關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )范文（通用18篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇1
6月25日至6月30日，我有幸在濟寧教育學(xué)院參加了本市圖書(shū)管理員高級班培訓，這次培訓對我個(gè)人來(lái)講有著(zhù)很好的意義。通過(guò)這次系統的學(xué)習，我對自己所從事的兼職有了比較深刻的認識，知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴謹的工作態(tài)度，良好的職業(yè)道德，過(guò)硬的職業(yè)技能，還要具有一個(gè)系統完備的知識體系，才能更好地為學(xué)習師生服務(wù)，解決學(xué)校在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的問(wèn)題。
通過(guò)為期5天的培訓學(xué)習與交流，但我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習培訓中我收獲了知識，增長(cháng)了見(jiàn)識，從這次培訓中，我也認識到了自身在業(yè)務(wù)知識上的不足，更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習方向。因此，我首先要感謝市教育局領(lǐng)導對新學(xué)員培訓工作的高度重視與精心組織。而結束學(xué)習后會(huì )以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開(kāi)始，努力加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習，以便更好的適應自己的工作崗位，更好的順應時(shí)代的發(fā)展。
培訓老師---濟寧醫學(xué)院張敦仲教授為我們作的學(xué)術(shù)講座，使我增長(cháng)了許多課外知識，對于我們來(lái)說(shuō)，由于客觀(guān)因素的限制，基本上不是專(zhuān)業(yè)出身，對圖書(shū)管理上的許多專(zhuān)業(yè)知識都從未接觸過(guò)，欠缺許多圖書(shū)管理的科學(xué)認識和方法，通過(guò)這次培訓，我了解了許多關(guān)于圖書(shū)管理的科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)和理念，使自己的知識有了進(jìn)一步的拓展。同時(shí)也讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方面的有效方法和做法，還讓我感受到了教授廣博的胸襟、高度的責任感、毫無(wú)保留的育人精神，這些值得我們永遠學(xué)習。
我認為一個(gè)學(xué)校要成為書(shū)香校園，要經(jīng)常開(kāi)展師生共讀的讀書(shū)活動(dòng)，比如每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間�？梢允箤W(xué)生增長(cháng)了許多課外知識，而且有意識的培養了孩子讀書(shū)的良好習慣。形式多樣，內容豐富靈活的讀書(shū)活動(dòng)，一定慢慢也形成了各班的特色。具體實(shí)施可以是：
1、豐富學(xué)校的圖書(shū)室的圖書(shū)，建立健全各班的圖書(shū)角。
2、開(kāi)展配樂(lè )誦讀經(jīng)典，不同形式，不同內容，根據孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開(kāi)展，弟子規、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等，每天中午的時(shí)間讓朗朗的讀書(shū)聲響徹校園。
3、推薦閱讀、自由閱讀，引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書(shū)籍，會(huì )讀書(shū)，做好讀書(shū)筆記。
4、各班根據本班特點(diǎn)開(kāi)展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書(shū)活動(dòng)。
5、學(xué)校教導處組織開(kāi)展各班讀書(shū)特色活動(dòng)方案交流會(huì )、各班讀書(shū)活動(dòng)觀(guān)摩，互相學(xué)習，互相交流。
6、為了更好的提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，學(xué)校教導處和少先隊可以組織鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)比賽、讀書(shū)手抄報評比、作文比賽班級讀書(shū)文化評比等活動(dòng)，以活動(dòng)促讀，以書(shū)為獎勵，積極促進(jìn)各班讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好讀書(shū)習慣。
我認為這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活，也能豐富學(xué)生的內心思想，而且慢慢的對學(xué)生起到了內化的作用，經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)就會(huì )慢慢的探索到一條適合各班的讀書(shū)之路。但是據我了解，學(xué)校中還是存在許多問(wèn)題，學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。比如：
1、圖書(shū)室常年關(guān)閉，徒有擺設，原因有：缺乏圖書(shū)管理員，學(xué)校害怕學(xué)生弄壞了圖書(shū)究其原因學(xué)校對圖書(shū)室的作用認識程度不夠。
2、對學(xué)生的有效讀書(shū)指導不夠。由于家庭環(huán)境的限制，許多孩子的讀書(shū)之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開(kāi)始，所以孩子欠缺很多方法，許多孩子對自己讀書(shū)目的認識不清，不會(huì )讀書(shū)，不會(huì )做讀書(shū)筆記，這就要求語(yǔ)文老師結合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況，將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運用，指導還在科學(xué)、有效的讀書(shū)方法、讀書(shū)習慣。
3、多媒體應運不夠。在以前我從沒(méi)有認識到多媒體在讀書(shū)活動(dòng)中的作用和意義，通過(guò)這次培訓老師的介紹，我認識到我們可以運用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力，引領(lǐng)孩子的讀書(shū)興趣，豐富孩子的讀書(shū)內容。
4、讀書(shū)活動(dòng)系列沒(méi)有形成，讀書(shū)活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期系統的工程，這需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統的整體，互相配合，以一個(gè)活動(dòng)為主題，圍繞它開(kāi)展一些列的活動(dòng)，形成一個(gè)整體性的組織、開(kāi)展、評價(jià)活動(dòng)。
圖書(shū)館是一個(gè)宏揚先進(jìn)文化的前沿陣地，而圖書(shū)管理員就是文化和知識的傳播者和領(lǐng)航員，現在是網(wǎng)絡(luò )化信息化知識化經(jīng)濟化的年代，圖書(shū)館的生存與發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，所以我們每一個(gè)圖書(shū)管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿(mǎn)意，要改變觀(guān)念，更新理念，明白圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐!
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)在圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了，總體感覺(jué)還是不錯的。
圖書(shū)館閱覽室可以說(shuō)是大家自習學(xué)習最好的場(chǎng)所了，幾乎每天都是座無(wú)虛席，人員流動(dòng)量大，但絕大部分同學(xué)還是比較講文明的，自習秩序總體還是很好的。身在其中那種學(xué)習的氛圍對每個(gè)人都是一種熏陶，對學(xué)習興趣的培養也是很有幫助的。因此，在其中工作仿佛不是在坐班，而是一種超值的享受。
整理書(shū)架，上書(shū)也許是管理員工作中比較忙的一項了，三四層的書(shū)要在三十分鐘內分類(lèi)上架，同時(shí)各架已有的書(shū)也要整理利落，有時(shí)趕上修補的書(shū)回館上架，不知不覺(jué)的時(shí)間便由原來(lái)的三十分鐘變?yōu)榱怂氖昼娮笥�，雖然很累，但看到那些凌亂的書(shū)經(jīng)過(guò)自己的手把它們歸整了亦是一件樂(lè )事。同時(shí)能為大家服務(wù)，體現個(gè)人的價(jià)值也是很有意義的事�？嘀杏袠�(lè )，豈不悠哉?相信經(jīng)過(guò)我們的努力，同學(xué)們看到整齊有序的的書(shū)也會(huì )感到舒服愜意。
最后，還是那句話(huà)，管理員的工作還是很好的，希望在大家的努力下，在管理委員會(huì )的指導幫助下我們的工作一定會(huì )干得更好。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇3
學(xué)校的發(fā)展，文化先行；學(xué)生的成材，知識和智力背景至關(guān)重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館，責無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)室的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導重視，廣大師生積極配合，使圖書(shū)室充分發(fā)揮了應有的作用。因此，圖書(shū)管理不再是傳統的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi)，現代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識的學(xué)習，這次參加省四配套圖書(shū)管理員的學(xué)習，收獲很大，知道圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作，隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)管理日趨規范化、合理化、科學(xué)化，越來(lái)越走向現代化。這次學(xué)習回來(lái)后首先要做的是和校長(cháng)，班主任討論，如何建設我校的圖書(shū)室，讓其發(fā)揮最大的作用！下面是我的一些學(xué)習后的想法：
一、做好圖書(shū)借閱，發(fā)揮圖書(shū)作用
我始終認為，做好圖書(shū)的出借工作是圖書(shū)室管理的重點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)，是圖書(shū)室賴(lài)于存在的基礎，只有把出借工作做好了，圖書(shū)室的作用才能得到發(fā)揮。我們的做法是：
�、偻扑]圖書(shū)、了解圖書(shū)資源。每學(xué)期初，通過(guò)班級的圖書(shū)管理員和語(yǔ)文老師（一般是班主任）向學(xué)生介紹一些學(xué)生比較喜愛(ài)的圖書(shū)。推薦時(shí)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特征，有針對性地推薦。低中年級的孩子認知的水平，閱讀能力都比較差，以簡(jiǎn)單的童話(huà)故事、寓言故事和漫畫(huà)為主，如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚(yú)》等，讓孩子在童話(huà)世界里享受樂(lè )趣，兒童的好奇心得到滿(mǎn)足。高年級的學(xué)生以?xún)和膶W(xué)、科普書(shū)籍、閱讀寫(xiě)作類(lèi)的書(shū)籍為主，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《關(guān)愛(ài)我們的生命》等，讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)知識和科學(xué)知識，從而培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勤于思考的好習慣，除了開(kāi)學(xué)做好推薦以外，平時(shí)也不定期地推薦一些優(yōu)秀圖書(shū)，通過(guò)推薦，學(xué)生對圖書(shū)室的資源有了進(jìn)一步的了解，以便有針對性地挑選一些自己喜歡的圖書(shū)閱讀，以調動(dòng)學(xué)生的看書(shū)積極性。
�、诩w借書(shū)。人人參與讀書(shū)活動(dòng)就是每個(gè)班級（中高年級）確定一名圖書(shū)管理員，每學(xué)期的期初，根據本班的學(xué)生數（原則上每生一本），由圖書(shū)管理員負責一次性集體借書(shū)到班，填好借書(shū)卡，一式兩份，一份交圖書(shū)室存檔，一份給圖書(shū)管理員，期末歸還。圖書(shū)到班后，在班內流動(dòng)，互相傳閱。應該注意的是，要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，認真看書(shū)，更愛(ài)護圖書(shū)，保管好圖書(shū)，不能損壞或丟失。對個(gè)別學(xué)生丟失了圖書(shū)，則根據圖書(shū)室的有關(guān)制度賠償。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，提高讀書(shū)效率
開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的看書(shū)積極性，有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平，同時(shí)也有了豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，增長(cháng)才干，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
1、建立讀書(shū)興趣小組。中高年級各班都成立了讀書(shū)興趣小組。讀書(shū)興趣小組由讀書(shū)愛(ài)好者報名參加。一般以1520人為宜，大約占全班的1/3。由圖書(shū)管理員擔任組長(cháng)，定期到圖書(shū)室借閱，數量根據讀書(shū)興趣小組人員的需求情況而定，原則上每周借一次，每次借一本，先還后借，不還限借。為加快圖書(shū)的流動(dòng)，借閱的時(shí)間一般以二周為宜。
考慮到上課時(shí)間借閱圖書(shū)影響正常的教學(xué)，我們將借還書(shū)的時(shí)間安排在早上學(xué)生到校至早操晨會(huì )前。周一至周四分別為三至六年級的借還書(shū)時(shí)間。
2、建立班級圖書(shū)角。近年來(lái)，我們各個(gè)班級都建立了圖書(shū)角，這是對學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補充，圖書(shū)的來(lái)源，主要是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后，也沒(méi)有再看的興趣了，學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里，供大家享用，一個(gè)班少則四五十本，多則上百本。平時(shí)班主任加強對圖書(shū)角的管理，建立制度，專(zhuān)人負責，防止損壞和流失。
3、重視讀書(shū)活動(dòng)的指導。加強讀書(shū)活動(dòng)的指導，教給讀書(shū)的方法，這是提高讀書(shū)活動(dòng)成效的關(guān)鍵，也是讀書(shū)活動(dòng)的重要環(huán)節。各班都十分重視讀書(shū)活動(dòng)的指導工作，在活動(dòng)中做到四個(gè)結合。一是讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文課教學(xué)相結合。將語(yǔ)文課中的閱讀知識、寫(xiě)作知識用于指導課外閱讀，用課外閱讀的知識豐富語(yǔ)文知識，相互促進(jìn)，共同提高。二是讀書(shū)活動(dòng)與思想品德課的教學(xué)相結合。三是讀書(shū)活動(dòng)與少先隊活動(dòng)相結合。四是讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校組織的其他系列活動(dòng)相結合。在讀書(shū)活動(dòng)中強調要培養良好的讀書(shū)習慣，寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )的習慣。各班每期召開(kāi)二次讀書(shū)心得交流會(huì )，二期讀書(shū)墻報或黑板報。期末要將稿件交圖書(shū)室，由圖書(shū)室裝訂成冊保存。學(xué)校全期組織一次讀書(shū)交流會(huì )和一次讀書(shū)指導活動(dòng)。
圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項工作都做到嚴、細、實(shí)，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。自己也會(huì )經(jīng)常加強圖書(shū)科學(xué)管理的知識，科學(xué)分類(lèi)的知識，潛心研究圖書(shū)管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識，并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中，使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中，我們將根據師生的需求，根據學(xué)校的實(shí)際情況，廣泛地增添各種書(shū)籍，加強管理，更好地為師生服務(wù)，把圖書(shū)室辦得更好，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇4
學(xué)校圖書(shū)室是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效教育的必不可少的事業(yè)。作為現代學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分，圖書(shū)室這塊陣地顯得及其重要，其擔負著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的光榮任務(wù)。
一、增強服務(wù)意識，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
一年來(lái)，在工作中自始自終強調讀者第一、服務(wù)育人、文明規范、科學(xué)現代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對象，在服務(wù)過(guò)程中，通過(guò)圖書(shū)館提供的書(shū)刊對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，作為圖書(shū)館的管理員，努力為師生營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌，學(xué)生閱覽室為學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(cháng)知識、培養學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性造就良好的閱讀場(chǎng)所。
二、重視學(xué)習，加強業(yè)務(wù)修養
圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作，隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)管理日趨規范化、合理化、科學(xué)化，越來(lái)越走向現代化。因此，圖書(shū)管理不再是傳統的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi)，現代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。針對這種情況，自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識的學(xué)習，自己經(jīng)常加強圖書(shū)科學(xué)管理的知識，科學(xué)分類(lèi)的知識，潛心研究圖書(shū)管理的方法，使自己掌握了一定的理論知識，并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中，使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。
圖書(shū)管理工作是一項非常需要有耐心，非常細致的工作，自己在工作中注意加強業(yè)務(wù)修養，對待圖書(shū)管理工作認真負責，一絲不茍，時(shí)時(shí)以圖書(shū)管理員職責要求自己，耐心地對待每一位借閱者，并不厭其煩地為他們選取所需的書(shū)，使他們高高興興而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。
三、做好圖書(shū)館的日常管理工作
開(kāi)學(xué)初忙而不亂，建立建全了各項管理工作；高效率，快節奏完成發(fā)放教輔用書(shū)和作業(yè)本以及教師用書(shū)工作，認真做好教材驗收、分發(fā)和統計等工作，熱情接待每一位師生。耐心細致處理好每一個(gè)班級教材余缺調劑。保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
及時(shí)辦理新生和新進(jìn)教師的借書(shū)證工作；為學(xué)校師生的書(shū)報、刊物借閱工作提供最大的方便。還加快了圖書(shū)、報刊的新進(jìn)電腦登記錄入工作。認真分析了學(xué)校圖書(shū)的藏書(shū)結構、針對學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和需要，上半年完成了新書(shū)的選購并于暑假之前協(xié)助編目員完成編目上架等大量工作。向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū)。對新到的報刊及時(shí)展出，決不過(guò)夜，讓廣大師生及時(shí)看到最新的報刊內容，并對過(guò)期的報刊及時(shí)裝訂入庫，讓每一種圖書(shū)報刊都真正地發(fā)揮出效益。從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。為節省師生的時(shí)間，在提高工作效率上作文章、下功夫。實(shí)行了邊工作、邊學(xué)習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理，對師生歸還的圖書(shū)每天及時(shí)歸類(lèi)上架；二是勤檢查，對師生在借閱時(shí)抽亂、插錯的書(shū)籍勤查找；三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對圖書(shū)的位置了如指掌。從而為師生查找資料時(shí)節省了時(shí)間，提高效率。
認真完成圖書(shū)的剔舊換新的任務(wù)。目前學(xué)校藏書(shū)量是4、5萬(wàn)多冊圖書(shū)，為了不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下，對那些流通率高容易壞的書(shū)本及時(shí)修補上架。由于圖書(shū)書(shū)脊上的標貼大部分已經(jīng)脫落，故本學(xué)期對全書(shū)庫的圖書(shū)標貼進(jìn)行修理，這是一項比較大的、比較苦累的工作，但是工作起來(lái)沒(méi)有一句怨言。
四、利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷進(jìn)行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度
我邊工作，邊學(xué)習，不斷提高專(zhuān)業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力。在圖書(shū)館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認真探討指導學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，積極對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。這些工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)比較麻煩，但從沒(méi)有怨言，努力使圖書(shū)館真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。
圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作，始終如一為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)館成為我校的文明窗口單位做出我應有的貢獻。
五、開(kāi)展活動(dòng)，提高服務(wù)水準，體現我館特色
為了積極推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施，配合教育教學(xué)工作，更好地開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)資源，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣，內容豐富的各種宣傳教育活動(dòng)，圖書(shū)館工作人員牢記“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，提出“上帝永遠是對的”服務(wù)理念，做好學(xué)生管理員的表率，要求在“準時(shí)、熱情、細心、負責”上下功夫。認識到為師生服務(wù)要得理且讓人，辦事講效率，服務(wù)求卓越，一句話(huà)，只有服務(wù)不到位，沒(méi)有服務(wù)過(guò)了頭。為此我們可以做出以下嘗試：
1、全方位的借閱方式。
圖書(shū)館的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設，談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)？我們由集體借閱、半開(kāi)架借閱過(guò)渡到全開(kāi)架借閱，讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展，做到借閱合一，即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫區和閱覽區，功能既有不同，二者又相合一。學(xué)生讀者可以空手進(jìn)圖書(shū)館，可以還了書(shū)進(jìn)去，也可以自帶學(xué)習資料進(jìn)。在這個(gè)空間里，可以借書(shū)，可以找了書(shū)在一旁閱讀不借走，也可以找了資料自主學(xué)習。這樣就方便了學(xué)生，提高了館藏文獻的利用率，真正體現了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦館思想。
2、見(jiàn)縫插針的開(kāi)放時(shí)間。
學(xué)生每天的在校時(shí)間是固定的，他們的課務(wù)較滿(mǎn)，自由活動(dòng)時(shí)間也不多，有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節課遺留下來(lái)的課堂作業(yè)，去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權益就難得到保障。在這種大環(huán)境下，圖書(shū)館只有充分利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，“見(jiàn)縫插針”，在“夾縫中求發(fā)展”。
3、調整藏書(shū)結構，爭取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習每一門(mén)課程時(shí)，提供一連串的參考書(shū)目。
只有“尊重并滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求”，圖書(shū)館為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購圖書(shū)起，就要圍繞對學(xué)生進(jìn)行思想教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面，加緊對豐富課余生活、拓展學(xué)科知識、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū)；其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內容相銜接，又是它們內容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續教育深造的學(xué)科專(zhuān)著(zhù)。而古今中外的文學(xué)名著(zhù)、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛(ài)的。我們要挖掘現有藏書(shū)的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學(xué)生書(shū)少和購書(shū)經(jīng)費不足的矛盾。
一個(gè)出色的圖書(shū)室是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件，我們只有在平時(shí)的工作中積累豐富的管理經(jīng)驗，才能科學(xué)地利用圖書(shū)室的館藏資源，為學(xué)校的教育、教學(xué)提供更好的服務(wù)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇5
曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多的體會(huì )和總結，各種豐盈的收獲逐漸填滿(mǎn)空虛的內心，我不想按照常規的形式和要求來(lái)表達一個(gè)普通管理員的視角，我想回歸真實(shí)，傾聽(tīng)心靈的吶喊。
作為一名圖書(shū)館協(xié)管理員，從值班的第一天起，就本著(zhù)責任，真誠，和諧的工作理念為這間寬闊的屋子奉獻自我。一張在熒光燈下閃閃發(fā)光的工作牌，一份寫(xiě)滿(mǎn)正在努力奮斗的讀者記錄本，一支時(shí)刻充滿(mǎn)活力的青春簽字筆，一本本靜止在書(shū)架上的知識海洋，一間偌大且浸滿(mǎn)書(shū)香的凈土，不知何時(shí)，卻構成了自己最為親切的領(lǐng)域。
逐漸的，我們學(xué)會(huì )了在自主管理的過(guò)程中，條理清楚是多么的重要，當一份份雜亂的書(shū)刊安然的堆積在桌面上時(shí)，就需要我們理清此時(shí)的頭腦，將一本本彌散著(zhù)書(shū)香的珍貴記錄回歸原處。這是一種鍛煉，也是一種條理的升華，這對于我們正在不斷吸收外界的頭腦，更是何等的重要。
伴隨著(zhù)陽(yáng)光與明月走進(jìn)閱覽室的那一刻，我們懂得了什么是責任，什么是付出，身處其中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不能輕視隨時(shí)可能發(fā)生的突發(fā)情況，以及憑借自己有限的能力該怎樣的面對，處理和解決。我們都知道這片寧靜的領(lǐng)域早已超越了初來(lái)時(shí)的陌生，并在日子的前行中與家融為一體。
因此，不知不覺(jué)間，卻深感這份責任的偉大，這份付出的傾心。以至于老師親手將閱覽室交于我們之后，沒(méi)有因一次意外而耽誤了學(xué)子們的學(xué)習環(huán)境，哪怕曾經(jīng)令很多人都想放松身心的，清明節與五一長(cháng)假，都有著(zhù)我們忠誠的身影;哪怕在交接值班鑰匙之時(shí)，在寒風(fēng)中，在烈日下為彼此等很久的時(shí)間，不為別的，只因自主管理，只因為了我們共同的家今后會(huì )更加的美好。
時(shí)光真的如水，轉眼，大一學(xué)年就這樣無(wú)聲無(wú)息的走了，但是面對我們這間自主管理并卓有成效的屋子，卻總是顯得那么親切和熟悉。走近這里，打開(kāi)一扇窗，一縷豐碩的清風(fēng)襲入心胸，作別這里，關(guān)閉所有電器，窗扉緊掩，轉身卻帶走邁向成功的安然。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)自主管理的平臺，也使我們在今后有了走向工作崗位時(shí)的經(jīng)驗，感謝老師和學(xué)姐源源不斷的支持和鼓勵。
相信在我們今后的服務(wù)中，會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情，最真誠的態(tài)度，最偉大的責任，自主管理好我們和萬(wàn)千學(xué)子這份難尋的凈土——家。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇6
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的認識和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細的指導。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓，我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的認識，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的認識。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設的課程，提供足夠的課外讀物，還要根據不同區域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注重購置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有計劃的指導學(xué)生閱讀學(xué)習，幫助同學(xué)們擴展知識，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識，體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給教師搭設了交流的平臺，加強了鎮、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇7
圖書(shū)管理系統實(shí)習終于結束了，總算松了一口氣，在這短短的兩周時(shí)間內承受了很大的壓力現在終于能夠得到“釋放”了，感覺(jué)到很輕松�；仡欉@兩周所做過(guò)的工作和努力，感覺(jué)到收獲不少，這里面除了實(shí)習本省的內容外，還包括許許多多超乎實(shí)習本身意義之外的東西。
說(shuō)實(shí)話(huà)本來(lái)我多程序編寫(xiě)這相關(guān)的都不怎么感興趣，甚至可以說(shuō)是害怕，因為大一的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)程序設計的實(shí)訓，但是包括之前的一學(xué)期的學(xué)習我感覺(jué)到自己學(xué)的很差，就這樣懵懵懂懂的學(xué)過(guò)來(lái)了，雖然最后實(shí)訓的時(shí)候我對程序設計有了一知半解，也學(xué)到了一些知識，但是這也只是些皮毛。
但是這次的實(shí)習不一樣，可以說(shuō)我覺(jué)得實(shí)習給我帶來(lái)的最大的幫助就是使我對這門(mén)課程有了興趣，有時(shí)候我自己都會(huì )感到很奇怪為什么自己會(huì )突然迷上了編程，近乎癡迷的愛(ài)，以前下了課堂書(shū)本就扔的遠遠的，但是自從這學(xué)期開(kāi)始學(xué)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇8
這次實(shí)訓，雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是真的坐起來(lái)的時(shí)候就發(fā)現了困難重重，讓我深刻的體會(huì )到了要做一個(gè)軟件，里面需要的很多知識還是我們沒(méi)有接觸過(guò)的，所以我們需要不斷的實(shí)踐，不斷的學(xué)習，不斷的發(fā)現問(wèn)題去思考問(wèn)題。
實(shí)訓是培養我們綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現，提出，分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節，是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。本次實(shí)訓雖然很辛苦，但也是讓我受益匪淺。本來(lái)這門(mén)課程的知識我還學(xué)得不夠扎實(shí)，但通過(guò)這次實(shí)訓，在設計過(guò)程中碰到了很多問(wèn)題，剛開(kāi)始要設計的時(shí)候不知道從哪里下手，但通過(guò)不斷摸索和老師的教導得以解決，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。通過(guò)這次實(shí)訓，我也將課本上的知識融會(huì )貫通，起到了很好的輔助學(xué)習的效果，我也發(fā)現我學(xué)到的知識比上個(gè)學(xué)期學(xué)的還要多。理論和實(shí)踐相結合是學(xué)習的最有效的方法，這次設計中我也發(fā)現了自己的很多不足之處，對以前所學(xué)的理解不夠深刻，掌握不夠牢固。通過(guò)這次實(shí)訓過(guò)后，我也把所學(xué)過(guò)的知識重新溫故了一邊。開(kāi)發(fā)一套系統，最重要的是自信，并不是一定要做到面面俱到，但也要充分考慮到用戶(hù)的需求和現實(shí)意義，不管什么系統，只有運用到實(shí)際應用中，才具有現實(shí)意義。所以在準備工作中要正確的分析系統需求。畫(huà)出流程圖，把大體框架做好，然后再逐一細化。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習與時(shí)間，圖書(shū)管理系統基本上完成了。該系統劇本了：添加、刪除、修改、查詢(xún)，實(shí)現了根據用戶(hù)需求借還圖書(shū)等功能。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書(shū)管理系統，本系統所提供的功能有點(diǎn)少，僅僅實(shí)現了一些基本功能，有很多地方有待擴展和改良。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇9
回想大上周，我們競選圖書(shū)管理員的班會(huì )，孩子們的表現仍然歷歷在目。我提前告訴寶貝們這可是一項復雜的工作，有能力細心的孩子才能做好，如果你想當這個(gè)圖書(shū)管理員，就得仔細想好你怎樣管理好圖書(shū)，還要想好怎樣讓同學(xué)們借閱，不能亂，不能把書(shū)弄丟了。最后我們競選，誰(shuí)最被大家信任誰(shuí)就來(lái)?yè)芜@個(gè)圖書(shū)管理員。你先想好如果你當上圖書(shū)館管理員，你要怎么做，其實(shí)就是要進(jìn)行競選演說(shuō)。美國總統上任都要競選，何況我們這么重要的圖書(shū)管理員呢？
所以周五班會(huì )，我們隆重而正式地競選開(kāi)始。孩子們還真是躍躍欲試，擔心的，緊張的，旁觀(guān)的，冷漠的。各種心態(tài)呈現在眼前。其實(shí)一個(gè)班級又何嘗不是一個(gè)小小的社會(huì )呢？孩子們在這里學(xué)習、生活，參差萬(wàn)別的孩子們，每個(gè)人有每個(gè)人的智慧和思想，從其習慣和想法或許也看出一點(diǎn)點(diǎn)人生發(fā)展的走向。不是所有事每個(gè)人都能做得來(lái)，不是所有事每個(gè)人都愛(ài)去做，不是所有事每個(gè)人都要去爭，有時(shí)候知道自己的愛(ài)好，有時(shí)候擺正自己的位置，其實(shí)又何嘗不是一種人生態(tài)度呢？如果我們每個(gè)人每天都絞盡腦筋去當_總理，豈不荒唐，豈不自尋煩惱？踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事，或許才是一種最佳的人生境界吧。
初生牛犢要有沖勁，好奇心是最好的成長(cháng)伙伴。
不斷為他們創(chuàng )造機會(huì )去展現自我，發(fā)現自我，完善自我，我覺(jué)得才是我們成人最該位孩子們做的。結果真的很不重要，重要的是在這個(gè)過(guò)程里孩子們身心的成長(cháng)！
真的很高興，竟然有十多個(gè)寶貝參與競選。其中還有幾個(gè)一下課就跑得無(wú)影無(wú)蹤的寶貝也在競選之列。呵呵，我在心里想，如果競選上，新鮮勁一過(guò)就會(huì )找不到人的。我不動(dòng)聲色，讓孩子們到前面發(fā)表自己的競選演說(shuō)。李佩璇說(shuō)：“如果我競選上圖書(shū)管理員，我下課就不出去玩了，在班級里擺書(shū)，我要準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本登記好借書(shū)同學(xué)的名字�！毙〖一锵氲枚嗉氈掳�！我偷偷看見(jiàn)有幾個(gè)舉手的寶貝悄悄把手放下啦！不出去玩呀，這可不行！做什么事都要付出辛苦的，可不是憑一時(shí)興起的！圖片
最后有幾個(gè)寶貝堅定地站在前面，聽(tīng)了他們的演說(shuō)，掂量了他們各自的實(shí)力，孩子們開(kāi)始舉手投票啦！孩子們的眼光還是很精準的，最后那些做事穩穩當當的寶貝票數最多。我宣布競選結果—————李佩旋、孫競洋、朱若嫣、丁冠祖，這四個(gè)寶貝依次當選。成功的孩子們很高興很驕傲。我偷偷看了一下落選的寶貝們，雖然臉上有一絲落寞，但回到座位，轉瞬即逝，完全能夠抗得住這小小的失��！是啊，人生中哪能萬(wàn)事都順意呢？不順心事十有八九��！我們應該從小就讓孩子知道這個(gè)，然后寵辱不驚，一路才能堅強、樂(lè )觀(guān)、積極向上，挫折失敗算得了什么？讓它們成為我們成長(cháng)試飛的檢驗吧！小鷹的成長(cháng)要經(jīng)歷過(guò)翅膀折斷、骨頭摔壞的痛苦考驗，才能成長(cháng)為搏擊長(cháng)空的雄鷹！那種歷練豈是小小的燕雀能體會(huì )的呢？我暗暗在心里為那些失敗了但仍然開(kāi)心著(zhù)的寶貝們較好，他們才是真英雄！
今天我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)小舞臺，小競技場(chǎng)，明天，有更大的人生舞臺等待他們去自我開(kāi)拓！誰(shuí)能說(shuō)，我們的寶貝不會(huì )是未來(lái)藍天中自由翱翔的雄鷹呢？
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇10
大一的暑期社會(huì )實(shí)踐，我只是參加了其中的一小部分，去市區做問(wèn)卷調查，去圖書(shū)館幫忙整理書(shū)籍和為一些書(shū)做編碼。
我從這次的實(shí)踐中，學(xué)習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看
到自身的價(jià)值。人往往是很執著(zhù)的�？墒侨绻阒粏�(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì )交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做什么事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會(huì )和周?chē)娜藴贤ㄋ枷�，關(guān)心別人，支持別人。
在這次實(shí)踐中，還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的；而現實(shí)的生活中，可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況�；蛟S工作中運用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式就能完成一項任務(wù)，有時(shí)候你會(huì )埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的，雖然大學(xué)不像在社會(huì )，但是總算是社會(huì )的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化，有平時(shí)作業(yè)的補充，我們比別人具有了更高的起點(diǎn)，有了更多知識去應付各種工作上的問(wèn)題。在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這些學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會(huì )的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正地走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生身份�？傊�，這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對于結果，我們應該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標和要求。人生需要設計，但是這種設計不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預示著(zhù)的人生的收獲即將開(kāi)始。有喜有憂(yōu)，有歡樂(lè )，也有苦累，也許這就是社會(huì )實(shí)踐的全部吧�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的社會(huì )實(shí)踐是我人生中邁向社會(huì )的重要一步，是值得回憶的。我所學(xué)到的生活道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì )的，這也算是我的一分財富吧。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇11
暑期實(shí)踐，一個(gè)能學(xué)到很多東西的地方。圖書(shū)館是一個(gè)藏著(zhù)大量知識的地方，為了了解和發(fā)揮圖書(shū)館的最大功能，我們的小分隊是前往鎮海圖書(shū)館實(shí)踐�？墒且淮蜗聛�(lái)之后就發(fā)現這里并不像想象中的那樣。我們實(shí)踐的內容只是把圖書(shū)館內的書(shū)進(jìn)行排序：將書(shū)架上的書(shū)搬下來(lái)，然后將它們按照序號排好，再將它們放回架子中。如此反反復復進(jìn)行著(zhù)，好像我們成了被設臵了程序的機器人，重復進(jìn)行著(zhù)一段命令。一本本厚厚的書(shū)，一次次無(wú)聊的行動(dòng)，進(jìn)行著(zhù)，進(jìn)行著(zhù)??
然而，這不正是實(shí)踐嗎？意義是要自己體會(huì )的。除了知識上的學(xué)習，意志上的`鍛煉也是十分必須的，而這次實(shí)踐在這方面的作用是十分巨大的。我們這個(gè)小分隊的成員絕大多數是女生，一本本厚厚的書(shū)，我們女生搬一整天下來(lái)有種崩潰的感覺(jué)�？墒墙酉聛�(lái)幾天還是要繼續堅持。尤其是一天中的下午，你會(huì )非常地疲憊，這時(shí)也是最考驗你意志的時(shí)候�？赡苡行┩瑢W(xué)在平時(shí)工作時(shí)遇到困難會(huì )讓給別人去做，這次實(shí)踐也是一次鍛煉你責任感的機會(huì )。我一直很欣賞一句話(huà)，那就是：只要自己有心，無(wú)論干什么事，你都會(huì )學(xué)到東西。實(shí)踐中我發(fā)現，現在的圖書(shū)館作用越來(lái)越不明顯了。去圖書(shū)館的人也越來(lái)越少，圖書(shū)上除了有豐富的知識外，還有厚厚的灰塵在作伴。而且圖書(shū)在分類(lèi)的時(shí)候也不是十分精確，給讀者尋找帶來(lái)了很大的麻煩。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)一周的勞動(dòng)實(shí)踐課，我對圖書(shū)館勞動(dòng)實(shí)踐課有了更深地理解，參與勞動(dòng)實(shí)踐就好比步入社會(huì )前的跳水踏板，踩在踏板上憑借勇氣與學(xué)到的本領(lǐng)，縱身跳入預期的目標，展現出來(lái)的是優(yōu)美跳姿伴著(zhù)泛起的水花。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周的磨練，我們深切地知道，自己長(cháng)大了，能以一名普通的“圖書(shū)館工作者”的形象參與到圖書(shū)館的日常工作中，為師生奉獻自己的一片誠心、熱心與愛(ài)心，以便走出校園之后更好地融入社會(huì )之中。
圖書(shū)館工作往往留給人的印象是簡(jiǎn)單與輕松、枯燥與乏味，但通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐課的親身經(jīng)歷，我對圖書(shū)館認識改變了，越來(lái)越感覺(jué)自己離不開(kāi)圖書(shū)館，平日我們可以來(lái)書(shū)庫借還圖書(shū)、來(lái)閱覽室閱讀書(shū)刊雜志、來(lái)讀者咨詢(xún)室辦理借閱手續，來(lái)教材室領(lǐng)取教材，來(lái)自修室學(xué)習功課，而這一切都要感謝學(xué)院、感謝圖書(shū)館，為我們學(xué)習營(yíng)造了這么好的環(huán)境，聽(tīng)老師說(shuō)圖書(shū)館藏書(shū)就有70多萬(wàn)冊，我也注意了圖書(shū)館門(mén)口前的展板，清楚了館內布局；看到了大廳內的讀書(shū)導讀，知道了有哪些優(yōu)秀圖書(shū)，另外老師還介紹我登陸圖書(shū)館網(wǎng)站，我決心一個(gè)月讀1本書(shū)，一年讀12本書(shū)，大學(xué)三年讀36本書(shū)這一目標，好好地利用好圖書(shū)館。
在圖書(shū)館教材室勞動(dòng)實(shí)踐，最深的體會(huì )是教材室老師待人很熱情、對工作很負責。一開(kāi)始，老師就向我講解了教材室的日常工作，比如發(fā)放教材，如今都是送教材服務(wù)上門(mén)，直接送到我們院系，發(fā)到
我們同學(xué)手中。在放假前我們就能拿到嶄新的課本，利用假期好好的預習功課。老師統計教材費也很仔細，比如我們班同學(xué)用了哪些教材，每種教材的定價(jià)，每學(xué)期合計的費用，結余多少錢(qián)都賬目清晰、準確。老師安排我主要工作是錄入教材樣本信息，起初我認為這項工作不就是打字那么簡(jiǎn)單，可干起來(lái)并不輕松，錄入教材信息包括教材名稱(chēng)、書(shū)號、作者、出版社，并且還要仔細地查找教材性質(zhì)、類(lèi)型，適用專(zhuān)業(yè)等，經(jīng)常會(huì )遇到問(wèn)題，老師都是耐心細致的答復，手把手地教我，讓我逐漸熟悉了工作、掌握了錄入技巧，錄入速度也提高很快。雖然錄入教材是項重復性的工作，但我從中得到了樂(lè )趣與收獲，比如以前我不了解學(xué)院開(kāi)設的物流、旅游專(zhuān)業(yè)，但通過(guò)錄入教材信息，我不僅知道了這些專(zhuān)業(yè)使用哪些教材，還知道這些教材都講什么。
在這里我要感謝的是學(xué)校、是圖書(shū)館、是領(lǐng)導、是老師，是你們?yōu)槲覀兛紤]得如此周到，這短暫的一周讓我們受益終身，不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，學(xué)會(huì )了知識，更學(xué)會(huì )了方法，
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇13
我們這次暑期社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)是寧波鎮海圖書(shū)館，在圖書(shū)管里面我們幫忙整理書(shū)籍，貼標簽，社會(huì )調查等工作。雖然圖書(shū)館的工作很累，很幸苦，但是大家還是很開(kāi)心。不僅讓我們學(xué)到很多知識，也增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。
這是我第一次參加社會(huì )實(shí)踐，使我明白社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )、投身社會(huì )、知曉社會(huì )很好的形式，也是培養鍛煉自己的才干的良好渠道，提升自身的思想與修養，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的良好思想的有效途徑，有助于我們更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識，提高素質(zhì)。我也認識到實(shí)踐為我們將來(lái)在這社會(huì )中打拼打下堅實(shí)的基礎，為以后做好鋪墊，使自己在以
后的道路上順順利利，不會(huì )讓自己在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中被淘汰，丟棄在某個(gè)角落。有能力有自信才會(huì )更加充實(shí)地生活下去。我們每一個(gè)人都在這次社會(huì )實(shí)踐中學(xué)到了很多東西，也深刻的體會(huì )到只有努力的付出才會(huì )有收獲。同時(shí)這次實(shí)踐的機會(huì )讓我深入了解了這個(gè)社會(huì )，讓我有機會(huì )展現鍛煉自己，讓我相信了自己的能力，使我更有信心地投身于這個(gè)社會(huì )�，F在社會(huì )競爭很激烈，而我們都會(huì )走上工作崗位，那時(shí)我們不僅需要有良好的知識儲備，更加重要的是要有工作經(jīng)驗，交際能力。而社會(huì )實(shí)踐是我們增加工作經(jīng)驗，與不同的人交流的最好的方式啊，我們每個(gè)人都應該珍惜這樣的機會(huì )。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇14
這個(gè)暑假我有幸參加了xxxx圖書(shū)館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活，讓我充分體驗了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認識了書(shū)籍、了解書(shū)籍、愛(ài)護書(shū)籍、喜歡上閱讀，愛(ài)上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗了古人書(shū)籍是如何裝訂成冊的。
xx書(shū)館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗工作崗位的機會(huì )，近距離的感受服務(wù)他人的樂(lè )趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣，館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓，李老師友善耐心的講解了我們xx圖書(shū)館里的書(shū)籍種類(lèi)，書(shū)籍的存放分類(lèi)和館里的基本設施情況。講解完畢后讓我重新認識了我們xx書(shū)館里的書(shū)包羅萬(wàn)象和多元化的配套服務(wù)系體，讓我受益匪淺啊!
正式上崗了，我肩膀承擔著(zhù)的任務(wù)感覺(jué)很自豪、很光榮。剛開(kāi)始時(shí)真的好興奮。把閱書(shū)者亂讀亂放亂擺的書(shū)分類(lèi)歸還原位，有條理的擺放整齊。我們組有9個(gè)成員，我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作，把書(shū)一一放進(jìn)架子上，一排排有序有標識的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說(shuō)《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀，在書(shū)的海洋里尋找快樂(lè )!
做了這個(gè)短期的管理員，讓我體會(huì )到工作的辛苦和責任，同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了，要整理好自己的房間，幫助媽媽打掃家務(wù)，哪拿的東西要放回原位。通過(guò)這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng)，為大家服務(wù)的我很開(kāi)心，也讓我深深地意識到每一項工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇15
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統開(kāi)發(fā)以來(lái)，忙忙碌碌，我們的系統還是做出來(lái)了，在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中，雖然好多模塊自己不會(huì )做，不過(guò)在我們組長(cháng)的幫助下，還是做出了其效果；同時(shí)也很好的鍛煉了自己�，F在我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一，分工與合作
當我剛拿到課程設計任務(wù)書(shū)時(shí)，我們開(kāi)始想到的是分工，但分工這個(gè)表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上這個(gè)詞里有許多新的內容；首先分工的前提是你要了解這個(gè)組成員的基本的專(zhuān)業(yè)能力，看他適合開(kāi)發(fā)哪個(gè)模塊；其次當分工完成后組員要在開(kāi)發(fā)過(guò)程中相互協(xié)調，做到每個(gè)人開(kāi)發(fā)的模塊都能相互兼容：最后還是要把每個(gè)人做的部分進(jìn)行組織，實(shí)現系統效果。
第二，在這次課程設計中，我主要承擔任務(wù)是進(jìn)行系統的需求分析模塊，系統功
能結構設計模塊，設計報告的總體完成模塊；在分工中，這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。
首先，在系統的需求設計模塊中，我和組長(cháng)認真協(xié)調組織，和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認真協(xié)調溝通，根據課程設計任務(wù)書(shū)的要求，結合課本上的圖書(shū)信息管理系統案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍，在課堂上老師的指導下，完成了我們的圖書(shū)信息管理系統的需求分析;在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調，交流是很重要的，一個(gè)好的交流，可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果；其次是完成系統的主要功能模塊設計，在這個(gè)階段中，我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調商量，根據上次系統的需求分析，得到了我們系統的功能結構設計圖；在這個(gè)過(guò)程中，我根據書(shū)上功能結構圖，參考jsp數據庫系統開(kāi)發(fā)中各系統的功能模塊設計，結合我們的實(shí)際項目，進(jìn)行設計出來(lái)的。雖然在設計過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧，但在我們的協(xié)調溝通下，還是順利的解決了。最后是設計報告的總體設計和匯總，根據課程任務(wù)設計書(shū)的要求，把我們組的課程設計報告認真的完成。
第三，就是完成整個(gè)項目過(guò)程中，我也發(fā)現了自己許多不足的地方，
首先，就是自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了，在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我對java語(yǔ)言認識實(shí)在糟糕，并不是我基礎知識差，只是我們給自己的實(shí)踐機會(huì )太少了，沒(méi)有一個(gè)明確的java學(xué)習目標是最主要的，沒(méi)有認真的去付出也是我們學(xué)習失敗的一個(gè)重要因素；這也是在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程給我的一個(gè)最大體會(huì )；其次人與人之間的溝通，現在的社會(huì )中我們不得不說(shuō)這也是我們立足的一門(mén)學(xué)問(wèn)，看似每個(gè)人都會(huì )，但是實(shí)際上能真正會(huì )交流的人還是不多；舉個(gè)列子，我們成功和一個(gè)人交流，我們最重要的是了解對方，掌握對方的心理，結合對方的特點(diǎn)在和對方進(jìn)行交流，相信我們和這個(gè)人進(jìn)行成功交流就不難了，但是在掌握對方心理不是一件簡(jiǎn)單的事情，這也給我們和人交流的一個(gè)最大的障礙，相信只要我們掌握了對方的心理，人與人之間成功交流就不難了；最后，就是成功需要一個(gè)持之以恒的精神，這也是我的一個(gè)通病，所以我會(huì )努力改變自這方面的不足，向成功邁進(jìn)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇16
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)已經(jīng)在文學(xué)部圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了，總體感覺(jué)還是不錯的。
剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了，但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單，館內的藏書(shū)數量很大，同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本，需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位，或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去，導致部分書(shū)籍位置錯誤，造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象，例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板，有的大聲說(shuō)話(huà)，這些都需要我們去注意，關(guān)鍵是促成同學(xué)們養成良好的借閱習慣。
我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性，同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)�！痹诠ぷ髦辔易铋_(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū)，很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐，但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)半月的實(shí)踐，在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中，對這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認識。在這次實(shí)踐中，我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性。在現代社會(huì )，圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外，也要學(xué)會(huì )與人相處，增強團隊精神以及對自然的親和力等，因此，我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。
在現今社會(huì )，招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可是還在校園里的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì )，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真。而這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲，是對有經(jīng)驗者優(yōu)先的感悟
實(shí)習中，更讓我明白了文明圖書(shū)館的建設不只是館員努力的過(guò)程，更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日書(shū)廳工作人員對咨詢(xún)的耐心回答，令我心愉神悅；當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借書(shū)手續時(shí)，同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝，或是一縷淺淺的微笑，都讓我如沫春風(fēng)；可見(jiàn)，文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候，一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇17
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn)，更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的認識和管理水平，充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作，20xx年8月25日—26日，我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中，四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館（室）專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細的指導。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗，就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理，有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作，如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù)，怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓，我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的認識，知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間，更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象，滿(mǎn)足師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。
我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的認識。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設的課程，提供足夠的課外讀物，還要根據不同區域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn)，有計劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息，注重購置必要適用的工具書(shū)，更要有目的、有計劃的指導學(xué)生閱讀學(xué)習，幫助同學(xué)們擴展知識，讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識，體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給教師搭設了交流的平臺，加強了鎮、校之間的交流，通過(guò)此次交流活動(dòng)，使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天，下午我來(lái)的很早，校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。
進(jìn)去之后我一直在班里坐著(zhù)，看著(zhù)那些男同學(xué)們打打鬧鬧，我估計霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天，在1：50的時(shí)候，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了電腦臺，沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū)，大約有50幾本呢！
我從霍老師那里拿到書(shū)，就把書(shū)按照序號排列好，放好之后老師一聲令下，“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了！”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣，全部都上來(lái)了，可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的問(wèn)題是，他們擠在那里，我想擠進(jìn)去登記，也進(jìn)不去。
最后霍老師為我想了一個(gè)辦法，不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去，挨個(gè)發(fā)就可以了，到時(shí)候挨個(gè)登記，放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的方法我都想不出來(lái)，但是做還是挺好做的。
霍老師跟我講方法的時(shí)候，我覺(jué)得特別愧疚，感覺(jué)我就像長(cháng)不大的孩子一樣，每次都要依賴(lài)別人，難道自己就不能努力點(diǎn)嗎，不能讓老師們少長(cháng)幾根白頭發(fā)嘛！所以我決定了，從明天開(kāi)始，我做圖書(shū)管理員一定要細心，把圖書(shū)都管理好，一本不能多，一本不能少！
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇18
今天是我作為圖書(shū)館員的第一天。我是下午很早才來(lái)的，學(xué)校門(mén)一打開(kāi)我就來(lái)了。
進(jìn)入后，我一直坐在教室里，看著(zhù)男同學(xué)玩耍和制造麻煩。我猜霍老師來(lái)時(shí)他們不敢這樣玩。我等了很久。 1：50，霍老師來(lái)了，打開(kāi)了計算機站。出乎意料的是，下面的所有書(shū)籍都是書(shū)籍，大約有50本書(shū)！
我從霍老師那里買(mǎi)了書(shū)，并按照書(shū)的序號排列了。收起書(shū)包后，老師下達了命令：“學(xué)生們可以來(lái)借書(shū)！”我們的同學(xué)就像一群蜜蜂一樣，都涌現出來(lái)。但是沒(méi)有那么多書(shū)�，F在的問(wèn)題是他們擠在那里。我想擠進(jìn)去報名，但是我不能進(jìn)去。
最后，霍老師為我想了辦法。不管那些想要這本書(shū)的人喜歡與否，只需將它們一一張貼。時(shí)間到了，一一注冊，然后在放學(xué)前找到所有的書(shū)。出乎意料的是，我想不出這種簡(jiǎn)單的方法，但是它很容易做到。
當霍老師與我討論該方法時(shí)，我感到非常內。我覺(jué)得自己像個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子。我每次都要依靠別人。我可以更努力嗎？不能讓老師長(cháng)出更多的白發(fā)吧！因此，我決定從明天開(kāi)始，作為一名圖書(shū)館員，我必須小心翼翼，并妥善管理所有書(shū)籍，沒(méi)有更多的書(shū)籍了！
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