教師理想信念心得體會(huì )（精選10篇）

　　當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編整理的教師理想信念心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇1

　　作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，道德品行和言行對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生深遠的影響，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要作用。因此，教師要加強自身道德品行的培養，真正做到為人師表。

　　我覺(jué)得與理想有關(guān)的就是信念，給人以教育智慧啟迪“教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師是教育內容的研究者，教師是教育藝術(shù)的探索者，教師是學(xué)生知識建構的促進(jìn)者，教師是學(xué)校制度的參與者，教師是校本課程的開(kāi)發(fā)者，教師更是自己幸福生活的創(chuàng )造者�！边@樣的教師不再以導師的身份自居，不再以先知先覺(jué)者的身份出現。而是走下“高高的”講臺，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，做學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學(xué)會(huì )等待、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　學(xué)會(huì )等待，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作。對學(xué)生永遠都說(shuō)“你能行”，給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無(wú)間的親密。

　　學(xué)會(huì )分享，做傾心的聽(tīng)者，走進(jìn)孩子的內心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔孩子的苦惱，用真誠的語(yǔ)言贊美，用美麗的心情對待。

　　學(xué)會(huì )寬容，用開(kāi)闊的胸襟、恢弘的氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個(gè)性化，習慣“一個(gè)世界，多種聲音”。

　　學(xué)會(huì )合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類(lèi)能夠接納，妥協(xié)與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。

　　學(xué)會(huì )選擇，讓教育走向民主化，走向個(gè)性化，選擇適合的教育內容，選擇恰當的教育時(shí)機，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。

　　學(xué)會(huì )創(chuàng )新，從新的角度解釋司空見(jiàn)慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說(shuō)辭予以警示，開(kāi)放頭腦，積極進(jìn)取，主動(dòng)探究，將教育的智慧變成信念和教養，落實(shí)在日常的.、細微的教育行為中。

　　說(shuō)到什么是理想的教學(xué)活動(dòng)，肖川認為，理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué)，而完美的教學(xué)有兩個(gè)不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。

　　所謂“深刻”，就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力，能夠使學(xué)生茅塞頓開(kāi)、忽然開(kāi)朗。

　　所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自?xún)刃摹?/p>

　　在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，課堂不是教師傳授知識的陣地，不是教師傳經(jīng)布道的舞臺，而是學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地發(fā)問(wèn)，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論，激烈地爭論，踴躍地表達；在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，師生彼此分享思考的快樂(lè )，頓悟的驚喜，激情的燃燒，真情的涌動(dòng)，靈性的煥發(fā)，情感的融合，心靈的碰撞；在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，能力得以提高，想象得以放飛，潛能得以發(fā)掘，體驗得以深化！

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇2

　　當一名老師不容易，當一名好的幼兒園老師更不容易。在這次培訓中我收獲到了很多，對自己的都有一個(gè)提升，以下就是我對這次培訓的感想：

　　一、教師必須必備良好的職業(yè)道德和師德

　　1.幼兒教師要具備有高尚的的品德，高度的責任感和事業(yè)感。熱愛(ài)幼兒，關(guān)心幼兒，尊重幼兒，熱愛(ài)幼教事業(yè)。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團結互相幫助。并能正確處理好與領(lǐng)導之間，同事之間，家長(cháng)之間的關(guān)系。要樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，為幼兒園小朋友做好榜樣。

　　2、要建立良好的`關(guān)系，尊重幼兒的人格，以寬容積極的態(tài)度應對每一個(gè)幼兒、關(guān)心每一個(gè)幼兒的成長(cháng)，活動(dòng)思想，要和藹可親的與幼兒交談，處處傾注對幼兒的愛(ài)。

　　二、幼兒教師必須具備良好的心態(tài)

　　幼兒教師首先要耐心的引導幼兒去發(fā)現問(wèn)題，善于觀(guān)察周?chē)�的事物，然后再去尋找解決問(wèn)題的好方法。幼兒教師要做好幼兒一日活動(dòng)的組織者，合作者，引導著(zhù)。

　　三、幼兒教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念，創(chuàng )新思想意識

　　傳統教育和新時(shí)代教育的本質(zhì)是培養高素質(zhì)人才，那么在現在的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當中，我們要將傳統教育和新時(shí)代教育相結合，把傳統教育的部分舊觀(guān)念抓變?yōu)楝F時(shí)代教育的新觀(guān)念，形成以培養幼兒的創(chuàng )新能力為主要教育教學(xué)目標，新的教育理念，讓幼兒教師更好的與幼兒相處，形成一個(gè)良好的，活躍的，積極的，幼兒喜歡的學(xué)習生活環(huán)境。

　　可讓幼兒發(fā)揮自己的主體能動(dòng)性，可創(chuàng )造性鼓勵幼兒大膽實(shí)踐，勇于探索，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，尊重幼兒的個(gè)性。善于發(fā)現幼兒創(chuàng )新意思，以及自身潛在的能力，調動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　幼兒園的教育是幼兒身心成長(cháng)，發(fā)轉生活規律以及學(xué)習的最初，在幼兒園里老師以游戲為基礎的活動(dòng)讓幼兒更加喜愛(ài)幼兒園，并在快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)習，去探索。保教結合關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒都能獲得全面發(fā)展。

　　這就要求我們每一個(gè)幼兒教師都要精心設計每堂課的活動(dòng)，把每節課上好，讓幼兒寓教于樂(lè )其中，在玩中學(xué)，學(xué)中會(huì )，更好的掌握知識。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇3

　　什么是正能量？這是最近人們普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)越來(lái)越浮躁的社會(huì )，人們很容易被悲觀(guān)、暴力等不良情緒控制，導致自己的生活一塌糊涂。我們需要正能量。所謂“正能量”就是書(shū)上所說(shuō)的“有了積極的思想和行為，你就能獲得人生的正能量”，這是一種樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，是一切帶給人向上和希望、促使人不斷追求成功、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。

　　我們每個(gè)人身上都是帶有能量的，健康、積極、樂(lè )觀(guān)的人帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，令你感染到那種快樂(lè )向上的感覺(jué)，讓你覺(jué)得活著(zhù)是一件很值得、很舒服、很有趣的事情。

　　同樣，每個(gè)人心里都會(huì )產(chǎn)生負能量，但是如何將負能量轉化成正能量，激勵我們積極向上的生活和工作卻是我們現在必須努力去學(xué)會(huì )的。

　　正如書(shū)中所說(shuō)“具備正確的價(jià)值觀(guān)”是獲得正能量的最大的秘密之一，我們只要能夠端正自己的態(tài)度，有正確的人生價(jià)值觀(guān)，那么，有一半的負能量就可以消除。

　　在生活工作中，要不斷學(xué)習前輩們的名言警句，理解其真正的含義，從中獲取其激勵人向上的精神和動(dòng)力。多學(xué)習積極向上的人和事，從正面的角度去分析和理解，任何事物都要看到其積極的一面。工作中保持良好的精神狀態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的精神，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮進(jìn)取，事無(wú)巨細，從小事做起，不斷提升自我，鍛煉自我！

　　如何才能夠讓自己陽(yáng)光快樂(lè )一點(diǎn)，充滿(mǎn)正能量？

　　首先我們必須永遠保持積極向上的心態(tài)，因為“生活是由思想形成的”。我們所想的是快樂(lè )的東西，就可以獲得快樂(lè )；我們所想的是悲傷的東西，就會(huì )得到悲傷……所以，擁有積極向上的心態(tài)才能有好的心情。

　　其次，要做一個(gè)樂(lè )于施舍，不圖回報的人，不要在幫助別人時(shí)時(shí)候妄想他們對你有所回報，要擁有無(wú)私奉獻的心態(tài)。自己得到別人的幫助的時(shí)候要懂得感恩。要學(xué)會(huì )知足與惜福，我們常說(shuō)知足常樂(lè )，就是告誡我們要珍惜身邊的每一個(gè)人，每一件事物，學(xué)會(huì )發(fā)現生活的美好之處，你將發(fā)現快樂(lè )無(wú)處不在。

　　最后，做一個(gè)獨一無(wú)二的自己，不要老是模仿別人。我們總會(huì )不經(jīng)意間拿自己與他人進(jìn)行比較，面對比自己優(yōu)秀的人，我們常感到自卑，然后模仿別人，改變自己。殊不知，保持本色才是最好的選擇，我們往往看到別人的優(yōu)點(diǎn)而忽視了自身的優(yōu)點(diǎn)，只要自信，那我們就是最優(yōu)秀的！

　　每個(gè)人都會(huì )感到疲倦，但正如書(shū)上說(shuō)所，讓我們感覺(jué)疲倦的`并不是單純用腦，而是由精神和情感因素引起的。精神的疲倦會(huì )讓人產(chǎn)生負面情緒，也就是負能量，這不僅會(huì )影響我們的工作和生活，更會(huì )影響我們的身心健康。所以我們必須要找到獲得正能量的良方。

　　學(xué)習就是我們獲得精神正能量的良藥。我們在學(xué)習的過(guò)程中不斷汲取知識，增長(cháng)見(jiàn)聞，打破空間局限，遨游世界，與名家暢談人生…….，這樣，我們就永遠不會(huì )再感到寂寞無(wú)聊，或許還會(huì )更加喜歡自己！

　　此外，我們要為明天的來(lái)臨做好充分準備，集中所有的智慧和熱誠，把今天的工作做好，隔離昨天，展望明天，最重要的是生活在完全獨立的今天！把自己的工作做好，在這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè )，獲得正能量！

　　良好的心理狀態(tài)十分重要，它能夠引導我們珍惜現有的美好生活，讓我們把每一天都當做生命中的第一天，同時(shí)也是最后一天，喚醒情緒的正能量，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　喚醒情緒正能量的方法有很多，如：專(zhuān)心致志的某一件自己感興趣的事、讀一本好書(shū)、多做運動(dòng)、適當的休息、樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)….。當自己處于艱難困苦中時(shí)，不要焦慮和失望，要學(xué)會(huì )坦然面對一切，保持一顆平常心，把煩惱揉成一團扔進(jìn)廢紙簍里，開(kāi)始新的生活。記住一句話(huà)：“明天的煩惱，加上昨天的煩惱，在與今天的麻煩合并起來(lái)，于是成了最沉重的負擔�！�

　　此外，別做無(wú)謂的擔心。大多數人都在擔心未來(lái)即將發(fā)生的事情，很多人甚至把事情往壞處想，因此容易導致自己情緒緊張，其實(shí)我們應該冷靜下來(lái)仔細想想：我現在所擔心的事情，真的會(huì )發(fā)生么？

　　身體的疲倦常常會(huì )導致心理的倦怠，讓人產(chǎn)生負能量。要想保持長(cháng)時(shí)間的工作卻不會(huì )疲倦，就需要更多合理的休息時(shí)間。在感覺(jué)疲勞之前先休息，然后每天清醒的時(shí)間里就可以多增加一個(gè)小時(shí)。這不但不會(huì )浪費我們的時(shí)間，降低工作效率，相反，只要時(shí)間安排合理，這將會(huì )使我們的工作效率大大提升，這就是所謂的事半功倍！

　　除了合理的休息之外，還要養成良好的工作習慣。將辦公桌上所有文件整理好，只留下等待處理的問(wèn)題，再根據事情的重要程度安排處理的先后順序，這樣就使得自己的工作井井有條，不會(huì )讓自己陷入無(wú)休止的工作狀況之中，保持心情的愉悅。

　　我們不僅要喚醒自身的正能量，還要喚醒家庭正能量。在這個(gè)離婚比結婚還快的時(shí)代，如何使婚姻更加的穩固和幸福是很多人一直在思索的問(wèn)題。只有婚姻的穩定才能給家庭帶來(lái)快樂(lè )和幸福，才能更好的哺育下一代。

　　老人常說(shuō)，在他們那個(gè)年代，東西壞了首先想到的是怎么去修補，而現代的年輕人，東西壞了，首先想到的是怎么樣去換一個(gè)新的，婚姻也是一樣。為什么老一輩的人婚姻能夠長(cháng)久，是因為夫妻之間出現問(wèn)題，他們首先想到的是怎么去解決問(wèn)題，而不是想著(zhù)離婚。要想使家庭和睦，婚姻美滿(mǎn)幸福，那么必須學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )尊重。對家人要以禮相待，彼此信任。這樣一個(gè)家庭才能和樂(lè )融融，才能有溫馨，才使人感到放松，心情愉悅。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇4

　　現在的教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新，教學(xué)方法的日益進(jìn)步，教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰——課程功能的轉變要求教師從"教會(huì )知識"到"教會(huì )學(xué)習"，要求教師必須從"教書(shū)匠"轉為"教育家"，成為學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)、交換意見(jiàn)的對象、幫助學(xué)生發(fā)現矛盾焦點(diǎn)的人。為適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專(zhuān)業(yè)化能力，提升自己各方面的素養，成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展型教師。

　　一、加強思想文化修養，提升發(fā)展的動(dòng)力

　　一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現形式。如果一個(gè)教師處于"道德境界"、"天地境界"之中，那么他就把自己看作了社會(huì )中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式，學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。

　　二、勤于學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)

　　一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學(xué)習的重要性和緊迫性，與書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。首先要注重教育教學(xué)理論的學(xué)習。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的'教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。深刻領(lǐng)會(huì )教育的內涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以"學(xué)生發(fā)展為本"的教育觀(guān)念，突出學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;重視學(xué)生基本觀(guān)念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習興趣的培養，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和人格的全面發(fā)展。其次要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構

　　為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值，教師只有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到學(xué)習中，才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能更好為教育服務(wù)。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇5

　　到北京師范大學(xué)考察并發(fā)表重要講話(huà)，對做好老師提出四點(diǎn)要求，第一就是要有理想信念。這一重要論斷指出了新時(shí)代好老師的基本品格，為廣大教師的成長(cháng)進(jìn)步指明了方向。廣大教師要牢記的囑托，認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )，自覺(jué)堅守理想信念，爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。

　　理想信念，是好老師的人格基石�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處熓侨祟�(lèi)文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子、青年的心中播下夢(mèng)想的種子。在價(jià)值取向多元的時(shí)代，我們要以理想信念為基，讓每一個(gè)教師都有遠大的志向、純粹的心靈、高尚的'節操。古人講：“賢希圣，士希賢�！睆V大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，把教書(shū)育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會(huì )燦爛，我們的學(xué)生才有希望。

　　一個(gè)有理想信念的好老師，心中裝著(zhù)國家和民族。在中國教育史上，被人們所稱(chēng)道、為歷史所銘記的好老師，無(wú)一例外都是把自己的教書(shū)育人事業(yè)與國家、民族的奮斗目標、前途命運聯(lián)系在一起。孟子說(shuō)人生有三樂(lè )，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè )，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。今天，在億萬(wàn)人民向著(zhù)民族復興夢(mèng)想邁進(jìn)的征程中，教師既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，廣大教師要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才。

　　一個(gè)有理想信念的好老師，是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的帶頭踐行者和傳播者。人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷史表明，對一個(gè)民族、一個(gè)國家來(lái)說(shuō)，最持久、最深層的力量是全社會(huì )共同認可的核心價(jià)值觀(guān)。培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是實(shí)現中國夢(mèng)的價(jià)值支撐。從事塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作的教師，理所當然是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的帶頭踐行者。核心價(jià)值觀(guān)植根于一個(gè)民族的歷史文化傳統的土壤之中。道路自信、理論自信、制度自信的基礎是文化自信。新時(shí)代的教師應該有文化自覺(jué)，了解、欣賞乃至熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化，對“去中國化”保持高度警覺(jué)。教師亦是核心價(jià)值觀(guān)的傳播者，為莘莘學(xué)子把好人生的“總開(kāi)關(guān)”，扣好人生的第一顆“扣子”，就能為黨和國家事業(yè)造就大批理想遠大、信念堅定的合格人才，為實(shí)現民族復興偉大夢(mèng)想輸送源源不斷的生力軍。廣大教師要用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，培養對中華文化、中國精神、中國價(jià)值有歸屬感乃至有信仰的年輕一代。

　　理想信念是人生的指路明燈。廣大教師只有樹(shù)立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會(huì )、為民族培養出棟梁之材。我們希望每個(gè)有理想、有追求的教師，都能以“傳道”為第一責任和使命，為孩子點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國家和民族貢獻更多正能量。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇6

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設者和傳播者，學(xué)生健康成長(cháng)的引路人，在培養人才的活動(dòng)中，教師擔負教書(shū)育人的特殊使命。我是一名大學(xué)三年級的歷史學(xué)師范生，也許過(guò)不了多久，我就會(huì )走上講臺，成為一名人民教師。離這一天越來(lái)越近，我既興奮又緊張。而且，我時(shí)常會(huì )思考，將來(lái)自己會(huì )成為一名什么樣的老師? 每次思考，我都會(huì )給出自己不同的答案，但是我可以確定，我會(huì )成為一名好老師。

　　什么樣的老師才稱(chēng)得上是好老師呢？我想他首先是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的老師，他把教育作為一份以愛(ài)為主題的職業(yè)；他以做老師而感到幸福。

　　每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論什么樣的學(xué)生都擁有一顆純真善良的心，都有著(zhù)強烈的進(jìn)取的渴望，只是我們會(huì )常常忽略這些，對他們變得淡漠，以致他們對自己也就麻木了。當然，想做一名學(xué)生喜愛(ài)的，就是要真正做到以情動(dòng)人，做到真誠，不應有絲毫虛偽與欺哄，尤其要學(xué)會(huì )愛(ài)差學(xué)生，要善于去感受差生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，要善意地理解他們，高興地接受他們，盡可能地鼓勵他們。誠如蘇霍姆林斯基所言：漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是真正的愛(ài)。

　　師愛(ài)的最高境界是友情，師愛(ài)的基本條件是平等。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛(ài)心還是具有知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，因此，教師對學(xué)生要傾注全部熱情，和學(xué)生平等相處，以誠相待，給學(xué)生親切感、安全感和信賴(lài)感，成為學(xué)生的良師益友。在教育實(shí)踐中，教師要尊重全體學(xué)生和尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因此現在迫切需要建立一個(gè)尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生受教育權利平等并且民主化的教育體制，充分體現出學(xué)生是學(xué)校的主體，教育是孩子應有的權利，使每個(gè)孩子在校學(xué)習、上課獲得知識，獨立發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，平等與老師交流都得到實(shí)現。

　　其次，我認為教師要熱愛(ài)工作，以苦為樂(lè )、追求卓越。教師工作誠然平凡辛苦，但是真正有追求的教師照樣可以超越普通。所以，作為一名教師我們不能做“只冒煙不燃燒的蠟燭”，要做一名有才華的人。如今有一句話(huà)非常中聽(tīng)：工

　　作著(zhù)的人是美麗的。工作著(zhù)的人緣何而美麗？那是因為他專(zhuān)注，因為他目的明確，因為他渾身散發(fā)出價(jià)值的光芒！多少次，當老師辛勤的工作日見(jiàn)成效，當他發(fā)現孩子們取得一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的'幸福感難道還不夠嗎？而今天，我們當以全新的教師思想去追尋生命中最大的幸福！

　　第三，要做創(chuàng )新型教師，當課程改革的先鋒。我國學(xué)者認為，“創(chuàng )新型教師，就是指那些善于吸收最新教育科技成果，將其積極應用于教學(xué)中，并且有獨特見(jiàn)解，能夠發(fā)現行之有效教學(xué)方法的老師�！碑斍罢n程改革是我國推進(jìn)教育創(chuàng )新的重大舉措，從教育目標的實(shí)現到課程、教學(xué)的創(chuàng )新措施的落實(shí)，都需要創(chuàng )新型教師的積極參與。因此，教師應樹(shù)立做創(chuàng )新型教師的職業(yè)理想，成為課程改革的先鋒和教育創(chuàng )新的主體。我認為教師應該努力做到：

　　1、要學(xué)會(huì )學(xué)習。嚴謹治學(xué)是教師的職業(yè)道德規范之一。在知識社會(huì )里人類(lèi)知識總是急驟增長(cháng)，知識陳舊率越來(lái)越快，因此教師的知識必須時(shí)時(shí)更新，如新課程的理念，教育科研理論，教育科研成果，以及互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，課件制作甚至是一至兩門(mén)外語(yǔ)，都應是當今教師突出要學(xué)習的內容，在知識大量積累的基礎上再去整合，并在實(shí)踐中內化，這才是最好的學(xué)習效果。每一位教師都應審時(shí)度勢，把握時(shí)代發(fā)展的脈博，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、要學(xué)會(huì )反思。國內外大量的研究證明，教師的教學(xué)經(jīng)驗反思是導致一部分教師成為研究型教師的一個(gè)重要原因。目前，大多數教師能從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出一點(diǎn)有效的經(jīng)驗和反面教訓，但由于缺乏必要的理論指導或不愿去捕捉這一靈感，因此，并沒(méi)有從經(jīng)驗中總結出規律性的東西，并沒(méi)有將經(jīng)驗抽象成理論，只是讓這些靈感曇花一現，這是對自己勞動(dòng)成果的輕視，也是無(wú)法讓別人來(lái)承認你的勞動(dòng)價(jià)值的，當然，也就無(wú)法體現出教師的創(chuàng )造能力。作為教師應當學(xué)會(huì )反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng )新型教師邁進(jìn)。

　　3、要學(xué)會(huì )合作。單個(gè)教師由于受知識水平、認識水平、價(jià)值觀(guān)念的局限，對教育實(shí)踐的理解也是有限的。教師應首先做到與其他教師的真誠合作，信息資源共享，并在工作中虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和虛心向別人請教，在和諧的氛圍中共同研究。其次是要做到與學(xué)生和社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士合作。新課程體系中校本課程的開(kāi)發(fā)給教師預留了充分的時(shí)間和余地，新課程與學(xué)生的生活世界結合，與實(shí)踐連接，教師在校本課程的開(kāi)發(fā)和活動(dòng)實(shí)施中應密切與學(xué)生和社會(huì )專(zhuān)業(yè)人士合作，使他們都能成為有效的教育資源，從而推動(dòng)新課程的研究與實(shí)施。

　　國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。讓我們借師德教育的東風(fēng)來(lái)錘煉自己的教育理想，為祖國的教育事業(yè)的興旺發(fā)達而不懈努力。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇7

　　最近看了肖川教授撰寫(xiě)的《教育的理想與信念》一書(shū)，這是他歷時(shí)10年寫(xiě)就的一本教育隨筆。書(shū)中收錄的60多篇文章，涉及到了教育學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，包括教育的真義、教育的價(jià)值、教育與社會(huì )、教育與生活、師生關(guān)系、教師的學(xué)習和成長(cháng)等等。在他的演繹下，教育理想與信念竟然如此異彩紛呈！激發(fā)我們去實(shí)踐、完善和升華。

　　閱讀完這本書(shū)后，使我對“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念有了更深刻的認識和理解。書(shū)中寫(xiě)到：“《學(xué)記》有云：‘能為師然后能為才，能為長(cháng)然后能為君�！�由于這種文化邏輯，教育只不過(guò)是師之恩惠、師之恩蔭，學(xué)生只有對教師崇拜，敬仰的份，根本不可能奢望教師為其服務(wù)。今天，人們提出了名曰“教育消費”的概念。顯然，消費者就是那些有教育需求的民眾。作者認為，教育成為第三產(chǎn)業(yè)的一員，并非教育尊嚴的失落，而不過(guò)是培養、造就能夠“建國君民”的“君子”“士大夫”“接班人”的教育真正成為“使每一個(gè)人成為他自己”的教育。因此，我認識到教師在平時(shí)的工作中不應該擺出“居高臨下”“師道尊嚴”之態(tài)，而要牢固樹(shù)立“教育就是服務(wù)”的觀(guān)念，公平公正地對待每一個(gè)孩子，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦，不同氣質(zhì)和不同文化背景的學(xué)生都能得到他們相應的位置，真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！�

　　這本書(shū)使我體會(huì )到在教育上我們不能忽視學(xué)生的情感教育。書(shū)中說(shuō)：“飽食終日，無(wú)所用心，精神萎靡，麻木不仁，得過(guò)且過(guò)，心如死灰，這都是教育的'大敵，而情感充沛，精神飽滿(mǎn)，潛心投入，心無(wú)旁騖，信心十足，追求卓越，則是學(xué)生獲得更充分發(fā)展的心理基礎和人格品質(zhì)�！弊鳛榻處煹奈覀�，培養學(xué)生敏感的心靈、豐富的體驗、細膩的感受是完整人的教育所需要的。因此，在學(xué)校教育中，讓學(xué)生有更多的活動(dòng)，更多的參與，更多的平等交往與對話(huà)，更多的美感熏陶，更多的與自然界交融，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛(ài)的溫暖與幸福，這都是情感教育的現實(shí)途徑。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇8

　　教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)，曼妙、細膩、惟美、豪邁；教師的語(yǔ)言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛(ài)；教師的語(yǔ)言是一種功力更是一種品位，情趣、意境、修煉、魅力。

　　教師的語(yǔ)言是人類(lèi)最美最美最美的語(yǔ)言。抑揚頓挫是教師語(yǔ)言的節奏美，詼諧幽默是教師語(yǔ)言的機智美，聲情并茂是教師語(yǔ)言的情感美，邏輯嚴密是教師語(yǔ)言的理性美，啟迪心靈是教師語(yǔ)言的道德美。語(yǔ)氣平和說(shuō)明了教師的穩重，語(yǔ)氣溫和表現了教師的耐心，語(yǔ)氣堅定反映了教師的信念；語(yǔ)句連貫表明了教師對內容的熟練，語(yǔ)句清晰反映出教師對內容的準確，語(yǔ)句完整體現了教師思維的縝密，語(yǔ)句優(yōu)美彰顯出教師扎實(shí)的功力。優(yōu)美的語(yǔ)言是給學(xué)生的最美的教育享受。

　　言語(yǔ)交流是師生互動(dòng)的基本方式，教師語(yǔ)言具有教育功能。用生動(dòng)的語(yǔ)言去講述內容，能激起學(xué)生的興趣；用準確的語(yǔ)言去講解知識，能激發(fā)學(xué)生的求知欲；用理性的合邏輯的充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言去講演主題，能啟迪學(xué)生的智慧陶冶學(xué)生的心靈。講授中語(yǔ)句的停頓能引起學(xué)生的注意，語(yǔ)言的渲染可調動(dòng)學(xué)生的情緒；明顯的疑問(wèn)語(yǔ)氣好像在告訴學(xué)生“要動(dòng)腦筋想一想”，有意識地放慢語(yǔ)速意思是說(shuō)“這里是重點(diǎn)千萬(wàn)別錯過(guò)”。寓情于理和寓理于情的語(yǔ)言，能夠解開(kāi)學(xué)生的千千心結；有條有理和層次分明的語(yǔ)言，能消除學(xué)生的重重疑惑。用語(yǔ)言去發(fā)蒙，用語(yǔ)言去啟智；用語(yǔ)言去激勵，用語(yǔ)言去引悟；用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促。教師的語(yǔ)言是實(shí)現偉大的教育功能的基本途徑。

　　一個(gè)優(yōu)秀教師的語(yǔ)言使一本教材的所有優(yōu)點(diǎn)得以充分展示，一個(gè)較差教師的語(yǔ)言會(huì )使同一本教材的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺。優(yōu)美的.語(yǔ)言能產(chǎn)生愛(ài)屋及烏的效果，拙劣的語(yǔ)言會(huì )導致索然無(wú)味的結果。我總覺(jué)得，教師的語(yǔ)言還是應少一點(diǎn)如雷貫耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、和顏悅色；少一點(diǎn)平淡無(wú)奇、平鋪直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢；少一點(diǎn)語(yǔ)言慌張、啰嗦繁瑣，多一點(diǎn)娓娓道來(lái)、語(yǔ)言精煉；少一點(diǎn)南腔北調的方言，多一點(diǎn)標準規范的普通話(huà)。

　　語(yǔ)言是有對象性、情景性的。小學(xué)教師的語(yǔ)言多了些童趣的兒語(yǔ)，中學(xué)教師的語(yǔ)言多了些成熟的腔調。數學(xué)的語(yǔ)言突出嚴謹而簡(jiǎn)潔，文學(xué)的語(yǔ)言注重想象且領(lǐng)悟。體育教師的語(yǔ)言鏗鏘有力，折射出精氣神的豪邁和健康的體魄，藝術(shù)教師的語(yǔ)言婉轉動(dòng)人，有如余音繞梁和美的享受；地理教師的語(yǔ)言寬廣而豁達，給人無(wú)際的遐想，歷史教師的語(yǔ)言厚重而深沉，恰似一江春水向東流。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇9

　　有一句話(huà)對我從事的教育事業(yè)影響很大：“教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章，理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌”。

　　那么，何為理想的教育?而我的教育的理想又是什么?循著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去尋求答案，我找到了想要的答案——《我的教育理想》。通讀全書(shū)后我才明了：

　　第一，教育理想與教育現實(shí)相結合。

　　第二，教育理念與教育實(shí)踐相結合。

　　第三，宏觀(guān)研究與微觀(guān)研究相結合。

　　第四，教育熱情與教育沉思相結合。

　　朱永新教授曾說(shuō)：“我心中的理想教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師�！弊x了這本書(shū)，再結合朱教授的這句話(huà)，讓我有醍醐灌頂之感。我覺(jué)得過(guò)去的自己似乎都在教育之門(mén)邊緣徘徊，而深讀此書(shū)一下子喚醒了我。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。

　　“理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師;理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師;理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�

　　朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。

　　比如，他在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。

　　讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)�的大多數同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )。

　　作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　文中提到“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)�！蔽覍Υ松钣型�感。是啊，一些教師，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些教師，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。那么，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。這是我心中的理想教師。

　　作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　本書(shū)中提到關(guān)于教師的角色是“學(xué)生學(xué)習的伙伴”，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )使用，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人�！边@對于我也是不小的`教益。是啊，教師既是學(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導者，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究，相互學(xué)習，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學(xué)習書(shū)本上前人創(chuàng )造的知識，也學(xué)習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng )新的新知識，使學(xué)生的認知解決，實(shí)用，貼近。教師要學(xué)會(huì )合作，要善于向別人學(xué)習，要學(xué)會(huì )支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會(huì )。因此我認為教師要認識到學(xué)生的主體地位，并積極引導學(xué)生自主學(xué)習，探究發(fā)現，更加努力，更加勤奮，充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了知識，充滿(mǎn)了對工作的滿(mǎn)腔熱忱，這才是真正意義上的理想教師。

　　另外，本書(shū)中還提到“師德是教師之魂”。完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動(dòng)力。行耐心教育，以知心、愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過(guò)耐心、細心的轉化工作，并持之以恒，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉化為健康心理的，我們所作出的努力一定會(huì )收到成效。轉化后進(jìn)生是一項艱巨的工作，只要教師用滿(mǎn)腔的愛(ài)心，春風(fēng)化雨，讓愛(ài)之花常開(kāi)在后進(jìn)生心里，那么，轉化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開(kāi)的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。

　　我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇10

　　我們所處的時(shí)代是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是國際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代又是充滿(mǎn)各種誘惑、矛盾和機遇的時(shí)代。新的時(shí)代必然對教師提出新的要求，跨世紀的教師面臨著(zhù)新的挑戰，師范教育面臨著(zhù)新的挑戰。那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢?

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師

　　愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

　　理想教師必須具備服務(wù)學(xué)生的熱情教育的核心是為了人的發(fā)展，教師理所當然地是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而這種服務(wù)的熱情程度直接決定著(zhù)教育的效果。要培養符合時(shí)代要求的人才，教師應該是潺潺流動(dòng)的溪流，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展視野，向學(xué)生學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習。教師不能只關(guān)心學(xué)生不知道什么，更要關(guān)注學(xué)生知道什么，這才是真正意義上的以學(xué)生為本�！把劢鐩Q定境界”，教師的學(xué)習態(tài)度決定教師發(fā)展的潛能，教師的博學(xué)多才決定教師追求的境界。

　　理想的教師心中始終燃燒著(zhù)對理想的追求

　　“理想是一簇火樹(shù)銀花，不斷的生長(cháng)，又在不斷的生長(cháng)中不斷地綻放。一個(gè)理想人，就這在悟創(chuàng )，境象的花兒，就這樣在開(kāi)放�！币粋�(gè)胸懷理想的教師，對生活、生命總是抱著(zhù)熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關(guān)注學(xué)生，不輕易放棄每一位學(xué)生。同時(shí)不斷追求他的教育理想。認真對待學(xué)術(shù)，對待他的教學(xué)。

　　理想的教師應該有著(zhù)自己的獨特人格魅力

　　具有獨特的人格魅力，這是在每一種行業(yè)中所需求的。作為一名老師，他所從事的是“教育”，這是一項具有

　　極創(chuàng )造性的職業(yè)。他在教育過(guò)程中，往往他需要對知識進(jìn)行輸入，知識的.內容是基本一致，但是每一個(gè)老師，在輸出的過(guò)程中，往往是有區別的。在這個(gè)過(guò)程中，這些教師是結合自己以有的經(jīng)驗，進(jìn)行個(gè)性化的解讀。當他在教學(xué)過(guò)程中，如果缺乏人格魅力的磁場(chǎng)，將知識再現與其獨特的方式呈現，很多學(xué)生，特別是大學(xué)生是很難集中注意力，是不受這個(gè)磁場(chǎng)的影響。更何況是要產(chǎn)生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨特魅力是必不可少的。

　　心中的理想教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師教育不光是給我們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì )，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。

　　作為大學(xué)教師，作為一個(gè)理想教師，他應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。也只有教師的社會(huì )責任感才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　教育需要理想，所以每一位對教育不是理想，在追求理想過(guò)程中，不斷朝著(zhù)理想修正自己的。我相信我們的大學(xué)教師，我們的未來(lái)教育是理想的。

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