中職教師班級管理心得體會(huì )（通用12篇）

　　從某件事情上得到收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中職教師班級管理心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇1

　　對于班主任來(lái)說(shuō)，班級管理是最重要的事。班級管理好了，其他的一切都有希望。我是第一年擔任班主任工作，在過(guò)去的半年多時(shí)間內，我真切地體會(huì )到了班主任工作的不易。

　　在網(wǎng)上學(xué)習了班級管理這一章節內容，我獲益匪淺。下面針對其中的班干部選擇，講講我們這個(gè)班級的故事。

　　我帶的班級是三年制普通中職學(xué)生，所學(xué)專(zhuān)業(yè)為服裝。由于進(jìn)校時(shí)普遍的中考分數很低，在一定程度上也決定了班級管理的難度不小。班級中的孩子絕大部分是獨生子女，性格上較為自我，易沖動(dòng)，自主性比較差。第一學(xué)期初進(jìn)校，同學(xué)們相互間都還不熟悉，在班會(huì )課上選班干部時(shí)都沒(méi)有人站出來(lái)選舉，因此我只好指定了各個(gè)崗位上的班干部人選。由于初為班主任，在這方面沒(méi)有經(jīng)驗，很快班級里就出矛盾了。

　　在半個(gè)學(xué)期過(guò)后，在一次批閱周記時(shí)發(fā)現很多同學(xué)都要求換班長(cháng)。從周記中同學(xué)反映班長(cháng)做事不公正，很多時(shí)候沒(méi)有以身作則，沒(méi)有班長(cháng)的榜樣作用。有一小部分和班長(cháng)比較要好的同學(xué)似乎得到班長(cháng)的庇護，為此另一部分同學(xué)更是和班長(cháng)鬧起了矛盾，寢室的衛生和紀律等也受到了很大的影響，甚至一度有苗頭要發(fā)生打架的事情，幸好樓下阿姨發(fā)現早，及時(shí)通知我，并做了處理。在學(xué)校安排的“小紅帽”活動(dòng)中，班干部的作用也發(fā)揮得不是很好。由此看來(lái)，最初的班干部選擇不是很恰當啊。

　　參加了班主任培訓的網(wǎng)上學(xué)習后，我分析班級的人員組成，了解同學(xué)們的心理想法以及他們的期望，在第二個(gè)學(xué)期剛開(kāi)始的班會(huì )課上進(jìn)行班委的重新選舉：先讓學(xué)生自我推薦班委候選人，組織全班同學(xué)們來(lái)投票選舉班干部，要選有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人，通過(guò)民主評議，推選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作魄力。班委會(huì )成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責，每周末，我要求召開(kāi)班委例會(huì )，每位班干部總結自己的工作，找出存在的問(wèn)題，最后，我進(jìn)行講評。在講評中，我側重表?yè)P，突出教育，重點(diǎn)是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇2

　　對于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理已成為多數中職學(xué)校領(lǐng)導層、學(xué)生管理部門(mén)永遠面對的問(wèn)題，是多數班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學(xué)生們經(jīng)常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生身心與知識全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中個(gè)任課教師的紐帶與中介，是學(xué)校領(lǐng)導實(shí)施教學(xué)、教育管理、實(shí)施的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )的橋梁，成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任，是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來(lái)的職業(yè)教育班主任的工作經(jīng)歷中，對學(xué)生的管理工作經(jīng)驗中，本人有著(zhù)下面幾個(gè)方面的體會(huì )：

　　一、首先幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和知識經(jīng)濟觀(guān)

　　目前，相當一部分學(xué)生、家長(cháng)對于中等職業(yè)技術(shù)教育在國民經(jīng)濟地位及作用、需求等方面問(wèn)題一知半解，甚至完全不了解，產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)�！盁o(wú)用論”；更加可憐而又可恨是一部分學(xué)生不知為誰(shuí)而讀書(shū)，曾經(jīng)多次聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學(xué)生管理難度大、學(xué)生學(xué)習積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通；及時(shí)了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，通過(guò)搜集我們國家及國外在國民經(jīng)濟領(lǐng)域對中等技術(shù)人才需求等方方面面的政策、導向，論證國家對培養中職生的急切與重要性，讓學(xué)生們感覺(jué)到中職生可用性、為自己前途充滿(mǎn)信心，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

　　二、班主任應不斷努力提高自身道德修養與專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，做到言行身教模范作用。

　　班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎。是學(xué)生求知之路的管理者，同是也是服務(wù)者，班主任應不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺(jué)悟、提高科學(xué)文件水平，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所難，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，只有班主任具有良好道德情操與過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平才能對其班級起決定因素。正所謂：“學(xué)博為師，德高為范”。

　　作為一名當代中職教育班主任，面臨著(zhù)知識經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)的各種考驗，不僅要對學(xué)生教育指導，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀(guān)念，向所有值得學(xué)習的對象學(xué)習，尤其是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學(xué)生有選擇地揚棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向學(xué)生學(xué)習，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅實(shí)的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

　　三、具備愛(ài)心、耐心和寬容之心

　　愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。愛(ài)心要求班主任真心實(shí)意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，凡事以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)與更好接受知識教育為目標；有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學(xué)生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學(xué)生的信任。

　　作為班主任，應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學(xué)生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護學(xué)生的自尊心并留給改正表現的機會(huì )。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學(xué)生心服口服；成為學(xué)生們的一名良師益友。

　　四、提高管理水平與語(yǔ)言技藝。

　　管理是一門(mén)科學(xué)，語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)在學(xué)生管理過(guò)程中，語(yǔ)言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達方式，產(chǎn)生效果也許會(huì )不同。甚至是巨大的反差，俗語(yǔ)：良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習和生活問(wèn)題，有的應當機立斷，有的則須通權達變，用多種方式進(jìn)行管理，增強教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。

　　五、組建一支得力的骨干隊伍，創(chuàng )造平等求進(jìn)的環(huán)境

　　作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業(yè)務(wù)工作要完成，精力畢竟有限，在班級中組建一支得力的班干部隊伍，將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中，就給予每位學(xué)生平等機會(huì )，讓他們的特長(cháng)能得到展現發(fā)揮，讓他們對成長(cháng)充滿(mǎn)期望。

　　總而言之，教書(shū)育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著(zhù)每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養，所以影響深遠，責任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性復雜多變，班主任工作更沒(méi)有固定模式，就要求我們進(jìn)行創(chuàng )新研究，因材施教，這個(gè)要求很高，但只要我們努力，一定會(huì )做到，并且會(huì )做得更好！

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇3

　　通過(guò)學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(cháng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對自己未來(lái)職業(yè)充滿(mǎn)激情。黃娟老師的《班級常規管理及創(chuàng )新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談?wù)劙嗉壋Ｒ幑芾怼?/p>

　　中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)�；�本相同，其管理目標和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級目的來(lái)展開(kāi)。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。

　　一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？

　　每個(gè)班主任面對的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒(méi)有找準工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開(kāi)常規的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認為有以下幾個(gè)方面：

　　1.找準學(xué)生的心理需求

　　學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力是其強烈內心愿望，而中職學(xué)生的心理目標并未成形，往往會(huì )隨著(zhù)時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨

　　意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。

　�。�1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標和身份的確定與轉化處在不知所措過(guò)程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現他們并不清楚，當對學(xué)校的新鮮感一過(guò)去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

　�。�2）相對穩定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開(kāi)始相對穩定，對自身專(zhuān)業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì )在這時(shí)段開(kāi)始努力學(xué)習。

　�。�3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(cháng)供養而畢業(yè)后就必須自己養活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對社會(huì )的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔心自己在社會(huì )中不能適應。

　　這幾個(gè)階段共同構成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分注意的。

　　2.規劃好班級和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標

　　我們很多班主任往往會(huì )制定很多班紀班規來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對班級和個(gè)人發(fā)展目標的規劃。其實(shí)，一個(gè)班級要發(fā)展到一個(gè)什么目標，其責任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì )明確地引導學(xué)生怎樣來(lái)愛(ài)護和建設班級，而不是讓處于班級的被動(dòng)位置。因為只有充分發(fā)揮和調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，整體的班級目標才能實(shí)現，每個(gè)人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是中職學(xué)校班級管理的整體目標，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應明確自己的發(fā)展和成長(cháng)目標。

　　3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項專(zhuān)業(yè)知識，及時(shí)讓知識轉化為技能

　　中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì )的最后一道門(mén)，能否具有過(guò)硬的技能是檢驗我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深入到學(xué)生的真正內心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門(mén)專(zhuān)業(yè)知識技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。

　　4.培養學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　隨著(zhù)社會(huì )文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應努力給學(xué)生培養起團結、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng )新、科學(xué)等方面的高級品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。

　　二、中職班主任應怎樣把握其工作重點(diǎn)

　　根據中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標和特點(diǎn)，班主任應怎樣有重點(diǎn)地開(kāi)展工作呢？

　　首先，針對各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應有針對性的進(jìn)行引導，讓學(xué)生明確自己所選擇專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，穩定情緒，確定目標，鼓勵其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎，對社會(huì )及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導，打消學(xué)生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時(shí)班主任對人才市場(chǎng)要有清醒的認識，指導學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(cháng)處。

　　其次，是對每個(gè)學(xué)生和班級建立成長(cháng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗，我們不能認為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(cháng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(cháng)的過(guò)程。當他們走向社會(huì )后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過(guò)對自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級檔案主要是促進(jìn)和樹(shù)立學(xué)生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會(huì )生活。

　　再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專(zhuān)業(yè)的各項技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級中貫徹和執行學(xué)校的辦學(xué)目標和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，高尚的道德修養，這方面直接取決于班主任工作的得當與否，十分重要。

　　最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng )新、奮進(jìn)的班級，而要實(shí)現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。

　　三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用

　　在學(xué)生的成才過(guò)程中，班級起到核心作用，對每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構成的一個(gè)學(xué)習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過(guò)班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？

　　班級的各項建設，讓學(xué)生樹(shù)立起情感上的認同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班級就是自己工作、學(xué)習，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿(mǎn)自豪、獨一無(wú)二。

　　通過(guò)一學(xué)期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)我也深信有了國家的方針政策，有了領(lǐng)導的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì )贏(yíng)來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì )得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇4

　　一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體，就會(huì )有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì )教育中班主任對學(xué)生的權威最大、班主任提倡的東西將會(huì )釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的是非標準、班主任的要求將會(huì )形成這個(gè)班學(xué)生的習慣、班主任常說(shuō)的話(huà)將會(huì )成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著(zhù)舉足輕重的作用。通過(guò)培訓，我看到了自已的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法、注重策略，下面我談一談感受。

　　一、如何以積極的心態(tài)面對我們的工作

　　我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了，按照老師們常說(shuō)的話(huà)，現在的學(xué)生一屆不如一屆了，我們多數班主任抱怨現在的學(xué)生難教，難管理，很多班主任也許辛苦了三年，最后學(xué)生回報給你的未必是燦爛的一笑，對你完全的認可。有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習我明白，教育是艱苦的，復雜的，帶有探索性的，結果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們在工作中感覺(jué)到做學(xué)生工作太難了，因為他們缺少感恩的心，老師們常說(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事，他們都麻木不忍”，因為他們大部分是留守兒童，爸爸媽媽長(cháng)期出外打工，他們最缺的是什么？是愛(ài)和陪伴。

　　在培訓中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(cháng)面對進(jìn)入職中上學(xué)的孩子，家長(cháng)心里感到心痛，她們對自已的孩子管起來(lái)束手無(wú)策，真的是沒(méi)有辦法了，最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái)，把他們的孩子交給了我們，作為家長(cháng)她們是什么樣的心情，幾乎是托管給我們了，老師們想想，我們帶一個(gè)孩子都不容易，何況帶這么多，家長(cháng)們把孩子交給了我們，我們如何與學(xué)生教學(xué)相長(cháng)，如何在教育孩子當中，感受到生命那份掙扎，那份艱難，那份成長(cháng)的不容易。通過(guò)這些看到她們，總覺(jué)得自已在工作中很努力做了，那孩子們真的沒(méi)有努力嗎？所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上，最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易，為了早上不遲到，早早的起來(lái)，背著(zhù)書(shū)包行進(jìn)很遠的路，我們想想家長(cháng)們需不需感謝孩子，孩子們成長(cháng)真是不易。所以我覺(jué)得自已要時(shí)刻充電，更肯定自已，增加一點(diǎn)心里能量，也希望增加對孩子們的理解，在理解以后在做工作會(huì )更好。

　　另外，關(guān)于個(gè)性，鄭老師通過(guò)測試的方式講了許多，她說(shuō)做為老師都有自已的個(gè)性，只有了解了自已的個(gè)性，能正式自已的個(gè)性，能發(fā)揮自已的個(gè)性了，我們的團隊，我們的同事，我們的領(lǐng)導，上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認識到班主任要提高管理實(shí)效，必須對每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌，對癥下藥，才能起到事半功倍的效果。我認為對觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要？對于一個(gè)班級的幾十名學(xué)生，性格各異，要想建立一個(gè)和諧的班級，關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，為學(xué)生著(zhù)想，這樣，無(wú)論哪類(lèi)學(xué)生，都能找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙。

　　在培訓中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力，如何克服職業(yè)倦怠，我體會(huì )到應以積極的心態(tài)去看待壓力，不要放棄，不要有混的想法，不要對我們的孩子沒(méi)有希望，如果我們感到?jīng)]有希望了，孩子們就感覺(jué)沒(méi)有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀(guān)，只要守住了我們的內心就不亂了，要熱愛(ài)自已的事業(yè)，不斷的積累自已的幸福、快樂(lè )、價(jià)值，同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì )把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快，要知足常樂(lè )。我們的孩子們是充滿(mǎn)活力的，是幸�？鞓�(lè )的，幸福感與自我價(jià)值，自我成長(cháng)是相連的，一個(gè)在成長(cháng)當中的人是幸福的，其實(shí)我們的學(xué)生從一年級到三年級，他們學(xué)到了知識成長(cháng)著(zhù)，他們養成了良好習慣成長(cháng)著(zhù)，他們從不會(huì )與老師相處到學(xué)會(huì )了與老師相處成長(cháng)著(zhù)，她們是快樂(lè )的、幸福的，我們看到學(xué)生的成長(cháng)，我們做班主任的也是快樂(lè )的、幸福的。有人說(shuō)：”不變的老師，流水的學(xué)生“。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：”老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)一句話(huà)：要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

　　二、如何做一個(gè)快樂(lè )的班主任

　　要有四心：“童心、愛(ài)心、責任心和公正心”，作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致的去指導每一個(gè)學(xué)生，才能做到對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。

　　三、讓教育人生更精彩

　　這句話(huà)是李迪老師在班級管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀(guān)、班級觀(guān)，教會(huì )了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標準讓我們都成為教育家。

　　通過(guò)培訓，讓我對教育的內涵進(jìn)一步加強了理解，我體會(huì )到班主任工作要突出一個(gè)“愛(ài)”字，教育的核心是育人，春風(fēng)化雨，一定要教他善的東西，真的東西，育是最大的善。教育是愛(ài)，但不是溺愛(ài)，教育是忠恕就是愛(ài)，如果我們仇恨我們的學(xué)生，仇恨我們的教育對象，就教他惡，愛(ài)的方式很多，如果我們去管理學(xué)生，要管理班級必須要愛(ài)，不能是領(lǐng)導交給任務(wù)去應付，應付沒(méi)愛(ài)那肯定做不好，要愛(ài)鐵成鋼，師愛(ài)是一種責任和義務(wù)，就要負出，為什么有的人不愿當老師，因為老師只有負出的地方，蠟炬成灰淚始干。當我們去欣賞我們所教的學(xué)生時(shí)對他的期望就很高，那就是愛(ài)，那樣你會(huì )負出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì )隨之而改變。愛(ài)是管理的基礎，要愛(ài)鐵成鋼。

　　教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì )，等待它是需要時(shí)間的，并不是說(shuō)立竿見(jiàn)影，對待我們中職的學(xué)生，批評兩句馬上就好了不是的，我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話(huà)，他也未必完全改掉，我班有些學(xué)生上課玩手機與他談過(guò)多少次話(huà)了，也沒(méi)收過(guò)幾次，？有的同學(xué)就改了，可有的同學(xué)仍然會(huì )有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習，從思想上認識到教育是等待，可是在等待的過(guò)程中，我該做些什么？可以做些什么呢？當等待“無(wú)果”的時(shí)候，我還應該有什么樣的心態(tài)？什么樣的等待是有效等待？這些是我今后在工作中慢慢去體驗去思考的。

　　教育是新鮮的，我們的教育對象每時(shí)每刻都在變化，有的學(xué)生今天高興了明天不高興了，所以教育是沒(méi)有恒定之法的，教育充滿(mǎn)了反復性，艱巨性和復雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生，反復性很強。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流，某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的？有什么好方法咱們交流交流。聽(tīng)完以后，回去就試了試，一定是這樣的，通過(guò)學(xué)習，我反思到，他的方法真的適合我嗎？他教育的對象跟我教育的對象一樣嗎？比如10年我所帶班級是旅游專(zhuān)業(yè)是男女合班，現在所帶班級是幼教專(zhuān)業(yè)，女生班，我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運用到幼教班上，根本不實(shí)用，反而起負面作用。教育方法千條萬(wàn)條，沒(méi)有現成的公式可以套用，只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生，要揚湯止沸，不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見(jiàn)日。

　　在培訓中，趙老師講到，在職中學(xué)校，要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀(guān)，他們是未成年人、是獨特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對象都是未成年人，未成年人有未成年人的特點(diǎn)，無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習慣、道德觀(guān)等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì )，有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高，大小伙子了，大姑娘了，什么不知道啊，可就是有些話(huà)和她說(shuō)一遍真的聽(tīng)不懂，甚至有些問(wèn)題強調了好幾遍，他們也不能理解，我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚，其實(shí)她們心智還不健全，還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體，需要我們去保護。

　　四、每個(gè)班主任都能成為教育家

　　李老師說(shuō)：“每個(gè)班主任都可成為教育家，我們現在都不是，但我們只要努力，象魏書(shū)生、李鎮西之前都是普通老師，普通班主任，他們能做到的，我們?yōu)槭裁床豢梢�，不可以去嘗試。這是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的口號。

　　她說(shuō)：“我們每個(gè)班主任都能成功，一定要深思淺出要會(huì )想，一定要融會(huì )貫通要會(huì )學(xué)，一定要躬身踐行要去做，該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái)，該寫(xiě)的時(shí)候能寫(xiě)出來(lái)，這樣積累下來(lái)是一筆很大的財富，在這循環(huán)往復里面會(huì )有很大的提升“。最后用李老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵我做好中職班主任工作。

　　總得有人去擦星星，它們看起來(lái)灰蒙蒙�？偟糜腥巳ゲ列切�，因為那些八哥、海鷗和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的我們沒(méi)有。所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦星星。

　　我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星，當然不象人家教育對象可能是太陽(yáng)、月亮�？赡苁悄骋活w恒星，我們的對象是星星，一定要賞識他，盡管他有些沉舊罷了，我們擦一擦，總得有人要做這樣的工作。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇5

　　隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，班主任工作從內容到形式也有了極大的變化，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，以自己的學(xué)識和人格魅力影響著(zhù)學(xué)生。一個(gè)人追求的目標，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績(jì)是教師魂牽夢(mèng)縈的一生的追求。理想的教學(xué)成績(jì)源自和諧的師生關(guān)系，以及堅不可摧的班級凝聚力。針對目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式，班主任是學(xué)校各項工作中至關(guān)重要的角色，特別是在處理和協(xié)調班級工作，師生關(guān)系，生生關(guān)系等環(huán)節中起著(zhù)極為關(guān)鍵的作用。

　　一、集體活動(dòng)中，學(xué)生天性的流露，讓人感動(dòng)。

　　“教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，如果把教育比作一個(gè)池塘，那愛(ài)就是池塘里的水，池塘里沒(méi)有水，不稱(chēng)其為池塘。教育沒(méi)有愛(ài)，不稱(chēng)其為教育�！边@形象生動(dòng)的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。

　　元旦聯(lián)歡會(huì )在緊張準備中，根據學(xué)生所提出的要求，購買(mǎi)橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負責準備，在全班同學(xué)的努力下，教室已改變了原來(lái)的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個(gè)個(gè)洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。聯(lián)歡會(huì )開(kāi)始之后，學(xué)生們有組織，有秩序的表演著(zhù)精彩的各種節目。當進(jìn)行到中段時(shí)間時(shí)，經(jīng)過(guò)大家提議，學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂(lè )。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊伍，端著(zhù)杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動(dòng)。覺(jué)得孩子們太可愛(ài)了，他們的頑皮，可能是來(lái)自本身的天性，在實(shí)際中，他們蠻懂事的，真讓人從內心感到高興。

　　二、抓住時(shí)機，轉變孩子的思想方向。

　　在班級管理中，學(xué)生既是管理的對象，也是管理的主體。要實(shí)現班級管理的預期目標，必須調動(dòng)學(xué)生的積極性，而融洽和諧的師生關(guān)系是調動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的信任，以求得班級工作的順利開(kāi)展與切實(shí)進(jìn)步。

　　本學(xué)期，擔任了七年級二班班主任工作兼七二、七三的語(yǔ)文課教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現這群孩子思想單純，爭強好勝，愿意在別人面前表現自己，同時(shí)也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動(dòng)。這種現象在以前的高年級學(xué)生中是很難發(fā)現的。不過(guò)也有令人費解的情況。一些學(xué)生在六年級表現的相當突出，但升入七年級以后，過(guò)去的“風(fēng)采”蕩然無(wú)存，有的只是萎靡不振的精神狀態(tài)，不思進(jìn)取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無(wú)策。反過(guò)來(lái)一想，又覺(jué)得這也許是孩子們的過(guò)渡期，可能需要一段時(shí)間的適應方可轉變。不過(guò)一旦錯過(guò)有效時(shí)機，可能就毀了這幾個(gè)特有希望的孩子。

　　經(jīng)過(guò)反復思考，我決定先從男生開(kāi)始做工作。在他們幾個(gè)當中白啟文是我的第一個(gè)對象�？赡芤郧敖踢^(guò)他姐姐白雪的緣故吧，對于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐初中畢業(yè)就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨叫到辦公室進(jìn)行談心。先談他的家庭情況，又談到他在小學(xué)的表現，后來(lái)又轉到升入七年級后的表現。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用，向他展現如果能改變現狀應出現的美好未來(lái)。他默默地低下了頭。

　　幾天之后，我發(fā)現白啟文像變了一個(gè)人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)；作為體育委員，口號喊得響亮中穿透著(zhù)一種力量。我不斷地抽出時(shí)間和他交流思想。中斷考試了，他的成績(jì)比第一次月考進(jìn)步將近10個(gè)名次�？吹竭@樣的成績(jì)，我從內心里感到欣慰。

　　三、用真情感化，讓學(xué)生自我改變

　　可能是自己多年從事初中班主任工作的原因，看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們，有時(shí)候真對他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個(gè)道理，一個(gè)人的習慣養成對自身的成長(cháng)與成才是至關(guān)重要的。面對這些既單純可愛(ài)，又不失頑皮，有時(shí)可以說(shuō)無(wú)知的孩子應該怎樣去引導，是我作為七二班班主任在一段時(shí)間倍感到糾結，困惑的問(wèn)題。

　　本班學(xué)生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過(guò)半百，母親是一個(gè)殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。養育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個(gè)小學(xué)生一樣，把體育活動(dòng)當成自己的主要學(xué)習活動(dòng)，打籃球，打乒乓球，甚至有時(shí)以“孩子王”的頭領(lǐng)身份，領(lǐng)著(zhù)班里幾個(gè)男生在校園里瘋跑，憑心而論，似乎學(xué)習不是他們想干的。說(shuō)實(shí)在話(huà)，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習慣。

　　通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點(diǎn)人物進(jìn)行談話(huà)，從家庭條件，父母的情況，談到社會(huì )發(fā)展形勢，以及自己的將來(lái)等等。當談到父親一個(gè)人每天日出而作，日落而息，農忙時(shí)披星戴月，農閑時(shí)月夜奔波，為生計而忙碌著(zhù)，作為孩子，我們應該怎么做呢？這時(shí)的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當然以上我們還談了很多，很多。后來(lái)的幾天里我發(fā)現他變了，不再是那個(gè)頑皮、貪玩，每天無(wú)所事事，不把學(xué)習當回事的小孩子了。中段考試，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大。從班里第十八名進(jìn)步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心，所以他的學(xué)習勁頭越來(lái)越足了。

　　四、從集體活動(dòng)，教會(huì )孩子要心胸豁達，學(xué)會(huì )放棄。

　　學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進(jìn)行中，賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸掉了這場(chǎng)比賽。比賽結束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無(wú)精打采的回到教室�？吹剿麄儩M(mǎn)臉沮喪的樣子，我自己來(lái)說(shuō)是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿(mǎn)頭大汗，使出渾身力氣也沒(méi)有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動(dòng)，我看到了七二班的集體力量，因為班級凝聚力對于今后班務(wù)工作的開(kāi)展是多么的重要。

　　借此機會(huì )，我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對你的磨練，人必須在不斷地磨練中長(cháng)大并成功。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發(fā)引導大家。告訴學(xué)生，人的一生中不僅要學(xué)會(huì )珍惜擁有，更可貴的是要懂得學(xué)會(huì )放棄，要有豁達的心胸去看問(wèn)題，因為世界是一分為二的。通過(guò)談話(huà)后，又讓學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)出他們的想法和看法，我發(fā)現學(xué)生的心里輕松多了，又恢復往常的笑臉。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇6

　　作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽(yáng)光中追求真知、實(shí)現自我，感受成功。我和我的學(xué)生應該是朋友，應在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛(ài)，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生，而是引導學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展的指導。因為學(xué)生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過(guò)多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì )：

　　一、教育首先是服務(wù)

　　1、教育首先是服務(wù)首先體現在：用愛(ài)呵護全體學(xué)生。班主任要善于觀(guān)察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問(wèn)候；當學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢(xún)問(wèn)、細心的剖析，當一回心理醫生；當學(xué)生成功時(shí)獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話(huà)語(yǔ)；當學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵的話(huà)語(yǔ)；當學(xué)生犯錯誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責；甚至于即使學(xué)生表現一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習，低下頭來(lái)看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長(cháng)的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì )得心應手。比如：現在我所帶的班級，在班級建設上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì )、校企合作、聘請的行業(yè)專(zhuān)家到校講學(xué)和弟子規的學(xué)習、運動(dòng)會(huì )等不同類(lèi)型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語(yǔ)，讓學(xué)生抄記后寫(xiě)出感悟，常規習慣養成訓練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問(wèn)，然后兩者同步”的道理；同時(shí)注重通過(guò)建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來(lái)培養學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設上，鼓勵和指導學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的內驅力；引導學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力；通過(guò)讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級有一名同學(xué)因學(xué)習成績(jì)差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長(cháng)跑比賽中，通過(guò)我帶領(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹(shù)立了學(xué)習的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現在學(xué)生還將自己的專(zhuān)業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò )，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見(jiàn)學(xué)生是在用心學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導、幫助是多么的重要。

　　2、教育首先是服務(wù)其次體現在：保護學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我會(huì )和他私下交談，先聽(tīng)學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯，而決不會(huì )把自己的觀(guān)點(diǎn)強加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現對學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺(jué)自愿地調整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問(wèn)題陷入彷徨中，一向開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的她變得低沉，因為有男孩喜歡她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，她走出了自我，恢復了自信，更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級信息，輔佐了我的班級管理工作。從這個(gè)事例中我覺(jué)得老師不能因為學(xué)生的感情問(wèn)題，而把學(xué)生視為無(wú)可救要，應用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當成是她最信賴(lài)的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責任引導他們回到正常的軌道上來(lái)，因為這一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導。

　　3、教育首先是服務(wù)最后體現在：欣賞每一位學(xué)生。因為所有學(xué)生，包括學(xué)習再差，表現最糟糕的學(xué)生，他們從內心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會(huì )有閃光點(diǎn)，班主任就應及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢利導。例如，我班學(xué)生小凱，因為他父母離異父親沒(méi)有工作，靠爺爺資助讀書(shū)，表現差，得不到關(guān)愛(ài)的他日久形成了獨立面，好用個(gè)人的喜好評價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學(xué)的注意，滿(mǎn)足自己的英雄感，導致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問(wèn)題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認識到了自己的錯誤，主動(dòng)在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習，同時(shí)用此事來(lái)警示大家，不要犯同樣的錯誤，誤了自己的前途。靜下來(lái)想一想，誰(shuí)敢說(shuō)學(xué)生的固執不是執著(zhù)？誰(shuí)又敢說(shuō)學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯誤的過(guò)程本身是一個(gè)反復的、漫長(cháng)的過(guò)程，要激勵他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著(zhù)豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責任就是讓他們盡快成長(cháng)。我們可能無(wú)法對職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴格；學(xué)習懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡(jiǎn)單的，我們曉之以道理；性格內向的，我們動(dòng)之以關(guān)心�？傊�，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價(jià)和積極的肯定。

　　二、管理首先是尊重

　　尊重就是愛(ài)學(xué)生，有了愛(ài)，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話(huà)說(shuō)給班主任聽(tīng)，也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機會(huì )。如在班級管理上，我講規章制度、講紀律要求、講學(xué)習方法；有針對性召開(kāi)主題班會(huì )；定期考核考評班委、團員；采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動(dòng)班級日�？己艘挥[表；實(shí)行值周班長(cháng)輪流制；提出四字班訓“敬、靜、竟、凈”；利用周會(huì )、早自習晨讀、實(shí)訓課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng )造、表現及成功的機會(huì )，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長(cháng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂(lè )趣，培養學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵教育機制。我班設有“專(zhuān)業(yè)能手獎”、“特長(cháng)獎”、“班級貢獻獎”等，設立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì )干部競選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與�；@球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養他們的自信，為將來(lái)就業(yè)打好基礎。

　　總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、引導學(xué)生，體會(huì )他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂(lè )；我發(fā)現，當一個(gè)學(xué)生被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇7

　　一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　充分利用班會(huì )，早會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習態(tài)度教育和目的教育，結合時(shí)事分析臺海關(guān)系，對學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國主義教育，利用課余時(shí)間跟少數學(xué)習或紀律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

　　二、班集體建設

　　接手20xx數控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。

　　首先，與學(xué)生一起制定獎罰分明的班規，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現和培養班內的積極分子，明確落實(shí)班干的責任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì )，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。

　　第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表?yè)P好人好事或學(xué)習勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。

　　第三，利用班會(huì )時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì )開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內容不限。

　　很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了�，F在20xx數控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。

　　三、指導學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)習效率和學(xué)習成績(jì)

　　中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)。在學(xué)習上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習小組，同組共榮辱，同加減分，小組內要互相幫助，想辦法共同管理。

　　平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20xx數控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jì)。在上學(xué)期市統考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jì)取得綜合成績(jì)第二名，這對我是一個(gè)非常大的鼓舞。

　　取得成績(jì)是值得慶賀的，但不能在成績(jì)面前迷失了自己�；仡欉@一年來(lái)當班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇8

　　在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，本學(xué)期，我擔任計算機九班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期班主任工作做如下總結：

　　(一)注意班干部的培養對待班干部。

　　我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，“。要求他們以身作則，各守其位，各司其職，各盡其責”而且，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，召開(kāi)班干部會(huì )議，及時(shí)匯報班級出現的各種情況，并研究解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。作則，從而帶動(dòng)全班，收到了一定的成效。一定的成效

　　(二)注意寓教于樂(lè )，以多種形式規范學(xué)生行為注意寓教于樂(lè )。

　　心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀(guān)察能力、感知能力、認識水平、興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性興趣愛(ài)好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，活動(dòng)，寓教于樂(lè )中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

　　(三)服從學(xué)校大局的安排，擴大我班在學(xué)校的影響服從學(xué)校大局的安排。

　　作為班主任，我在平時(shí)的工作中，作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，工作，并且能夠完滿(mǎn)地完成任務(wù)。在學(xué)校進(jìn)行的冬季運動(dòng)會(huì )中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，班的同學(xué)奮力拼搏，團結一致，在集體廣播體操比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，成績(jì)。以前，我們班的同學(xué)從來(lái)都對文藝演出非常淡漠，每次都是要么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我么沒(méi)節目，要么文藝委員一人表演，可這次在元旦卡拉OK比賽中我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。我們班全體同學(xué)都參加，合唱的《同一首歌》得到了大家的好評。與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，與此同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，培養學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。學(xué)生敢于表現自己，為班級爭得榮譽(yù)，樹(shù)立班級形象的心理素質(zhì)。如：參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，名選手中除一名參加參加師宗職校第一屆計算機技能比賽，我班的6名選手中除一名參加名都取得了名次。外，其余5名都取得了名次�！皩W(xué)校、社會(huì )、家庭”。

　　(四)學(xué)校、社會(huì )、家庭”的相互促進(jìn)教育是一項艱巨的任務(wù)。

　　單靠班主任顯然是不夠的，教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì )、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，一個(gè)整體，形成教育的合力，達到互相促進(jìn)的目的。經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(cháng)的支持，收到了良好的效果。

　　總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，總之，本學(xué)期工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，在大家的共同努力下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明顯的改變，我也從中學(xué)到了不少東西。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇9

　　中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對他們是一次不小的打擊。他們在人生的十字路口徘徊，最后認定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習嗎？這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，是一艘揚帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對能否順利完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。

　　在班主任工作實(shí)踐中，我認為要搞好班級工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴(lài)學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎性問(wèn)題。

　　其中學(xué)生，說(shuō)到底是準確地認識學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的叛逆，而且經(jīng)過(guò)了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀(guān)并結合社會(huì )實(shí)際去引導他們。對于城市的獨生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀(guān)加以引導；對于來(lái)自農村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì )有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。

　　其次是信賴(lài)學(xué)生。信賴(lài)，是人與人日常交往的潤滑劑；是將溫暖與愛(ài)傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴(lài)是相互的。然而在日常工作中，偶爾會(huì )聽(tīng)到不好的聲音“中職生是社會(huì )的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅定信念：中職生不是社會(huì )的垃圾，而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開(kāi)心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。

　　再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì )尊重你！尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫(xiě)周記，并對他們的隱私保密，尊重學(xué)生；布置學(xué)生寫(xiě)生涯規劃，描繪自己未來(lái)的藍圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛(ài)好，我們不能堅決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，尊重學(xué)生。充分挖掘學(xué)生的特長(cháng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂(lè )”。

　　理解是基礎，信賴(lài)是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級的引導者，指路人，樹(shù)立以人為本的觀(guān)念，善于理解，信賴(lài)，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構建和諧美滿(mǎn)的中職學(xué)校。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇10

　　當今的時(shí)代是一個(gè)知識和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì )在不斷變化的時(shí)代，為適應新的形勢和時(shí)代發(fā)展的要求，加強對中職學(xué)生的思想道德教育，已成為中職學(xué)校工作的重中之重。而中職學(xué)校的班主任，在整個(gè)學(xué)校教育工作中具有特別重要的作用�，F在，本人通過(guò)幾年的班主任工作，談一下職業(yè)學(xué)校的班主任工作。

　　一、培養健康的心理素質(zhì)是中職教育的一個(gè)重要任務(wù)，它具有十分重要的現實(shí)意義。

　　進(jìn)入職校后不少學(xué)生學(xué)習自信心不足，學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺少學(xué)習方面的動(dòng)力，主動(dòng)性較差。由于沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，沒(méi)有掌握基本的學(xué)習方法，學(xué)習效率較低，還有呢，因為家庭的種種原因，讓他們不能正常的投入學(xué)習，所以，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，就應該根據學(xué)生的`這些心理特點(diǎn)，多關(guān)心學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的需求，幫助他們解決生活和學(xué)習上的困難，同時(shí)，對特殊學(xué)生特別是自信心不足的學(xué)生、心理有障礙的學(xué)生，更要多份愛(ài)心。例如我們班有一位女生，家庭有些貧困，膽子特別小，平時(shí)很少與其他同學(xué)一起玩耍，成績(jì)也不怎么好，平時(shí)上課看來(lái)也挺認真的，可是，這成績(jì)就是沒(méi)見(jiàn)長(cháng)進(jìn)，于是，我就找她們寢室的同學(xué)了解情況才知道，她父母關(guān)系一直不好，家庭又沒(méi)有什么經(jīng)濟來(lái)源，父親對她的關(guān)愛(ài)特別不夠，這樣才讓她在初中時(shí)落下了課程，學(xué)習上也因此失去了動(dòng)力，沒(méi)有自信心，從而形成封閉式的思想狀態(tài)，了解了情況后，我便組織她們寢室所有同學(xué)在學(xué)習上和生活上多關(guān)心她，幫助她，讓她擔任班上的班干部，積極參加學(xué)校和班級開(kāi)展的各項活動(dòng)，同時(shí)，我找了她的父母談話(huà)，把她的這種情況告知了他們，讓他們也多幫助她，最后通過(guò)我們所有人的努力，這位女同學(xué)重新找回了學(xué)習的動(dòng)力，性格也變得活潑了，開(kāi)朗了許多，最終順利地畢業(yè)，并且找到了很理想的工作單位。

　　二、制定出詳細的班規和班級目標，培養一批有力的班干部團隊，調動(dòng)全班同學(xué)共同管理好本班的積極性，當好班級的主人。

　　一個(gè)班級要管理好，必須要有一個(gè)全班同學(xué)都認可的班規，開(kāi)學(xué)初，我便給全班確定好班級目標，同時(shí)和全班同學(xué)一起制定出詳細的班規。建立起完善的班干部，如班長(cháng)、副班長(cháng)是班級管理體制的主管；管理本班的總體情況，學(xué)習委員、各科代表主管學(xué)習；各科科代表負責本學(xué)科作業(yè)和學(xué)習情況，把班長(cháng)同學(xué)的建議匯總，和科任老師交流，提高教學(xué)的有性，團知書(shū)負責學(xué)校及班級各項活動(dòng)的開(kāi)展，紀律委員主管紀律等等。另外，我們班還每天派一位同學(xué)負責協(xié)助紀律委員管紀律，每天由這位同學(xué)向班主任報告當天的紀律情況，這樣班級中每一位同學(xué)都能成為管理者，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調動(dòng)所有同學(xué)的積極性、主動(dòng)性，人人有事做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班級的管理者，從而達到培養學(xué)生自主管理班級的目的。

　　三、充分的鼓勵和信任學(xué)生

　　現在的中職教育大力推廣成功教育，具有重要的意義。作為中職學(xué)校的班主任應該充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生，在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，鼓勵和安慰他們，幫助他們改正錯誤，重新找到自信，重新定位新的目標。這樣能夠喚醒學(xué)生的生命感、成功感和價(jià)值感，讓學(xué)生的潛力得以充分的發(fā)揮，因此，現在班主任應該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪�、做主的機會(huì )。這樣才能讓他們在以后的生活和工作中當好社會(huì )的主人。例如，我們班上以前有一位學(xué)生因打架被給予處分，家長(cháng)責罵他，同學(xué)疏遠他，成績(jì)也一落千丈，看到這種情況之后，我找他談了話(huà)，給他講了好多道理，鼓勵他，相信他在以后會(huì )和其他同學(xué)一樣的優(yōu)秀，并默默地幫助他。幫助他改正懶惰的習慣，用一顆平和而寬容的心去對待身邊的人，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力，我發(fā)現他真的變化很大，進(jìn)步了很多，三個(gè)月后撤消了處分，并且升入了大學(xué)繼續學(xué)習。

　　四、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)現全班同學(xué)共同進(jìn)步

　　當今的職校生學(xué)習成績(jì)差異較大，特別是在專(zhuān)業(yè)課上更為明顯，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們面對有差異的學(xué)生，如何讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，是擺在每個(gè)教育工作者面前的重要而困難的課題。因此，我班開(kāi)展的一幫一活動(dòng)，主要體現在專(zhuān)業(yè)課上，技能較強的學(xué)生主動(dòng)找一位技能較差的同學(xué)，實(shí)施幫助，在期末考試后，全班進(jìn)行評比，對進(jìn)步的學(xué)生及幫助的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并在家長(cháng)會(huì )上給予表?yè)P。通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，可以讓成績(jì)差的同學(xué)獲得進(jìn)步，同時(shí)也提高了成績(jì)較好學(xué)生的能力，讓他們也學(xué)會(huì )了如何當好“老師”，培養了學(xué)生的團結協(xié)作能力，從而讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。

　　五、做好就業(yè)指導工作和擇業(yè)教育

　　隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，和企業(yè)也在在斷地改革，這也給職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)提出了很多新的問(wèn)題，如何正確引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)，幫助學(xué)生做好擇業(yè)準備，確立正確的擇業(yè)意識，引導學(xué)生成功地走向社會(huì )，盡快實(shí)現“角色”轉變，這是我們班主任的重要任務(wù)。因此，班主任盡早地幫助學(xué)生確定目標、認識自我，樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，培養學(xué)生要有較強的責任感，另外，在班上，可以邀請企業(yè)中的領(lǐng)導給學(xué)生作就業(yè)指導，把企業(yè)的思想融入學(xué)生心中，把企業(yè)的要求和需求提前讓學(xué)生知曉，這樣才能讓學(xué)生打有準備之仗，才能更好地塑造自己完善自己更好地去適應社會(huì )。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇11

　　我是一名普通的中職教師，也是一名班主任，在職教戰線(xiàn)奮斗了3年，從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟、從依賴(lài)走向獨立，讓我收獲了很多，也感悟了很多。期間，有過(guò)這樣一次經(jīng)歷，更加堅定了我的從教之路。

　　剛接觸建筑裝飾中專(zhuān)班22名學(xué)生的時(shí)候，就發(fā)現他們不易對付，他們智商、情商都沒(méi)問(wèn)題，但不喜歡理論學(xué)習，最討厭抄抄背背。如何融入學(xué)生群體，讓學(xué)生“愛(ài)屋及烏”接受我的教學(xué)，以盡快“站穩講臺”，成了我從教生涯第一年思考的課題。

　　我發(fā)現，學(xué)生對實(shí)操任務(wù)很感興趣，但凡進(jìn)實(shí)訓室，學(xué)生精神百倍；就算在教室中，只要有動(dòng)手任務(wù)，他們也積極參與。于是乎我就開(kāi)始思考，讓學(xué)生接受的、能充分參與的教學(xué)設計怎么做。

　　我暗暗定下目標：我要成為學(xué)生喜歡的老師，必須做創(chuàng )新型的教師。我開(kāi)始反反復復、仔仔細細地翻閱新教師培訓時(shí)發(fā)放的書(shū)籍，逐漸熟識了說(shuō)課聽(tīng)課評課技巧，掌握了教學(xué)評價(jià)和教學(xué)組織要領(lǐng)，理解了項目教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)、行動(dòng)導向等教學(xué)模式，并進(jìn)行了課堂實(shí)踐檢驗，獲得學(xué)生認可和同行肯定，而我也越來(lái)越自信，我的課堂也越來(lái)越豐富多彩了。從教第三年，我專(zhuān)注于學(xué)生、專(zhuān)心于課堂、專(zhuān)一于創(chuàng )新，終于悟出了符合中職課堂實(shí)際的教學(xué)模式。

　　對于班級管理，我所帶的建筑裝飾中專(zhuān)班，我們有3位學(xué)生組成一個(gè)“小團隊”，說(shuō)話(huà)、做事方式如出一轍，平時(shí)上課有遲到、早退的現象，剛到中職學(xué)校，她們對學(xué)習不是十分的感興趣，有時(shí)因為調皮對上課老師不夠尊重，有點(diǎn)隨心所欲，不太考慮他人的感受。針對這樣的小團隊，如何做好學(xué)生的思想工作，讓她們認識錯誤，逐步改正缺點(diǎn)，重拾學(xué)習的信心呢？

　　一、逐個(gè)分析

　　1、張某某：男，中職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生，父母離異，媽媽平時(shí)忙于上班，周末孩子經(jīng)常是自己一個(gè)人在家，自己獨自處理生活瑣事。優(yōu)點(diǎn)：性格特別活潑開(kāi)朗、在班級里人氣旺、組織策劃能力強，喜歡擔任主持，做事特別有主見(jiàn)。不足之處：有點(diǎn)倔將，不太喜歡別人評價(jià)自身的缺點(diǎn)，做人做事情緒化，有較強的自尊心和反抗心理。

　　2、高某某：男，中職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生，爸爸上班，媽媽在家照顧自己和妹妹，家庭教育還不錯。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開(kāi)朗又直率、在班級里人氣旺、團隊做事時(shí)善于出謀劃策，喜歡化妝，活動(dòng)中樂(lè )于表現自己。不足之處：性格過(guò)于灑脫，做事有點(diǎn)沖動(dòng)，不太考慮后果，有點(diǎn)任性，有較強的虛榮心和反抗心理。

　　3、邴某某：男，中職建筑裝飾專(zhuān)業(yè)一年級學(xué)生，和奶奶生活在一起。優(yōu)點(diǎn)：性格活潑開(kāi)朗又直率、喜歡辦板報、樂(lè )于在老師面前表現自己。不足之處：上課好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)話(huà)、缺乏自制力，責任感有點(diǎn)淡薄。

　　二、教育方法

　　1、用認可的方式，支持鼓勵他們。

　　我認為這個(gè)小團隊的本質(zhì)是好的，如果班主任能根據學(xué)生的特點(diǎn)，給他們安排合適的“小組長(cháng)或者班干部”，他們會(huì )從內心覺(jué)得老師十分信任他們，為了新的“官位和職位”，樂(lè )于發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，在班級的活動(dòng)中綻放自己獨特的魅力。

　　2、成為學(xué)生的良師益友，用愛(ài)感化她們。

　　學(xué)生難免犯錯誤，遇到他們和其他科任老師有矛盾沖突時(shí)，班主任應該保持冷靜的心態(tài)，用智慧的方式幫助他分析錯誤原因，讓他們找出錯誤所在。同時(shí)在自己的課堂和宿舍的檢查中，對他們采取“三愛(ài)”的方式，用愛(ài)心去引導和感化，用愛(ài)心去關(guān)懷和呵護，用愛(ài)心去嚴格要求，讓他們時(shí)刻感受到老師對她們的關(guān)愛(ài)。

　　3、對待他人，多些理解和寬容。

　　對于學(xué)生學(xué)習和生活中，出現自己認為受到一些“小冤枉和不理解”，表現出不能忍受，不能小事化無(wú)。這時(shí)需要班主任采取“曉之以理，動(dòng)之以情”方式，給他們講一些寬容的小故事，讀一讀寬容的名言，如：忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結合他們本人的事例來(lái)感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美好感覺(jué)，講講生氣對于身體、心里的傷害。

　　4、校園各項活動(dòng)中，綻放學(xué)生的光芒。

　　我們建筑裝飾專(zhuān)業(yè)經(jīng)常會(huì )有一些技能展示，根據學(xué)生的特點(diǎn)和愛(ài)好的不同，在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)，讓她們綻放自我的光芒，找到自信、領(lǐng)悟老師和學(xué)生對他們的贊賞，樹(shù)立學(xué)習的自信心，綻放自我的光芒，成為一名“優(yōu)秀的學(xué)生”。

　　三、教育反思

　　學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。擔任班主任這么多年，我認為中職學(xué)生有點(diǎn)任性和倔強是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。如果我們能以一顆寬厚真誠的愛(ài)心去教育她們，學(xué)生必能走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入燦爛的陽(yáng)光地帶。

　　精誠所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的引導和教育，我們這個(gè)小團隊有了一定的進(jìn)步，學(xué)習態(tài)度方面大有改變，能堅持上好各門(mén)學(xué)科，成績(jì)逐步提高；做人做事方面成熟了很多，具有穩定性的特點(diǎn)，她們在老師的引導和啟發(fā)下學(xué)會(huì )了尊重，任性和倔強的一面得以緩解，逆反心理也改變好多，抗挫能力也加強了，期待她們能早日成為知識型、技能型的優(yōu)秀人才。作為一名中職班主任，愛(ài)是教育的源泉，用真心和愛(ài)去引領(lǐng)學(xué)生、信任學(xué)生，使學(xué)生在中職校園里產(chǎn)生一種幸福感和自豪感，做好學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的領(lǐng)路人。

　　中職教師班級管理心得體會(huì ) 篇12

　　中職學(xué)校班主任工作在中職教育中有著(zhù)十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)的管理要求，及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問(wèn)題。因此，班主任的能力、素質(zhì)和工作效果，對中職學(xué)校德育工作和學(xué)生日常管理有著(zhù)十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任主管部門(mén)，在用學(xué)校的規章制度管理和要求班主任同時(shí)，也要針對實(shí)際情況對班主任工作進(jìn)行具體指導，這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求，促使班主任做好班級管理工作的組織保障。

　　結合我校和我帶班級的情況，談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、班主任必須要有使命感和責任心

　　中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長(cháng)的忙碌也最能充實(shí)人的心靈。一個(gè)班主任會(huì )影響學(xué)生的一生，會(huì )帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強自身修養，樹(shù)立崇高的使命感和強烈的責任心。

　　二、班主任要關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。

　　作為一名班主任應經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，解除他們心理負擔，讓其講真話(huà)、講實(shí)話(huà)。我對表現較差、學(xué)習較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng )造條件和機會(huì )，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長(cháng)處，以增強其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛(ài)心和熱情！在這項工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛(ài)去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始，培養他們的自尊、自信、自愛(ài)的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周?chē)�，安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長(cháng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導和班團干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉化的良好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉化工作取得了較好的效果。

　　三、班主任要開(kāi)好班會(huì )

　　班會(huì )是體現班主任工作藝術(shù)的重要舞臺，是和學(xué)生溝通與交流，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開(kāi)好班會(huì )。但是在具體工作實(shí)踐中，一些班主任開(kāi)班會(huì )存在以下問(wèn)題：時(shí)間不能保證（一個(gè)班會(huì )幾分鐘、十幾分鐘就結束了）、內容單一（成了“批判會(huì )”或者“算賬會(huì )”）、形式老套（一學(xué)期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個(gè)人在說(shuō)，學(xué)生參與性差）、地點(diǎn)不變（只局限在本班教室）。班主任應多動(dòng)腦筋，多發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和特長(cháng)，開(kāi)出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會(huì )。為此，我們對班會(huì )提出以下要求：時(shí)間要保證（要定期或不定期地開(kāi)，根據內容，可以作為一堂課來(lái)上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會(huì )、娛樂(lè )形式的班會(huì )，還可以組織參觀(guān)、進(jìn)行角色體驗等），有些班會(huì )可以讓學(xué)生做主角，可以邀請班外或校外人員參加，地點(diǎn)可以在教室、操場(chǎng)也可以在各種教育基地。通過(guò)召開(kāi)班會(huì )，結合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務(wù)，帶出優(yōu)秀的有個(gè)性特點(diǎn)的班級來(lái)。

　　四、班主任要認識宿舍管理的重要性

　　班主任的工作像春雨一樣“潤物細無(wú)聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無(wú)人知曉，學(xué)生宿舍內務(wù)整理工作就是如此。這項工作開(kāi)展得好壞影響的是一個(gè)班級、一個(gè)宿舍以及每個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現，也影響著(zhù)對班主任工作能力和工作成績(jì)的評價(jià)。因此，班主任對這項工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問(wèn)題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學(xué)生充分認識到搞好內務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長(cháng)，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍衛生，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習和休息環(huán)境。

　　總之，中職生的特點(diǎn)多，班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當中，真正的關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，有著(zhù)春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，也就能滋潤每一棵樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)，就能為社會(huì )多培養一些合格的技術(shù)人才！

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