基礎教育發(fā)展心得體會(huì )范文（通用12篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的基礎教育發(fā)展心得體會(huì )范文（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )1
作為一名教師，如果沒(méi)有經(jīng)驗，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法，就不能勝任教學(xué)工作，不能成為一名合格的人民教師。讀了朱永新的《走在教育的路上》后，心中體會(huì )頗多，我還真是第一次細致的去讀，下面我就把自己的讀后感與大家分享。
如何進(jìn)行德育，朱永新提出了以下幾點(diǎn)建議，主要有：實(shí)行、榜樣、教訓與規則和懲罰、避免不良社交等。他關(guān)于這些方法作了以下簡(jiǎn)明的羅列：
(1)實(shí)行。他認為“德行是由常做正當的事情學(xué)來(lái)的”。因為“我們是從學(xué)習知道我們應當學(xué)習什么，從行動(dòng)知道我們應當怎樣去行動(dòng)的。孩子們容易從行走學(xué)會(huì )行走，從談話(huà)學(xué)會(huì )談話(huà)，從書(shū)寫(xiě)學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)；同樣，他們可以從服從學(xué)會(huì )服從，從節制學(xué)會(huì )節制，從說(shuō)真話(huà)學(xué)會(huì )真實(shí)，從有恒學(xué)會(huì )有恒”。而且他認為德育應當盡早進(jìn)行，“應該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教”。由此看來(lái)，對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，道德教育非常重要；
(2)榜樣。道德教育需要榜樣和教誨；他主張“父母、導師和同學(xué)的生活榜樣應當不斷地放到兒童的跟前�！币驗楹⒆觽兩朴谀７�，所以易于接受榜樣的影響。這就要求我們教師不斷提高自身修養素質(zhì)，才能成為一個(gè)合格的、讓孩子模仿的榜樣。還有我們的家長(cháng)，如今我們正在努力的通過(guò)各種途徑，幫助我們的家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，提高教育水平，提升家長(cháng)素質(zhì)，一切都是為了給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣；
(3）訓條、規則與懲罰。沒(méi)有規矩，不成方圓。朱永新在文中非常嚴肅的提到了紀律，但是我們現在對于體罰學(xué)生是絕對禁止的，在這一點(diǎn)上，我們不能向朱永新說(shuō)的那樣“鞭撻”學(xué)生，但是有度的懲罰是必要的，既然有獎勵就要有相對應的懲罰。我們可以借鑒魏書(shū)生老師的一些懲罰方式，如罰學(xué)生表演一個(gè)節目等，在不傷害學(xué)生身心的前提下，給予必要的懲罰或引導其自我反省、自我教育。
(4)避免不良的社交。他認為兒童必須非常用心地避免不良的.社交，“青年人應當小心地防備一切腐敗的根源，如不良的社交，不良的談話(huà)，沒(méi)有價(jià)值的書(shū)籍之類(lèi)�！蔽艺J為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的努力，共同為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。尤其是家庭，家庭環(huán)境對于一個(gè)人的成長(cháng)起著(zhù)決定性的作用，所以我們的家長(cháng)學(xué)校工作是非常重要的。
最后，我想說(shuō)，朱永新在道德教育上沒(méi)有脫離宗教道德的規范，他還保留著(zhù)宗教的道德觀(guān)。雖然縱觀(guān)他的教育理論，在道德教育的內容和方法上，他所作的研究遠不如他在教學(xué)理論上的深刻而豐富，但他也提出了很多有價(jià)值的見(jiàn)解，如在培養主要德行方面注意到培養節制、堅忍的德行，在方法方面重視實(shí)行和榜樣，這些思想都是比較具有積極意義的.
做事先做人，德育是一切教育之首，通過(guò)閱讀這篇文章，激發(fā)了我探索更多德育理論的興趣。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )2
人民滿(mǎn)意的教育教育的最終工作目標和價(jià)值追求。要實(shí)現這一目標就要面向全體學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育———這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是黨和國家賦予學(xué)校和教師的一個(gè)莊嚴的歷史使命，是中華民族實(shí)現偉大復興的'必然要求，是每個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責。
思考過(guò)去，謀劃未來(lái)，我們深切感到，要使游仙基礎教育繼續保持“全省領(lǐng)先”，力爭實(shí)現“全國先進(jìn)”，要把游仙基礎教育辦得讓青海石油人更加滿(mǎn)意，我們感到既任重道遠，又信心百倍。
始終堅持育人為本,德育為先
進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，努力加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作。一是建設一支高素質(zhì)教師隊伍，倡導身教重于言教，有效開(kāi)展德育工作。二是德育工作從小事做起，開(kāi)展多種形式的行為養成實(shí)踐活動(dòng)和心理疏導。三是拓寬德育渠道，把學(xué)校教育與社會(huì )教育、家庭教育緊密結合起來(lái)。四是不斷在形式和方法創(chuàng )新上下功夫。
始終堅持推進(jìn)素質(zhì)教育
指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，這應該成為教育工作的主題�！�
結合領(lǐng)導的重要指示，我們將進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。首先，要開(kāi)全課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；其次，要更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式改革；再次，探索建立科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)機制，重視學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)，使評價(jià)多元化，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作，使量化考核和獎勵機制更加合理。
努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)�，F代化水平
通過(guò)實(shí)施“管理通”，實(shí)現中小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理、教育教學(xué)管理信息化、行政辦公自動(dòng)化。通過(guò)實(shí)施“教學(xué)通”，建設基礎教育信息資源庫和中小學(xué)信息化教學(xué)的基本支持系統，實(shí)現基于信息化平臺的新穎的學(xué)習方式、教學(xué)方式和信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)實(shí)施“培訓通”，依托網(wǎng)絡(luò )平臺形成以網(wǎng)絡(luò )帶動(dòng)教研的新的培訓模式，逐步構建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)�！蜗缮鐓^—家庭互聯(lián)互動(dòng)的教育信息化平臺。
教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，我們將深入貫徹領(lǐng)導精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)游仙基礎教育改革與發(fā)展全局，團結一致，銳意進(jìn)取，努力辦好游仙人民群眾滿(mǎn)意的教育。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )3
當前職業(yè)問(wèn)題成為熱門(mén)話(huà)題，大學(xué)生所面對的就業(yè)壓力十分巨大，特別是我們這種未經(jīng)世事的大學(xué)生！我們如何在以后嚴峻的就業(yè)形式面前做的更好，在以后應聘時(shí)從眾多的應聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往哪些方面發(fā)展？所以我們有必要提前規劃我們的未來(lái)，為我們以后的發(fā)展做好規劃，也就是我們的職業(yè)發(fā)展設計。當今社會(huì )是一會(huì )個(gè)經(jīng)濟迅速發(fā)展的社會(huì )，也是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，提前做好自己的規劃能為我們更好的適應社會(huì )打下基礎，作為新時(shí)代的大學(xué)生，就應該對社會(huì )有一個(gè)清醒的認識，對現在的就業(yè)形式，社會(huì )的的政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會(huì )，為社會(huì )做出更大的貢獻，更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值。通過(guò)學(xué)習職業(yè)發(fā)展教育課，我收獲良多。
在課堂上老師幫助我們更好地認識現在的就業(yè)情況。因為每一個(gè)老師上課前都很充分的查找資料和備課。有針對性的對我們的專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行了比較全面的了解與分析。從而，讓我們更好的了解我們的專(zhuān)業(yè)，不會(huì )對自己的專(zhuān)業(yè)感到茫然。
首先培養我們的職業(yè)素質(zhì)。幫我們分析如今的企業(yè)需要什么樣的人才，我們應該具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)。將來(lái)出社會(huì )進(jìn)企業(yè)才不會(huì )不知所措。還要求我們鍛煉個(gè)性的特質(zhì)，培養自己的興趣和吃苦耐勞的精神。
其次讓我了解了職前需要做出哪些準備。要有一個(gè)平常的就業(yè)心態(tài)。先就業(yè)再擇業(yè)，先就業(yè)是為了生存，后擇業(yè)是為了求發(fā)展。
最后還分析了現在的行業(yè)現狀，熱點(diǎn)與未來(lái)的趨勢。從而，更好的清楚現在的就業(yè)形勢。清楚公司的用人標準。為將來(lái)更好的發(fā)展自己的專(zhuān)長(cháng)，找到更好、自己感興趣的`企業(yè)行業(yè)。 學(xué)習這門(mén)課，是我對人生又有了新的認識。
第一職業(yè)生涯揚帆于選擇
首先我學(xué)到了選擇比努力更重要。其實(shí)從一生來(lái)講失敗的人和成功的人努力差不多，我們發(fā)現很多在職業(yè)發(fā)展上并不順利的人非常努力，反而一些人順風(fēng)順水，仿佛很輕易的就得到了別人眼中的成功。成功的人努力幾年就很輕松了，頂多智力上開(kāi)發(fā)的多一些；而失敗的人也很努力，因為一旦他不努力就沒(méi)有飯吃。
職場(chǎng)生涯是很現實(shí)的，這也是為什么那么多的生涯規劃理論對我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義，要立足于現實(shí)積極思考，并且充分利用機會(huì )，一步一步的 改善自己的職業(yè)狀況。職業(yè)生涯揚帆與選擇。在職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中，選擇是一個(gè)連續的過(guò)程，你很難一下子就作出完全正確的選擇，但要學(xué)會(huì ) 選擇正確的方向。在生涯之初或者遭遇職業(yè)困境的時(shí)候，我們的個(gè)人選擇余地非常的狹小，并不能完全自主地做出決定，但是有志者事竟成，無(wú)論如何，我們總是會(huì )有一定的選擇余地，如何把握有效的選擇權，使我們的職業(yè)路徑逐漸導向一個(gè)正確的方向是非常重要的，只有這樣，在職業(yè)發(fā)展的長(cháng)征路上，我們的路才會(huì )越走越寬，你在職場(chǎng)的選在余地也才會(huì )越來(lái)越大并最終達到真正的職業(yè)自由。
第二價(jià)值觀(guān)之于職業(yè)規劃
選擇的最深層次的依據是我們的價(jià)值觀(guān)，選擇的表面依據是我們的職業(yè)目標，當然對于沒(méi)有目標的人選擇的依據就是他個(gè)人所理解的利益。主動(dòng)選擇要考慮的要點(diǎn)主要包括地域、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)�；蛘哒f(shuō)一個(gè)非常清晰的職業(yè)目標應該描述為多少年后我希望在某地、某個(gè)行業(yè)、某個(gè)企業(yè)從事某職業(yè)等。我們的人生價(jià)值觀(guān)決定了我們的生活態(tài)度，從而決定了我們的職業(yè)取向并導致了我們做出各種的職業(yè)選擇，這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。
職業(yè)發(fā)展不能用掙錢(qián)的多少來(lái)判斷，那不應該成為我們職業(yè)上的目標。我們看到的真正成功的職業(yè)人士，即使在他們職業(yè)生涯的早期，也沒(méi)有單純的考慮金錢(qián)而是更多的追求自己的夢(mèng)想，按照自己的價(jià)值觀(guān)去發(fā)展，應該說(shuō)，這樣的人反而會(huì )成功，金錢(qián)是職業(yè)發(fā)展所帶來(lái)的副產(chǎn)品 。當你按照自己的夢(mèng)想去追求而后成功，所有美好的東西都會(huì )朝你擁來(lái)，包括金錢(qián)。
第三 確立職業(yè)目標
大多數人的職業(yè)困惑是不知道自己想要的到底是什么？職場(chǎng)中很多這樣的人，覺(jué)得工作很乏味，甚至質(zhì)疑自己入錯了行，如果不是迫于生計的壓力，說(shuō)不定早就不干了，總之他們覺(jué)得工作不開(kāi)心，甚至是一種疼苦，至少他們享受不到工作的樂(lè )趣。我們中太多的人跟著(zhù)生活的慣性去安排職業(yè)，包括不少很優(yōu)秀的人。大學(xué)畢業(yè)如果僅僅按照自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇工作，茫茫碌碌恰恰忘了問(wèn)自己一句自己想 要的到底是什么？不知道你想要的是什么，往往什么也得不到，或者得到了最后才發(fā)現那并不是你想要的�？纯茨切└呖嫉膶W(xué)子，哪個(gè)不在忙忙碌碌，因為他們有一個(gè)非�，F實(shí)的目標，那就是考入自己理想中的大學(xué)。但是這個(gè)目標畢竟不是自然而然樹(shù)立的，而是家長(cháng)或者說(shuō)社會(huì )為他們樹(shù)立的目標。很多的人考上大學(xué)之后，沒(méi)有意識到要樹(shù)立新的目標，竟然不知道大學(xué)應該怎么過(guò)。那些說(shuō)工作沒(méi)意思的人是因為沒(méi)有自己的職業(yè)目標，而那些有自己職業(yè)目標的人正圍繞著(zhù)自己的目標一點(diǎn)點(diǎn)的添磚加瓦，每向自己的目標靠近 一步就有一種內在的喜悅，怎么會(huì )覺(jué)得工作沒(méi)有沒(méi)勁呢。
事業(yè)不是一朝一夕的工作，而是持之以恒的追求；事業(yè)不是可有可無(wú)的應酬，而是矢志不移的奮斗 。當心甘情愿為一件事獻出自己的畢生精力時(shí)，當能夠從這件事中獲得最大的滿(mǎn)足和愉悅時(shí)，你已經(jīng)在從事一項真正的事業(yè)了。 可以說(shuō)，不對你所從事的工作懷有非常濃厚的興趣，是很難達到事業(yè)這樣境界的，在職業(yè)的發(fā)展上自然也難有大的發(fā)展。確立自己的事業(yè)目標不是勞動(dòng)競賽，不要去和別人比，而要立足于自己的現狀一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，只要今天的你勝過(guò)昨天的你，只要在正確的方向上進(jìn)步，你就能一步步逼近自己的目標 。這個(gè)世界上永遠有人比你更優(yōu)秀，普通人眼中的千萬(wàn)富翁去和李嘉誠比也只會(huì )越比越沮喪。目標是自己的，別人的成功并不能否定你的幸福，和別人比很容易把心態(tài)搞壞，所以能勝過(guò)昨天的自己就是成功的。
第四 專(zhuān)業(yè)與職業(yè)生涯
三百六十行，行行出狀元。不怕專(zhuān)業(yè)冷門(mén)，只怕學(xué)藝不精。不管你的專(zhuān)業(yè)是什么，只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成，你就一定能利用你在這個(gè)領(lǐng)域的知識成就一番事業(yè) 。事實(shí)上，除了極少數確實(shí)和民生關(guān)系不大的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有永遠的熱門(mén)也不會(huì )有永遠的冷門(mén) ，就如同海爾所言“沒(méi)有疲軟的市場(chǎng)，只有疲軟的產(chǎn)品 �！� 尤其是經(jīng)歷過(guò)職業(yè)長(cháng)跑以后，原來(lái)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)熱門(mén)也好冷門(mén)也罷，都會(huì )遭到一定程度的稀釋。
在人生前進(jìn)的道路上，我們需要一個(gè)發(fā)展的平臺，同時(shí)需要一種指引。如今的我們已不在是以前那樣大學(xué)生國家統一分配工作，而是市場(chǎng)經(jīng)濟進(jìn)程的日趨深入，自主地選擇職業(yè)類(lèi)型、選擇就業(yè)地區成為了一種必然趨勢。那么現在的我們應該怎么做呢？這成為了我們思考的問(wèn)題，面對這一趨勢我校大學(xué)生職前教育網(wǎng)絡(luò )學(xué)堂正式面向同學(xué)開(kāi)放，內容包括職業(yè)測評，職業(yè)導航與網(wǎng)絡(luò )課程等,并開(kāi)展大學(xué)生職前教育講座。
通過(guò)學(xué)習職業(yè)發(fā)展教育我深刻的感受到：大學(xué)只是我們對未來(lái)的準備，大學(xué)畢業(yè)生即將面臨著(zhù)一個(gè)身份和環(huán)境的轉換。作為大學(xué)生的我們一當盡早做好職業(yè)生涯規劃，認清自我，不斷探索開(kāi)發(fā)自身潛能的有效途徑或方式，才能準確地把握人生方向，塑造成功的人生這門(mén)課的學(xué)習讓我們更清晰的認識到了我們現在所存在的問(wèn)題，所面臨的問(wèn)題，也更懂的了我們該怎么做。
第一，我們要好好的總結自己大學(xué)來(lái)的得失，對自己做一個(gè)深刻反思與認識，對自身的優(yōu)勢與弱點(diǎn)都要加以深入細致的剖析。
第二，給自己一個(gè)奮斗目標，一個(gè)理想。做出一種愿望定位、心理預期和取向審視。 第三，定位好自己，我自己最適合做什么呢？對自身的素質(zhì)、潛能和實(shí)力進(jìn)行全面的測試和把握。
第四，充分利用身邊的資源，對自己所處的環(huán)境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個(gè)客觀(guān)、準確的認識和把握。
第五，我們應該堅信：機會(huì )是留給有準備的人的！如今競爭在不斷的激烈，我們不應該退縮，機遇和挑戰并存。
現實(shí)與理想是有差距的，理想的實(shí)現是需要一個(gè)過(guò)程的。做好自己的準備，我們應當對自己進(jìn)行一次就業(yè)觀(guān)念的大改變：先就業(yè)再擇業(yè)，先就業(yè)再創(chuàng )業(yè)！剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，我們都對未來(lái)充滿(mǎn)了憧憬和想象，如今我們更應該面對的是現實(shí)。真正一畢業(yè)就找到很好的工作的學(xué)生畢竟是很少的，那我們應當怎么辦呢？我們首先一種適合自己的生存生活方式，不斷的積累資本，為今后的創(chuàng )業(yè)打下好的基礎。
現在的我們，不是在等畢業(yè)，我們是在準備畢業(yè)！我們是在工作前不斷的武裝自己；同時(shí)我們正在經(jīng)歷著(zhù)一次畢業(yè)前期的思想和就業(yè)觀(guān)念的重大轉變。我們不應該過(guò)一天算一天，而是：每一天都成長(cháng)一點(diǎn)，每一步都進(jìn)步一點(diǎn)！為使得我現在所訂的職業(yè)生涯規劃行之有效，我們就必須在這個(gè)計劃的基礎上根據社會(huì )環(huán)境的變化適當地調整與修訂。修訂人生目標，變更我的計劃與措施，以此來(lái)達到最好的人生狀態(tài)。
我們要把個(gè)人選擇與社會(huì )需要相結合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，才能有一個(gè)美好的將來(lái)。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )4
好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。作為一位專(zhuān)業(yè)課教師既要緊跟時(shí)代步伐，研究考綱、專(zhuān)研教材、琢磨高考形式和就業(yè)趨勢，還要不斷學(xué)習本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)，不斷為教學(xué)內容和實(shí)訓項目補給營(yíng)養，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識、新技術(shù)，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)潛移默化的影響和熏陶學(xué)生。我認為做一名合格敬業(yè)的教師應做到以下幾點(diǎn)：
一、端正的工作態(tài)度至關(guān)重要
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來(lái)說(shuō)，教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。
2、要有無(wú)私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽(yù)、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
3、要有耐心和信心做好學(xué)生的引航者
教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細的，它需要教師事無(wú)巨細、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻的愛(ài)心。教師既要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，更要在學(xué)習、生活實(shí)踐中正確引領(lǐng)和激勵學(xué)生們向正確的人生不斷前行！
二、良好的師德修養乃師者必備
教師的職業(yè)與其它的職業(yè)比較更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養。師德修養的核心就體現在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們有些教師年復一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，只有充滿(mǎn)愛(ài)的慧眼才會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到淋漓盡致的發(fā)揮；你熱愛(ài)教育事業(yè)，方能在工作中充滿(mǎn)熱情、傳遞正能量，你才會(huì )真正體會(huì )到教育成功的意義和樂(lè )趣；進(jìn)而才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的認可！
三、要有科學(xué)的創(chuàng )新精神
教師是引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )新，是教師的主要職責�？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。教師的科學(xué)精神體現在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學(xué)習先賢，又能突破陳規。高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有科學(xué)創(chuàng )新精神的隊伍，這樣學(xué)校才是培養創(chuàng )新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì )為國家培養具有創(chuàng )新精神的人才。
四、要做到勤于學(xué)習，充實(shí)自我
“刀不磨會(huì )生銹，人不學(xué)習會(huì )落后”。非常貼切的.反映了學(xué)習的重要性，只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。教師是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)知識和社會(huì )科學(xué)知識，以及人類(lèi)精神文明的繼承者、傳授者、開(kāi)拓者。不斷更新自己的已有知識，向最新的知識進(jìn)軍，是社會(huì )向前發(fā)展對教師職業(yè)勞動(dòng)提出的必然要求。
說(shuō)得具體點(diǎn)，就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，便發(fā)現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育我無(wú)怨無(wú)悔。
總之，我愿把自已的青春、智慧和汗水都獻給學(xué)生，獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)，我要沿著(zhù)這條路不斷前行。
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一、全面實(shí)施素質(zhì)教育 提升辦學(xué)質(zhì)量
我們的辦學(xué)思想中進(jìn)一步明確了全面實(shí)施素質(zhì)教育的具體要求。它突出了現代教育的片面精神，體現了對人，尤其是對學(xué)生個(gè)性的尊重，它能夠比較充分地滿(mǎn)足學(xué)習者多樣化選擇的教育，即是民主的，開(kāi)放的，法制的，建立在信息技術(shù)平臺上的教育。
當前，我國教育改革和發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期，應該肯定，新中國成立60年來(lái)我國教育事業(yè)有了很大發(fā)展，無(wú)論是在學(xué)生的就學(xué)率還是在教育質(zhì)量上，都取得了巨大成績(jì)，這些成績(jì)是不可磨滅的但是，應該清醒地看到，我們的教育還不適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求，不適應國家對人才培養的要求。
教育的根本任務(wù)是培養人才，特別是要培養德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。從國內外比較看，中國培養的學(xué)生往往書(shū)本上知識掌握的很好，但是實(shí)踐能力和創(chuàng )造精神還比較缺乏。也就是說(shuō)我們在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間里比較重視認知教育和應試教育的教學(xué)方法，而相對忽視學(xué)生獨立思考和創(chuàng )造能力的培養。其實(shí)，我們早說(shuō)意識到了這個(gè)問(wèn)題，并且一直在強調素質(zhì)教育，但成效不明顯。我覺(jué)得要培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。必須樹(shù)立先進(jìn)的`教育理念，敢于沖破傳統觀(guān)念的束縛，在教學(xué)內容，教育方法，評價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。不僅如此，我們國家需要由大批有真知灼見(jiàn)的教育家來(lái)辦學(xué)，這些人應該樹(shù)立終身辦學(xué)的志向，不是干一陣子而是干一輩子，任何名別都引誘不了他，把自己完全獻身于教育事業(yè)。我們正在制定的《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，就是想通過(guò)改革來(lái)努力解決教育中存在的問(wèn)題。
二、提高質(zhì)量必須加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)
國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展，適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節，提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
三、確實(shí)落實(shí)鞏固九年義務(wù)教育，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
鞏固義務(wù)教育普及成果。適應城鄉發(fā)展需要，合理規劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現區域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。
切實(shí)縮小校際差距，著(zhù)力解決擇校問(wèn)題。加快縮小城鄉差距。努力縮小區域差距。
作為一線(xiàn)教師，學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話(huà)，教師要努力做好自己的本職工作。
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這些年，我國職業(yè)教育的規模有了很大發(fā)展，但質(zhì)量一直被人詬病，家長(cháng)不愿意讓孩子選擇職業(yè)學(xué)校，擔憂(yōu)職業(yè)教育的前景，而近日新修訂的職業(yè)教育法則讓職業(yè)教育有了新的突破和方向，解讀新職業(yè)教育法，有較多的創(chuàng )新和亮點(diǎn)。
亮點(diǎn)一，職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”
新修訂的`職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。完善職業(yè)教育內涵，明確職業(yè)教育類(lèi)型屬性，在教育教學(xué)中注重培養專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)素養，有利于促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
亮點(diǎn)二，職業(yè)教育認可有“綠碼”
修訂后的職業(yè)教育法很好地解釋了各行各業(yè)所需要的技術(shù)、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會(huì )地位的提升，仍需要社會(huì )各方面共同努力。社會(huì )觀(guān)念應從重視學(xué)歷轉向重視貢獻、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應的高層次等級。
亮點(diǎn)三，打開(kāi)職業(yè)教育上升的“階梯”
修訂后的職業(yè)教育法從法律層面暢通了職業(yè)教育學(xué)生上升的通道，這將大幅提高學(xué)生上中等職業(yè)學(xué)校的積極性，同時(shí)新教育法設立本科層次的職業(yè)教育，完善職業(yè)教育學(xué)歷深造的通道。
此外，明確機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術(shù)技能崗位人員時(shí)，應當明確技術(shù)技能要求，將技術(shù)技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業(yè)單位公開(kāi)招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學(xué)歷要求。
從《職業(yè)教育法》的修訂中我們可以看到，國家對職業(yè)教育的認識越來(lái)越清晰，發(fā)展職業(yè)教育的路徑越來(lái)越清晰�？梢灶A期，新《職業(yè)教育法》必將更加充分地發(fā)揮出其作為我國職業(yè)教育領(lǐng)域基本法的規范、引領(lǐng)作用，為促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展打下堅實(shí)基礎。
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讓我體會(huì )最深的是這段表述生本教育的話(huà)——奧修把這樣一句話(huà)稱(chēng)為偉大的禱文：“當鞋子合腳時(shí)，腳就被忘記了”，它給予了我深深的啟迪：腳被忘記，也可以說(shuō)是腳處于“忘我”狀態(tài)，忘我地工作，工作得非常好，反之，如果鞋子不合腳，腳疼了，腳就被時(shí)時(shí)記起，就走得不好了，今天，如同給腳提供合適的鞋，我們需要提供給兒童適合的教育，當教育適合兒童時(shí)，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時(shí)人的內部自然起作用了，兒童的學(xué)習熱情和學(xué)習效率空前提高了，所謂適合兒童的教育，就是生本教育。我們只要給了兒童生本教育，他們就會(huì )忘我地活動(dòng)和游戲，也就是進(jìn)行忘我的學(xué)習，這是一種忘我的境界，作為教育者，我們要創(chuàng )造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。
環(huán)顧田野，鳥(niǎo)在鳴轉，花在開(kāi)放；一頭鹿，生機勃勃，充滿(mǎn)活力，靈活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不用去考慮自己該如何生長(cháng)才是最美的，人為什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛開(kāi)，是因為它處在合適的周?chē)h(huán)境中，它根本不必關(guān)顧自己，它的`能量沒(méi)有被別的目標所揮霍和渙散，其實(shí)，在課堂上我們的學(xué)生得到充溢的生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂(lè )，這就足夠了，他們就不必去思考自己：我是否被人們認可，是否會(huì )被人說(shuō)好話(huà)或壞話(huà)，我將得到多少分，我怎樣才能得到這個(gè)分數，我處在何種位置等等。他們不必把情感與能量消耗在此。反之將會(huì )全心沉浸于所面對的學(xué)習之中，走向卓越和高級，走向純潔和透辟。在心理學(xué)上，這種“忘我”的狀態(tài)就是“注意”，高度的注意就是忘我，在忘我的時(shí)刻，兒童的能量就不會(huì )被其他的東西，包括大人們的說(shuō)教、煩人的競爭所消耗，甚至出現投入的著(zhù)迷的境界。
韓愈說(shuō)：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，在生本課堂的討論中，教師會(huì )遇到學(xué)生提出的許許多多的問(wèn)題，可能會(huì )經(jīng)常面臨難以回答的情況，這是十分正常的現象，學(xué)生能詰難老師，能提出別開(kāi)生面的問(wèn)題，乃是我們教學(xué)的成功。
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初知朱永新市長(cháng)，還是去年在人民網(wǎng)強國論壇的博客偶然看了他的一篇文章，第一的感覺(jué)是二個(gè)問(wèn)號：市長(cháng)也有時(shí)間開(kāi)博客？市長(cháng)開(kāi)博客代表官方還是民間聲音？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)看完了朱市長(cháng)的文章，被朱市長(cháng)對教育的一腔熱忱和對教育現狀的憂(yōu)患的大愛(ài)精神所深深折服，從此也知道了朱市長(cháng)主持的“新教育實(shí)驗”和創(chuàng )辦的“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，由于工作和專(zhuān)業(yè)關(guān)系，只是把“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站收近了收藏夾，并沒(méi)有多大去關(guān)注。
最近，有幸得到了朱市長(cháng)的一本書(shū)《走在教育的路上》，利用了兩天的時(shí)間匆匆看完，雖沒(méi)有領(lǐng)略書(shū)中精髓，但是，卻讓我真正認識了朱永新市長(cháng)或者說(shuō)朱教授的崇高境界，他那對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情，對教育現狀發(fā)展的憂(yōu)思，對教育改革的執著(zhù)，對西部貧困地區教育的關(guān)注，對基層教育工作者成長(cháng)的精心呵護、關(guān)切和牽掛，對教育現實(shí)困境的一次次流淚……，深深感動(dòng)了我，讀完這本書(shū)，仿佛和朱教授真的進(jìn)行了一次心靈對話(huà)，好象我也成了一名為了理想的教育而和他并肩戰斗的行者。
給我印象最深的當屬他主持的“新教育實(shí)驗”，目前全國已有200多所學(xué)校加入此項行動(dòng)，而且已經(jīng)取得了卓著(zhù)的成果�！靶陆逃龑�(shí)驗”倡導了“六大行動(dòng)”，即：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓練、建設數碼社區、構筑理想課堂�！盃I(yíng)造書(shū)香校園”就是創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(cháng)的樂(lè )園�！皫熒矊�(xiě)隨筆”，就是倡導師生立足于每一天的教育、學(xué)習、生活，在寫(xiě)隨筆（日記）的過(guò)程中，體驗生活，反思自己，促進(jìn)超越自我�！榜雎�(tīng)窗外聲音”，就是開(kāi)展學(xué)校報告會(huì )活動(dòng)，充分利用校外的教育資源，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )，激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀(guān)，培養他們創(chuàng )造的激情�！半p語(yǔ)口才訓練”，就是開(kāi)展中英文聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，培養學(xué)生講一口流利的中文和英文，培養學(xué)生具備終生受益的口頭表達能力�！敖ㄔO數碼社區”，就是加強學(xué)校內外網(wǎng)絡(luò )資源的整合，建設學(xué)習型網(wǎng)絡(luò )社區，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、交流，在操作與實(shí)踐中培養師生的'信息應用能力�！皹嬛硐胝n堂”，就是創(chuàng )設一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，應由以知識本位、學(xué)科本位轉向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機整合，因材施教，充分體現課堂的生活性、生命性、發(fā)展性�！靶陆逃龑�(shí)驗”開(kāi)展以來(lái)，有許多老師在與學(xué)生共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中成長(cháng)、成熟、成功，有許多學(xué)校在實(shí)踐“六大行動(dòng)”的過(guò)程中發(fā)展、壯大、輝煌�！靶陆逃龑�(shí)驗”所倡導的六大行動(dòng)，也正和我們目前學(xué)前教育的課程改革不謀而合，尤其“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、構筑理想課堂”這三個(gè)方面，正是學(xué)前教育內涵發(fā)展的主要素，所以，朱教授倡樹(shù)的“新教育實(shí)驗”，對我們學(xué)前教育也有很大的啟發(fā)。
目前，我縣的學(xué)前教育還處在初級階段，距離學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展還有很大距離，尤其在成就一批名師、打造一批名園方面更欠缺一層，關(guān)鍵缺什么？不是缺機制，是缺教師自覺(jué)的記錄、缺教師心靈的自醒，是缺少對教育濃郁、深切的愛(ài)。朱市長(cháng)說(shuō)：“一個(gè)真正愛(ài)教育的人，他的眼里應該是有淚水的”、“教育，我思念著(zhù)你，你牽動(dòng)著(zhù)我，我們一起走過(guò)”，試想當老師把寫(xiě)反思當作園長(cháng)派給的任務(wù)來(lái)完成的時(shí)候，能是心底真實(shí)情感的流露嗎？能是對工作自覺(jué)的反省嗎？能是對教育真正的熱愛(ài)和牽掛嗎？不是從心底真實(shí)流淌出來(lái)的文字又怎能打動(dòng)別人？朱市長(cháng)為了激勵參與新實(shí)驗老師的寫(xiě)作，曾開(kāi)設了“朱永新成功保險公司”，這個(gè)公司的承諾就是為那些堅持寫(xiě)十年日記的教師和學(xué)生投保，會(huì )賠的概率是1賠10 。當然，朱教授的投保公司不但沒(méi)有倒閉，而且是頻頻獲利，賺的是盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，因為養成這樣一種良好的寫(xiě)作習慣不成功、不成名才是稀罕。朱市長(cháng)說(shuō)的好“寫(xiě)日記可以起到滴水穿石的作用，是能夠改變人生的素質(zhì)教育、人文教育的大課程；日記是筆耕的田園、也是人生的史冊，而時(shí)間永遠翻卷的書(shū)頁(yè)，等待著(zhù)你的濃墨書(shū)寫(xiě)，等待著(zhù)你的重彩描繪”�？梢韵胂�，作為分管教育的一市之長(cháng)、作為帶著(zhù)研究生的博導，不可謂不忙，但朱市長(cháng)卻能把每天經(jīng)歷的所想、每一篇書(shū)籍的所慨記錄下來(lái)，這種精神多么值得我們感動(dòng)和效仿�；蛟S當我們在電視機前沉浸在肥皂劇的時(shí)候，或許我們在與朋友閑聊的時(shí)候，朱市長(cháng)為了生命中理想的教育，正在構思一個(gè)提案，或者在與經(jīng)典著(zhù)作對話(huà)，而時(shí)間卻從我們身邊不經(jīng)意的悄悄滑走了。想到這里，我們是多么的羞愧。
偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，這是魯迅先生一生勤勉于事，惜時(shí)如金的生動(dòng)寫(xiě)照。所以，世界上沒(méi)有速成的天才，也沒(méi)有不付出汗水就獲得的成功，只有象魯迅先生說(shuō)的、朱永新市長(cháng)做的那樣，才能達到成功的彼岸。
只要開(kāi)始就永遠不晚。不要以年齡為借口，也不要以工作忙為擋箭牌，惰性才是最大的敵人。為了實(shí)現理想的教育，各位老師，讓我們從現在就開(kāi)始吧。
最后，和大家分享朱永新市長(cháng)的一首詩(shī)《走在教育的路上》，和大家共勉。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )9
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于5月1日正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個(gè)里程碑，也說(shuō)明了國家高度認識到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、提升職業(yè)技能培訓，推動(dòng)鄉村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問(wèn)題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的.鄉村振興人才，服務(wù)當地經(jīng)濟發(fā)展。
二、加強校企精準合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實(shí)習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng )新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無(wú)，精準對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據專(zhuān)業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務(wù)、任務(wù)對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實(shí)現三方共贏(yíng)。
最后，我會(huì )以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
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十年教育改革，相對與鄧小平爺爺的“百年大計，教育為本”來(lái)講，只是一個(gè)短短的十年，相對于中國教育迷失的這么一段時(shí)間以來(lái)，也是一個(gè)不長(cháng)不短的時(shí)間段。
中國教育在近幾年以來(lái)，一直被老百姓所詬病，遙望十年之前，大學(xué)生的社會(huì )地位是一個(gè)令人神往的境地，如今卻是民工，藍領(lǐng)，還是白領(lǐng)，都會(huì )有大學(xué)生的影子，在城市，被稱(chēng)為蝸居，蟻族；在城鎮家鄉，被稱(chēng)為啃老族；在自己的世界里，對于未來(lái)分外的迷茫
十年反思。我們模仿西方教育，小學(xué)中學(xué)的義務(wù)教育逐漸健全，但是卻因為升學(xué)率等面子問(wèn)題，讓我們的下一代在學(xué)校失去了童年的，少年的，青年的樂(lè )趣，過(guò)上了比成年，中年，老年人更繁重悲慘的生活；高中大學(xué)的高等教育，因為急功近利，高校擴招，教育產(chǎn)業(yè)化，導致現在的大學(xué)，甚至研究生含金量直線(xiàn)下降，學(xué)術(shù)腐敗，學(xué)校學(xué)習氣氛極差，甚至培養出一批連生活抖很難以自理的大學(xué)生。
“亡羊補牢，為時(shí)未晚”，國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要意見(jiàn)征集稿，就是為了改正錯誤。犯錯不可怕，只要認錯，就怕錯了不認。長(cháng)期以來(lái)，積蓄在心里對于教育的一切問(wèn)題，都在這個(gè)綱要里面提到了，讓我們對于未來(lái)十年的教育改革充滿(mǎn)了憧憬。但是也看到了很多相互之間難以協(xié)調的內容，比如培養同學(xué)的個(gè)性與全面發(fā)展之間的矛盾，這些都是需要在實(shí)踐的過(guò)程中，慢慢協(xié)調的。
下面我就以具體內容來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
首先本綱要在戰略的角度談了教育的重要性，和教育改革的目的性�！皟�(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng )新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”，作為二十字的工作方針，確定了教育改革的重要性以及目的性。教育作為一個(gè)國家的根本，個(gè)人認為是跟國防，經(jīng)濟，同樣重要的三個(gè)點(diǎn)。任何一個(gè)點(diǎn)失去了平衡，都會(huì )導致國家機器的運轉不能。而教育恰恰是關(guān)系到未來(lái)的國防，經(jīng)濟的運轉正常，所以教育可以說(shuō)是國家的第一重點(diǎn)。
學(xué)前教育主要是為了培養兒童的思維方式以及生活習慣，這個(gè)是至關(guān)重要的。三歲看大，七歲看老，一個(gè)人在這個(gè)階段，主要是學(xué)校和家庭兩方面的教育，做好學(xué)前教育，教育機構必須歷盡全責，而更重要的是向家庭，家長(cháng)灌輸學(xué)前教育的方法方式，幫助兒童在小的時(shí)候養成良好的學(xué)習習慣，生活習慣，可以為以后孩子的發(fā)展，打下堅實(shí)的基礎。還有重點(diǎn)發(fā)展農村學(xué)前教育的提出，農村因為家長(cháng)基本忙于生活的奔波，比如外出務(wù)工或者下地勞作，會(huì )比較缺乏時(shí)間對孩子進(jìn)行學(xué)前教育，或者送孩子上學(xué)前教育班，我建議國家應該出很大的資金和宣傳，選一批有愛(ài)心，希望從事教育事業(yè)，希望回歸田園的大學(xué)生或者培養一批這樣的人，深入到農村，為農村的學(xué)前教育服務(wù)。
高中階段教育，我覺(jué)得高中階段最重要的是一個(gè)人人生觀(guān)建立的過(guò)程，就現在的高中生，甚至大學(xué)生而言，包括我們當時(shí)在高中考大學(xué)的時(shí)候，對于自己的人生究竟應該走怎樣的路，還是相當的迷茫的，我覺(jué)得高中階段，在加強價(jià)值觀(guān)德育教育的同時(shí)，應該加強世界觀(guān)，人生觀(guān)的教育，同時(shí)，綱要提出的高中教育多樣化，應該是我們非常想看到的。
繼續教育，這是一個(gè)新概念，學(xué)習型社會(huì )就是因此而來(lái)，其實(shí)先進(jìn)社會(huì )，稍微繁華一點(diǎn)的地方，已經(jīng)漸漸的植入了這種思想，在社會(huì )的競爭壓力下，不學(xué)習的同志，會(huì )被時(shí)代的浪潮所拋棄。如果全民都列入了繼續教育的范圍，中國以后的社會(huì )，必定是競爭激烈，也必定是蒸蒸日上，飛速發(fā)展的。
綱要還提到了特殊教育，對于特殊教育的人群，社會(huì )和國家都應該給予充分的幫助和正確的態(tài)度，同樣是為了穩定社會(huì )，發(fā)展社會(huì )必不可少的部分。
綱要第三部分體制改革，作為很多概念的更替，學(xué)術(shù)交流，師資力量，高考問(wèn)題，教育腐敗等，這些都是教育體制的諸多問(wèn)題，在綱要中充分做了很多的任務(wù)安排以及戰略部署，我個(gè)人認為教育最薄弱的環(huán)節還是師資，老師作為古代天地君親師排位的第六位，在現代社會(huì )，完全沒(méi)有資格上排位，并且也處于一個(gè)比較弱勢，或者比較奇怪的位置。老師自己不尊重自己，學(xué)生不尊重老師，家長(cháng)不尊重老師，社會(huì )不尊重老師，導致老師在這樣的環(huán)境中，對學(xué)生的'責任感相當的有限。在教育學(xué)生知識的同時(shí)，老師應該隨時(shí)保持高尚的情操，對自己的價(jià)值觀(guān)不斷的鞭策，因為你們要教的，是中國的未來(lái)，而不僅僅是那么幾個(gè)學(xué)生。綱要提到了很多改良師資力量的方法，我覺(jué)得最重要的還是組織老師學(xué)習，需要老師隨時(shí)保持用人格魅力吸引學(xué)生，再達到德育學(xué)生的目的，最后才是知識的教育，向這樣的老師，才能在這個(gè)世紀中擔起中國教育的重任。
綱要的最后，就是一些試點(diǎn)改革的注意事項，以及實(shí)踐過(guò)程中的注意事項，相信通過(guò)這一輪的教育改革，中國的未來(lái)，也許會(huì )相對明朗一些。
現在《規劃綱要》所提出的改革創(chuàng )新的舉措大體沿著(zhù)這兩個(gè)方向推進(jìn)。我們相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿(mǎn)意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )11
隨著(zhù)高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數也連年增長(cháng)，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬(wàn)人，比上一年增長(cháng)32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬(wàn)人,以后各年更是連年劇增，但是市場(chǎng)需求卻沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數仍有較大增長(cháng)，面對工作崗位沒(méi)有明顯增加的現實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，就業(yè)壓力很大。
所以，我想，對我們這群沒(méi)有見(jiàn)過(guò)世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠的話(huà)題。但是，我覺(jué)得，我們就更應該好好考慮就業(yè)這個(gè)問(wèn)題，那樣才不會(huì )被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及。
就業(yè)是決定一個(gè)人以后要干什么的，要從事什么行業(yè)，要走什么的樣的道路的事，所以它是一個(gè)人生中一件很重要的事。我想，我們最開(kāi)始意識到就業(yè)之難,是在高考志愿的取舍中。眾多的高校、各種各種樣的專(zhuān)業(yè)，一大堆的志愿，一大堆的選擇，一股腦而全擺在眼前，無(wú)從下手、無(wú)從抉擇。腦海里浮想著(zhù)多年后的自己應該有什么樣的工作，應該有什么樣的人生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，工工整整、虔誠地填寫(xiě)好志愿，那應該是人生就業(yè)指導的第一部分了。
進(jìn)入大學(xué)后，漸漸褪去來(lái)時(shí)的一腔熱血、躊躇滿(mǎn)志。心緒開(kāi)始慢慢沉淀，也開(kāi)始認認真真的替自己的未來(lái)考慮了。那些不著(zhù)邊際的理想、空想也從我身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現實(shí)的世界。大學(xué)，一個(gè)從理想世界到殘酷社會(huì )的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會(huì )現實(shí)的殘酷的一面。
通過(guò)學(xué)習《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》，我覺(jué)得，人生和做事一樣，要有計劃、有規劃、有步驟，才能做到有備無(wú)患、有條不紊，盡善盡美，永遠打勝仗。學(xué)習《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》，很有感觸。似有“與君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。原先的天真爛漫的想法從腦海中浮現，又消失，替代的是新的觀(guān)念，穩重了，踏實(shí)了，似有驚醒夢(mèng)中之人。這才發(fā)覺(jué)，現實(shí)不如理想般美好，我們也不應該對現實(shí)渴求什么，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路，理想和現實(shí)是有著(zhù)不可越過(guò)的鴻溝，但經(jīng)過(guò)細心經(jīng)營(yíng)也會(huì )別有洞天，讓人癡迷、讓人向往。
經(jīng)過(guò)對《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》的學(xué)習，我對于大學(xué)生就業(yè)有了更深的了解。同時(shí)它使我明確了我對今后擇業(yè)就業(yè)的認識，也使我能對自己的將來(lái)提早有一個(gè)規劃，給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位。
首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃很重要，因為大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是大學(xué)生在認識自我、了解社會(huì )的基礎上從我們自身實(shí)際和社會(huì )的需求出發(fā)，確定職業(yè)發(fā)展的方向、制定大學(xué)學(xué)習的總體目標和階段人生目標。而職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續擔負的工作、職業(yè)和工作職務(wù)的發(fā)展道路。美國生涯理論專(zhuān)家薩珀的'觀(guān)點(diǎn)是：生涯是生活里各種事件的方向，它統合了個(gè)人一生中各種職業(yè)和生活的角色。由此表現出個(gè)人獨特的自我發(fā)展形態(tài)，它也是人生青春期至退休期所有有酬或無(wú)報酬職位的綜合；除了職位之外還包括與工作有關(guān)的各種角色。職業(yè)生涯規劃指將個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素進(jìn)行分析、總結和測定，以確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標并選擇實(shí)現這一事業(yè)目標的職業(yè)編制，相應工作教育和培訓行動(dòng)方案，且對每一步驟的時(shí)間順序和方向做出合理安排的過(guò)程，總之就是一個(gè)人對其一生中所從事職務(wù)相繼歷程的預期和計劃。所以作為即將走入社會(huì )的大學(xué)生，我們要做好自己的職業(yè)生涯規劃，因為讓我們認清自己，明確自己的目標并為之不斷地挑戰自我、超越自我，為將來(lái)走入社會(huì )做好準備。這就是要我們從大一開(kāi)始就認清自己的發(fā)展方向并在這四年內為自己的目標努力，而不是到快畢業(yè)時(shí)才開(kāi)始想自己到底想要干什么。我認為大學(xué)生的職業(yè)規劃應從大一做起，根據在學(xué)習的不同階段重點(diǎn)不同和心理特征的不同可分為幾個(gè)階段。大一時(shí)主要適應大學(xué)生活的基礎上，思考未來(lái)，認清自己將來(lái)所要從事的工作和自己的不足，進(jìn)而制定學(xué)習目標，合理設計大學(xué)生活。大二，大三時(shí)，進(jìn)入職業(yè)初選期。認識自己的需要和興趣，確定自己的價(jià)值觀(guān)、動(dòng)機和抱負，考慮未來(lái)的畢業(yè)方向，深造或就業(yè)等。大四為職業(yè)規劃期。這時(shí)可先對前三年的準備作一個(gè)總結。首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分，通過(guò)三年學(xué)習進(jìn)一步認識自我，合理定位自己，并探討工作選擇和職業(yè)發(fā)展為即將從事的工作積極搜集信息和材料。強化求職技巧，探討求職受挫的心理調試，要積極了解當前的就業(yè)形勢就業(yè)市場(chǎng)，掌握國家人事勞動(dòng)部門(mén)的就業(yè)相關(guān)政策，積極面對人才交流市場(chǎng)。
良好的職業(yè)生涯規劃是我們成功就業(yè)的第一步，但是，要想更好的做到擇業(yè)就業(yè)，我們就要做到對自身情況和外部環(huán)境有比較清晰的認識和了解，即大學(xué)生就業(yè)的整體情況。前面已經(jīng)說(shuō)了現今的大學(xué)生就業(yè)形勢異常緊張。在這種就業(yè)形勢下，想解決就業(yè)問(wèn)題，當然國家有政策幫助我們，學(xué)校也采取了許多措施，但這些還是遠遠不夠的。我們不能光靠外部的幫助，更要從自身做起，提高個(gè)人能力。我們要拋棄過(guò)去的眼高手低的缺點(diǎn)，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢和劣勢所在，積極尋找適合自己的崗位。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，大學(xué)生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，我們必須把自己擺到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴大。在更大更廣闊的空間中選擇自己的職業(yè)，施展自己的才華。同時(shí)要學(xué)會(huì )正確對待挫折，人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，因此要始終保持著(zhù)對人生對生活的自信，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會(huì )。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實(shí)地前進(jìn)，這樣會(huì )爭取到新的更好的機會(huì )。
此外，畢業(yè)生更要正確認識自己，主動(dòng)適應社會(huì )。在擇業(yè)過(guò)程中，每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱(chēng)心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實(shí)現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀(guān)評價(jià)自己。不少畢業(yè)生更多地考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會(huì )需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業(yè)期望值過(guò)高的誤區。畢業(yè)生應當給自己做出一個(gè)正確的評價(jià)，自我評價(jià)要全面、客觀(guān)，既要看到長(cháng)處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價(jià)，又要對其他各方面進(jìn)行綜合評價(jià)；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點(diǎn)因素。
1.每個(gè)畢業(yè)生都應該全面回顧自己在德、智、體各個(gè)方面的表現情況，并與本班同學(xué)做一個(gè)比較，了解自己在本班同學(xué)中所占的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚長(cháng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢。
2.信心是成功的第一要訣。信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì )使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長(cháng)避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動(dòng)。其三是要有一腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。
3．消除依賴(lài)心理。有些人在生活中依賴(lài)性很強，無(wú)論做什么事情總要請一個(gè)參謀，一旦沒(méi)了參謀，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。于是這些人在擇業(yè)中往往表現出很沒(méi)主見(jiàn)，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認為不錯，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其原因在于他們不能深刻認識自己的人，一個(gè)掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業(yè)的方向，明確自己適合從事什么性質(zhì)的工作，因此他們在擇業(yè)中，就有明顯的針對性和方向性，機會(huì )雖然很少，但他卻能抓得很準很穩。一個(gè)深入了解社會(huì )的人，信息暢通，思維開(kāi)闊，他就能很清楚各個(gè)單位的經(jīng)濟構架及其發(fā)展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他們就能很順利地找到自己想去的單位，并能很快適應單位的需要和社會(huì )的發(fā)展。
4.良好的心理素質(zhì)。有些人心理素質(zhì)較差，到單位致意參加面試，原本準備充分，有條不紊，可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時(shí)心理一片空白，不知所措，好端端的一個(gè)機會(huì )就這樣給泡湯了。
總之，大學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無(wú)論是對自己還是對家庭、對社會(huì )，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。
在《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)指導》課學(xué)習期間所得的收獲不是簡(jiǎn)單幾句話(huà)就能說(shuō)完的，更主要的是使我對將來(lái)有了認識，不再是像以前那樣每天兩耳不聞窗外事了，開(kāi)始關(guān)注各方面的新聞?wù)�，同時(shí)我開(kāi)始對自己也對環(huán)境有了更多正確的認識，只有這樣才不至于在將來(lái)面臨就業(yè)時(shí)才手忙腳亂，疲于應付。這門(mén)課雖沒(méi)像其它的課那樣有具體的知識可學(xué)，但對我的意義卻遠勝于具體的知識。這就像燈塔之于航船在關(guān)鍵時(shí)遠勝一點(diǎn)動(dòng)力能源，因為如果航向不對或不明確，能源再多也只是徒勞，甚至只會(huì )越行越遠。
基礎教育發(fā)展心得體會(huì )12
近期大家圍繞著(zhù)此綱要做了多次討論，深入探討了未來(lái)國家對中長(cháng)期教育的改革和發(fā)展中可能出現的各方面問(wèn)題。綱要內容豐富，在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。
在教學(xué)工作中，我很注意以人為本，以學(xué)生為本。在備課的過(guò)程中以學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合他們學(xué)習的課堂例子和素材。并根據各個(gè)院系的培養目標，在保證基礎知識的講授之后調整不同的側重點(diǎn)，講授與專(zhuān)業(yè)相結合的知識，使其可以作為他們進(jìn)一步學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識相結合的課程打下良好的基礎。另外，在教學(xué)的過(guò)程中我也更注意了全面協(xié)調這一點(diǎn)，在授課的過(guò)程中把每一節課的內容與整學(xué)期的學(xué)習目標相結合。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習之后腦子里形成一個(gè)完整的體系，記的也更牢。在學(xué)習下一步與專(zhuān)業(yè)相結合的課程的時(shí)候，也可以構成更完整的知識脈絡(luò )。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀(guān)念，改革人才培養體制，提高人才培養水平等培養觀(guān)念相吻合。要尊重個(gè)人選擇，鼓勵個(gè)性發(fā)展。以培養應用型、復合型人才為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生基礎扎實(shí)，知識面寬，應用能力強，素質(zhì)高，有較強的創(chuàng )新精神，能夠自主學(xué)習。
在人才培養模式的創(chuàng )新問(wèn)題上。我遵循教育規律和人才成長(cháng)規律，嘗試探索多種培養方式。比如，要注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)類(lèi)型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來(lái)的幾年內，我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實(shí)效果良好的先進(jìn)人才培養方法，在計算機學(xué)科內給予學(xué)生一個(gè)完整的學(xué)習規劃。對在計算機方面有濃厚興趣，并愿意在課余時(shí)間深入學(xué)習的學(xué)生，首先給他一張與所學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使學(xué)生對于未來(lái)要學(xué)習的工具軟件有個(gè)總體認識。然后我再向學(xué)員明確地闡述每一項計算機能力后，會(huì )和學(xué)員一起用評價(jià)標準測量他的學(xué)習基礎。根據每位學(xué)員的不同起點(diǎn)，及自己設計的最終目標分別為他們逐一確定教學(xué)計劃。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計劃，到學(xué)習網(wǎng)站或在教師指導下，利用個(gè)人時(shí)間逐一模塊的學(xué)習。學(xué)習網(wǎng)站內有很多學(xué)習包，每個(gè)學(xué)習包上貼有某個(gè)專(zhuān)項能力的標簽，包內放有形成該專(zhuān)項能力直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說(shuō)明書(shū)、期刊摘錄等等。學(xué)生很容易根據表上的位置找到下一步要學(xué)的專(zhuān)項能力的全部學(xué)習資料，并在這里自學(xué)。學(xué)習包不是為教師，而是專(zhuān)為學(xué)生在教師指導下學(xué)習專(zhuān)項能力用的。學(xué)員當確信自己已掌握了某項能力時(shí)，可進(jìn)行自我評估。這種人才培養途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據自己的需求選擇適合的學(xué)習內容和日程安排方式。也就是說(shuō)學(xué)生可以在校學(xué)習，也可以在工作場(chǎng)所學(xué)習，在家里學(xué)習或在任何一個(gè)地方學(xué)習。
注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。在不同院系中改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養方式。設立健全的.選拔方式。改革教育質(zhì)量評價(jià)和人才評價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評價(jià)。根據培養目標和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價(jià)標準。開(kāi)展由學(xué)校、社會(huì )等各方面共同參與的教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)。完善學(xué)生成長(cháng)記錄，做好綜合素質(zhì)評價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評價(jià)方式，激勵學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上努力成才。改進(jìn)社會(huì )人才評價(jià)及選用制度，為人才培養創(chuàng )造良好環(huán)境。樹(shù)立科學(xué)人才觀(guān)，建立以業(yè)績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)的學(xué)生評價(jià)指標體系。
教育是一種積極的影響，一種對人類(lèi)認識和改造客觀(guān)世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達到教是為了不教！尤其是在計算機學(xué)科，每天都有海量的咨詢(xún)與更新，每年都有數以萬(wàn)計新的軟件工具出現。讓不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都學(xué)會(huì )自主學(xué)習，了解軟件的使用規律，住要比學(xué)習具體軟件的使用方法更重要。
由此規劃中可以看出，國家對中長(cháng)期教育中投入大量精力財力，而我應該努力配合師資隊伍的建設工作，加強自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，培養具有合格計算機操作能力的藝術(shù)人才。
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