《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編整理的《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》心得體會(huì )1
10月27日上午，我們全校的數學(xué)教師參加了學(xué)校組織的培訓活動(dòng)，本次活動(dòng)是由校長(cháng)組織，我們學(xué)習的內容是“激勵性語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)習的驅動(dòng)力”。通過(guò)今天的學(xué)習，我更進(jìn)一步認識到激勵性語(yǔ)言的重要性。
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)科知識，提高教學(xué)質(zhì)量還要善于用激勵性的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛(ài)，及時(shí)恰當的贊美及鼓勵性語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，讓他們感受到教師對他們愛(ài)激發(fā)他們學(xué)習的欲望，活躍課堂氛圍，讓他們體會(huì )到成功地喜悅，也讓課堂教學(xué)達到更優(yōu)。
小學(xué)生正處于渴望知識的成長(cháng)過(guò)程中，如何正確引導他們愛(ài)學(xué)習是每個(gè)教師面臨的問(wèn)題，教學(xué)中，我們要善于觀(guān)察學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，并適時(shí)的加以表?yè)P和鼓勵，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)是發(fā)自?xún)刃牡�，這樣可以增加他們的'自信心和表現欲望。通過(guò)學(xué)習，我也確定自己今后的方向。所以在今后的教學(xué)中，我一定會(huì )注重自己的言行，發(fā)揮課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》心得體會(huì )2
本次培訓聽(tīng)了校長(cháng)講解的《教師課堂教學(xué)對學(xué)生言語(yǔ)激勵》實(shí)用性后，受益匪淺，頗有體會(huì )。
首先，作為班主任，要觀(guān)察了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理，達到“我要學(xué)，我要強”的目的。班主任在班級管理中，要了解并滿(mǎn)足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習、訓練活動(dòng)中去，在實(shí)踐中健康成長(cháng)。而要實(shí)現這個(gè)目標，我個(gè)人認為，一個(gè)班主任如果將激勵的方法用于班級管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機，推動(dòng)學(xué)生積極自覺(jué)的行動(dòng)，以達到某種目標，就是做好班主任工作的好方法。
再說(shuō)了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識容量再大，對于大部分好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現象，教師便只有正確駕馭好課堂語(yǔ)言，盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵性的課堂語(yǔ)言來(lái)彌補教學(xué)內容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無(wú)趣的課堂中得到意想不到的享受和樂(lè )趣。數學(xué)教師更應結合學(xué)科特征，利用課堂語(yǔ)言來(lái)組織和調控課堂。
美國著(zhù)名的教育心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)：“追求優(yōu)異的成績(jì)……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們怎樣教和怎樣引起學(xué)生的興趣有關(guān)系�！蔽乙詾�，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來(lái)，愿課堂語(yǔ)言的合理運用最終成為繽紛教壇一朵常開(kāi)不敗的奪目奇葩。
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