數學(xué)教師大比武心得體會(huì )范文（精選7篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的數學(xué)教師大比武心得體會(huì )范文（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )1
4.18——4.21日，我非常有幸參加了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)，觀(guān)摩了不同縣市區教師的優(yōu)秀課例。各地老師水平不一，風(fēng)格各異，給我們呈現了一場(chǎng)場(chǎng)豐富的課堂大餐，讓我領(lǐng)略了數學(xué)課堂教學(xué)無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
作為一名第一年任教數學(xué)的新手，對課堂知識本質(zhì)把握不準、活動(dòng)設計層次不清、實(shí)施過(guò)程調控不靈活是常常令我非常頭痛的事。所以借著(zhù)這次的聽(tīng)課機會(huì )我針對自己的教學(xué)短板有重點(diǎn)的去聽(tīng)和記，授課教師們巧妙的課堂設計、有效的教學(xué)策略運用、強大的課堂調控能力和抑揚頓挫、富有感染力的課堂評價(jià)語(yǔ)言都深深的讓我震撼，收獲匪淺。
一、緊扣本質(zhì)巧設計，層層推進(jìn)獲新知
雖然是第一年任教數學(xué)，但是每次縣教研會(huì )劉主任都會(huì )跟我們強調課堂教學(xué)一定要緊扣數學(xué)本質(zhì)來(lái)設計展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校開(kāi)展的數學(xué)教研活動(dòng)也非常重視對知識本質(zhì)的研究和教學(xué)活動(dòng)層層設計、推進(jìn)的研討，所以在聽(tīng)課中我習慣性去記錄和分析老師的課堂知識把握和分層實(shí)施策略。講課的老師們在這些方面做的都很好，其中苗虹老師《體積和體積單位》一課給我的印象最深。
苗老師整節課的課堂節奏很好，能根據學(xué)生的思維收放自如，重點(diǎn)知識呈現明確，教學(xué)方法多樣，教具準備充分，以不同的課堂活動(dòng)培養學(xué)生的數學(xué)抽象能力和直觀(guān)想象能力，較好地達到了本課的教學(xué)目標以及核心素養目標，是一節十分值得學(xué)習的課例。
首先，使學(xué)生了解體積的概念，請學(xué)生結合身邊的物體說(shuō)說(shuō)什么是體積，如黑板的體積，老師的體積，再總結體積的定義，最后請學(xué)生判斷平面圖形有體積嗎？字典、課本等有體積嗎？在此過(guò)程中加深對體積概念的理解，明確平面圖形沒(méi)有體積，是體積單位的學(xué)習前提。接著(zhù)，從點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面，面動(dòng)成體引出長(cháng)度、面積、體積，回顧長(cháng)度、面積的測量方法，引導學(xué)生對體積測量的思考，學(xué)生能夠立刻說(shuō)出“擺一擺”這樣的方法，可見(jiàn)老師的啟發(fā)有了一定的效果。
在探究環(huán)節中，苗老師的教學(xué)層次很細致，將目標細化，層層遞進(jìn)，先請學(xué)生根據長(cháng)度單位和面積單位創(chuàng )設體積單位，從而呈現體積單位：立方厘米，立方分米，立方米，再依次探究立方厘米，立方分米，立方米。第一層次說(shuō)說(shuō)1個(gè)立方單位有多大，用教具呈現1個(gè)立方單位的大小，生動(dòng)形象，發(fā)展了學(xué)生的數學(xué)抽象和直觀(guān)想象素養；第二層次說(shuō)一說(shuō)生活中1立方單位的物體，第三層次課件呈現。從知識到生活應用，完美結合，小步子，扎實(shí)走，加深學(xué)生對知識的理解。苗老師同時(shí)注意數學(xué)文化的滲透，使學(xué)生了解體積單位的來(lái)歷和使用的意義。準備了不同的教具，請學(xué)生說(shuō)出他們分別需要用什么樣的體積單位測量，進(jìn)一步鞏固體積單位的應用，課堂練習的設計由基礎到提高練習，基礎練習中設計一個(gè)面積單位的填空，學(xué)生通過(guò)練習說(shuō)出體積單位與面積單位的不同，是本課知識的進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節，回頭看，回顧梳理本課探究方法和知識，使學(xué)生在數學(xué)思想方法和知識方面都有所進(jìn)步，也對“積”這個(gè)字有了更深刻的認識，自然的對學(xué)生進(jìn)行情感教育——聰明在與積累。
整體感覺(jué)本節課緊扣課堂教學(xué)重難點(diǎn)、層層推進(jìn)，采取直觀(guān)有效的教學(xué)策略不僅促進(jìn)了知識的自然生長(cháng)，同時(shí)潛移默化提升了學(xué)生的數學(xué)素養。
二、語(yǔ)言?xún)?yōu)美展風(fēng)采，多維評價(jià)促學(xué)習
對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行及時(shí)評價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節，有效的評價(jià)不僅能增強學(xué)生學(xué)習的信心和興趣，更能促進(jìn)學(xué)生更有針對性的學(xué)習，是引導學(xué)習繼續深入的一種教學(xué)策略，本次聽(tīng)課中，授課老師通過(guò)精彩的多維評價(jià)引領(lǐng)學(xué)生思維步步深入，有效促進(jìn)了對知識的理解和掌握。我將部分精彩的評價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行了整理：
1.雖然你說(shuō)的不是完全正確，老師還是要感謝你的膽量和勇氣。
2.你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮的說(shuō)一遍。
3.老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現。
4．你能不能把你的想法再來(lái)調整一下。
5.你的想法很新穎，老師為你點(diǎn)贊。
6.古人表示半個(gè)物體時(shí)也經(jīng)歷了漫長(cháng)的過(guò)程，雖然方法不同，卻又相同之處，你有什么發(fā)現嗎？
7.這位同學(xué)聲音響亮，口齒清楚的說(shuō)出了比與分數、除法之間的聯(lián)系。老師相信這一定是你們小組的智慧。
8.其實(shí)觀(guān)察物體與做人的道理一樣，不能僅從一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就下結論，要全面的觀(guān)察。
9.你的觀(guān)察力真敏銳！竟然發(fā)現了題目中單位的不同。數學(xué)中我們就應該有這樣一雙善于發(fā)現的眼睛。
10.我們班的同學(xué)們真有一雙善于觀(guān)察的眼睛。
這些有針對性、激勵性的評價(jià)語(yǔ)言在我們的課堂上也會(huì )用到，作為新手的我決定反復揣摩、學(xué)習，并在以后的課堂教學(xué)中嘗試實(shí)踐應用，把自己修煉成一名語(yǔ)言簡(jiǎn)練、精準、富有評價(jià)智慧的老師。
三、八仙過(guò)海顯神通，策略多樣激興趣
本次課堂大比武中，每節課都有值得學(xué)習的點(diǎn)。有的老師導入新穎，如沈濤老師執講的《百分數的意義》一課，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對數字100的想法，看見(jiàn)100都能想到什么，通過(guò)學(xué)生的回答總結“驚訝的100、悔恨的100、高興的100”，使學(xué)生對100有了新的認識，然后帶著(zhù)濃厚的興趣學(xué)習新課；有的老師能用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，如韓偉老師執講的《線(xiàn)和角》一課，請學(xué)生跟著(zhù)老師用手比劃“線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)”，學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)能夠更深刻的理解知識；有的老師課堂充滿(mǎn)趣味性，如孫曉麗老師《對稱(chēng)》一課給了我們與眾不同的感覺(jué)，通過(guò)畫(huà)樹(shù)、剪樹(shù)、呈現對稱(chēng)圖形認識軸對稱(chēng)圖形，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)生參與積極性高。
短短兩天半的聽(tīng)課學(xué)習，我學(xué)到了很多。老師們先進(jìn)的教育理念、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“演繹”將是我今后學(xué)習的目標。努力向高水準看齊，不斷提高自己的數學(xué)素養和業(yè)務(wù)水平，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。愿自己早日站在煙臺大比武的講臺上一展自己的風(fēng)采！
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )2
非常榮幸參加了這次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，有幸結識到數學(xué)界的許多“武林高手”，收獲頗豐，受益匪淺。這次比賽對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我對自己的日常教學(xué)以及數學(xué)學(xué)科本身有了更深層次的認識——“心有凌云志，無(wú)峰不可攀”�，F在我把本次活動(dòng)的心得感悟總結如下：
第一輪“解題”：在150分鐘內完成兩份中考試題。由于自身教學(xué)時(shí)間較短，對數學(xué)中考題方面的.了解比較欠缺，中考試題刷得比較少，所以本次考試成績(jì)不是很拔尖。這對即將要步入初三教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，是一次重要的警醒。所以在接下來(lái)的半年里，我要多刷題，多總結，提高自身素養，為明年帶領(lǐng)同學(xué)們迎接中考做好準備。第二輪“講題”：在評委組準備的試題庫中抽選1題進(jìn)行講解。賽前15分鐘準備，比賽在12分鐘內完成。在這一環(huán)節，雖然抽到了我比較擅長(cháng)的二次函數，但是對思路的提煉不夠清晰，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。所以在接下來(lái)的日常教學(xué)中，我要在這方面多加訓練。第三輪“現場(chǎng)上課”：根據賽前指定的章節內容，借“題（母題）”發(fā)揮，進(jìn)行一堂復習課講授。這次的現場(chǎng)授課是與以往的常態(tài)課有著(zhù)很大區別的復習課，對于從沒(méi)有上過(guò)這種課型的我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較大的挑戰。經(jīng)過(guò)幾天的探究，在李敏校長(cháng)的指點(diǎn)與其他同仁的幫助下，我終于確定了我的授課內容：以貴溪市招牌企業(yè)“銅冶煉廠(chǎng)”為背景，基于“雞兔同籠”引發(fā)的二元一次方程組應用的復習課，這段“備考”及學(xué)習的經(jīng)歷讓我受益匪淺。感慨自身還有很多不足之處，還要不斷地向優(yōu)秀的前輩和同仁們虛心學(xué)習。
在本次活動(dòng)的第三輪比賽中，也是讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，感悟頗多的一個(gè)環(huán)節。接下來(lái)我將就第三輪比賽，得到的感受與收獲總結如下：
1．從“課堂掌控”方面：我認為自己在這方面還是有所欠缺，例如：各環(huán)節的聯(lián)結詞比較生硬，沒(méi)有考慮到許多的可能性，面對課堂可能的突發(fā)情況沒(méi)有很好的處理方式，所以今后我將更加注重授課前的備課工作，讓課堂變得更加有效、生動(dòng)。
2．從“教師主導，學(xué)生主體”方面：許多課堂都是以學(xué)生為主體，教師加以輔助。我在一開(kāi)始上課的時(shí)候，話(huà)過(guò)于緊密，生怕學(xué)生接不住，在磨了兩次課之后，慢慢改掉了“話(huà)密”的習慣。在日常上課過(guò)程中，我也要認清自己的角色，將課堂還給學(xué)生；
3．從“老師所特有的魅力”方面：老師所特有的語(yǔ)言魅力，可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的注意力更集中。我記得有這么一堂課，開(kāi)始時(shí)學(xué)生只是“配合”老師，但是一堂課過(guò)半，在老師的多表?yè)P多激勵的條件下，你會(huì )發(fā)現，絕大部分學(xué)生都被吸引融入到這堂課中。所以，在今后的教學(xué)中，我也將多以鼓勵式的課堂呈現給孩子們，讓孩子們在課堂上找到自信，從而激發(fā)他們對數學(xué)的熱情。
教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教研活動(dòng)密切相關(guān)，教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的關(guān)鍵所在；任何一場(chǎng)教研活動(dòng)，對于年輕教師的我們都是一場(chǎng)盛宴，讓我們收獲頗多�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為年輕教師的我們，更要不斷提升自我修養，抓住一切機會(huì )多學(xué)習。要在成為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的教師道路中砥礪前行！
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )3
非常榮幸參加貴溪市教研室舉辦的第四屆初中數學(xué)教師綜合素養比賽暨教學(xué)大比武活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)，有壓力也有動(dòng)力，通過(guò)這次大比武活動(dòng)，得到很大的歷練，得到導師和同行們的指點(diǎn)，在教學(xué)上也有新的突破，也為自己在當前雙減政策下的高效課堂增添了信心。
一、思想上
1．我認為自身應該做正確的自我賦能，自我定位，要去不斷吸收教學(xué)知識、技能，不要一味堅守自己的固有思維，嘗試走出自己的舒適圈，敢于走出去，多向優(yōu)秀的老師學(xué)習，多參加各項比賽，這樣才會(huì )有快速的提升。
2．需要有空杯心態(tài)。在教學(xué)設計和課堂要有創(chuàng )新意識。在教學(xué)方法的選擇上，應該讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習過(guò)程，而不僅是接受傳授給他們的現成的知識。嘗試新的思考方式，不斷反思和復盤(pán)，讓自己處于一種不斷提升的良性循環(huán)中。
二、教學(xué)上
1．第一輪的比賽是考察基礎知識，限時(shí)完成中考題，考察各位老師的解題能力，這次解題比賽，看到了自身的不足，知識存在的漏洞，后期需要加強完善。
2．第二輪的講題比賽，比賽規則是隨機抽取一道中考題講解，“講什么，怎么講”一直有很大困惑，好在名師工作室提前做了演練，通過(guò)各位導師的點(diǎn)評，找到講題的思路，講解清晰、細致，重點(diǎn)內容要講解清楚；細節的把控及書(shū)寫(xiě)等格式要嚴謹、規范，時(shí)間的把控都是需要認真考量的，最終達到做一題會(huì )一類(lèi)的效果。
3．第三輪的上課比賽，《二元一次方程》是八年級上冊的，內容主要介紹了①二元一次方程（組）的定義和解法;②二元一次方程（組）應用;③二元一次方程（組）與一次函數;
這次的復習課，課程的設置框架從母題源題、變式拓展到歸納總結的思路展開(kāi)，所以我的選題是《二元一次方程（組）與一次函數》，以能力立意，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，需要用到的數學(xué)思想方法有轉化思想、數形結合思想、類(lèi)比思想。
上課我注重師生平等關(guān)系，學(xué)生參與思考、參與表達、參與變式、參與歸納；體現教師是學(xué)生的組織者、引導者、合作者；學(xué)生是學(xué)習的主人。重視引導學(xué)生獨立探究、思考、分析，再合作探究，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中理解掌握知識的技能，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。
本次課題知識點(diǎn)不多，從形的角度分析較直觀(guān)，但如何從數的角度分析旋轉的性質(zhì)是個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上課期間，遇到的問(wèn)題有：①部分學(xué)生不能從圖形中提取隱含條件獲取有效的信息。函數的抽象性讓學(xué)生很難表述而二者之間的關(guān)系，課堂互動(dòng)相對不夠熱烈，②課堂整體比較完整，但上課有些緊張，需要淡定些，語(yǔ)言組織要更加精煉；③題目的選取和設計還需要有更多的思考。
今后的復習課要立足于落實(shí)雙基，使學(xué)生全面掌握知識方法；注重學(xué)生知識的遷移能力;達到"一題多解、一題多變、"的教學(xué)效果。
這次的比賽讓我得到了很大的鍛煉，感謝教體局教研室給了我們成長(cháng)的平臺和機會(huì )，也感謝導師們和同仁們的關(guān)心和指導，相信今后的課會(huì )越來(lái)越好。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )4
師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為一名老師，需要有足夠學(xué)識作為教學(xué)的支撐。很榮幸參加了本次貴溪市第四屆初中數學(xué)教師綜合素養暨教學(xué)大比武活動(dòng)，去考驗了自己的能力，也發(fā)現了自己的不足。
首先感謝貴溪市教學(xué)研究室舉辦了本次比賽，為全市數學(xué)老師提供了舞臺，讓各位老師大展身手。三輪比賽，把一位教師各方面能力都進(jìn)行了展示。第一輪的限時(shí)完成中考題，體現了各位老師的解題能力，一位教師需要有足夠的學(xué)識才能做好教學(xué)。第二輪是講題比賽，教師的作用更重要的是能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂。第三輪是上課比賽，一堂復習課最能檢驗一位老師對知識的梳理，對教材的了解以及對學(xué)情分析的能力。因此，本次比賽從各個(gè)方面對老師進(jìn)行考察。
其次也是因為這次比賽，我有一個(gè)感想，那就是“師途漫漫，道阻且長(cháng)”，作為一名年輕教師，需要努力的地方還有很多。第一個(gè)對中考題的了解、對中考題的分析還是很欠缺的，主要原因是常年在低年級教學(xué)，忽視了與中考的銜接。其次是講題能力還需提升，一個(gè)教師的成功與否并不是自己能夠做多快的中考題，而是如何讓學(xué)生聽(tīng)懂。難題怎么講能使學(xué)生明白，簡(jiǎn)單的題目如何講能夠使學(xué)生在會(huì )的同時(shí)進(jìn)行拓展。
最后還有一個(gè)最重要的，就是上課的能力，教師與學(xué)生的接觸，往往都是在課堂上時(shí)間多一些，那么學(xué)生汲取知識也是在課堂上，上好一堂課就顯得尤為重要。決賽的課題是《二元一次方程組》復習課，考察老師對上復習課的能力，更多是考察老師對知識體系的梳理，這還需要我更加努力，更加用心去學(xué)習。
為此我對比賽有以下心得體會(huì )
1.享受過(guò)程，學(xué)習為主
本次比賽能夠和全市的優(yōu)秀的數學(xué)老師一起切磋，一起學(xué)習，感到十分榮幸，也為日后自己的教學(xué)，找到了方向。每位老師的優(yōu)秀之處都是我學(xué)習的榜樣，希望參賽后的我能夠有所進(jìn)步。
2.注意細節，常思常戒
比賽后與老師進(jìn)行溝通發(fā)現自己很多細節做得不夠，學(xué)生的感受沒(méi)有顧及。教學(xué)是為了學(xué)生服務(wù)，應當以學(xué)生為主體，教師為輔助，更多的為學(xué)生考慮。自己應當每次備課時(shí)多站在學(xué)生角度思考。
3.吸取經(jīng)驗，學(xué)以致用
看過(guò)這么多優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，再對比自己的課堂，可以改進(jìn)的還有很多很多。為此，以后的自己應當以此次比賽為起點(diǎn)，更細心去鉆研課本，鉆研學(xué)情，鉆研教學(xué)，為后續教學(xué)提供經(jīng)驗。
總之，本次比賽已經(jīng)結束，但我收益頗豐，正如我前面所說(shuō)的“師途漫漫，道住且長(cháng)”，教學(xué)之路我還有很多年，但是需要突破的地方還有很多很多，新時(shí)代需要更優(yōu)秀更努力的老師，也希望我能夠繼續努力，在今后的工作中向更高的目標發(fā)展。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )5
首先我要非常感謝教研室組織的這次比賽，通過(guò)這次比賽我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，受益良多，我也成長(cháng)了很多，本次大賽分甲、乙兩個(gè)組，甲組團體賽和乙組個(gè)人賽，我都有參加，這次比賽雖然困難重重，但是驚喜多多，只有經(jīng)歷了苦才知道甜有多甜，這次比賽讓我知道了什么叫書(shū)到用時(shí)方恨少。
經(jīng)歷了比賽考中考試題，講中考試題，最后上課，可謂是每一關(guān)都掉了一層皮，尤其是最后的上課比賽，要以母題為引導，可謂是要源于課本而高于課本。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)晚上的冥思苦想，最后還是去回歸教材回歸課本，通過(guò)課本我得到了靈感，得到了啟發(fā)。
在傳統的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，每一節課我都必須花時(shí)間去講解基本的概念、讓學(xué)生練習一些簡(jiǎn)單的題目以鞏固知識，然后布置作業(yè)讓學(xué)生在家里練習以提升解題能力。在這一個(gè)過(guò)程中，我就會(huì )遇到一些問(wèn)題：例如為了提高學(xué)生的解題能力必須要布置一些難度高的題目，而這一部分題目會(huì )讓相當一部分學(xué)生無(wú)法獨立完成。為了讓中下層次的學(xué)生更能理解知識點(diǎn)，在課堂上我必須要把課程內容、習題的難度都降低。
為了解決這些問(wèn)題，我嘗試運用小組合作探究學(xué)習的方式，用“兵教兵”的方法，讓孩子們去組織去講解，大約80%的學(xué)生對本節課的內容有了基本的了解和掌握，但也有大約20%的同學(xué)對本節課的重難點(diǎn)（1.會(huì )根據直線(xiàn)平移規律求出平移后的函數表達式；2.會(huì )將直線(xiàn)對稱(chēng)的規律求出對稱(chēng)后的函數表達式）不夠熟練。
數學(xué)新課程理念認為：數學(xué)活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握、應用數學(xué)知識的過(guò)程，本節課遵循這種理念，并且在教師引導下，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中，從數學(xué)角度去觀(guān)察、思考、解決問(wèn)題。
基于這個(gè)理念以及數據分析，再加上學(xué)生在課前預習環(huán)節通過(guò)觀(guān)看微課已經(jīng)掌握了本節課的大部分的基礎知識，所以在課堂上我就可以讓學(xué)生多點(diǎn)開(kāi)展自主探究、討論交流等活動(dòng)，還可以把課后作業(yè)的難題放到課堂上，通過(guò)師友合作、小組合作探究的形式去解決。所以在課堂活動(dòng)設計上是以小組合作自主探究為主導，師友組展示為輔助，共有“互助探究”“分層提高”“總結歸納”“鞏固反饋（自我檢測）”等幾個(gè)環(huán)節，這幾個(gè)環(huán)節全部是學(xué)生利用小組合作共同探究完成的。在“互助探究”環(huán)節，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究的形式，完成課堂練習，全部完成的小組按時(shí)間順序進(jìn)行小組加分，如果小組內派出的師友上臺當小老師還會(huì )另外加分�！胺謱犹岣摺钡念}目原本是屬于課后提高的練習題，由于本節課不用.花太多時(shí)間去講解基礎知識點(diǎn)，所以把難的習題放到課堂上去解決。在這一個(gè)環(huán)節上，我同樣是采用小組合作的形式去解決問(wèn)題，由于習題難度大，同時(shí)為了培養學(xué)生良好的做題習慣，我要求學(xué)生在學(xué)案上解題，并在小組內挑選一份最優(yōu)秀的答案，參加小組之間的比賽，全班同學(xué)會(huì )在每個(gè)小組的優(yōu)秀答案上找出亮點(diǎn)和不足之處，并通過(guò)師友合作的形式展示出來(lái)，展示成功的會(huì )給小組加分。這兩個(gè)環(huán)節是課堂上最主要的教學(xué)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節教師都會(huì )對習題、知識點(diǎn)的運用進(jìn)行詳細的補充和點(diǎn)評。
通過(guò)去婺源學(xué)習后，我才真正意識到新課程標準這一理念的運用，感受到了可以大大提高學(xué)生的知識掌握度，可以讓學(xué)生通過(guò)小組合作討論，自主探究等形式，高度發(fā)揮大腦思維能力來(lái)解決知識難點(diǎn)，真正做到精講多練。同時(shí)通過(guò)小老師活動(dòng)，深刻感受到還課堂于學(xué)生，對比傳統課堂，能夠促進(jìn)師生交互、生生互惠合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習，培養了自主探索能力。
整個(gè)課堂活動(dòng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性強，教師精講、學(xué)生多練，同時(shí)達到了突破本節課重難點(diǎn)的目的。在最后的“鞏固反饋（自我檢測）”環(huán)節中，中等題目的掌握度達到百分之九十以上，高難度題目的掌握度達到了百分之八十以上。
因此這一節課的教學(xué)活動(dòng)，我一開(kāi)始就設立了三個(gè)學(xué)習目標，讓學(xué)生先明白這節課我們要干嘛。
1.找幾何圖形中的數量關(guān)系，并建立適當的關(guān)系式（目標1）；
2.根據題意、結合幾何圖形列出二元一次方程組（目標2）；
3.將所學(xué)知識運用及拓展延伸（目標3）。
通過(guò)分組合作學(xué)習的方法，這三個(gè)目標都完成得特別好，通過(guò)之前學(xué)校公開(kāi)課的經(jīng)驗，我學(xué)會(huì )了從數字再到含參，通過(guò)從特殊到一般再到任意圖形的拼接，讓孩子們有了很好的銜接，通過(guò)螺旋式上升的引導，讓孩子們自己去發(fā)現規律，找到規律，最后應用規律去解決這一類(lèi)型的題目。通過(guò)這次比賽學(xué)到了很多，感受了很多，也對我自己以后的教學(xué)生涯指明了方向。在這里我要非常感謝我的老師余飛琴老師，是她一步步教我打破傳統教學(xué)，更要感謝名師工作室的每一位老師對我的教導和點(diǎn)評。在今后的教學(xué)生涯中我的路雖然很長(cháng)，但是有你們這樣優(yōu)秀的師父在前面指引著(zhù)我，我不再迷茫。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )6
4月21日-23日，在我校學(xué)校領(lǐng)導的安排下，我有幸參加觀(guān)摩了煙臺市小學(xué)數學(xué)教學(xué)成果展示暨教學(xué)大比武活動(dòng)，兩天半的觀(guān)摩學(xué)習，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。寶貴的蓬萊之行，不僅領(lǐng)略了老師們出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數學(xué)課堂的靈活多變，深深體會(huì )到：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”的廣闊舞臺，可以讓廣大小學(xué)數學(xué)教師各展其才。與此同時(shí)，這也是互相學(xué)習、取長(cháng)補短、不斷完善自我的良好契機。借此機會(huì )，針對我個(gè)人的聽(tīng)課情況，淺談一些我個(gè)人感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的教學(xué)功底，靈活的駕馭課堂
我感受最深的是選手們基本功都很扎實(shí)，組織調控課堂的能力都很強。每一位教師的課都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實(shí)。讓我印象深刻的是龍口市實(shí)驗小學(xué)鞠妍妍老師在進(jìn)行《克、千克的認識》的課前談話(huà)時(shí)，幽默詼諧的一個(gè)問(wèn)題疏散了孩子們緊張而局促的心�！巴瑢W(xué)們，你們緊張嗎？老師很緊張，誰(shuí)能幫老師緩解一下緊張的情緒呢？”只見(jiàn)高高的小手不約而同地揮向老師，積極地給老師建言獻策，頓時(shí)，課堂上凝滯的緊張氛圍蕩然無(wú)存！俗話(huà)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，也是多年持續不斷經(jīng)驗的積累，可見(jiàn)功力之深厚！
二、重視情境的創(chuàng )設，巧妙地引入新課
老師們都能根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，為數學(xué)的學(xué)習創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情境，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心里的疑問(wèn)，以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！崩蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的主題探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習。比如：王顯丹老師在教授《圓柱的認識》一課時(shí)，先給學(xué)生拋出一個(gè)問(wèn)題：會(huì )場(chǎng)中有哪些圖形呢？學(xué)生說(shuō)出了一些平面圖形：長(cháng)方形、正方形、三角形等，老師接著(zhù)學(xué)生的思維繼續問(wèn)：立體圖形呢？學(xué)生說(shuō)出了已學(xué)的長(cháng)方體、正方體，接著(zhù)老師引導學(xué)生從點(diǎn)、棱、面等方面回顧它們的特征，隨即老師通過(guò)設置猜一猜的活動(dòng)引出本節課的重點(diǎn)研究對象——圓柱。圓柱有哪些特征呢？從它的面、棱、頂點(diǎn)入手，通過(guò)看、摸、畫(huà)、比、量、剪等方法引導學(xué)生開(kāi)始探究，層層深入，在這一過(guò)程中，老師一直充當的是引路人的角色，實(shí)際探究的主體是學(xué)生，在這一過(guò)程中，教師引導學(xué)生不斷地揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后得出認知的理念：圓柱有兩個(gè)一樣大小的底面，凸出來(lái)的滑滑的曲面是圓柱的側面；圓柱的高是兩個(gè)底面之間的距離。步步為營(yíng)，穩扎穩打，引導學(xué)生揭示數學(xué)知識的本質(zhì)，追根溯源，才能讓學(xué)生有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗！
三、例題設計精巧，激發(fā)學(xué)生興趣
老師們對練習題的設計都是按照梯度由易到難進(jìn)行設計的，但讓我印象最為深刻的是《路程、時(shí)間與速度》這一節課。當引導學(xué)生求出“路程÷時(shí)間＝速度”這個(gè)公式后，需要通過(guò)一個(gè)練習題來(lái)鞏固這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，老師對此處練習題的設計可謂是精雕細琢、獨具匠心：一輛動(dòng)車(chē)8秒行駛了640米，這輛動(dòng)車(chē)的速度是80米，小芳步行2分鐘走了160米，小芳步行的速度是80米，老師輕描淡寫(xiě)的一句：哦！原來(lái)動(dòng)車(chē)和小芳步行一樣快��？！立即引起了學(xué)生們的警覺(jué)，生活常識告訴學(xué)生們，老師說(shuō)的這個(gè)情況是不可能的！由這樣一道簡(jiǎn)單的習題引出一個(gè)知識點(diǎn)：如何書(shū)寫(xiě)速度的單位，讓學(xué)生從中發(fā)現問(wèn)題，自行指正問(wèn)題，從而加深對難點(diǎn)的理解，真可謂是匠心獨運！
四、課堂語(yǔ)言親切活潑，富有感染力
課堂評價(jià)及時(shí)，積極關(guān)注學(xué)生的情感。在聽(tīng)的這些課中，每一位教師都能對學(xué)生的回答做出積極地評價(jià)，尤其是在聽(tīng)《分數的初步認識》這節課時(shí)，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語(yǔ)調、出口成章的語(yǔ)言以及給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿(mǎn)著(zhù)活力，洋溢出一片生機勃勃的青春氣息！
通過(guò)這次學(xué)習，我深切地體會(huì )到新課程下的數學(xué)課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿(mǎn)生機與活力，如同春雨一般，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！弊寣W(xué)生通過(guò)自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習興趣，進(jìn)而不斷培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，敢于實(shí)踐，善于發(fā)現，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的數學(xué)素養。同時(shí)，我也認識到了自己的不足，在今后的工作中，我將繼續不斷地學(xué)習、積累，努力扎實(shí)提高自己的數學(xué)教學(xué)水平和各方面的業(yè)務(wù)能力，為孩子們的成長(cháng)進(jìn)步和祖國教育事業(yè)做出更大的貢獻。
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )7
春是清風(fēng)明月柔媚清朗，春是淡雨疏風(fēng)霧薄云濃。3月22日到26日，我參加了在海陽(yáng)市育才中學(xué)舉辦的煙臺市首屆初中數學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)。本活動(dòng)是基于核心素養之下的授課模式改革的一項重要活動(dòng)。有來(lái)自全市的28名優(yōu)秀數學(xué)教師參與比武活動(dòng)，參與聽(tīng)課的老師多達幾百人。
外出學(xué)習是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的一項重要措施，而外出學(xué)習后的分享可以讓更多的教師開(kāi)拓視野、更新教學(xué)理念。破土而出的抑或是含苞待放的，都在慢慢舒展。本次活動(dòng)一共有五節課，分別是初二的《感受可能性》、初一的《平面內兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系（1）（2）》、初三的《菱形的性質(zhì)與判定（1）（2）》。周一下午3人講授了《感受可能性》，周二7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（1）》，周三7人講授了《菱形的性質(zhì)與判定（2）》，周四7人講授了《平面內兩直線(xiàn)位置關(guān)系（1）》，周五上午4人講授了《平面內兩直線(xiàn)位置關(guān)系（2）》。
感受一：數學(xué)課的授課模式可以有各種各樣的風(fēng)格，但學(xué)生的主體地位不能忽略。通過(guò)活動(dòng)探究、猜想、驗證、應用是每位參賽老師授課的基本思路，一定讓學(xué)生親身參與知識的形成過(guò)程。
感受二：學(xué)科團隊意識非常強。一個(gè)參賽教師的背后是一群人的努力與智慧，準備充分，無(wú)論是課件、教學(xué)設計、學(xué)案、教具，還是教師儀表、語(yǔ)言設計全程相互協(xié)作。我想一個(gè)人的智慧是有限的，集體的智慧是無(wú)限的，以后我們在教學(xué)工作中，要更加發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，在未來(lái)的課堂教學(xué)變革中探索出更有益的教學(xué)模式、教學(xué)方法。
感受三：老師們的學(xué)習熱情非常高，講課的老師精心準備，聽(tīng)課的老師認真聆聽(tīng)。課間竟然出現各種討論，聽(tīng)的最多的就是哪個(gè)老師的課件的某個(gè)部分是怎么做的？或者哪個(gè)老師的課堂設計得真好……教師的工作性質(zhì)要求我們不斷地更新自我的知識和技能，所以放棄學(xué)習對一個(gè)老師來(lái)講是非常不明智的。
沒(méi)有春的播種，哪得秋的收獲。聽(tīng)課感觸最大的就是“新”。
1.教師的觀(guān)念“新”。賽課中很少有泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結合自己的課堂，告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手探究、引導激勵學(xué)生的技巧與方法、核心素養加互聯(lián)網(wǎng)2.0技術(shù)手段，這些新的觀(guān)念從不同的方面促使我們更新教育觀(guān)念。
2.視角“新”。單純從引課環(huán)節具體分析：《感受可能性》這一課有的是成語(yǔ)引入，有的動(dòng)手操作，有的視頻引入，視角多樣；《菱形的性質(zhì)與判定（1）》有用春晚的口罩上的五菱標志，有用國慶大閱兵的空軍方隊；《菱形的性質(zhì)與判定（2）》有從居家裝修的菱形圖案，分別從爸爸媽媽爺爺奶奶幾個(gè)視角引入，從而過(guò)渡到定義法和兩個(gè)定理、一個(gè)數學(xué)經(jīng)驗等等；《平面內兩直線(xiàn)位置關(guān)系（1）》導課有用港珠澳大橋視頻導課，也有用海陽(yáng)的導航地圖；總之貼近學(xué)生生活認知水平，包含德育教育和愛(ài)國主義教育，更重要的是痕跡感不強，隨風(fēng)入夜潤物無(wú)聲。
3.形式“新”。比賽過(guò)程中評委與參賽老師全程不接觸，分別住在不同賓館；評委與參賽老師背靠背即出評委的區市不出參賽選手；每天早晨抽簽安排當天講課，抽簽前評委老師的手機上交組委會(huì )，盡最大可能保證比賽的公平。聽(tīng)課老師通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習、和大家交流、活動(dòng)，迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學(xué)工作也有了更多的思考，為今后的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了更多的學(xué)習模式。
春不僅僅是一個(gè)季節，還是一種追求和向往。通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到身為一線(xiàn)數學(xué)教師，應注重錘煉數學(xué)功底，要有不斷流淌的源頭活水，不斷地學(xué)習，不斷地充電。這樣才能真正成為一個(gè)不負眾望的好老師。同時(shí)要學(xué)會(huì )蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，我們要樹(shù)立新的評價(jià)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。五天的學(xué)習，使我認識到自己在課堂教學(xué)中還存在著(zhù)差距，在今后的工作中，要加強先進(jìn)教育理論學(xué)習，要用現代教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法指導自己的實(shí)踐，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)素養的養成與提升。正所謂“從教初衷，但問(wèn)春風(fēng)，春風(fēng)無(wú)語(yǔ)，既隨本心”。
【數學(xué)教師大比武心得體會(huì )】相關(guān)文章：
數學(xué)教師大比武心得體會(huì )（精選5篇）11-07
教學(xué)大比武心得體會(huì )03-31
業(yè)務(wù)大比武心得體會(huì )（精選11篇）11-07
消防大比武方案11-06