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鑄魂賦能的解讀心得體會(huì )范文（通用35篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家整理的鑄魂賦能的解讀心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 1
在培訓中，我學(xué)到了愛(ài)，作為幼師，要愛(ài)自己的學(xué)生，就像愛(ài)自己的孩子一樣，可能一個(gè)班級有很多學(xué)生，對于老師來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生是其中的一個(gè)而已，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)，老師是他的老師，也是父母心中唯一的孩子，我們要像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)他們，了解他們，不管是從早上進(jìn)入幼兒園的問(wèn)好，還是課堂上有趣的回答，或者游戲中的玩鬧，還有吃飯，睡覺(jué)這些瑣事也是要我們幼師體現愛(ài)。在之前的工作中，雖然我也是愛(ài)孩子們的`，但是我更多的是把這當成一種工作，雖然孩子們很可愛(ài)，但是有時(shí)候他們哭鬧起來(lái)，我也是會(huì )沒(méi)有那么大的耐心的，還需要其他老師來(lái)幫忙處理，而這次的培訓卻是讓我知道，幼師不僅僅只是一份工作，更是愛(ài)的教育，幼師對孩子們的愛(ài)很重要。
在培訓中，老師講了很多關(guān)于學(xué)校工作的一些經(jīng)驗和分享了一些管理孩子們的小技巧，這對我的幫助很大，我參加工作沒(méi)多久，更是缺乏經(jīng)驗，老師們的講課，也是讓我學(xué)到了很多，也回想起來(lái)之前我的工作有哪些做的不好的地方，哪些可以改進(jìn)的地方。在平時(shí)的教學(xué)中，要學(xué)會(huì )多觀(guān)察，多觀(guān)察孩子們的情況，了解他們在做什么，才能更好的為孩子們服務(wù)，像有些小孩子喜歡哭鬧的，是什么原因呢，只有老師注意觀(guān)察，了解了具體的原因，才能更好的為孩子們服務(wù)。
這次的培訓也是教會(huì )了我，作為老師，要經(jīng)常反思，經(jīng)常學(xué)習，在一天的教學(xué)活動(dòng)結束后是很累了，但是這天的工作做得怎么樣，有什么沒(méi)做好的，或者一些孩子們的問(wèn)題不能解決的，都是可以總結出來(lái)，然后去找解決的方法，這樣經(jīng)常反思和學(xué)習，那么以后的教學(xué)工作也是做得更好了，只有不斷持續的學(xué)習，才能在幼師這個(gè)崗位上做得更好。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 2
通過(guò)這一周的培訓，真得讓我學(xué)到了很多東西；首先，對奧爾夫音樂(lè )有了更深入的了解與學(xué)習，從奧爾夫音樂(lè )的特點(diǎn)、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則，對奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂(lè )教法都有了了解；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習奧爾夫音樂(lè )也讓我感受到了除了蒙氏教育外，又一種特別的教育方式，他不會(huì )刻意的要求孩子做什么，也不會(huì )去教孩子該怎么做，而是讓孩子自己在玩中學(xué)，讓孩子自主的去探索，研究，最后“發(fā)現新大陸”，他不會(huì )注重結果，他在乎的是孩子在過(guò)程中的每一個(gè)小細節，從而分析孩子的身心發(fā)展，讓孩子親自去體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )；
其次，讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習的地方；起初，我還想這次培訓的老師都是各園很優(yōu)秀的老師，我有很大的壓力，可后來(lái)轉變一想，這不正是我學(xué)習的好機會(huì )嗎？孔子曰：三人行，必有我師焉；是的，我認真的聽(tīng)每一位老師的每一節課，我都會(huì )從每位老師身上學(xué)到很多東西，如：老師的教態(tài)，教育方法，甚至到他們課前做的小律動(dòng)，每一位老師身上都有值得我學(xué)習的地方。
再次，經(jīng)過(guò)對奧爾夫的培訓，我也看到了我自己有很多不足的.地方，從一節奧爾夫音樂(lè )課就可以看出，也許我的思路很清晰，很好，可是，總會(huì )少一些實(shí)際操作上的執行力，當面對孩子的時(shí)候，自己的一些想法還是沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)看到了，導致一節課的教育目標就沒(méi)有達到；我想，以后我還要多花一些時(shí)間來(lái)學(xué)習，把自己不足的地方補好，爭取給孩子的每一節，都是最完美的，我會(huì )努力的，加油！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 3
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì )：
一、讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須。
在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的文章，寫(xiě)好讀書(shū)筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習，終身學(xué)習。
二、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的`靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
三、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的幼兒教師培訓中，我聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 4
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓班。所見(jiàn)所聞收獲很多。
1、對幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設計的重新認識
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專(zhuān)家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。
2、對幼兒園教學(xué)評價(jià)的再思考
看完活動(dòng)后，高靜組長(cháng)又講了幼兒園教學(xué)評價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計劃、設計和組織的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)，或稱(chēng)正式指導的活動(dòng)。對教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)是幼兒教育評價(jià)的重要內容。教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，因教育及教學(xué)觀(guān)的不同的方案，評價(jià)項目也因此有所不同。但教學(xué)評價(jià)的核心目標都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認為教學(xué)評價(jià)的基本價(jià)值取向應該是：教學(xué)應促進(jìn)幼兒認識、學(xué)習方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現等是幼兒重要的學(xué)習方式;適宜的目標和內容才能引發(fā)真正有效的'教和學(xué);教學(xué)應當具有開(kāi)放的、能激發(fā)幼兒探究欲和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應該讓幼兒感受挑戰。
3、對自身的反思
聽(tīng)了這么多骨干教師的評課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運用熟練，技術(shù)性能很高，有人說(shuō)年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話(huà)不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì )努力的。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 5
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì )”，現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對課程的分析與指導，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實(shí)施水平，轉變教師的教育觀(guān)念，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，我園利用例會(huì )時(shí)間由外出學(xué)習教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓，將自己收獲的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性！在平時(shí)的建構游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)！
姜園長(cháng)針對課程游戲化培訓進(jìn)行了總結，她強調全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，認真領(lǐng)會(huì )培訓內容，并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項持續的工作，需要長(cháng)期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂(lè )成長(cháng)！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 6
我非常幸運地參加了洛陽(yáng)市幼兒教師培訓，在培訓學(xué)習期間，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在培訓學(xué)習期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
這次培訓學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
培訓學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的`感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 7
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，xx市民辦教育協(xié)會(huì )于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長(cháng)培訓，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習，這次學(xué)習的內容豐富、給我帶來(lái)了不小的收獲，通過(guò)參加培訓深深的懂得了幼兒園常規管理和安全管理的重要意義。
各位專(zhuān)家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享，還給我們帶來(lái)了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見(jiàn)解，加以剖析，讓我對照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗，引導我們多方位、多角度的去考慮問(wèn)題。下面就這次培訓來(lái)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng )造條件滿(mǎn)足教師的需要。一是滿(mǎn)足教師的學(xué)習需要，在工作上為教師提供學(xué)習的機會(huì )和條件，鼓勵他們接受繼續教育提高學(xué)歷層次，為他們報銷(xiāo)學(xué)費；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，使教師獲取更多的專(zhuān)業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力，二是滿(mǎn)足教師體現自我價(jià)值的需要，建立獎勵機制，通過(guò)評先樹(shù)優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現自身的價(jià)值。三是滿(mǎn)足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問(wèn)題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂(yōu)。同時(shí)積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現代園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的`幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長(cháng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長(cháng)等各作為一名管理者，應首先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，甘心情愿當好家長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)，為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務(wù)。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)知識，真是受益匪淺。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 8
區幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線(xiàn)上培訓結束了，通過(guò)這7天的培訓學(xué)習，我收獲頗豐。每天都能看到專(zhuān)業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對幼兒教育教學(xué)觀(guān)念有了更多新的認識。我的學(xué)習心得有以下幾個(gè)方面：
一、提高自身師德修養方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。
幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
二、重視教育教學(xué)
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆課程”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的'：教育即生活”。
課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實(shí)現教育目標
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。
過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，而現在我們要認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。
線(xiàn)上培訓暫時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機會(huì )來(lái)提升自己，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育教學(xué)有了更新的認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭取成為一名合格的幼兒老師。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 9
帶著(zhù)對事業(yè)的追求、對工作中的困惑、對教育未來(lái)的美好憧憬，我有幸參加了這次園長(cháng)管理提升培訓，轉眼間，15天的培訓學(xué)習已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學(xué)習生活，感慨頗深。因為這次的學(xué)習機會(huì )非常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓，傾聽(tīng)了教授：莊小滿(mǎn)、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長(cháng)：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專(zhuān)家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統的理論，也有專(zhuān)業(yè)園長(cháng)的工作實(shí)踐和對相關(guān)園所的介紹；既有專(zhuān)題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀(guān)學(xué)習；既有集中培訓，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫(xiě)。這次培訓，使我們意識到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幫助教師實(shí)現自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識到：管理者如果沒(méi)有思想，就沒(méi)有出路；沒(méi)有作為，就沒(méi)有地位；沒(méi)有專(zhuān)業(yè)，就沒(méi)有品質(zhì)；沒(méi)有實(shí)力，就沒(méi)有魅力；沒(méi)有眼界，也就沒(méi)有境界。
—這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的'發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問(wèn)題，通過(guò)老師引領(lǐng)大家對這些問(wèn)題的深入分析和認真思考，達到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來(lái)的先進(jìn)理念結合、運用到自己的實(shí)際工作中，注重加強學(xué)習，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力，在管理上注重細節，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團隊，追求專(zhuān)業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng )新，追求特色；力爭使自己成長(cháng)為一名合格甚而優(yōu)秀的園長(cháng)，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著(zhù)更穩健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的機會(huì )參加高端的培訓，感謝這次為我們培訓的老師，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著(zhù)我的思考、我的希望一同打包返航……
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此次，非常有幸能參加幼兒園準備的這次教師培訓課程，作為一名幼兒教師，雖然離開(kāi)課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長(cháng)的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓中，主要針對的是幼兒教育和管理方面的知識，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗和收獲，但在聽(tīng)了這次的培訓課之后，我才知道自己原來(lái)還只是一個(gè)尚在學(xué)習的人，面對這些的知識和經(jīng)驗之談，我過(guò)去的行動(dòng)，反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習又重新打開(kāi)了我的.心扉，讓我認識到教育的世界是多么的遼闊！
此次培訓，我聽(tīng)了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽(tīng)話(huà)、有禮貌、向著(zhù)一個(gè)理想的`乖孩子發(fā)展。但聽(tīng)了老師的教導后，我才認識到，孩子是一顆發(fā)展無(wú)限的種子，我們的引導，不應該是以自己的想法為目標！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽(tīng)不聽(tīng)管理和教育。
此次的教育課上，聽(tīng)著(zhù)老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過(guò)要成為一名引導幼兒們發(fā)現自己的教師，但卻在自己的學(xué)習上走偏了道路。如今看來(lái)，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認識到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識到自己?jiǎn)?wèn)題的原因。作為一名教師，我絕不應該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對于其他班級、家長(cháng)、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長(cháng)進(jìn)步！
如今，經(jīng)歷了這次的學(xué)習，讓我真正認識到了自己的不足和缺乏。在對今后的教育過(guò)程中，未來(lái)的教育上，我會(huì )繼續對自己進(jìn)行反思，擴寬自己的交流，提升自己的眼界，我會(huì )繼續努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習型教師！今后，我一定會(huì )更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
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在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數字都無(wú)法計算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì )發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的'內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡(luò )研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò )的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習的方便。我將充分利用這次學(xué)習機會(huì )，在提高自己的理論修養和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我又收獲了好多重要的知識，我會(huì )繼續努力！
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這次培訓會(huì )旨在“優(yōu)化課程體系，提升課程品質(zhì)，促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區已進(jìn)行了一些年月，已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗，這次培訓會(huì )就是學(xué)習這些我區已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗。
這次培訓會(huì )由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門(mén)學(xué)科”，課程的建設要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴謹的定義，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們在不斷的學(xué)習它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類(lèi)：
一、從管理的視角：三級課程
國家的課程：也稱(chēng)為“國家統一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實(shí)施和評價(jià)的課程。
國家課程是一切課程的基礎，它是所有其他課程的根本依據，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開(kāi)展其他課程。
地方課程：又稱(chēng)地方本位課程，是指地方各級教育主管部門(mén)根據國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀(guān)念的指導下，根據地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開(kāi)發(fā)，設計，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
二、層級視角
國家課程層級關(guān)系：最高一層：理想中的課程，是我們在設計課程是的目標。第二層：正式課程，根據理想課程然后結合實(shí)際情況制定下來(lái)的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對根據正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實(shí)施過(guò)程中所呈現出現的課程。第五層：學(xué)生體會(huì )的.課程，課程的最終目標就是讓學(xué)生理解。
三、結構視角
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習的課程，它是可見(jiàn)的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語(yǔ)，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學(xué)生的影響是一種潛移默化的長(cháng)久改變。
空無(wú)課程：該有而未有，該教而未教的課程。
四、內容組成視角
分科課程，語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識。
課程的開(kāi)發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對話(huà)。根據國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過(guò)學(xué)校內部研究，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師的不斷對話(huà)，完成對校本課程的規劃，開(kāi)發(fā)和建設。
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暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長(cháng)能力提升培訓學(xué)習。為期兩天的緊張學(xué)習中，先后聆聽(tīng)了漢中市著(zhù)名專(zhuān)家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導的報告，覺(jué)得對增長(cháng)自己的知識、豐富管理經(jīng)驗、開(kāi)闊視野，很有幫助，受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長(cháng)楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報告，讓我體會(huì )到抓好學(xué)生的養成教育、學(xué)習習慣教育，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養成教育的效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育：
�。�1）校園文化表達素質(zhì)教育；
�。�2）學(xué)校管理追求素質(zhì)教育；
�。�3）課堂改革，實(shí)踐素質(zhì)教育；
�。�4）德育模式，推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長(cháng)溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校，結合實(shí)際，有效開(kāi)展好校本教研，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導以及公安部門(mén)負責人的講座，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文管理的一些基本知識，也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當前對學(xué)生進(jìn)行國學(xué)精粹教育的重要性，不僅提升學(xué)生文化素養，更有助于學(xué)生思想道德建設。也懂得國學(xué)進(jìn)校園的'方式途徑，如何進(jìn)行國學(xué)實(shí)踐等。
蘭局長(cháng)《推進(jìn)精細化管理，提高教育執行能力》的報告，對目前教育管理存在問(wèn)題看得準，針對性強。對如何糾正問(wèn)題，實(shí)施精細化管理，推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展講得很具體，可操作性強。
總之，我們要將本次培訓的收獲，結合學(xué)校工作實(shí)際，用來(lái)指導和推動(dòng)學(xué)校工作，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
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從趙主任布置學(xué)習2.0開(kāi)始，就充滿(mǎn)了抵觸心理，因為它對我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對我們全體教師進(jìn)行了培訓，聽(tīng)得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì )睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì )回來(lái)，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò )研修。一一點(diǎn)開(kāi)，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):
1-1根據教學(xué)需要自行設計學(xué)情問(wèn)卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎、學(xué)習需求、學(xué)習困難。
1-2結合學(xué)情分析，根據教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò )中獲取各類(lèi)教學(xué)資源，有效篩選并修改，設計出有針對性的教學(xué)設計，并依據教學(xué)設計制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設備和方式創(chuàng )設課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間，開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習，談不上收獲，只有些許的`感受，頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導工作，她細細講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長(cháng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì )運用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，一連串的軟件應用讓你暈頭轉向，無(wú)從下手。此時(shí)，學(xué)習便是最好的老師。于是，重新登入系統，重新聽(tīng)課，進(jìn)行學(xué)習。此時(shí)的學(xué)習是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì )的，就重復看，反反復復的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問(wèn)題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話(huà)請教別人。下載成功之后卻不會(huì )使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著(zhù)2.0項目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦，但此刻回想起來(lái)，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺(jué)得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著(zhù)一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅持學(xué)習下來(lái)，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無(wú)以至千里，往后的日子，繼續用力奔跑吧，向著(zhù)陽(yáng)光，迎著(zhù)微風(fēng)，跑出最美的自己。
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美馨是一個(gè)比較內向的孩子，媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來(lái)卻不愿意動(dòng)了，我們只能在她粘貼畫(huà)時(shí)讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵她。開(kāi)始她還不愿意動(dòng)，我們就鼓勵她：“美馨，你最能干了，一定會(huì )給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師貼一個(gè)，你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語(yǔ)調來(lái)貼上了第一片紙片，貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫(huà)，對美馨說(shuō)：“美馨，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽(tīng)它說(shuō)謝謝、謝謝�！边@時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑，我看見(jiàn)美馨笑了，就對她說(shuō)：“該你了，看你貼完，大公雞對你說(shuō)什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里，美馨就這樣貼上了第一片紙片，我又動(dòng)了動(dòng)大公雞，然后說(shuō)：“美馨，大公雞說(shuō)你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著(zhù)你回家每天叫你起床，好嗎?”這時(shí)美馨笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，(因為已經(jīng)貼完)可美馨就是不停手，還要繼續貼，直到最后，我獎勵給美馨一大張獎票，她才跟著(zhù)媽媽高高興興的回家了。
對待美馨這樣的`孩子，我們一直都是鼓勵加表?yè)P，盡量從她的眼神里去看她的要求，然后鼓勵她把要求說(shuō)出來(lái)。每天早晨，第一眼看見(jiàn)美馨，我都會(huì )把她抱在還里抱一會(huì )兒，跟她聊聊天，問(wèn)問(wèn)早晨吃沒(méi)吃飯，今天誰(shuí)送來(lái)的，姥姥上班了嗎……我覺(jué)得還是很有成效的。這段時(shí)間，美馨會(huì )主動(dòng)跑到我這里讓我抱她，也主動(dòng)的跟我玩鬧，并且笑的聲音會(huì )很大，我們有信心，終有一天美馨的說(shuō)話(huà)聲會(huì )和笑聲一樣大。
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教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，這次培訓我們有幸的請到王老師為我們培訓，在這短暫的培訓中，我們聆聽(tīng)王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的`創(chuàng )新能力得到提升。
園本培訓——為了建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導思想，積極開(kāi)展師訓工作。堅持培訓從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎上都能得到較大提高。
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珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗，懷著(zhù)這樣的學(xué)習心態(tài)和目標我有幸的參加了深圳實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習，本次跟崗學(xué)習共四天，在此感謝深圳實(shí)驗幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習的平臺，安排了專(zhuān)業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見(jiàn)倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標和動(dòng)力！
參觀(guān)了幼兒園的保健室和廚房、門(mén)衛室，讓我們感覺(jué)到工作環(huán)節的規范，規范健全每一項制度與表格，物品擺放分類(lèi)有序、標識清晰明確，感受到日常工作的流暢來(lái)注重每一個(gè)細節的管理。
別具一格的晨會(huì )活動(dòng)科技節閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專(zhuān)注，家長(cháng)的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長(cháng)、老師相互學(xué)習，更離不開(kāi)活動(dòng)的精心周詳的活動(dòng)策劃和每個(gè)部門(mén)的配合！
體驗式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓模式，促進(jìn)教師成長(cháng)，提倡新穎創(chuàng )新的教研模式;自我提升，給予老師更多的平臺成長(cháng);大家從參與到體驗，從體驗到思考，實(shí)驗幼兒園的教研活動(dòng)開(kāi)展的既有效又精彩！
中班混班分區與大班社會(huì )交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng )建豐富的區域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的'角色經(jīng)驗，教師將知識點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂(lè )趣！
跟崗學(xué)習的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對我的管理工作有了新的目標，“三人行“互為師，讓我們懷著(zhù)這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項管理工作去實(shí)現我們新的突破！
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正如書(shū)的名字——賦能：打造應對不確定性的敏捷團隊，給團隊賦能是應對不確定性的關(guān)鍵。隨著(zhù)組織環(huán)境、競爭環(huán)境和技術(shù)本身的日益復雜，組織領(lǐng)導的能見(jiàn)度和控制力正經(jīng)受著(zhù)越來(lái)越大的考驗。如果你不能夠及時(shí)的掌握全面的信息，是不可能做出正確的決策的。而在這種情況下，如果所有的人都要得到你的指令才能夠去行動(dòng)，一方面可能由于你的判斷失誤而失敗，一方面可能因為決策鏈條過(guò)長(cháng)，貽誤戰機，總之，不是找死，就是等死。
“賦能”是當前的一個(gè)很時(shí)髦的熱詞，簡(jiǎn)單講就是指賦予他人以能力。從領(lǐng)導者的角度出發(fā)，就是相信團隊成員，不斷鍛煉團隊能力，完善組織架構，避免“深井式”的發(fā)號施令。
當然，賦能并不是簡(jiǎn)單的放權和放松控制，這其中共享意識是基礎。做好信息共享，可以讓團隊中每一個(gè)人都能夠像領(lǐng)導者一樣思考，從而做出有利于團隊目標的決策和行動(dòng)。共享意識的形成，依賴(lài)于團隊成員對整個(gè)系統的理解和相互之間的充分信任�！跋到y理解”指的是對團隊的目標、任務(wù)背景、協(xié)同關(guān)系、資源狀況等整體情況的理解，也就是對全局的認知。而團隊互信的建立也不是一件簡(jiǎn)單的事情，例如：作者為了進(jìn)行部隊管理架構的.改革，實(shí)施了“嵌入計劃”和“聯(lián)絡(luò )官計劃”。
給團隊賦能要求領(lǐng)導者要像園丁一樣領(lǐng)導，而不應該像個(gè)英雄。園丁式領(lǐng)導負責締造組織環(huán)境，維系組織氛圍，也就是構建它的架構、流程和文化，使得各個(gè)組成部分能夠自主運轉起來(lái)，這也是現代領(lǐng)導的首要職責。
現實(shí)情況是，我們現在很多團隊領(lǐng)導還帶有濃重的個(gè)人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒，這對團隊而言，很有可能帶來(lái)災難性的后果。
書(shū)中提到一個(gè)“恐龍尾巴”的故事：
一個(gè)領(lǐng)導者的級別越來(lái)越高，也就是說(shuō)他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對較小。當計劃有所改變，這頭龐然大物開(kāi)始轉身時(shí)，它的尾巴經(jīng)常會(huì )無(wú)意識地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無(wú)意間造成的，但其所造成的損失也無(wú)法挽回。
我相信，很多領(lǐng)導都有這樣的感覺(jué)，由于距離戰場(chǎng)太遠，加上信息透明度不夠，自己越來(lái)越不敢做決策，不敢“轉身”，因為“轉身”的結果，經(jīng)常會(huì )帶來(lái)連帶損失，有時(shí)候這種連帶損失甚至是巨大的。
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閱讀完《賦能》這本書(shū)，我理解它表達的主要觀(guān)點(diǎn)是在錯綜復雜的環(huán)境下，團隊要確立共同的目標，營(yíng)造互信共享的氛圍，要學(xué)會(huì )給員工賦能，從而打造能應對不確定性的靈活的團隊，由此推動(dòng)團隊目標的實(shí)現。
團隊目標決定個(gè)人目標的成敗。在成員之間建立互信能夠使團隊具備重新布局的能力，并且在重新布局后“去做正確的'事”，團隊成員也必須知道什么是“正確的事”。用互信和共同的目標將所有人團結到一起。
信息“空隙”是組織無(wú)效的根源，而信息分享的越廣泛，其價(jià)值就越高，其所激發(fā)出的力量也就越強大。需要建立分享信息的機制，要想在一個(gè)各因素高度關(guān)聯(lián)的環(huán)境中平穩地運作，就需要每一支團隊都能全面地了解各個(gè)運動(dòng)著(zhù)的部分是如何互動(dòng)的。每個(gè)人為了確保自己的計劃能夠見(jiàn)效，都必須能夠看到整個(gè)體系的全貌。
賦能是應對不確定性的關(guān)鍵。在公開(kāi)的制度下，賦予下屬更多的權力，并不斷鍛煉下屬、完善組織結構和運營(yíng)流程，避免出現深井問(wèn)題。也就是說(shuō)，賦予下屬更多的權力的舉動(dòng)，要有制度保障。我們需要實(shí)施在紀律約束下的賦能。賦能，為的是讓正確的人做正確事。任何人永遠可以隨時(shí)向他的上級或者其他部門(mén)的人詢(xún)問(wèn)任何問(wèn)題，了解情況，被詢(xún)問(wèn)者需及時(shí)、熱情回應。共享意識是賦能成功的基礎。在賦能之前，必須要通過(guò)艱苦的努力在組織內部建立起共享意識。對整體背景的了解和獲得決策權，兩者之間存在必然的聯(lián)系。在環(huán)境變化更加充滿(mǎn)不確定性的情況下，領(lǐng)導者要通過(guò)賦能和信息共享提升團隊的戰斗力。
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《賦能》是本好書(shū)，“賦能”是個(gè)好理論。這，毋容置疑！
“賦能”講了兩個(gè)主要問(wèn)題——透明、信任。在溝通上極度透明，在決策上去中心化，把決策、行動(dòng)的權利賦予最了解情況的一線(xiàn)人員。
作者也承認——“賦能”是一種激進(jìn)的去中心化系統，將權力外推到組織的邊緣……一個(gè)組織應該如何重新創(chuàng )造自己，包括打破藩籬、跨部門(mén)協(xié)作，而且當真正的團隊工作和協(xié)作達成后，也要對整個(gè)系統的敏捷反應進(jìn)行駕馭�！�
所以，我想說(shuō)的是，不管是“不確定性已經(jīng)顯現”，還是“從復雜到錯綜復雜”，我們還是要面對另一個(gè)現實(shí)——“賦能”的適應性，或者說(shuō)“賦能的歸賦能管理的歸管理”。
讀過(guò)《賦能》，我把“賦能”理解為“經(jīng)營(yíng)”的范疇，而不是“管理”的類(lèi)屬。所以，我認為，即講“賦能”又講“管理”，才是不偏頗的，才是完整的。而不像《賦能》把泰勒、把“科學(xué)管理”貶得一無(wú)是處。
“經(jīng)營(yíng)”與“管理”的重要區別有：
1、經(jīng)營(yíng)的目的是效益，管理的目的是效率。
2、經(jīng)營(yíng)的著(zhù)力點(diǎn)是開(kāi)源，管理的著(zhù)力點(diǎn)是節流。
3、經(jīng)營(yíng)需要激情強調發(fā)展，管理需要理性強調秩序。
4、經(jīng)營(yíng)需要顛覆性創(chuàng )新打破規則，管理需要維護規則強調積累性創(chuàng )新。
“賦能”所講的透明，以及對于透明的`定位，我是極度贊同的。所以，我覺(jué)得公司現在的辦公布局，副總、部長(cháng)（經(jīng)理）與所屬部門(mén)一起辦公，無(wú)形中就實(shí)現的物理“透明”。實(shí)現了現場(chǎng)辦公、即時(shí)溝通、公開(kāi)交流、全員知情。當然，著(zhù)無(wú)形中又割裂了部門(mén)之間的物理“透明”或管理層之間的物理“透明”。
“賦能”所講的信任，以及對于信任的定位，我是不夠贊同的。它講的是所謂的極度信任或者說(shuō)是無(wú)限信任，而我認為應該是“專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人去干”，同時(shí)，作為上級最多給予原則或給予標準或結果要求，足矣！上級的指示如果已具體到了操作層面，當事人即被束縛了手腳，左右受掣肘。所以，我對財務(wù)部門(mén)的管理，更符合“負面清單式”管理。特別是稅務(wù)工作——常規的事務(wù)各自自行處理，任何突發(fā)的非日常的新發(fā)生事務(wù)，無(wú)論大小都必須第一時(shí)間報告處理。
“將在外君命有所不受”印證了“賦能”，而“軍人以服從命令為天職”又詮釋了“管理”�！顿x能》說(shuō)：實(shí)際情況是，簡(jiǎn)單地放松控制是危險的舉動(dòng)。要想進(jìn)行賦能，獲得權力的人則必須能夠擁有相應的職業(yè)和知識，并在此基礎上采取明智的行動(dòng)�！�
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通過(guò)對《賦能》的學(xué)習，個(gè)人理解其核心思想是在復雜和充滿(mǎn)不確定性的環(huán)境下，給與團隊成員更多的參與與決策的權利，增強自我驅動(dòng)力和工作自尊心，讓每個(gè)人都成為團隊有能力的一部分，從而形成團隊的創(chuàng )造力，結合工作，談幾點(diǎn)感悟。
首先，需要打破組織原有的邊界壁壘和厚重的部門(mén)墻，全員統一思想，明確團隊的what、why、how、when，讓信息在組織內部流暢共享，團隊、項目的重要決策會(huì )議必須讓相關(guān)人員參與其中，讓大家知道前因后果，不僅要清楚自己的任務(wù)干好自己的活，還要時(shí)刻注意組織大目標，審視自己的小目標是否與組織大目標匹配。作為測試人員，我們要在全局意識的前提下嚴把質(zhì)量關(guān)，因為修復軟件缺陷不僅僅是一個(gè)純技術(shù)問(wèn)題，有時(shí)候也要綜合考慮市場(chǎng)發(fā)布、整體進(jìn)度、人力以及缺陷的嚴重級別和優(yōu)先級，例如，如果修復一個(gè)軟件缺陷，需要重新修改軟件的整體架構，進(jìn)而可能會(huì )產(chǎn)生更多潛在的缺陷，而且軟件產(chǎn)品由于市場(chǎng)的.壓力必須盡快發(fā)布，此時(shí)即使這個(gè)缺陷的嚴重級別很高，是否需要馬上修復，仍需全盤(pán)考慮。
其次，要加強協(xié)作和信息共享，提升溝通效率。協(xié)作和共享在跨部門(mén)、跨團隊的工作中至關(guān)重要。如果協(xié)作順暢，所有人心都往一處使，就更容易實(shí)現項目成功，取得事半功倍的效果。如果協(xié)作不順暢，最后大家不僅身累而且心累。以軟件研發(fā)為例，在軟件的生命周期中，市場(chǎng)、需求、設計、開(kāi)發(fā)、測試、維護環(huán)環(huán)相扣，這些環(huán)節之間由于上下游不同、技術(shù)不同、工作平臺不同、工具不同，或多或少存在信息孤島的問(wèn)題，造成彼此孤立、缺乏共享性、業(yè)務(wù)數據被隔離、信息流程被割裂等現象，使得重要的業(yè)務(wù)信息無(wú)法順暢地在部門(mén)與部門(mén)之間流動(dòng)。解決的方法是建立一個(gè)面向研發(fā)各個(gè)角色的統一工作平臺，做到從需求、設計、代碼、用例、缺陷端到端可追溯，便于大家清晰工作內容、要求、進(jìn)度、風(fēng)險，讓一切都暴露在陽(yáng)光下，因為陽(yáng)光是最好的防腐劑。
再次，建立有效組織，構建能力中臺。通過(guò)上周的智慧中臺培訓學(xué)習，認識到中臺是為業(yè)務(wù)的敏捷、創(chuàng )新而生，在應對業(yè)務(wù)需求的快速變化實(shí)現業(yè)務(wù)敏捷、應用解耦、公共能力復用方面具有天然的優(yōu)勢。在當今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，商業(yè)的斗爭就是對于客戶(hù)響應力的比拼，而中臺之所以重要，就是因為它賦予或加強了企業(yè)在以客戶(hù)為中心的現代商業(yè)戰爭中最最最核心的能力：用戶(hù)響應力。這種能力可以幫助企業(yè)在商業(yè)戰爭中先發(fā)制人，搶得先機。
綜上所述，無(wú)論是打破邊界壁壘和部門(mén)墻、加強協(xié)作共享還是建立有效組織構建能力中臺，最終目標都是讓我們的產(chǎn)品在質(zhì)量、效率和成本上具有實(shí)實(shí)在在的競爭力。實(shí)現最終目標的道路可能有很多條，《賦能》或許會(huì )帶領(lǐng)大家走上最近的那一條。在后續的工作中，還要繼續加強《賦能》學(xué)習，并結合工作，持續改進(jìn)，精益求精。
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閱讀完《賦能》這本書(shū)，我理解它表達的主要觀(guān)點(diǎn)是在錯綜復雜的環(huán)境下，團隊要確立共同的目標，營(yíng)造互信+共享的氛圍，要學(xué)會(huì )給員工賦能，從而打造能應對不確定性的靈活的團隊，由此推動(dòng)團隊目標的實(shí)現。
文中提到的泰勒還原論將組織機構各部門(mén)比喻成一個(gè)個(gè)深井，都是一堆垂直的組合，相互之間信息閉塞，里面的人只能看到自己的領(lǐng)導，唯領(lǐng)導是從，彼此之間不交流而導致工作的效率低下。要想突破深井，就需要建立一個(gè)靈活、互信、信息暢通的團隊，可以通過(guò)打造一個(gè)個(gè)小的靈活團隊來(lái)使整個(gè)大團隊變得更加靈活。
那么問(wèn)題來(lái)了，一個(gè)個(gè)小的靈活團隊怎么打造？把一堆人強行聚在一起，做到互相溝通就可以了嗎？答案顯然是不可以的，這樣的小團隊還沒(méi)有辦法使整個(gè)團隊變得靈活，要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權，個(gè)體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。
如何向員工賦能呢，首先要建立高度互信的超級小團隊，打造超級團隊，成員們要建立高度的信任和默契；接下來(lái)是突破深井，建立關(guān)系，讓小團隊之間為了各自的榮譽(yù)，派出各自隊伍的精英人物，去交換，而各個(gè)團隊可以通過(guò)這個(gè)人的表現，去了解兄弟團隊的運作方式，當回到各自隊伍之后，也可以把兄弟團隊的優(yōu)勢帶到本團隊，從而達到共同進(jìn)步的目的，這樣各個(gè)彼此陌生的小團隊之間可以很快理解和熟悉起來(lái)，各個(gè)小團隊之間頻繁互動(dòng)，共同交織成一張大網(wǎng)。最后是建立信息共享，想讓各個(gè)團隊之間充分交互，光靠這種這種交互還是不夠的，還要建立信息共享機制，讓每個(gè)團隊成員都要有共享意識。在一個(gè)網(wǎng)狀的組織中，讓團隊成員像一個(gè)整體那樣去思考和行動(dòng)，就必須讓每個(gè)成員了解團隊的整體運行情況，讓信息可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )中自由流動(dòng)，信息越分享，所具有的能量也就越大，越能打造一張靈活的大網(wǎng)。
7月校招入職以來(lái)，參與了大數據項目組的人口大數據、區域熱圖和駕駛艙等項目的測試工作，現在通過(guò)學(xué)習《賦能》，讓我對于測試過(guò)程有了更深的理解。例如省領(lǐng)導駕駛艙項目，主要是以數據卡片的形式展示14個(gè)廳局和9個(gè)地市的`數據，數據卡片880+張。剛開(kāi)始接手駕駛艙項目的測試工作時(shí)，時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過(guò)分析，共梳理出6000+測試點(diǎn)。但是一輪測試之后發(fā)現仍有問(wèn)題漏測。項目組召開(kāi)緊急會(huì )議，發(fā)現問(wèn)題主要出現在需求變更頻繁，導致測試內容與驗收內容有偏差。
經(jīng)過(guò)充分討論，決定使用需求生命周期的方式進(jìn)行管理，確保每一個(gè)需求都是閉環(huán)管理；同時(shí)通過(guò)增加A、B角交叉互測來(lái)避免因為“熟悉”造成的遺漏；同時(shí)提升信息共享——每天早上進(jìn)行半小時(shí)的例會(huì )達到小組之間信息互通。最后制定出適合駕駛艙項目的研發(fā)測試流程：首輪測試—首輪修復—首輪回歸—第二輪測試—再次修復—驗收審核—部署到測試環(huán)境—再次回歸所有歷史BUG—部署生產(chǎn)環(huán)境。通過(guò)這一輪的開(kāi)發(fā)、測試、驗收流程，盡量多的發(fā)現問(wèn)題，修復問(wèn)題，提升產(chǎn)品質(zhì)量。在測試過(guò)程中，組長(cháng)對我們充分的信任，培養和鍛煉我們，在遇到問(wèn)題的時(shí)候引導我們找到解決辦法。項目組內組員之間互相信任，加上各級領(lǐng)導對項目成員的信任，使得項目順利進(jìn)行，完美上線(xiàn)，我們也在實(shí)操中逐漸建立成一個(gè)信息共享，相互信任的小團隊，為今后新項目的開(kāi)展提供了寶貴的經(jīng)驗。
這只是我讀了第一遍的思考，還需要繼續第二遍、第三遍的閱讀、實(shí)戰與思考，在學(xué)習《賦能》、應用賦能的路上，還有很多知識值得我繼續學(xué)習。
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讀完這本書(shū)腦海中印象最深的是兩個(gè)名詞，深井病和賦能。
說(shuō)到深井病，很多公司通常都會(huì )有這樣一口口的深井。一個(gè)部門(mén)在干什么，其他的信息部門(mén)與部門(mén)之間完全不知道，很多人甚至壓根不知道其他部門(mén)每天到底做的是什么工作，每個(gè)工作崗位就像流水線(xiàn)，只要重復做好自己的那份工作就OK了。
部門(mén)與部門(mén)之間缺少交流，經(jīng)常用冰冷的郵件傳遞信息。在這樣的環(huán)境下難免會(huì )疲憊，而且成長(cháng)不了。所以要突破深井，需要統一目標，建立團隊互信和信息共享，通過(guò)打造多個(gè)靈活的小團隊來(lái)建立一個(gè)高度靈活的大團隊。讀完書(shū)后發(fā)現所有的人和事情是用都是可以共享的。每個(gè)人的感覺(jué)是自己背后是一個(gè)強大的團隊，力量感很強，真的也是第一次體會(huì )到賦能這個(gè)詞的真正含義。
什么是賦能？就去書(shū)中所說(shuō)賦能=讓正確的人做正確的事如何賦能？簡(jiǎn)言之，就是要讓正確的人做正確的事�；蛘哒f(shuō)，讓正確的人在正確的時(shí)間用正確的方式做正確的事。團隊中的成員千差萬(wàn)別，往往特色鮮明，每個(gè)成員都有著(zhù)自己的優(yōu)勢和劣勢。
要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的.。賦能并不完全等同于授權，個(gè)體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。賦能需是在個(gè)體成員知識和經(jīng)驗充分豐富的前提下，對其能力與主觀(guān)能動(dòng)性的充分信任。
賦能的關(guān)鍵是如何培養和發(fā)現高素質(zhì)的人才，通過(guò)對成員的培養和鍛煉，建立彼此信任的關(guān)系，才能發(fā)揮賦能的最大作用。同時(shí)，賦能也是讓正確的人做正確的事，每個(gè)成員都有著(zhù)自己的優(yōu)勢和劣勢，讓成員做自己擅長(cháng)的工作，取長(cháng)補短，會(huì )事半功倍。
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鑄魂賦能，這一理念如同一盞明燈，照亮了個(gè)人成長(cháng)與社會(huì )進(jìn)步的道路。在深入領(lǐng)會(huì )其內涵的過(guò)程中，我深受觸動(dòng)并收獲頗豐。
鑄魂，是對內在精神世界的精心雕琢。它意味著(zhù)確立堅定的理想信念，使我們在紛繁復雜的世界中堅守初心，不被外界的誘惑與干擾所動(dòng)搖。一個(gè)有魂的人，擁有高尚的道德品質(zhì)，以善良、正直、誠信等美德為基石，構建起自己的人格大廈。在面對困難與挫折時(shí)，強大的精神力量支撐著(zhù)我們勇往直前，不輕易言敗。從古至今，無(wú)數仁人志士正是憑借著(zhù)鑄魂的力量，在歷史的長(cháng)河中留下了光輝的足跡。他們?yōu)榱藝业莫毩�、民族的尊嚴，舍生取義，其偉大的`精神成為激勵后人不斷前行的寶貴財富。
賦能，則是在鑄魂的基礎上，為個(gè)人與社會(huì )增添前行的動(dòng)力。于個(gè)人而言，通過(guò)不斷學(xué)習知識、提升技能，我們能夠拓展自身的能力邊界，在工作與生活中展現出更強的競爭力。在當今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，積極學(xué)習新的信息技術(shù)、科學(xué)知識等，能讓我們更好地適應社會(huì )變革，把握發(fā)展機遇。從社會(huì )層面來(lái)看，教育公平的推進(jìn)、職業(yè)培訓體系的完善等都是賦能的重要舉措。這些舉措能夠提升整個(gè)社會(huì )群體的素質(zhì)，激發(fā)社會(huì )的創(chuàng )新活力，促進(jìn)經(jīng)濟的持續發(fā)展。例如，一些貧困地區通過(guò)開(kāi)展職業(yè)技能培訓，讓眾多勞動(dòng)力掌握了一技之長(cháng)，從而實(shí)現了脫貧致富，也為當地的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。
鑄魂賦能相輔相成�；隇槟苤敢较�，若沒(méi)有正確的靈魂指引，能力越強可能越容易偏離正軌。而能為魂提供支撐，只有具備足夠的能力，才能將內在的精神品質(zhì)轉化為實(shí)際的行動(dòng)與成果。在日常工作中，我們要將鑄魂賦能融入到每一個(gè)環(huán)節。注重自身品德修養的提升，同時(shí)不斷追求知識與技能的進(jìn)步。積極參加各類(lèi)培訓學(xué)習活動(dòng)，在實(shí)踐中錘煉自己的意志與能力。在團隊協(xié)作中，以良好的精神風(fēng)貌感染他人，共同營(yíng)造積極向上的工作氛圍，實(shí)現團隊整體的鑄魂賦能。只有這樣，我們才能在個(gè)人成長(cháng)的道路上走得更加穩健，也為社會(huì )的和諧發(fā)展貢獻更多的力量。
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當深入探究鑄魂賦能這一深刻概念時(shí)，仿佛開(kāi)啟了一場(chǎng)自我革新與社會(huì )升華的深度之旅，內心滿(mǎn)是感悟與思索。
鑄魂，實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)精神的深度洗禮與重塑。它召喚著(zhù)我們探尋生命的真諦，構筑起堅如磐石的價(jià)值觀(guān)體系。這并非空洞的說(shuō)教，而是在生活的點(diǎn)滴磨礪中，逐步明晰是非善惡的界限，將正義、奉獻、友愛(ài)等崇高價(jià)值內化為生命的本能反應。猶如那些在抗疫一線(xiàn)英勇無(wú)畏的醫護人員，他們不顧個(gè)人安危，日夜奮戰，正是因為心中鑄有救死扶傷的偉大靈魂。這種靈魂給予他們超越常人的勇氣與力量，在面對生死考驗時(shí)，毅然決然地選擇逆行，用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)生命的至高價(jià)值。在日常的人際交往中，擁有鑄魂的素養，能讓我們以真誠和善良去對待他人，化解矛盾與紛爭，營(yíng)造和諧美好的人際關(guān)系。
賦能，恰似為生命的騰飛插上矯健的翅膀。于個(gè)體而言，它涵蓋了知識的深度汲取、能力的多元拓展以及思維的創(chuàng )新突破。在知識經(jīng)濟蓬勃興起的當下，持續學(xué)習新知識、新技能成為賦能的關(guān)鍵路徑。無(wú)論是鉆研新興的人工智能技術(shù)，還是提升藝術(shù)創(chuàng )作的表達能力，都能為個(gè)人開(kāi)辟更為廣闊的發(fā)展空間。以創(chuàng )業(yè)者為例，他們不斷學(xué)習商業(yè)管理知識、市場(chǎng)運營(yíng)策略等，在實(shí)踐中鍛煉自己的決策能力、應變能力，從而將創(chuàng )意與夢(mèng)想轉化為成功的商業(yè)實(shí)踐，實(shí)現自我價(jià)值的最大化。從社會(huì )宏觀(guān)視角審視，賦能意味著(zhù)為各個(gè)群體創(chuàng )造平等的發(fā)展機遇，推動(dòng)資源的合理配置與共享。政府大力扶持小微企業(yè)，提供資金、技術(shù)、政策等多方面的支持，便是在為企業(yè)賦能，激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。
鑄魂與賦能相互交織、彼此促進(jìn)。靈魂的高度決定了賦能的方向與深度，若靈魂迷失在功利與私欲的泥沼，即便擁有再強大的能力，也只會(huì )誤入歧途。反之，賦能為靈魂的彰顯提供了廣闊的舞臺與堅實(shí)的保障，唯有具備卓越的`能力，才能將靈魂中的美好愿景轉化為造福社會(huì )的實(shí)際行動(dòng)。在教育領(lǐng)域，我們既要注重學(xué)生品德與價(jià)值觀(guān)的培育，為他們鑄魂，又要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的課程設置、實(shí)踐教學(xué)等為學(xué)生賦能，培養出德才兼備的新時(shí)代人才。在社區建設中，倡導文明和諧的社區精神鑄魂的同時(shí)，積極開(kāi)展各類(lèi)技能培訓、文化活動(dòng)賦能居民，提升社區的整體活力與凝聚力。讓我們在鑄魂賦能的道路上砥礪前行，書(shū)寫(xiě)個(gè)人與社會(huì )的華彩篇章。
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鑄魂賦能，短短四字，蘊含著(zhù)無(wú)盡的深意與力量，在深入思考與感悟后，我對其有了更為透徹的理解與認識。
鑄魂，是對精神內核的深度凝練與升華。它是在歷史文化的浩瀚長(cháng)河中溯源，汲取民族精神的精華，將其融入到個(gè)人的精神世界。中華民族自古以來(lái)就有著(zhù)堅韌不拔、自強不息的精神品質(zhì)，從大禹治水三過(guò)家門(mén)而不入的堅韌，到岳飛精忠報國的忠誠，這些偉大的精神傳承至今，成為我們鑄魂的豐富源泉。在現代社會(huì )，鑄魂意味著(zhù)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指引，堅守道德底線(xiàn)，追求精神上的富足與崇高。它讓我們在物欲橫流的世界中，保持清醒的頭腦，不被虛榮和貪婪所腐蝕。當我們面對利益的誘惑時(shí)，堅定的靈魂會(huì )使我們做出正確的抉擇，選擇誠信與公正。
賦能，是在時(shí)代浪潮中為自身與社會(huì )注入強勁動(dòng)力。在科技日新月異的今天，賦能首先體現在對科技創(chuàng )新能力的培養與提升。積極擁抱數字化、智能化等新興技術(shù)，學(xué)習編程、大數據分析等技能，使自己能夠在科技變革的浪潮中立足。對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，不斷進(jìn)行技術(shù)研發(fā)創(chuàng )新，優(yōu)化管理模式，提高生產(chǎn)效率，就是在為自身賦能，從而在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出。從社會(huì )層面來(lái)看，加強教育、文化、醫療等公共服務(wù)體系的建設與完善，是為全體公民賦能。優(yōu)質(zhì)的教育資源能讓更多人獲得知識與技能，提升社會(huì )整體素質(zhì)；先進(jìn)的`醫療保障能讓人們擁有健康的體魄，更有精力去創(chuàng )造價(jià)值。
鑄魂賦能二者相得益彰。靈魂給予我們方向和動(dòng)力，它讓我們明白為何而學(xué)、為何而做，避免盲目地追求能力提升而迷失自我。而賦能則為靈魂的踐行提供了物質(zhì)基礎和手段，只有具備了相應的能力，我們才能將心中的理想信念轉化為實(shí)際行動(dòng)，去實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。在個(gè)人成長(cháng)過(guò)程中，我們要在學(xué)習知識技能的同時(shí)，注重品德修養的提升。積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在幫助他人、服務(wù)社會(huì )的過(guò)程中，錘煉自己的靈魂，同時(shí)也鍛煉自己的能力。在國家發(fā)展戰略中，文化建設與科技創(chuàng )新雙輪驅動(dòng)，既通過(guò)文化傳承與創(chuàng )新鑄魂，又借助科技進(jìn)步賦能，從而推動(dòng)中華民族偉大復興的進(jìn)程。我們要深刻領(lǐng)悟鑄魂賦能的內涵，在實(shí)踐中不斷探索與踐行，為個(gè)人的幸福和社會(huì )的進(jìn)步而努力奮斗。
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鑄魂賦能，宛如一把鑰匙，開(kāi)啟了通往個(gè)人卓越與社會(huì )興盛的大門(mén)，在對其深入剖析與感悟之際，心靈受到強烈的震撼與啟迪。
鑄魂，是精神世界的一場(chǎng)神圣朝拜與精心雕琢。它引領(lǐng)我們回溯人類(lèi)文明的光輝歷程，從古老的哲學(xué)智慧到現代的思想結晶，從中萃取滋養靈魂的養分。在偉大的文學(xué)作品中，我們感受人性的光輝與丑惡，在歷史的滄桑變遷中，我們領(lǐng)悟民族的興衰榮辱，進(jìn)而塑造出具有深度與廣度的靈魂。這靈魂飽含著(zhù)對人類(lèi)命運的深切關(guān)懷，對真善美的執著(zhù)追求。它在面對社會(huì )不公時(shí)，激發(fā)起我們內心的正義感，促使我們挺身而出；在目睹他人苦難時(shí)，喚醒我們的同情心，驅使我們伸出援手。擁有鑄魂的人，猶如一顆璀璨的星辰，在黑暗中散發(fā)著(zhù)獨特的光芒，不僅照亮自己，也能為他人指引方向。
賦能，是在時(shí)代的高速軌道上為個(gè)人與社會(huì )全力加速。在全球經(jīng)濟一體化的背景下，賦能要求我們具備跨文化交流的能力，掌握多種語(yǔ)言技能，理解不同文化的差異與共性，從而在國際舞臺上縱橫捝闔。對于個(gè)人而言，培養批判性思維能力、創(chuàng )造力和領(lǐng)導力等綜合素質(zhì)，是賦能的重要體現。這些能力使我們能夠在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中，迅速分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并引領(lǐng)團隊走向成功。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，傳統產(chǎn)業(yè)通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)、大數據等新興技術(shù)的融合，實(shí)現轉型升級，這就是產(chǎn)業(yè)賦能的生動(dòng)實(shí)踐。它創(chuàng )造出更多的就業(yè)機會(huì )，推動(dòng)經(jīng)濟結構的優(yōu)化調整，為社會(huì )的`穩定與繁榮奠定堅實(shí)基礎。
鑄魂賦能相互交融、不可分割。靈魂是賦能的內在引擎，它賦予能力以溫度與方向。一個(gè)有魂的人，在追求能力提升時(shí)，會(huì )將個(gè)人的成長(cháng)與社會(huì )的進(jìn)步緊密相連，利用所學(xué)的知識與技能去改善社會(huì )環(huán)境，促進(jìn)人類(lèi)福祉。而賦能則是靈魂的外在羽翼，它讓靈魂的高遠理想得以翱翔天際。沒(méi)有賦能，靈魂只能是空洞的吶喊，無(wú)法轉化為實(shí)際的社會(huì )效益。在社會(huì )組織建設中，一方面要通過(guò)文化活動(dòng)、思想教育等方式為成員鑄魂，另一方面要提供培訓機會(huì )、資源支持等為成員賦能，這樣才能打造出富有凝聚力與創(chuàng )造力的組織。我們要以鑄魂賦能為座右銘，在人生的道路上不斷修煉自我，在社會(huì )的發(fā)展中積極貢獻力量，書(shū)寫(xiě)出絢麗多彩的篇章。
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鑄魂賦能，此理念如洪鐘大呂，振聾發(fā)聵，在細細品味與深入踐行中，我收獲了諸多關(guān)于個(gè)人成長(cháng)與社會(huì )發(fā)展的深刻感悟。
鑄魂，堪稱(chēng)精神領(lǐng)域的深度耕耘與精心培育。它是在多元文化的碰撞交融中堅守本土文化之根，傳承民族精神的血脈。中華五千年文明所孕育的勤勞勇敢、尊老愛(ài)幼、謙遜有禮等傳統美德，是鑄魂的瑰寶。在日常生活中，我們通過(guò)遵守社會(huì )公德、家庭美德，踐行個(gè)人品德，將這些美德融入到每一個(gè)言行舉止之中，使靈魂得以滋養與茁壯。同時(shí)，鑄魂也意味著(zhù)在時(shí)代的洪流中堅守信仰，不隨波逐流。在信息爆炸的當今時(shí)代，各種思潮紛至沓來(lái)，我們要明辨是非，堅定對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的信仰，對人類(lèi)美好未來(lái)的信念。這種信仰能讓我們在面對困難時(shí)保持樂(lè )觀(guān)，在遭遇挫折時(shí)永不放棄，始終以積極向上的精神狀態(tài)迎接生活的挑戰。
賦能，乃是在社會(huì )發(fā)展的大舞臺上為個(gè)體與群體搭建崛起的天梯。在教育領(lǐng)域，賦能體現為教育模式的`創(chuàng )新與多元化。除了傳統的課堂教學(xué)，線(xiàn)上教育、實(shí)踐教學(xué)等多種形式的興起，為不同學(xué)習需求的學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會(huì )與資源。學(xué)生們通過(guò)參與科研項目、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，鍛煉自己的動(dòng)手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維能力，從而實(shí)現從知識接收到能力創(chuàng )造的跨越。在經(jīng)濟領(lǐng)域，賦能聚焦于扶持新興產(chǎn)業(yè)與中小企業(yè)。政府通過(guò)出臺優(yōu)惠政策、設立產(chǎn)業(yè)基金等方式，為這些企業(yè)提供資金、技術(shù)、人才等方面的支持，幫助它們突破發(fā)展瓶頸，在市場(chǎng)競爭中嶄露頭角。這不僅促進(jìn)了經(jīng)濟的創(chuàng )新發(fā)展，也為社會(huì )創(chuàng )造了更多的就業(yè)崗位，提升了社會(huì )的整體活力。
鑄魂賦能緊密相連、相輔相成�；隇槟芴峁┚褡鴺伺c價(jià)值導向，若缺乏高尚的靈魂指引，能力的發(fā)展可能會(huì )誤入歧途，成為謀取私利或破壞社會(huì )和諧的工具。而能為魂賦予實(shí)踐力量與現實(shí)依托，只有具備強大的能力，才能將靈魂中的美好愿景轉化為具體的行動(dòng)與成果，讓精神價(jià)值在社會(huì )中得以彰顯與傳播。在社區治理中，一方面通過(guò)開(kāi)展文化活動(dòng)、道德講堂等為居民鑄魂，另一方面通過(guò)組織職業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)輔導等為居民賦能，雙管齊下，提升社區居民的綜合素質(zhì)與生活質(zhì)量，構建和諧美好的社區家園。我們要深刻領(lǐng)會(huì )鑄魂賦能的真諦，將其貫穿于個(gè)人生活與社會(huì )建設的方方面面，向著(zhù)個(gè)人與社會(huì )的雙重輝煌奮勇前行。
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鑄魂賦能，如同一座燈塔，在個(gè)人成長(cháng)與社會(huì )進(jìn)步的茫茫大海中為我們指引方向。在深入學(xué)習與反思的過(guò)程中，我對這一理念有了深刻而全面的理解。
鑄魂，是個(gè)體精神世界的核心構建與升華。它起始于對自我內心的深度審視，探尋個(gè)人的興趣、優(yōu)勢與價(jià)值觀(guān)所在，從而確立獨特的人生目標與理想追求。這一過(guò)程猶如雕琢一件稀世珍寶，需要我們在生活的磨礪中不斷地去粗取精，去除浮躁與虛榮，留存真誠與善良。從閱讀經(jīng)典名著(zhù)中汲取智慧的火花，到在社會(huì )實(shí)踐中體驗人間百態(tài)，我們逐步塑造出堅韌不拔、富有同情心與社會(huì )責任感的靈魂。當一個(gè)人鑄魂成功時(shí)，他將擁有強大的內心定力，在面對功名利祿的誘惑時(shí)，能夠淡然處之；在遭遇人生困境時(shí)，能夠憑借頑強的精神力量咬牙堅持，永不言敗。這種靈魂力量不僅支撐著(zhù)個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展，更能在群體中產(chǎn)生感染力與號召力，帶動(dòng)身邊的人共同追求精神上的'富足與高尚。
賦能，是在時(shí)代的浪潮中為個(gè)人與社會(huì )全方位地注入發(fā)展動(dòng)力。在當今數字化時(shí)代，掌握信息技術(shù)成為賦能的關(guān)鍵要素之一。無(wú)論是學(xué)習編程以開(kāi)發(fā)創(chuàng )新的軟件應用，還是運用數據分析工具挖掘商業(yè)價(jià)值或社會(huì )問(wèn)題的解決方案，都能極大地拓展個(gè)人的能力邊界。在企業(yè)管理方面，賦能意味著(zhù)打破傳統的層級管理模式，賦予員工更多的自主權與決策權，激發(fā)員工的創(chuàng )新活力與工作積極性。通過(guò)提供培訓機會(huì )、搭建知識共享平臺等方式，提升員工的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競爭中具備更強的適應性與競爭力。從社會(huì )層面來(lái)看，基礎設施建設的完善、公共服務(wù)體系的優(yōu)化等都是為社會(huì )群體賦能的重要舉措。便捷的交通網(wǎng)絡(luò )使人們的出行更加高效，促進(jìn)了區域間的經(jīng)濟文化交流；優(yōu)質(zhì)的醫療教育資源普及到更廣泛的地區，為人們的健康成長(cháng)與自我提升創(chuàng )造了條件。
鑄魂賦能相互依存、相互促進(jìn)。靈魂為賦能提供了內在的驅動(dòng)力與價(jià)值導向，使能力的運用服務(wù)于個(gè)人的成長(cháng)理想與社會(huì )的公共利益。而賦能則為靈魂的實(shí)現提供了物質(zhì)基礎與技術(shù)手段，讓精神追求能夠在現實(shí)世界中落地生根、開(kāi)花結果。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中，我們應在追求專(zhuān)業(yè)技能提升的同時(shí)，不忘培育良好的職業(yè)道德與職業(yè)精神，以靈魂引領(lǐng)能力的發(fā)揮，在工作中創(chuàng )造出更大的價(jià)值。在國家戰略層面，既要注重科技創(chuàng )新、經(jīng)濟發(fā)展等硬實(shí)力的賦能建設，也要強化文化傳承、價(jià)值觀(guān)培育等軟實(shí)力的鑄魂工程，實(shí)現中華民族偉大復興的宏偉目標。我們要將鑄魂賦能作為人生的長(cháng)期課題，不斷探索、實(shí)踐與完善，為個(gè)人的幸福生活與社會(huì )的和諧發(fā)展不懈努力。
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鑄魂賦能，是新時(shí)代賦予我們的深刻使命與課題。通過(guò)深入學(xué)習與思考，我對其有了更為真切的感悟。
鑄魂，即鑄就堅定的理想信念之魂。理想信念如同人生的燈塔，指引著(zhù)我們前行的`方向。在當今紛繁復雜的社會(huì )環(huán)境中，各種思潮相互激蕩，若無(wú)堅定的理想信念，很容易迷失自我。我們需從優(yōu)秀的傳統文化、革命先輩的英勇事跡以及新時(shí)代的偉大成就中汲取精神養分，將個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)之中，始終保持對馬克思主義的信仰，對中國特色社會(huì )主義的信念，對黨和人民的忠誠。唯有如此，方能在面對困難與誘惑時(shí)，堅守初心，砥礪前行。
賦能，則是賦予自身不斷成長(cháng)與進(jìn)步的能力。這要求我們持續學(xué)習新知識，掌握新技能，提升綜合素質(zhì)。在科技飛速發(fā)展、知識快速更新的時(shí)代，固步自封必將被淘汰。我們要以開(kāi)放的心態(tài)擁抱變化，積極參加各類(lèi)培訓、學(xué)習活動(dòng)，勇于實(shí)踐探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，在失敗中汲取教訓，不斷提高自己解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作能力，從而能夠更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為實(shí)現中華民族偉大復興貢獻力量。
鑄魂與賦能相輔相成，理想信念為能力提升提供精神動(dòng)力，而強大的能力則是踐行理想信念的有力保障。我們要在鑄魂中明確方向，在賦能中堅實(shí)腳步，努力成為有擔當、有作為的新時(shí)代奮斗者。
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參與鑄魂賦能相關(guān)學(xué)習與實(shí)踐后，內心久久不能平靜，深刻體會(huì )到其對于個(gè)人和社會(huì )發(fā)展的重大意義。
所謂鑄魂，重點(diǎn)在于塑造高尚的道德品質(zhì)與精神境界。一個(gè)具有高尚靈魂的人，必定心懷敬畏、善良正直、勇于擔當。在日常生活中，從點(diǎn)滴小事做起，遵守社會(huì )公德、職業(yè)道德和家庭美德，關(guān)愛(ài)他人，奉獻社會(huì )。以榜樣為鏡，學(xué)習他們的`先進(jìn)事跡和崇高精神，不斷反思自身不足，努力提升自我修養。在面對大是大非時(shí)，堅守道德底線(xiàn)，秉持正義，不隨波逐流。這種高尚的靈魂不僅能讓個(gè)人贏(yíng)得尊重，更能在社會(huì )中傳遞正能量，帶動(dòng)良好社會(huì )風(fēng)尚的形成。
賦能，意味著(zhù)為個(gè)人和集體賦予實(shí)現目標、創(chuàng )造價(jià)值的能力。這涵蓋了思維能力、學(xué)習能力、執行能力等多方面。培養創(chuàng )新思維，敢于突破傳統觀(guān)念的束縛，以獨特視角看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。養成終身學(xué)習的習慣，不斷拓寬知識面，提升專(zhuān)業(yè)技能，跟緊時(shí)代步伐。同時(shí)，提高執行能力，將計劃與目標付諸實(shí)踐，注重細節，高效完成任務(wù)。在團隊中，還要善于溝通協(xié)作，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢，形成強大合力。
鑄魂賦能是一個(gè)長(cháng)期且持續的過(guò)程，需要我們持之以恒地努力。在這個(gè)過(guò)程中，不斷完善自我，為個(gè)人成長(cháng)、社會(huì )進(jìn)步書(shū)寫(xiě)精彩篇章。
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鑄魂賦能，宛如一場(chǎng)深刻的心靈洗禮與能力升級之旅，在深入探究與踐行中，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)感悟。
鑄魂，是要鑄牢民族精神之魂。中華民族在漫長(cháng)的歷史進(jìn)程中，形成了以愛(ài)國主義為核心的團結統一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這種精神深深烙印在我們的血脈之中，激勵著(zhù)我們?yōu)閲业姆睒s富強而拼搏。傳承和弘揚民族精神，銘記歷史，緬懷先烈，從他們的奮斗歷程中汲取力量。在新時(shí)代，將民族精神轉化為實(shí)際行動(dòng)，積極投身于社會(huì )主義現代化建設，無(wú)論是科技創(chuàng )新領(lǐng)域，還是文化傳承方面，都要展現出民族精神的光輝，讓其在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出更加耀眼的光芒。
賦能，是要為個(gè)人和社會(huì )發(fā)展賦予強大的動(dòng)力源泉。在知識經(jīng)濟時(shí)代，信息爆炸，知識更迭迅速。我們要通過(guò)多元化的途徑獲取知識，如閱讀經(jīng)典著(zhù)作、參加學(xué)術(shù)講座、進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習等，構建系統的知識體系。同時(shí)，注重實(shí)踐能力的培養，將理論知識運用到實(shí)際工作和生活中，在實(shí)踐中檢驗和完善知識結構。此外，培養良好的.心理素質(zhì)和適應能力，以從容應對各種挑戰和壓力，在變化多端的環(huán)境中保持穩定的發(fā)展態(tài)勢。
鑄魂賦能讓我們在精神上更加富足，在能力上更加卓越，從而能夠以更加堅定的步伐邁向未來(lái)，為實(shí)現個(gè)人價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的統一而不懈努力。
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深入理解鑄魂賦能，使我認識到這是推動(dòng)個(gè)人全面進(jìn)步與社會(huì )持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。
鑄魂，關(guān)鍵在于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善這二十四個(gè)字，涵蓋了國家、社會(huì )和個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值追求。將其融入到日常生活的方方面面，從個(gè)人的言行舉止到社會(huì )交往，從家庭生活到職業(yè)活動(dòng)，都以核心價(jià)值觀(guān)為準則。在教育引導方面，通過(guò)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的協(xié)同作用，讓核心價(jià)值觀(guān)在人們心中生根發(fā)芽。用核心價(jià)值觀(guān)凝聚人心，形成全社會(huì )共同的'價(jià)值取向，促進(jìn)社會(huì )和諧穩定發(fā)展。
賦能，就是要全方位提升個(gè)人和組織的競爭力與創(chuàng )造力。對于個(gè)人而言，不斷提升自己的教育水平，學(xué)習先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養和綜合能力。積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富的社會(huì )經(jīng)驗，鍛煉自己的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導能力。對于組織來(lái)說(shuō)，建立健全人才培養機制，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境，鼓勵員工勇于創(chuàng )新、敢于實(shí)踐，通過(guò)團隊合作和知識共享，實(shí)現組織整體能力的提升。在科技創(chuàng )新領(lǐng)域加大投入，提高自主創(chuàng )新能力，在全球競爭中占據有利地位。
鑄魂賦能相互促進(jìn)，共同推動(dòng)著(zhù)個(gè)人成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者，也推動(dòng)著(zhù)社會(huì )向著(zhù)更加文明、進(jìn)步、繁榮的方向發(fā)展。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 34
在對鑄魂賦能的深入領(lǐng)會(huì )中，我深切感受到其蘊含的深厚內涵與強大力量。
鑄魂，旨在鑄就具有時(shí)代擔當的靈魂。在當今時(shí)代，國際形勢復雜多變，國內改革發(fā)展任務(wù)艱巨繁重。我們要有全球視野和時(shí)代意識，關(guān)注世界發(fā)展大勢，了解人類(lèi)命運共同體的深刻內涵。積極響應國家的`戰略部署，在實(shí)現中華民族偉大復興的征程中找準自己的定位。培養社會(huì )責任意識，關(guān)心社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，主動(dòng)參與社會(huì )公益事業(yè)，為解決社會(huì )矛盾、促進(jìn)社會(huì )公平正義貢獻自己的力量。以時(shí)代擔當為己任，在面對全球性挑戰如氣候變化、公共衛生事件等時(shí)，能夠挺身而出，展現出應有的責任感和使命感。
賦能，是要為個(gè)人和群體賦予適應時(shí)代變革的能量。隨著(zhù)數字化、智能化時(shí)代的到來(lái)，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現。我們要積極學(xué)習數字技術(shù)、人工智能等前沿知識，掌握新的生產(chǎn)工具和工作方式。培養跨學(xué)科思維和復合型能力，能夠在不同領(lǐng)域之間進(jìn)行知識遷移和整合應用。在職業(yè)發(fā)展中，不斷調整自己的職業(yè)規劃，適應行業(yè)的變化和發(fā)展需求。加強國際交流與合作，學(xué)習借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，提升自己在國際舞臺上的競爭力。
鑄魂賦能讓我們在時(shí)代的浪潮中不迷失方向，并且擁有足夠的力量乘風(fēng)破浪，為個(gè)人的輝煌人生和國家的昌盛繁榮不懈奮斗。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì ) 35
經(jīng)過(guò)對鑄魂賦能的深刻思考與感悟，我看到了其在塑造個(gè)體與推動(dòng)社會(huì )前進(jìn)中的獨特價(jià)值。
鑄魂，著(zhù)重于鑄煉堅韌不拔的意志之魂。人生的道路不可能一帆風(fēng)順，會(huì )遭遇各種挫折和困難。在面對困境時(shí)，需要有堅韌的意志去克服。通過(guò)體育鍛煉、挑戰自我極限等方式，磨練自己的意志品質(zhì)。在學(xué)習和工作中，遇到難題不輕易放棄，堅持不懈地探索解決方案。同時(shí)，培養樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，將挫折視為成長(cháng)的機遇，從失敗中總結經(jīng)驗教訓，不斷強化自己的意志。這種堅韌的意志之魂能夠支撐我們在漫長(cháng)的'人生道路上勇往直前，實(shí)現自己的人生目標。
賦能，是要為個(gè)人和社會(huì )系統注入創(chuàng )新發(fā)展的活力。在創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng )新是進(jìn)步的靈魂。個(gè)人要敢于提出新的想法、新的觀(guān)點(diǎn)，勇于嘗試新的方法和技術(shù)。鼓勵打破常規，進(jìn)行創(chuàng )造性思維活動(dòng)。在企業(yè)和組織中，建立創(chuàng )新激勵機制，激發(fā)員工的創(chuàng )新積極性。加大對研發(fā)的投入，促進(jìn)科技成果轉化為實(shí)際生產(chǎn)力。在社會(huì )層面，營(yíng)造創(chuàng )新文化氛圍，尊重知識產(chǎn)權，支持創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的創(chuàng )新發(fā)展浪潮。
鑄魂賦能猶如鳥(niǎo)之雙翼、車(chē)之兩輪，共同助力個(gè)人成為社會(huì )發(fā)展的有力推動(dòng)者，也促使社會(huì )在創(chuàng )新與進(jìn)步的道路上永不停歇。
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