關(guān)于生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì )（精選14篇）
當我們備受啟迪時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的關(guān)于生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇1
為什么要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準？顯然，這是由教師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。教師的使命就是教書(shū)育人、立德樹(shù)人，為黨育人、為國育才�！皫熣�，人之模范也�！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處煹男蜗缶褪莾�(yōu)秀道德的形象，高尚品格的形象，無(wú)私奉獻的形象。教師，必須為人師表，做學(xué)生思想、品德、人格的楷模，成為先進(jìn)社會(huì )風(fēng)氣的引領(lǐng)者。
教育是培養人才的活動(dòng)。人才培養，關(guān)鍵在教師。有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生，教師強，才能學(xué)生強，教師優(yōu)，才能學(xué)生優(yōu)。教師的一言一行都對學(xué)生有重要影響，不僅影響學(xué)生在校期間的成長(cháng)，甚至影響學(xué)生的整個(gè)一生。教師是學(xué)校辦學(xué)的根本，教師隊伍素質(zhì)直接決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)能力和水平，決定著(zhù)人才培養的能力和水平，決定學(xué)生的健康成長(cháng)成才，決定著(zhù)國家和民族的未來(lái)。因此，學(xué)校必須重視和加強教師隊伍建設，并把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一標準，加強師德師風(fēng)教育，著(zhù)力建設一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強，懂教育、有責任、肯奉獻的高素質(zhì)高水平的新時(shí)代教師隊伍。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇2
在x年x月x日午時(shí)，我園組織全體教師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深�，F就學(xué)習培訓情景談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì )。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我要每一天都帶著(zhù)一份好心境、以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒投入到工作中，帶著(zhù)微笑迎接孩子，真誠的對待每一位孩子。
三、教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì )構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來(lái)要求自我，做到細心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護和培養。僅有幼兒身體健康、心境愉快、學(xué)習提高，作為教師才能真正感覺(jué)到工作的歡樂(lè )。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇3
現如今，教師的終身學(xué)習是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，成為中小學(xué)教師職業(yè)道德規范之一，也是擺在每位教師面前的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。
“活到老，學(xué)到老”是眾所皆知的經(jīng)典勸學(xué)句，因為知識在更新?lián)Q代，要使自己跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐，所以要學(xué)習；因為知識在不斷“折舊”，已知的知識經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，逐漸模糊甚至了無(wú)痕跡，所以要學(xué)習。不學(xué)習，頭腦便空虛，思想便饑渴。我們做教師的更應學(xué)習，為學(xué)生做好表帥。
不知語(yǔ)文老師們是否碰到下列情況：課堂上，當你想用某一個(gè)精彩的詞語(yǔ)時(shí)，思維嘎然而止，怎么也想不起來(lái)；當你想引經(jīng)據典證明你的論據，那出處及作者突然變得無(wú)影無(wú)蹤；當你想講一個(gè)神話(huà)或童話(huà)故事時(shí)，情節怎么發(fā)展你忽然不知道了；當你想講一句名人名言時(shí)，你不知道那句話(huà)到底是誰(shuí)說(shuō)的，也不知道那句話(huà)原本是怎樣說(shuō)的`````總之，有很的很多“卡殼”的時(shí)候。這就是我們的知識被時(shí)間沖洗的結果。另外，有時(shí)學(xué)生講的知識我們不知道，總覺(jué)得有點(diǎn)尷尬。
所以，我認為，教師不僅要學(xué)習課改知識及師德理論，還應該學(xué)一學(xué)各方面的知識，使我們的知識更豐富、頭腦更靈活，講課更精彩
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇4
近期，我校廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習師德規范。廣大教師堅持育人為本，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，涌現了一批愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，精心育人，開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型，贏(yíng)得了社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉變教育觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng )造出尊重，信任、寬容、友愛(ài)的新型師生關(guān)系。
作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習，我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處以他們的精神為標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)，言傳身教，為人師表，為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有的貢獻。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇5
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿(mǎn)意的高素質(zhì)教師隊伍。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習，我對開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇6
俗話(huà)說(shuō)：教師是園丁，培養祖國的花朵。都說(shuō)幼兒時(shí)期幼兒的心里如果受傷，那勢必影響孩子的一生。以后的生活中也會(huì )一直產(chǎn)生逆反、自卑的心里，所以老師的榜樣示范是非常重要的。孩子就是老師的鏡子，教師的一舉一動(dòng)都被孩子看在眼里，我們的行為時(shí)刻影響著(zhù)他們，雖然繁瑣的工作時(shí)而會(huì )讓我們缺少細心，但絕對不應缺少愛(ài)心，這是作為幼兒教師的準則和起碼的要求。我也要時(shí)刻警醒自己，不要因缺失耐心而大聲呵斥孩子，做出傷害孩子的惡劣行為。我們的孩子都是非常喜歡模仿的，老師的語(yǔ)言、行為很得體，孩子也一定是個(gè)懂禮貌的孩子；老師的語(yǔ)言、行為很粗魯，孩子也一定很快學(xué)會(huì )，以同樣的語(yǔ)言、行為對待家長(cháng)和小伙伴。所以我們老師應該以身作則，給孩子們帶好榜樣。
身為教師的我，正處于道德與輿論的風(fēng)口浪尖，要做一名合格的人民教師，要用自己的'智慧讓孩子既喜歡老師又愿意配合老師的管理，用自己的專(zhuān)業(yè)知識去分析發(fā)生在孩子身上的種種行為，做孩子的好朋友、好伙伴，愛(ài)孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子！要時(shí)刻以此為戒，鞭策自己，提醒自己，想想選擇這一職業(yè)的初衷是什么，要愛(ài)孩子培養孩子給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇7
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)生是教師工作的目標，學(xué)生在學(xué)校里，就是校園大家庭的一份子，為了把每個(gè)學(xué)生都納入到大家庭中，我們必須用愛(ài)對待每一個(gè)學(xué)生。在壽春這個(gè)大家庭，因為寄宿制的特點(diǎn)，不僅僅讓我們有充裕的時(shí)間接觸學(xué)生，更是將我們與學(xué)生的相處日�；�，點(diǎn)滴化。食堂里，我們與學(xué)生同吃同坐，還不忘提醒他們心愛(ài)的大雞腿與素菜更配哦。宿舍里，看看孩子們被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他們快點(diǎn)洗漱早點(diǎn)上床休息。班級里，時(shí)常轉悠，就是因為總是不放心。是的，我們一天都圍繞著(zhù)學(xué)生，當然，我們的身邊也不乏來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，他們知道啊，他們的老師上完第四節課，當他們去食堂吃完飯回到教室，老師怎么會(huì )比他們還迅速已經(jīng)在班輔導個(gè)別學(xué)困生，他們毫不猶豫的塞個(gè)餅子，塞個(gè)面包到我手里。我們彼此關(guān)心著(zhù)，我想這一點(diǎn)，每一刻壽春的校園里都上演著(zhù)，每一位壽春老師都踐行著(zhù)！每一位壽春學(xué)子都被呵護著(zhù)！每一個(gè)壽春老師也同時(shí)被學(xué)生愛(ài)戴和尊重著(zhù)！
春天又到了，春雨滋潤大地，我們同樣用愛(ài)滋潤壽春學(xué)子，而我們與春雨不同的是，我們的愛(ài)不會(huì )因為季節的更替而改變。不敢想象分別的那一刻我是如何忍住不舍淚水，我只知道，寫(xiě)到這里，我已哽咽。孩子們，我等你們慢慢長(cháng)大！
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇8
在教育理念上，學(xué)校應真正將“育人”思想放在首位，所謂“教書(shū)育人”，“教書(shū)”的目的首在“育人”；以德為先，培養學(xué)生的健全人格，當是學(xué)�！爸鳂I(yè)”。通過(guò)教書(shū)來(lái)育人，并不是依靠幾堂思想品德課就能完成，而是要體現在每一個(gè)老師身上和學(xué)校的每一個(gè)細節中，起到潤物細無(wú)聲的作用。這樣一個(gè)“人人育人”的環(huán)境，對于教師來(lái)說(shuō)，也就是“我育人人，人人育我”的過(guò)程，教師的“自我教育”也無(wú)疑會(huì )得到實(shí)現，師德師風(fēng)的提高和完善也就有了基礎。
在師德教育的方法上，要改變“知識學(xué)習”的方式，而應當把重點(diǎn)放在師德訓練上。師德教育從本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種愛(ài)的教育，而愛(ài)是通過(guò)培養得來(lái)的，也是可以通過(guò)訓練得來(lái)的。如同法科學(xué)生的法律思維訓練、經(jīng)濟學(xué)科學(xué)生的經(jīng)濟思維訓練，教師的“愛(ài)心訓練”——培養對孩子的愛(ài)，應當是一門(mén)必修課。讓教師的思維訓練成關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是自己的天然責任，教師的師德教育才算是真正成功。
對于學(xué)校和教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，由于掌握著(zhù)相應的資源，還可以有許多改善師德師風(fēng)的措施，但把好入口、強化教育、違規懲戒依然是必須的。與此同時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題不能不提：教師必須有“德”，但學(xué)校、教育部門(mén)、社會(huì )也應當讓教師有“得”——應有的待遇、相互的理解、社會(huì )的尊重，才是讓教師安于育人、師德提升的基礎，也可以讓“失德”的“個(gè)體”責任更少波及到“全體”。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇9
“師者也，教之以事而喻諸德也�！边@句出自《禮記》的話(huà)，穿越千年仍擲地有聲。教書(shū)育人德先行，教師的人格是教育的基石。如果一個(gè)教師無(wú)法保證自己的言行和品德，又如何給學(xué)生言傳身教，樹(shù)立榜樣。如果不慎重看待平時(shí)家長(cháng)送的“小禮品”“小紅包”，理所當然的接受，更有甚者主動(dòng)伸手要，不約束自己的行為，不僅對其他學(xué)生有失公平，更會(huì )讓學(xué)生認為只要用禮物就能獲得老師的重視，嚴重危害學(xué)生的心智。類(lèi)似現象如果不及時(shí)整治，不僅擾亂正常的教學(xué)秩序，更是助長(cháng)整個(gè)教育行業(yè)的歪風(fēng)邪氣。我們當前的教育行業(yè)的公平環(huán)境，是幾代人共同努力的成果，不能因為極少數人的錯誤行為，影響整個(gè)教育行業(yè)的“干凈整潔”。
教師有師德，教育事業(yè)才有靈魂�！皯蛺骸币惨皳P善”，在懲處不正之風(fēng)的同時(shí)，也要大力弘揚教師先進(jìn)典型。如“燃燈校長(cháng)”張桂梅，燃燒自己照亮女學(xué)生們前行的道路；如“化緣校長(cháng)”莫振高，30年遍訪(fǎng)瑤寨助2萬(wàn)名貧困學(xué)子圓夢(mèng)；如身患絕癥仍堅持上課的張信禮老師......這些老師是無(wú)數默默奉獻不計回報的老師的代表，大力弘揚先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，讓社會(huì )對教師職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心，保護教師職業(yè)的神圣性，才能讓良好的師德師風(fēng)暈染整個(gè)社會(huì )，讓違規違紀的意識杜絕于搖籃。
守住師德的大門(mén)，系好人生的扣子，只有良好的師德師風(fēng)成為社會(huì )風(fēng)尚，維護教育行業(yè)的公平公正，讓教育的意義和價(jià)值充分體現，才能讓學(xué)生沐浴在陽(yáng)光下快樂(lè )學(xué)習和成長(cháng)。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇10
國家的興衰取決于教育;教育的興衰取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。古今往來(lái)，在人們心目中，教師是受人無(wú)比敬重的職業(yè)。所以，師德師風(fēng)給教師提出了很高的要求。
身為一個(gè)教育者，我們更要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，同時(shí)刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利。教育是我們的職業(yè)，而成功的教育需要付出很多努力，我們不能僅僅把教育目標定位在完成教學(xué)任務(wù)上，育人才是關(guān)鍵。所以，我們要研究教育方法，從點(diǎn)滴抓起，不僅教給學(xué)生文化知識，更要培養孩子的綜合能力。今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，一年級的學(xué)生比較小，很多行為習慣還沒(méi)有養成，很多能力還有待鍛煉，所以這是一個(gè)比較重要的階段，可以說(shuō)，能很好地度過(guò)這一階段，就為今后打下了堅實(shí)的基礎。低年級的學(xué)生好動(dòng)，控制能力差，有的嚴重的學(xué)生可能幾分鐘都坐不住，總是動(dòng)個(gè)不停，注意力難以集中。這是一個(gè)很不好的習慣。
第一，學(xué)生注意力不集中，如何學(xué)習知識?第二，動(dòng)個(gè)不�？偸菚�(huì )發(fā)出嘈雜的聲音，會(huì )影響到其他學(xué)生的學(xué)習;第三，好習慣要從小養成，如果現在改不了今后就難了。我知道賞識教育會(huì )給孩子鼓勵，讓孩子充滿(mǎn)自信，可是有時(shí)候小孩子也會(huì )欺負人，你跟他笑容滿(mǎn)面，他就會(huì )對你嬉皮笑臉，連你生他的氣時(shí)，他也會(huì )偷著(zhù)樂(lè )。所以，我給自己定了個(gè)制度，那就是訓練紀律時(shí)一定嚴格要求，學(xué)生犯了錯誤，處理時(shí)也絕不留情，尤其是剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月內，一定要讓學(xué)生從我的處理事情的原則上知道犯了錯誤是要承擔責任的。但是，在非原則的事情上，就可以微笑著(zhù)批評，微笑著(zhù)生氣，讓學(xué)生知道老師是可以給他一個(gè)改進(jìn)的機會(huì )的，而且只要改進(jìn)了老師同樣會(huì )高興。
其實(shí)，我預期的效果是要讓孩子對我又敬又怕，這樣的氛圍才能有助于孩子的成長(cháng)，讓孩子學(xué)的愉快，進(jìn)步得輕松了。就比如解決學(xué)生好動(dòng)的事情吧，開(kāi)學(xué)初，我每次晨會(huì )課或上課前兩分鐘，都會(huì )一臉嚴肅地訓練一下，方法很簡(jiǎn)單，就是重復口令：“趴好”“坐正”“起立”“舉左手”“舉右手”等等，這樣做的目的就是讓學(xué)生明白對于老師的要求要又快又好地完成，并且沒(méi)有商量的余地。當上課時(shí)有學(xué)生坐不住時(shí)，我就會(huì )設置一些師生互動(dòng)活動(dòng)，并有意請這部分學(xué)生參與，還要適時(shí)激勵：“瞧，因為這位小朋友聽(tīng)得認真，他的表演多精彩呀!同學(xué)們可要向他學(xué)習呀!”
久而久之，學(xué)生只要看到你對他指責的目光時(shí)，他就會(huì )不好意思地認真聽(tīng)了。好的習慣是慢慢養成的，所以，慢慢地，學(xué)生好動(dòng)的頻率越來(lái)越低，再慢慢地，認真聽(tīng)講就成為了習慣了。都說(shuō)要把學(xué)生當孩子，這話(huà)說(shuō)得真好。我們就要把自己當成一個(gè)全職主婦，把自己的班級當成自己的大家，把那幫調皮蛋當成自己的孩子，上班時(shí)全心呵護這個(gè)家，不就能建設好又一個(gè)家園了嗎?等下了班了，再去全心全意照顧自己的小家，正好兩個(gè)家，一個(gè)都誤不了。人人都說(shuō)，孩子都是自己的好，面對自己的孩子們，有什么問(wèn)題是復雜的呢?有什么難題不能克服呢?
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇11
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(cháng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(cháng)，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來(lái)。所以，夸美紐斯說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)�！倍鴰煹聞t是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發(fā)揮的作用，我們就必須做到依法執教，那才能成為一名合格的人民教師。
暑假時(shí)，網(wǎng)絡(luò )上出現了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與教師職業(yè)道德有關(guān)的，有個(gè)別教師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑教師行業(yè)，更是給教師的教育行為實(shí)施增加了攔路虎——家長(cháng)、學(xué)生對教師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時(shí)，學(xué)校為了增強我們的師德觀(guān)念，把與師德相關(guān)的法律法規發(fā)給我們，讓我們認真學(xué)習。我把所有文件閱讀后，深深地覺(jué)得，不管我們在工作中遇到多難的問(wèn)題，作為教師，首要做到依法執教，才能正常地開(kāi)展其他工作，才能成為學(xué)生身心健康成長(cháng)的引路人。
首先，我們的學(xué)生年齡都偏小，或許有人會(huì )覺(jué)得這是為學(xué)生找借口，可是，這個(gè)年齡段的孩子正處于自我意識成長(cháng)的關(guān)鍵期，他們貌似獨立其實(shí)對很多事都是一知半解，對是非判斷更是模模糊糊。所以，教師本身要熟悉我國的法律知識，尤其是與教育相關(guān)的，與未成年相關(guān)的，我們不能信口開(kāi)河，不懂裝懂，起碼要讓學(xué)生明白法律的常識，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。這點(diǎn)對小學(xué)生的健康成長(cháng)非常重要。
我記得讀小學(xué)時(shí)，升旗儀式是非常嚴肅的儀式，國旗每天都會(huì )在校園上空飄揚，而學(xué)校也管理很?chē)栏�，要求我們在上學(xué)或放學(xué)時(shí)遇到升旗，一定要肅立。我不記得我有沒(méi)有因為違反規定被罰過(guò)，我只記得，每天早上上學(xué)時(shí)遇到升旗時(shí)，所有在場(chǎng)的同學(xué)、老師都會(huì )自覺(jué)肅立，小聲唱著(zhù)國歌，看著(zhù)國旗冉冉升起�？墒�，當我成為老師后，我看到的現象是，學(xué)生對國旗的不尊重，對國歌的不尊重，不管?chē)焓呛螘r(shí)升起，不管?chē)枰呀?jīng)響起，都會(huì )有學(xué)生做著(zhù)自己的事，仿佛一切與他無(wú)關(guān)，甚至有些學(xué)生以篡改國歌的歌詞為游戲，只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會(huì )嚴肅地教育學(xué)生，可是，除了愛(ài)國兩字，教育起來(lái)實(shí)屬軟弱無(wú)力。幸好，2019年，國歌法、國旗法通過(guò)并實(shí)施，此時(shí)，教育學(xué)生就有理可依，也可以明確告知學(xué)生，如果不尊重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛(ài)護作為國旗一角的紅領(lǐng)巾。于是，依法執教下，僅僅是三年級的學(xué)生而已，已經(jīng)能管理好自己，參加升旗儀式時(shí)嚴肅認真，愛(ài)護紅領(lǐng)巾的現象也明顯好轉，很多學(xué)生都不再用紅領(lǐng)巾來(lái)玩游戲。有次我在課室時(shí)還聽(tīng)到一個(gè)學(xué)生在教育另一個(gè)學(xué)生：“紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征，不能隨便亂放的�！蔽以隗@訝之余也感到欣慰，有法可依的情況下，學(xué)生對教師的信任是毫無(wú)保留的，大是大非的觀(guān)念也是正確的。
其次，教書(shū)育人是要遵循教育規律的，實(shí)施素質(zhì)教育也是要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是教師的本職。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教師的目的。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的標準是教師應有的公平。而所有的這些要求都是有法可依的，如《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》《中華人民共和國教師法》等。
在教育過(guò)程中，我們總是會(huì )遇到一兩個(gè)非常調皮，非常難教育的學(xué)生，此時(shí)，總會(huì )有人提出“體罰”的說(shuō)法，網(wǎng)絡(luò )上還出現了合理體罰的相關(guān)新聞。針對這一現象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關(guān)于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知》。在通知里，明確說(shuō)明，體罰、變相體罰，“以罰代教”、以罰代管的教育方式是違背黨的教育方針，是妨礙少年兒童身心發(fā)展的行為。
是的，學(xué)生不懂事，不懂法，難道我們作為成年人，要和他們一樣嗎？作為教師，面對學(xué)生不學(xué)習、不完成作業(yè)、不尊重他人、過(guò)于調皮等等的行為，有時(shí)真的是非常氣憤的，然而，體罰后學(xué)生一定會(huì )變好嗎？曾有不少家長(cháng)和我說(shuō)：“老師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的�！泵慨敶藭r(shí)，我都會(huì )想：為什么學(xué)生怕的老師才是好老師？為什么老師就一定要兇？為什么老師一定要罰學(xué)生，做壞人？不是說(shuō)親其師，信其道嗎？怕老師還會(huì )親其師嗎？還會(huì )信其道嗎？如果我真的打罵學(xué)生，體罰學(xué)生，我都違反教師法，違反教師道德了，還能是老師嗎？深思熟慮后，我還是堅持做我自己，做一個(gè)守法的公民，做一個(gè)守法的教師，即使學(xué)生很過(guò)分，我生氣后還是要心平氣和地去教育他，不管學(xué)生是否能記得，是否有很大的改變，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長(cháng)中留下任何一點(diǎn)與我有關(guān)的陰影。
最后，通知上還提出，作為教師，對學(xué)生堅持正面教育，既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對于極個(gè)別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學(xué)生還是乖學(xué)生，他們都只是十來(lái)歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？
我遇到過(guò)很多熊學(xué)生，從教初中到教小學(xué)，有些學(xué)生的名字到現在我都無(wú)法忘記，而這些寶貴的教育經(jīng)歷也在不斷地提醒我，作為教師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學(xué)生正因為不懂不會(huì )才成為學(xué)生，作為成年人的我們，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應該引導學(xué)生去理解自己的職責，去學(xué)會(huì )承擔自己行為的結果，這才是真正意義上的成長(cháng)。
綜上所述，我認為，教師的師德很重要，教師的正能量很重要，而最重要的是教師要依法執教，在教育過(guò)程中還要有顆好學(xué)之心，不管是學(xué)習新的法律知識還是學(xué)習新的科技知識，做學(xué)生的好榜樣，這樣，應該能成為一名合格的教師，引導自己所喜愛(ài)的學(xué)生健康而快樂(lè )的成長(cháng)吧！
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇12
教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無(wú)私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì )的形象。師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德師風(fēng)。本人結合自己的情況，提高以下幾方面：
一、重視學(xué)習和實(shí)踐
認真學(xué)習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。
二、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應該樸素大方得體。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教;既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設是不可忽視的。一個(gè)具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂(lè )意親近。教師承擔培養和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學(xué)工作中增強“人格教育無(wú)閑人，人人育人;人格教育無(wú)小不，事事育人人格教育無(wú)空地，處處育人”的意識。
三、培養良好的內在素養
注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養料，作為美術(shù)特長(cháng)的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫(huà)、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養，調動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統，還必須要了解現代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內在素養。
總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們平凡的師愛(ài)，發(fā)揮非凡的力量，培養出全面、健康的下一代。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇13
教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,也就決定了教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)；教師的夢(mèng)想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。
正是因為我校領(lǐng)導以及全體師生認識到了師德建設的必要性以及影響力，才舉辦了這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)。而在聽(tīng)完校長(cháng)對于優(yōu)秀教師案例和反面案例的講說(shuō)之后，我更加清楚的意識到，關(guān)于教師在學(xué)校期間請假手續不規范、尋找他人代崗以及脫崗吃空餉等行為，在社會(huì )產(chǎn)生的不良影響。不管是領(lǐng)導還是普通教師，都應該互相監督，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)糾正，這也是我們應盡的義務(wù)。
總之，經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習，讓我更加清醒的認識到，作為一名教師，首先應該堅定政治方向，堅決維護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；自覺(jué)愛(ài)國守法，遵守法律法規；傳播優(yōu)秀文化，創(chuàng )建文明校園；潛心教書(shū)育人，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，并與嚴格要求學(xué)生相結合；加強安全防范，增強安全意識，不得擅離職守；堅持言行雅正，以身作則；秉承公平誠信，不得有舞弊行為；堅持廉潔自律，嚴于律己，不收他人財物。我們這些青年教師作為學(xué)校的新鮮血液不僅要教好課，更要辦好相應的行政業(yè)務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻，創(chuàng )造出一個(gè)蓬勃向上、團結一致的教師團隊。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是潛移默化的、是耳濡目染的、受益終生的，我將不斷向身邊的的優(yōu)秀教師學(xué)習，提升自己的師德修養，為學(xué)校建設和學(xué)生發(fā)展貢獻出自己的力量。
生活老師師德師風(fēng)的心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)對《愛(ài)國守法是師德修養的基礎》的學(xué)習，我進(jìn)一步的認識到，身為一個(gè)教師并不僅僅是備課，上課，批改作業(yè)那么簡(jiǎn)單。
因為我們身上還肩負著(zhù)祖國的未來(lái)，孩子的未來(lái)。只有時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)孩子，想著(zhù)國家，我們才不會(huì )只是碌碌無(wú)為、忙于抱怨，才會(huì )將更多的精力、更的熱情投身到自己的工作中，像陶行知先生說(shuō)的那樣把教育當成一件事來(lái)做，一件有利于國家、有利于人民的事情，而不僅僅是一個(gè)鐵飯碗。
也只有這樣，我們才能努力地提高自身的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，用真心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，再苦再累也不抱怨，把孩子的成長(cháng)當做頭等事，把個(gè)人的得失置之身外。
今后我會(huì )更加的從思想上認識到教師的意義，教育的意義，更加的熱愛(ài)我們的祖國，喜愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，將他們的成長(cháng)作為我成長(cháng)、進(jìn)步的動(dòng)力。
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