課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會(huì )有什么要求呢?下面是小編整理的課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì )1
時(shí)光荏苒,一學(xué)期即將失去;仡櫛酒,匆忙中我校課外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習以外,學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng),來(lái)幫助學(xué)生養成良好的閱讀習慣:
。1)經(jīng)典誦讀比賽。學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽,以班級為單位,評選出7個(gè)一等獎,12個(gè)二等獎,讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統文化。
。2)古詩(shī)文背誦比賽。舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽,以推選及抽取學(xué)號相結合的形式,將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
。3)講故事、演講比賽。講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行,讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng),讓好書(shū)在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴,激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情。
。4)閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報,內容豐富多彩,孩子們在其中寫(xiě)下閱讀感受、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公、繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
。5)讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,摘錄精彩段落,寫(xiě)下最深感觸,每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片,記錄下閱讀的痕跡。
。6)讀書(shū)心得評比。本學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評比活動(dòng),交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況,這也是一次了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機會(huì )。
。7)好書(shū)推薦會(huì )。各班利用班隊會(huì )召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì ),將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物,讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì )2
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多,如指導學(xué)生辦手抄報,詩(shī)歌朗誦會(huì ),排演小品、課本劇、調查訪(fǎng)問(wèn)等等,而利用適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物這種豐富的語(yǔ)文資源,“積極創(chuàng )造條件,指導學(xué)生多讀書(shū),并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。
現實(shí)生活中,電視、電視、錄像等大眾媒體的普及,對學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣,對閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師,一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣,點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對低學(xué)生非常適用。
1、大力表?yè)P鼓勵,激發(fā)讀書(shū)興趣
低年級學(xué)生最樂(lè )于接受老師的夸獎,同學(xué)的稱(chēng)贊。表?yè)P和鼓勵會(huì )使他們內心充滿(mǎn)了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn),適時(shí)表?yè)P鼓勵,以期取得最好的效果。比如在語(yǔ)文課上,那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句,哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富,知識面寬,我都大力表?yè)P,并讓他們介紹一下經(jīng)驗,請他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的,那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋,聽(tīng)的同學(xué)充滿(mǎn)了羨慕,在不知不覺(jué)中,讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級孩子是最?lèi)?ài)模仿的,他們也會(huì )不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué),以他們?yōu)榘駱印?/p>
2、針對低年級學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),運用故事激發(fā)讀書(shū)興趣。
低年級兒童最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)故事,老師一說(shuō)講故事,他們使一個(gè)精神抖擻,豎起耳朵,瞪大眼睛,仔細聽(tīng)。每天上課前,我給他們講一個(gè)內容曲折有趣的童話(huà)故事,有的故事長(cháng),需要兩三天才能講完。當學(xué)生意猶味盡時(shí),上課鈴響了,這時(shí),不失時(shí)機地向學(xué)生介紹書(shū)的名字,學(xué)生們急于知道故事的結果,就會(huì )自主地去尋找閱讀。當然,還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事,或者借用錄音機、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
二、要創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都與書(shū)交朋友。
素質(zhì)教育要求我們不放棄一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子都能與書(shū)結緣,撲到書(shū)籍的海洋中遨游。所以,我們首先在學(xué)校班級中創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍,利用小學(xué)生的模仿心理,盡快讓學(xué)生與書(shū)交上朋友。
。ㄒ唬┎贾媒淌覊γ,貼上一些兒童化的標語(yǔ)。例如:書(shū)是我們的好朋友。讓書(shū)來(lái)幫助你吧!今天,你讀書(shū)了嗎?讓這些標語(yǔ)時(shí)時(shí)激勵同學(xué)們讀書(shū)的熱情。
。ǘ┙嗉増D書(shū)角。從學(xué)校圖書(shū)館借一部分書(shū),老師,同學(xué)再捐些書(shū),一個(gè)藏書(shū)豐富的圖書(shū)角就建成了。
。ㄈ┕膭钔瑢W(xué)之間相互借閱,交換圖書(shū)看,達到資源共享。學(xué)生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書(shū)。很快,班級中出現了人人樂(lè )讀書(shū),個(gè)個(gè)有書(shū)看的濃郁學(xué)習氛圍,讀書(shū)已成了同學(xué)們的一件樂(lè )事。
三、取得家長(cháng)的幫助,使學(xué)生在家里樂(lè )看書(shū)。
1、低年級學(xué)生年齡小,自制力差。為了更好地完成閱讀活動(dòng),取得家長(cháng)的支持和幫助,能起到事半功倍的效果。為此,我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上,我著(zhù)重強調了課外閱讀的重要性。我告訴家長(cháng),如果你只讓自己的孩子讀教科書(shū),那他的知識將非常貧乏,不利于他智力的開(kāi)發(fā)和今后可持續發(fā)展。學(xué)習有困難的學(xué)生更應該多讀書(shū),因此“閱讀是對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。家長(cháng)們很支持,但同時(shí)也提出疑問(wèn)。有的家長(cháng)提出不知道讓孩子讀什么書(shū)好,希望老師指點(diǎn)。我就拿起課本,邊講解邊舉例,我說(shuō)課本上的課文就是最好的范例,這些課文就是給孩子買(mǎi)書(shū)的參照物,因為它們語(yǔ)言規范生動(dòng),內容健康向上,而且故事性強,非常適合讓我們的孩子閱讀。根據我們低年級孩子的特點(diǎn),家長(cháng)可以給孩子買(mǎi)以下內容的書(shū):
。1)篇幅較短、內容完整、連續的故事。
。2)知識性?xún)和x物。
。3)寓言、童話(huà)、科幻題材的故事。
。4)簡(jiǎn)單的人物傳記和歷史故事。
。5)字句活潑、內容變化大、充滿(mǎn)熱鬧、愉快氣氛的讀物。
。6)適合大聲朗讀的讀物。
。7)介紹自然界動(dòng)物界的兒童讀物。
2、除了這些外,又提出幾點(diǎn)具體要求:
、僭O立孩子的圖書(shū)柜,購一批適合孩子閱讀的書(shū),每月購書(shū)1—2冊。
、诿刻炫愫⒆幼x一小會(huì )書(shū)。
、厶顚(xiě)好學(xué)生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學(xué)生在家閱讀情況的一種有效手段,學(xué)生閱讀態(tài)度好的,家長(cháng)可以在表格中畫(huà)一面小紅旗作為獎勵,一般的畫(huà)“√”,差的打“×”,每周一上交后,老師檢查,以便做到心中有數,對好的同學(xué)提出表?yè)P,給予獎勵,對差的同學(xué)給予提醒,幫助。
四、做好閱讀指導,反饋閱讀效果,使閱讀和積累知識緊密結合。
1、做好閱讀評價(jià)。由于孩子年齡小,老師要做好閱讀指導工作,著(zhù)眼最基本的閱讀方法,給予學(xué)生最有效的幫助。
利用每周一節的課外閱讀課,教給學(xué)生最基本的方法。低年級孩子愛(ài)讀童話(huà)故事,我就告訴他們,第一遍讀童話(huà)要讀準字音。第二遍讀童話(huà)要了解大意,第三遍讀童話(huà)要明白道理,第四遍讀時(shí),則要動(dòng)筆做摘抄,把你喜歡的詞語(yǔ)和一句話(huà)抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個(gè)詞和一句話(huà),并寫(xiě)上日期、篇名,還可以配上彩色的圖畫(huà)。由于低年級孩子年齡小,摘抄要求不宜過(guò)高,只要學(xué)生感興趣,形式多樣活潑一些最好,慢慢地再向概括主要內容和寫(xiě)出心得體會(huì )這些更高的要求靠攏。要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性,他想寫(xiě)什么寫(xiě)什么,想畫(huà)什么畫(huà)什么,老師要保護他們的興趣,給他們以鼓勵?梢远ㄆ跈z查學(xué)生的摘抄本,給他們蓋上一個(gè)紅紅的大拇指或畫(huà)上一張甜甜的笑臉,讓他們感受到老師的贊賞和期待,他們的興趣會(huì )更加濃厚,會(huì )樂(lè )此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,讓同伴評價(jià),互相學(xué)習,互相提高,取長(cháng)補短。
2、開(kāi)展競賽活動(dòng),反饋閱讀效果。
競賽活動(dòng)可以分為書(shū)面口頭兩類(lèi)。書(shū)面的指學(xué)生的摘抄筆記本的展覽評比,選出優(yōu)秀的摘抄筆記給予獎勵。
口頭的指“故事大王比賽”,“好書(shū)發(fā)布會(huì )”活動(dòng),“我最喜歡的角色”頭飾表演會(huì ),或幾人合作進(jìn)行課本劇表演比賽等等,形式要活潑有趣,吸引人。
例如“好書(shū)發(fā)布會(huì )”活動(dòng),是模仿新聞發(fā)布會(huì )的形式開(kāi)展的,事先給學(xué)生提出要求,讓學(xué)生去做好準備,挑選自己閱讀過(guò)的最喜歡的一本書(shū),并準備好以下幾個(gè)問(wèn)題,這本書(shū)的`名字、作者、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節,給大家介紹主要內容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,下面的同學(xué)可以像小記者一樣就這本書(shū)提出自己最感興趣的問(wèn)題,讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)還可以與臺上的同學(xué)共談感受。這樣,臺上臺下相互交流探討,不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,而且有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,思考能力,應變能力和口語(yǔ)交際的水平。
總之,通過(guò)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,我努力構建課內外聯(lián)系,校內外溝通,學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習空間,與書(shū)為友,讓書(shū)伴學(xué)生成長(cháng),讓書(shū)籍成為孩子一生的朋友。
課外閱讀活動(dòng)心得體會(huì )3
為了推進(jìn)學(xué)校書(shū)香學(xué)校的建設,培養師生良好的讀書(shū)習慣,又配合4月23日的世界讀書(shū)日,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導同意,把4月定為“讀書(shū)月”,開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),也取得了必須的成效。
讀書(shū)月從籌劃、開(kāi)展活動(dòng)到成果展示歷經(jīng)兩個(gè)多月,活動(dòng)項目多,參與人數多,影響也較大。體現了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、領(lǐng)導高度重視。
在教研室提出“讀書(shū)月”構想時(shí),王朝興校長(cháng)就充分給予肯定,并要求教研室立刻成立活動(dòng)領(lǐng)導小組和工作小組,并且在最短時(shí)間制定出方案。有了王校長(cháng)的指示,我們在制定方案時(shí)就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實(shí)者,首先確定了組織機構,決定由語(yǔ)文科組和書(shū)香學(xué)校建設研究課題小組共同來(lái)承辦活動(dòng)。在3月中旬就召開(kāi)了相關(guān)人員的會(huì )議,把任務(wù)分配下去,并且制定了時(shí)間表,要求各負責人務(wù)必在要求的時(shí)間完成相關(guān)的工作,開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。3月下旬,讀書(shū)月活動(dòng)方案初稿擬定,由教師負責的國旗下詩(shī)歌朗誦資料整理并且印刷出來(lái),發(fā)至各班。4月第二個(gè)星期一,由德育處主任負責的讀書(shū)專(zhuān)題班會(huì )如期開(kāi)展。4月中旬,再一次召開(kāi)有關(guān)負責教師開(kāi)會(huì ),了解各自活動(dòng)的進(jìn)程,并且督促完成。4月28日,為展示會(huì )作最終的準備。4月29日,在總務(wù)處、團委、德育處的大力支持下,成功舉辦讀書(shū)展示會(huì )。在活動(dòng)過(guò)程中,各位負責的教師都能認真做好自己的工作,讓活動(dòng)順利開(kāi)展,體現出了良好的素質(zhì)。異常是陳華珠教師。在所有的活動(dòng)中,她要負責的資料是最多的。我只是給了一個(gè)主題,具體資料由她去安排。陳教師召集了各學(xué)科社團負責人,安排了任務(wù),又親自設計場(chǎng)地,設計活動(dòng)方式。使得展示會(huì )那天各大社團的有獎答題成為全場(chǎng)亮點(diǎn)。還有童碧梧教師
負責的是手抄報的展示,江棟教師負責的是優(yōu)秀摘抄的展示,全淑琴副主任負責好書(shū)推薦活動(dòng),都吸引了不少學(xué)生參觀(guān)。
三、資料豐富,師生重視。
本次讀書(shū)月活動(dòng)本來(lái)擬定涉及十多項資料:國旗下詩(shī)歌朗誦,“五個(gè)一”讀書(shū)專(zhuān)題班會(huì ),讀書(shū)手抄報評比,優(yōu)秀讀書(shū)筆記展示,好書(shū)推薦,閱讀分享會(huì ),讀書(shū)辯論會(huì ),閱讀競賽,名家講壇,讀書(shū)征文競賽等。之后因場(chǎng)地和時(shí)間限制,閱讀分享會(huì )只在個(gè)別班舉行,讀書(shū)辯論會(huì )也推遲到適合的機會(huì )再舉辦,而其他的項目都已完成。
國旗下詩(shī)歌朗誦是一個(gè)很好的營(yíng)造學(xué)校書(shū)香氛圍的活動(dòng)方式,這幾周在班主任和語(yǔ)文教師的努力下,學(xué)生都能好好背誦。異常是初中和高一年級,我看到有幾個(gè)班都把詩(shī)歌抄在黑板上,班主任特意強調,甚至在周一的早上集中升旗之前,還要求學(xué)生大聲背誦。這都體現了我們教師的重視。、
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“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”養成良好的讀書(shū)習慣,掌握較好的讀書(shū)方法,對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的!為了引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(cháng),這個(gè)學(xué)期我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),具體做法如下:
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況:
。ㄒ唬、是家長(cháng)不注重閱讀,很少幫孩子購買(mǎi)課外書(shū)籍。
。ǘ、是輔導時(shí)間少;谶@些,要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識能力,必須培養學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)傳統思想,去觸摸閱讀的大門(mén),拓寬閱讀的范圍?梢韵蚱渫扑]作家所寫(xiě)的相關(guān)書(shū)籍,加深認識,擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生“讀”的意識,開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海,但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,在書(shū)中看畫(huà)練習,寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營(yíng)造氛圍、彌漫書(shū)香。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀?梢(jiàn),孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
我倡導學(xué)生讓班級的圖書(shū)角的書(shū)籍豐富起來(lái),是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此,我們通過(guò)多種渠道,多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級贈一書(shū)”的活動(dòng),倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書(shū)刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),列出書(shū)單。
2、保證閱讀時(shí)間,確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課,有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀,
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節課外閱讀時(shí)間,組織學(xué)生讀書(shū)。
四、互動(dòng)交流、展示風(fēng)采
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
五、說(shuō)話(huà)訓練,提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓練活動(dòng)。如:口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓練,猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中,學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí),也必須認真記下學(xué)到的好詞佳句或學(xué)到的寫(xiě)作方法。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說(shuō)話(huà)訓練中提高學(xué)生的朗讀水平,達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍,讓校園書(shū)香四溢。
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培養孩子養成課外閱讀的習慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對于語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)相當大的作用!稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發(fā)展規律思維獲得審美體驗的重要途徑!边@就是說(shuō),閱讀起碼應當具備三項功能:一是收集和加工處理符號信息,二是間接認識事物,三是提升和發(fā)展自我。所以,閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動(dòng)的過(guò)程,是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō):“閱讀是披文得意的心智技能,是緣文會(huì )友的交往行為,是書(shū)面文化的精神消費,是人類(lèi)素質(zhì)的產(chǎn)生過(guò)程!边@對我們全面認識閱讀的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文教師,我們無(wú)論上多少課,只要能夠讓孩子喜歡語(yǔ)文,喜歡閱讀,會(huì )表達就算成功了?偨Y說(shuō)來(lái),這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的:
一、爭取家長(cháng)的理解與支持
現在的教育,不僅僅是孩子之間實(shí)力的競爭,更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好,家長(cháng)們沒(méi)有不大力支持的。所以,要想培養孩子閱讀的興致并養成習慣,還要家長(cháng)接受這種教育理念。另外,一個(gè)孩子的成長(cháng),本身就應該是家庭教育和學(xué)校教育要相互相配合的,有了家長(cháng)的支持,我們的教育就輕松多了。開(kāi)學(xué)之初,在了解孩子情況后,與家長(cháng)經(jīng)常進(jìn)行溝通,通過(guò)大量的事例,讓家長(cháng)意識到孩子從小養成課外閱讀的習慣,和書(shū)交了朋友,不僅小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )不錯,而且,通過(guò)課外閱讀,可以提高孩子的素養,培養孩子各種能力。再結合自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗,用孩子讀書(shū)與不讀書(shū)五年下來(lái)的差別,進(jìn)一步證明培養孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例,讓家長(cháng)心服口服,雖然有的家長(cháng)將信將疑,但是用不了多久,孩子讀書(shū)的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線(xiàn)”上。
孩子的自制能力是很差的,尤其是低年級的孩子,所以,每天孩子的閱讀必須有家長(cháng)的監督。規定每個(gè)孩子每天晚上必須閱讀課外書(shū)不少于20分鐘,家長(cháng)根據孩子的閱讀情況,填寫(xiě)閱讀記錄本。有了家長(cháng)的監督,每個(gè)孩子都會(huì )完成閱讀作業(yè)。
二、想法調動(dòng)孩子閱讀的興致
開(kāi)學(xué)之初,先不著(zhù)急從理論上強調讀課外書(shū)的好處,而是通過(guò)聽(tīng)讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書(shū)。每天,我會(huì )給孩子讀一篇故事情節生動(dòng)的小文章,或者是童話(huà),或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀,把孩子帶進(jìn)故事中時(shí),我就會(huì )嘎然而止,讓學(xué)生猜猜下面會(huì )是什么樣的情節,這種訓練“吊起”了孩子的胃口,對課外書(shū)產(chǎn)生了興趣。再下來(lái),我給孩子讀課外文章的時(shí)候,讀到精彩之處,我會(huì )停下“哀求”孩子們:“同學(xué)們,今天老師嗓子疼,你們自己看看吧!边@樣,孩子的讀書(shū)胃口又被“吊起”來(lái)了。漸漸的,我鼓動(dòng)孩子們自己去買(mǎi)書(shū),每當孩子們買(mǎi)來(lái)新書(shū),我就要在班里“大肆宣揚”,并讀上面一篇好的文章給孩子們聽(tīng),買(mǎi)書(shū)的孩子自然很驕傲。于是,孩子們自己去“買(mǎi)書(shū)”的“胃口”又被調動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書(shū)店,面對豐富多彩的書(shū)籍,孩子們一則更加喜歡讀書(shū),二則學(xué)會(huì )了自己選擇圖書(shū)。接近課外閱讀,走進(jìn)書(shū)的世界,為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊世界的大門(mén)。
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