教師理想信念心得體會(huì )（精選14篇）

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師理想信念心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇1

　　作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，道德品行和言行對學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成產(chǎn)生深遠的影響，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)重要作用。因此，教師要加強自身道德品行的培養，真正做到為人師表。

　　我覺(jué)得與理想有關(guān)的就是信念，給人以教育智慧啟迪“教師是學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，教師是學(xué)生潛能的喚醒者，教師是教育內容的研究者，教師是教育藝術(shù)的探索者，教師是學(xué)生知識建構的促進(jìn)者，教師是學(xué)校制度的參與者，教師是校本課程的開(kāi)發(fā)者，教師更是自己幸福生活的創(chuàng )造者�！边@樣的教師不再以導師的身份自居，不再以先知先覺(jué)者的身份出現。而是走下“高高的”講臺，步入學(xué)生中間，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，做學(xué)生學(xué)習的引導者、組織者、合作者。按照肖川博士的理解，理想的老師要學(xué)會(huì )等待、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )分享、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )選擇、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　學(xué)會(huì )等待，以發(fā)展的眼光對待學(xué)生，以從容的心態(tài)對待工作。對學(xué)生永遠都說(shuō)“你能行”，給與學(xué)生的是切心的理解、充分的信任、無(wú)間的親密。

　　學(xué)會(huì )分享，做傾心的聽(tīng)者，走進(jìn)孩子的內心，蹲下身子平視他們，分享孩子的喜悅，分擔孩子的苦惱，用真誠的語(yǔ)言贊美，用美麗的心情對待。

　　學(xué)會(huì )寬容，用開(kāi)闊的胸襟、恢弘的`氣度對待孩子，敞亮自己的心智，靈活自己的頭腦，活潑自己的思想，闊寬自己的眼界，尊重多樣化，珍視個(gè)性化，習慣“一個(gè)世界，多種聲音”。

　　學(xué)會(huì )合作，對于不同能夠理解，對于差異能夠尊重，對于另類(lèi)能夠接納，妥協(xié)與堅決并存，隱忍和張揚共處，退讓與堅持同行，放棄和追求共振。

　　學(xué)會(huì )選擇，讓教育走向民主化，走向個(gè)性化，選擇適合的教育內容，選擇恰當的教育時(shí)機，選擇最優(yōu)的教育途徑和方法。

　　學(xué)會(huì )創(chuàng )新，從新的角度解釋司空見(jiàn)慣的事物，以新的視界審讀理所當然的的事物，對那些似是而非、以訛傳訛的種種說(shuō)辭予以警示，開(kāi)放頭腦，積極進(jìn)取，主動(dòng)探究，將教育的智慧變成信念和教養，落實(shí)在日常的、細微的教育行為中。

　　說(shuō)到什么是理想的教學(xué)活動(dòng)，肖川認為，理想的教學(xué)是一種完美的教學(xué)，而完美的教學(xué)有兩個(gè)不可缺少的要件，一是深刻，二是真誠。

　　所謂“深刻”，就是教師能夠給予學(xué)生匠心獨運、別有洞天之感，能夠喚起學(xué)生的驚異感和想象力，能夠使學(xué)生茅塞頓開(kāi)、忽然開(kāi)朗。

　　所謂“真誠”，就是師生之間坦誠率直，一言一行都發(fā)自?xún)刃摹?/p>

　　在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，課堂不是教師傳授知識的陣地，不是教師傳經(jīng)布道的舞臺，而是學(xué)生積極地思考，主動(dòng)地發(fā)問(wèn)，大膽地質(zhì)疑，熱烈地討論，激烈地爭論，踴躍地表達;在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，師生彼此分享思考的快樂(lè )，頓悟的驚喜，激情的燃燒，真情的涌動(dòng)，靈性的煥發(fā)，情感的融合，心靈的碰撞;在深刻而真誠的教學(xué)活動(dòng)中，能力得以提高，想象得以放飛，潛能得以發(fā)掘，體驗得以深化!

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇2

　　理想如燈，信念是帆。堅定的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命之本。日前召開(kāi)的全省領(lǐng)導班子思想政治建設工作會(huì )鮮明提出，要加強領(lǐng)導班子思想政治建設，教育引導黨員干部把理想信念、規矩意識、黨性原則、為民宗旨、廉潔觀(guān)念、擔當精神等牢固樹(shù)起來(lái)。各地各部門(mén)必須按照省委部署，高度重視、大力抓好黨員干部理想信念教育，著(zhù)力解決好在理想信念、政治方向等方面存在的問(wèn)題，以對黨和人民的高度忠誠，更加奮發(fā)有為地開(kāi)展工作，不斷開(kāi)創(chuàng )我省各項事業(yè)新局面。

　　書(shū)記指出，有了理想才有活的靈魂，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。在我們黨走過(guò)的90多年奮斗歷程中，一代又一代共產(chǎn)黨人不惜流血犧牲、不懼千難萬(wàn)險，靠的就是堅定的理想信念。在四川這片熱土上，在革命、建設和改革開(kāi)放的各個(gè)歷史時(shí)期，廣大共產(chǎn)黨員以理想信念為基石，把準方向，接續奮斗，用忠誠和汗水在巴蜀大地上鑄就了一座座豐碑。

　　今天，在我們黨長(cháng)期執政的歷史條件下，革命戰爭年代那種血與火的生死考驗沒(méi)有了，“革命理想高于天”的情懷在一些黨員干部身上淡薄了，以至于在一些黨員干部身上，出現了政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化等問(wèn)題，出現了信仰迷失、自行其是、拉拉扯扯、權錢(qián)交易，吃拿卡要、江湖習氣、獨斷專(zhuān)行、貪圖享樂(lè )、弄虛作假、為官不為等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，歸根結底在于理想信念出了偏差，根本還是理想信念樹(shù)得不牢。尤其在我們黨面臨“四大考驗”、面對“四大危險”的現實(shí)環(huán)境下，對黨員干部信仰和意志的考驗更加突出，防止理想滑坡、信念動(dòng)搖、方向迷失的任務(wù)更顯緊迫�！笆澜缟嫌袃蓸訓|西是亙古不變的，一個(gè)是高懸在我們頭頂上的.日月星辰，一個(gè)是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰!”對每個(gè)黨員干部而言，堅定理想信念、把準政治方向是一門(mén)永不結業(yè)的必修課。越是價(jià)值多元、思想多變，越應保持清醒，堅定信仰、堅守理想。要通過(guò)加強思想政治建設，始終堅定馬克思主義信仰，滿(mǎn)懷共產(chǎn)主義理想，任何時(shí)候都以此為激勵和鞭策，并為之砥礪奮進(jìn)。要堅定社會(huì )主義信念，用中國特色社會(huì )主義理論體系特別是書(shū)記系列重要講話(huà)精神武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作，切實(shí)增強“三個(gè)自信”。要堅定正確的政治方向，保持政治定力，對黨忠誠、為黨工作、向黨負責，始終在思想上政治上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。要堅定實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標、實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的決心和信心，執著(zhù)無(wú)悔，奮斗不息。

　　只有補足了理想信念這個(gè)精神上的“鈣”，我們的步履才會(huì )更加堅毅，方向才會(huì )更加明晰。全省黨員干部要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，把理想信念植根于靈魂深處，保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，腳踏實(shí)地實(shí)施好“三大發(fā)展戰略”，為推進(jìn)我省“兩個(gè)跨越”而不懈奮斗。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇3

　　根據徐航群組文件精神，劉集船閘黨支部認真組織黨員干部開(kāi)展“答三問(wèn)”，即“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”和“強五心”，即對黨的事業(yè)要有忠誠之心，對群眾要有敬畏之心，對組織要有感恩之心，對自己要有平民之心，對同志要有寬厚之心的大討論活動(dòng)。通過(guò)討論，教育引導全所黨員干部切實(shí)增強馬克思主義群眾觀(guān)點(diǎn)，切實(shí)提高踐行黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性，堅定理想信念，增強公仆意識，講黨性、重品行、做表率，使廣大黨員干部找準了前進(jìn)的目標方向，找到了工作的力量源泉，正確把握自己的定位，扎扎實(shí)實(shí)完成船閘各項工作任務(wù)。

　　為了誰(shuí)?大家都明白一切為了航運、一切為了船民，這就要求我們必須時(shí)刻牢記我們全心全意為人民服務(wù)的宗旨。但我個(gè)人認為，如何“為”才是關(guān)鍵。是蜻蜓點(diǎn)水，還是全心全意;是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里;是喊破嗓子為群眾，還是腳踏實(shí)地為群眾?只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱(chēng)得上是“為群眾”，作為辦公室的一員，我覺(jué)得踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，讓領(lǐng)導少操心、讓同事多順心，為大家做好后勤、做好服務(wù)是我的根本。我覺(jué)得具體體現在三方面：

　　一是不因事小而不辦。小事是大事的基礎，辦公室的每一件小事都與大事有著(zhù)密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

　　二是不因事雜而亂為。辦公室工作頭緒很多，瑣碎繁雜。哪個(gè)是重點(diǎn)、哪個(gè)是次要，分清主次急緩，統籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時(shí)間節點(diǎn)，不能因時(shí)間緊而影響下一環(huán)節的工作進(jìn)程，不能因事情雜而忽略了一些工作程序，該請示的要請示、該反饋的不截留。

　　三是不因事難而怕為。在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì )遇到超出預見(jiàn)、超出職責、難以辦理的事情。應該怎么處理這些事情，我認為，要沉著(zhù)應付，千萬(wàn)不要慌了陣腳。動(dòng)腦筋、想辦法，多學(xué)、多問(wèn)、多請教。

　　總之，我認為，要想回答好“三問(wèn)”，關(guān)鍵就是要落到實(shí)處見(jiàn)行動(dòng)。作為船閘的工作人員，我們要為過(guò)往船舶提供一個(gè)安全、及時(shí)、便捷、高效的通航環(huán)境。

　　對黨的事業(yè)要有忠誠之心。我們的黨是一個(gè)光榮、正確、偉大的黨，沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國。我們要始終把黨的事業(yè)放在心中最高位置，在黨愛(ài)黨、在黨為黨、在黨興黨，大是大非面前旗幟鮮明，風(fēng)浪考驗面前無(wú)所畏懼，各種誘惑面前立場(chǎng)堅定，真正做到關(guān)鍵時(shí)刻靠得住、信得過(guò)、能放心。

　　對群眾要有敬畏之心。時(shí)刻牢記我們來(lái)自百姓，從群眾中來(lái)，到群眾中去，時(shí)刻牢記我們的權力是人民賦予的，任何時(shí)候都不能在贊揚和奉承聲中迷失了自我、飄飄然起來(lái)，不能把對權力的崇敬錯以為對個(gè)人思想、能力、品德的崇敬，真正在思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、工作上依靠群眾。對群眾懷有敬畏之心也是一個(gè)工作方法，從群眾中來(lái)，到群眾中去，做工作、辦事情，都要關(guān)注民情、了解民意、傾聽(tīng)民聲。

　　對組織要有感恩之心。一個(gè)干部的成長(cháng)，往往是多種因素共同作用的'結果，既有自身努力和機遇的因素，更取決于組織的培養和領(lǐng)導的關(guān)心，所以一定要懷有感恩之心。作為領(lǐng)導干部要識大體、顧大局、講原則、守紀律，順境時(shí)力戒心浮氣躁、頤指氣使，逆境時(shí)力戒牢騷滿(mǎn)腹、怨氣沖天，倍加珍惜黨和人民提供的干事創(chuàng )業(yè)舞臺，厚道做人，勤懇做事，以?xún)?yōu)異的工作業(yè)績(jì)回報組織的信任和培養。

　　對自己要有平民之心。做任何事都不能凌駕于群眾之上，要始終保持與人民群眾的血肉聯(lián)系。堅決反對“官本位”和特權思想，始終保持一顆平常心，對待名利有一個(gè)淡泊的心態(tài)，愿意過(guò)一種平凡的生活，做到藏銳氣于胸、浮和氣于面、用才氣于事、施義氣于人。淡泊不是看破紅塵、喪失理想、放棄追求，而是在鍥而不舍的奮斗過(guò)程中，正確對待得與失、成與敗，始終保持內心的寧靜、平和、從容。

　　對同志要有寬厚之心。在大是大非、歪風(fēng)邪氣面前要堅持原則、敢于堅持，但對于日常工作中的不同看法和分歧，要相互理解、相互包容、相互尊重，嚴于律己，寬以待人。要防止觀(guān)念上的偏見(jiàn)、思維的偏執、行為上的偏激，防止用激進(jìn)的辦法解決問(wèn)題，防止用斗爭的思維對待同志，善于用溝通交流來(lái)達成共識、化解矛盾。既要有容人之短的雅量，也要有容人之長(cháng)的肚量，多些寬容寬厚、少些妒嫉算計，多些鼓勵喝彩、少些諷刺挖苦，著(zhù)力營(yíng)造見(jiàn)賢思齊、團結奮進(jìn)的良好氛圍。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇4

　　為進(jìn)一步鞏固拓展黨的群眾路線(xiàn)活動(dòng)和“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育成果，推進(jìn)全體黨員“兩學(xué)一做”主題教育，不斷提高全體黨員黨性修養，做一名合格的黨員，按工程職校黨支部工作部署，5月16日工程職校黨支部與青白江技師分院黨支部的全體黨員開(kāi)展了“兩學(xué)一做”—“堅定理想信念、明確政治方向”學(xué)習討論會(huì )。

　　會(huì )議期間，全體黨員展開(kāi)了積極熱烈的討論，并形成了共識：我們時(shí)時(shí)刻刻都要堅定理想信念，明確政治方向，牢記自身的'職責和使命，終身學(xué)習、不斷進(jìn)取，立足人民教師的本職崗位，為黨和人民的教育事業(yè)做出新的貢獻，認真履行一個(gè)教師黨員的職責。

　　黨支部書(shū)記彭傳章同志指出，作為基層黨員，要自覺(jué)樹(shù)立、始終堅守、躬身踐行共產(chǎn)主義理想信念。要堅定理想信念，必須以理想建設為根本，以黨性錘煉為核心，以腳踏實(shí)地為基礎。作為戰斗在黨和人民的教育事業(yè)一線(xiàn)上的教師黨員，我們更應該起好先鋒模范作用，做好自己的事，上好自己的課，管好每一個(gè)學(xué)生。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇5

　　什么是正能量？這是最近人們普遍關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)越來(lái)越浮躁的社會(huì )，人們很容易被悲觀(guān)、暴力等不良情緒控制，導致自己的生活一塌糊涂。我們需要正能量。所謂“正能量”就是書(shū)上所說(shuō)的“有了積極的思想和行為，你就能獲得人生的正能量”，這是一種樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，是一切帶給人向上和希望、促使人不斷追求成功、讓生活變得圓滿(mǎn)幸福的動(dòng)力和感情。

　　我們每個(gè)人身上都是帶有能量的，健康、積極、樂(lè )觀(guān)的人帶有正能量，和這樣人交往能將正能量傳遞給你，令你感染到那種快樂(lè )向上的感覺(jué)，讓你覺(jué)得活著(zhù)是一件很值得、很舒服、很有趣的事情。

　　同樣，每個(gè)人心里都會(huì )產(chǎn)生負能量，但是如何將負能量轉化成正能量，激勵我們積極向上的生活和工作卻是我們現在必須努力去學(xué)會(huì )的。

　　正如書(shū)中所說(shuō)“具備正確的價(jià)值觀(guān)”是獲得正能量的最大的秘密之一，我們只要能夠端正自己的態(tài)度，有正確的人生價(jià)值觀(guān)，那么，有一半的負能量就可以消除。

　　在生活工作中，要不斷學(xué)習前輩們的名言警句，理解其真正的含義，從中獲取其激勵人向上的精神和動(dòng)力。多學(xué)習積極向上的人和事，從正面的角度去分析和理解，任何事物都要看到其積極的一面。工作中保持良好的精神狀態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的精神，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮進(jìn)取，事無(wú)巨細，從小事做起，不斷提升自我，鍛煉自我！

　　如何才能夠讓自己陽(yáng)光快樂(lè )一點(diǎn)，充滿(mǎn)正能量？

　　首先我們必須永遠保持積極向上的心態(tài)，因為“生活是由思想形成的”。我們所想的是快樂(lè )的東西，就可以獲得快樂(lè )；我們所想的是悲傷的東西，就會(huì )得到悲傷……所以，擁有積極向上的心態(tài)才能有好的心情。

　　其次，要做一個(gè)樂(lè )于施舍，不圖回報的人，不要在幫助別人時(shí)時(shí)候妄想他們對你有所回報，要擁有無(wú)私奉獻的心態(tài)。自己得到別人的幫助的時(shí)候要懂得感恩。要學(xué)會(huì )知足與惜福，我們常說(shuō)知足常樂(lè )，就是告誡我們要珍惜身邊的每一個(gè)人，每一件事物，學(xué)會(huì )發(fā)現生活的美好之處，你將發(fā)現快樂(lè )無(wú)處不在。

　　最后，做一個(gè)獨一無(wú)二的自己，不要老是模仿別人。我們總會(huì )不經(jīng)意間拿自己與他人進(jìn)行比較，面對比自己優(yōu)秀的人，我們常感到自卑，然后模仿別人，改變自己。殊不知，保持本色才是最好的選擇，我們往往看到別人的優(yōu)點(diǎn)而忽視了自身的優(yōu)點(diǎn)，只要自信，那我們就是最優(yōu)秀的！

　　每個(gè)人都會(huì )感到疲倦，但正如書(shū)上說(shuō)所，讓我們感覺(jué)疲倦的并不是單純用腦，而是由精神和情感因素引起的。精神的疲倦會(huì )讓人產(chǎn)生負面情緒，也就是負能量，這不僅會(huì )影響我們的工作和生活，更會(huì )影響我們的身心健康。所以我們必須要找到獲得正能量的良方。

　　學(xué)習就是我們獲得精神正能量的良藥。我們在學(xué)習的過(guò)程中不斷汲取知識，增長(cháng)見(jiàn)聞，打破空間局限，遨游世界，與名家暢談人生…….這樣，我們就永遠不會(huì )再感到寂寞無(wú)聊，或許還會(huì )更加喜歡自己！

　　此外，我們要為明天的來(lái)臨做好充分準備，集中所有的智慧和熱誠，把今天的工作做好，隔離昨天，展望明天，最重要的是生活在完全獨立的今天！把自己的工作做好，在這個(gè)過(guò)程中獲得快樂(lè )，獲得正能量！

　　良好的.心理狀態(tài)十分重要，它能夠引導我們珍惜現有的美好生活，讓我們把每一天都當做生命中的第一天，同時(shí)也是最后一天，喚醒情緒的正能量，讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　喚醒情緒正能量的方法有很多，如：專(zhuān)心致志的某一件自己感興趣的事、讀一本好書(shū)、多做運動(dòng)、適當的休息、樂(lè )觀(guān)豁達的心態(tài)….當自己處于艱難困苦中時(shí)，不要焦慮和失望，要學(xué)會(huì )坦然面對一切，保持一顆平常心，把煩惱揉成一團扔進(jìn)廢紙簍里，開(kāi)始新的生活。記住一句話(huà)：“明天的煩惱，加上昨天的煩惱，在與今天的麻煩合并起來(lái)，于是成了最沉重的負擔�！�

　　此外，別做無(wú)謂的擔心。大多數人都在擔心未來(lái)即將發(fā)生的事情，很多人甚至把事情往壞處想，因此容易導致自己情緒緊張，其實(shí)我們應該冷靜下來(lái)仔細想想：我現在所擔心的事情，真的會(huì )發(fā)生么？

　　身體的疲倦常常會(huì )導致心理的倦怠，讓人產(chǎn)生負能量。要想保持長(cháng)時(shí)間的工作卻不會(huì )疲倦，就需要更多合理的休息時(shí)間。在感覺(jué)疲勞之前先休息，然后每天清醒的時(shí)間里就可以多增加一個(gè)小時(shí)。這不但不會(huì )浪費我們的時(shí)間，降低工作效率，相反，只要時(shí)間安排合理，這將會(huì )使我們的工作效率大大提升，這就是所謂的事半功倍！

　　除了合理的休息之外，還要養成良好的工作習慣。將辦公桌上所有文件整理好，只留下等待處理的問(wèn)題，再根據事情的重要程度安排處理的先后順序，這樣就使得自己的工作井井有條，不會(huì )讓自己陷入無(wú)休止的工作狀況之中，保持心情的愉悅。

　　我們不僅要喚醒自身的正能量，還要喚醒家庭正能量。在這個(gè)離婚比結婚還快的時(shí)代，如何使婚姻更加的穩固和幸福是很多人一直在思索的問(wèn)題。只有婚姻的穩定才能給家庭帶來(lái)快樂(lè )和幸福，才能更好的哺育下一代。

　　老人常說(shuō)，在他們那個(gè)年代，東西壞了首先想到的是怎么去修補，而現代的年輕人，東西壞了，首先想到的是怎么樣去換一個(gè)新的，婚姻也是一樣。為什么老一輩的人婚姻能夠長(cháng)久，是因為夫妻之間出現問(wèn)題，他們首先想到的是怎么去解決問(wèn)題，而不是想著(zhù)離婚。要想使家庭和睦，婚姻美滿(mǎn)幸福，那么必須學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )尊重。對家人要以禮相待，彼此信任。這樣一個(gè)家庭才能和樂(lè )融融，才能有溫馨，才使人感到放松，心情愉悅。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇6

　　我們所處的時(shí)代是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是國際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代又是充滿(mǎn)各種誘惑、矛盾和機遇的時(shí)代。新的時(shí)代必然對教師提出新的要求，跨世紀的教師面臨著(zhù)新的挑戰，師范教育面臨著(zhù)新的挑戰。那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢?

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師，愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。

　　理想教師必須具備服務(wù)學(xué)生的熱情教育的核心是為了人的發(fā)展，教師理所當然地是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而這種服務(wù)的熱情程度直接決定著(zhù)教育的.效果。要培養符合時(shí)代要求的人才，教師應該是潺潺流動(dòng)的溪流，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，拓展視野，向學(xué)生學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習。教師不能只關(guān)心學(xué)生不知道什么，更要關(guān)注學(xué)生知道什么，這才是真正意義上的以學(xué)生為本�！把劢鐩Q定境界”，教師的學(xué)習態(tài)度決定教師發(fā)展的潛能，教師的博學(xué)多才決定教師追求的境界。

　　理想的教師心中始終燃燒著(zhù)對理想的追求。

　　“理想是一簇火樹(shù)銀花，不斷的生長(cháng)，又在不斷的生長(cháng)中不斷地綻放。一個(gè)理想人，就這在悟創(chuàng )，境象的花兒，就這樣在開(kāi)放�！币粋�(gè)胸懷理想的教師，對生活、生命總是抱著(zhù)熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關(guān)注學(xué)生，不輕易放棄每一位學(xué)生。同時(shí)不斷追求他的教育理想。認真對待學(xué)術(shù)，對待他的教學(xué)。

　　理想的教師應該有著(zhù)自己的獨特人格魅力。

　　具有獨特的人格魅力，這是在每一種行業(yè)中所需求的。作為一名老師，他所從事的是“教育”，這是一項具有極創(chuàng )造性的職業(yè)。他在教育過(guò)程中，往往他需要對知識進(jìn)行輸入，知識的內容是基本一致，但是每一個(gè)老師，在輸出的過(guò)程中，往往是有區別的。在這個(gè)過(guò)程中，這些教師是結合自己以有的經(jīng)驗，進(jìn)行個(gè)性化的解讀。當他在教學(xué)過(guò)程中，如果缺乏人格魅力的磁場(chǎng)，將知識再現與其獨特的方式呈現，很多學(xué)生，特別是大學(xué)生是很難集中注意力，是不受這個(gè)磁場(chǎng)的影響。更何況是要產(chǎn)生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨特魅力是必不可少的。

　　心中的理想教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師教育不光是給我們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì )，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。

　　作為大學(xué)教師，作為一個(gè)理想教師，他應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。也只有教師的社會(huì )責任感才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。

　　教育需要理想，所以每一位對教育不是理想，在追求理想過(guò)程中，不斷朝著(zhù)理想修正自己的。我相信我們的大學(xué)教師，我們的未來(lái)教育是理想的。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇7

　　家長(cháng)孩子心目中理想的老師，我覺(jué)得陳老師就是家長(cháng)孩子心目中理想的老師，從她擔負這幫小家伙們的時(shí)候，不止只是老師，更是孩子們的生活委員、學(xué)習中的知心姐姐。這一年多來(lái)，陳老師做得想得比我這個(gè)家長(cháng)還多很多，在此我非常感謝!

　　22日晚，我問(wèn)小林子，你喜歡什么樣的老師，小林子說(shuō)"會(huì )跟我們玩游戲的'、愛(ài)玩的，最好是還有零食吃的老師"。其實(shí)，具體說(shuō)家長(cháng)孩子心目中的理想老師，根本沒(méi)個(gè)標準，我個(gè)人覺(jué)得：

　　1、要有責任、有愛(ài)心;

　　2、在學(xué)習之余能引導孩子會(huì )玩，從玩中學(xué)些知識，拓展想象空間;

　　3、有空能跟孩子聊些做人的道理。

　　4、每天都能微笑，能引導孩子培養良好的學(xué)習習慣。

　　需關(guān)注：

　　1、小林子玩性很濃，并且缺乏吃苦的精神，

　　2、馬虎，沒(méi)有耐心。

　　3、上進(jìn)心、自信心不強，有時(shí)還表現出很膽小，叫他上臺講話(huà)都畏畏縮縮，不敢上去。

　　4、有機會(huì )派些事讓他鍛煉鍛煉。

　　以后，麻煩陳老師在此方面多多關(guān)注小林子，多多給他鼓勵，希望發(fā)現有一小進(jìn)步，就多多表?yè)P，增強他的自信心，老師的一句表?yè)P，抵得上家長(cháng)的十句表?yè)P。以后我的工作重心也盡量往此方面發(fā)展，多多發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，戴戴高帽子。

　　孩子們能身心健康，快樂(lè )成長(cháng)是我們每個(gè)家長(cháng)的心愿。

　　號外，由于去看世博，所以上傳晚了。請見(jiàn)諒!

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇8

　　有一句話(huà)對我從事的教育事業(yè)影響很大：“教育的理想會(huì )奏響新世紀中華民族的英雄樂(lè )章，理想的教育會(huì )開(kāi)創(chuàng )新世紀中國文明的燦爛輝煌”。

　　那么，何為理想的教育?而我的教育的理想又是什么?循著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去尋求答案，我找到了想要的答案——《我的教育理想》。通讀全書(shū)后我才明了：

　　第一、教育理想與教育現實(shí)相結合。

　　第二、教育理念與教育實(shí)踐相結合。

　　第三、宏觀(guān)研究與微觀(guān)研究相結合。

　　第四、教育熱情與教育沉思相結合。

　　朱永新教授曾說(shuō)：“我心中的理想教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師�！弊x了這本書(shū)，再結合朱教授的這句話(huà)，讓我有醍醐灌頂之感。我覺(jué)得過(guò)去的自己似乎都在教育之門(mén)邊緣徘徊，而深讀此書(shū)一下子喚醒了我。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。

　　“理想的教師，應該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;理想的教師，應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師;理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師;理想的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師;理想的教師，應該是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師�！�

　　朱教授在論述這些理想教師特點(diǎn)的時(shí)候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無(wú)形的指點(diǎn)。

　　比如，他在論及“理想的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師”的時(shí)候，他就說(shuō)到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無(wú)限地放大學(xué)生的問(wèn)題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎?wù)�。教師只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，才會(huì )去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂(lè )。

　　讀了他的這些論述，想想自己對學(xué)生的態(tài)度，看看周?chē)�的大多數同事對學(xué)生的態(tài)度，尤其在考試到來(lái)的時(shí)候，我和我的許多同事真的扮演著(zhù)朱老師所說(shuō)的那些可怕角色。讀了他的論述以后，我決心改變自己的形象，只有真心愛(ài)學(xué)生、賞識學(xué)生，學(xué)生才會(huì )真正得到發(fā)展，這也是我讀后最深刻的一個(gè)體會(huì )。

　　作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恒的.主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　文中提到“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)�！蔽覍Υ松钣型�感。是啊，一些教師，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子;有些教師，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。那么，作為一個(gè)教師，我覺(jué)得應該具有不探索、不斷創(chuàng )新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬(wàn)不要成為一個(gè)高高在上的教書(shū)匠。這是我心中的理想教師。

　　作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著(zhù)激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　本書(shū)中提到關(guān)于教師的角色是“學(xué)生學(xué)習的伙伴”，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統的教師與學(xué)生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )使用，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人�！边@對于我也是不小的教益。是啊，教師既是學(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導者，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究，相互學(xué)習，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學(xué)習書(shū)本上前人創(chuàng )造的知識，也學(xué)習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng )新的新知識，使學(xué)生的認知解決，實(shí)用，貼近。教師要學(xué)會(huì )合作，要善于向別人學(xué)習，要學(xué)會(huì )支持，教師要善于運用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機會(huì )。因此我認為教師要認識到學(xué)生的主體地位，并積極引導學(xué)生自主學(xué)習，探究發(fā)現，更加努力，更加勤奮，充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了知識，充滿(mǎn)了對工作的滿(mǎn)腔熱忱，這才是真正意義上的理想教師。

　　另外，本書(shū)中還提到“師德是教師之魂”。完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動(dòng)力。行耐心教育，以知心、愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過(guò)耐心、細心的轉化工作，并持之以恒，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉化為健康心理的，我們所作出的努力一定會(huì )收到成效。轉化后進(jìn)生是一項艱巨的工作，只要教師用滿(mǎn)腔的愛(ài)心，春風(fēng)化雨，讓愛(ài)之花常開(kāi)在后進(jìn)生心里，那么，轉化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開(kāi)的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。

　　我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個(gè)有追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。我覺(jué)得像這樣的教育才稱(chēng)得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育我也有在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統的灌輸，它充滿(mǎn)著(zhù)靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著(zhù)潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹(shù)立起遠大而切實(shí)可行的目標。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇9

　　現在的教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內容的飛速翻新，教學(xué)方法的日益進(jìn)步，教學(xué)手段的逐步現代化都向教師的專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)水平提出了嚴峻的挑戰——課程功能的轉變要求教師從"教會(huì )知識"到"教會(huì )學(xué)習"，要求教師必須從"教書(shū)匠"轉為"教育家"，成為學(xué)生學(xué)習的顧問(wèn)、交換意見(jiàn)的對象、幫助學(xué)生發(fā)現矛盾焦點(diǎn)的人。為適應素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專(zhuān)業(yè)化能力，提升自己各方面的素養，成為專(zhuān)業(yè)發(fā)展型教師。

　　一、加強思想文化修養，提升發(fā)展的動(dòng)力

　　一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現形式。如果一個(gè)教師處于"道德境界"、"天地境界"之中，那么他就把自己看作了社會(huì )中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式，學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。

　　二、勤于學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)

　　一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學(xué)習的重要性和緊迫性，與書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。首先要注重教育教學(xué)理論的學(xué)習。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。深刻領(lǐng)會(huì )教育的內涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以"學(xué)生發(fā)展為本"的教育觀(guān)念，突出學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;重視學(xué)生基本觀(guān)念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習興趣的培養，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和人格的全面發(fā)展。其次要加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。專(zhuān)業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的'到來(lái)，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專(zhuān)業(yè)知識;同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知結構。

　　為了應付這種挑戰，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，并在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中實(shí)現自己的人生價(jià)值，教師只有以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到學(xué)習中，才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，才能更好為教育服務(wù)。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇10

　　我是舊店鎮王家莊小學(xué)的一名普通教師，從教28年，在這近30年的從教生涯中，日復一日，年復一年的起早貪黑，埋頭苦干。近幾年來(lái)，我以身邊的榜樣為楷模，克服了常人難以克服的困難，較好地完成了教育教學(xué)工作。我這種無(wú)私奉獻的精神和鍥而不舍的追求，雖然算不上什么事跡，但總可以說(shuō)是一種記錄人生軌跡的事實(shí)。為了實(shí)現自己的教育理想，我全身心地投入到教育工作之中，對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)私的愛(ài)�，F實(shí)生活中的天大困難，并不能擊垮我的教育理想。

　　時(shí)光倒流到20xx年春天，家有七八十歲的老母親，一天傍晚，慈祥的老母親突發(fā)腦溢血。嘴不能說(shuō)話(huà)，四肢不會(huì )動(dòng)彈。這可急壞了我這連一點(diǎn)醫學(xué)知識都沒(méi)有的兒子。在這情況萬(wàn)分危急的時(shí)刻，我租了一輛出租車(chē)將母親送去了平度市人民醫院，經(jīng)急診科醫生診斷，母親患的是急性腦溢血，需住院搶救。這時(shí)我急得焦頭爛額，無(wú)論怎么說(shuō)，這可是生我養我的母親啊，只好遵循醫生的囑托，住院治療。辦完住院手續已是第二天凌晨一點(diǎn)多鐘。第二天清早，因為自己還有課，就安排妻子在病床陪護老母親，我乘車(chē)返回了學(xué)校，強忍內心痛苦，為學(xué)生上課，母親住院20多天，我就白天回學(xué)校上課，晚上返回平度照顧母親。20多天里，我天天往返平度舊店之間，沒(méi)耽誤學(xué)生一節課，還要照顧好病重的母親。母親出院后，留下了嚴重的后遺癥。畢竟年事已高，四肢不能動(dòng)彈，更別說(shuō)是下床走路了。這樣以來(lái)，她離不開(kāi)別人的.照顧，喂水喂飯，擦洗大小便，是天天都要做的事情。我考慮到自己工作繁忙，不能因此而耽誤學(xué)生上課，就耐心地做通妻子與弟妹的工作，白天由她們輪班照顧，到了晚上，我就陪在母親的身邊，照顧她的飲食起居。母親四年臥床不起，累壞了家人，也累壞了自己�？墒钱吘故亲约耗赣H啊，于是我就想盡一切辦法，把這最親最?lèi)?ài)的母親照顧好。

　　白天在學(xué)校上課，備課、批改作業(yè)的事情就帶回家晚上一邊陪護母親一邊備課、批改作業(yè)。這糟糕的心情，只有遇到這種情況的人，才能體會(huì )得到。這種常常寢食難安的境況，天長(cháng)地久自己的頭發(fā)過(guò)早地白了。但是我深知自己是一名教師，有那么多孩子在等待著(zhù)上課，想到這些，我仍孜孜不倦，樂(lè )此不疲，是什么力量鼓舞著(zhù)我?是誰(shuí)在鞭策我?是自己的責任，是對事業(yè)的執著(zhù)追求，是人民教師這種無(wú)私奉獻的精神和鍥而不舍的努力。20xx年末，我照顧了四年的母親，由于疾病的折磨，最終還是含笑九泉，離我們而去。俗話(huà)說(shuō)“:自古忠孝難兩全�！惫ぷ鬟@邊有得，照顧母親那邊必定有失。若有在天之靈，含笑九泉的母親一定會(huì )原諒只顧工作而對母親照顧不周的兒子的。

　　“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！本驮谀赣H辭世幾個(gè)月后，災難再一次降臨到我身上。

　　20xx年農歷正月初七，妻子的身體突然感覺(jué)有些不適，我陪她去青島山大醫院做身體檢查。結果出來(lái)后，我猶如晴天霹雷，頓時(shí)驚呆了，妻子患了嚴重的乳腺疾病，需要手術(shù)治療，住院需要20多天。這時(shí)的我難受極了，真是無(wú)所適從，不知如何是好。妻子得知自己病重，簡(jiǎn)直哭成了一個(gè)淚人，我一邊要做好她的思想工作，一邊又要考慮自己入學(xué)后的開(kāi)學(xué)上課工作。去年春天，正月十三日做手術(shù)治療，我們是正月十七開(kāi)學(xué)的。一邊是妻子住院治病，一邊是自己的教學(xué)工作，在這矛盾之際我就動(dòng)員我的一個(gè)妹妹來(lái)青島照顧，自己便毅然返回了學(xué)校。當時(shí)我是這樣計劃安排的:上課的時(shí)間都在校上課，周五、周六、周日去青島照顧妻子治病。手術(shù)治療后還有更為麻煩的化療，放療的后續治療。這更難壞了身兼教學(xué)工作的我。一時(shí)使我陷入了不知所措的地步。妻子手術(shù)后，基本喪失了勞動(dòng)能力，家中的所有家務(wù)都落到了我一個(gè)人身上，剛出院的她還需要照顧。我總不能為了在家照顧妻子一人，而耽誤所有的學(xué)生上課。于是我又只好委屈80歲的老岳母來(lái)我家照顧她的女兒，我的妻子。說(shuō)句心里話(huà)，當時(shí)我真想向李校長(cháng)反映一下情況，調到離家較近的張家小學(xué)任教，可轉念一想，牽一發(fā)而動(dòng)全身，就不要因為自己的困難而給上級領(lǐng)導添麻煩了。因此我沒(méi)跟任何領(lǐng)導提這一要求，還默默地在離家20多里路的王家莊小學(xué)任教。

　　每月一次的去青島化療，需要半年六個(gè)月的時(shí)間。我在校和任課教師合理搭配好時(shí)間，到教導處調一下課，在上課時(shí)多上幾節課，這樣去青島后不至于耽誤學(xué)生課。20xx年從正月初七的檢查治療開(kāi)始，到放療結束整整花了十個(gè)月為期的治病，現在妻子基本痊愈康復，學(xué)生也取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，收到了“治病”與“工作”的“雙贏(yíng)”。

　　我在這平凡而又神圣的教育崗位上，雖然沒(méi)有卓越的成績(jì)，沒(méi)有顯赫的地位，但這份工作卻融入了我全部的心血和熱情，傾注了我全部的愛(ài)，我無(wú)怨無(wú)悔，近30年來(lái)，賞桃李芬芳，看樹(shù)木成林，在這道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)上，我耕耘，我收獲，我遍撒知識的種子，播種教育的理想，采摘絢麗的人生之花。我愿盡一腔熱血，一片真情與我的學(xué)生們走好人生路，唱好人生歌，撐好人生舵�？朔�自己的種種困難，去實(shí)現自己的教育理想。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇11

　　聆聽(tīng)了符小妹老師《理想教師的師德行為》講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì )到了教學(xué)的快樂(lè )和收獲，現我把體會(huì )總結如下：

　　首先，我認為即使自己選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應當熱愛(ài)自己的事業(yè)。就應當把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。

　　其次，教師要熱愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)生如愛(ài)子”是師德的一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。就像魏書(shū)生老師說(shuō)的：深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的.為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊，它時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇12

　　“師德”一直是個(gè)不老的話(huà)題。歷年的暑期，各個(gè)學(xué)校也都集中開(kāi)展師德方面的培訓。本次暑期培訓的內容是：學(xué)習平湖市首屆“ 十佳名班主任” 的先進(jìn)事跡。通過(guò)一個(gè)個(gè)感人事跡，使我受益匪淺，特別是新倉中學(xué)畢老師的事跡讓我們的心靈受到了震撼，也正是畢老師的這種不嫌棄、不放棄的精神，才使教育發(fā)揮最大限度的作用。

　　怎樣才是真正的好老師？朱永新教授認為：理想的教師應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師；一個(gè)具有人格魅力的教師；一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的教師；一個(gè)富有創(chuàng )新精神的教師；一個(gè)勤于學(xué)習的教師；一個(gè)具有社會(huì )責任感的教師；一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的'教師。朱老師平靜而又睿智的語(yǔ)言，堆積的已不僅僅是一個(gè)夢(mèng)想，他激起了所有教育人的熱情，指引了教育人曾經(jīng)迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。

　　我，是一名普通的幼兒園中年教師，在幼教這塊崗位上耕耘了整整16個(gè)年頭。我想跟您說(shuō)，我真活得不輕松，每走一步都記憶深刻，但我始終保持一顆熱情、執著(zhù)、好學(xué)的心境，學(xué)習是終生受用的，我們要學(xué)習的東西真的很多…

　　平時(shí)，本人經(jīng)常利用休息時(shí)間閱讀教育方面的書(shū)籍及文章，虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師、名師、同行討教，希望自己在各方面得到均衡發(fā)展，虛心、主動(dòng)與結對的師傅聯(lián)系，根據本園本班實(shí)際情況，認真制定班級工作計劃，教研組計劃，積極撰寫(xiě)論文、保教隨筆、課題研究等，我想每個(gè)人都將從年幼--年輕--年邁，這是人的自然規律，也無(wú)論你在哪個(gè)年齡層次，都要自主地學(xué)習或向他人學(xué)習，這樣才能提高自己，每一個(gè)人來(lái)到這世間，生命就是一項永無(wú)止盡的學(xué)習功課，作為中、青、新教師的我們，要快速地成長(cháng)，提高自己各方面的能力，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習可謂是一個(gè)重要的途徑。當然，每個(gè)人都應該有自己的主見(jiàn)，不能照搬別人的方法，但多聽(tīng)取，一定會(huì )使自己終身受益。

　　《新教育之夢(mèng)》——將時(shí)刻警醒著(zhù)我們去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”。讓我們朝著(zhù)理想的教師努力靠近，教育的未來(lái)充滿(mǎn)陽(yáng)光。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇13

　　今天，我觀(guān)看了“國家先進(jìn)教師師德演講”錄象，心中感慨萬(wàn)千，久久不能平靜。好幾次都被感動(dòng)的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的優(yōu)秀教師，無(wú)一不是在平凡的崗位上，用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空，他們身上表現出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么。

　　霍老師說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”，她認為把愛(ài)更多的給后進(jìn)的孩子，人人都是才。事實(shí)也證明如此：她的愛(ài)心把一個(gè)調皮至極，無(wú)人能夠管教的`“壞”孩子何勇山感化了，以至于這個(gè)小男孩長(cháng)大成家生子后都無(wú)法忘懷霍老師的愛(ài)，帶著(zhù)全家來(lái)看望她，甚至叫她一聲“娘”。當我們問(wèn)她，您的育人方法時(shí)，她說(shuō)了八個(gè)字：激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼里，對后進(jìn)生常常是不屑一顧的，“差生”一詞，從教育者口中說(shuō)出，也許不會(huì )有什么不自然，但對于學(xué)生而言，抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識，造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人、動(dòng)手能力強、組織能力強等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評價(jià)中喪失殆盡，再也無(wú)法找回，霍老師說(shuō)的對“一個(gè)孩子的成長(cháng)和轉變需要一個(gè)過(guò)程，教師要善于等待，善于尋找他身上的閃光點(diǎn)，用真誠的愛(ài)去理解關(guān)心每一個(gè)孩子，這樣才不愧于教師這個(gè)稱(chēng)號！”教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人，有發(fā)展潛力的人，而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí)，就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處，你不會(huì )不去愛(ài)他們。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。

　　霍老師還說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“孩子的眼睛是攝象機，耳朵是錄音機”。在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此，我認識到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)，使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。學(xué)生畢竟年輕，很多認識還是模糊的，需要我們去正確引導。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問(wèn)題的責任。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為，應該及時(shí)加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學(xué)生在學(xué)習、方面有什么疑問(wèn)或困難，應該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上，教師多了解學(xué)生的想法，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲、疑問(wèn)甚至意見(jiàn)，成為他們傾訴的對象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的。

　　實(shí)踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，我們獻身教育，就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師，用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。

　　教師理想信念心得體會(huì ) 篇14

　　作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的孩子。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子，或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。

　　孩子在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對孩子的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把孩子培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養孩子的道德，而你要使孩子成為有道德的人，就要讓孩子愿意和你接近，以便對孩子施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

　　孩子接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足孩子一時(shí)的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)孩子內心的，是人格和道德的`力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響孩子的一生，是孩子未來(lái)的立身之本。因此，就對孩子一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。

　　對教師來(lái)說(shuō)，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權力，以及對孩子所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。

　　由于受傳統教育思想的影響頗深，師道尊嚴使孩子在教師面前往往會(huì )失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識，使他們的主體意識覺(jué)醒，并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了孩子的主體地位，孩子的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

　　好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現，是師生之間要倡導民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

　　民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞，可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制，但師道尊嚴的流毒依然至深，認為孩子尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應該尊重孩子。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對孩子過(guò)多地指責和否定，指責孩子學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的，學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現，而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎，是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。

　　師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃�行業(yè)的不正之風(fēng)了。

　　總之，加強師德師風(fēng)建設，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新，從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新，是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應該以身作則，“為人師表、教書(shū)育人”的原則。

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