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教育筆記-少給孩子戴高帽（通用6篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的教育筆記-少給孩子戴高帽，歡迎大家分享。
教育筆記-少給孩子戴高帽 1
一天早晨，涵涵被奶奶送到幼兒園�！霸缟虾�，涵涵！”我迎上去和她打招呼，令我詫異的是她轉頭就想跑。馬上就被奶奶給”抓了回來(lái)”“怎么了，有不開(kāi)心的事情？”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，涵涵“哇”的大哭起來(lái)：“回去回去，奶奶我們回去�！蔽以尞愞D向她的奶奶，她奶奶說(shuō)：“不只怎么搞的，今天就是不肯上幼兒園，剛在門(mén)外的時(shí)候已經(jīng)是拖近來(lái)的了”。我幾乎不相信自己的耳朵，這個(gè)孩子雖然內向，但是平時(shí)都很喜歡來(lái)幼兒園，而且習慣都很好，不需要老師多說(shuō)什么，而且平時(shí)的她老師都會(huì )表?yè)P她”涵涵真棒！““涵涵真行”等等，小朋友面前也沒(méi)少表?yè)P她，這樣的好孩子居然不想上幼兒園！問(wèn)題究竟出在那里呢？回想一下，昨天她干了一件壞事情所以老師批評了一下，但是是簡(jiǎn)單的.批評，情況不至于她不像來(lái)幼兒園呀，后來(lái)在老師的哄騙之下，哭了很久終于還是留下來(lái)了，后來(lái)在看翻看幼兒教育的雜志上，我看到了這么一篇文章“不要多給孩子帶高帽子”，內容這就現在涵涵身上出現的問(wèn)題。平時(shí)的她表現很好，所以老師多熟是單獨表?yè)P，或者有時(shí)候是故意給她帶高帽子，“涵涵你一定可以了，”“涵涵老師相信你是最乖的”久而久之，孩子不得不為你的話(huà)而去約束自己，控制住自己變成老師說(shuō)的那楊，如果那天老師批評她了，馬上她的心情就從最高點(diǎn)掉到了最低點(diǎn)，她反抗了，不干了，因為老師不是表?yè)P她了，是批評她了。那樣的高帽子和批評讓她的情緒一下了可能不能接受了。在看了這篇文章之后，我反思，很多的時(shí)候這樣的高帽子不應該帶，可以把話(huà)換個(gè)方式說(shuō)，“看誰(shuí)最安靜！”“看誰(shuí)動(dòng)作快！”“看誰(shuí)最神氣！”例如這類(lèi)的評價(jià)口號�？赡軙�(huì )更加的好。
教育筆記-少給孩子戴高帽 2
一天早晨，浩浩被媽媽送到幼兒園�！霸缟虾�，浩浩！”我迎上去和他打招呼，令我詫異的是他在抹眼淚�！霸趺戳�，有不開(kāi)心的事情？”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，浩浩“哇”的大哭起來(lái)：“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我，早點(diǎn)來(lái)……”我詫異轉向他的母親，他媽媽說(shuō)：“不知怎么搞的，這幾天都不肯上幼兒園，以前可不是這樣的啊”。 我幾乎不相信自己的耳朵，這個(gè)班是我新接的一個(gè)班級，沈老師告訴過(guò)我幾個(gè)好孩子的名字，其中有他，說(shuō)他是個(gè)好孩子。連續幾天的觀(guān)察證實(shí)了這一點(diǎn)，老師不需要提醒他什么，小朋友面前我也沒(méi)少表?yè)P他，這樣的好孩子居然不想上幼兒園！問(wèn)題究竟出在那里呢？
你看他每次吃完點(diǎn)就端正地坐在椅子上，不吵不鬧，知道上課了還那么神氣；上課時(shí)，小眼睛目不轉睛地盯著(zhù)老師，舉手發(fā)言也特別積極：玩玩具、做游戲時(shí)也特別懂事，和小朋又們很友好相處；游戲結束了，會(huì )把東西擺放的整整齊齊。因此常常受到老師的`表?yè)P，成了小朋友學(xué)習的榜樣�！昂坪普姘�！”“老師喜歡浩浩！”這樣的話(huà)每天都會(huì )重復。久而久之，在老師的表?yè)P下，孩子的臉上沒(méi)有了以往的笑容，而是多了一份嚴肅，一份認真，以及好孩子這個(gè)稱(chēng)號帶給他的壓抑。
孩子的自我評價(jià)標準主要來(lái)自成人。幼兒園中，老師具有絕對權威，每一次的表?yè)P對孩子來(lái)說(shuō)都是對他行為的一個(gè)強化。
而現在老師對孩子的評價(jià)多局限于“神氣”“動(dòng)作真快”之類(lèi)的語(yǔ)言上，孩子也想當然地認為只有坐神氣、聽(tīng)話(huà)才是好孩子。為此不得不控制自己的行為，以達到孩子的標準，在老師單調的表?yè)P聲中，孩子整天處于緊張狀態(tài)，被老師冠予的高帽子成了他的緊箍咒，他怎么還能快樂(lè )起來(lái)呢？
好孩子不只是乖孩子，我想我們應該改一改“看誰(shuí)最安靜！”“看誰(shuí)動(dòng)作快 ！”“看誰(shuí)最神氣！”諸類(lèi)的評價(jià)口號了！少給好孩子戴“高帽子”！
教育筆記-少給孩子戴高帽 3
在教育孩子的過(guò)程中，我們常常會(huì )不自覺(jué)地給孩子戴高帽。一句 “你真聰明”“你真棒” 似乎成了我們表?yè)P孩子的口頭禪。然而，過(guò)度地給孩子戴高帽并非是一種明智的教育方式。
當我們頻繁地對孩子說(shuō) “你真聰明” 時(shí)，孩子可能會(huì )將自己的成功歸因于天生的智力，而不是努力。這樣一來(lái)，他們在面對困難時(shí)，可能會(huì )更容易放棄，因為他們會(huì )擔心如果努力了還做不好，就會(huì )被認為不聰明了。而且，總是被夸贊聰明的孩子，可能會(huì )為了保持自己 “聰明” 的形象，而不敢去嘗試新的挑戰，害怕失敗后被別人認為不聰明了。
此外，過(guò)度的夸贊也可能會(huì )讓孩子變得自負。他們可能會(huì )覺(jué)得自己比別人都優(yōu)秀，聽(tīng)不進(jìn)別人的`意見(jiàn)和建議。這樣的孩子在與他人交往中，容易產(chǎn)生矛盾和沖突，也不利于他們的成長(cháng)和發(fā)展。
我們應該更加注重對孩子努力和過(guò)程的表?yè)P。當孩子通過(guò)努力完成一項任務(wù)時(shí)，我們可以說(shuō) “你真努力，做得非常好” 或者 “你在這個(gè)過(guò)程中很認真，所以取得了這么好的結果”。這樣的表?yè)P方式，會(huì )讓孩子明白成功是通過(guò)努力得來(lái)的，而不是天生的能力。他們會(huì )更加愿意付出努力，去挑戰自己，不斷進(jìn)步。
教育孩子是一門(mén)藝術(shù)，我們需要在不斷的實(shí)踐中摸索出適合孩子的方法。少給孩子戴高帽，多關(guān)注他們的努力和成長(cháng)過(guò)程，才能真正幫助他們成為有責任感、有毅力、有自信的人。
教育筆記-少給孩子戴高帽 4
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，我們都希望給予他們鼓勵和贊美，讓他們充滿(mǎn)自信地面對生活。然而，不恰當的夸贊，尤其是過(guò)度給孩子戴高帽，可能會(huì )帶來(lái)一些意想不到的負面影響。
當我們一味地強調孩子的優(yōu)秀和聰明時(shí)，他們可能會(huì )逐漸形成一種錯誤的認知，認為自己不需要付出太多努力就可以輕易獲得成功。這種心態(tài)會(huì )讓他們在面對真正的挑戰時(shí)，缺乏堅韌不拔的毅力和持之以恒的精神。比如，在學(xué)習中，一旦遇到難題，他們可能會(huì )因為害怕失敗而選擇逃避，而不是努力去攻克它。
同時(shí)，過(guò)多的高帽也可能會(huì )讓孩子變得虛榮。他們會(huì )過(guò)于在意別人的評價(jià)，為了維持自己在別人眼中的` “完美形象”，而做出一些不恰當的行為。而且，當他們沒(méi)有得到預期的夸贊時(shí)，可能會(huì )感到失落和沮喪，甚至對自己產(chǎn)生懷疑。
其實(shí)，我們可以用更具體、更實(shí)在的方式來(lái)鼓勵孩子。比如，當孩子畫(huà)了一幅畫(huà)時(shí)，我們可以指出畫(huà)中的具體優(yōu)點(diǎn)，如 “顏色搭配得很協(xié)調”“這個(gè)細節畫(huà)得很生動(dòng)” 等，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō) “你畫(huà)得真好”。這樣的表?yè)P方式，能讓孩子知道自己具體哪里做得好，從而更加有針對性地去提高自己。
教育孩子要把握好度，少給孩子戴高帽，讓他們在真實(shí)的反饋中認識自己、成長(cháng)進(jìn)步。只有這樣，他們才能腳踏實(shí)地地走向未來(lái)，迎接生活中的各種挑戰。
教育筆記-少給孩子戴高帽 5
在教育孩子的過(guò)程中，我們常常不自覺(jué)地給孩子戴高帽。一句 “你真聰明”“你真棒” 似乎成了我們鼓勵孩子的口頭禪。然而，過(guò)度給孩子戴高帽并非好事。
當我們頻繁地夸贊孩子聰明時(shí)，孩子可能會(huì )形成一種錯誤的認知，認為自己的成功僅僅源于天生的智力，而忽視了努力的重要性。一旦遇到困難，他們可能會(huì )因為害怕失敗而不敢嘗試，因為他們擔心失敗會(huì )讓自己 “不聰明” 的形象受損。而且，長(cháng)期在高帽下成長(cháng)的孩子，往往難以接受批評。他們習慣了贊美，一旦聽(tīng)到不同的聲音，就容易產(chǎn)生抵觸情緒，這對他們的成長(cháng)是極為不利的。
孩子的成長(cháng)需要真實(shí)的反饋。我們應該在孩子表現出色時(shí)，具體地指出他們做得好的.地方，比如 “你這次畫(huà)畫(huà)很用心，顏色搭配得非常漂亮” 或者 “你今天主動(dòng)幫助同學(xué)，很有愛(ài)心”。這樣的表?yè)P既讓孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，又能激勵他們繼續保持。同時(shí)，當孩子犯錯時(shí)，我們也不要一味地批評，而是要以平和的心態(tài)指出問(wèn)題所在，并引導他們思考如何改進(jìn)。
少給孩子戴高帽，并不是要吝嗇對孩子的贊美，而是要讓贊美更有針對性和真實(shí)性。讓孩子明白成功是通過(guò)努力得來(lái)的，失敗也是成長(cháng)的一部分。只有這樣，孩子才能在真實(shí)的世界中茁壯成長(cháng)，擁有面對挑戰的勇氣和解決問(wèn)題的能力。
教育筆記-少給孩子戴高帽 6
如今，很多家長(cháng)和老師都熱衷于給孩子戴高帽，認為這樣可以增強孩子的自信心。然而，這種做法可能會(huì )帶來(lái)一些意想不到的后果。
給孩子戴高帽容易讓他們變得自負。當孩子總是聽(tīng)到贊美之詞，他們可能會(huì )高估自己的能力，對自己產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。這樣的孩子在面對挫折時(shí)，往往會(huì )感到特別失落和沮喪，因為他們無(wú)法接受自己并非如想象中那么完美。而且，自負的孩子往往難以與他人合作，他們認為自己比別人優(yōu)秀，不愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。
另外，過(guò)度的贊美也可能讓孩子失去前進(jìn)的動(dòng)力。當他們覺(jué)得自己已經(jīng)足夠好時(shí)，就可能會(huì )滿(mǎn)足于現狀，不再努力進(jìn)取。他們可能會(huì )認為，既然自己已經(jīng)很聰明、很優(yōu)秀了，為什么還要努力呢？相反，如果我們能客觀(guān)地評價(jià)孩子，讓他們知道自己還有進(jìn)步的.空間，他們就會(huì )更有動(dòng)力去學(xué)習和成長(cháng)。
我們應該以一種更加理性的方式來(lái)教育孩子。當孩子取得成績(jì)時(shí)，我們可以給予適當的肯定，但同時(shí)也要提醒他們不要驕傲自滿(mǎn)。我們可以鼓勵他們繼續努力，追求更高的目標。當孩子遇到困難時(shí)，我們要給予他們支持和鼓勵，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法，而不是僅僅用贊美來(lái)掩蓋問(wèn)題。
少給孩子戴高帽，讓他們在真實(shí)的反饋中認識自己，學(xué)會(huì )努力和堅持，這樣才能培養出真正自信、獨立和有責任感的孩子。
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