停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )（通用5篇）
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )1
為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為此，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱(chēng)贊者有之，不置可否者有之，批評者也有之。作為學(xué)校教師，我們無(wú)可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對此保持清醒的認識，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內容的回答。
一、停課不停學(xué)，本意是什么?
首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么，或者說(shuō)，為什么要提停課不停學(xué)。
聯(lián)合國教科文組織早在20世紀70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì )”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì )學(xué)習。當下，終身教育也是世界各國談及公民素養必提的核心理念。學(xué)習已是包括在校學(xué)生在內的所有人應然的、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到校要學(xué)，不到校呢?仍然要學(xué)。作為教師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續學(xué)習。這既是教師對于學(xué)生的關(guān)懷，也是教師對于教育的使命，更是教師對于國家的責任，是教師職業(yè)對于我們每位從業(yè)者的本然要求。
那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細回想，不難發(fā)現，我們早已經(jīng)在這樣做。
每逢假期開(kāi)始前，我們都會(huì )針對本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內容，為學(xué)生精心設計既體現基礎，又適當提升，既體現知識鞏固，又體現素養提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學(xué)生不到校期間，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué)。
學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險些忘記。
因為疫情防控，假期被延長(cháng)，我們?yōu)閷W(xué)生設計的各種形式的練習也已告罄。延長(cháng)出來(lái)的假期，我們該怎么助學(xué)生停課但不停學(xué)呢?
二、停課但不停學(xué)，我們怎么做?
因為疫情防控，以往適用的線(xiàn)下指導不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導便成為基本的和主流的方式。
梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。
(一)參與空中課堂，面向整個(gè)年級，給予學(xué)生系統和有溫度的指導。
空中課堂因受眾多，可面向整個(gè)年級，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當前一種主要的線(xiàn)上指導方式。對于教師而言，采取這種方式，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統的引導。相比網(wǎng)絡(luò )資源的推薦，可以實(shí)現教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng)，讓立德樹(shù)人不被阻隔，讓立德樹(shù)人在線(xiàn)上延續。
(二)利用其他社交平臺，適時(shí)給予整個(gè)班級的學(xué)生指導與幫扶。
當然因為疫情防控阻擊戰的需要，并不是所有人都具備良好的線(xiàn)上教學(xué)的條件，那么，不具備參與空中課堂，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，還可以怎么辦呢?
借助已經(jīng)建立的班級家校溝通平臺，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習與交流，對學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)期間的學(xué)習與生活進(jìn)行指導，情緒進(jìn)行疏導也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。
不過(guò)，若想取得實(shí)效，這種方式一定要實(shí)現定時(shí)間、定內容，有布置、有跟進(jìn)、有反饋，還有個(gè)別指導才可真正幫助到學(xué)生。
(三)利用電話(huà)、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
因為疫情阻隔，通過(guò)排查，我們發(fā)現有少數學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò )條件不理想的地方，以致參與上述在線(xiàn)學(xué)習有客觀(guān)困難，對此，作為教師，我們需要通過(guò)電話(huà)、信息等方式，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生，以真正做到一個(gè)都不能少。
無(wú)論是參與年級的空中課堂，還是在班級社交平臺與學(xué)生以及家長(cháng)交流互動(dòng)，交流的內容都可以不拘泥于教材內容，而為結合疫情防控，基于學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生更多以感受、體驗、閱讀與表達等為主要形式的內容。
數學(xué)學(xué)科已經(jīng)結合特色項目----數學(xué)故事匯對全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評為主要內容的解決問(wèn)題方法的指導，語(yǔ)文學(xué)科也在結合主題閱讀、英語(yǔ)學(xué)科也在結合趣味英語(yǔ)等進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內容與細節。
三、結合校情，我們需要怎么做?
通過(guò)第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責任和義務(wù)，我們無(wú)法選擇，更不能推脫。
通過(guò)第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內容。
近期，甚至可能在正式開(kāi)學(xué)前，我們打開(kāi)電腦或手機，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評論都會(huì )充斥各種群或圈。在各種評論面前，我們首先需要保持獨立的思考，其次還要能夠結合我們的校情，繼續保持和表達我們對學(xué)生和家長(cháng)的善意。
空中課堂開(kāi)課第一天，我們有一年級家長(cháng)在家長(cháng)委員會(huì )工作群中評價(jià)：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來(lái)的每天中午12點(diǎn)起床恢復到每天早晨7:00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得!
通過(guò)第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習數據的調查與統計，我們看到仙林湖校區6個(gè)年級共73個(gè)班級僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線(xiàn)學(xué)習的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò )和設備原因。也就是說(shuō)，對于我們的學(xué)生以及家長(cháng)而言，如此以年級組為單位統一安排空中課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導，是學(xué)生和家長(cháng)不僅能夠接受，而且也是認可與支持的一項旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng)。
因為，我們的`提早思考，精心謀劃，充分準備，及時(shí)跟進(jìn)，空中課堂順利開(kāi)課并有序推進(jìn)，實(shí)現了學(xué)校整體設計與安排對學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶。
以上，因為空中課堂面向整個(gè)年級學(xué)生，乃至賦能更多學(xué)生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現雖停課但不停學(xué);也想表達一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái)，以力爭能在相同時(shí)間內福澤到更多學(xué)生。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )2
當前，全國人民正在團結一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統一部署，我省中小學(xué)將開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項舉措一方面是對疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對于疫情防控工作的補充和支援。
市、區教育系統多次對“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線(xiàn)工作者，學(xué)校及其教師應該怎樣才能落實(shí)“好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區培育小學(xué)結合實(shí)際，針對性的向全體教師提出四條原則。
一、堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確輿論導向
培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對學(xué)“習”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺，成立28個(gè)學(xué)“習”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無(wú)死角的將黨的領(lǐng)導落實(shí)到工作的方方面面。
支部展開(kāi)學(xué)“習”小組建設的根本目的只有一個(gè)，那就是堅持黨的領(lǐng)導，堅持正確輿論導向，確保打贏(yíng)疫情防控攻堅戰，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員教師既要做分包班級輿論導向的第一責任人，也要做學(xué)“習”小組中非黨員教師的旗幟和表率。
二、堅持正確認識：停的是課，不停的是學(xué)
“停課不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)習的平臺是學(xué)生學(xué)習的平臺，不是教師上課的平臺，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò )授課方式取代正式開(kāi)學(xué)后的面對面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )繼續牽著(zhù)學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，提供貼身的學(xué)習建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習計劃，為學(xué)生間的學(xué)習競賽搭建直觀(guān)的展示平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提升學(xué)生的學(xué)習力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、堅持健康第一原則
這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情告訴我們，沒(méi)有什么比健康更重要�？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒(méi)有什么比“少出門(mén)、少聚會(huì )、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對于個(gè)人、家庭衛生健康的關(guān)照，對于疫情防控的基本要求與知識，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽(tīng)得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康、平平安安。
培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí)，班主任及任課教師要認真落實(shí)寒假(防疫)課的要求，鼓勵孩子科學(xué)運動(dòng)，做健康小達人。養成靜心讀書(shū)的好習慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門(mén)之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛生，教會(huì )每一個(gè)孩子正確用眼，能堅持做規范的眼保健操，確保班級近視率穩中有降。
四、堅持將“為什么讀書(shū)求學(xué)”作為關(guān)鍵問(wèn)題去突破
學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開(kāi)學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(cháng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，是孩子生命成長(cháng)進(jìn)程中的一次磨難，也是他們的一筆財富。面對疫情造成的困窘局面，要引導孩子思考“為什么讀書(shū)求學(xué)”的問(wèn)題。踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對自己有思考，對未來(lái)有想法，內源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標識。教師要結合開(kāi)學(xué)典禮致辭，對學(xué)生進(jìn)行這方面的引導和教育。只有清楚自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。
希望全體教師同舟共濟，堅持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩中有進(jìn)，開(kāi)學(xué)準備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )3
一、線(xiàn)上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。
第一次嘗試線(xiàn)上教學(xué)，對教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力，包括設備運行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設計和師生互動(dòng)的多種考驗，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐，基本適應了網(wǎng)絡(luò )授課，并能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)平臺的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。
二、開(kāi)課之后對學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的擔憂(yōu)一掃而光。
通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)，發(fā)現學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反饋，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生們的表現，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。
三、我們可以把線(xiàn)上教學(xué)做的更好。
(一)由于網(wǎng)絡(luò )授課難免遇到卡頓、掉線(xiàn)等問(wèn)題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識點(diǎn)，所以教師應該在每節課做好總結，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)補充知識，保證課程內容的連貫和飽滿(mǎn)。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷，及時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習效果。
(二)適當發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習或考核的方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習的積極性。比如設定幾種考核方式供學(xué)生選擇。
(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。
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根據國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的準備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(cháng)為學(xué)生準備網(wǎng)絡(luò )學(xué)習需要準備的硬件設施，一邊投入到平臺選用的準備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線(xiàn)上學(xué)習之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復信息的家長(cháng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(cháng)，打了十多個(gè)電話(huà)，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(cháng)們得到通知的回復。為了讓家長(cháng)徹底明白需要給學(xué)生準備些什么，學(xué)校給每位家長(cháng)發(fā)送《致學(xué)生家長(cháng)的一封信》提醒每位家長(cháng)注意事項，得到很多家長(cháng)的感謝。
為了能夠順利開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險而上，戰斗在一線(xiàn)給我們全體教師樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習使用各新型平臺之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識膠囊，或尋找好的資源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板制作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學(xué)準備工作。
通過(guò)四天的線(xiàn)上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線(xiàn)。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)，指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認真學(xué)習，鼓勵學(xué)困生，堅持完成各項作業(yè);教師們看著(zhù)手機一一統計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(cháng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì )議，模擬教學(xué)直播方式……
而我們的陳校長(cháng)，也在為全體教師、全體家長(cháng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢(xún)問(wèn)、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線(xiàn)，不能像“英雄白衣戰士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是，我們全體教師也在行動(dòng)，共同為戰勝疫情這場(chǎng)戰斗出一份力，盡一份責。
停課不停學(xué)，我們在行動(dòng);抗病毒戰疫情，園丁們責無(wú)旁貸!
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2020年的春節，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。
從疫情開(kāi)始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴格遵照上級指示居家自護。隨著(zhù)疫情的發(fā)展，自大年初四開(kāi)始，我主動(dòng)報名參加社區黨員服務(wù)群，開(kāi)始為社區群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應黨組織號召，參加望江路社區的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開(kāi)始了入戶(hù)摸排從外返鄉人員，幫助從武漢返宜人員測體溫，對小區進(jìn)行消毒，開(kāi)展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購買(mǎi)日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負責的疫情防控小區有110多戶(hù)，繁瑣事情多而雜，我一件件認真仔細完成。像我這樣的黨員，我們都認為，疫情當前，國家現在在緊急時(shí)刻，我們不能戰斗在防疫的一線(xiàn)，但我們不能為抗戰一線(xiàn)的“白衣戰士”們增添麻煩，我們要為一線(xiàn)盡可能縮小“戰線(xiàn)”而努力。
隨著(zhù)疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門(mén)延期開(kāi)學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開(kāi)始準備利用平臺和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。面對這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。但是疫情一線(xiàn)的“白衣勇士”們的精神鼓舞著(zhù)我，我虛心向學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員學(xué)習，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)?學(xué)生學(xué)習環(huán)境現狀怎樣?如何進(jìn)行知識膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(cháng)反饋?這系列問(wèn)題，我們學(xué)校老師們紛紛獻計獻策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開(kāi)展好。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，我學(xué)會(huì )了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵學(xué)生更好開(kāi)展學(xué)習，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(cháng)、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習情況，深得家長(cháng)和學(xué)生的一致好評。
疫情當前，困難重重。
沖鋒一線(xiàn)，黨員領(lǐng)先。
全校師生，新式教學(xué)。
娛教益樂(lè )，同心抗疫。
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