五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用
從某件事情上得到收獲以后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用，希望能夠幫助到大家。
五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用1
記憶里《圍城》里是寫(xiě)婚姻，只記得那句經(jīng)典的“婚姻就像圍城，外面的人想進(jìn)去，里面的人想出來(lái)”再讀圍城，寫(xiě)的竟是人間百態(tài)，眾生百相。
錢(qián)老的語(yǔ)言是一流的，一本書(shū)章節段落很少，像是錢(qián)老一口氣寫(xiě)下來(lái)一樣，但絕非平鋪直敘，而是字字珠璣，沒(méi)有一字無(wú)用，精致凝練，像一件完美的藝術(shù)品。書(shū)中每一個(gè)比喻都如此精準，奇思妙想又恰到好處。諷刺中夾著(zhù)幽默，犀利辛辣，讓人看著(zhù)有像吃重慶麻辣火鍋般酣暢淋漓的快感，然而又讓人大笑之余不乏思考。
圍城中寫(xiě)人是最妙的，方鴻漸，趙辛媚，蘇文紈，錢(qián)老只是在淡淡地講著(zhù)故事，而每個(gè)人物形象寥寥數語(yǔ)不知不覺(jué)中就躍然紙上，深入人心。大千世界，有誰(shuí)不是方鴻漸，清醒又糊涂地活著(zhù)，既有夢(mèng)想又隨波逐流的活著(zhù)，有誰(shuí)不曾有過(guò)城里城外的身不由己和筋疲力盡，又有誰(shuí)不曾有過(guò)對愛(ài)情的幻想對婚姻的期待卻經(jīng)歷著(zhù)現實(shí)生活的雞零狗碎。然而我們還是在用心用力地經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的生活，渴望著(zhù)人生燦爛美好，堅持著(zhù)自己的理想，付出著(zhù)艱辛和努力。
年少不懂書(shū)中意，讀懂已是書(shū)中人。再次拜讀圍城，感嘆平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愿珍惜擁有的一切。
五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用2
林語(yǔ)堂先生，是我最鐘愛(ài)的作家之一。讀他的散文，清新、和藹、可親、平易、近人，但卻不乏人生哲理。讀他的小說(shuō)，《紅牡丹》、《京華煙云》，一個(gè)個(gè)人物，栩栩如生，躍然紙上，讀書(shū)如見(jiàn)其人。特別是《京華煙云》，更被譽(yù)為近代版的《紅樓夢(mèng)》。讀他的第一本讓外國人了解中國人的作品——《中國人》，對中國人性格的`全面闡釋?zhuān)媸詹⑿�，既不像辜鴻銘先生那樣全盤(pán)肯定，也非全盤(pán)否定，應該說(shuō)是站在一個(gè)比較中立的立場(chǎng)，頗有見(jiàn)地。
其中，在讀過(guò)《京華煙云》之后，久久不能平靜，仍沉浸于人物故事的曲折離奇之中。林語(yǔ)堂先生本人比較尊崇道教，書(shū)中的姚老先生也是一位宗崇道教之人。他最欣賞的人物是書(shū)中的姚家二小姐——姚木蘭。曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，養女當如木蘭。林語(yǔ)堂先生有三個(gè)女兒，無(wú)一人上過(guò)學(xué)校，但是后來(lái)每個(gè)人都成為才女，成就非凡。最可惜的是大女兒，嫁給一個(gè)外國人，在美國生活一段時(shí)間后，因性格不合而離婚。她兼具東西方兩種文化的熏陶，在處理自己個(gè)人問(wèn)題的時(shí)候處于矛盾之中，既不能徹底放手，又沒(méi)辦法挽留。中年早逝。林語(yǔ)堂先生曾為大女兒寫(xiě)過(guò)悼文，非常的悲痛。
身為一個(gè)中國人，從小在傳統文化的熏陶下成長(cháng)，骨子里烙的是中國印，即便后來(lái)接受了許多的西方文化影響，但在碰到棘手的問(wèn)題時(shí)，仍不免會(huì )轉到傳統文化中來(lái)尋求答案。因為骨子里烙的是中國印。許多中國人都是外儒內道的思想。工作中要求“入仕”，忙碌的時(shí)候渴望“出仕”，從道家思想中尋找一些“寧靜致遠”的東西。
心理學(xué)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“刺猬效應”，說(shuō)的是兩只刺猬想要為對方取暖，可是彼此靠得越近，就越被對方身上的刺扎得鮮血淋淋。
通常人們會(huì )認為跟一個(gè)人吵架一定是跟他感情不好，其實(shí)并不是這樣的。容易跟家人吵架，常跟情人吵架，會(huì )跟好朋友吵架。試想一下，原來(lái)常跟我們有爭執的人竟然都是跟我們最親密的人，而能夠跟我們發(fā)生爭執的人也對我們有一定的了解，所以有人常說(shuō)“吵架”也是一種溝通，而愿意跟你吵架的人，才是真正想了解你的人。
五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用3
在湘西有一個(gè)叫茶峒的小鎮，那里有安寧的白水，溫柔的燈塔，和一個(gè)很質(zhì)樸的女孩子……
所謂“一方水土養一方人”，潺潺流水，細細涓流，沒(méi)有一絲雜亂與喧嘩，生活在這里的人們也一樣的淳凈質(zhì)樸，人們的內心一片祥和。翠翠，這個(gè)女孩子，她就是這座城的化身，從戀上了那個(gè)在夢(mèng)中可以用歌聲將她帶到很遠地方的人兒開(kāi)始，她便選擇了沉默，雖然內心起伏不定，表面卻始終如一。文中的結局疼愛(ài)她的祖父在雷雨夜里去世，天保淹死，白塔坍塌，默默相愛(ài)的青年戀人離去。翠翠依然重復著(zhù)母親的命運，惟有等待，“那人也許永遠不會(huì )回來(lái)，也許明天就會(huì )回來(lái)�！�。
沈從文先生從一開(kāi)始便用細膩的筆觸，描繪著(zhù)如水一般的人情，但卻不像水那樣單薄。每個(gè)人心上有一個(gè)心結，但人性的芬fang已足以化解這份悲情。從人物情節來(lái)看，這份溫柔和寧靜究竟來(lái)自哪里?或許是爺爺對翠翠幸福的關(guān)懷，也可能是兩兄弟沒(méi)有反目為仇的坦蕩胸懷，總之，一切的美柔得讓人心碎，一切的愛(ài)脆得讓人心疼。
整本小說(shuō)都在敘述著(zhù)人性美，以水鄉畫(huà)卷，寫(xiě)柔情似水，寫(xiě)人之樸素。在那個(gè)世外桃源中，有愛(ài)情，有親情，但終究會(huì )伴著(zhù)時(shí)間與之破碎。但即使這些，也沒(méi)能打破翠翠內心的那份寧靜和溫柔，她會(huì )永遠記得在燈塔旁有一個(gè)愛(ài)她的爺爺和能夠使她歡喜的兩個(gè)少年。雖然最后剩下的只有自己孤寂的背影，但自己的雙眸永遠望著(zhù)遠方，等待那個(gè)“可能明天就回來(lái)”的人。
五年級學(xué)生讀書(shū)心得通用4
爺爺知道翠翠心中所想，想要幫助翠翠。在大佬那里，其實(shí)爺爺說(shuō)的并沒(méi)有錯啊，要么主動(dòng)上門(mén)提親要么對著(zhù)翠翠唱歌表達愛(ài)意，他并沒(méi)有說(shuō)翠翠究竟唉不愛(ài)他。天保自己也可以去向翠翠問(wèn)清楚，她是否喜歡他?為什么后來(lái)儺送和船總都把天保的死怪在他頭上?“那老頭不干脆，天保是他弄死的!”儺送的這句話(huà)真的很過(guò)分，天保自己有主動(dòng)權啊，為什么非得依靠老人去追求翠翠呢?爺爺在起初確實(shí)沒(méi)有明確的告訴天保究竟他與翠翠的婚事可不可能，因為爺爺不知道到底儺送是不是也那么喜歡翠翠。爺爺得要讓翠翠自己選擇啊。
后來(lái)爺爺多次到船總家里，他不好意思直說(shuō)，只能拐彎抹角的打聽(tīng)，可是儺送和順順的態(tài)度讓老人家情何以堪?怪罪爺爺“不干脆”，他們自己呢?爺爺是女方家的代表啊!已經(jīng)很主動(dòng)了!
翠翠畢竟是女孩子，情竇初開(kāi)又怎會(huì )知道怎么處理自己和儺送天保之間的事情呢?儺送喊渡船的一次，翠翠見(jiàn)是他靦腆地躲開(kāi)了�？蓛途谷簧藲�。
好多人說(shuō)儺送出去以后不會(huì )再回來(lái)了，不過(guò)我還是相信他和翠翠是能修成正果的。爺爺死后，順順已經(jīng)主動(dòng)讓翠翠住到他們家里去了，當作是儺送未過(guò)門(mén)的媳婦。說(shuō)明他已經(jīng)同意翠翠和儺送的婚事了。茶峒畢竟是儺送的家，他必定會(huì )回來(lái)。
希望翠翠和儺送都可以勇敢一點(diǎn)。
【五年級學(xué)生讀書(shū)心得】相關(guān)文章：
五年級學(xué)生讀書(shū)心得02-24
學(xué)生詩(shī)經(jīng)讀書(shū)心得10-09
學(xué)生讀書(shū)心得的作文03-24
學(xué)生寒假讀書(shū)心得03-30
小學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì )_關(guān)于小學(xué)生讀書(shū)心得感想_讀書(shū)心得12-08
五年級學(xué)生《做最好的自己》讀書(shū)心得06-12
學(xué)生讀書(shū)心得500字02-24