關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )范文(通用18篇)
心中有不少心得體會(huì )時(shí),心得體會(huì )是很好的記錄方式,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于圖書(shū)管理員心得體會(huì )范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇1
6月25日至6月30日,我有幸在濟寧教育學(xué)院參加了本市圖書(shū)管理員高級班培訓,這次培訓對我個(gè)人來(lái)講有著(zhù)很好的意義。通過(guò)這次系統的學(xué)習,我對自己所從事的兼職有了比較深刻的認識,知道要做好一名合格的圖書(shū)管理員不僅要有嚴謹的工作態(tài)度,良好的職業(yè)道德,過(guò)硬的職業(yè)技能,還要具有一個(gè)系統完備的知識體系,才能更好地為學(xué)習師生服務(wù),解決學(xué)校在如何使用圖書(shū)館資源上遇到的問(wèn)題。
通過(guò)為期5天的培訓學(xué)習與交流,但我覺(jué)得受益良多。從學(xué)習培訓中我收獲了知識,增長(cháng)了見(jiàn)識,從這次培訓中,我也認識到了自身在業(yè)務(wù)知識上的不足,更加明確了自己今后在業(yè)務(wù)上的學(xué)習方向。因此,我首先要感謝市教育局領(lǐng)導對新學(xué)員培訓工作的高度重視與精心組織。而結束學(xué)習后會(huì )以這次的經(jīng)歷做為一個(gè)新的開(kāi)始,努力加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作技能方面的學(xué)習,以便更好的適應自己的工作崗位,更好的順應時(shí)代的發(fā)展。
培訓老師---濟寧醫學(xué)院張敦仲教授為我們作的學(xué)術(shù)講座,使我增長(cháng)了許多課外知識,對于我們來(lái)說(shuō),由于客觀(guān)因素的限制,基本上不是專(zhuān)業(yè)出身,對圖書(shū)管理上的許多專(zhuān)業(yè)知識都從未接觸過(guò),欠缺許多圖書(shū)管理的科學(xué)認識和方法,通過(guò)這次培訓,我了解了許多關(guān)于圖書(shū)管理的科學(xué)知識、科學(xué)技術(shù)和理念,使自己的知識有了進(jìn)一步的拓展。同時(shí)也讓我學(xué)到了許多讀書(shū)方面的有效方法和做法,還讓我感受到了教授廣博的胸襟、高度的責任感、毫無(wú)保留的育人精神,這些值得我們永遠學(xué)習。
我認為一個(gè)學(xué)校要成為書(shū)香校園,要經(jīng)常開(kāi)展師生共讀的讀書(shū)活動(dòng),比如每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間?梢允箤W(xué)生增長(cháng)了許多課外知識,而且有意識的培養了孩子讀書(shū)的良好習慣。形式多樣,內容豐富靈活的讀書(shū)活動(dòng),一定慢慢也形成了各班的特色。具體實(shí)施可以是:
1、豐富學(xué)校的圖書(shū)室的圖書(shū),建立健全各班的圖書(shū)角。
2、開(kāi)展配樂(lè )誦讀經(jīng)典,不同形式,不同內容,根據孩子的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況開(kāi)展,弟子規、唐詩(shī)三百首、三字經(jīng)等,每天中午的時(shí)間讓朗朗的讀書(shū)聲響徹校園。
3、推薦閱讀、自由閱讀,引領(lǐng)孩子讀好自己適合自己的書(shū)籍,會(huì )讀書(shū),做好讀書(shū)筆記。
4、各班根據本班特點(diǎn)開(kāi)展小組閱讀、小組比賽等形式的讀書(shū)活動(dòng)。
5、學(xué)校教導處組織開(kāi)展各班讀書(shū)特色活動(dòng)方案交流會(huì )、各班讀書(shū)活動(dòng)觀(guān)摩,互相學(xué)習,互相交流。
6、為了更好的提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,學(xué)校教導處和少先隊可以組織鉛筆、鋼筆、毛筆書(shū)寫(xiě)比賽、讀書(shū)手抄報評比、作文比賽班級讀書(shū)文化評比等活動(dòng),以活動(dòng)促讀,以書(shū)為獎勵,積極促進(jìn)各班讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,提高學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì )讀書(shū)的良好讀書(shū)習慣。
我認為這些活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的課余生活,也能豐富學(xué)生的內心思想,而且慢慢的對學(xué)生起到了內化的作用,經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)就會(huì )慢慢的探索到一條適合各班的讀書(shū)之路。但是據我了解,學(xué)校中還是存在許多問(wèn)題,學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)還欠缺很多有效性的東西。比如:
1、圖書(shū)室常年關(guān)閉,徒有擺設,原因有:缺乏圖書(shū)管理員,學(xué)校害怕學(xué)生弄壞了圖書(shū)究其原因學(xué)校對圖書(shū)室的作用認識程度不夠。
2、對學(xué)生的有效讀書(shū)指導不夠。由于家庭環(huán)境的限制,許多孩子的讀書(shū)之路在學(xué)校的引領(lǐng)下才是剛剛開(kāi)始,所以孩子欠缺很多方法,許多孩子對自己讀書(shū)目的認識不清,不會(huì )讀書(shū),不會(huì )做讀書(shū)筆記,這就要求語(yǔ)文老師結合本班語(yǔ)文課上的實(shí)際情況,將語(yǔ)文課中閱讀課文的一些方法延伸運用,指導還在科學(xué)、有效的讀書(shū)方法、讀書(shū)習慣。
3、多媒體應運不夠。在以前我從沒(méi)有認識到多媒體在讀書(shū)活動(dòng)中的作用和意義,通過(guò)這次培訓老師的介紹,我認識到我們可以運用多媒體通過(guò)播放一些經(jīng)典影片、故事表演讓孩子感受文化的魅力,引領(lǐng)孩子的讀書(shū)興趣,豐富孩子的讀書(shū)內容。
4、讀書(shū)活動(dòng)系列沒(méi)有形成,讀書(shū)活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)期系統的工程,這需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)的各個(gè)活動(dòng)形成一個(gè)系統的整體,互相配合,以一個(gè)活動(dòng)為主題,圍繞它開(kāi)展一些列的活動(dòng),形成一個(gè)整體性的組織、開(kāi)展、評價(jià)活動(dòng)。
圖書(shū)館是一個(gè)宏揚先進(jìn)文化的前沿陣地,而圖書(shū)管理員就是文化和知識的傳播者和領(lǐng)航員,現在是網(wǎng)絡(luò )化信息化知識化經(jīng)濟化的年代,圖書(shū)館的生存與發(fā)展面臨著(zhù)嚴峻的挑戰,所以我們每一個(gè)圖書(shū)管理員要努力與讀者多溝通讓讀者滿(mǎn)意,要改變觀(guān)念,更新理念,明白圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù),這樣才能與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代的步伐!
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)已經(jīng)在圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了,總體感覺(jué)還是不錯的。
圖書(shū)館閱覽室可以說(shuō)是大家自習學(xué)習最好的場(chǎng)所了,幾乎每天都是座無(wú)虛席,人員流動(dòng)量大,但絕大部分同學(xué)還是比較講文明的,自習秩序總體還是很好的。身在其中那種學(xué)習的氛圍對每個(gè)人都是一種熏陶,對學(xué)習興趣的培養也是很有幫助的。因此,在其中工作仿佛不是在坐班,而是一種超值的享受。
整理書(shū)架,上書(shū)也許是管理員工作中比較忙的一項了,三四層的書(shū)要在三十分鐘內分類(lèi)上架,同時(shí)各架已有的書(shū)也要整理利落,有時(shí)趕上修補的書(shū)回館上架,不知不覺(jué)的時(shí)間便由原來(lái)的三十分鐘變?yōu)榱怂氖昼娮笥,雖然很累,但看到那些凌亂的書(shū)經(jīng)過(guò)自己的手把它們歸整了亦是一件樂(lè )事。同時(shí)能為大家服務(wù),體現個(gè)人的價(jià)值也是很有意義的事?嘀杏袠(lè ),豈不悠哉?相信經(jīng)過(guò)我們的努力,同學(xué)們看到整齊有序的的書(shū)也會(huì )感到舒服愜意。
最后,還是那句話(huà),管理員的工作還是很好的,希望在大家的努力下,在管理委員會(huì )的指導幫助下我們的工作一定會(huì )干得更好。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇3
學(xué)校的發(fā)展,文化先行;學(xué)生的成材,知識和智力背景至關(guān)重要。因此,作為傳播文化,向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館,責無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)室的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視。正是由于領(lǐng)導重視,廣大師生積極配合,使圖書(shū)室充分發(fā)揮了應有的作用。因此,圖書(shū)管理不再是傳統的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi),現代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識的學(xué)習,這次參加省四配套圖書(shū)管理員的學(xué)習,收獲很大,知道圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作,隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,圖書(shū)管理日趨規范化、合理化、科學(xué)化,越來(lái)越走向現代化。這次學(xué)習回來(lái)后首先要做的是和校長(cháng),班主任討論,如何建設我校的圖書(shū)室,讓其發(fā)揮最大的作用!下面是我的一些學(xué)習后的想法:
一、做好圖書(shū)借閱,發(fā)揮圖書(shū)作用
我始終認為,做好圖書(shū)的出借工作是圖書(shū)室管理的重點(diǎn),也是落腳點(diǎn),是圖書(shū)室賴(lài)于存在的基礎,只有把出借工作做好了,圖書(shū)室的作用才能得到發(fā)揮。我們的做法是:
、偻扑]圖書(shū)、了解圖書(shū)資源。每學(xué)期初,通過(guò)班級的圖書(shū)管理員和語(yǔ)文老師(一般是班主任)向學(xué)生介紹一些學(xué)生比較喜愛(ài)的圖書(shū)。推薦時(shí)根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特征,有針對性地推薦。低中年級的孩子認知的水平,閱讀能力都比較差,以簡(jiǎn)單的童話(huà)故事、寓言故事和漫畫(huà)為主,如《龜兔賽跑》、《三毛流浪記》、《小貓釣魚(yú)》等,讓孩子在童話(huà)世界里享受樂(lè )趣,兒童的好奇心得到滿(mǎn)足。高年級的學(xué)生以?xún)和膶W(xué)、科普書(shū)籍、閱讀寫(xiě)作類(lèi)的書(shū)籍為主,如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《關(guān)愛(ài)我們的生命》等,讓學(xué)生在閱讀中獲取文學(xué)知識和科學(xué)知識,從而培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勤于思考的好習慣,除了開(kāi)學(xué)做好推薦以外,平時(shí)也不定期地推薦一些優(yōu)秀圖書(shū),通過(guò)推薦,學(xué)生對圖書(shū)室的資源有了進(jìn)一步的了解,以便有針對性地挑選一些自己喜歡的圖書(shū)閱讀,以調動(dòng)學(xué)生的看書(shū)積極性。
、诩w借書(shū)。人人參與讀書(shū)活動(dòng)就是每個(gè)班級(中高年級)確定一名圖書(shū)管理員,每學(xué)期的期初,根據本班的學(xué)生數(原則上每生一本),由圖書(shū)管理員負責一次性集體借書(shū)到班,填好借書(shū)卡,一式兩份,一份交圖書(shū)室存檔,一份給圖書(shū)管理員,期末歸還。圖書(shū)到班后,在班內流動(dòng),互相傳閱。應該注意的是,要教育學(xué)生珍惜時(shí)間,認真看書(shū),更愛(ài)護圖書(shū),保管好圖書(shū),不能損壞或丟失。對個(gè)別學(xué)生丟失了圖書(shū),則根據圖書(shū)室的有關(guān)制度賠償。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),提高讀書(shū)效率
開(kāi)展貼近學(xué)生生活實(shí)際豐富多彩、形式多樣、生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生的看書(shū)積極性,有利于提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平,同時(shí)也有了豐富學(xué)生的課余生活,開(kāi)闊視野,增長(cháng)知識,增長(cháng)才干,提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
1、建立讀書(shū)興趣小組。中高年級各班都成立了讀書(shū)興趣小組。讀書(shū)興趣小組由讀書(shū)愛(ài)好者報名參加。一般以1520人為宜,大約占全班的1/3。由圖書(shū)管理員擔任組長(cháng),定期到圖書(shū)室借閱,數量根據讀書(shū)興趣小組人員的需求情況而定,原則上每周借一次,每次借一本,先還后借,不還限借。為加快圖書(shū)的流動(dòng),借閱的時(shí)間一般以二周為宜。
考慮到上課時(shí)間借閱圖書(shū)影響正常的教學(xué),我們將借還書(shū)的時(shí)間安排在早上學(xué)生到校至早操晨會(huì )前。周一至周四分別為三至六年級的借還書(shū)時(shí)間。
2、建立班級圖書(shū)角。近年來(lái),我們各個(gè)班級都建立了圖書(shū)角,這是對學(xué)校圖書(shū)室圖書(shū)的補充,圖書(shū)的來(lái)源,主要是學(xué)生家里的書(shū)自己看過(guò)、學(xué)過(guò)以后,也沒(méi)有再看的興趣了,學(xué)生就將這些書(shū)捐給班里,供大家享用,一個(gè)班少則四五十本,多則上百本。平時(shí)班主任加強對圖書(shū)角的管理,建立制度,專(zhuān)人負責,防止損壞和流失。
3、重視讀書(shū)活動(dòng)的指導。加強讀書(shū)活動(dòng)的指導,教給讀書(shū)的方法,這是提高讀書(shū)活動(dòng)成效的關(guān)鍵,也是讀書(shū)活動(dòng)的重要環(huán)節。各班都十分重視讀書(shū)活動(dòng)的指導工作,在活動(dòng)中做到四個(gè)結合。一是讀書(shū)活動(dòng)與語(yǔ)文課教學(xué)相結合。將語(yǔ)文課中的閱讀知識、寫(xiě)作知識用于指導課外閱讀,用課外閱讀的知識豐富語(yǔ)文知識,相互促進(jìn),共同提高。二是讀書(shū)活動(dòng)與思想品德課的教學(xué)相結合。三是讀書(shū)活動(dòng)與少先隊活動(dòng)相結合。四是讀書(shū)活動(dòng)與學(xué)校組織的其他系列活動(dòng)相結合。在讀書(shū)活動(dòng)中強調要培養良好的讀書(shū)習慣,寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得體會(huì )的習慣。各班每期召開(kāi)二次讀書(shū)心得交流會(huì ),二期讀書(shū)墻報或黑板報。期末要將稿件交圖書(shū)室,由圖書(shū)室裝訂成冊保存。學(xué)校全期組織一次讀書(shū)交流會(huì )和一次讀書(shū)指導活動(dòng)。
圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū),傳播的是文化和思想。因此,在今后工作中,我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作,始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學(xué)服務(wù),為廣大師生服務(wù)的宗旨,每項工作都做到嚴、細、實(shí),管理要有章有序,有始有終,使圖書(shū)室所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用,讓圖書(shū)室成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。自己也會(huì )經(jīng)常加強圖書(shū)科學(xué)管理的知識,科學(xué)分類(lèi)的知識,潛心研究圖書(shū)管理的方法,使自己掌握了一定的理論知識,并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中,使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。在今后的工作中,我們將根據師生的需求,根據學(xué)校的實(shí)際情況,廣泛地增添各種書(shū)籍,加強管理,更好地為師生服務(wù),把圖書(shū)室辦得更好,使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇4
學(xué)校圖書(shū)室是保證學(xué)校對青少年和兒童進(jìn)行卓有成效教育的必不可少的事業(yè)。作為現代學(xué)校教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分,圖書(shū)室這塊陣地顯得及其重要,其擔負著(zhù)實(shí)施素質(zhì)教育的光榮任務(wù)。
一、增強服務(wù)意識,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
一年來(lái),在工作中自始自終強調讀者第一、服務(wù)育人、文明規范、科學(xué)現代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對象,在服務(wù)過(guò)程中,通過(guò)圖書(shū)館提供的書(shū)刊對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,拓寬學(xué)生的知識面,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,在圖書(shū)館工作實(shí)踐中,作為圖書(shū)館的管理員,努力為師生營(yíng)造一個(gè)文明、整潔、清新的館容館貌,學(xué)生閱覽室為學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(cháng)知識、培養學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性造就良好的閱讀場(chǎng)所。
二、重視學(xué)習,加強業(yè)務(wù)修養
圖書(shū)室的工作一部分是圖書(shū)目錄的編輯整理工作,隨著(zhù)現代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,圖書(shū)管理日趨規范化、合理化、科學(xué)化,越來(lái)越走向現代化。因此,圖書(shū)管理不再是傳統的簡(jiǎn)單的書(shū)籍分類(lèi),現代的圖書(shū)管理形成了一套科學(xué)的、完整的體系。針對這種情況,自己在圖書(shū)管理工作中非常重視理論知識的學(xué)習,自己經(jīng)常加強圖書(shū)科學(xué)管理的知識,科學(xué)分類(lèi)的知識,潛心研究圖書(shū)管理的方法,使自己掌握了一定的理論知識,并用于實(shí)際的圖書(shū)管理工作中,使我校的圖書(shū)管理工作逐漸得到完善。
圖書(shū)管理工作是一項非常需要有耐心,非常細致的工作,自己在工作中注意加強業(yè)務(wù)修養,對待圖書(shū)管理工作認真負責,一絲不茍,時(shí)時(shí)以圖書(shū)管理員職責要求自己,耐心地對待每一位借閱者,并不厭其煩地為他們選取所需的書(shū),使他們高高興興而來(lái),滿(mǎn)意而歸。
三、做好圖書(shū)館的日常管理工作
開(kāi)學(xué)初忙而不亂,建立建全了各項管理工作;高效率,快節奏完成發(fā)放教輔用書(shū)和作業(yè)本以及教師用書(shū)工作,認真做好教材驗收、分發(fā)和統計等工作,熱情接待每一位師生。耐心細致處理好每一個(gè)班級教材余缺調劑。保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
及時(shí)辦理新生和新進(jìn)教師的借書(shū)證工作;為學(xué)校師生的書(shū)報、刊物借閱工作提供最大的方便。還加快了圖書(shū)、報刊的新進(jìn)電腦登記錄入工作。認真分析了學(xué)校圖書(shū)的藏書(shū)結構、針對學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和需要,上半年完成了新書(shū)的選購并于暑假之前協(xié)助編目員完成編目上架等大量工作。向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū)。對新到的報刊及時(shí)展出,決不過(guò)夜,讓廣大師生及時(shí)看到最新的報刊內容,并對過(guò)期的報刊及時(shí)裝訂入庫,讓每一種圖書(shū)報刊都真正地發(fā)揮出效益。從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。為節省師生的時(shí)間,在提高工作效率上作文章、下功夫。實(shí)行了邊工作、邊學(xué)習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理,對師生歸還的圖書(shū)每天及時(shí)歸類(lèi)上架;二是勤檢查,對師生在借閱時(shí)抽亂、插錯的書(shū)籍勤查找;三是勤過(guò)目,到書(shū)架旁勤看一看,對圖書(shū)的位置了如指掌。從而為師生查找資料時(shí)節省了時(shí)間,提高效率。
認真完成圖書(shū)的剔舊換新的任務(wù)。目前學(xué)校藏書(shū)量是4、5萬(wàn)多冊圖書(shū),為了不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情況下,對那些流通率高容易壞的書(shū)本及時(shí)修補上架。由于圖書(shū)書(shū)脊上的標貼大部分已經(jīng)脫落,故本學(xué)期對全書(shū)庫的圖書(shū)標貼進(jìn)行修理,這是一項比較大的、比較苦累的工作,但是工作起來(lái)沒(méi)有一句怨言。
四、利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識,不斷進(jìn)行思想教育,端正服務(wù)態(tài)度
我邊工作,邊學(xué)習,不斷提高專(zhuān)業(yè)理論水平和工作實(shí)踐能力。在圖書(shū)館管理中既注重“管”,又不忘“理”,認真探討指導學(xué)生閱讀的方法,在學(xué)生閱讀過(guò)程中,積極對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。這些工作看似簡(jiǎn)單,做起來(lái)比較麻煩,但從沒(méi)有怨言,努力使圖書(shū)館真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。
圖書(shū)管理工作是非常繁瑣而又神圣的。管理的是圖書(shū),傳播的是文化和思想。因此,在今后工作中,我要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作,始終如一為教育教學(xué)服務(wù),為廣大師生服務(wù)的宗旨,管理要有章有序,有始有終,使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用,讓圖書(shū)館成為我校的文明窗口單位做出我應有的貢獻。
五、開(kāi)展活動(dòng),提高服務(wù)水準,體現我館特色
為了積極推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施,配合教育教學(xué)工作,更好地開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)資源,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣,圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣,內容豐富的各種宣傳教育活動(dòng),圖書(shū)館工作人員牢記“讀者第一,服務(wù)至上”的宗旨,提出“上帝永遠是對的”服務(wù)理念,做好學(xué)生管理員的表率,要求在“準時(shí)、熱情、細心、負責”上下功夫。認識到為師生服務(wù)要得理且讓人,辦事講效率,服務(wù)求卓越,一句話(huà),只有服務(wù)不到位,沒(méi)有服務(wù)過(guò)了頭。為此我們可以做出以下嘗試:
1、全方位的借閱方式。
圖書(shū)館的借閱方式越方便,讀者越多,圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉,形同虛設,談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)?我們由集體借閱、半開(kāi)架借閱過(guò)渡到全開(kāi)架借閱,讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展,做到借閱合一,即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫區和閱覽區,功能既有不同,二者又相合一。學(xué)生讀者可以空手進(jìn)圖書(shū)館,可以還了書(shū)進(jìn)去,也可以自帶學(xué)習資料進(jìn)。在這個(gè)空間里,可以借書(shū),可以找了書(shū)在一旁閱讀不借走,也可以找了資料自主學(xué)習。這樣就方便了學(xué)生,提高了館藏文獻的利用率,真正體現了以讀者為本,以學(xué)生為本的辦館思想。
2、見(jiàn)縫插針的開(kāi)放時(shí)間。
學(xué)生每天的在校時(shí)間是固定的,他們的課務(wù)較滿(mǎn),自由活動(dòng)時(shí)間也不多,有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節課遺留下來(lái)的課堂作業(yè),去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權益就難得到保障。在這種大環(huán)境下,圖書(shū)館只有充分利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間,“見(jiàn)縫插針”,在“夾縫中求發(fā)展”。
3、調整藏書(shū)結構,爭取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習每一門(mén)課程時(shí),提供一連串的參考書(shū)目。
只有“尊重并滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求”,圖書(shū)館為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先,從采購圖書(shū)起,就要圍繞對學(xué)生進(jìn)行思想教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面,加緊對豐富課余生活、拓展學(xué)科知識、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面,首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū);其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng),熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化,結合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū),使之既與學(xué)校教育教學(xué)內容相銜接,又是它們內容的延伸和輻射,然后是教師進(jìn)行繼續教育深造的學(xué)科專(zhuān)著(zhù)。而古今中外的文學(xué)名著(zhù)、文史地、科技方向的普及讀物,是師生均喜愛(ài)的。我們要挖掘現有藏書(shū)的潛力,采取師生共享的辦法,以緩解學(xué)生書(shū)少和購書(shū)經(jīng)費不足的矛盾。
一個(gè)出色的圖書(shū)室是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件,我們只有在平時(shí)的工作中積累豐富的管理經(jīng)驗,才能科學(xué)地利用圖書(shū)室的館藏資源,為學(xué)校的教育、教學(xué)提供更好的服務(wù)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇5
曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多的體會(huì )和總結,各種豐盈的收獲逐漸填滿(mǎn)空虛的內心,我不想按照常規的形式和要求來(lái)表達一個(gè)普通管理員的視角,我想回歸真實(shí),傾聽(tīng)心靈的吶喊。
作為一名圖書(shū)館協(xié)管理員,從值班的第一天起,就本著(zhù)責任,真誠,和諧的工作理念為這間寬闊的屋子奉獻自我。一張在熒光燈下閃閃發(fā)光的工作牌,一份寫(xiě)滿(mǎn)正在努力奮斗的讀者記錄本,一支時(shí)刻充滿(mǎn)活力的青春簽字筆,一本本靜止在書(shū)架上的知識海洋,一間偌大且浸滿(mǎn)書(shū)香的凈土,不知何時(shí),卻構成了自己最為親切的領(lǐng)域。
逐漸的,我們學(xué)會(huì )了在自主管理的過(guò)程中,條理清楚是多么的重要,當一份份雜亂的書(shū)刊安然的堆積在桌面上時(shí),就需要我們理清此時(shí)的頭腦,將一本本彌散著(zhù)書(shū)香的珍貴記錄回歸原處。這是一種鍛煉,也是一種條理的升華,這對于我們正在不斷吸收外界的頭腦,更是何等的重要。
伴隨著(zhù)陽(yáng)光與明月走進(jìn)閱覽室的那一刻,我們懂得了什么是責任,什么是付出,身處其中,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不能輕視隨時(shí)可能發(fā)生的突發(fā)情況,以及憑借自己有限的能力該怎樣的面對,處理和解決。我們都知道這片寧靜的領(lǐng)域早已超越了初來(lái)時(shí)的陌生,并在日子的前行中與家融為一體。
因此,不知不覺(jué)間,卻深感這份責任的偉大,這份付出的傾心。以至于老師親手將閱覽室交于我們之后,沒(méi)有因一次意外而耽誤了學(xué)子們的學(xué)習環(huán)境,哪怕曾經(jīng)令很多人都想放松身心的,清明節與五一長(cháng)假,都有著(zhù)我們忠誠的身影;哪怕在交接值班鑰匙之時(shí),在寒風(fēng)中,在烈日下為彼此等很久的時(shí)間,不為別的,只因自主管理,只因為了我們共同的家今后會(huì )更加的美好。
時(shí)光真的如水,轉眼,大一學(xué)年就這樣無(wú)聲無(wú)息的走了,但是面對我們這間自主管理并卓有成效的屋子,卻總是顯得那么親切和熟悉。走近這里,打開(kāi)一扇窗,一縷豐碩的清風(fēng)襲入心胸,作別這里,關(guān)閉所有電器,窗扉緊掩,轉身卻帶走邁向成功的安然。同時(shí),通過(guò)這個(gè)自主管理的平臺,也使我們在今后有了走向工作崗位時(shí)的經(jīng)驗,感謝老師和學(xué)姐源源不斷的支持和鼓勵。
相信在我們今后的服務(wù)中,會(huì )以最飽滿(mǎn)的激情,最真誠的態(tài)度,最偉大的責任,自主管理好我們和萬(wàn)千學(xué)子這份難尋的凈土——家。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇6
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn),更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的認識和管理水平,充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,20xx年8月25日—26日,我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中,四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館(室)專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細的指導。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗,就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理,有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作,如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù),怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓,我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的認識,知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間,更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象,滿(mǎn)足師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的認識。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設的課程,提供足夠的課外讀物,還要根據不同區域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn),有計劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息,注重購置必要適用的工具書(shū),更要有目的、有計劃的指導學(xué)生閱讀學(xué)習,幫助同學(xué)們擴展知識,讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識,體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用,充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給教師搭設了交流的平臺,加強了鎮、校之間的交流,通過(guò)此次交流活動(dòng),使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇7
圖書(shū)管理系統實(shí)習終于結束了,總算松了一口氣,在這短短的兩周時(shí)間內承受了很大的壓力現在終于能夠得到“釋放”了,感覺(jué)到很輕松;仡欉@兩周所做過(guò)的工作和努力,感覺(jué)到收獲不少,這里面除了實(shí)習本省的內容外,還包括許許多多超乎實(shí)習本身意義之外的東西。
說(shuō)實(shí)話(huà)本來(lái)我多程序編寫(xiě)這相關(guān)的都不怎么感興趣,甚至可以說(shuō)是害怕,因為大一的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)程序設計的實(shí)訓,但是包括之前的一學(xué)期的學(xué)習我感覺(jué)到自己學(xué)的很差,就這樣懵懵懂懂的學(xué)過(guò)來(lái)了,雖然最后實(shí)訓的時(shí)候我對程序設計有了一知半解,也學(xué)到了一些知識,但是這也只是些皮毛。
但是這次的實(shí)習不一樣,可以說(shuō)我覺(jué)得實(shí)習給我帶來(lái)的最大的幫助就是使我對這門(mén)課程有了興趣,有時(shí)候我自己都會(huì )感到很奇怪為什么自己會(huì )突然迷上了編程,近乎癡迷的愛(ài),以前下了課堂書(shū)本就扔的遠遠的,但是自從這學(xué)期開(kāi)始學(xué)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇8
這次實(shí)訓,雖然看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是真的坐起來(lái)的時(shí)候就發(fā)現了困難重重,讓我深刻的體會(huì )到了要做一個(gè)軟件,里面需要的很多知識還是我們沒(méi)有接觸過(guò)的,所以我們需要不斷的實(shí)踐,不斷的學(xué)習,不斷的發(fā)現問(wèn)題去思考問(wèn)題。
實(shí)訓是培養我們綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現,提出,分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節,是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓練和考察過(guò)程。本次實(shí)訓雖然很辛苦,但也是讓我受益匪淺。本來(lái)這門(mén)課程的知識我還學(xué)得不夠扎實(shí),但通過(guò)這次實(shí)訓,在設計過(guò)程中碰到了很多問(wèn)題,剛開(kāi)始要設計的時(shí)候不知道從哪里下手,但通過(guò)不斷摸索和老師的教導得以解決,讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的東西。通過(guò)這次實(shí)訓,我也將課本上的知識融會(huì )貫通,起到了很好的輔助學(xué)習的效果,我也發(fā)現我學(xué)到的知識比上個(gè)學(xué)期學(xué)的還要多。理論和實(shí)踐相結合是學(xué)習的最有效的方法,這次設計中我也發(fā)現了自己的很多不足之處,對以前所學(xué)的理解不夠深刻,掌握不夠牢固。通過(guò)這次實(shí)訓過(guò)后,我也把所學(xué)過(guò)的知識重新溫故了一邊。開(kāi)發(fā)一套系統,最重要的是自信,并不是一定要做到面面俱到,但也要充分考慮到用戶(hù)的需求和現實(shí)意義,不管什么系統,只有運用到實(shí)際應用中,才具有現實(shí)意義。所以在準備工作中要正確的分析系統需求。畫(huà)出流程圖,把大體框架做好,然后再逐一細化。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習與時(shí)間,圖書(shū)管理系統基本上完成了。該系統劇本了:添加、刪除、修改、查詢(xún),實(shí)現了根據用戶(hù)需求借還圖書(shū)等功能。作為一個(gè)簡(jiǎn)單的圖書(shū)管理系統,本系統所提供的功能有點(diǎn)少,僅僅實(shí)現了一些基本功能,有很多地方有待擴展和改良。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇9
回想大上周,我們競選圖書(shū)管理員的班會(huì ),孩子們的表現仍然歷歷在目。我提前告訴寶貝們這可是一項復雜的工作,有能力細心的孩子才能做好,如果你想當這個(gè)圖書(shū)管理員,就得仔細想好你怎樣管理好圖書(shū),還要想好怎樣讓同學(xué)們借閱,不能亂,不能把書(shū)弄丟了。最后我們競選,誰(shuí)最被大家信任誰(shuí)就來(lái)?yè)芜@個(gè)圖書(shū)管理員。你先想好如果你當上圖書(shū)館管理員,你要怎么做,其實(shí)就是要進(jìn)行競選演說(shuō)。美國總統上任都要競選,何況我們這么重要的圖書(shū)管理員呢?
所以周五班會(huì ),我們隆重而正式地競選開(kāi)始。孩子們還真是躍躍欲試,擔心的,緊張的,旁觀(guān)的,冷漠的。各種心態(tài)呈現在眼前。其實(shí)一個(gè)班級又何嘗不是一個(gè)小小的社會(huì )呢?孩子們在這里學(xué)習、生活,參差萬(wàn)別的孩子們,每個(gè)人有每個(gè)人的智慧和思想,從其習慣和想法或許也看出一點(diǎn)點(diǎn)人生發(fā)展的走向。不是所有事每個(gè)人都能做得來(lái),不是所有事每個(gè)人都愛(ài)去做,不是所有事每個(gè)人都要去爭,有時(shí)候知道自己的愛(ài)好,有時(shí)候擺正自己的位置,其實(shí)又何嘗不是一種人生態(tài)度呢?如果我們每個(gè)人每天都絞盡腦筋去當_總理,豈不荒唐,豈不自尋煩惱?踏踏實(shí)實(shí)做好眼前的事,或許才是一種最佳的人生境界吧。
初生牛犢要有沖勁,好奇心是最好的成長(cháng)伙伴。
不斷為他們創(chuàng )造機會(huì )去展現自我,發(fā)現自我,完善自我,我覺(jué)得才是我們成人最該位孩子們做的。結果真的很不重要,重要的是在這個(gè)過(guò)程里孩子們身心的成長(cháng)!
真的很高興,竟然有十多個(gè)寶貝參與競選。其中還有幾個(gè)一下課就跑得無(wú)影無(wú)蹤的寶貝也在競選之列。呵呵,我在心里想,如果競選上,新鮮勁一過(guò)就會(huì )找不到人的。我不動(dòng)聲色,讓孩子們到前面發(fā)表自己的競選演說(shuō)。李佩璇說(shuō):“如果我競選上圖書(shū)管理員,我下課就不出去玩了,在班級里擺書(shū),我要準備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本登記好借書(shū)同學(xué)的名字!毙〖一锵氲枚嗉氈掳!我偷偷看見(jiàn)有幾個(gè)舉手的寶貝悄悄把手放下啦!不出去玩呀,這可不行!做什么事都要付出辛苦的,可不是憑一時(shí)興起的!圖片
最后有幾個(gè)寶貝堅定地站在前面,聽(tīng)了他們的演說(shuō),掂量了他們各自的實(shí)力,孩子們開(kāi)始舉手投票啦!孩子們的眼光還是很精準的,最后那些做事穩穩當當的寶貝票數最多。我宣布競選結果—————李佩旋、孫競洋、朱若嫣、丁冠祖,這四個(gè)寶貝依次當選。成功的孩子們很高興很驕傲。我偷偷看了一下落選的寶貝們,雖然臉上有一絲落寞,但回到座位,轉瞬即逝,完全能夠抗得住這小小的失!是啊,人生中哪能萬(wàn)事都順意呢?不順心事十有八九!我們應該從小就讓孩子知道這個(gè),然后寵辱不驚,一路才能堅強、樂(lè )觀(guān)、積極向上,挫折失敗算得了什么?讓它們成為我們成長(cháng)試飛的檢驗吧!小鷹的成長(cháng)要經(jīng)歷過(guò)翅膀折斷、骨頭摔壞的痛苦考驗,才能成長(cháng)為搏擊長(cháng)空的雄鷹!那種歷練豈是小小的燕雀能體會(huì )的呢?我暗暗在心里為那些失敗了但仍然開(kāi)心著(zhù)的寶貝們較好,他們才是真英雄!
今天我為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)小舞臺,小競技場(chǎng),明天,有更大的人生舞臺等待他們去自我開(kāi)拓!誰(shuí)能說(shuō),我們的寶貝不會(huì )是未來(lái)藍天中自由翱翔的雄鷹呢?
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇10
大一的暑期社會(huì )實(shí)踐,我只是參加了其中的一小部分,去市區做問(wèn)卷調查,去圖書(shū)館幫忙整理書(shū)籍和為一些書(shū)做編碼。
我從這次的實(shí)踐中,學(xué)習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中,我能看
到自身的價(jià)值。人往往是很執著(zhù)的?墒侨绻阒粏(wèn)耕耘不問(wèn)收獲,那么你一定會(huì )交得到很多朋友。對待朋友,切不可斤斤計較,不可強求對方付出與你對等的真情,要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做什么事情,都必須有主動(dòng)性和積極性,對成功要有信心,要學(xué)會(huì )和周?chē)娜藴贤ㄋ枷,關(guān)心別人,支持別人。
在這次實(shí)踐中,還有一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校,理論學(xué)習的很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到的;而現實(shí)的生活中,可能會(huì )遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的,又可能是書(shū)本上的知識一點(diǎn)都用不上的情況;蛟S工作中運用到的只是簡(jiǎn)單的問(wèn)題,只要套公式就能完成一項任務(wù),有時(shí)候你會(huì )埋怨,實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單,但為什么書(shū)本上的知識讓人學(xué)的那么吃力呢?也許老師是正確的,雖然大學(xué)不像在社會(huì ),但是總算是社會(huì )的一部分。我們有了在課堂上對知識的認真消化,有平時(shí)作業(yè)的補充,我們比別人具有了更高的起點(diǎn),有了更多知識去應付各種工作上的問(wèn)題。在現今社會(huì ),招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,可是還在校園里面的我們這些學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面,擴大與社會(huì )的接觸面,增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正地走向社會(huì ),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì ),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真,那份真誠,盡管是大學(xué)高校,學(xué)生還終歸保持著(zhù)學(xué)生身份?傊,這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義,一些心得和體會(huì )讓人感到興奮,但卻決不僅僅用興奮就能描述的,因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲,是對“有經(jīng)驗者優(yōu)先”的感悟。實(shí)踐只是一種磨練的過(guò)程。對于結果,我們應該有這樣的胸襟:不以成敗論英雄,不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標和要求。人生需要設計,但是這種設計不是憑空出來(lái)的,是需要成本的,失敗就是一種成本,有了成本的投入,就預示著(zhù)的人生的收獲即將開(kāi)始。有喜有憂(yōu),有歡樂(lè ),也有苦累,也許這就是社會(huì )實(shí)踐的全部吧?偟膩(lái)說(shuō),這次的社會(huì )實(shí)踐是我人生中邁向社會(huì )的重要一步,是值得回憶的。我所學(xué)到的生活道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì )的,這也算是我的一分財富吧。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇11
暑期實(shí)踐,一個(gè)能學(xué)到很多東西的地方。圖書(shū)館是一個(gè)藏著(zhù)大量知識的地方,為了了解和發(fā)揮圖書(shū)館的最大功能,我們的小分隊是前往鎮海圖書(shū)館實(shí)踐?墒且淮蜗聛(lái)之后就發(fā)現這里并不像想象中的那樣。我們實(shí)踐的內容只是把圖書(shū)館內的書(shū)進(jìn)行排序:將書(shū)架上的書(shū)搬下來(lái),然后將它們按照序號排好,再將它們放回架子中。如此反反復復進(jìn)行著(zhù),好像我們成了被設臵了程序的機器人,重復進(jìn)行著(zhù)一段命令。一本本厚厚的書(shū),一次次無(wú)聊的行動(dòng),進(jìn)行著(zhù),進(jìn)行著(zhù)??
然而,這不正是實(shí)踐嗎?意義是要自己體會(huì )的。除了知識上的學(xué)習,意志上的`鍛煉也是十分必須的,而這次實(shí)踐在這方面的作用是十分巨大的。我們這個(gè)小分隊的成員絕大多數是女生,一本本厚厚的書(shū),我們女生搬一整天下來(lái)有種崩潰的感覺(jué)?墒墙酉聛(lái)幾天還是要繼續堅持。尤其是一天中的下午,你會(huì )非常地疲憊,這時(shí)也是最考驗你意志的時(shí)候?赡苡行┩瑢W(xué)在平時(shí)工作時(shí)遇到困難會(huì )讓給別人去做,這次實(shí)踐也是一次鍛煉你責任感的機會(huì )。我一直很欣賞一句話(huà),那就是:只要自己有心,無(wú)論干什么事,你都會(huì )學(xué)到東西。實(shí)踐中我發(fā)現,現在的圖書(shū)館作用越來(lái)越不明顯了。去圖書(shū)館的人也越來(lái)越少,圖書(shū)上除了有豐富的知識外,還有厚厚的灰塵在作伴。而且圖書(shū)在分類(lèi)的時(shí)候也不是十分精確,給讀者尋找帶來(lái)了很大的麻煩。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇12
通過(guò)一周的勞動(dòng)實(shí)踐課,我對圖書(shū)館勞動(dòng)實(shí)踐課有了更深地理解,參與勞動(dòng)實(shí)踐就好比步入社會(huì )前的跳水踏板,踩在踏板上憑借勇氣與學(xué)到的本領(lǐng),縱身跳入預期的目標,展現出來(lái)的是優(yōu)美跳姿伴著(zhù)泛起的水花。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐周的磨練,我們深切地知道,自己長(cháng)大了,能以一名普通的“圖書(shū)館工作者”的形象參與到圖書(shū)館的日常工作中,為師生奉獻自己的一片誠心、熱心與愛(ài)心,以便走出校園之后更好地融入社會(huì )之中。
圖書(shū)館工作往往留給人的印象是簡(jiǎn)單與輕松、枯燥與乏味,但通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐課的親身經(jīng)歷,我對圖書(shū)館認識改變了,越來(lái)越感覺(jué)自己離不開(kāi)圖書(shū)館,平日我們可以來(lái)書(shū)庫借還圖書(shū)、來(lái)閱覽室閱讀書(shū)刊雜志、來(lái)讀者咨詢(xún)室辦理借閱手續,來(lái)教材室領(lǐng)取教材,來(lái)自修室學(xué)習功課,而這一切都要感謝學(xué)院、感謝圖書(shū)館,為我們學(xué)習營(yíng)造了這么好的環(huán)境,聽(tīng)老師說(shuō)圖書(shū)館藏書(shū)就有70多萬(wàn)冊,我也注意了圖書(shū)館門(mén)口前的展板,清楚了館內布局;看到了大廳內的讀書(shū)導讀,知道了有哪些優(yōu)秀圖書(shū),另外老師還介紹我登陸圖書(shū)館網(wǎng)站,我決心一個(gè)月讀1本書(shū),一年讀12本書(shū),大學(xué)三年讀36本書(shū)這一目標,好好地利用好圖書(shū)館。
在圖書(shū)館教材室勞動(dòng)實(shí)踐,最深的體會(huì )是教材室老師待人很熱情、對工作很負責。一開(kāi)始,老師就向我講解了教材室的日常工作,比如發(fā)放教材,如今都是送教材服務(wù)上門(mén),直接送到我們院系,發(fā)到
我們同學(xué)手中。在放假前我們就能拿到嶄新的課本,利用假期好好的預習功課。老師統計教材費也很仔細,比如我們班同學(xué)用了哪些教材,每種教材的定價(jià),每學(xué)期合計的費用,結余多少錢(qián)都賬目清晰、準確。老師安排我主要工作是錄入教材樣本信息,起初我認為這項工作不就是打字那么簡(jiǎn)單,可干起來(lái)并不輕松,錄入教材信息包括教材名稱(chēng)、書(shū)號、作者、出版社,并且還要仔細地查找教材性質(zhì)、類(lèi)型,適用專(zhuān)業(yè)等,經(jīng)常會(huì )遇到問(wèn)題,老師都是耐心細致的答復,手把手地教我,讓我逐漸熟悉了工作、掌握了錄入技巧,錄入速度也提高很快。雖然錄入教材是項重復性的工作,但我從中得到了樂(lè )趣與收獲,比如以前我不了解學(xué)院開(kāi)設的物流、旅游專(zhuān)業(yè),但通過(guò)錄入教材信息,我不僅知道了這些專(zhuān)業(yè)使用哪些教材,還知道這些教材都講什么。
在這里我要感謝的是學(xué)校、是圖書(shū)館、是領(lǐng)導、是老師,是你們?yōu)槲覀兛紤]得如此周到,這短暫的一周讓我們受益終身,不僅增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了視野,學(xué)會(huì )了知識,更學(xué)會(huì )了方法,
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇13
我們這次暑期社會(huì )實(shí)踐的地點(diǎn)是寧波鎮海圖書(shū)館,在圖書(shū)管里面我們幫忙整理書(shū)籍,貼標簽,社會(huì )調查等工作。雖然圖書(shū)館的工作很累,很幸苦,但是大家還是很開(kāi)心。不僅讓我們學(xué)到很多知識,也增進(jìn)了我們同學(xué)之間的友誼。
這是我第一次參加社會(huì )實(shí)踐,使我明白社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )、投身社會(huì )、知曉社會(huì )很好的形式,也是培養鍛煉自己的才干的良好渠道,提升自身的思想與修養,樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的良好思想的有效途徑,有助于我們更新觀(guān)念,吸收新的思想與知識,提高素質(zhì)。我也認識到實(shí)踐為我們將來(lái)在這社會(huì )中打拼打下堅實(shí)的基礎,為以后做好鋪墊,使自己在以
后的道路上順順利利,不會(huì )讓自己在這個(gè)競爭激烈的社會(huì )中被淘汰,丟棄在某個(gè)角落。有能力有自信才會(huì )更加充實(shí)地生活下去。我們每一個(gè)人都在這次社會(huì )實(shí)踐中學(xué)到了很多東西,也深刻的體會(huì )到只有努力的付出才會(huì )有收獲。同時(shí)這次實(shí)踐的機會(huì )讓我深入了解了這個(gè)社會(huì ),讓我有機會(huì )展現鍛煉自己,讓我相信了自己的能力,使我更有信心地投身于這個(gè)社會(huì ),F在社會(huì )競爭很激烈,而我們都會(huì )走上工作崗位,那時(shí)我們不僅需要有良好的知識儲備,更加重要的是要有工作經(jīng)驗,交際能力。而社會(huì )實(shí)踐是我們增加工作經(jīng)驗,與不同的人交流的最好的方式啊,我們每個(gè)人都應該珍惜這樣的機會(huì )。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇14
這個(gè)暑假我有幸參加了xxxx圖書(shū)館“小小管理員”活動(dòng)。豐富了我假期的生活,讓我充分體驗了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)更讓我認識了書(shū)籍、了解書(shū)籍、愛(ài)護書(shū)籍、喜歡上閱讀,愛(ài)上閱讀。更加讓我深刻了解和體驗了古人書(shū)籍是如何裝訂成冊的。
xx書(shū)館給我們提供了一個(gè)真實(shí)體驗工作崗位的機會(huì ),近距離的感受服務(wù)他人的樂(lè )趣。這次的任務(wù)跟往年不太一樣,館里的李老師提前給我們做了個(gè)崗前培訓,李老師友善耐心的講解了我們xx圖書(shū)館里的書(shū)籍種類(lèi),書(shū)籍的存放分類(lèi)和館里的基本設施情況。講解完畢后讓我重新認識了我們xx書(shū)館里的書(shū)包羅萬(wàn)象和多元化的配套服務(wù)系體,讓我受益匪淺啊!
正式上崗了,我肩膀承擔著(zhù)的任務(wù)感覺(jué)很自豪、很光榮。剛開(kāi)始時(shí)真的好興奮。把閱書(shū)者亂讀亂放亂擺的書(shū)分類(lèi)歸還原位,有條理的擺放整齊。我們組有9個(gè)成員,我們相互協(xié)助的做好每個(gè)角落的整理工作,把書(shū)一一放進(jìn)架子上,一排排有序有標識的陳列在架子上讓它們談古論今。我們小組還積極參與了小黃人繪本故事演說(shuō)《最美的黃玫瑰》讓我喜歡閱讀受上閱讀,在書(shū)的海洋里尋找快樂(lè )!
做了這個(gè)短期的管理員,讓我體會(huì )到工作的辛苦和責任,同時(shí)也感受到真正管理員的辛苦。我以后再也不亂扔亂放了,要整理好自己的房間,幫助媽媽打掃家務(wù),哪拿的東西要放回原位。通過(guò)這次有義意的實(shí)踐勞動(dòng),為大家服務(wù)的我很開(kāi)心,也讓我深深地意識到每一項工作都要付出勤勞汗水的。我們一定要尊重別人的勞動(dòng)成果。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇15
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的圖書(shū)管理系統開(kāi)發(fā)以來(lái),忙忙碌碌,我們的系統還是做出來(lái)了,在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程中,雖然好多模塊自己不會(huì )做,不過(guò)在我們組長(cháng)的幫助下,還是做出了其效果;同時(shí)也很好的鍛煉了自己,F在我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一,分工與合作
當我剛拿到課程設計任務(wù)書(shū)時(shí),我們開(kāi)始想到的是分工,但分工這個(gè)表面上看起來(lái)很簡(jiǎn)單,但是實(shí)際上這個(gè)詞里有許多新的內容;首先分工的前提是你要了解這個(gè)組成員的基本的專(zhuān)業(yè)能力,看他適合開(kāi)發(fā)哪個(gè)模塊;其次當分工完成后組員要在開(kāi)發(fā)過(guò)程中相互協(xié)調,做到每個(gè)人開(kāi)發(fā)的模塊都能相互兼容:最后還是要把每個(gè)人做的部分進(jìn)行組織,實(shí)現系統效果。
第二,在這次課程設計中,我主要承擔任務(wù)是進(jìn)行系統的需求分析模塊,系統功
能結構設計模塊,設計報告的總體完成模塊;在分工中,這也是我實(shí)際情況出發(fā)的。
首先,在系統的需求設計模塊中,我和組長(cháng)認真協(xié)調組織,和代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行認真協(xié)調溝通,根據課程設計任務(wù)書(shū)的要求,結合課本上的圖書(shū)信息管理系統案例和圖書(shū)館借相關(guān)書(shū)籍,在課堂上老師的指導下,完成了我們的圖書(shū)信息管理系統的需求分析;在這個(gè)過(guò)程中給我的感覺(jué)就是人與人之間協(xié)調,交流是很重要的,一個(gè)好的交流,可以給我們的需求分析帶來(lái)事半工倍的效果;其次是完成系統的主要功能模塊設計,在這個(gè)階段中,我和我們組的代碼開(kāi)發(fā)人員進(jìn)行協(xié)調商量,根據上次系統的需求分析,得到了我們系統的功能結構設計圖;在這個(gè)過(guò)程中,我根據書(shū)上功能結構圖,參考jsp數據庫系統開(kāi)發(fā)中各系統的功能模塊設計,結合我們的實(shí)際項目,進(jìn)行設計出來(lái)的。雖然在設計過(guò)程中和我們組的成員在想法上有些分歧,但在我們的協(xié)調溝通下,還是順利的解決了。最后是設計報告的總體設計和匯總,根據課程任務(wù)設計書(shū)的要求,把我們組的課程設計報告認真的完成。
第三,就是完成整個(gè)項目過(guò)程中,我也發(fā)現了自己許多不足的地方,
首先,就是自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)了,在這次代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程中,我對java語(yǔ)言認識實(shí)在糟糕,并不是我基礎知識差,只是我們給自己的實(shí)踐機會(huì )太少了,沒(méi)有一個(gè)明確的java學(xué)習目標是最主要的,沒(méi)有認真的去付出也是我們學(xué)習失敗的一個(gè)重要因素;這也是在這次系統開(kāi)發(fā)過(guò)程給我的一個(gè)最大體會(huì );其次人與人之間的溝通,現在的社會(huì )中我們不得不說(shuō)這也是我們立足的一門(mén)學(xué)問(wèn),看似每個(gè)人都會(huì ),但是實(shí)際上能真正會(huì )交流的人還是不多;舉個(gè)列子,我們成功和一個(gè)人交流,我們最重要的是了解對方,掌握對方的心理,結合對方的特點(diǎn)在和對方進(jìn)行交流,相信我們和這個(gè)人進(jìn)行成功交流就不難了,但是在掌握對方心理不是一件簡(jiǎn)單的事情,這也給我們和人交流的一個(gè)最大的障礙,相信只要我們掌握了對方的心理,人與人之間成功交流就不難了;最后,就是成功需要一個(gè)持之以恒的精神,這也是我的一個(gè)通病,所以我會(huì )努力改變自這方面的不足,向成功邁進(jìn)。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇16
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)已經(jīng)在文學(xué)部圖書(shū)管理員的位置上工作一個(gè)多月了,總體感覺(jué)還是不錯的。
剛開(kāi)始覺(jué)得做圖書(shū)館工作只要整整書(shū)就行了,但后來(lái)才發(fā)現并沒(méi)有自己想的那么簡(jiǎn)單,館內的藏書(shū)數量很大,同一類(lèi)書(shū)又有很多不同的版本,需要在書(shū)架上耐心的查找。聽(tīng)工作人員說(shuō)她們剛來(lái)時(shí)需要一個(gè)月的訓練才能迅速的找到書(shū)的位置。而且由于一些讀者在翻閱書(shū)籍后沒(méi)有放回原位,或者在借閱時(shí)隨便找個(gè)位置插進(jìn)去,導致部分書(shū)籍位置錯誤,造成圖書(shū)館管理的困難。圖書(shū)館內還時(shí)常有些不和諧的現象,例如有的同學(xué)沒(méi)有使用代書(shū)板,有的大聲說(shuō)話(huà),這些都需要我們去注意,關(guān)鍵是促成同學(xué)們養成良好的借閱習慣。
我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性,同時(shí)也認識到讀書(shū)對于培養我們自身文化素養的重要意義。正如歌德所說(shuō):“讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話(huà)!痹诠ぷ髦辔易铋_(kāi)心的就是可以飽讀藏書(shū),很高興可以在這里學(xué)習實(shí)踐,但要真正成為一名合格的圖書(shū)館人我要學(xué)的還有很多。
我在圖書(shū)館作了為期一個(gè)半月的實(shí)踐,在“圖書(shū)館的普通讀者”和“圖書(shū)館實(shí)習生”兩角色的交叉和轉換中,對這座朝夕相處的精神食堂有了更深的認識。在這次實(shí)踐中,我更加了解到圖書(shū)館對于培養讀書(shū)人的重要性。在現代社會(huì ),圖書(shū)館無(wú)疑是最能提升我們大學(xué)生人文素質(zhì)的地方。我們除了接受學(xué)校推廣加強人文素質(zhì)教育以外,也要學(xué)會(huì )與人相處,增強團隊精神以及對自然的親和力等,因此,我們更要充分利用圖書(shū)館資源來(lái)提高自身的人文素質(zhì)。
在現今社會(huì ),招聘會(huì )上的大字板都總寫(xiě)著(zhù)“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,可是還在校園里的我們這班學(xué)子社會(huì )經(jīng)驗又會(huì )擁有多少呢?為了拓展自身的知識面,增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗,鍛煉和提高自己的能力,以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì ),并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題。學(xué)校是一個(gè)小社會(huì ),但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真。而這個(gè)暑假的社會(huì )實(shí)踐是豐富而又有意義,一些心得和體會(huì )讓人感到興奮,但卻決不僅用興奮就能描述的,因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲,是對有經(jīng)驗者優(yōu)先的感悟
實(shí)習中,更讓我明白了文明圖書(shū)館的建設不只是館員努力的過(guò)程,更是與讀者作為不斷互動(dòng)的過(guò)程。平日書(shū)廳工作人員對咨詢(xún)的耐心回答,令我心愉神悅;當我作為實(shí)習生在臺上為同學(xué)辦理借書(shū)手續時(shí),同學(xué)對我勞動(dòng)的一聲輕輕的謝謝,或是一縷淺淺的微笑,都讓我如沫春風(fēng);可見(jiàn),文明是我們彼此尊重彼此理解行為的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,當這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我們自然而然的習慣的時(shí)候,一個(gè)春風(fēng)伴書(shū)香的環(huán)境就在我們身邊。
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇17
學(xué)校圖書(shū)管理是目前圖書(shū)館建設中的薄弱點(diǎn),更是圖書(shū)館學(xué)習服務(wù)的難點(diǎn)。為了提高對學(xué)校圖書(shū)館的認識和管理水平,充分發(fā)揮圖書(shū)館的使用效益,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,20xx年8月25日—26日,我參加了博羅縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的圖書(shū)管理員培訓班。
在本次培訓中,四位授課教授分別向我們介紹了中小學(xué)圖書(shū)館(室)專(zhuān)業(yè)化管理、云服務(wù)模式下的中小學(xué)圖書(shū)館建設與服務(wù)創(chuàng )新、學(xué)校圖書(shū)館教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)道德和中小學(xué)生閱讀的多樣性及其指導。并對中小學(xué)圖書(shū)館日常工作作了詳細的指導。華南師范大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館館長(cháng)林運卓教授還給大家系統的介紹了自己學(xué)校圖書(shū)管理的經(jīng)驗,就管理員如何進(jìn)行圖書(shū)管理,有效的開(kāi)展圖書(shū)管理工作,如何作好學(xué)校圖書(shū)管理和服務(wù),怎樣為師生讀書(shū)起推動(dòng)作用講了自己的建議。
通過(guò)兩天的培訓,我感到受益匪淺。我對圖書(shū)館的定義有了新的認識,知道它不僅僅是一個(gè)閱讀的空間,更是一個(gè)聚會(huì )的場(chǎng)所。它的職能是通過(guò)服務(wù)觀(guān)念和整體形象,滿(mǎn)足師生休閑、認知、感悟以及心靈的種種需求。
我對圖書(shū)館的管理也有更系統更科學(xué)的認識。圖書(shū)管理員要配合學(xué)校開(kāi)設的課程,提供足夠的課外讀物,還要根據不同區域、不同學(xué)校教師學(xué)生的不同特點(diǎn),有計劃、有目的、有重點(diǎn)的廣泛搜集信息,注重購置必要適用的工具書(shū),更要有目的、有計劃的指導學(xué)生閱讀學(xué)習,幫助同學(xué)們擴展知識,讓學(xué)生真正從圖書(shū)中學(xué)到知識,體會(huì )到讀書(shū)的好處和作用,充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。
本次的圖書(shū)管理員培訓活動(dòng)給教師搭設了交流的平臺,加強了鎮、校之間的交流,通過(guò)此次交流活動(dòng),使我校的圖書(shū)管理工作走得更寬、走得更遠。
今天是我上任圖書(shū)管理員的第一天,下午我來(lái)的很早,校門(mén)一開(kāi)我就進(jìn)來(lái)了。
進(jìn)去之后我一直在班里坐著(zhù),看著(zhù)那些男同學(xué)們打打鬧鬧,我估計霍老師來(lái)了他們也不敢這么玩了。我等了半天,在1:50的時(shí)候,霍老師來(lái)了,打開(kāi)了電腦臺,沒(méi)想到那下面全部都是圖書(shū),大約有50幾本呢!
我從霍老師那里拿到書(shū),就把書(shū)按照序號排列好,放好之后老師一聲令下,“同學(xué)們可以上來(lái)借書(shū)了!”我們班同學(xué)就像那成群的蜜蜂一樣,全部都上來(lái)了,可是并沒(méi)有那么多書(shū)。眼下的問(wèn)題是,他們擠在那里,我想擠進(jìn)去登記,也進(jìn)不去。
最后霍老師為我想了一個(gè)辦法,不管那些要書(shū)的人喜不喜歡這些書(shū)都發(fā)下去,挨個(gè)發(fā)就可以了,到時(shí)候挨個(gè)登記,放學(xué)前把這些書(shū)都找齊就行了。沒(méi)想到這樣簡(jiǎn)單的方法我都想不出來(lái),但是做還是挺好做的。
霍老師跟我講方法的時(shí)候,我覺(jué)得特別愧疚,感覺(jué)我就像長(cháng)不大的孩子一樣,每次都要依賴(lài)別人,難道自己就不能努力點(diǎn)嗎,不能讓老師們少長(cháng)幾根白頭發(fā)嘛!所以我決定了,從明天開(kāi)始,我做圖書(shū)管理員一定要細心,把圖書(shū)都管理好,一本不能多,一本不能少!
圖書(shū)管理員心得體會(huì ) 篇18
今天是我作為圖書(shū)館員的第一天。我是下午很早才來(lái)的,學(xué)校門(mén)一打開(kāi)我就來(lái)了。
進(jìn)入后,我一直坐在教室里,看著(zhù)男同學(xué)玩耍和制造麻煩。我猜霍老師來(lái)時(shí)他們不敢這樣玩。我等了很久。 1:50,霍老師來(lái)了,打開(kāi)了計算機站。出乎意料的是,下面的所有書(shū)籍都是書(shū)籍,大約有50本書(shū)!
我從霍老師那里買(mǎi)了書(shū),并按照書(shū)的序號排列了。收起書(shū)包后,老師下達了命令:“學(xué)生們可以來(lái)借書(shū)!”我們的同學(xué)就像一群蜜蜂一樣,都涌現出來(lái)。但是沒(méi)有那么多書(shū),F在的問(wèn)題是他們擠在那里。我想擠進(jìn)去報名,但是我不能進(jìn)去。
最后,霍老師為我想了辦法。不管那些想要這本書(shū)的人喜歡與否,只需將它們一一張貼。時(shí)間到了,一一注冊,然后在放學(xué)前找到所有的書(shū)。出乎意料的是,我想不出這種簡(jiǎn)單的方法,但是它很容易做到。
當霍老師與我討論該方法時(shí),我感到非常內。我覺(jué)得自己像個(gè)沒(méi)有長(cháng)大的孩子。我每次都要依靠別人。我可以更努力嗎?不能讓老師長(cháng)出更多的白發(fā)吧!因此,我決定從明天開(kāi)始,作為一名圖書(shū)館員,我必須小心翼翼,并妥善管理所有書(shū)籍,沒(méi)有更多的書(shū)籍了!
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