小學(xué)生上網(wǎng)課心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)生上網(wǎng)課心得體會(huì ),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生上網(wǎng)課心得體會(huì )1
隨著(zhù)科技的發(fā)展,手搖扇子變成了空調,書(shū)信變成了電話(huà),而我們的線(xiàn)下課也變成了線(xiàn)上課也就是網(wǎng)課。
第一次上網(wǎng)課是英語(yǔ)外教課。雖說(shuō)可以挑老師,但總有看走眼的時(shí)候,而且大部分時(shí)候,你喜歡的老師都沒(méi)有時(shí)間,所以總有幾堂課上的既不開(kāi)心也沒(méi)學(xué)到什么。而且由于這個(gè)課程不會(huì )要求背單詞,也不會(huì )考查,更不會(huì )有考試,所以上了一段時(shí)間后,我除了多說(shuō)幾句英語(yǔ)之外,什么用也沒(méi)有。這給我媽媽造成了巨大的心理陰影。她再也不想讓我上網(wǎng)課了——浪費時(shí)間和精力又沒(méi)太大效果。
但緣分就是那么奇妙。當時(shí)我的語(yǔ)文直線(xiàn)下滑,閱讀題和作文題扣分比較嚴重,所以西子媽就給我媽推薦了玲玲老師的閱讀和作文一體化課程。這課唯一讓我媽不放心的地方就是:這是網(wǎng)課!有外教的前車(chē)之鑒,她一直很擔心——上網(wǎng)課我會(huì )不會(huì )讓偷懶啊?我會(huì )不會(huì )在眾多同學(xué)中渾水摸魚(yú)啊?但在西子媽的勸說(shuō)下,媽媽最終還是給我報了這門(mén)課。
我懷著(zhù)忐忑的心情打開(kāi)頁(yè)面,迎面而來(lái)的是因心老師的一張大臉。我當時(shí)想:這個(gè)老師看著(zhù)真接地氣啊!一般這么接地氣的老師應該不會(huì )是那種很兇老師吧。果然不出我所料。我們這個(gè)班從老師到學(xué)生都很合拍。你別說(shuō),每次上閱讀課,很少有人遲到。每個(gè)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入頁(yè)面,吐槽老師,吐槽同學(xué),聊聊家常,所以說(shuō),我們在課前總會(huì )有“茶話(huà)會(huì )”時(shí)間。
但閑聊歸閑聊,課,還是要上的。上課的時(shí)候,因心老師按照姓名順序,針對不同的問(wèn)題那就一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題;遇到有多種答案的題目,她就會(huì )每個(gè)人都說(shuō)自己的看法——這樣,不僅能讓我們說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),也能通過(guò)別人的話(huà)語(yǔ)豐富答案,進(jìn)而訓練思維和能力。我們班的最高記錄是一節課講了5篇閱讀理解,中考閱讀理解啊!
再就是讓人愛(ài)恨不能的作文了。每一堂課,因心老師總是讓我們必須完成一篇作文,而且像唐僧一樣在群里一遍又一遍的催促,這讓我媽感到很放心。剛開(kāi)始,我有些不耐煩——天吶,平常就寫(xiě)那么多作文了,好不容易休息了,還要寫(xiě)作文。不過(guò),因心老師很好說(shuō)話(huà)的。因為我們的課是在周五,所以通常學(xué)校會(huì )布置作文,這樣,我們也可以寫(xiě)自己的作文,就相當于周末少寫(xiě)一項作業(yè)。而且,寫(xiě)完作文后,她還會(huì )幫我們修改,這樣,我們在學(xué)校的作文評分也能更高?傊Z(yǔ)文學(xué)習有因心老師相伴,不再那么枯燥。
因心老師雖然臉大,但不得不說(shuō),我的網(wǎng)課之旅是靠她維持住的。
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今天是我正式上網(wǎng)課的第二天,看到網(wǎng)絡(luò )上對于網(wǎng)課的討論褒貶不一。
一說(shuō)是浪費時(shí)間精力、效果不明顯,老師和學(xué)生都不太適應網(wǎng)上平臺等等。作為一名學(xué)生,我對上網(wǎng)課并不抱排斥態(tài)度。
由于疫情的影響,我們都不得不待在家里進(jìn)行自學(xué),那么教育部為應對這個(gè)問(wèn)題,較為迅速地提出了解決的方案,一定程度下滿(mǎn)足了人們的需求,我覺(jué)得這是非常值得提倡的。畢竟面對問(wèn)題我們也只能多盡人事,把傷害降低。
至于孩子在家里學(xué)習沒(méi)有在學(xué)校里有狀態(tài),態(tài)度消極諸如此類(lèi),這是自身的問(wèn)題,不能把它加在網(wǎng)課上。僅僅因為無(wú)法適應這種學(xué)習方法而抨擊,不太合理。
我相信很多學(xué)生可能都遇到過(guò)不適應老師的講課風(fēng)格的問(wèn)題。
像我,我經(jīng)常碰到某個(gè)老師講話(huà)帶有一點(diǎn)口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言),每每遇到這樣的情況我也很崩潰,努力去辨認他們的口型……我會(huì )回家抱怨:“天哪,這個(gè)老師也太溫柔了吧!整堂課我聽(tīng)得好累!”
但是一般來(lái)說(shuō),只有學(xué)生去適應老師,老師不可能適應每一個(gè)同學(xué)。所幸我聽(tīng)這個(gè)老師一節課、兩節課、三節課……慢慢就適應了。
網(wǎng)課這個(gè)平臺,“水土不服”的不光是學(xué)生、還有講課的老師啊。
她們平時(shí)上課都在講臺前,有些老師對電腦操作不熟練。有一次,我在聽(tīng)課過(guò)程中一切進(jìn)行得都是那么自然,突然老師鼠標一點(diǎn)、PPT不翼而飛,這個(gè)屏幕界面一片空白,老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態(tài),假裝什么都沒(méi)有發(fā)生的樣子繼續講課。
有學(xué)生抱怨這個(gè)假期過(guò)得不快樂(lè ),害,知足吧。老師在家里要備課、做PPT、思考開(kāi)學(xué)后的講課安排、最后還要被抱怨,太南了。詳情可見(jiàn)釘釘里也有一些老師毫不留情地給了“一星好評”。(想想老師跟我們一起受著(zhù)折磨,有沒(méi)有快樂(lè )一點(diǎn)呢?)
根據我上的網(wǎng)課,我發(fā)現幾個(gè)特點(diǎn)。
講課圍繞PPT進(jìn)行,像語(yǔ)文我們上的是文化類(lèi)基礎知識,比如《四書(shū)》《五經(jīng)》包括什么。包含的內容非常多,而時(shí)間有限,老師只能夠走馬觀(guān)花,草草讀了一下長(cháng)長(cháng)的內容。
但是這樣的授課方式很容易讓學(xué)生遺忘學(xué)習的知識點(diǎn),最好是邊講解邊輔以例子。問(wèn)題是這類(lèi)知識點(diǎn)只能靠背,因此想要掌握也只能勤做筆記或者多看回放的PPT背誦了。
目前英語(yǔ)的網(wǎng)課是教我們寫(xiě)作文,老師喜歡先破題,講很長(cháng)時(shí)間,我比較性急,先自己大概寫(xiě)一些點(diǎn)然后拉到范文部分跟范文比較,聽(tīng)英語(yǔ)網(wǎng)課我希望積累的是生詞和詞組的固定搭配,因為我積累得很少。
教數學(xué)網(wǎng)課的老師非常適應這個(gè)平臺,聽(tīng)他的課很輕松,上著(zhù)上著(zhù)他就會(huì )發(fā)出鵝鵝鵝的笑聲,大概一個(gè)真正喜歡教書(shū)的人,當他的學(xué)生自然也會(huì )被感染。但是由于他講的閑話(huà)(沒(méi)有不喜歡的意思)太多,后面的真正值得講的題目就像蜻蜓點(diǎn)水般過(guò)去了,留下我在屏幕前默默悵惘……
暫時(shí)沒(méi)有上科學(xué)和歷史與社會(huì )的網(wǎng)課,期待老師的精彩表現。
這次也算是全民網(wǎng)課吧,就連一年級的翡翠也下載了釘釘。她的學(xué)校要求要背誦《弟子規》和《三字經(jīng)》,得知消息的我感到無(wú)比震撼,有種心驚之感。
于是我要求跟著(zhù)妹妹一起背《三字經(jīng)》,這算不算多年之后的啟蒙?我終于“開(kāi)化”了。我不無(wú)欣慰地想。
在家學(xué)習有了更多自由支配的時(shí)間,可以做很多自己喜愛(ài)的事,瞥眼望去我的翡翠也在努力地學(xué)習,我突然有了種“老媽媽”的幸福感?傊诩叶紱](méi)有閑著(zhù),希望有進(jìn)步。
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說(shuō)起網(wǎng)課經(jīng)歷,我算了算自己從四年級升五年級的暑假開(kāi)始,到現在馬上進(jìn)入初中,差不多兩年了,網(wǎng)課讓我歡喜讓我憂(yōu)。
最開(kāi)始上的是玲玲老師的閱讀課和作文課。每個(gè)星期一上閱讀課,星期四上作文課。
閱讀課最初的老師是玲玲老師,用的也是《一本》的教材。不過(guò)等我們到五年級的時(shí)候,我們幾乎是一個(gè)學(xué)期換一次老師而且除了玲玲老師,給我們上閱讀課的老師都不住在深圳。
老師換了不少,同學(xué)更是不固定。這一直是我最擔憂(yōu)的地方,總害怕自己喜歡的老師在一個(gè)學(xué)期后就離開(kāi)了。還有陪我一起學(xué)習的伙伴們,每個(gè)學(xué)期過(guò)后,總會(huì )有幾個(gè)熟悉的身影消失,陌生的身影進(jìn)來(lái)。好在月月一直陪伴著(zhù)我。月月是我的小學(xué)同班同學(xué),我們一起上的網(wǎng)課,互相陪伴到現在。甚至有一段時(shí)間,她每天中午吃完飯后來(lái)我家,我們一起寫(xiě)閱讀課的作業(yè)。
我和月月一起上的還有古文課,古文課一直是小維老師教的,她從來(lái)沒(méi)有對我們生氣過(guò),F在因心老師的課是閱讀和作文綁定到一起的,因心老師講課詼諧幽默,是一個(gè)讓人感覺(jué)比學(xué)生還皮的老師,同學(xué)們都喜歡上因心老師的課。
閱讀課還專(zhuān)門(mén)建了一個(gè)家長(cháng)不參加的.微信群,每天上完課都是最熱鬧的時(shí)候,老師會(huì )給表現好的同學(xué)們發(fā)個(gè)微信紅包。錢(qián)數雖少,但是同學(xué)們的興趣都被調動(dòng)起來(lái)了,在課堂上的表現也更加積極出色。
這是我最喜歡線(xiàn)上課的地方,課堂氛圍融洽、活躍。一個(gè)班不到十個(gè)小朋友,我在記完筆記在等別的小朋友的時(shí)候,還可以輕松地調侃一下老師和同學(xué)們。經(jīng)常是大家笑得前仰后合,知識就在這樣輕松的氛圍中慢慢融進(jìn)我的腦子里。
總的來(lái)說(shuō),網(wǎng)課比線(xiàn)下課要好玩,但不能同時(shí)看到所有的人。其實(shí)線(xiàn)上課和線(xiàn)下課,無(wú)所謂哪個(gè)更好,但卻組成了我可愛(ài)的課余生活。
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在哪里學(xué)習都一樣,想要學(xué)好知識還是得要有一個(gè)好心態(tài)。一個(gè)人如果心態(tài)不好,上課的時(shí)候不在學(xué)校,沒(méi)有老師看管,就管不住自己的心,是學(xué)不要的。
老師知識輔助我們學(xué)習的,就像這次網(wǎng)課學(xué)習,我們身邊沒(méi)有了老師,更沒(méi)有了其他同學(xué),有的之后電腦,如果自己不自覺(jué)上課,不認真上課,浪費了時(shí)間,最后還學(xué)不好這不是給自己找不自在嗎,不要總想著(zhù)時(shí)間還很多,沒(méi)有多久我們就會(huì )用完小學(xué)的讀書(shū)時(shí)間,總有一天我們會(huì )遇到困難,人需要的是能夠認知自我,能夠明辨自身。
網(wǎng)課是一次檢驗,也是一次考驗,在家中學(xué)習,也是鍛煉。鍛煉我們學(xué)習的意志,努力完成教學(xué)任務(wù),人總要前進(jìn),不能看到電腦就想著(zhù)玩游戲,就想著(zhù)看電視。在家中電腦是我們學(xué)習的工具,是我們學(xué)習的課堂,老師在電腦屏幕上出現,雖然特寫(xiě)了,也沒(méi)有在學(xué)校中的威嚴,但是一樣值得尊重,我在學(xué)習的時(shí)候都會(huì )認真聽(tīng)課,畢竟老師也在花時(shí)間教導我們。而我們作為學(xué)生只要接受知識,不需要勞心勞力坐享其成,如果還不知道珍惜,那就是大笨蛋,最大的浪費。
我喜歡學(xué)習,上網(wǎng)課,一樣能夠提問(wèn)題,一樣能夠與好事溝通和交流,完全沒(méi)有任何的阻礙,學(xué)習更加方便,只需要發(fā)出問(wèn)題老師就能夠給我們解答,甚至還能夠統計問(wèn)題,在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網(wǎng)課的心態(tài),是認真還是不努力,F在多流一滴汗,以后將會(huì )收獲更多的夢(mèng)。
每個(gè)進(jìn)入學(xué)校的同學(xué),都有這家人的期盼,在家中一樣也該努力,主動(dòng)去奮斗,不該總是在家中浪費時(shí)間游戲,寒假已經(jīng)結束,雖然還米有去學(xué)校但是學(xué)習是必須的,要積極去學(xué)習,記去讀書(shū),更何況開(kāi)通了網(wǎng)課,這樣也可以不去學(xué)習就學(xué)習課程,對我們來(lái)說(shuō)是福音。
學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣,網(wǎng)課有著(zhù)不同的趣味,以前沒(méi)有的學(xué)習體驗,讓我們知道了學(xué)習的方式不只是一個(gè),而是有很多,最重要的是要擺正學(xué)習的心態(tài),主動(dòng)去學(xué)習,主動(dòng)去接受知識,成為一個(gè)努力學(xué)習的人,機會(huì )我們有了靠我們自己的雙手去繪畫(huà)在學(xué)習的結果。每個(gè)人的接收能力不同,有可能有的人覺(jué)得網(wǎng)課不適應,其實(shí)只要主動(dòng)去接受任何形式的學(xué)習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到,同樣也不用擔心時(shí)間不夠,我們可以一天學(xué)習,時(shí)間充裕,更要把時(shí)間用到實(shí)處,該休息就休息,該上課就上課,保持過(guò)去的上課方式,很快就能夠適應了,這就是我的一些感受。
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人工智能的發(fā)展,帶來(lái)了社會(huì )的巨大變革。人民也越來(lái)越依賴(lài)科技。就連上課都可以足不出戶(hù),再也不用擔心堵車(chē)遲到。
網(wǎng)課很不錯,既可以節約我們的時(shí)間,同時(shí)又可以有效學(xué)習。如果上面授課,可能路上花費兩個(gè)小時(shí),上課只有1小時(shí),大大的不劃算,而且網(wǎng)課是要有平板和網(wǎng)絡(luò ),隨時(shí)可以開(kāi)始,而且上網(wǎng)課也很有意思。
如今,上網(wǎng)課對我來(lái)說(shuō)就是吃飯一樣的事。暑假里每天晚上8點(diǎn),我就要打開(kāi)電腦,與一群天真、爛漫的同學(xué),幽默中帶點(diǎn)幼稚的老師一起上課。我們上課有一些特殊規則,比如回復老師信息需要7,因為老師說(shuō)這是她的幸運數字。
你看:紅包老師坐在電腦前,靜靜地等待我們回復她的幸運數字“7”。我們這群兄弟卻偏不,回復總是五花八門(mén):2x=14 、1-71 、171……用數學(xué)題考語(yǔ)文老師,我們也讓老師回味一下小學(xué)數學(xué)試卷的味道。紅包老師每次都假裝自己看不懂,還把每個(gè)人的回復點(diǎn)評一番。
紅包老師一般坐得特別直,表情和動(dòng)作也很浮夸,講解時(shí)總是眉飛色舞,感染力很強。有時(shí)一彎腰,我還以為她瞬間縮水呢。同學(xué)們偶爾也會(huì )幽默一下,嘲笑她的發(fā)型或是服裝,但她從來(lái)不生氣,一笑而過(guò),之后我們該干啥干啥,但從不會(huì )擾亂課堂秩序。
網(wǎng)課也有壞處,比如眼睛很容易近視,筆記速度可能跟不上,網(wǎng)偶爾卡頓。如果網(wǎng)卡,就只能干干地聽(tīng)“好好好……的……同同……學(xué)們,現……在……我……們們……來(lái)干……”特別影響效果。而且,老師也不能和咱一起近距離互動(dòng),比如摸頭之類(lèi)。
所以說(shuō),網(wǎng)課有好有壞,總體說(shuō)來(lái)還是利大于弊。其實(shí)任何事情都有雙面性,關(guān)鍵在于使用的人如何選擇。為了成績(jì),我還是去上網(wǎng)課吧。
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隨著(zhù)時(shí)代的變遷,科技也在不斷的發(fā)展。我們不僅在學(xué)校里開(kāi)展了一系列計算機課程,而且現在,我們也開(kāi)始上網(wǎng)課了。
網(wǎng)課與實(shí)體課最大的區別,是上課的地方不同。一個(gè)是在老師眼皮子底下,一個(gè)是不依賴(lài)于老師自己學(xué)習網(wǎng)課,地點(diǎn)不定。上網(wǎng)課,對于不同的學(xué)生,它起到的作用是完全不一樣的。對于學(xué)霸來(lái)說(shuō),上網(wǎng)課或許是一種比較好的學(xué)習方法。因為在網(wǎng)上上課,能夠結交更多的朋友,而且有這種新型的教學(xué)方式和新穎的教材玩,這些學(xué)霸們更加熱愛(ài)學(xué)習。而那些學(xué)渣呢,這網(wǎng)課對他們來(lái)說(shuō),就算是一種“福利”。
在上網(wǎng)課的時(shí)候,沒(méi)有老師管,他們就會(huì )隨心所欲,要么假裝聽(tīng)課、看書(shū),要么跳轉頁(yè)面打游戲,反正網(wǎng)課,對于他們來(lái)說(shuō),上了這課跟沒(méi)上這課一樣,沒(méi)有什么太大的用處?偟脕(lái)說(shuō),學(xué)霸與學(xué)渣上網(wǎng)課,得到的效果是有差異的。學(xué)霸們上網(wǎng)課學(xué)習更加有效率,而成績(jì)稍微差一點(diǎn)的同學(xué),如果自制力差,網(wǎng)課反而可能起到反作用。
網(wǎng)課雖然有弊端,也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢。有一部手機、在有網(wǎng)絡(luò )的地方,不管在天涯海角都能夠上課。但實(shí)體課則必須要有教室、有書(shū)、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課方便多了。但
實(shí)體課與網(wǎng)課哪個(gè)更好,還是要看自己適合哪種學(xué)習方式。只有自己努力拼搏,才可能會(huì )有好的結果。
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