,從頭上落下?磥(lái)爸爸也想讓自己學(xué)好普通話(huà)!我要好好幫助他。我下定了決心。
我想馬上知道我這次的成果,迫不及待地拿出了自己精心準備的一篇文章,文中有許多爸爸經(jīng)常讀錯的字,爸爸接過(guò)文章,小心翼翼地讀了起來(lái),他讀得很慢,還時(shí)不時(shí)抬頭看看我,好像能從我的眼睛里看出自己讀的對不對似的,但這次他把每個(gè)字的發(fā)音都很準確,漸漸地,他開(kāi)始加快語(yǔ)速,讀出了標準的普通話(huà)。讀完后,他問(wèn)我,他有沒(méi)有讀錯。我搖了搖頭,爸爸的臉上露出了一絲淡淡的帶著(zhù)收獲喜悅的微笑,我的臉上也露出了會(huì )心的微笑。
然后,我又把媽媽叫來(lái)跟爸爸比賽,目的是為鍛煉爸爸對普通話(huà)的反應速度和日常生活的運用,我出了50道題,一道題為一分,最后爸爸和媽媽已50比50打成平局,我心里很高興,爸爸終于掌握了標準的普通話(huà)。
“噠噠噠……”鐘表已經(jīng)響了十二下,我們才發(fā)覺(jué)肚子已經(jīng)咕咕叫了,雖然覺(jué)得很累,但是我心里比吃了蜜還甜,十分高興。
“小手拉大手,同講普通話(huà)!弊屛覀冎袊56個(gè)民族都互相監督,一同講普通話(huà),一同用自己的才華把中國建設的更加美好。
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本學(xué)期,我校再次掀起了學(xué)習普通話(huà)的熱潮,辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習的聲音,到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景,通過(guò)這一學(xué)期,我們提高了認識,普通話(huà)就是與任何人溝通的語(yǔ)言,我們堅持與同事之間的交流使用普通話(huà),堅持與家人也使用普通話(huà).再普通話(huà)的學(xué)習使用過(guò)程中,除了苦練,還有一些做法值得借鑒。
教師之間互相練說(shuō)。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽(tīng)邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽(tīng)的人都能加深印象,很快地記牢該讀音。如撓,饒,擾這三個(gè)字音,逐的發(fā)音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時(shí)候讀錯,一個(gè)同事用我的錯誤讀音和我開(kāi)了個(gè)玩笑,在說(shuō)說(shuō)笑笑的過(guò)程中,我對這些個(gè)字讀音的記憶就刻骨銘心了。
師生互動(dòng)。即老師在督促學(xué)生說(shuō)普通話(huà)的同時(shí),學(xué)生也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的學(xué)生在朗讀時(shí)不大注意平、翹舌音的區分,從我認識到師生互動(dòng)這一舉措之后,我發(fā)現學(xué)生在朗讀時(shí)特別注意把音讀準。一次,我在講故事時(shí),故意把知道的知讀成了平舌音,一個(gè)學(xué)生立即站起來(lái)說(shuō):老師,你把‘知’讀錯了.我當時(shí)表?yè)P了這位同學(xué),并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣,所有的學(xué)生更認真的聽(tīng)故事了,也更認真的去尋找錯誤了.
親子練習。晚上,我在家里練習讀單、雙音節詞。女兒聽(tīng)我讀得很認真,興致勃勃地對我說(shuō):媽媽?zhuān)阏婧,我們?lái)比賽我一聽(tīng),樂(lè )了,女兒也對說(shuō)普通話(huà)產(chǎn)生了興趣,還想和我比一比,這不正是我所期望的嗎?于是,臺燈下,我們母女倆認真地讀著(zhù)、聽(tīng)著(zhù).看著(zhù)孩子可愛(ài)的笑臉,我思忖著(zhù):我和女兒用普通話(huà)溝通是那樣自然,誰(shuí)說(shuō)普通話(huà)防礙表達?
錄音對照。這個(gè)方法也是我從女兒用復讀機學(xué)習英語(yǔ)受到的啟發(fā)。一天,女兒聽(tīng)完英語(yǔ)磁帶后,用復讀機的跟讀功能在練習說(shuō)英語(yǔ),我立刻想到,這是練習說(shuō)普通話(huà)的好方法,它可以及時(shí)發(fā)現自己在朗讀過(guò)程中的錯誤。還可以把自己朗讀的文章錄下來(lái),可以從中發(fā)現好多不足之處.比如,語(yǔ)速,發(fā)音等等。
總之,說(shuō)普通話(huà)是我們每個(gè)人的義務(wù)與責任,尤其是做老師的我們,在學(xué)習普通話(huà)的過(guò)程中,我們學(xué)習到了以前許多沒(méi)有學(xué)習到的東西,增長(cháng)了不少的知識.每一次的考試,無(wú)論是普通話(huà)的口試還是漢語(yǔ)拼音的書(shū)面測試,都讓我們從中提高了自己的能力.可見(jiàn),學(xué)習是我們終身受用的一項制度.是提高各項素質(zhì)的一項很好的途經(jīng)。
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