幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )1
在幼兒園工作的我們，每一天最關(guān)注的話(huà)題，便是安全，但身邊或多或少存在有各種不安全的隱患，對如何更好地開(kāi)展安全教育是勢在必行的。在《指南》一書(shū)中就寫(xiě)道：關(guān)于3—6歲孩子的安全知識和自我保護潛力。讓我受益匪淺，在教育推薦部分就列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。
在我們每一天的工作中不安全的事常常出此刻我們身邊，如：鞋帶系得不牢固跌倒摔傷，魚(yú)刺卡在喉嚨里，小珠子塞在耳朵里等等。在學(xué)習了《指南》后，我覺(jué)得平時(shí)要注意幼兒這些生活小節的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，決不包辦代替，這樣，孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習慣，從而起到了一些自我保護的作用。平時(shí)還經(jīng)常聽(tīng)到家長(cháng)抱怨：“這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì )摔的，就是記不住，這不，摔了吧!”其實(shí)這不能完全怪孩子，僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì )引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。我認為家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，整天圍著(zhù)孩子轉。孩子因此變得任性，沒(méi)有憂(yōu)患意識，也沒(méi)有生存技能和適應社會(huì )的潛力。
因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行安全教育，要與家長(cháng)做好溝通，協(xié)助幼兒園做好幼兒的安全工作;請家長(cháng)不要讓孩子口袋揣有異物，離園時(shí)，教師要向家長(cháng)告知相關(guān)狀況，以便家長(cháng)加強觀(guān)察及提醒，家長(cháng)接好幼兒要關(guān)注幼兒的活動(dòng)安全。在培養幼兒安全自護意識的過(guò)程中，應要求家長(cháng)配合進(jìn)行一致性的教育。讓幼兒在父母的幫忙下，逐漸掌握在家中的一些安全自護意識。這樣有了家長(cháng)的支持和配合，我們的教育就會(huì )取得事半功倍的效果。而教師在日常生活中，要加強幼兒的安全意識培養，要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項，時(shí)刻觀(guān)察幼兒的行為。例如，用一些事例、故事，讓幼兒討論，如何避免危險讓幼兒明白在飲食中，要坐定吃、不奔跑、吃完后再玩。讓我們的小朋友健康快樂(lè )的成長(cháng)。
還有加強體育鍛煉，強化自護潛力。此刻的孩子基本是獨生子女，他們雖在身高、體重方面較過(guò)去有很大提高，但是由于缺乏鍛煉，體能、平衡潛力、敏捷靈活性等都達不到自我保護的要求，尤其是那些被寵愛(ài)、受保護過(guò)度的孩子，稍一疏忽，輕則磕碰破皮、重則摔傷骨折，所以增強體能是提高幼兒自我保護意識的有效途徑。在平時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)中，我們一般以體育游戲為主，多種游戲活動(dòng)交替進(jìn)行，以此抓住孩子活動(dòng)的興趣，增加活動(dòng)量，有必須的運動(dòng)量，能活躍幼兒的身心，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒運動(dòng)的興趣和潛力。當然也要結合本班實(shí)際，組織開(kāi)展戶(hù)外自由活動(dòng)，有群眾的，有分散的，讓小班幼兒也可根據自己的興趣愛(ài)好，選取玩的形式、玩的資料，酌情進(jìn)行，充分獲得活動(dòng)和表現的機會(huì )，充分享受戶(hù)外活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )2
怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過(guò)她的老師沒(méi)有不頭疼的。
她個(gè)頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí)，她不但自己不睡，還會(huì )抓抓這個(gè)，捏捏那個(gè)，弄的其他下朋友無(wú)法入睡。沒(méi)辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會(huì )抓著(zhù)她的小手，輕拍著(zhù)她，看著(zhù)她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習慣。
漸漸地我發(fā)現怡菲雖然有些調皮，但卻很聰明也很有愛(ài)心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表?yè)P她。每每聽(tīng)到我的表?yè)P，他會(huì )更加努力地去表現自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰(shuí)知這時(shí)怡菲大哭了起來(lái)，我一愣，忙走到她身邊問(wèn)她怎么了?她抽泣著(zhù)說(shuō)我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對她說(shuō)：“怎么會(huì )不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，怡菲破涕而笑了......
其實(shí)，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛(ài)，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步，漸漸淡出了我的視線(xiàn)，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對他們說(shuō)的是：“老師永遠愛(ài)你們�！�
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )3
習慣，是指由重復或練習而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式。習慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養的重要性，我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養習慣，做人做事，需要種.種能力，所以最要緊的是養成種.種習慣。習慣養成的越多，能力就越強�！庇變弘A段恰是養成良好習慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養成各種良好的習慣將會(huì )終生受益。因此，我們根據保教精神，以培養幼兒良好行為習慣為切入點(diǎn)，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程，也取得了良好的教育效果，現將這一階段幼兒良好行為習慣養成方面的情況總結如下：
一、幼兒良好衛生習慣方面
生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們天天對著(zhù)孩子們說(shuō)出“要好好吃飯，好好睡覺(jué);懂禮貌，講衛生”這些要求時(shí)，孩子們會(huì )感到茫然，不知所措。針對這一特點(diǎn)，我們就運用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導孩子。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過(guò)兒歌不僅養成了良好的習慣，也逐步樹(shù)立了良好的理念。
二、幼兒良好生活自理方面
培養幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養成獨立和不依賴(lài)于成人的性格。比如，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”、“行動(dòng)大比拼”等競賽，訓練幼兒疊衣物、穿脫衣褲、鞋子、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養，同時(shí)，增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子增強了自信心，也激勵了能力弱的孩子繼續努力。
三、幼兒文明禮貌習慣方面
禮貌反映著(zhù)人的內心修養，體現一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”，學(xué)會(huì )基本的禮貌用語(yǔ)。在班里，我經(jīng)常組織幼兒觀(guān)看《來(lái)客人了》等錄像，讓幼兒觀(guān)察人們是怎樣接待客人的，應該說(shuō)哪些話(huà)、做哪些事，引導幼兒學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導、教育，孩子們在這一方面取得了驕人的進(jìn)步。
四、幼兒的勞動(dòng)習慣方面
培養幼兒的行為習慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面，孩子們各個(gè)活動(dòng)區都隱含著(zhù)行為習慣的教育契機。我們知道，無(wú)論是對桌面的還是區域里的操作材料，活動(dòng)結束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”，為下一次活動(dòng)提供方便。為此，在班里每次活動(dòng)結束后，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題。同時(shí)，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動(dòng)習慣。
五、幼兒良好的學(xué)習習慣方面
在學(xué)習習慣中，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣是非常重要。當我要告訴幼兒做什么的時(shí)候，會(huì )先說(shuō)：“注意聽(tīng)，我只說(shuō)一次，看誰(shuí)最認真”，如此一來(lái)，幼兒就會(huì )很專(zhuān)心地聽(tīng)你講話(huà)，養成習慣后，每當老師講話(huà)的時(shí)候孩子們都會(huì )專(zhuān)心聽(tīng)。同時(shí)，適時(shí)的評價(jià)可以激勵幼兒養成認真傾聽(tīng)的習慣，也可以達到強化這一習慣的作用。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵，只要我們善用一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，就一定能收到良好的效果。
幼兒期是行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們應該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習慣的培養貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中養成各種良好的行為習慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )4
《顏色小分隊》的活動(dòng)早已結束，將材料投入到區角中，吸引著(zhù)孩子們去操作。自由活動(dòng)的時(shí)間了，那里一直有孩子光顧，發(fā)現，按規律進(jìn)行操作的孩子不多。
活動(dòng)手冊上的操作作業(yè)完成了，完成批改后，發(fā)現孩子們掌握程度參差不齊，有的孩子能快速地完成，且對又好，一半孩子能正確做對四個(gè)層次的任務(wù)，其他的孩子有點(diǎn)能掌握三個(gè)類(lèi)別的，有的掌握2個(gè)類(lèi)別的，只有3名孩子只掌握了一個(gè)類(lèi)別的題目，其中2名孩子是新生，而另一名是班中年齡較大的孩子浩浩，語(yǔ)言表達能力不錯，而數概念不敏感，這次學(xué)習的有關(guān)規律的內容更不行了。
分析了他操作的結果，發(fā)現他掌握的是紅黃紅黃……的規律，我們小班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)學(xué)習，而三個(gè)顏色的排序：紅黃藍紅黃藍……他就不能掌握了。利用放學(xué)以及晨間的時(shí)間，分別和他的媽媽和爸爸進(jìn)行了交流，在肯定他強項的同時(shí)指出了他的不足，希望能提高他對數學(xué)的敏銳度。
下課對他提出了要求，在操作區穿一條有三種顏色相間的項鏈，那個(gè)區我規定了幾名孩子進(jìn)入(掌握得不佳的孩子)，并請了一位小老師去幫助他們。餐點(diǎn)后，他很早就進(jìn)入了操作區，自己先穿了幾個(gè)珠子，接著(zhù)就在尋求幫助，“陽(yáng)陽(yáng)快來(lái)呀……”一會(huì )兒又聽(tīng)到了他的求助聲，是不是還將作品拿到我的面前來(lái)求證自己的對錯，不知是什么緣故，開(kāi)始他錯的次數真的很多，我們一起再次從下往上來(lái)觀(guān)察珠子的顏色，重復著(zhù)句子“紅黃藍紅黃……”，餐點(diǎn)后的時(shí)間他全部花在了這里，一條項鏈穿成功了，我在集體面前表?yè)P了他。
飯后沒(méi)有固定的要求，他又來(lái)到了那里，拿起了線(xiàn)準備開(kāi)始，我連忙過(guò)去，指導他前面顏色的選擇，采用了“綠黃紅綠黃……”，接下來(lái)的時(shí)間，沒(méi)有人幫助他，他自己耐心地穿著(zhù)，有時(shí)會(huì )舉起來(lái)讓我去確認一下正確率，這次他的操作用去的時(shí)間少了很多，且正確率也提高了，真的很高興他這一天的表現，真的是個(gè)積極而要上進(jìn)的孩子。對于能力弱的孩子我們要給以更多的幫助，特別利用自由活動(dòng)的時(shí)間給與指導，讓每位孩子都能發(fā)展。
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )5
吃完飯照例我帶著(zhù)孩子們出來(lái)散步自由活動(dòng)，我發(fā)現劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起，似乎還在爭論著(zhù)什么。我悄悄地走過(guò)去，他們似乎在挖什么東西�！澳銈冊谧鍪裁茨�?”“老師，我發(fā)現了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我，并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去，原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們在用小手用力的扒著(zhù)，不少小朋友的手指甲里已經(jīng)滿(mǎn)是泥土，我趕緊問(wèn)他們：“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了�！眲顐ソ又�(zhù)說(shuō)到�！拔业挠悬c(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道，郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊，問(wèn)道：“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō)：“你可以試一試”他用力的在地上劃著(zhù)，玻璃球在地上暴露的'部分越來(lái)越大，他高興地說(shuō)“行，這個(gè)行�！逼渌男∨笥岩矤幭嘈Х聫牡厣蠐炝诵┬∈瘔K在地上用力的劃著(zhù)，我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn)，不要劃到其它小朋友的手”他們很聽(tīng)話(huà)的放慢了速度，避開(kāi)其它小朋友的小手�？粗�(zhù)他們干得這么開(kāi)心，我沒(méi)有過(guò)多的干預，也沒(méi)有告訴他們正確的答案，只是再次提醒他們注意安全后便去看著(zhù)那邊的幾個(gè)小朋友去了。
沒(méi)過(guò)多久郭俊鴻就拿著(zhù)那個(gè)“寶石”跑了過(guò)來(lái)，很高興地對我說(shuō)：“老師，你看我挖出來(lái)了�！焙⒆觽兌寂d奮的圍著(zhù)我�！袄蠋熯@是什么呀?”“這是一個(gè)球嗎?”我很認真的告訴孩子們：“這是一個(gè)玻璃球�！薄袄蠋熚蚁胪嫱妗薄袄蠋熚乙蚕胪妗薄袄蠋熃o我看看吧”……
“每個(gè)小朋友都想玩，但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到，“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著(zhù)玩、可以藏著(zhù)玩、可以踢著(zhù)玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球，一個(gè)意外的發(fā)現，卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè )，我想對于孩子而言快樂(lè )也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現快樂(lè )可以無(wú)處不在。
幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )6
一個(gè)新的學(xué)期即將開(kāi)始，我心里正盤(pán)算著(zhù)：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著(zhù)喜悅的心情，盼望著(zhù)“2月17日”這一天快快到來(lái)。
2月13日，戴園長(cháng)特意找我談話(huà)，宣布把我調到小小班擔任配班教師。當時(shí)我象當頭挨了一棒，心里難受極了。當然我明白，不是因為我工作不勝任，而實(shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們。我該怎樣去面對他們呢?就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò)，要教他們寫(xiě)一手漂亮的字。而如今，我不得不食言了。
教師會(huì )后，老師們崗位調整的消息很快被好多家長(cháng)知道了。李濟洲的媽媽打來(lái)電話(huà)：“汪老師，聽(tīng)說(shuō)有老師調班了，你肯定沒(méi)動(dòng)吧?”語(yǔ)氣中透著(zhù)些許希望。我滿(mǎn)懷歉意地告訴了她事實(shí)，并給她分析了調換老師的必要性。
孩子們返校了，他們見(jiàn)了我，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái)，而是遠遠地望著(zhù)我，那眼神充滿(mǎn)了哀怨，好象在說(shuō)：“老師，你說(shuō)話(huà)不算話(huà)，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的，為什么調班了?”就算是碰面了，也只是禮節性的問(wèn)聲：“汪老師好!”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興高采烈的激情，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間。
也許是家長(cháng)的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來(lái)了新的希望，一段時(shí)間以后，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見(jiàn)到我，又象以前那樣圍著(zhù)我，唧唧喳喳地說(shuō)著(zhù)他們學(xué)習中的變化。
一天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我又象往常那樣帶著(zhù)小小班的孩子們準備下樓，恰巧那群大孩子們在操場(chǎng)上上體育課。當我帶著(zhù)小朋友從他們旁邊走過(guò)時(shí)，我感覺(jué)后背火辣辣的，我的直覺(jué)告訴我孩子們的目光正在隨著(zhù)我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí)，我會(huì )不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè)，別忘了那個(gè)，可這一次，我象一個(gè)做了錯事的孩子，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興。戶(hù)外活動(dòng)結束回來(lái)，孩子們還在操場(chǎng)中央休息。冷不防，于夢(mèng)穎，一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前，“汪老師，我還想讓你教我們!”我一愣，隨即笑著(zhù)說(shuō)：“好呀!那你得連退三級喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭�！澳窃趺崔k呢?”“老師，抱抱!”霎時(shí)，我鼻子酸酸的，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了，一窩蜂地擁了過(guò)來(lái)，長(cháng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團……我知道，孩子們從心底里徹底的原諒了我。
接下來(lái)的日子，我帶著(zhù)小小班的“小不點(diǎn)”們，快樂(lè )地生活著(zhù)，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護下，健康地成長(cháng)著(zhù)�？粗�(zhù)他們的巨大變化，我心里暗暗替他們高興，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!
以后的日子里，每當想起“老師，抱抱”這句話(huà)，眼睛仍然會(huì )濕潤。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧，它是心靈與心靈的交流，它是生命與生命的對話(huà)，只要你真心付出了，不經(jīng)意間你就會(huì )收獲孩子們的愛(ài)。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì )到，從事幼兒教育的幸福感。我們的孩子就是這么天真，這么可愛(ài)，我愿意將我的愛(ài)散播在每一個(gè)孩子身上，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。其實(shí)，愛(ài)是什么，愛(ài)就是陪陪、親親、夸夸、抱抱，給予孩子渴望的這些愛(ài)的表達方式，我們的愛(ài)才會(huì )順暢傳遞。
【幼兒園教師幼兒教育心得體會(huì )】相關(guān)文章：
幼兒教育教師心得體會(huì )11-04
教師幼兒教育隨筆06-29
教師分享幼兒教育隨筆07-11
教師幼兒教育思想總結12-08
幼兒教育心得體會(huì )04-10
幼兒教育心得體會(huì )12-19
幼兒教育的心得體會(huì )12-19
對幼兒教育的心得體會(huì )12-28
心得體會(huì )幼兒教育01-22
幼兒教育心得體會(huì )06-15