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新課標教師培訓的心得體會(huì )

時(shí)間:2021-12-28 15:10:40 心得體會(huì ) 我要投稿

新課標教師培訓的心得體會(huì )(通用5篇)

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編為大家收集的新課標教師培訓的心得體會(huì )(通用5篇),希望對大家有所幫助。

新課標教師培訓的心得體會(huì )(通用5篇)

  新課標教師培訓的心得體會(huì )1

  今年假期我有幸參加了縣教研室組織的20xx年農村小學(xué)教師新課標省級培訓。作為一名年輕教師,這次培訓讓我感覺(jué)到自己有了明確的目標,讓我無(wú)論從教育教學(xué)方面還是教師成長(cháng)方面都有了更深切的感受,針對這次培訓我談一談我的一點(diǎn)心得:

  一、教師要創(chuàng )造兒童喜歡的課堂。

  新課標指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體,教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。這就要求我們教師,首先,要真正讀懂學(xué)生。兒童是一個(gè)活生生的人,教師唯有尊重、讀懂才能使學(xué)生有尊嚴的生活在集體中,同時(shí)要保護學(xué)生的自尊心,尤其是學(xué)困生,讓他們找到自己的價(jià)值,為孩子創(chuàng )造成功的機會(huì )。其次,兒童是發(fā)展中的人。他們有潛力,但不成熟,作為教師要正確面對他們在成長(cháng)中所遇到的各種問(wèn)題和挫折,多給予他們改正的機會(huì ),培養學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和研究方式,讓他們真正的喜愛(ài)學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái),體會(huì )合作學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。第三,教師要讀懂課堂。創(chuàng )建高效、學(xué)生喜愛(ài)的課堂。

  二、教學(xué)中準確把握教學(xué)目標,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  語(yǔ)文新課標明確提出:“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎,也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。這次培訓中通過(guò)聽(tīng)李學(xué)紅老師的報告,我對語(yǔ)文教學(xué)有了全新的定位:

  1、拼音、識字教學(xué)要強調一個(gè)字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。識字教學(xué)要講究方式的多樣化,利用繪本、教材、影像等教學(xué)資料,將隨文識字與集中識字相結合,多認少寫(xiě),識寫(xiě)分開(kāi)。進(jìn)行游戲識字時(shí)要講究效果。寫(xiě)字過(guò)程中不要過(guò)分強調錯誤。把寫(xiě)字教學(xué)當做語(yǔ)文教學(xué)的基礎。堅持每天練習10分鐘。

  2、閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨特感受,在閱讀過(guò)程中要滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)要求。重視閱讀的過(guò)程和閱讀的方法,將朗讀與默讀相結合,大力提倡誦讀,在閱讀的過(guò)程中學(xué)習文章的表達順序和表達方法。

  3、習作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養創(chuàng )新精神,注重語(yǔ)言和思維能力的協(xié)調發(fā)展。

  三、教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)習小組建設,改變學(xué)生的學(xué)習方式。

  學(xué)生是學(xué)習的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn),愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,鼓勵自主閱讀、自由表達,充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識和進(jìn)取精神,關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  本次培訓張建中老師對如何進(jìn)行小組建設的問(wèn)題進(jìn)行了系統的講解。

  首先,分組時(shí)要按照學(xué)科、學(xué)習成績(jì)進(jìn)行分組,使小組內能有一個(gè)合理的層次,并且要做到動(dòng)態(tài)化管理。第二,組內的分工與互助。小組內每個(gè)人都要承擔自己的責任和義務(wù),努力自學(xué),幫助同學(xué)。在小組互助之前必須要先匯報自己的學(xué)習成果,提出自己的問(wèn)題,然后再互助,保證組內每個(gè)成員都能參與學(xué)習。第三,教師要加強對小組長(cháng)的培訓。由于學(xué)生的年齡尚小,對小組長(cháng)如何工作還有很多疑問(wèn),這就需要教師對小組長(cháng)進(jìn)行培訓,如:怎樣給同學(xué)講解問(wèn)題、怎樣檢查同學(xué)的學(xué)習結果、怎樣進(jìn)行總結、怎樣調動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習積極性等。只有有了會(huì )管理的組長(cháng),才會(huì )有高效的小組學(xué)習。第四,努力培養和提高小組合作的能力。在合作學(xué)習中學(xué)生不僅要交流知識,同時(shí)也要學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )表達,學(xué)會(huì )提出并梳理問(wèn)題,訓練學(xué)生的總結能力和代表小組同學(xué)發(fā)言的能力以及向其他小組質(zhì)疑的能力。第五,小組學(xué)習的評價(jià)一定要適合學(xué)生年齡的特點(diǎn),評價(jià)方式也要靈活多樣,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)。

  四、語(yǔ)文生活化,將語(yǔ)文教學(xué)由課內拓展到課外。

  在新課標的指導下,我們首先要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強調“精講”,使學(xué)生能在課內完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以?xún)和慕?jīng)驗、體驗為中介,解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以?xún)和淖晕殷w驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開(kāi)”,有悖于常理的意見(jiàn),也不要輕易否定。我們常常見(jiàn)到的是,恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,表露了兒童純真的天性,閃爍著(zhù)智慧的火花。生活即課堂。培養學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復歷練,把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),才會(huì )形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線(xiàn),樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì )。

  五、教師要加強自身修養,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  在知識經(jīng)濟時(shí)代,教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,時(shí)代呼喚具有更多專(zhuān)業(yè)特長(cháng)的專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是社會(huì )進(jìn)步的必然要求,是教師教育發(fā)展的方向。

  第一,積極的心態(tài)是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的前提。教師應當承擔起引領(lǐng)學(xué)生向往美好,走進(jìn)美好,建設美好的責任。

  第二,學(xué)習借鑒是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑。向名師學(xué),向有經(jīng)驗的老教師學(xué),,同時(shí)必須學(xué)會(huì )合作學(xué)習,共同構建教師合作文化。

  第三,教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要手段。通過(guò)反思,教師可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗,并從中吸取教訓,不斷更新教學(xué)觀(guān)念、完善教學(xué)行為、提升個(gè)人的教學(xué)水平、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)反思,使自己的教學(xué)精益求精,漸趨完美。

  總之,在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(cháng),不斷進(jìn)步!以上是我對這次培訓的一些心得,希望領(lǐng)導和各位老師批評指正!

  新課標教師培訓的心得體會(huì )2

  十分有幸參加了本次江蘇省新課標小學(xué)數學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )培訓,本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》,開(kāi)闊了視野,有了全新的全面的體驗!墩n標》修訂中在繼承我國數學(xué)教育注重“雙基”傳統的同時(shí),突出了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握“基本的數學(xué)思想和方法”,獲得“基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗”。

  數學(xué)思想方法是學(xué)生認識事物、學(xué)習數學(xué)的基本依據,教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺(jué)地將數學(xué)知識轉化為數學(xué)能力,最終通過(guò)自身的學(xué)習轉化為創(chuàng )造能力。數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗需要在“做”的過(guò)程和“思考”的過(guò)程中沉淀,在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中逐步積累。

  在教學(xué)中教師首先要重觀(guān)察、重操作,豐富學(xué)生的表象,積累體驗性經(jīng)驗。其次要注重結合具體的學(xué)習內容,設計有效地數學(xué)探究活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)生的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,從而積累數學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗。下面本人就結合小學(xué)數學(xué)的日常教學(xué)進(jìn)行淺淡。

  例如,數軸的認識,可以設計這樣一個(gè)活動(dòng):全班分為三個(gè)大組分列排好,第一位同學(xué)舉一個(gè)箭頭代表方向,任意指定某位同學(xué)作為原點(diǎn)位置,把o寫(xiě)在大卡片上,掛在相應的同學(xué)的胸前。各人代表數軸上不同的整數點(diǎn)。由教師發(fā)出-3,1、大于2的數等指令,符合教師指令的同學(xué)要舉手,比賽各個(gè)小組的正確性高低。學(xué)生通過(guò)扮演實(shí)數,合作成數軸這一游戲,既掌握了知識,對數軸的數和點(diǎn)有了深刻的了解,又體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  再如,在教學(xué)圓的面積這節課時(shí),本人先引導學(xué)生回憶平行四邊形,三角形,梯形面積公式的推導過(guò)程,教師配合演示,給學(xué)生視覺(jué)的刺激。整個(gè)過(guò)程不是僅僅為了回憶,而是通過(guò)這一環(huán)節,滲透一種重要的數學(xué)思想,那就是轉化的思想,引導學(xué)生概括出:新的問(wèn)題可以轉化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問(wèn)題。從而推及到圓的面積能不能轉化成以前學(xué)過(guò)的平面圖形?如果能,我們可以很容易發(fā)現它的計算方法了。讓學(xué)生明白可以用剪拼法把圓轉化成近似的長(cháng)方形求面積的方法,從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用,促進(jìn)知識內化,使學(xué)生不僅長(cháng)知識,而且長(cháng)智慧。

  多讓學(xué)生參與一些數學(xué)活動(dòng)的體驗,遠比我們老師口頭說(shuō)教的效果好得多,所以,我認為我們老師應給學(xué)生提供有價(jià)值的數學(xué)活動(dòng),這是獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗的前提和核心。沒(méi)有經(jīng)歷數學(xué)活動(dòng),就談不上獲得數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。

  新課標教師培訓的心得體會(huì )3

  今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓,這是一次高標準、高效率的培訓學(xué)習,三天的培訓時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè ),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

  三天的培訓中,我時(shí)刻被感動(dòng)著(zhù)。我深深感動(dòng)于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng )新、合作、團結的基金團隊無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(cháng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng )新獨到的閱讀教學(xué)理念和方法。

  三天的培訓中,我始終是快樂(lè )的。在這里,我們一起傾聽(tīng)、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競爭、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習、勇于探究的精神。各組學(xué)習成果的分享更讓我視野開(kāi)闊,思想升華。

  三天的培訓,我汲取了營(yíng)養,得到了提升。此次培訓,內容豐富,對我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫(xiě),彌補了以往傳統教案編寫(xiě)中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的教學(xué)目標特別提到了“應用”,這將學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習,學(xué)會(huì )深入思考;主題閱讀的培訓,告訴我們如何把閱讀和各科教學(xué)有機融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。

  三天的培訓讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識,我還應該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì )”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì )學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應對中考和高考,應對未來(lái)社會(huì )發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jì),但面臨著(zhù)一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓,梁校長(cháng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應該在如何編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應用到教學(xué)中、如何開(kāi)展主題閱讀等方面去努力!

  培訓結束了,但思考沒(méi)有結束,行動(dòng)沒(méi)有結束,我將帶著(zhù)收獲,帶著(zhù)感恩,帶著(zhù)信念,帶著(zhù)激情,努力去踐行。

  是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(cháng)以及基金團隊的指導下,能走得遠一些,更遠一些……

  新課標教師培訓的心得體會(huì )4

  20xx年7月25日,我有幸參加市級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。為期十天的培訓雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是很充實(shí)的。在這里有走在新課程前沿的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師,能聽(tīng)到他們不同風(fēng)格的講座,不同風(fēng)味的上課,每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。具體體會(huì )匯報如下:

  一、提高認識,轉變觀(guān)念

  理念是行動(dòng)的靈魂,有什么樣的理念,就有什么樣的行動(dòng)。新課程是以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。對于教師而言,首要任務(wù)就是建夠新課程有效教學(xué)理念。要該掉傳統的“重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復制有余,創(chuàng )新不足”觀(guān)念。通過(guò)培訓,我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新,讓我的課堂充滿(mǎn)激情。我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現:人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。良好的數學(xué)教育就是不僅懂得了知識,還懂得了基本思想,在學(xué)習過(guò)程中得到磨練。在教學(xué)上要由關(guān)注“教”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)”轉變。尊重學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習的主人,教學(xué)不是看教師“教得怎么樣”,而是要看學(xué)生“學(xué)得怎么樣”。

  教師在教學(xué)中要大膽“放手”,讓學(xué)生學(xué)會(huì )“做中學(xué)”,在實(shí)踐中學(xué)習,在活動(dòng)中學(xué)習,在交往中學(xué)習。要關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗。在行動(dòng)上教師要賦予學(xué)生真實(shí)的“愛(ài)”,這種愛(ài)是一種對全體學(xué)生的關(guān)注,是一種對每位學(xué)生的信任,是一種平等的尊重,是一種深刻的理解,是一種“容錯”的悅納,是一種精神的激勵。在教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸,教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者,學(xué)生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,認真研究學(xué)生,學(xué)生在面對一個(gè)問(wèn)題時(shí)他們是如何思考的,其中是否存在著(zhù)經(jīng)驗。同時(shí)要給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。

  二、結合實(shí)踐,提高效率

  課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習思維過(guò)程,在單位時(shí)間內高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識傳授的過(guò)程,也是師生情感交流的過(guò)程。轉化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。注重課堂實(shí)踐和資源整合,運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短,通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為變化。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。

  在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應教學(xué)的需要,通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。要想成為一名合格的骨干教師,就必須要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。今后教學(xué),我要努力實(shí)施新課程改革,把培訓學(xué)習到的新的理念、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)評價(jià)方式用于教學(xué)過(guò)程的始終,不斷加強新課程理論的學(xué)習,課堂上設計利于學(xué)生能力發(fā)展的活動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習主動(dòng)性,變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng),使課堂氛圍活躍,提高教學(xué)效率,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  三、內容豐富,博采眾長(cháng)

  無(wú)論日常生活,還是教學(xué)過(guò)程,教師自身素質(zhì)作用不可低估。這就要求教師努力學(xué)習,積極進(jìn)取,不斷提高自己的.自身素質(zhì)。市師訓辦組織的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓,給了我一次全面提升自我的機會(huì ),使我在知識的海洋里盡情地遨游著(zhù)。閱讀“培訓”的學(xué)習材料,將會(huì )使我在今后的備課,授課中得到了很多啟示。譬如,教學(xué)目標的實(shí)現,教學(xué)設計流程的精心設計,多媒體教學(xué)的使用,授課方式的選擇,各門(mén)學(xué)科知識的學(xué)習和融匯貫通,讓我感覺(jué)自己就像一個(gè)懵懂的孩子站起來(lái)學(xué)會(huì )了走路一般。猶在教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節上,無(wú)論是課前的精心備課,課堂上的教學(xué)流程,還是課后的作業(yè)檢查與教學(xué)反思,一系列流程均將得到進(jìn)一步提升。

  聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,如沐春風(fēng),通體舒暢,讓我學(xué)會(huì )了如何對學(xué)生進(jìn)行數學(xué)思維的評價(jià);如何激發(fā)每一位學(xué)生的自我潛能;如何提高課堂教學(xué)的有效性。拜讀同行創(chuàng )意,參加班級討論,亦有“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,“三人行,必有我師”之感。在相互切磋,交流和討論中,日常教學(xué)中存在的細微之處,也將會(huì )得到了良好的改正。班級日常事務(wù)處理的能力,也將會(huì )有明顯的改善和提高。

  總之,專(zhuān)家和一線(xiàn)教師以他們的親身體驗和豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做指導,讓我在短暫的數天時(shí)間里更好地了解新課程實(shí)施中會(huì )面臨和需要解決的困難,通過(guò)緊張有序的學(xué)習,交流、研討、評論等對這次骨干教師培訓有了全新的認識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。通過(guò)這次培訓我不僅收獲了專(zhuān)家教授們的精髓,提升了自己的業(yè)務(wù)水平,而且,今后將會(huì )使我的教學(xué)世界更豐富多彩,讓我在教學(xué)修養上也得到提升。

  新課標教師培訓的心得體會(huì )5

  1月8日和9日我們有幸參加了哈爾濱市中小學(xué)教師免費培訓暨專(zhuān)家名師陽(yáng)光支教賓縣專(zhuān)場(chǎng)的培訓活動(dòng)。在心校何老師的帶領(lǐng)下,我們認真地進(jìn)行了學(xué)習。8日上午的培訓,南市小學(xué)的馬立佳老師為我們講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運用。

  首先,非常佩服馬老師的口語(yǔ)表達能力和英語(yǔ)歌曲的演唱能力,在英語(yǔ)教師隊伍中馬老師是非常優(yōu)秀的,也是值得我們學(xué)習的。其次,馬老師把英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的作用分析得非常透徹,她用WandH的說(shuō)法把小學(xué)階段的歌曲做了適當而明確的講解,為我們今后的教學(xué)提出了合理化的建議。馬老師帶來(lái)了很多英語(yǔ)歌曲,為我們解決了小學(xué)階段英語(yǔ)歌曲不好找的難題。最后,就個(gè)人的素質(zhì)我說(shuō)一下,本人屬于天生五音不全的,從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)唱歌。

  擔任英語(yǔ)教師工作以來(lái),我一直回避在教學(xué)中運用英語(yǔ)歌曲,我盡量用朗朗上口的歌謠來(lái)代替歌曲。一直覺(jué)得學(xué)生學(xué)得不夠廣,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。很是羨慕能唱會(huì )跳的老師,自己卻做不到,希望我的學(xué)生、同事、教研員能夠理解。下午安廣小學(xué)的王琳老師為我們進(jìn)行了小學(xué)課堂用語(yǔ)的培訓,很感謝王老師,她精心的準備,把小學(xué)階段的課堂用語(yǔ)搜集的非常全面,實(shí)效性很強。

  小孩子的天性喜歡表?yè)P,通過(guò)王老師的講解我在以后的教學(xué)中要多使用激勵性的語(yǔ)言,為學(xué)生鼓氣加油,讓學(xué)生在賞識中充滿(mǎn)自信的學(xué)習。還有,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,自己的課堂用語(yǔ)單調,在以后的教學(xué)中要象王老師學(xué)習,為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言素材。9日由香坊區和南崗區的兩位教研員為我們講解了在教學(xué)環(huán)節中要注意的問(wèn)題。尤其是李波老師的講解,很是吸引人。

  很喜歡聽(tīng)李波老師主持的UC教研,很多枯燥的知識和難解的知識點(diǎn),李老師都能用詼諧、輕松地語(yǔ)言去表述。給人豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。李老師提出的教學(xué)目標定位要準確的理論,在實(shí)際的教學(xué)中是非常實(shí)用的?傊,兩天的培訓學(xué)到的東西太多了,為教學(xué)也解決了不少的困惑。我相信在各級領(lǐng)導的引導和鼓勵下,我們會(huì )早日成為更合格的英語(yǔ)教師。

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