聯(lián)片教研教師心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的聯(lián)片教研教師心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
聯(lián)片教研教師心得體會(huì )1
20xx年x月xx日—xx日，在和組織下，我們各中小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的教研員及老師在縣教育局、川垣學(xué)校、三中進(jìn)行了為期三天的“聚焦課堂、一課多輪、深度引領(lǐng)、研訓一體”教研活動(dòng)。x月xx日早晨楊安鵬老師為大家進(jìn)行《基于課程標準的教學(xué)設計》講座。下午首先召開(kāi)了預備會(huì )議，將參加聽(tīng)課的老師進(jìn)行分組，根據楊老師的講座，就小學(xué)語(yǔ)文第九冊中的《梅花魂》一課，在川垣學(xué)校分小組制定該課的教學(xué)目標，確定主講教師。x日早晨聽(tīng)課并議課，再集體備課。下午聽(tīng)張小海老師關(guān)于《課堂觀(guān)察》的講座，并制作課堂觀(guān)察工具。18日早晨進(jìn)行第二輪講課，根據觀(guān)察工具進(jìn)行議課活動(dòng)。
最后，由青海省教研室哈微做總結性講話(huà)，教研活動(dòng)在她透徹深刻的分析中圓滿(mǎn)結束。
活動(dòng)雖然結束了，但活動(dòng)給我們帶來(lái)的震撼卻一直深深地留在了與會(huì )老師心中。其中感觸最深的幾點(diǎn)：
一、過(guò)程完整而充實(shí)，整個(gè)過(guò)程給人以忙碌而充實(shí)的感覺(jué)
本次活動(dòng)在忙碌中度過(guò)。尤其是第二輪準備階段，觀(guān)察內容的確定和觀(guān)察表的設計尤為重要。在傳統的聽(tīng)評課模式中，似乎課前準備只是開(kāi)課者一個(gè)人的事情，其他聽(tīng)課老師只需要到時(shí)間拿著(zhù)“聽(tīng)課筆記”去聽(tīng)課就可以了。長(cháng)期以來(lái)造成了許多老師對于評課的角度和標準都只有模糊的框架而缺乏清晰的概念和準則，聽(tīng)課后對于整個(gè)課堂教學(xué)也同樣只有一個(gè)泛泛的印象，從而使得后面的評課往往流于表面。但在這次活動(dòng)中滲透了每位教師的辛苦。準備階段就讓每一位老師明確了觀(guān)察的內容與角度，使得聽(tīng)課老師在聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢。而且，在這個(gè)階段，各位老師不僅是觀(guān)察角度的確定者，還是評課角度和標準的學(xué)習者，許多老師在討論制定觀(guān)察表的同時(shí)，一邊感慨原來(lái)課堂觀(guān)察的角度有如此之多，如此之細，甚至還察覺(jué)到自己平時(shí)課堂遺漏或者忽視的一些角角落落。因此，前期的'準備工作雖然有一些繁復，開(kāi)始時(shí)也有老師抱怨麻煩，但在做的過(guò)程中，老師的抱怨聲慢慢被發(fā)現學(xué)習到新知識內容的驚嘆聲所替代。
二、這種聽(tīng)活動(dòng)帶來(lái)的沖擊是巨大的，反思是長(cháng)遠的，認識是深刻的
在這次教研活動(dòng)中，我們成了活動(dòng)的主體，每位參加培訓的教師都有自己的角色。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當的是發(fā)言人這一角色。我的任務(wù)是在小組成員的合作下制定好《梅花魂》的教學(xué)目標后將自己小組的成果進(jìn)行講解。我也盡自己最大的努力，將小組的成果在眾多領(lǐng)導及同行前講解，自認為也不錯。但是當我聽(tīng)完其他小組發(fā)言人的匯報。這讓我覺(jué)得他們不管在語(yǔ)言的表達上還是在術(shù)語(yǔ)的運用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如。這也在鞭策我，要在自己的業(yè)務(wù)上加強學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)，我校語(yǔ)文組的老師也再次深刻感受到活到老學(xué)到老的真諦，以學(xué)促研，用研促教。這樣才能使得教師的自身成長(cháng)和學(xué)校的教育質(zhì)量得到可持續的發(fā)展與進(jìn)步�！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅定“探索·學(xué)習·研究”的教研步伐，就一定可以在一片書(shū)崖學(xué)海中，走出一條屬于我們自己的陽(yáng)光大道。
聯(lián)片教研教師心得體會(huì )2
xx年5月14日我校一行7人，在周校長(cháng)的帶領(lǐng)下參加趙灣片區在小河初中舉行的初中政史教學(xué)“同課異構”活動(dòng)，做課教師有xx初中的陳，xx初中的梁，xx初中的劉，xx初中的趙，xx初中的劉。參加此次研討活動(dòng)的縣級教研員是趙xx老師，還有6校的帶隊領(lǐng)導和全體政史教師�，F就本次教研活動(dòng)談?wù)勛约簬c(diǎn)看法。成功之處：
1、學(xué)以致用，充分利用現有教學(xué)資源，知識源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，對教材進(jìn)行取舍，重新組合教材進(jìn)行知識梳理，體現了新教材觀(guān)。音頻視頻資源豐富。陳老師將一節課分為綠葉尋根、綠葉戀根、綠葉抱根來(lái)組織教學(xué)，條理就非常清楚。梁老師講姓氏文化時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己的姓氏類(lèi)型和淵源，學(xué)生非常感興趣，課堂氣氛活躍。
2、理念先進(jìn)。將課標原文和本課豐富了的課標同時(shí)展示，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導最大限度發(fā)揮教師主導作用。設計有導學(xué)案，思路清晰板塊清楚，啟發(fā)誘導性強，不時(shí)時(shí)機進(jìn)行導引，設計精細，問(wèn)題設計有深度有高度（國家和個(gè)人），劉xx老師介紹文藝時(shí)，聯(lián)系古今史實(shí)和中外史實(shí)，做到了中外聯(lián)系，古今貫通。
3、教學(xué)手段先進(jìn)，基本功扎實(shí)。教師基本功雄厚，語(yǔ)言準確，收放自如。公館的趙老師不讓學(xué)生舉手想說(shuō)就站起來(lái)說(shuō)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高，可以暢所欲言，并且對戲劇進(jìn)行了詳細的分類(lèi)。
不足之處：
1、課標意識不強，問(wèn)題設計沒(méi)有緊扣課標，離課標太遠，實(shí)效性不強。歷史問(wèn)題設計的太多，重點(diǎn)不突出，指向性不強。
2、板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，意思不明確，問(wèn)題重點(diǎn)不突出，沒(méi)突出重點(diǎn)。知識不夠嚴謹，界限不清，傳統文化和優(yōu)秀傳統文化不是同一概念。
3、知識拓展不夠。中華文化非常多，看到的，聽(tīng)到的，節日文化，飲食文化，茶文化等，并且要認同中華優(yōu)秀傳統文化，傳統文化的特點(diǎn)，如何對待傳統文化，宣傳傳統文化，保護傳統文化，繼承傳統文化，創(chuàng )新傳統文化。文化藝術(shù)要古今貫通，拓展延伸，古今貫通，古外聯(lián)系，以史為鑒（國家和個(gè)人），把歷史拉進(jìn)了學(xué)生實(shí)際生活。
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