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教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )（精選10篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )1
轉眼間，為期14天的教育信息化培訓快結束了，回顧這些天的學(xué)習生活，我深感自己與當今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認識到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認識到了只有不斷的學(xué)習，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì )并運用新理念、新技術(shù)，才能跟上現代教育的步伐�；仡欉@14天的學(xué)習生活歷程，我們忙碌著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)；我們勞累著(zhù)，卻快樂(lè )著(zhù)。
這些天的培訓，主要學(xué)習了信息化教學(xué)資源微課制作資源的收集與處理；多媒體資源的信息檢索、獲取與處理；錄屏式微課的設計與制作、格式工廠(chǎng)；圖形圖像、音視頻素材的收集與處理；彩視的制作等。另外，還到南莊三中和平洲三中聽(tīng)了兩節科，在南莊三中老師的課上，感受到了全新的信息化教學(xué)手段；而平洲三中的講評練“翻轉課堂”的教學(xué)模式，都使我豁然開(kāi)朗。下面就談?wù)勎以谶@次培訓中的心得體會(huì )：
1、更新了觀(guān)念
通過(guò)培訓，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的.素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
2、提高了能力
通過(guò)培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進(jìn)步。本次培訓不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實(shí)戰操作訓練，我學(xué)會(huì )了如何快速的在網(wǎng)上檢索資料、cs的制作、小影、彩視、易企秀的制作等。更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，可以輕松構建自己的微課教學(xué)過(guò)程、編寫(xiě)學(xué)案。
3、開(kāi)闊了視野
培訓其間隨同班級到南莊三中和平洲三中進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，兩所學(xué)校的翻“轉課堂”和“練評講”的教學(xué)方式是信息化教學(xué)時(shí)代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學(xué)習的榜樣，開(kāi)闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。
4、活到老，學(xué)到老。通過(guò)這次培訓，我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐，才能不被這個(gè)社會(huì )所淘汰。
5、世上沒(méi)有做不到的事。不能解決的問(wèn)題，只要放在百度上搜一搜，查一查，都能迎刃而解。就像來(lái)這里培訓聽(tīng)到老師們說(shuō)得最多的兩句話(huà)一樣“內事不解問(wèn)百度，外事不解問(wèn)Goole”，“知之為知之，不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續加強學(xué)習、領(lǐng)會(huì )體悟，但通過(guò)這次學(xué)習、培訓和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )2
肩負歷史使命，做一個(gè)永不懈怠的求知者。
上午，山東省青州第一中學(xué)特級教師王愛(ài)勝老師給我們帶來(lái)了《教科版高中信息技術(shù)《必修2信息系統與社會(huì )》教材解讀及教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展建議》。
作為國家信息技術(shù)教材(教科版必修二)副主編的王愛(ài)勝老師非常接地氣的給我們分享了必修二的課時(shí)安排，對必修二的課程詳細的講到了內容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多疑惑。同為一線(xiàn)老師，感覺(jué)滿(mǎn)滿(mǎn)的都是干貨，更好的為我們今后上課提供了更加細節的指導，特別是他的很多資料都可以整理分享給我們，真的很及時(shí)，很貼心。同時(shí)，王老師以其自身經(jīng)歷對我們的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展也給出了建議，讓我感慨頗多，對自己今后的.職業(yè)生涯也有了深刻的思索。
下午，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)科教研員，莆田市級中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，一級教師林建蘭老師給我們帶來(lái)了《信息技術(shù)教師的育人使命》課程，兩個(gè)多小時(shí)的課程，讓我們感覺(jué)很快就到了，通過(guò)她結合自己講述了一些所見(jiàn)所聞，吸引了我們的注意力，增加了我們的學(xué)習興趣。而后通過(guò)信息社會(huì )概念解讀、責任地位分析、責任素養培育三個(gè)方面結合很多老師的教學(xué)案例講解了課程，一直以來(lái)都說(shuō)要把德育、信息安全等方面的內容融入到教學(xué)中來(lái)，讓我倍感我們老師特別是信息技術(shù)的老師責任重大，使命光榮。
作為一名信息技術(shù)教師，今后我一定要在信息課堂中加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )道德教育。具體措施如下：
1.營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
�。�1）使用網(wǎng)絡(luò )管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )內容的過(guò)濾，給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境。
�。�2）教師在課堂中應多推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓他們去點(diǎn)擊瀏覽。他們獲得的是網(wǎng)絡(luò )美好的印象——“實(shí)用、有趣、友好”，隨之也會(huì )產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡(luò )道德的雛形。網(wǎng)絡(luò )中正確的興趣也就建立起來(lái)了。
2.在課堂中開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò )作品比賽，激發(fā)他們對電腦知識的興趣。
3.激勵學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)與班級網(wǎng)站，把學(xué)生的精力吸引到對網(wǎng)絡(luò )知識的探索。
新時(shí)期下，作為一名信息技術(shù)教師。我們還要不斷地學(xué)習新知識，時(shí)刻把握信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，始終站在新技術(shù)的前沿。不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會(huì )跟上信息時(shí)代的飛速發(fā)展，才能夠引導學(xué)生不斷獲取新信息。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )3
通過(guò)現代教育技術(shù)培訓，受益匪淺，對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )：
一、培訓的內容說(shuō)明本次培訓分八個(gè)部分。
二、培訓的宗旨為加快推進(jìn)基礎教育信息化，適應全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，配合農村中小學(xué)遠程教育工程和全國教師教育網(wǎng)絡(luò )聯(lián)盟計劃的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設計劃，本計劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準（試行）》為依據，以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
三、對現代教育技術(shù)的理解1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習過(guò)程與學(xué)習資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理、和評價(jià)的理論有實(shí)踐”，近年來(lái)教育理論的不斷創(chuàng )新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。
我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過(guò)本次的培訓也區分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的'靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。
四、如何編寫(xiě)教學(xué)設計方案教學(xué)設計是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節，也是一項復雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設計是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)，從確立目標出發(fā)尋找達到目標的最優(yōu)途徑與措施，建立起解決教學(xué)問(wèn)題的一般步驟、程序、方法。
在新課程標準要求下，教學(xué)設計要遵循現代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。通過(guò)本次的學(xué)習以全面提高教師教育技術(shù)應用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的，建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò )體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內容的教育技術(shù)培訓，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )4
我是一名普通高中教師，很慶幸參加了這次網(wǎng)絡(luò )培訓。通過(guò)這次培訓，使我終身受益，為我今后的教學(xué)拓寬了道路，讓我珍視好好把握，為順利進(jìn)行教學(xué)打下堅實(shí)的基礎!
通過(guò)學(xué)習，我認識到，信息技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng )建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現代化教學(xué)方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著(zhù)CAI的逐漸推廣和應用，多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應掌握的`一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò )化的進(jìn)程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀(guān)性、豐富性等特點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們真正成為學(xué)習的主體，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。因此，一個(gè)好的課件對深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當重要的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念�，F代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)生參與和學(xué)習積極主動(dòng)性，都可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎上，讓學(xué)生自主地學(xué)習。
把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀(guān)念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，在強調素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結合是必要的而且也是緊迫的。
教育技術(shù)培訓對我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用遠程教育的優(yōu)勢，引導學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維的訓練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
通過(guò)教育技術(shù)培訓能使教師更能注重學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。教育三種模式教師和學(xué)生角色的轉變，更注重了學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，能使教學(xué)活動(dòng)更加豐富 ， 給學(xué)生留出更多的空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習，從而提高課堂教育效果。
通過(guò)這次培訓學(xué)習，學(xué)到許多新的知識，在學(xué)習的過(guò)程中更讓我看到自己的不足，我將會(huì )對新課程理念有更加深入地把握，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好教育教學(xué)工作。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )5
9月27日—29日，我有幸參加了海南農墾通什師范學(xué)校培訓中心舉辦的為期3天的“20xx年墾區南片小學(xué)教育技術(shù)培訓”，通過(guò)3天培訓教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的`需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
三天的培訓雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
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短暫的培訓，馬上就要結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)，還挺留戀的，希望這樣學(xué)習的機會(huì )以后會(huì )更多些。
通過(guò)這次學(xué)習，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這次國培，感悟良多，收獲也多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。我們未來(lái)的路還很長(cháng)，我們要學(xué)習的東西還很多，我們的責任真的很重大！這次培訓我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、通這次國培學(xué)習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”。簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。這已是當今時(shí)代，人們生存的須要。在當今這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識更新可說(shuō)是日新月異，這就要求人們必須把教育學(xué)習延長(cháng)為“八十年制”的`終身學(xué)習，才能在這高速變化的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。
二、作為新時(shí)代的教師，掌握信息技術(shù)尤為重要�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。就是想要作一天和尚，撞一天鐘，也難以勝任。這些都要求教師要不斷學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì )所拋棄。
三、當今，知識媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速，學(xué)生可說(shuō)是見(jiàn)多識廣，知識量也在以幾何級數增長(cháng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說(shuō)干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習新知識�？梢�(jiàn)，一個(gè)當今的教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習。
總之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，今后要站在時(shí)代的高度，從自身做起，樹(shù)立終身學(xué)習志向，只有高素質(zhì)的教師，才能造就高素質(zhì)的人才，只要在工作實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻。
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本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，覺(jué)得受益匪淺，對于現代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會(huì )。
一、更新教育教學(xué)觀(guān)念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起，是近年來(lái)一直在探索的課題�，F代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用具有深遠的.意義。課程改革要求教師的教育觀(guān)念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過(guò)程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學(xué)習就是引導教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現代信息技術(shù)緊密結合，并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習方式，信息技術(shù)既是學(xué)習的對象，更是一種學(xué)習的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設計的時(shí)候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習提供更多的學(xué)習資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習；要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì )學(xué)習、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習方式
引導教師轉變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過(guò)去單一、被動(dòng)的學(xué)習方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習方式由傳統的接受式學(xué)習向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習轉變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )寬廣的天地中自主探究，體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我的教學(xué)質(zhì)量。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )8
信息技術(shù)作為小學(xué)科，既有小學(xué)科的劣勢，也有大學(xué)科不具備的優(yōu)勢，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關(guān)鍵在于教師對待工作、生活和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度。新課改的實(shí)施對教師來(lái)說(shuō)既是挑戰，更是機遇。信息技術(shù)教師能否與新課程共成長(cháng)，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，取決于教師的生存態(tài)度�？梢哉f(shuō)，生存態(tài)度決定專(zhuān)業(yè)命運。我們可以把影響信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的生存態(tài)度分為五種，同時(shí)由于這五種態(tài)度對于一個(gè)教師的發(fā)展歷程具有一定的遞進(jìn)關(guān)系，因此也可視為信息技術(shù)教師發(fā)展五步曲。
一、工作態(tài)度：付出一點(diǎn)勤奮，收獲一份認同。很多信息技術(shù)教師，既要上課，又要維護機房、管理多媒體教室，有的甚至還得給教師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某教師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責之內，我們都應竭盡所能干好。工作勤奮，得到學(xué)校和領(lǐng)導的認可是進(jìn)一步發(fā)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校，新參加工作的教師被安排干日常事務(wù)，根本沒(méi)有上課的機會(huì )。所以，年輕教師不能好高鶩遠，應以百倍的勤奮贏(yíng)得學(xué)校的認同，進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎。
二、教學(xué)態(tài)度：聽(tīng)進(jìn)一句批評，贏(yíng)得一些反思。有的教師不虛心，覺(jué)得這個(gè)上課不行，那個(gè)能力太差，總之對誰(shuí)都看不上眼，更聽(tīng)不進(jìn)一句批評的話(huà)。如果以這種態(tài)度教學(xué)，再優(yōu)秀的教師也要退化成平庸者。作為一名信息技術(shù)教師，不但要學(xué)習、借鑒本組內教師的教學(xué)經(jīng)驗，還要經(jīng)常走出去，到其他學(xué)科組聽(tīng)課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動(dòng)中應善于傾聽(tīng)別人的建議甚至批評，從中反思自己的教學(xué)工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。謙虛謹慎、審視自我，這是一個(gè)信息技術(shù)教師的本分，更是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本要求。
三、學(xué)習態(tài)度：學(xué)習一點(diǎn)理論，寫(xiě)出一點(diǎn)東西。俗話(huà)說(shuō)，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內涵。無(wú)論多么忙碌，也別忘了學(xué)習，特別是學(xué)習教育理論，多關(guān)注新課程發(fā)展動(dòng)向，勇敢地拿起筆寫(xiě)點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇發(fā)表的文章，都會(huì )令人刮目相看。這就是教育科研，一點(diǎn)都不神秘，只要堅持學(xué)習，善于捕捉稍縱即逝的靈感，人人都會(huì )成功。排除繁雜事務(wù)的干擾，做一名學(xué)習型教師，用審視的眼光看待教學(xué)，終將迸發(fā)出創(chuàng )新的思想火花，完成一個(gè)教師從教書(shū)匠到研究者的蛻變。一個(gè)善于學(xué)習、勤于思考的教師不但自己感到生活有品位，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)幸福感，還會(huì )讓同事和學(xué)校領(lǐng)導刮目相看。做學(xué)習型教師、研究型教師，是一個(gè)信息技術(shù)教師脫穎而出的敲門(mén)磚。
四、專(zhuān)業(yè)態(tài)度：分清工作主次，著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展。有的教師抱怨整天忙于打雜，不是給這個(gè)修電腦，就是給那個(gè)裝軟件，誰(shuí)都不能得罪，總之沒(méi)時(shí)間研究教學(xué)。那么，靜下心來(lái)想想自己的主要工作是什么呢?既然上課，那么就應把教學(xué)放在第一位，次要事務(wù)都可以暫時(shí)放一放。如果分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，恐怕也出不來(lái)成績(jì)。對教師來(lái)講什么是成績(jì)?教學(xué)能力的提升比什么都重要，這就是最大的成績(jì)。如果沒(méi)有時(shí)間研究教學(xué)，等到論文評選、優(yōu)質(zhì)課評比等業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，只能眼看著(zhù)機會(huì )擦肩而過(guò)，到時(shí)候誰(shuí)也幫不上你。權衡輕重，分清主次，著(zhù)眼發(fā)展，這是一個(gè)信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的'保障。
五、學(xué)科意識：樹(shù)立“維權”思想，共推學(xué)科發(fā)展。教師專(zhuān)業(yè)化的內涵是，維護教師的學(xué)科地位，保證教師的專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展。針對亟待解決的教師專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，有專(zhuān)家提出：“新課改的成敗關(guān)鍵在于教師�！苯處煈摼哂谐袚@一責任的使命感和緊迫感，而推動(dòng)學(xué)科建設是完成這一使命的基礎。綜觀(guān)信息技術(shù)學(xué)科的整體現狀，信息技術(shù)學(xué)科地位和教師生存環(huán)境令人堪憂(yōu)。很多學(xué)校沒(méi)有信息技術(shù)教研組，信息技術(shù)教師職責不明確，很多人兼職電教、教務(wù)等工作，在學(xué)校工作中充當了“萬(wàn)金油”的角色。
如果信息技術(shù)教師整天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)淹沒(méi)而不能專(zhuān)心教學(xué)，又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)!這雖是一個(gè)嚴酷的現實(shí)，但并不是不可改變的。這一問(wèn)題主要源于學(xué)校工作長(cháng)期的慣性，學(xué)校領(lǐng)導對信息技術(shù)學(xué)科建設認識的不足。我們應該在做好自己教學(xué)工作的前提下，自下而上向學(xué)校領(lǐng)導施加影響，爭取學(xué)校的認可和支持。其實(shí)，我們僅僅是要求和其他學(xué)科教師平等的工作環(huán)境，為的是能專(zhuān)心做好教學(xué)，但是，這點(diǎn)基本權益若想得到保障，卻需要信息技術(shù)教師的集體努力，需要課改專(zhuān)家的關(guān)注以及教育行政部門(mén)領(lǐng)導的理解與支持。重要的是，這是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科健康發(fā)展的重要保障。
教育信息化背景下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )9
頂著(zhù)有點(diǎn)料峭的寒風(fēng)，我踏上了開(kāi)往省會(huì )石家莊的火車(chē)。因為從20xx年2月18日開(kāi)始，我將參加為期10天的由河北師范大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院承辦的“國培計劃20xx——中西部農村中小學(xué)教師短期集中培訓項目”初中信息技術(shù)培訓班。
報到后，安排好食宿，躺在床上，我開(kāi)始期盼第二天早點(diǎn)到來(lái)。因為這次培訓是“國字號”培訓，這樣的機會(huì )對我們這些普通農村教師來(lái)說(shuō)真的是太難得了。尤其是信息技術(shù)學(xué)科這樣的“小學(xué)科中的小學(xué)科”，很少有出門(mén)學(xué)習的機會(huì )，更別說(shuō)是聆聽(tīng)國內在信息技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹(shù)的專(zhuān)家現場(chǎng)授課。短短的10天時(shí)間，課程安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。每天都是宿舍——食堂——教室三點(diǎn)一線(xiàn)的運動(dòng)，好像又回到了大學(xué)時(shí)代。整個(gè)培訓期間，我每天都早早趕到教室，盡量占據前排位置，希望能和專(zhuān)家近距離的'接觸。我們知道，信息技術(shù)教師在學(xué)校不僅要承擔教學(xué)任務(wù)，很多時(shí)候還要承擔其他瑣事。比如幫其他學(xué)科教師制作課件，攝像錄課，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術(shù)教師更側重于計算機能力的提高學(xué)習，反而忽視了作為教師最基本的教學(xué)技能訓練。在績(jì)效的環(huán)境下，學(xué)校領(lǐng)導看的是教學(xué)成績(jì)，這些瑣事好像又不算信息技術(shù)教師的工作量�？蛇@些工作你又不得不干。
以至于信息技術(shù)教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術(shù)教師牢騷滿(mǎn)腹。對于這種現狀，為我們授課的專(zhuān)家教授均深有體會(huì )。石家莊九中的李新良老師用了最經(jīng)典的“道路是曲折的，前途是光明的”來(lái)安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見(jiàn)血的指出，要改變這種現狀，需要信息技術(shù)教師轉變觀(guān)念，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，利用自己掌握的信息技術(shù)手段來(lái)促進(jìn)本校教學(xué)改革和創(chuàng )新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專(zhuān)家教授沒(méi)有那種高高在上的架子，他們平易近人，話(huà)語(yǔ)親切，讓人聽(tīng)了如沐春風(fēng)。華南師范大學(xué)的柯清超博士妙語(yǔ)連珠，他的精彩講座總是博得學(xué)員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時(shí)教學(xué)工作中沒(méi)有用過(guò)甚至沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的先進(jìn)軟件技術(shù)。石家莊軍械學(xué)院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網(wǎng)絡(luò )課程平臺，河北師范大學(xué)的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開(kāi)發(fā)大腦潛能的先進(jìn)工具。這次培訓，讓我深刻體會(huì )到了“理念是根本，技術(shù)是支撐”。這次培訓內容豐富、實(shí)用，為我們信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指出了更明確的方向，同時(shí)也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，不斷提高自身的信息素養，促進(jìn)我校教育信息化更好地實(shí)現。
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通過(guò)2個(gè)多月國培計劃信息技術(shù)能力的培訓，本人完成了第一至六章的學(xué)習任務(wù)，現在我就把我自己在學(xué)習期間的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)第一章信息技術(shù)與教育發(fā)展的學(xué)習，使我認識到，現代信息技術(shù)發(fā)展的速度之快，成就之顯著(zhù)，對教育領(lǐng)域貢獻之大。隨著(zhù)計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應用成為現實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會(huì )， 同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機遇。信息技術(shù)教育，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、評價(jià)和管理，以實(shí)現教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。因此，在以后的學(xué)習中，我將時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展狀況，緊握時(shí)代脈搏，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生提高學(xué)習能力。
第二章是信息技術(shù)的檢索與下載。以前我要查閱資料的時(shí)候就知道百度，google等途徑，文獻檢索給我開(kāi)辟了一個(gè)新的空間， 新的領(lǐng)域，讓我很容易得到精確有用的材料�，F在我要查閱大量專(zhuān)業(yè)的相關(guān)資料知道了分類(lèi)查找，條件查找，精確查找等多種方法。在資源下載方面，在這一章學(xué)習之前，我總認為下載資源特別簡(jiǎn)單，學(xué)完之后，我掌握了許多下載的方法，例如：批量下載的方法，掌握之后，可以大量節約下載時(shí)間，提高下載效率。
第三章多媒體素材的加工處理——視頻制作，第四章多媒體素材的加工處理——圖像處理，這兩章內容為我媒體制作技術(shù)，是我相對較熟練的知識，但通過(guò)學(xué)習彌補了我以前學(xué)習中的不足，也掌握了很多有用的技巧。以今后教學(xué)中，用到視、音頻，圖像的處理加工，我會(huì )更加得心應手，為學(xué)樣信息技術(shù)教育服好務(wù)，當好頭。
第五章網(wǎng)絡(luò )交互工具和環(huán)境的學(xué)習，使我通過(guò)《網(wǎng)絡(luò )交互工具與環(huán)境》的學(xué)習，我了解網(wǎng)絡(luò )交互工具的概念及其分類(lèi)，能夠安裝相關(guān)的交互工具軟件或借助社會(huì )性平臺申請建立自己的交互環(huán)境，并能熟練應用Blog、BBS、E—mail等常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò )交互工具。Blog、BBS、Wiki等工具在反思學(xué)習、行動(dòng)研究、教學(xué)管理等方面的應用，讓我感觸很深。最終提高了我科學(xué)合理地選擇并創(chuàng )造性地利用各種交互工具支持自己的教與學(xué)活動(dòng)的能力。
第六章是多媒體教學(xué)資源的整合，以前，我在制作多媒體演示文稿都使用傳統的方法，制作出的多媒體演示文稿形式單一，結構無(wú)明顯個(gè)性特征，及結構不夠嚴謹等多種問(wèn)題。通過(guò)這一章的`系統學(xué)習我學(xué)會(huì )了，制作幻燈片母版，導航樣的方法，會(huì )利用第三方模板制作演示文稿， 掌握了Powerpoint演示文稿的結構形式，用概念圖組織教學(xué)資源的方法 ，思維導圖組織教學(xué)資源的方法 ，學(xué)會(huì )用思維導圖組織小組討論的方法，這在以后的教學(xué)中，提高課件的制作水平，提高教學(xué)資源整合的能力有很大的幫助。
通過(guò)一到六章的培訓，讓我受益匪淺。為信息技術(shù)教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強大的動(dòng)力，每一位教師，學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程，服務(wù)于教學(xué)工作具有非常重要的現實(shí)意義。因些，學(xué)習、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責任。
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