小學(xué)生體育教育心得體會(huì )（精選19篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)生體育教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇1
我們學(xué)校場(chǎng)地小，學(xué)生人數多，人勻活動(dòng)面積小。如何在小的場(chǎng)地上上好體育課，是一個(gè)突出的問(wèn)題。下面本人就實(shí)際工作的情況，總結了以下幾個(gè)方面。
一、要有嚴密的組織
首先，教師必須周密考慮整節課中的各個(gè)環(huán)節來(lái)合理安排時(shí)間，使學(xué)生有較多的時(shí)間進(jìn)行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場(chǎng)地與器材的布置，分組的安排，隊伍的調動(dòng)，各個(gè)部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務(wù)和學(xué)生的實(shí)際，使之前后很好的銜接。做到從課的開(kāi)始到結束部分有次序地順利進(jìn)行。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學(xué)的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個(gè)方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動(dòng)作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時(shí)間，減少了隊形變動(dòng)，又提高了密度。
二、做到精講多練
教師的講解要正確，突出重點(diǎn)，層次清楚，語(yǔ)言精練，才能保證有足夠時(shí)間給小學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語(yǔ)言形象直觀(guān)主動(dòng)。
三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用
啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鍛煉的積極性和學(xué)習的興趣，是提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力途徑之一，啟發(fā)式教學(xué)用得好，能使小學(xué)生在最短時(shí)間明確動(dòng)作要領(lǐng)，有語(yǔ)言啟發(fā)，用語(yǔ)言講解比喻，使學(xué)生了解動(dòng)作要領(lǐng)；總之，體育課上的啟發(fā)有多種形式，合理運用啟發(fā)教學(xué)，要抓住動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生對教師的示范，指導一點(diǎn)即通，心領(lǐng)神會(huì )，從而增加體育中有效的練習時(shí)間。
四、合理變更體育器材
在小場(chǎng)地上上體育課，還可以合理變更器材。這樣既完成了教學(xué)內容，也節省了練習場(chǎng)地。如：在進(jìn)行投擲壘球教學(xué)時(shí)，可將壘球改用羽毛球進(jìn)行練習。這樣器材既飛行的不遠，也不容易出危險，同樣起到了鍛煉的效果。
總之，在體育教學(xué)過(guò)程中只要教師多動(dòng)腦筋，充分合理的利用場(chǎng)地，經(jīng)常改變教法，在小場(chǎng)地上同樣能上出高質(zhì)量的體育課。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇2
暑假里我進(jìn)行了多項體育鍛煉。如：跳跳繩，打羽毛球，游泳等等。在這些運動(dòng)的過(guò)程中，我們往往會(huì )有以下一些情況發(fā)生，參加某項有趣活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，完成某個(gè)動(dòng)作強度較大，過(guò)多重復進(jìn)行，參加體育比賽中，由于運動(dòng)量的突然加大，往往會(huì )使人感到四肢肌肉酸疼，不適，這是一種很自然的生理現象。
人在參加體育運動(dòng)時(shí)，全身的肌肉，特別是四肢的肌肉交替進(jìn)行著(zhù)強力和迅速的收縮，同時(shí)肌肉組織也在發(fā)生一系列化學(xué)變化，即物質(zhì)代謝的過(guò)程。肌肉組織內的化學(xué)變化有兩個(gè)階段；一是無(wú)氧階段（沒(méi)有氧氣參加的化學(xué)反應）；二是有氧階段（有氧氣參加的化學(xué)反應）。在無(wú)氧階段中，肌肉中的三磷酸腺苷，磷酸肌酸和肌糖元等。（這些都是供給能量的基礎物質(zhì)）分解，同時(shí)放出能量，供給肌肉收縮。肌糖元在缺氧的條件下，分解產(chǎn)生代謝產(chǎn)物乳酸。在進(jìn)入有氧階段時(shí)，乳酸被氧化成為水和二氧化碳，同時(shí)亦時(shí)放出能量。但貝氧化的乳酸只有約1/5，而4/5的乳酸可重新變化成為糖元。
當運動(dòng)量和強度突然加大，使四肢血液供給不足缺少氧氣的情況下，肌肉中的乳酸不能及時(shí)被消除而產(chǎn)生堆積，并刺激其中的化學(xué)感受器或由于積累的乳酸量太多，使肌肉膨脹，都會(huì )使肌肉產(chǎn)生酸痛不適的感覺(jué)。但是，這對人體并沒(méi)有什么害處。只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，逐漸適應了加大的運動(dòng)量，這種現象就會(huì )隨之消失。
如果肌肉酸痛的太厲害，則可以進(jìn)行按摩熱敷或用松節油，紅花油等藥物來(lái)揉擦痛處，還可以進(jìn)行熱水浴，這樣能促進(jìn)血液循環(huán)，加速肌肉中乳酸的轉變，排出，使酸痛減輕或較快地消除。因此，在體育鍛煉中遇到這種情況就不必有顧慮，仍可用較小的運動(dòng)量或調整鍛煉計劃，也可進(jìn)行一些其他身體部位的輔助鍛煉，逐步提高肌體的負荷能力，只要合理安排運動(dòng)量，持之以恒地進(jìn)行體育鍛煉，就能闖過(guò)肌肉酸痛關(guān)。
所以要想在體育鍛煉中取得成效，就必須堅持不懈，不要放棄！
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)這段日子的工作，我也是對于體育的教學(xué)有了更多的感觸，同時(shí)也是我進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，自己算是工作有了將近一年了，一個(gè)完成的學(xué)年結束，自己也是有了一些經(jīng)驗，對于教學(xué)不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的讓學(xué)生們更好的參與進(jìn)來(lái)，從而收獲更多，而自己也是能得到更多的成長(cháng)和進(jìn)步。
其實(shí)一年來(lái)，自己從開(kāi)始只能按照教案來(lái)上課到現在，也是進(jìn)步挺大的，最重要的一個(gè)收獲就是能脫離教案，更好的和學(xué)生們相處，讓他們喜歡上體育課，愿意來(lái)上體育課，體育運動(dòng)很多時(shí)候也是辛苦的，有些學(xué)生的確不是那么的喜歡，開(kāi)始的時(shí)候，我也是覺(jué)得挺難去改變他們的，但是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，我確實(shí)感受到，的確每一個(gè)學(xué)生，其實(shí)都是可以參與到體育之中來(lái)的，從之中感受到樂(lè )趣，有些運動(dòng)是一些同學(xué)喜歡，另外的喜歡其他的運動(dòng)，其實(shí)只要找到他們的興趣所在，讓他們更主動(dòng)的參與自己喜歡的項目，其實(shí)他們對于體育課還是很渴望的，相對于坐在教室里面聽(tīng)課，體育課還是有很多可以自由去選擇的時(shí)間，也是會(huì )更加的放松一些，我也是調整自己的教學(xué)方法，更多的是去引導學(xué)生，找到他們的興趣點(diǎn)，更好的帶領(lǐng)他們去運動(dòng)，去鍛煉自己的身體。
做好老師，其實(shí)沒(méi)那么的容易，但是經(jīng)過(guò)這一年，我也是知道，作為老師，不但是要上好課，同時(shí)自己的知識儲備，自己的身體鍛煉也是格外的重要，所以平時(shí)的時(shí)候我也是會(huì )去聽(tīng)其他老師怎么上課的，多一些交流，自己也是會(huì )多看相關(guān)的書(shū)籍，并且找到更合適班級的教學(xué)方式，來(lái)嘗試，去把學(xué)生們教好，一年下來(lái)，自己也是進(jìn)步很多，作為老師其實(shí)要比學(xué)生學(xué)習的更多，這樣自己才能肚子里有貨，能更好的去把學(xué)生教好，如果只是課堂的一些要求做了，其實(shí)這樣是比較的敷衍，而體育老師其實(shí)責任也是很重大，要鍛煉好學(xué)生們的身體讓他們更有精力花在文化學(xué)習上面。
而今我也是有些自己的想法和經(jīng)驗，更懂得如何的去和學(xué)生們相處，去引導他們參與到體育鍛煉里面來(lái)，去培養他們熱愛(ài)體育的那一顆心，同時(shí)也是要在今后努力盡可能的讓自己多學(xué)，多鍛煉，把體育課上的更好才行，作為老師責任重大，我也是會(huì )繼續改進(jìn)自己的不足方面，去提升，做一名更優(yōu)秀的小學(xué)體育老師。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇4
現在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設計教學(xué)內容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習慣做簡(jiǎn)單的概述：
一 、 認真備課，深研教材。
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習么。
二 、 設計不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習內容。
根據教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設計和主課教學(xué)內容有關(guān)的情景進(jìn)行導課，讓學(xué)生在故事情節中快樂(lè )的學(xué)習。
三 、 抓好每節課，讓學(xué)生在每節課上認真的練習，提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節課，監督學(xué)生認真的練習教學(xué)內容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
四 、 加強自身的學(xué)習，服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內容，我們始終要保證自身精神飽滿(mǎn)，陽(yáng)光活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和意識，我們的一言一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五 、 開(kāi)展校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養學(xué)生的合作團結意識，讓學(xué)生相互學(xué)習一起快樂(lè )成長(cháng)。
這就是我多年來(lái)一直堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長(cháng)。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)這次的培訓學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。 通過(guò)學(xué)習與教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高，通過(guò)學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識，保護學(xué)生的合法權利；加強師德建設，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時(shí)代，努力創(chuàng )建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿(mǎn)意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力的源泉。
優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎上的情感關(guān)系。創(chuàng )造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。第二，展現教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊,如熱點(diǎn)新聞,醫療健康,個(gè)人生活,當地資源,環(huán)境保護等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,我們在教學(xué)中適當加入這些內容,會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會(huì )問(wèn)題的多方面性.
2、獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
總之, 新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習權力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎教育新課程體系中，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結構上開(kāi)設大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達到基本標準的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機會(huì )。從而實(shí)現個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇6
一、為充分調動(dòng)學(xué)生個(gè)體積極性，樹(shù)立其自信力，必須按一定方式在學(xué)生中進(jìn)行分層教學(xué)。
體育教學(xué)中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進(jìn)行分層教學(xué)，這其實(shí)也是農村小學(xué)體育教學(xué)之必然趨勢。我們可以看到小學(xué)體育教學(xué)存在的長(cháng)期積弊之所在。而分層教學(xué)的意義所在也正是為更好地達到教師教學(xué)的終期目標：學(xué)生體育素質(zhì)的提高與培養學(xué)生自身在體育學(xué)習中得到創(chuàng )新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量，培養學(xué)生創(chuàng )新之品格。
教師可以結合講解教材中的集體項目?jì)热萑缜蝾?lèi)項目、接力賽等，向學(xué)生強調集體配合的重要性，不失時(shí)機地進(jìn)行集體觀(guān)念和集體主義教育，同時(shí)，讓學(xué)生在戰術(shù)配合的練習中體會(huì )集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量；在耐久跑、障礙跑教學(xué)中，培養學(xué)生堅韌之毅力，不畏艱難之勇氣，勇于拼搏之精神。繼而教育引導學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學(xué)生更深層次地領(lǐng)會(huì )到這一些，才會(huì )勇往直前，不斷進(jìn)步，為自己、為集體，智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現有體育教學(xué)模式，釋放學(xué)生，還他們以自由的空間，培養其創(chuàng )新精神。
傳統體育教學(xué)的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價(jià)”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心，力求把學(xué)生加工成“標準件”的教學(xué)，必然在組織教法中忽視學(xué)法、學(xué)生個(gè)性差異與學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng )新教育”大相徑庭。美國學(xué)者羅杰斯認為：“當學(xué)生自己選擇學(xué)習方向，參與發(fā)現自己的學(xué)習資源，闡述自己的問(wèn)題，決定自己的行動(dòng)路線(xiàn)，自己承擔選擇后果時(shí)”“就最大程度上”“表明這類(lèi)參與學(xué)習比消積聽(tīng)從教師學(xué)習有效得多�！边@樣，以創(chuàng )新教學(xué)為目標的教學(xué)，釋放學(xué)生，還其以自由的空間與時(shí)間，必然地帶動(dòng)了他們對創(chuàng )新精神的理解與執著(zhù)追求。
四、要有創(chuàng )新思維的學(xué)生，必須先有具有創(chuàng )造能力型的教師，師資是關(guān)鍵。
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行，作為培養體育創(chuàng )新能力學(xué)生的教師也應面臨著(zhù)重新學(xué)習進(jìn)修的必要�！敖o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”這是一個(gè)恒古不變的真理。目前的體育教學(xué)要求我們的教師教學(xué)過(guò)程中必須以培養學(xué)生能力（創(chuàng )新能力、適應能力、競爭能力等），學(xué)會(huì )學(xué)習方法為主；要求體育教學(xué)要和健身教育結合起來(lái)，和學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，更多地強調學(xué)生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養，為學(xué)生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環(huán)境下，沒(méi)有創(chuàng )新能力型的教師怎么能行。
有人說(shuō)，黃沙如海，找不到絕對相似的兩顆沙粒；綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同的一雙葉片。那么，我們也可以說(shuō)，教海無(wú)邊，教師也絕對找不到完全相同的兩個(gè)學(xué)生，尋不見(jiàn)一條適[/]合于任何學(xué)生的教學(xué)方法和途徑。走創(chuàng )新教育之路，讓他[/]們在創(chuàng )新思維中體會(huì )成功，這樣的教學(xué)勢在必行。省優(yōu)質(zhì)課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學(xué)似乎都在告訴我們什么�！伴L(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�，我們拭目以待之！
一點(diǎn)呼吁：讓天下所有關(guān)心子女健康成長(cháng)的父母，讓天下所有著(zhù)力學(xué)生個(gè)性能力發(fā)展的老師，都來(lái)關(guān)心孩子的教育，關(guān)注他們的創(chuàng )新思維與能力，讓他們在自我的學(xué)習中不斷求新、求進(jìn)、求發(fā)展。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇7
意志在體育活動(dòng)中的重要性是顯而易見(jiàn)的。反過(guò)來(lái)，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的極好手段。做為小學(xué)體育教師不僅是塑造人類(lèi)形體美的“工程師”，而且也是塑造人類(lèi)靈魂美的“工程師”。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動(dòng)知識、技能，還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
要培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強對學(xué)生的思想教育工作。
一、要加強對學(xué)生祖國榮譽(yù)感的教育。
我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國家的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節目。當屏幕上出現我國國旗飄揚在領(lǐng)獎臺上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義情感和個(gè)人為國家爭光的愿望。每當這時(shí)，很多孩子都會(huì )非常激動(dòng)，表示要向運動(dòng)健兒們學(xué)習，長(cháng)大也要做名優(yōu)秀運動(dòng)員，為國爭光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。
二、要加強對學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。
體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競賽，最好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數學(xué)生的懼怕心理都會(huì )有不同程度的減輕，表現出一定的意志努力。
三、教育學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機。
有些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)較好，但就是不喜歡上體育課。據調查，其中有部分人認為只要學(xué)好數學(xué)、語(yǔ)文，體育差點(diǎn)問(wèn)題不大；還有的學(xué)生認為體育活動(dòng)危險，怕高怕險，表現出明顯的意志薄弱。通過(guò)端正學(xué)習動(dòng)機的教育，使這些學(xué)生認識到體育鍛煉對個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內部動(dòng)機。
教師的行為、舉止對學(xué)生的心理影響是十分顯著(zhù)的。要想培養小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿(mǎn)信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng )造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團結友愛(ài)的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。
教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學(xué)生的士氣，激勵學(xué)生的斗志。對學(xué)生所表現的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，從而使小學(xué)生在教師的監護下逐步培養起良好的意志品質(zhì)。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇8
在體育教學(xué)中，我們不難看到這樣的現象：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很“痛苦”，最終學(xué)生的體質(zhì)、體育知識、體育能力等卻沒(méi)有得到應有的發(fā)展。學(xué)生喜歡體育運動(dòng)，但不喜歡體育課。在孩子們的眼里，運動(dòng)技能學(xué)習是枯燥乏味、是灰色的。尤其是怕捆綁的課堂。小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表?yè)P，體育教師只有緊緊抓住小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，努力挖掘體育運動(dòng)的無(wú)限魅力，運用有效的教學(xué)策略，有目的的設計，組織有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和無(wú)限潛能，讓學(xué)生帶著(zhù)信心和勇氣主動(dòng)地投入到學(xué)習活動(dòng)中，這樣才能真正煥發(fā)出體育課堂的生命活力，真正體現體育課堂的價(jià)值與要求。造成小學(xué)生不愛(ài)上體育課這樣的現象我認為有以下幾種原因。
一、制約了小學(xué)體育課堂有效性的因素
原因一：教法簡(jiǎn)單態(tài)度粗暴
教師的教學(xué)方法單一化，例如有些教師強調“實(shí)效”，準備活動(dòng)均是慢跑、準備操，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，課堂就沒(méi)有了吸引力。教學(xué)進(jìn)度無(wú)序化，隨心所欲，今天想開(kāi)展什么活動(dòng)就開(kāi)展什么活動(dòng)，不能使學(xué)生系統地學(xué)習和掌握某個(gè)單元的基本運動(dòng)技能，因而也就無(wú)法使學(xué)生通過(guò)掌握技能對體育產(chǎn)生興趣。對一些“后進(jìn)生”，教師不是主動(dòng)地幫助他們，而是說(shuō)他們“笨”、“呆頭呆腦”，諷刺挖苦，嚴重地挫傷了學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
原因二：要求過(guò)高 脫離實(shí)際
在體育教學(xué)過(guò)程中，有些教師不是根據學(xué)生的身體素質(zhì)、運動(dòng)能力和掌握技能的情況，循序漸進(jìn)地引導學(xué)生進(jìn)行練習，而是脫離學(xué)生的實(shí)際運動(dòng)能力，預設過(guò)高的教學(xué)目標，“跳躍式”教學(xué)，學(xué)生根本接受不了。這樣，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中就喪失了信心，只好采取消極對抗的態(tài)度，敷衍了事，從而使體育課堂失去了價(jià)值功能。
原因三：條件制約內容單薄
新課程標準給體育教師提供了一個(gè)很大的授課空間，在編寫(xiě)學(xué)年、學(xué)期、單元、課時(shí)教學(xué)計劃時(shí)，體育教師往往根據自己的特長(cháng)、愛(ài)好進(jìn)行編寫(xiě)，教學(xué)計劃不完整、不系統，形成一種“師本課程”。一但體育教師換崗、調離，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行系統的學(xué)習和掌握運動(dòng)技能。體育課堂教學(xué)中還受場(chǎng)地、器材的制約，如我校同一場(chǎng)地上有三個(gè)班級上課，噪音的干擾、器材的分配不均，都會(huì )使課堂褪色。
二、小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略的運用
體育課堂教學(xué)中出現的低效教學(xué)或無(wú)效教學(xué)，嚴重抑制了課堂教與學(xué)功能的整體實(shí)現。教師只有積極探究實(shí)踐提高教學(xué)效率與質(zhì)量的方法，把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標，采用一系列有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法，才能使課堂精彩紛呈，富有實(shí)效。在實(shí)踐教學(xué)中，我嘗試運用了以下幾條有效教學(xué)的策略，來(lái)提高體育課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣，點(diǎn)燃教學(xué)活力
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！奔偃珞w育教育僅僅只有知識的傳授、技能的訓練，缺乏興趣的培養，激情的感染，則會(huì )使學(xué)生因在體育活動(dòng)中需要付出較多的體力而感到枯燥乏味；反之，就會(huì )出現“要我練變成我要練”。興趣的激發(fā)在體育課堂教學(xué)中顯得尤為重要。
首先，課堂中的學(xué)習內容要充滿(mǎn)活力。競爭是體育運動(dòng)的最大魅力所在。如富有競爭和挑戰的項目：爬桿、投籃比賽、小組接力等，這些項目要以游戲、比賽的方式進(jìn)行，并請動(dòng)作完成標準、規范的同學(xué)進(jìn)行示范，這同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺，增強了信心。教師通過(guò)講解方法、規則等，營(yíng)造激烈活躍的教學(xué)場(chǎng)景，讓孩子在競爭中贏(yíng)得勝利，喜得收獲�？梢蚤_(kāi)展形式多樣的活動(dòng)比賽，如：百米飛人跑、運球PK賽、小籃球對抗賽、“小少林”展示活動(dòng)等。通過(guò)比高、比遠、比反應、比作風(fēng)等，評選出各種特色的體育小明星：“小飛人”“跳遠王”“大力士”等，吸引更多學(xué)生的運動(dòng)目光，迸發(fā)出參與體育運動(dòng)的激情。
其次，課堂中體育教師本身要有激情。教師的語(yǔ)言、面部表情、示范動(dòng)作、哨聲以及對學(xué)生的表?yè)P鼓勵，處處都要體現出健康向上，充滿(mǎn)熱情的氣質(zhì)。當教師以飽滿(mǎn)的熱情、愉快的情緒、親切的教態(tài)出現在體育課堂中時(shí)，學(xué)生會(huì )感到可親可愛(ài)、情趣盎然。以激情點(diǎn)燃激情，以激情碰撞激情，激發(fā)出學(xué)生的運動(dòng)興趣，收到“無(wú)聲勝有聲”的教學(xué)效果。
�。ǘ╈`活運用方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
首先，教師根據不同的教學(xué)內容，采用適當的教學(xué)方法。既要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，教材的系統性、連貫性，又要注重理論與實(shí)際相結合。運動(dòng)負荷要由弱到強，不要波動(dòng)太大，使學(xué)生能夠系統地學(xué)習和掌握基本的運動(dòng)技能，并通過(guò)掌握運動(dòng)技能對體育產(chǎn)生興趣。在練習方法上要多樣化，要有趣味性。例如：我在投擲課上的《投擲輕物》的教學(xué)中改變一貫采用的投擲沙包教學(xué)，而運用自制的投擲物——廢舊報紙揉成團，外包垃圾袋。課堂中五顏六色的“飛行物”在空中飛翔，學(xué)生在模擬“打雪仗”的情境中歡快地奔跑，教學(xué)的重難點(diǎn)也就迎刃而解。在高蹺的教學(xué)中，用王老吉的易拉罐做成“高蹺”，降低了難度，這種“新型”運動(dòng)器材給學(xué)生帶來(lái)了欣喜，從而提高了課堂教學(xué)效率。
其次，根據學(xué)生的不同年齡、不同心理，采用合適的教學(xué)方法。例如：在執教《勤勞團結的小螞蟻》一課時(shí)，運用同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)故事的發(fā)生、發(fā)展、結束來(lái)展開(kāi)教學(xué)。共設四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、調動(dòng)情緒激發(fā)興趣階段——螞蟻站隊；
2、激活思維掌握技能階段——螞蟻運糧；
3、合作探究拓展能力階段——螞蟻護衛；
4、穩定情緒恢復身心階段——螞蟻回家。
將學(xué)生帶入一個(gè)充滿(mǎn)活力，而且需要不斷合作、不斷努力的童話(huà)故事情節里，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然、樂(lè )在其中。在課的設計上緊緊捕捉住學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇性強、注意力容易集中也容易分散、思維活躍等特點(diǎn)，運用師生“情感”的注入和培養，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，并采取一系列促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的措施，發(fā)展了學(xué)生的平衡能力和全身協(xié)調能力，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到了體育技能，同時(shí)也讓學(xué)生在玩耍中領(lǐng)悟到了集體力量大無(wú)比的真諦。
�。ㄈ└淖兘虒W(xué)形式，加深教學(xué)廣度
根據心理學(xué)家研究，同伴的影響力是排在第一位的。在體育課堂中經(jīng)常進(jìn)行“小組合作學(xué)習”“團隊學(xué)習”，“社交式活動(dòng)”，其實(shí)是利用集體輻射的作用，促進(jìn)思維、交融情感，從而掌握運動(dòng)技能，提高課堂效率。我在實(shí)踐教學(xué)中采用“小團隊學(xué)習”，把全班同學(xué)根據綜合情況分成4個(gè)梯隊（人數以40個(gè)為例），即 在建立小團隊的過(guò)程中尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，由組長(cháng)依次從第二、三、四梯隊中各挑選一名組員，在自愿的基礎上建立自己的小組。（按學(xué)生的身高來(lái)分隊，高個(gè)子一隊，個(gè)子矮的一隊）既保證10個(gè)組間綜合素質(zhì)均衡，又確保各個(gè)小組具有很強的凝聚力和合作精神。
“同組異質(zhì)”的小組內部可以?xún)?yōu)勢互補、揚長(cháng)避短，聚集集體的智慧，在合作中增強競爭的實(shí)力。有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。一次，我讓學(xué)生創(chuàng )想“橋”的形狀：有用墊子搭的“石板橋”，有用身體搭成的“四孔橋”，有用跳箱蓋搭成的“靈橋”……一座座橋形態(tài)各異、栩栩如生。
“組間同質(zhì)”強調群體間的經(jīng)驗交流，相互追趕。把課堂中的活動(dòng)變成小組競賽活動(dòng)，能變被動(dòng)學(xué)習為創(chuàng )造性的主動(dòng)學(xué)習。促使每一位學(xué)生都要為小組出力，不能拖后腿，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極向上的拼搏精神。
�。ㄋ模┣捎媒虒W(xué)評價(jià)，提升教學(xué)效果
課堂中的評價(jià)機制要多元，從多方位、多角度評價(jià)每一個(gè)學(xué)生。我在評定學(xué)生總成績(jì)時(shí)，采用“4合1”形式，即：①學(xué)習態(tài)度及課堂表現15%。②出勤情況5%。③平時(shí)技能掌握情況及提高的幅度40%。④期末測試情況40%；多年的實(shí)踐表明：對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中表現出的學(xué)習態(tài)度、參與活動(dòng)的積極性、平時(shí)的努力程度作出評價(jià)，能使學(xué)生，特別是基礎較差的學(xué)生看到自己的成就后，大大激發(fā)學(xué)習興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步參與活動(dòng)的強烈激情。
在體育課堂評價(jià)中不僅要量化評價(jià)，更需要質(zhì)性評價(jià)。教育心理學(xué)家蓋杰和伯令納說(shuō)：“表?yè)P是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的方法�！斌w育老師的語(yǔ)言性評價(jià)，要以鼓勵為先，表?yè)P為主。例如：在跳遠教學(xué)時(shí)，有一學(xué)生落地動(dòng)作做得非常輕盈，我用了一句：看，李佳欣的落地像一只小青蛙跳到荷葉上一樣”。既肯定了她的動(dòng)作質(zhì)量，又對其他學(xué)生提出了一個(gè)形象的要求。課堂中“你展示的動(dòng)作太漂亮了”“老師也得要向你學(xué)習了”“你的沖拳非常有力”……這些富有個(gè)性化的表?yè)P都會(huì )給課堂增添色彩。
教師還要善于運用“隱形表?yè)P”“及時(shí)表?yè)P”。例如，當學(xué)生很好地完成練習時(shí)，教師及時(shí)豎起大拇指給予無(wú)聲的獎勵；當學(xué)生完成一個(gè)優(yōu)美動(dòng)作時(shí)，掌聲響起就是對學(xué)生最好的鼓勵；當學(xué)生做小動(dòng)作、精神不集中時(shí)，教師輕拍學(xué)生的肩膀或后背，給予警示。教師對學(xué)生的評價(jià)其實(shí)就是對學(xué)生的賞識、激勵，是師愛(ài)的表現。當學(xué)生對你說(shuō)“謝謝老師”，當學(xué)生硬拉著(zhù)你的衣角想對你表白什么時(shí)，就是對老師的信任、尊敬，體育課效益也就由此而來(lái)。
綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們只有不斷總結，不斷實(shí)踐，不斷提高自身的素質(zhì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，努力追求實(shí)現教學(xué)的高效率，讓體育課堂顯現生命的張力，真正煥發(fā)出生命的光彩。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇9
游戲是孩子的天性，在小學(xué)體育教學(xué)當中利用現有的硬件條件，組織學(xué)生們開(kāi)展體育游戲，一方面能夠激發(fā)同學(xué)們對于上體育課的熱情，提升學(xué)生的身體機能，最終幫助孩子們有更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)。
一、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)
1、體育游戲所以體育游戲指的是依據體育運動(dòng)的相關(guān)原理和有關(guān)禁忌，將趣味性元素加入到體育訓練當中，以游戲為方法來(lái)幫助訓練者在，興趣的驅使之下進(jìn)行鍛煉的一種方式。我國經(jīng)濟實(shí)力的持續發(fā)展，越來(lái)越多的人認識到鍛煉身體對于自身的好處，但是同時(shí)人們也發(fā)現，進(jìn)行僵化，單純的體育鍛煉，往往是十分枯燥和無(wú)聊的，而體育游戲這種方式就是在這樣的社會(huì )背景下逐漸走入人們的視野的，在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當中，人們一方面能夠在游戲中獲得快樂(lè )，同時(shí)也能夠通過(guò)體育鍛煉來(lái)達到強身健體的目的。
從這個(gè)角度上來(lái)看體育游戲這種體育鍛煉方式適合人們的需求，在當今社會(huì )環(huán)境之下具有很大的發(fā)展空間，適合多種人群在體育鍛煉的過(guò)程當中當中采用。
2、小學(xué)體育教學(xué)與其他教學(xué)階段的體育教學(xué)相比，針對小學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)休閑三方面的特征，第一是教學(xué)內容的基礎性，第二是教學(xué)對象的低齡化，第三是運動(dòng)風(fēng)險比較大。從教學(xué)內容上來(lái)看，由于小學(xué)生以往的學(xué)習經(jīng)歷比較少，因此全身本身所能夠掌握的體育鍛煉方法相對貧乏，因此，老師在開(kāi)展體育相關(guān)教學(xué)的時(shí)候，一定要針對小學(xué)生這一特點(diǎn)，來(lái)對他們進(jìn)行技術(shù)性的體育教學(xué)。
從教學(xué)對象上來(lái)看，當前在我國的教育體制之下，小學(xué)生的年齡多集中在6—12歲之間，在這一階段的學(xué)生，他們的身體正處于發(fā)育時(shí)期，因此一定要考慮學(xué)生本身的實(shí)際狀況，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當中，一定要根據孩子的身體狀況來(lái)安排課堂的進(jìn)度。從運動(dòng)風(fēng)險上來(lái)看，上面提到了小學(xué)生的身體和心理，都處在成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，身體素質(zhì)還相對較差，因此老師針對學(xué)生所開(kāi)展的體育教學(xué)一定不要有過(guò)大的強度，一定要保證學(xué)生在安全和諧的環(huán)境當中從事體育鍛煉。
二、體育游戲的教學(xué)方法在小學(xué)階段的體育教科目教學(xué)學(xué)中的應用路徑
1、用于課前拉伸準備體育游戲的使用，首先可以應用在課前準備中。傳統意義上的課前拉伸準備，王老師會(huì )領(lǐng)著(zhù)學(xué)生做一套，傳統意義上的拉伸操，通過(guò)伸展拉伸等運動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)行大體量的體育鍛煉之前，做好身體關(guān)節肌肉和筋骨的運動(dòng)準備。
盡管實(shí)踐證明，那深造，能夠幫助學(xué)生做好課件的運動(dòng)準備，但是因為它相對枯燥，缺乏情節性，很多學(xué)生無(wú)法從中得到樂(lè )趣。將體育游戲用于課前準備，老師可以設計與拉伸和準備相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在正式進(jìn)入課堂主體內容學(xué)習之前，通過(guò)游戲熱身，幫助身體做好準備，避免傷害。例如：老師可以設計一個(gè)唱歌做游戲的環(huán)節，在體育課堂正式開(kāi)始之前，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行一次小合唱，并且或者歌曲的韻律，做一些有關(guān)拉伸運動(dòng)，這種寓教于樂(lè )的方式可以讓學(xué)生暫時(shí)忘記拉伸運動(dòng)的枯燥性，你更加認真的態(tài)度，來(lái)投入到課前拉伸的運動(dòng)當中。
2、用于課堂中活躍氣氛此外，游戲能夠激活氣氛。
上面提到了，由于小學(xué)生年齡小，都處于6—12歲，還是好玩好動(dòng)年紀，但是當前體育教學(xué)的教學(xué)大綱上，往往要求體育老師在體育課的教學(xué)中教會(huì )學(xué)生技能，而應該認識到體育技能教學(xué)過(guò)程本身應該是相對枯燥的，所以老師為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以考慮在課堂當中引入游戲環(huán)節，用寓教于樂(lè )的方式來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習體育技能，而游戲在課堂當中就充分發(fā)揮了活躍氣氛的作用。例如：老師在進(jìn)行羽毛球訓練課發(fā)球這一課的教學(xué)的時(shí)候，可以考慮組織學(xué)生們進(jìn)行一次發(fā)球比賽，將同學(xué)們分成幾組，以組為單位來(lái)實(shí)施發(fā)球相關(guān)的比賽，用這種方式來(lái)在同學(xué)們當中營(yíng)造出一種你追我趕的活躍氣氛，讓學(xué)生的好奇心充分被激發(fā)出來(lái)，促使學(xué)生用更加飽滿(mǎn)和認真的姿態(tài)投入到羽毛球課發(fā)球的學(xué)習當中。
但是在這個(gè)過(guò)程當中一定要注意，引導學(xué)生們開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)和比賽的時(shí)候，一定要堅持和諧的關(guān)系，不要因為比賽的結果的輸贏(yíng)而影響到學(xué)生之間的和諧友愛(ài)，同時(shí)老師也一定要在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程當中，注意保護學(xué)生的人身安全，避免出現意外情況。
3、用于課后放松訓練體育游戲
在小學(xué)體育教學(xué)當中，還可以用于課后放松訓練。經(jīng)過(guò)長(cháng)達一節課的高強度鍛煉，很多學(xué)生在體育課下課之后，往往會(huì )出現腿抽筋等等問(wèn)題，這就需要體育老師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的課后放松訓練，幫助他們放松肌肉，放松精神，用更加平靜的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)去迎接文化課學(xué)習。
不過(guò)由于小學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性，他們中的大部分人不愿意占用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行，體育課鍛煉之后的放松訓練，這就需要體育老師想方設法將體育游戲的，相關(guān)要素，引入到課后放松訓練的過(guò)程當中，例如可以設計幾款小游戲，較放松的動(dòng)作比如到游戲當中，讓學(xué)生在玩鬧的過(guò)程當中，就可以達到放松自己身體各個(gè)部位的目的。
例如：老師可以利用課堂最后五分鐘，組織學(xué)生們排隊前后搭著(zhù)肩膀在操場(chǎng)上做搭火車(chē)的游戲，小朋友們一前一后搭著(zhù)肩膀在操場(chǎng)上慢走，一方面學(xué)生可以在這樣新奇的游戲當中獲得樂(lè )趣同時(shí)這種慢走的方式也可以最大限度的放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生有更好的狀態(tài)去迎接接下來(lái)的學(xué)習。
三、結語(yǔ)
體育理念指引下的游戲對于體育科目的實(shí)踐開(kāi)展是十分有效的，面對著(zhù)不斷變化發(fā)展的潮流，伴隨著(zhù)小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展，想方設法豐富體育的形式，強調教學(xué)對象的主觀(guān)體驗，就顯得更為重要了。從這個(gè)角度上看，小學(xué)階段的體育科目一線(xiàn)教師，應該著(zhù)眼于長(cháng)遠，想方設法保證豐富的相關(guān)概念的內涵，延伸其外延，豐富其形式，為推進(jìn)教學(xué)水平的整體提高做出貢獻。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇10
現在的體育教師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設計教學(xué)內容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習慣做簡(jiǎn)單的概述：
一 、 認真備課，深研教材。
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習么。
二 、 設計不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習內容。
根據教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設計和主課教學(xué)內容有關(guān)的情景進(jìn)行導課，讓學(xué)生在故事情節中快樂(lè )的學(xué)習。
三 、 抓好每節課，讓學(xué)生在每節課上認真的練習，提高自己的體能。
我們體育教師要上好每節課，監督學(xué)生認真的練習教學(xué)內容，克服困難體驗成功，讓學(xué)生提高自己的體能。
四 、 加強自身的學(xué)習，服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內容，我們始終要保證自身精神飽滿(mǎn)，陽(yáng)光活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和意識，我們的一言一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五 、 開(kāi)展校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不需要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時(shí)刻注意安全，培養學(xué)生的合作團結意識，讓學(xué)生相互學(xué)習一起快樂(lè )成長(cháng)。
這就是我多年來(lái)一直堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長(cháng)。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇11
今天是7月16日是暑期社會(huì )實(shí)踐的第四天，籃球暑期社會(huì )實(shí)踐公益培訓班也漸漸得進(jìn)入了正軌，每個(gè)人也漸漸變得得心應手。幾天的教課下來(lái)，我也漸漸對于給小朋友們教學(xué)籃球有了些體會(huì )。
對待孩子們有的時(shí)候需要變通，不能過(guò)于嚴格，也不能過(guò)去放松。有的時(shí)候孩子們是很皮的，在他們態(tài)度不認真，或者言語(yǔ)不尊重老師的時(shí)候一定要嚴格管教。之后他們才會(huì )聽(tīng)話(huà)，并不在犯相同的錯誤。若是有小朋友屢教不改，就要把他列為重點(diǎn)觀(guān)察對象，最好是站在一邊以示警戒。
在今天的教學(xué)里，我的任務(wù)是帶領(lǐng)孩子們練習了運球。將他們倆倆一組分好組后，規定所有人按照我的哨聲出球，投給自己的搭檔。如果就直接讓他們自己投，不采取指令的話(huà)，一定會(huì )亂套，每個(gè)小朋友自己想投就投，隨意玩耍，只會(huì )有弊無(wú)利，教練員們的組織也會(huì )變得無(wú)力。所以，嚴格要求紀律，是每一堂課都要關(guān)注的重點(diǎn)。
在經(jīng)歷了這么幾天的教學(xué)之后，我稍稍改變以往的溫和教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現課堂都變的有秩序多了。再之后的培訓里，相信我還可以收獲更多有意義的東西，并學(xué)著(zhù)如何去做一名合格的教練員，如何成功地組織一節課堂。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇12
作為一個(gè)教了小學(xué)體育x年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今天就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會(huì )。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂(lè )趣，就是在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生覺(jué)得有趣，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中，我更加喜歡在課堂上加入一點(diǎn)游戲進(jìn)去，以做游戲的方式教會(huì )學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有興趣。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的，畢竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜歡用這個(gè)方式，因為有一些比較特別讀的學(xué)生是不分左右的，那如果這樣教的話(huà)，是很難去糾正他們的動(dòng)作的。我在剛開(kāi)始當體育老師的時(shí)候，時(shí)常會(huì )遇到這么一個(gè)同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著(zhù)他做，都會(huì )做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的學(xué)生，我們不能說(shuō)他，我們就要通過(guò)做游戲的方式把左右的順序直接潛移默化給他，慢慢的就能讓他認識左右了，游戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增添上課的樂(lè )趣，也會(huì )讓學(xué)生們感覺(jué)到有趣味，興趣來(lái)了，自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時(shí)候，不要總是去批評他們做得不好，要學(xué)會(huì )去表?yè)P他們，要知道學(xué)生對于批評是會(huì )氣餒的，那適當的夸贊反而還能讓學(xué)生覺(jué)得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不可能每個(gè)人都擅長(cháng)運動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是鍛煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育知識。那既然這樣，為什么一定要對他們進(jìn)行批評去督促他們學(xué)呢？不如反著(zhù)來(lái)，用夸贊和表?yè)P的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動(dòng)的興趣。對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此鼓勵，而不是去不停的在他們耳邊說(shuō)“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì )？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差�！边@些話(huà)，要知道小學(xué)生的內心對這些話(huà)語(yǔ)是很敏感的，說(shuō)得多了，就會(huì )覺(jué)得自己真的很笨，慢慢的就變得自卑了，那怎么可能會(huì )把體育學(xué)好呢？是不可能的，所以我們面對體育不好的學(xué)生，可以去發(fā)現他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長(cháng)的運動(dòng)也都不一樣，就沒(méi)有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)歷的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)也要按照學(xué)生來(lái)教，對學(xué)生的教學(xué)一定要以學(xué)生為主。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇13
這是我第一次踏入體育教師的這個(gè)崗位之中。我高考是以體育生考入xx大學(xué)的，在讀大學(xué)期間，我不斷的去加強自己的訓練，把體育這一門(mén)科目做好�，F在大學(xué)畢業(yè)之后，我通過(guò)自己的努力考入了xx中心小學(xué)，并且成為了一名體育教師。一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，在此，我想談一談此次我對這次教學(xué)的一些心得。
我對體育要求是非常嚴格的，但是我也非常的清楚，在小學(xué)階段里，各大學(xué)校的體育課程其實(shí)都不是很受重視的，大部分會(huì )留給學(xué)生們自己去處理。當我進(jìn)入了這個(gè)崗位之后，我就發(fā)現學(xué)生對待體育的態(tài)度是非常不端正的，總是一種可有可無(wú)的態(tài)度。
所以第一課我就給孩子們進(jìn)行了一次調整，讓他們認識到體育給我們帶來(lái)的好處。通過(guò)思想方面以及身體上的示范，孩子們對體育也充滿(mǎn)了好奇，以前上體育課從未有過(guò)這么多方面的拓展，這一次他們收獲了很多。這是我非常成功的第一課，也是我職業(yè)生涯非常完美的一次開(kāi)啟。
有了思想方面的啟迪，學(xué)生們對自己的身體也有了一個(gè)非常正確的認識。小學(xué)這個(gè)階段的孩子們都是在發(fā)展的，隨著(zhù)現在時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人不愿意去運動(dòng)的。整日沉迷于各種消極的'事情當中無(wú)法自拔。為什么平時(shí)孩子們的情緒波動(dòng)很大，為什么有些孩子不夠愛(ài)笑，不愿意和別人交談，其實(shí)就是在運動(dòng)上缺乏了，從小缺乏運動(dòng)，給自己的思想和性格也帶了一些影響。
喜歡運動(dòng)的孩子一定會(huì )更加的外向。因此我是非常重視孩子們的體育運動(dòng)的。每次上體育課的時(shí)候，我會(huì )帶著(zhù)孩子們先做一些小游戲，然后再帶著(zhù)它們一起運動(dòng)，一開(kāi)始有很多孩子沒(méi)有辦法適應這樣的一個(gè)狀態(tài)，但是漸漸地，孩子們也更加喜歡和我一起運動(dòng)起來(lái)了。平時(shí)我也會(huì )組織一些小小的比賽，讓孩子們自動(dòng)組隊，分別競賽。這樣的活動(dòng)不僅加強了他門(mén)的自我鍛煉，也讓這個(gè)團體之間更加的團結和睦友善。
這個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)，其實(shí)是從難走向簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程。任何一次開(kāi)始第一步總是最難的，但是慢慢的，一切都會(huì )變好，這一切也都會(huì )走向一個(gè)更好的階段。就像孩子們逐漸喜歡上運動(dòng)一樣，這不僅代表著(zhù)我教育的成功，也代表著(zhù)體育這件事情最終的意義和價(jià)值。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇14
經(jīng)過(guò)這段日子的工作，我也是對于體育的教學(xué)有了更多的感受，同時(shí)也是我進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，自己算是工作有了將近一年了，一個(gè)完成的學(xué)年結束，自己也是有了一些閱歷，對于教學(xué)不再像之前只是按部就班的做，更加的懂得如何的讓學(xué)生們更好的參加進(jìn)來(lái)，從而收獲更多，而自己也是能得到更多的成長(cháng)和進(jìn)步。
其實(shí)一年來(lái)，自己從起先只能根據教案來(lái)上課到現在，也是進(jìn)步挺大的，最重要的一個(gè)收獲就是能脫離教案，更好的和學(xué)生們相處，讓他們喜愛(ài)上體育課，情愿來(lái)上體育課，體育運動(dòng)許多時(shí)候也是辛苦的，有些學(xué)生的確不是那么的喜愛(ài)，起先的時(shí)候，我也是覺(jué)得挺難去變更他們的，但是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，我的確感受到，的確每一個(gè)學(xué)生，其實(shí)都是可以參加到體育之中來(lái)的，從之中感受到樂(lè )趣，有些運動(dòng)是一些同學(xué)喜愛(ài)，另外的喜愛(ài)其他的運動(dòng)，其實(shí)只要找到他們的愛(ài)好所在，讓他們更主動(dòng)的參加自己喜愛(ài)的項目，其實(shí)他們對于體育課還是很渴望的，相對于坐在教室里面聽(tīng)課，體育課還是有許多可以自由去選擇的時(shí)間，也是會(huì )更加的放松一些，我也是調整自己的教學(xué)方法，更多的是去引導學(xué)生，找到他們的愛(ài)好點(diǎn)，更好的帶領(lǐng)他們去運動(dòng)，去熬煉自己的身體。
做好老師，其實(shí)沒(méi)那么的簡(jiǎn)單，但是經(jīng)過(guò)這一年，我也是知道，作為老師，不但是要上好課，同時(shí)自己的學(xué)問(wèn)儲備，自己的身體熬煉也是特別的重要，所以平常的時(shí)候我也是會(huì )去聽(tīng)其他老師怎么上課的，多一些溝通，自己也是會(huì )多看相關(guān)的書(shū)籍，并且找到更合適班級的教學(xué)方式，來(lái)嘗試，去把學(xué)生們教好，一年下來(lái)，自己也是進(jìn)步許多，作為老師其實(shí)要比學(xué)生學(xué)習的更多，這樣自己才能肚子里有貨，能更好的去把學(xué)生教好，假如只是課堂的一些要求做了，其實(shí)這樣是比較的敷衍，而體育老師其實(shí)責任也是很重大，要熬煉好學(xué)生們的身體讓他們更有精力花在文化學(xué)習上面。
而今我也是有些自己的想法和閱歷，更懂得如何的去和學(xué)生們相處，去引導他們參加到體育熬煉里面來(lái)，去培育他們酷愛(ài)體育的那一顆心，同時(shí)也是要在今后努力盡可能的讓自己多學(xué)，多熬煉，把體育課上的更好才行，作為老師責任重大，我也是會(huì )接著(zhù)改進(jìn)自己的不足方面，去提升，做一名更優(yōu)秀的小學(xué)體育老師。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇15
現在的體育老師運用新課標的理念和健康第一的思想，科學(xué)的設計教學(xué)內容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步，我把多年來(lái)的教學(xué)模式和習慣做簡(jiǎn)潔的概述：
一、仔細備課，深研教材。
每次的備課我都要深想，學(xué)生的接受實(shí)力和學(xué)生學(xué)習后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習么。
二、設計不同的情景，讓學(xué)生順當學(xué)習內容。
依據教材的不同、年級的不同、年齡的不同，設計合理的情景進(jìn)行教學(xué)，設計和主課教學(xué)內容有關(guān)的情景進(jìn)行導課，讓學(xué)生在故事情節中歡樂(lè )的學(xué)習。
三、抓好每節課，讓學(xué)生在每節課上仔細的練習，提高自己的體能。
我們體育老師要上好每節課，監督學(xué)生仔細的練習教學(xué)內容，克服困難體驗勝利，讓學(xué)生提高自己的體能。
四、加強自身的學(xué)習，服務(wù)好學(xué)生。
我們要多看電視多了解體育信息，學(xué)習一些新奇的教學(xué)方法，和教學(xué)內容，我們始終要保證自身精神飽滿(mǎn)，陽(yáng)光活潑的面貌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好和意識，我們的一言一動(dòng)都影響著(zhù)學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習才能保證對學(xué)生課課有吸引力。
五、開(kāi)展校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育老師依據自己的特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地的特點(diǎn)，開(kāi)展課程，如：傳統的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動(dòng)不須要多大的場(chǎng)地，只要學(xué)生有時(shí)間，就可以熬煉身體，我們肯定要學(xué)生時(shí)刻留意平安，培育學(xué)生的合作團結意識，讓學(xué)生相互學(xué)習一起歡樂(lè )成長(cháng)。
這就是我多年來(lái)始終堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次賜予指正和建議幫助不斷成長(cháng)。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇16
培訓學(xué)習是老師的待遇。我特別興奮地參與了小學(xué)體育老師的培訓，特別感謝領(lǐng)導能給我們這次難得的學(xué)習機會(huì )，也很感謝教化局給我們供應一個(gè)學(xué)習的平臺，幫助我們提高老師的教化教學(xué)實(shí)力和教學(xué)理論學(xué)問(wèn)水平。
首先，老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必需遵循體育教學(xué)的規律，堅持”健康第一”的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)內容的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區分、評價(jià)體系的改變等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點(diǎn)講解了當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評課等，老師素養的提高和教化教學(xué)觀(guān)念的轉變等內容。對我今后的學(xué)習有了更大的幫助。
再次，通過(guò)體育理論閱歷學(xué)習，使我對少兒體育有了新的相識，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的愛(ài)好。所以我對少兒體育樹(shù)立起了全新的理念：以老師為主導，以學(xué)生為主題，把熬煉孩子身體健康為主要目標，通過(guò)各種嬉戲提高孩子的學(xué)習愛(ài)好。今后的工作中應當：依據少兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，調整教學(xué)目標和教學(xué)內容，使少兒能保持對體育的長(cháng)久愛(ài)好；加強自身體育素養和修養，加強對體育學(xué)問(wèn)的學(xué)習，提高自己的綜合實(shí)力；有針對性地對探究?jì)和w育特征和激發(fā)兒童體育愛(ài)好的方面下工夫。借用老師的一句話(huà)：“不要把成人的思想強加于孩子”。
通過(guò)學(xué)習重新相識了”健康第一”的指導思想的深刻內涵，通過(guò)老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的相識和理解。在看、聽(tīng)、探討中，使過(guò)去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，學(xué)生與老師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習和研討，我們深刻相識到，只有我們體育老師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。達到我們的追去的”讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè )”。
總之，在這次培訓中我受益很深，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教化的真諦——教化本質(zhì)的藝術(shù)教化，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教化者應具有的素養與藝術(shù)內涵。自從新課程改革以來(lái)，我始終困惑于過(guò)程和結果之間，體育課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專(zhuān)業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)剛好雨。這次培訓是我再學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì )用更多的熱忱投入到我的體育教學(xué)和體育探討中，爭取做一名優(yōu)秀的體育老師。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇17
作為一個(gè)教了小學(xué)體育x年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會(huì )。
小學(xué)體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂(lè )趣，就是在教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生覺(jué)得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于小學(xué)的體育教學(xué)中，我更加喜愛(ài)在課堂上加入一點(diǎn)嬉戲進(jìn)去，以做嬉戲的方式教會(huì )學(xué)生體育。這樣也能讓學(xué)生更加對體育有愛(ài)好。大部分讀的學(xué)生對于體育是不怎么熱衷的，終歸上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜愛(ài)用這個(gè)方式，因為有一些比較特殊讀的學(xué)生是不分左右的，那假如這樣教的話(huà)，是很難去訂正他們的動(dòng)作的。我在剛起先當體育老師的時(shí)候，時(shí)常會(huì )遇到這么一個(gè)同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著(zhù)他做，都會(huì )做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的學(xué)生，我們不能說(shuō)他，我們就要通過(guò)做嬉戲的方式把左右的依次干脆潛移默化給他，漸漸的就能讓他相識左右了，嬉戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增加上課的樂(lè )趣，也會(huì )讓學(xué)生們感覺(jué)到好玩味，愛(ài)好來(lái)了，自然學(xué)的也就歡快了。
在學(xué)生學(xué)體育的時(shí)候，不要總是去指責他們做得不好，要學(xué)會(huì )去表?yè)P他們，要知道學(xué)生對于指責是會(huì )氣餒的，那適當的夸贊反而還能讓學(xué)生覺(jué)得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不行能每個(gè)人都擅長(cháng)運動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體，是希望讓他們懂得基本的體育學(xué)問(wèn)。那既然這樣，為什么肯定要對他們進(jìn)行指責去督促他們學(xué)呢？不如反著(zhù)來(lái)，用夸贊和表?yè)P的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)學(xué)生心中對運動(dòng)的愛(ài)好。對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此激勵，而不是去不停的在他們耳邊說(shuō)“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì )？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差�！边@些話(huà)，要知道小學(xué)生的內心對這些話(huà)語(yǔ)是很敏感的，說(shuō)得多了，就會(huì )覺(jué)得自己真的很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會(huì )把體育學(xué)好呢？是不行能的，所以我們面對體育不好的學(xué)生，可以去發(fā)覺(jué)他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長(cháng)的運動(dòng)也都不一樣，就沒(méi)有必要去強求要做的有多好。
以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)驗的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)也要根據學(xué)生來(lái)教，對學(xué)生的教學(xué)肯定要以學(xué)生為主。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇18
傳統的教學(xué)評價(jià)形式單一、呆板,一般主要通過(guò)測試學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的健康狀況對學(xué)生之間的個(gè)體差異并不關(guān)注,把運動(dòng)成績(jì)對照鍛煉標準“一刀切”。結果造成了一種奇怪的現象,學(xué)生喜愛(ài)體育活動(dòng),但是不喜歡上體育課,兩者看起來(lái)似乎矛盾。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單,對于所有上體育課的同學(xué)教材內容相同,難度也相同,標準也一樣。結果有的同學(xué)由于身體條件的限制,即使是竭盡全力還是達不到要求,甚至連合格都困難,久而久之逐漸對體育課失去了興趣。而有的同學(xué)對于相同的練習項目卻能夠輕松完成,認為過(guò)于簡(jiǎn)單不愿參與。這種不顧學(xué)生之間的個(gè)體差異"一刀切"的做法,是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因。如何上好每節體育課,成為我們擺在面前的一道課題。
一、課堂教學(xué)“寬嚴有度”
體育課經(jīng)常會(huì )受到環(huán)境、氣候、場(chǎng)地、器材的影響，嚴格規范的課堂紀律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，也能防止意外事故的發(fā)生。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，如果課堂紀律過(guò)分嚴厲就會(huì )影響他們的學(xué)習興趣。課堂教學(xué)“寬嚴有度”，目的就是解除課堂紀律對學(xué)生的過(guò)多束縛，該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松。一般在課的開(kāi)始部分，在課堂常規上我都會(huì )從嚴要求學(xué)生，讓學(xué)生養成集隊“快、靜、齊”，認真聽(tīng)老師講解的良好習慣。在課的基本部分可以通過(guò)較為寬松的管理，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中去。而要做到“寬嚴有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀律的特殊性，多運用身邊的實(shí)例警示學(xué)生，培養正確的紀律觀(guān)念。其次，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，隊伍調動(dòng)、講解示范、練習實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要，多運用輕松幽默的語(yǔ)言調節課堂氣氛，對待學(xué)生的違紀和失誤要多些寬容，不要老是以長(cháng)者的身份居高臨下的發(fā)號施令，要以平等的心態(tài)、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習表現。再次，要體現民主教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng )設自由學(xué)練的時(shí)間和空間，教學(xué)過(guò)程鼓勵學(xué)生自由提問(wèn)、自主實(shí)踐、合作探究，充分張揚自己的個(gè)性。
二、教學(xué)過(guò)程 “因材施教”
在新課標里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,倡導“立足過(guò)程，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念。由于個(gè)體生理、心理、智能、原有技能的差異，在體育課上，他們會(huì )有不同的認知狀態(tài)。有的學(xué)生因為身體的原因體育成績(jì)總是不理想，但在課上的表現良好，練習也積極認真；有的學(xué)生擅長(cháng)某個(gè)項目，而對某些項目卻是弱項；有的學(xué)生活波調皮，但體育成績(jì)卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì )什么。因此我們不能用相同的標準來(lái)衡量所有的學(xué)生，教師應根據學(xué)生差異設計出相應的教學(xué)方案，備足器材、場(chǎng)地，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據自己的身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)特長(cháng)，確定自己練習目標，選擇練習器材，決定練習方法，自主地開(kāi)展課堂練習。練習過(guò)程中，學(xué)生既可以對老師提供的練習方案進(jìn)行創(chuàng )新，也可以根據自己的學(xué)習狀況隨時(shí)調整練習目標，更換練習器材和場(chǎng)地。選擇性學(xué)習活動(dòng)不僅體現了因材施教的原則，能滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要，而且使學(xué)生在每一次目標的調整、器材的更換、練習形式的變換中，始終保持學(xué)習熱情，在自主支配的學(xué)習活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。應對不同的對象給予不同的評價(jià)，使每一個(gè)人都能得到最合適的評價(jià)。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動(dòng)能力；能根據評價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調控自己的學(xué)習過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，提高運動(dòng)技能的學(xué)習能力，提高學(xué)習效率。
三、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”
體育課長(cháng)期以來(lái)形成的教學(xué)方式，教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù)。 課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”，就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系，既重視教師主導作用的發(fā)揮，又堅持學(xué)生的學(xué)習主體地位，將學(xué)習的自主權交還給學(xué)生。課堂上，當學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)受阻時(shí)，教師應致力于“導”，通過(guò)鼓勵、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段，幫助學(xué)生分析困難的所在，指導學(xué)生更加科學(xué)地練習，這時(shí)教師的作用也相對“凸顯”出來(lái)；當學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)順暢時(shí)，教師可以在一邊觀(guān)察，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索，或者干脆作為學(xué)習的一份子，參與到學(xué)生的交流和練習中去。體育課堂教學(xué)，要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位，始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。
四、引導學(xué)生“解決問(wèn)題”
在課堂教學(xué)中教師該如何引導學(xué)生“解決問(wèn)題”呢？教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習疑問(wèn)，而是有目的地將問(wèn)題“反彈”還給學(xué)生，引導學(xué)生培養獨立個(gè)性。課堂上學(xué)生常常會(huì )問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題“老師，我不會(huì )怎么辦？”“老師我還想玩一次�！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M(jìn)籃？”“老師，某某同學(xué)少跑了一圈�！钡鹊葐�(wèn)題，反映了學(xué)生的困惑，體現了自信心、自覺(jué)性不住的學(xué)習心理問(wèn)題。教師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐，培養自我分析、判斷和獨立解決問(wèn)題的能力。
五、教學(xué)評價(jià)“重在過(guò)程”
課堂教學(xué)評價(jià)，就是給學(xué)生作學(xué)習反饋，指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能獲得成就感,增強自信心，加強合作意識，增強參與意識，提高健康意識及運動(dòng)能力；能根據評價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調控自己的學(xué)習過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習方法，提高運動(dòng)技能的學(xué)習能力，提高學(xué)習效率。教學(xué)評價(jià)“重在過(guò)程”，就是教師對學(xué)生的課堂表現不做簡(jiǎn)單的對錯評判，而是通過(guò)啟發(fā)性、鼓勵性語(yǔ)言，引導學(xué)生自我評價(jià)、自我反思，通過(guò)反復實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習效果。增強學(xué)生成功感和自尊心，激發(fā)學(xué)生潛能，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習狀況及存在的不足，明確追求的目標、樹(shù)立發(fā)展的信心。
小學(xué)生體育教育心得體會(huì ) 篇19
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
三、師生共同參與活動(dòng) 提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。體育教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的游戲毫無(wú)生機，學(xué)生玩一會(huì )兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )體育的橋梁。傳統的體育理論認為師生之間是命令與服從。教師神情嚴肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽(tīng)計從，根本就談不上快樂(lè )而言，快樂(lè )體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關(guān)系。
四、不斷提高業(yè)務(wù)水平 加強體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲學(xué)生會(huì )很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )體育真正快樂(lè )起來(lái)。
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