教師分享幼兒教育隨筆
【一】第一次正式接觸英語(yǔ)
因為是第一次上英語(yǔ)課，我生怕自己不夠好，“勤能補拙”我準備充分點(diǎn)還不行嗎！于是我認真備課，由于忘了請教馬老師英語(yǔ)備課的程序，于是決定按上課順序、說(shuō)話(huà)內容，一句一句地寫(xiě)下來(lái)，水平有限，把多年不用的英語(yǔ)詞典請出山幫忙，邊備課邊后悔以前英語(yǔ)學(xué)得太差了還準備了相應的教具。
我是第一次，孩子們和我一樣，絕大多數的孩子也都是第一次正式接觸英語(yǔ)，他們對著(zhù)這些“奇怪”的語(yǔ)言感到新奇、有趣。
我始終認為，上英語(yǔ)課應給孩子們創(chuàng )造一個(gè)好的環(huán)境，英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)應自始自終都講英語(yǔ)，即使孩子們開(kāi)始聽(tīng)不懂，跟不上你的思路，經(jīng)常出現“八哥學(xué)語(yǔ)”得狀況，你說(shuō)什么，他們一樣畫(huà)葫蘆跟著(zhù)你說(shuō)，但只要堅持，在加上老師生動(dòng)、豐富的肢體語(yǔ)言，相信孩子們會(huì )逐漸的習慣，喜歡英語(yǔ)、喜歡聽(tīng)英語(yǔ)、喜歡說(shuō)英語(yǔ)。
英語(yǔ)課開(kāi)始了，“goodmroing”我想孩子們打招呼，孩子們馬上回應“goodmroing”，我喜出望外�？山酉聛�(lái)就是“八哥學(xué)語(yǔ)”，我說(shuō)什么，他們就說(shuō)什么，我怎么搖頭說(shuō)“no”都沒(méi)用，恨不得直接告訴他們我說(shuō)的話(huà)是什么意思，可后來(lái)一想，這不是我預料到的嗎？于是我邊說(shuō)邊加強肢體動(dòng)作的演示，慢慢的孩子們似乎有點(diǎn)進(jìn)入狀況了……
英語(yǔ)活動(dòng)中孩子們的積極性很高，充滿(mǎn)了興趣，正如家長(cháng)所說(shuō)的：“內容粗淺一點(diǎn)，興趣地培養最重要！”在第一節活動(dòng)中孩子們經(jīng)常會(huì )出現答非所問(wèn)或直接用普通話(huà)回答，但我始終堅持為孩子創(chuàng )造全英語(yǔ)的環(huán)境。在課后，鄭老師無(wú)意間聽(tīng)到了小朋友在說(shuō)：“hello,pubby！”于是順口問(wèn)了一句，“是什么意思？”我正擔心孩子可能還不知道，可出乎我的意料，孩子們竟然能說(shuō)出：“在和他打招呼嘛！”這是我更堅信自己的初衷！
【二】把愛(ài)深化在日�；顒�(dòng)中
我們在日常生活中經(jīng)常跟孩子們說(shuō)人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。但總覺(jué)得這些小公主、小皇帝們還是以自我為中心，很少考慮到別人的感受。但有件小事改變了我的看法，誰(shuí)說(shuō)小公主、小皇帝們不會(huì )關(guān)心幫助別人的？
早上晨間活動(dòng)后，XY扭扭妮妮的哭了起來(lái)，旁邊的SS說(shuō)：“你怎么這么嬌氣的，又哭了！”（因為平時(shí)XY講話(huà)就比較嬌氣）XY聽(tīng)了，哭得更厲害了！mm走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么這么說(shuō)她的，她可能不舒服吧！”又轉身問(wèn)XY，“你是不是不舒服呀？”XY點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)老師走過(guò)去，得知孩子有些不舒服，便帶去保健室看了一下�；亟淌液�，孩子們都圍了過(guò)來(lái)：“你怎么啦？”“要不要喝點(diǎn)水！”一聲聲的噓寒問(wèn)暖，讓我感受到了孩子之間的濃濃情意！
這幾天天氣冷了，班級孩子的出勤率低了些，晨間點(diǎn)名時(shí)總有孩子會(huì )問(wèn)同伴怎么還沒(méi)來(lái)得，是不是生病了，想同伴之類(lèi)的話(huà)，說(shuō)明在孩子心里還是有同伴的。
小小的孩子，有時(shí)其實(shí)并不是我們想象的那樣自私、任性，在他們幼小的'心靈上都有一顆善良的種子，只要我們心中有愛(ài)，并把愛(ài)深化在日�；顒�(dòng)中，這顆種子會(huì )在孩子們的心里生根發(fā)芽的。
【三】尋找禮儀教育的契機
剛已進(jìn)入新的幼兒園，幼兒不論在生活常規方面還是禮儀的表現上都不是很理想。早晨來(lái)上幼兒園的時(shí)候，我很少聽(tīng)到小朋友說(shuō)：“XX老師，早上好”這些親切的聲音。在晨間談話(huà)的時(shí)候，我也再三強調：“早上來(lái)幼兒園的時(shí)候，要用好聽(tīng)的聲音跟老師和嬤嬤問(wèn)好�！钡切Ч皇呛苊黠@。有一次，我聽(tīng)到一個(gè)幼兒用很好聽(tīng)的聲音跟我來(lái)問(wèn)好。我馬上抓住這一舉動(dòng)進(jìn)行了一次晨間談話(huà)，針對這個(gè)孩子的文明行為給予了肯定，并且獎勵了一顆小紅星。往后，晨間問(wèn)好的小朋友越來(lái)越多，這種文明的現象在我們蔓延開(kāi)來(lái)。即使幼兒只是想爭取這個(gè)小紅心也值得，因為畢竟已經(jīng)形成了這種良好的習慣，禮儀的熏陶還是需要在常規中抓。在我們班還會(huì )經(jīng)常發(fā)生這樣的事情：“林老師，我的書(shū)又被他弄破了�！薄傲掷蠋�，我想看他的書(shū)，可他就是不給我看�！贬槍@一現象，我也對他們進(jìn)行了一些說(shuō)理教育，但是我發(fā)現其實(shí)作用不大。今天是這幾個(gè)小朋友發(fā)生的這種事情，明天卻又是其他的小朋友發(fā)生了類(lèi)似的事情。在教育的過(guò)程中，我并沒(méi)有關(guān)注到其他幼兒，只是進(jìn)行了個(gè)別教育，因而讓這樣的現象一再發(fā)生。于是，我開(kāi)展了關(guān)于禮儀的情景表演，針對平時(shí)發(fā)生的事情，設計問(wèn)題和問(wèn)題情景讓幼兒在對事件的評析中分辨美丑、善惡、知道好與不好？為什么？怎么辦？并且講述了關(guān)于此類(lèi)現象的故事。
在幼兒一日生活中尋找禮儀教育的契機，才能更加深入人心。
【教師分享幼兒教育隨筆】相關(guān)文章：
教師幼兒教育隨筆11-23
分享隨筆02-16
幼兒教育的隨筆11-30
幼兒教育隨筆03-27
零食分享日教師隨筆03-14
隨筆《心情》分享05-26
生活隨筆經(jīng)典分享05-28
生活隨筆經(jīng)典分享05-29
最新幼兒教育隨筆06-20