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教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )(通用6篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )(通用6篇),歡迎閱讀與收藏。
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )1
自20xx年8月來(lái)到紅小這個(gè)大家庭,轉眼已經(jīng)三年多的時(shí)光了。在紅小的每一天,老師和學(xué)生們每時(shí)每刻都在踐行勞動(dòng)教育,漸漸地,我們的勞動(dòng)教育引起了區上,市里,甚至是全國各地學(xué)校的關(guān)注。然而,若你問(wèn)我,紅小的勞動(dòng)教育到底是什么?我一時(shí)還真有點(diǎn)答不上來(lái)。
因此,我很感謝學(xué)校安排的這次培訓,這次培訓讓我對我校的勞動(dòng)教育有了一個(gè)系統全面的認識。通過(guò)這次培訓,我深入了解了我校的五農課程,了解了五農課程的背景、目標、內容、路徑、成果以及評價(jià)方式。之后,又通過(guò)金老師、鐘老師等幾位老師的案例分享,強化了我對勞動(dòng)教育內涵及意義的理解。
在我看來(lái),真正的勞動(dòng)教育,一定不是教師講授,而是讓孩子去做,親身體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。例如:在班級學(xué)會(huì )掃地,擦窗臺,擦黑板等班務(wù)勞動(dòng)后,在家里同樣也能找到力所能及的家務(wù)活,例如整理自己的衣服,整理自己的書(shū)包、會(huì )洗衣服、倒垃圾等。
勞動(dòng)教育與其他學(xué)科一樣,都擔負著(zhù)傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨特的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的'知識,教師應盡力滿(mǎn)足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿(mǎn)足,讓他們體驗成功的快樂(lè ),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,達到愿學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )2
此刻的大學(xué)生大多數過(guò)慣了錦衣玉食的生活,總覺(jué)得下地勞動(dòng)是一種粗活;這種粗活不是我們這些大學(xué)生干的。很多大學(xué)生“吃喝享樂(lè )”的錢(qián)也都是父母經(jīng)過(guò)干這些“粗活”掙來(lái)的。為了讓同學(xué)們明白錢(qián)的來(lái)之不易,為了讓學(xué)校更加潔凈美麗,也為了更好的迎接評估,在宿舍管理科的組織帶領(lǐng)下,我們學(xué)生干部對學(xué)校生活區的每一個(gè)角落進(jìn)行了清理。
雖然勞動(dòng)很苦很累,也很臟。但這種活動(dòng)能更好地培養同學(xué)們吃苦耐勞的本事和團結合作的精神!疤鞂⒔荡笕,必先苦其心志,勞其筋骨”,此刻多吃點(diǎn)苦,多參加勞動(dòng),也能為將來(lái)走上工作崗位培養吃苦耐勞,踏實(shí)肯干打下良好基矗
學(xué)校以培養德才兼備的人為目標,學(xué)生畢業(yè)后,自我意識中也把自我當成一個(gè)走向生活的人;“逢山開(kāi)路,遇水搭橋”碰到什么問(wèn)題,解決什么問(wèn)題,無(wú)論是掃地,還是編軟件,離開(kāi)吃苦耐勞都是不行的。
在家里總是衣食無(wú)憂(yōu),都受到“王子”、“公主”的待遇,很少有機會(huì )鍛煉自我,也就自然而然對勞動(dòng)有了一種厭惡感,對勞動(dòng)者也就有了一種輕視。他們不明白,因為大學(xué)的普及,也就是大學(xué)平民化的過(guò)程,如果大學(xué)生連“普通勞動(dòng)者”這樣的身份都無(wú)法理解,那也就不要指望找工作了。
所以我覺(jué)得在大學(xué)里,我們應當多參加這些勞動(dòng),學(xué)校也應多組織一些這樣的勞動(dòng),讓我們有更多的機會(huì )得到鍛煉,這樣既能夠讓學(xué)校更整潔又能夠讓我們得到鍛煉,何樂(lè )而不為呢。
在這一次長(cháng)達十幾天的勞動(dòng)中,我們學(xué)會(huì )了很多事,也懂得了很多道理,也讓我對部里的那些同胞們有了一種新的了解和認識。
從前兩周,我們就開(kāi)始了一場(chǎng)轟轟烈烈的大掃除。起初我認為只是一項小的活動(dòng),偶爾打掃一次而已,可隨著(zhù)時(shí)間的推移,證明我的`想法是錯誤的。我們一打掃就打掃了十幾天,然而我們部里的男生和女生們,并沒(méi)有因為時(shí)間的長(cháng)、任務(wù)重,而缺席,有畏難情緒,而是出勤率很高,進(jìn)取完成宿舍管理科,分配的任務(wù)。
在這次的活動(dòng)中,我們人力資源部不僅僅有一個(gè)好的部長(cháng),并且有一個(gè)好的團隊。每次理解任務(wù)之后,都會(huì )盡心盡力、任勞任怨去完成每一項任務(wù)。每當我們在清理石子,清除雜草的時(shí)候,就覺(jué)得異常的歡樂(lè ),因為學(xué)校有了我們的打掃就變的更加的美麗,同學(xué)們也會(huì )感覺(jué)更加的溫馨。學(xué)校里每一處需要打掃的地方都留下了我們的足跡,每一寸干凈的地方都鑒定了我們的勞動(dòng)成果,此刻我們的學(xué)校里那么的生計勃勃!
古人云“一份耕耘,一份收獲”,經(jīng)過(guò)我們精心的打掃,我們的學(xué)校變得更加的優(yōu)雅、美麗。我們不僅僅此刻是明達的志愿者,并且永遠是明達的志愿者。
有句話(huà)說(shuō)得好:“社區是我家,美麗靠大家”。要把我們社區環(huán)境變得更加美麗,單單靠我們這些人是遠遠不夠的。期望我們學(xué)校的學(xué)姐、學(xué)妹、學(xué)哥、學(xué)弟都能參加到這支隊伍里。
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )3
對于小學(xué)勞動(dòng)課這一學(xué)科,很多人都不明白它的真正含義,它究竟是一門(mén)怎樣的課程?要教給學(xué)生什么?怎么教?勞動(dòng)課與綜合實(shí)踐課又怎樣的關(guān)系?這些都是我在實(shí)際的教育教學(xué)中所關(guān)心并長(cháng)期探討的主要問(wèn)題。帶著(zhù)這些問(wèn)題,今年三月中旬,自己有幸來(lái)到著(zhù)名的XX區汝河路小學(xué),在這里參加了XX區勞動(dòng)課優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng),首先很感謝學(xué)校領(lǐng)導能給予自己這次寶貴的學(xué)習提高機會(huì ),安排了這么好的學(xué)習借鑒機會(huì ),另為評教師充分的準備,大膽的實(shí)踐嘗試,也給我們指明了一個(gè)很好的學(xué)習探索方向。這次聽(tīng)課活動(dòng)對自己的觸動(dòng)很多,作為一名支教的教師,在本次活動(dòng)中受益也很多,現在談一下自己的體會(huì ):
小學(xué)勞動(dòng)課是:通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)和教育和實(shí)踐,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )一些基本的勞動(dòng)知識的技能,逐步培養正確的勞動(dòng)觀(guān)念、良好的勞動(dòng)習慣,以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
小學(xué)綜合實(shí)踐課作為一門(mén)以學(xué)生自主實(shí)踐探究為主的課程,側重于對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓練,采用多種方法,充分強調學(xué)生的活動(dòng)主體性,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,使學(xué)生能夠充分擴展視野,發(fā)展能力。這門(mén)課程要求教師要基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,使課程內容緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì )生活,讓學(xué)生在課程中學(xué)會(huì )自主實(shí)踐和探索,以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
一、課題的選擇從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
課堂的主體是學(xué)生,對于勞動(dòng)課更是如此,如何真正發(fā)揮和體現學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,課題的選擇便顯得尤為重要。勞動(dòng)課課題的選擇上要避免大而空洞,主題確定要小,教師引導學(xué)生從日常生活中發(fā)現自己感興趣的問(wèn)題,從他們自己的生活經(jīng)驗出發(fā),從個(gè)體的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題,這樣就使學(xué)生的目標感更強,而且更容易在短時(shí)間內完成。春暉小學(xué)老師的《泥塑》一課,就把同學(xué)們每天都要打交道的泥的制作搬上了課堂,同學(xué)們積極性非常高,動(dòng)手欲望強烈,整個(gè)課堂都彌漫著(zhù)一種學(xué)習創(chuàng )作的氛圍;幸福路小學(xué)李娜的《剪染紙》,王小玲的《折餐巾花》;齊禮閆小學(xué)羅明軍的《橡筋動(dòng)力模型賽車(chē)》;京廣路小學(xué)的林麗的《編織吉祥結》;隴海中路小學(xué)海三霞的《設計制作公益廣告牌》等。另外,課堂過(guò)程中可以采用主動(dòng)參與、主體體驗、探究、調查等主要活動(dòng)方式,使學(xué)生在諸如體驗自然、志愿服務(wù)、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、手工制作、探究等一系列的活動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活。
二、教師的指導貫穿每一個(gè)環(huán)節,作用不容忽視。
勞動(dòng)課強調學(xué)生是活動(dòng)的主體,要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗,但這并不意味著(zhù)教師是學(xué)生活動(dòng)的旁觀(guān)者。恰恰相反的是,教師更應該成為學(xué)生活動(dòng)的指導者、組織者、領(lǐng)導者,而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的.過(guò)程。勞動(dòng)課的過(guò)程一般包括:引題----實(shí)踐探究----經(jīng)驗分享----成果發(fā)表等幾個(gè)階段,教師的指導任務(wù)貫穿學(xué)生活動(dòng)的全過(guò)程,其中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法,培養學(xué)生各種能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度,給予鼓勵、啟發(fā),推進(jìn)學(xué)習的不斷深入。伴隨活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi),教師要有針對性地進(jìn)行指導、點(diǎn)撥與督促。如幸福路小學(xué)李娜老師執教的《剪染紙》一課,教師對于染紙的方法指導貫穿在學(xué)生的操作之中,使學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題后立即得到解決之法,事半功倍,學(xué)生的注意力在不知不覺(jué)中始終集中在課堂活動(dòng)中。所以在活動(dòng)中通過(guò)經(jīng)驗分享,師生交流活動(dòng)的體驗與感悟,反思活動(dòng)過(guò)程,可以促使學(xué)生認識與情感的升華。這樣由教師引導學(xué)生參與到扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,會(huì )讓學(xué)生終身受益。最后教師要多鼓勵學(xué)生,不管是能力強的還是弱的學(xué)生,只要他們在自己原有的基礎上有所進(jìn)步就應該給予肯定,很多時(shí)候教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
三、勞動(dòng)活動(dòng)重視過(guò)程的經(jīng)歷,而非最終結果。
著(zhù)名教育家陶行知早就提出“做中學(xué),學(xué)中做”理論,勞動(dòng)活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng )設各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,讓學(xué)生“說(shuō)”與“做”統一,將學(xué)生想的付諸于實(shí)際行動(dòng),結合實(shí)際活動(dòng)內容,放開(kāi)手腳讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì )(社區),走向大自然,讓學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程,自己去調查、考察、訪(fǎng)談、收集整理資料,研究或寫(xiě)研究報告。我們關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生都經(jīng)歷了哪些過(guò)程,在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現了什么問(wèn)題,他們又是如何想方設法地解決問(wèn)題的;在實(shí)踐中獲得了何種體驗;與他人交往和合作的如何;在活動(dòng)過(guò)程中是否被激發(fā)出個(gè)性化的創(chuàng )造性表現。這次所聽(tīng)的勞動(dòng)課程,教師都非常注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養,另外還有不少老師在課前布置學(xué)生在規定的表格中調查相應的內容,有了自己的親身實(shí)踐和親身感受,學(xué)生在課堂上自然有話(huà)可說(shuō),有事可論,所以只有關(guān)注的方向落在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,才能真正體現勞動(dòng)課是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐課程。在遇到問(wèn)題時(shí),啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線(xiàn)索,引導學(xué)生探索和創(chuàng )新才是正確的方向,而不是將學(xué)生的研究引向結論,或把教師的主管經(jīng)驗強加給學(xué)生。
四、勞動(dòng)課活動(dòng)中要做到全員參與。
勞動(dòng)課活動(dòng)中培養的是學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,無(wú)論能力高低,教師都要確保每一個(gè)學(xué)生都能找到自己實(shí)踐的位置并激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,充分給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現自己的機會(huì ),鼓勵每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng),讓每一個(gè)人都對研究活動(dòng)有所貢獻,讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔研究活動(dòng)的權利和義務(wù),體驗獲得研究成果的快樂(lè )。勞動(dòng)課實(shí)際在潛移默化中也是培養學(xué)生的團隊合作意識,讓每一位學(xué)生盡自己所能的發(fā)揮自己所起的作用,從而形成一種合力以促成結果的完成,而不單單只讓幾個(gè)能力強的學(xué)生控制和把持著(zhù)局面。在這次我所聽(tīng)的七位老師的課中,每位老師都做到:每一位孩子都有至少一次的回答問(wèn)題或參與活動(dòng)的機會(huì ),有些甚至有三四次,這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習積極性得到了照顧和體貼,對于課堂的關(guān)注度也會(huì )更高。
在本次活動(dòng)中,自己從這些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多的東西,也發(fā)現了自己在今后的課堂上應該努力的方向:在教學(xué)過(guò)程中,應該加強對孩子的突發(fā)問(wèn)題的處理能力;謹記學(xué)生是學(xué)習的主體,而我們教師是輔助者和指導者。勞動(dòng)課超越書(shū)本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,需要我們進(jìn)一步努力探索、開(kāi)發(fā)適合自己班級的勞動(dòng)課題,讓課程落在實(shí)處,從而真正體現勞動(dòng)課課程的價(jià)值!
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )4
人們常說(shuō),勞動(dòng)是偉大的,是光榮的,沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有這個(gè)豐富多彩的世界。也就是說(shuō),只要是勞動(dòng),不論是什么勞動(dòng),都是光榮偉大的。3月19號在黨組織部的組織下,我們黨校學(xué)員義務(wù)給教學(xué)樓的大教室進(jìn)行了清掃。風(fēng)忽忽的刮,學(xué)員們還是熱情飽滿(mǎn)的認真工作著(zhù),頂著(zhù)寒冷的天氣,不怕冷不怕辛苦,將辦公室的地面,桌椅和窗戶(hù)都擦的干干凈凈。
這次義務(wù)勞動(dòng)的實(shí)踐,通過(guò)小組為單位的勞動(dòng),啟發(fā)了我們在義務(wù)勞動(dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導我們去了解勞動(dòng)的價(jià)值。我們小組的同學(xué)毫不嫌臟,仔細地打掃這教室,在我們同學(xué)們的積極努力之下,終于把自己分內的事情做好了,我們在休息之余,看著(zhù)桌上,地面,窗臺的明凈,看著(zhù)自己辛勤勞動(dòng)的成果我們都會(huì )心的笑了,都不因天氣寒冷而退縮,是這些成果完全讓我們忘記了勞累。
義務(wù)勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng),也是培養我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的'。參加義務(wù)勞動(dòng)的光榮感,塑造自己美好的心靈。處于這個(gè)時(shí)代的我們,大多都是獨生子女,父母對我們的寵愛(ài),使我們對勞動(dòng)的概念了解膚淺。這次的集體義務(wù)勞動(dòng),使我們體會(huì )到了集體的力量、集體的溫暖,也讓我親身體會(huì )到了勞動(dòng)的光榮感。老師有意識地組織了我們去參加力所能及的義務(wù)勞動(dòng),讓我們對勞動(dòng)有一個(gè)更深入的認識,讓我們親身體會(huì )到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)的光榮,讓我們重視勞動(dòng),重視自己的勞動(dòng)成果。義務(wù)勞動(dòng)也同樣加強了我們的勞動(dòng)觀(guān)念,幫助我們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。學(xué)校這次組織的義務(wù)勞動(dòng)讓我們了解勞動(dòng)的光榮和價(jià)值。
這次的義務(wù)勞動(dòng)讓我們明白了學(xué)會(huì )勞動(dòng)的重要意義。在競爭如此激烈的今天,對于我們這些在校的大學(xué)生們,獨立的培養和社會(huì )的洗禮是多么的重要。特別是在今天的人,在家受著(zhù)父母的溺愛(ài),在家基本上都什么都不做,什么是都是父母不辭勞苦自己在做,就算自己再苦,也不叫自己的兒女去做,所以通過(guò)這此的義務(wù)勞動(dòng)可以明白勞動(dòng)的辛苦,可以更好的體會(huì )父母的辛苦。應該在以后又機會(huì )應該多參加這楊的活動(dòng)。更好的鍛煉自己,讓自己可以吃更多的苦。對自己進(jìn)入社會(huì )有很大的幫助。在這個(gè)更新速度超快的今天,如何適應社會(huì )也是我們即將面臨的問(wèn)題。對于現在的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì ),就意味著(zhù)我們越能適應它。我們應該做我們力所能及的事情,從小事做起、從我做起,不辜負黨組織對我們的要求。
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )5
五月份是忙碌而又充實(shí)的一個(gè)月,當“滿(mǎn)目金黃香百里,一方春色醉千山”的景色過(guò)去的時(shí)候,也到了油菜籽收獲的日子。在唐主任、陸主任的帶領(lǐng)下,中、小兩部的部分男教師、生活老師開(kāi)始割油菜、攤場(chǎng)、壓場(chǎng)、起場(chǎng)、揚場(chǎng),最終圓滿(mǎn)的完成了此次勞動(dòng)任務(wù)。聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)單,但操作起來(lái)是很有學(xué)問(wèn),有技術(shù)含量的,鐮刀怎么割?木叉怎么怎么叉?木鍬怎么揚?對于我這樣從小生活在城里,沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)說(shuō)一切都是那么新穎、不禁感嘆古人是何等的智慧造出了這樣的工具。每次參加學(xué)校組織的勞動(dòng),總會(huì )讓我學(xué)習到很多田園知識、認識一些勞動(dòng)工具,使我受益匪淺。
臨近月底,學(xué)校給各班分配了“種植園”,做了廣告牌、按照各班菜地的大小,分發(fā)了西瓜籽和甜瓜籽。班主任帶領(lǐng)學(xué)生-----開(kāi)荒、曬地、播種、澆水、施肥,每位學(xué)生都樂(lè )在其中,都在盼望著(zhù)自己班的種下的瓜籽能夠生根發(fā)芽。那么學(xué)校這么做的意義在哪里呢?難道是怕學(xué)校里的地荒廢了?
我想,學(xué)校這么之所以這么做,是因為現在的學(xué)生匱乏“農耕教育”,特別是像我這樣從小到大沒(méi)接觸過(guò)田園生活的人,從小嬌生慣養,習慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,四體不勤、五谷不分,小麥和韭菜都傻傻都分不清。雖然時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步,但中華民族吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的'品質(zhì)不可隨意丟棄,特別是今天的學(xué)生承載著(zhù)明天的希望,更不可缺少“勞動(dòng)教育”。學(xué)生在學(xué)校不能僅僅學(xué)習基礎的文化素質(zhì),還應該需要學(xué)習和鍛煉各種體力、能力,在體力勞動(dòng)中學(xué)會(huì )吃苦耐勞、堅韌不拔、樂(lè )觀(guān)向上的精神。讓學(xué)生在學(xué)習之余,在學(xué)校的菜園里從事一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),既能活動(dòng)身體,培養勞動(dòng)的熱情,又可以增強學(xué)生的責任心,對學(xué)生的身體和心理的健康成長(cháng)百益無(wú)一害。
其次通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng),可以為學(xué)生獲取許多課本上學(xué)不到的東西,別看只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的種瓜,包含的知識卻是方方面面的。如果沒(méi)有韓燈占、袁建軍兩位老師教我,我到現在都不知道瓜應該怎么種,挖多深的土,留多少空,什么時(shí)候澆水,所以說(shuō)學(xué)校的分配的“種植園”為學(xué)生們提供了一個(gè)很好的學(xué)習、鍛煉的機會(huì ),也讓我明白了“勞動(dòng)創(chuàng )造了人本身”這個(gè)道理。
雖然,各班的“種植園”還沒(méi)有發(fā)芽,勞動(dòng)實(shí)踐也剛剛起步,但我們堅信,在戴校長(cháng)的關(guān)心和支持下,在全體師生的共同努力下,我們匯賢中學(xué)的方方面面都會(huì )越來(lái)越好。
教師勞動(dòng)課培訓心得體會(huì )6
近日,中共中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于全面加強新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),《意見(jiàn)》要求根據各學(xué)段特點(diǎn),在大中小學(xué)設立勞動(dòng)教育必修課程,系統加強勞動(dòng)教育。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí),學(xué)校要對學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規定,《意見(jiàn)》同時(shí)提出把勞動(dòng)素養評價(jià)結果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內容,作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據,作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據。
“立德樹(shù)人,勞動(dòng)為先”,勞動(dòng)是道德臻于完善的源泉。熱愛(ài)勞動(dòng)、尊崇勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)自古以來(lái)就是中華民族的傳統美德!叭松谇,勤則不匱”,崇尚勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統,綿延至今。勞動(dòng)是人類(lèi)的本質(zhì)活動(dòng),生活靠勞動(dòng)創(chuàng )造,美好人生也靠勞動(dòng)創(chuàng )造。加強學(xué)生勞動(dòng)教育,就是要以勞樹(shù)德,讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)切身感受美好的生活需要雙手來(lái)創(chuàng )造,自覺(jué)形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì )、感恩勞動(dòng)的'思想,培養愛(ài)勞動(dòng)、懂感恩、重節儉、勤奮斗、講團結、樂(lè )奉獻的良好行為習慣,不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但不知從何時(shí)起,勞動(dòng)教育漸漸被弱化,學(xué)生勞動(dòng)能力差在我國已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長(cháng)短不齊,有的學(xué)生缺乏基本的自理能力,有的學(xué)生甚至看不起勞動(dòng)者,不珍惜勞動(dòng)成果,有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動(dòng)的教育已經(jīng)嚴重影響到青少年的健康成長(cháng),加強青少年勞動(dòng)教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動(dòng)教育流于形式,確保達到以勞樹(shù)德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng )新的目的,實(shí)現勞動(dòng)教育效果的最大化呢?
《意見(jiàn)》的印發(fā),從充分認識新時(shí)代培養社會(huì )主義建設者和接班人對加強勞動(dòng)教育的新要求;全面構建體現時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系;廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng);著(zhù)力提升勞動(dòng)教育支撐保障能力;切實(shí)加強勞動(dòng)教育的組織實(shí)施等五個(gè)方面入手,為切實(shí)保障勞動(dòng)教育提出了具體意見(jiàn)和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會(huì )的不同分工和責任,明確了三者協(xié)調共抓對于勞動(dòng)教育的重要意義。明確要求各地區積極拓展實(shí)踐場(chǎng)所,多舉措加強人才隊伍建設,健全經(jīng)費投入機制,多方面強化安全保障。同時(shí)指出,重視勞動(dòng)教育不是要追求什么時(shí)尚,而是學(xué)生成長(cháng)的必備素質(zhì),要防止勞動(dòng)教育中的娛樂(lè )化、形式化、懲戒化等問(wèn)題。
“民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財富的源泉,也是幸福的源泉。勞動(dòng)不僅創(chuàng )造了歷史,勞動(dòng)更是成就了教育。勞動(dòng)教育對一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復興的新時(shí)代征程中,讓學(xué)生、孩子在勞動(dòng)教育中感悟勞動(dòng)精神,爭做奮斗者,才能不斷積累知識和才干,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人,才能夠更好地實(shí)現出彩人生,為民族復興提供澎湃動(dòng)力。
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