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初中物理新課標培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-23 08:02:28 心得體會(huì ) 我要投稿

關(guān)于初中物理新課標培訓心得體會(huì )(精選13篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于初中物理新課標培訓心得體會(huì ),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初中物理新課標培訓心得體會(huì )(精選13篇)

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)這幾個(gè)月的培訓學(xué)習,我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓很必要,培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,現將我的感受總結如下:

  一、新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設情境等有了很大的幫助。在新課程標準下,要體現“三維教學(xué)目標”,即從“知識和技能”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)去設計課程目標。如:探究式學(xué)習,不僅注重知識的學(xué)習,還注重對學(xué)生學(xué)習方法的指導,為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎,同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。這樣我通過(guò)培訓,完成了由傳統的應試教育向素質(zhì)教育的.轉變、由只注重知識傳授向培養學(xué)生綜合學(xué)習和實(shí)驗操作能力的轉變,對教師和學(xué)生重新進(jìn)行了角色定位,形成了自覺(jué)地用新理念指導自己教學(xué)的習慣,受益匪淺。

  二、通過(guò)這次培訓,我對目前農村初中物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調了“教”服務(wù)于“學(xué)”,把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。所以,教師在備課時(shí)應充分考慮學(xué)生的因素,在課堂上教師應由原來(lái)的主導者轉變?yōu)榻M織者、參與者、合作者。

  三、創(chuàng )設探究情景,激勵啟發(fā)、點(diǎn)撥、反饋的功能。首先問(wèn)題要以情景為基礎,設計的問(wèn)題或情景能不能引起學(xué)生的關(guān)注,讓學(xué)生感悟到情景中的問(wèn)題,并且產(chǎn)生探究和解決問(wèn)題的欲望,其次問(wèn)題要點(diǎn)出思維的起點(diǎn),才能夠撥動(dòng)學(xué)生的思維,再者老師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生提出問(wèn)題,這是新課改的理念,教師提供的背景應該可以幫助學(xué)生提出問(wèn)題。物理科學(xué)體系是由物理概念、規律組成的,這些概念和規律,都是建立在實(shí)驗基礎上的。物理學(xué)具有操作性強的特點(diǎn),是一門(mén)理論與實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科。中學(xué)生比較好動(dòng),對實(shí)驗有強烈的好奇心,對實(shí)驗有濃厚興趣。一方面因為實(shí)驗能為學(xué)生提供豐富的感性認識,特別是通過(guò)親自操或親自設計小實(shí)驗滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲;另一方面在實(shí)驗中驗證了所學(xué)知識或發(fā)現了新知識。使所學(xué)知識得以鞏固,從中也能體會(huì )到成功的樂(lè )趣。又如在講微小形變時(shí),我用玻璃瓶盛上紅墨水,用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個(gè)微小形變演示儀,當用力壓玻璃瓶時(shí),紅墨水明顯沿玻璃管上升,松開(kāi)手后,又下降。學(xué)生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可,且印象也更加深刻了,對解決彈力的存在和方向問(wèn)題也就比較容易了。

  這次培訓讓我難忘,不僅使我更系統的把握新課程,而且對于專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風(fēng)。這無(wú)疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇2

  今天,我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會(huì ),受益匪淺,感受頗多。

  活動(dòng)安排是:

  1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》;

  2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國英老師對該課的點(diǎn)評;

  3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評;

  4、觀(guān)看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

  聽(tīng)、看了兩節課,給我很大的震撼?吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,也看到教學(xué)觀(guān)念的轉變,還看到了自己的差距,是自己增強了緊迫感。

  兩節課共同的.亮點(diǎn)是:

  1、實(shí)驗的創(chuàng )新。袁老師的杠桿突破傳統教具的束縛,敢于逆向思維,大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗也另辟蹊徑,改進(jìn)了原有實(shí)驗,操作方便,且增強了趣味性、生活性、思考性。

  2、讓物理走進(jìn)生活。兩節課都從生活中的物理開(kāi)始,進(jìn)入物理的殿堂,最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設計拔木板上的鐵釘開(kāi)始,到后來(lái)生活中的杠桿,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,增強了學(xué)生的認識,更增強了學(xué)生學(xué)習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂,使學(xué)生認識到科學(xué)用電的重要性。

  3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友,因而課堂是民主的、平等的,也是開(kāi)放的。

  4、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受,語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇3

  20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實(shí)驗技能培訓活動(dòng),本次培訓在榆中縣甘肅銀行學(xué)校舉行,培訓共5天時(shí)間,時(shí)間雖短暫,但通過(guò)培訓讓我對于初中物理學(xué)科實(shí)驗教學(xué)有了更深刻的認識,獲益匪淺,本次實(shí)驗教學(xué)培訓主要內容是中學(xué)實(shí)驗室建設與管理、新課改實(shí)驗配備標準解讀、中學(xué)理科實(shí)驗創(chuàng )新理念和方法、實(shí)驗操作與案例解析,對這次培訓我有以下幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、初中物理實(shí)驗教學(xué)不容忽視

 。1)、可以使學(xué)生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學(xué)到的知識,了解知識在實(shí)踐中的應用,并提高學(xué)生的學(xué)習興趣

  物理學(xué)科的研究對象是很復雜的。在課堂上,如果教師只依靠語(yǔ)言和一些直觀(guān)教具,有時(shí)學(xué)生很難透徹理解,不容易獲得鞏固的知識。通過(guò)親手實(shí)驗,情形就截然不同。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗,給學(xué)生留下很深的印象,獲得的知識根深蒂固,也能調動(dòng)他們對生物學(xué)科學(xué)習的積極性。

 。2)、通過(guò)親手實(shí)驗,可以培養學(xué)生實(shí)驗的基本技能要學(xué)好物理科學(xué)知識,必須具備使用各種儀器的基本技能。這些技能要在實(shí)驗過(guò)程中反復練習,才能熟練地掌握。要把觀(guān)察所得記錄下來(lái),使印象深刻,知識鞏固,這樣就能獲得照實(shí)物繪制簡(jiǎn)圖的技能。學(xué)生掌握了這些技能,既有利于當前的學(xué)習,也為將來(lái)在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)拓發(fā)展打下堅實(shí)基礎。

 。3)、可以培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

  在實(shí)驗中,經(jīng)常存在著(zhù)對實(shí)驗重視結果而不重視分析結果,重視對成功實(shí)驗的肯定而不重視對實(shí)驗中的失敗查找原因等現象。這不利于學(xué)生實(shí)驗能力的提高。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中,不僅要用肉眼觀(guān)察、用手操作,還要區別知識之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。隨著(zhù)實(shí)驗經(jīng)驗的積累,學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力輝大大提高。

 。4)、可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)和嚴謹認真的工作習慣

  實(shí)驗課是訓練學(xué)生基本技能的主要陣地。在每堂課上,必須提出明確而具體的目的要求,對學(xué)生掌握基本技能提出嚴格的要求。在操作過(guò)程中嚴格指導和檢查學(xué)生是否按順序按常規認真操作、是否按實(shí)驗的要求作深入細致的觀(guān)察、是否按事實(shí)下結論,以便及時(shí)糾正學(xué)生在操作中的差錯。這樣,就可以培養學(xué)生實(shí)事求是的工作作風(fēng)。同時(shí),在實(shí)驗過(guò)程中要求學(xué)生嚴格遵守實(shí)驗室規則,認真實(shí)驗。這樣,就可以逐步培養學(xué)生的組織性、紀律性和對待工作的責任感等。在實(shí)驗過(guò)程中,還要要求學(xué)生養成全面照料儀器、細心愛(ài)護儀器、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學(xué)習慣,保證實(shí)驗順利進(jìn)行,并培養學(xué)生愛(ài)護公共財物的優(yōu)良品德。

  二、轉變思想,重新認識實(shí)驗教學(xué)

  以前的實(shí)驗教學(xué)是以學(xué)習知識為目標的,而現在是以學(xué)習探究方法為主。我們要及時(shí)轉變觀(guān)點(diǎn),把握實(shí)驗教學(xué)的側重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理,而是培養是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力和技巧,不是重理論而是中實(shí)驗驗證,這樣才能培養出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,才能讓學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。

  三、深入細致地研究實(shí)驗,設計實(shí)驗

  新形勢下,新的實(shí)驗教學(xué)要求,我們教師在實(shí)驗教學(xué)前一定要對實(shí)驗進(jìn)行深入細致地研究,分析在實(shí)驗中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,做好充分的準備,有條不紊地引導學(xué)生實(shí)驗不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗教學(xué),不走過(guò)場(chǎng),不搞形式,而是細致地設計每一個(gè)實(shí)驗環(huán)節,物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)。在物理學(xué)中,每個(gè)概念的建立、每個(gè)定律的發(fā)現,都有其堅實(shí)的實(shí)驗基礎。實(shí)驗在物理學(xué)的發(fā)展中有著(zhù)巨大的意義和推動(dòng)作用。實(shí)驗賦予了物理學(xué)科思想和內容,實(shí)驗促進(jìn)了物理學(xué)的發(fā)展,同時(shí)物理實(shí)驗自身也是不斷發(fā)展的。

  實(shí)驗教學(xué)是變單純的理論灌輸為探究式教學(xué)的重要方式,加強實(shí)驗教學(xué)既是理科教育的必然要求,更是搞好理科教育的根本保證。

 。1)好的實(shí)驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

  在物理教學(xué)中,能用實(shí)驗表達的物理現象,不要用課件,除非不能做或不允許做的實(shí)驗。生動(dòng)有趣的演示的實(shí)驗可通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官對學(xué)生產(chǎn)生強烈的感官刺激,讓學(xué)生留下難忘的'記憶,從而提高實(shí)驗的觀(guān)察效果。

 。2)好的設計,給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

  良好的開(kāi)端具有十分重要的意義。如何才能讓學(xué)生對本節課產(chǎn)生良好的印象,從而激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性呢?作為引入的實(shí)驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時(shí),將在大腦中形成興奮灶,這種興奮會(huì )使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài),并從中激勵出創(chuàng )造性的火花。抓住學(xué)生生性好奇的心理,巧妙地設計、表演新奇有趣的實(shí)驗,使他們在愉快的氣氛中探討問(wèn)題,接受知識。

 。3)好的設計,符合學(xué)生年齡特點(diǎn),操作性強

  對學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗儀器的準備要做到“五不一保證”,即儀器不宜復雜,操作技能要求不宜過(guò)高,實(shí)驗規模不宜過(guò)大,一次實(shí)驗所用儀器數量不宜過(guò)多,實(shí)驗時(shí)間不宜過(guò)長(cháng);實(shí)驗安全要有保證。(4)突破思維定勢創(chuàng )新實(shí)驗設計

  在用漏斗吹小球實(shí)驗時(shí),先問(wèn)學(xué)生會(huì )出現什么現象?教師可以應學(xué)生思維做一次失敗的,看到學(xué)生的反映。不要急于做成功的實(shí)驗,而是給學(xué)生留下思考的時(shí)間,這個(gè)實(shí)驗就做完了?產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,或學(xué)生來(lái)做,分析兩次原由。流速大的地方壓強小結論,印象更深刻。還可將實(shí)驗設計為斜向下吹,平吹,向上吹(與引課實(shí)驗相扣,解釋現象,得出結論),學(xué)生的思維得到開(kāi)拓。還可以怎么做?時(shí)時(shí)注意給學(xué)生留有思考探究的空間。(5)提倡和鼓勵利用身邊物品進(jìn)行物理實(shí)驗

  如果實(shí)驗所用的材料是學(xué)生所熟悉的,就會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到親切,較容易克服思維障礙,能較好的達到實(shí)驗的目的;如果實(shí)驗所用的儀器是學(xué)生親手制作的,那么不僅能培養學(xué)生的動(dòng)手能力,而且還能幫助學(xué)生建立起牢固的相關(guān)物理表象,敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過(guò)程,使學(xué)生對知識的理解更加透徹。

  因此,教師應當引導學(xué)生充分利用順手拈來(lái)的、所熟悉的物品做物理實(shí)驗,這樣可以豐富學(xué)生實(shí)驗物品,彌補實(shí)驗儀器不足,拓展實(shí)驗探究的時(shí)空,讓學(xué)生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過(guò)程。

  四、創(chuàng )新初中物理實(shí)驗教學(xué)

  創(chuàng )建適應當今教育形勢需要的物理實(shí)驗課教育模式,已成當務(wù)之急。那么怎樣創(chuàng )建適應當今教育形式的物理實(shí)驗課教育模式呢?我認為可以從下面幾個(gè)方面入手。

 。1)自制儀器模型增強演示效果,增大演示可見(jiàn)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理興趣

  在中學(xué)物理教學(xué)中,演示實(shí)驗是使學(xué)生對教學(xué)內容獲得直觀(guān)感性認識的重要手段,是建立概念和規律,理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節,一個(gè)成功的演示實(shí)驗,不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,也有利于加深對書(shū)本知識的理解。因此,演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用,為增加演示效果,增大實(shí)驗的可見(jiàn)度,我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試,且取得了較好的效果。

  (2).鼓勵學(xué)生自主探究,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力

  教材上的探究實(shí)驗是對一些重要定律和原理讓學(xué)生進(jìn)行探究并得出結論。但在實(shí)際教學(xué)中,有的老師卻不敢放手讓學(xué)生去主動(dòng)探究,而是替學(xué)生設計好實(shí)驗步驟甚至做成演示實(shí)驗,學(xué)生成了旁觀(guān)者,沒(méi)有直接參與,不利于其創(chuàng )新能力的培養。因此要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在探究過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生在探究過(guò)程中的主體和中心地位,讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗過(guò)程,對未知結論的探索、激發(fā)學(xué)生的思維狀態(tài),認識到這些物理實(shí)驗反映的物理本質(zhì),從而認識并形成正確的物理規律,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。

  (3).實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段

  在日常教學(xué)實(shí)踐中,我體會(huì )到,重視初中教材中小實(shí)驗的教學(xué),既有利于鞏固知識,提高能力,還容易引起學(xué)生的興趣,這對全面提高物理教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣,調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度,導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒,若能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下,把握住對小實(shí)驗教學(xué)的機會(huì ),通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣,就可激發(fā)興趣,認識到物理知識在實(shí)踐中的應用,從而激起他們學(xué)好物理的信心。通過(guò)小實(shí)驗的教學(xué),進(jìn)一步培養和加強學(xué)生的實(shí)驗技能。根據學(xué)校的實(shí)際情況,我們組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展小制作活動(dòng)。

  (4).拓展實(shí)驗教學(xué)的思路,擴大實(shí)驗探究的范圍

  物理就是以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,也就是物理的定義、定理、規律都建立在大量的實(shí)驗和實(shí)踐活動(dòng)中,那么我們所說(shuō)的實(shí)驗也就不僅僅局限于課本上的演示實(shí)驗、探究實(shí)驗及“想想做做”小實(shí)驗,而是將實(shí)驗探究貫穿于物理學(xué)習的全過(guò)程。我們的實(shí)驗教學(xué)可以在課上,也可以在課下;可以使用實(shí)驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們日常生活中的現有物品,經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗,如用鉛筆和小刀做壓強實(shí)驗,用可樂(lè )瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實(shí)驗,用汽水瓶做大氣壓實(shí)驗用乒乓球做物體的浮沉實(shí)驗,用水和玻璃做光的色散實(shí)驗等,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過(guò)這些課本上沒(méi)有出現的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力:大家一起來(lái)想一想,還可以用什么來(lái)說(shuō)明我們要知道的物理知識;蛘,這種類(lèi)似的方法我們可以用來(lái)解決其他什么問(wèn)題,等等。學(xué)生在實(shí)驗探究活動(dòng)中,通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過(guò)程,學(xué)習物理知識與技能,體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣,學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)探究方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。

  實(shí)驗是物理課程改革的重要環(huán)節,是落實(shí)物理課程目標,全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑,也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時(shí)候都應該十分重視實(shí)驗的創(chuàng )新。實(shí)踐證明,培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學(xué)生具有創(chuàng )造精神,教師首先要實(shí)施以創(chuàng )造性教育。依靠具有創(chuàng )新的教師通過(guò)創(chuàng )造性的教育一定能培養出創(chuàng )造性的學(xué)生,而教師對實(shí)驗創(chuàng )新又是落實(shí)這一目標的一個(gè)關(guān)鍵。

  總之,通過(guò)5天的學(xué)習,我所得的畢竟是實(shí)驗教學(xué)精神的冰山一角,要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習和提高。本次培訓有針對性和實(shí)效性,通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時(shí)茅塞頓開(kāi),又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗性科學(xué),平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習物理興趣、提高物理成績(jì)是至關(guān)重要的,因此作為一名物理實(shí)驗教師,除了具有淵博的學(xué)科知識之外,還應掌握熟練地實(shí)驗操作技能,良好的思想品質(zhì),我接下來(lái)的工作是按照課程標準和教材的要求,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行課堂演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗、自制實(shí)驗教具進(jìn)行實(shí)驗,完成實(shí)驗教學(xué)任務(wù),開(kāi)展課外實(shí)驗和科技活動(dòng)。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇4

  20XX年10月,我在參加了初中物理新課程培訓學(xué)習,此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,轉變教學(xué)方式,加強教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的`培訓令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  本次培訓由安達市教師進(jìn)修學(xué)校主持,由安達市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主持,

  首先由安達一名較優(yōu)秀的物理教師高金鳳老師主講。

  主要內容是:

  1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;

  2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策;

  3、在新課標新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

  接著(zhù)由安達市教師進(jìn)修學(xué)校物理教研員劉麗英老師主講。

  主要內容是:

  1、《課程標準》的修訂進(jìn)程;

  2、清楚課標修訂的主要原則和內容

  3、《課標標準》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.;

  4、落實(shí)《課程標準》要求,提高物理教學(xué)的有效性;

  5、對課標修訂后的教學(xué)和評價(jià)思考;

  6、我市初中物理教學(xué)中的主要問(wèn)題及思考

  通過(guò)這次培訓使我了解到:

  一、在課程標準方面

  1、課標在哪些方面做了修訂?為什么?

  2、如何準確把握課程標準修訂的精神?

  3、如何把課標精神貫徹在課堂教學(xué)中?

  二、在新課標教材方面

  1、初中物理新教材修訂原則、目標是什么?

  2、新修訂教材與原教材有什么區別?

  3、如何把教材修訂精神落實(shí)到課堂教學(xué)中?

  在這次培訓中讓我觸動(dòng)很大,新教材更體現出物理的魅力,更激發(fā)了我對物理教學(xué)的興趣和信心。通過(guò)兩位專(zhuān)家的培訓,讓我在今后的教育教學(xué)工作中有了指明燈,若把他們比作奇葩,我愿作遍及天涯的小草。把這次的培訓精神“學(xué)好新課標,用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,讓我們物理教學(xué)成效更上一層樓。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇5

  開(kāi)學(xué)初,我們參加了暑期新教材學(xué)習培訓。通過(guò)學(xué)習馮老師關(guān)于新教材教學(xué)方面的論述感觸頗深,下面說(shuō)說(shuō)一些心得體會(huì )。

  物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科,它與社會(huì )生活聯(lián)系緊密,以物質(zhì)的結構、物質(zhì)之間的相互作用和其運動(dòng)變化規律為研究對象,具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。這里,我想從實(shí)驗教學(xué)方面談?wù)劊?/p>

  1、利用物理趣味實(shí)驗激發(fā)學(xué)生求知欲

  興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動(dòng)形象的物理實(shí)驗普遍懷有好奇心和神秘感,合適的實(shí)驗不僅能幫助學(xué)生理解和掌握知識,而且能激起學(xué)生的興趣,啟迪其思維定向探究。

  可以是利用驚奇實(shí)驗導入新課。這是一種相當普遍的實(shí)驗導入方法。利用學(xué)生意想不到的奇特現象,喚起學(xué)生的注意,引起學(xué)生思考,從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入。

  也可以在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)驗引發(fā)新的問(wèn)題,使教學(xué)信息具有新奇性,從而使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,極大地激發(fā)了學(xué)生的探索動(dòng)機和興趣,有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和解決問(wèn)題的能力。

  2、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力

  初中物理實(shí)驗是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)實(shí)驗的起點(diǎn)。因此,在物理實(shí)驗課的教學(xué)中,必須重視培養學(xué)生的實(shí)驗技能和獨立工作能力,使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣。每次作實(shí)驗時(shí),教師要指導學(xué)生弄懂實(shí)驗原理,學(xué)會(huì )正確使用物理儀器,掌握計數、讀數和處理實(shí)驗結果的技巧,能夠通過(guò)分析、推理得出正確結論。這樣通過(guò)實(shí)驗,不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )物理知識,更重要的是通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象,分析和解決實(shí)驗中的問(wèn)題,能夠培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。

  3、有效利用學(xué)校實(shí)驗資源并積極開(kāi)發(fā)課外資源

  我,F已完成標準化實(shí)驗室建設,各種實(shí)驗器材充足,能有效地滿(mǎn)足教學(xué)的需要。教學(xué)中我們必須有效地將這些實(shí)驗室資源用于教學(xué)中,努力創(chuàng )造“學(xué)中做”“做中學(xué)”的學(xué)習氛圍。一方面培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,一方面激發(fā)學(xué)生對物理知識探索的欲望。促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習。

  同時(shí)也不局限于實(shí)驗器材,就我們使用的'物理實(shí)驗教材上所列的新增隨堂實(shí)驗器材就達百余種,這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開(kāi)發(fā)的探究?jì)热,?shí)驗室的設備也不能完全滿(mǎn)足,所以我們在教學(xué)中大力倡導教師和學(xué)生自己動(dòng)手自制教具學(xué)具。從某種意義上說(shuō),這是一種特殊的、直觀(guān)的實(shí)踐,學(xué)生在動(dòng)手完成各種小實(shí)驗、小制作過(guò)程中,思維異;钴S,學(xué)習欲望高漲,參與意識增強,都迫切地希望進(jìn)一步探索問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗,學(xué)生學(xué)習到的物理知識就比較深刻、牢固。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實(shí)驗、小制作,這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的興趣,同時(shí)也推動(dòng)物理教學(xué)向前發(fā)展,是實(shí)施創(chuàng )新教育的重要途徑。

  總之,物理教學(xué)不僅是知識的傳授,更要注重能力的培養與科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語(yǔ)言來(lái)面對一個(gè)個(gè)活的課堂,做到教學(xué)相長(cháng)。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇6

  為期四天的暑期物理集體培訓活動(dòng)馬上就要結束了,這次培訓雖然時(shí)間很短,但是每天都有許多收獲,一天一個(gè)進(jìn)步,過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺,豁然開(kāi)朗。作為一名物理一線(xiàn)教師,我這幾天的培訓生活,感受良多,感激滿(mǎn)懷,F把自己的一些體會(huì )、認識整理成文,希望能得到大家的指點(diǎn),并與同仁們共勉。

  一.教師首先要在教學(xué)中養成不斷反思的習慣

  一位優(yōu)秀的初中物理教師,決不會(huì )教死書(shū),只會(huì )在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習,與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習的習慣?墒,如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收他人的教學(xué)思想,自己對教學(xué)又不做認真思考,上課時(shí),只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生,下課后要他們死記,而不鼓勵他們思考分析,那么,就不能轉變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習方式

  二.充分了解學(xué)生物理基礎和接受能力

  新課程改革要求以學(xué)生為主體,課堂上注重啟發(fā)引導,老師對課堂內容的把握很重要,講到什么程度,怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好,會(huì )出現學(xué)生目瞪可呆、不知所搓,還有可能會(huì )出現一講到底的情況,那就變成了舊的教學(xué)模式灌輸式。這種古老的教學(xué)模式不利于21世紀的中學(xué)生能力的培養。

  對以上出現的情況,我有以下幾點(diǎn)想法:

  1.課后經(jīng)常找學(xué)生聊天,了解學(xué)生的聽(tīng)課情況,一段時(shí)間后就會(huì )知道學(xué)生需要什么樣的授課方式了。

  2.注意觀(guān)察學(xué)生對提出問(wèn)題的反映,了解學(xué)生的思維動(dòng)向

  3.注重舉生動(dòng)形象直觀(guān)的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,還應該多用實(shí)驗器材,這樣可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考

  4.認真檢查學(xué)生作業(yè),作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問(wèn)題。5.一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。我從事工作的中學(xué)由于學(xué)生生員質(zhì)量比較差,學(xué)習能力和接受知識的能力都比較弱,經(jīng)常不勤于思考,所以如果以全部的新課程理念進(jìn)行授課,學(xué)生一時(shí)難以接受,我覺(jué)得對于基礎比較差的班級學(xué)生,應循序漸進(jìn),逐步培養他們的`思考能力

  三.認真準備每一節課

  備課的出發(fā)點(diǎn)應該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生接受能力出發(fā),由易到難、由簡(jiǎn)到繁

 。保⒅卦O計問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生思考

  根據新教材對物理概念敘述通俗、簡(jiǎn)潔、淺顯的特點(diǎn),在教學(xué)上可以有目的地引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標明確,教師要精心設計問(wèn)題。設計問(wèn)題要力求由易到難、由淺入深。問(wèn)題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性,在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中,教師要及時(shí)根據學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥,引導學(xué)生自學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。

 。玻⒁馐菇虒W(xué)環(huán)節逐層深入,讓學(xué)生易接受、感興趣。

  物理概念、規律比較抽象,要求物理教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節上要求趣、求新、求活。所謂求趣,即教學(xué)中努力創(chuàng )造條件,增強趣味性,把學(xué)生的直接興趣轉化為對物理學(xué)科持久的濃厚興趣,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習。

 。常M可能設計實(shí)驗,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  新教材與原教材相比,實(shí)驗項目和數量都有所增加,經(jīng)常遇到探究實(shí)驗,教師要設計實(shí)驗,直觀(guān)、形象、有趣的實(shí)驗能收到比任何語(yǔ)言描述都好的效果。教師在指導學(xué)生實(shí)驗制作過(guò)程中,應有目的地讓學(xué)生獨立設計操作,分析實(shí)驗結果和成敗的原因。這樣既培養了學(xué)生獨立思考、分析判斷、推理的習慣,同時(shí)又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)驗設計操作的能力。

  四.注意對教材的整體把握

  以書(shū)為本,這就要求老師要對教材充分了解,課本上的每一節在整個(gè)章節中有什么作用,這一節到底要掌握到什么程度,老師心中應該有底,這樣可以避免浪費時(shí)間或留下后遺癥。

  我認為應該從以下幾個(gè)方面入手:

  1.認真閱讀整套物理課本,注意觀(guān)察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。比如我們在3—1上學(xué)到磁通量這一內容,書(shū)本上只有很少的一段文字,如果新老師不注意閱讀3—2電磁感應部分就不會(huì )知道這一內容的重要性,電磁感應主要就是圍繞磁通量變化,如果在3—1把磁通量講透,3—2的電磁感應這一部分學(xué)生就水到渠成的掌握了。

  2.多做題目。

  要想教好物理,把握好重點(diǎn)難點(diǎn)內容,做題是少不了的,理科教師必須通過(guò)做題來(lái)把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題能力

  3.多向老教師請教。

  在自己努力提高自己業(yè)務(wù)水平的情況下,向老教師請教,多聽(tīng)老教師的課,這樣可以吸取教學(xué)經(jīng)驗,把握重點(diǎn)難點(diǎn)內容,還可以讓自己走捷徑,達到事半功倍的效果,早點(diǎn)成熟,成為一位優(yōu)秀的物理教師。

  以上幾點(diǎn)是我在這次培訓中的幾點(diǎn)反思,也是我對教學(xué)方面的總結。由于教學(xué)年限尚少,內容上或多或少會(huì )有些不足和片面性,在以后的教學(xué)生涯中,我將會(huì )不斷的反思總結,努力提高自己的物理業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,使自己適合不同層次學(xué)生的物理教學(xué),做一名優(yōu)秀的初中物理教師。同時(shí)也希望我們所有參加培訓的教師,珍惜我們相聚的每一天。用一顆感恩的心,努力學(xué)習,用優(yōu)異的成績(jì)回報為我們辛勤耕耘的老師。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇7

  通過(guò)培訓和新課標細化工作,加上教學(xué)實(shí)踐,我對新課標的理念有了個(gè)初步的認識,并對自己的未來(lái)教學(xué)充滿(mǎn)信心。在新課程背景下,課堂教學(xué)的理念和行為都是新的,即體現新的語(yǔ)言教學(xué)目標,嘗試多種學(xué)習方式,合理使用教材,注重師生角色分工。

  通過(guò)新課標細化,使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程,應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。教學(xué)模式將“人人”系統轉變?yōu)椤叭谁h(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養。

  通過(guò)培訓我們理清了細化目標的步驟:我們分四個(gè)步驟進(jìn)行目標細化。

  1、明確細化目標的四個(gè)依據:第一、本學(xué)段課程教學(xué)目標。第二、教材編寫(xiě)意圖。第三、八年級學(xué)生知識積累情況和學(xué)習習慣養成情況。第四、中招試題題型。

  2、抓住“四個(gè)關(guān)鍵的詞”進(jìn)行目標細化:一是行為主體是“學(xué)生”,每一條目標都要以“學(xué)生……”為開(kāi)頭;二是行為動(dòng)詞是可觀(guān)測的,清晰可見(jiàn)的;三是行為條件要把學(xué)生學(xué)習的過(guò)程敘寫(xiě)明白;四是行為結果要有具體的表現程度。

  3、全冊教學(xué)目標細化。結合目標細化的四個(gè)依據,四個(gè)關(guān)鍵認真研究教材后,,然后填寫(xiě)。

  4、細化單元課時(shí)目標。先列出本單元篇目,然后解讀文本,找出課標要求,分析學(xué)情,確立目標。每一項目標必須包含四個(gè)要素:行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件(認知策略或者學(xué)習方法過(guò)程)和行為結果(達到的`要求)。

  課標細化不是為了完成上級的任務(wù),是為我們的教學(xué)服務(wù),讓我們上明白課,高效課,課標細化之初,我們就確立了這樣的意識。細化目標就是要在課堂運用目標,每一節課,我們緊緊圍繞課時(shí)學(xué)習目標精心設計教案。利用好自學(xué)、互學(xué)、導學(xué)、拓學(xué)模式。課前學(xué)生依據學(xué)習目標預習進(jìn)行自學(xué),課堂上第一個(gè)環(huán)節課前預習交流展示,通過(guò)展示進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習情況,確立學(xué)習重難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節針對學(xué)習上的重難點(diǎn),小組合作探究討論再展示進(jìn)行互學(xué),第三環(huán)節老師總結、提升進(jìn)行導學(xué)。第四個(gè)環(huán)節拓展延伸進(jìn)行拓學(xué)。這樣課堂上大量的時(shí)間交給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生有目標、有重點(diǎn)地自主、合作探究,大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  總之,課標細化突破了幾十年來(lái)傳統備課的盲目性,讓國家制定的《課程標準》不在高高在上,而是和實(shí)際課堂教學(xué)結合起來(lái)了,讓我們更明確了如何備好一節課,雖然有些復雜,有些難度,但是只要我們持之以恒,堅持下去,我們的專(zhuān)業(yè)素養一定會(huì )提升,備課的質(zhì)量也一定會(huì )提高,打造高效課堂也將成為必然。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇8

  通過(guò)這幾天的培訓學(xué)習,我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓很必要,培訓內容很深刻,培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,現將我的感受總結如下:

  一、學(xué)習使我更加全面深刻地理解了新課標理念。

  新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念,對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設情境等有了很大的幫助。

  二、通過(guò)培訓,提高了我的思想認識。

  通過(guò)這次培訓,我對目前農村初中物理教育的現狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

  三、通過(guò)培訓,學(xué)習到了新的的理論知識和專(zhuān)業(yè)技能。

  通過(guò)這次培訓,我了解到:初中物理課程改革現狀和存在的問(wèn)題;通過(guò)對物理課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)知識的'學(xué)習,優(yōu)化教師的學(xué)科知識結構,促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過(guò)對初中物理教學(xué)案例的觀(guān)摩和研討,提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

  四、通過(guò)培訓,促使我努力提高自身素質(zhì)水平。

  教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽(tīng),那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論,F在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習理念所誤導,認為老師在上面講是天經(jīng)地義的,我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專(zhuān)心的聽(tīng),這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課,在這種學(xué)習心理的影響下,一些學(xué)生逐漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的意見(jiàn)就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀(guān)點(diǎn)也不敢發(fā)表,有不同于書(shū)本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,老師說(shuō)的話(huà)和書(shū)本上寫(xiě)的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對的,長(cháng)此以往有相當的學(xué)生就在學(xué)習物理這門(mén)課程上迷失了方向,覺(jué)得學(xué)物理就是解題,會(huì )做題目會(huì )背理論公式就可以了,而忽視了學(xué)習物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養。因此漸漸的對物理的學(xué)習失去興趣,甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對新教材,我們的物理教學(xué)工作者更應當把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng )新思維的方法給徹底的拋棄。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇9

  20XX年7月,我有幸參加了“西安市中小學(xué)教師遠程培訓”遠程培訓,能夠參加這次培訓,首先要感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我這次很難得的機會(huì ),還要感謝給我們上課的專(zhuān)家及輔導教師和所有工作人員,為我們精心安排的這次培訓。通過(guò)培訓,使我受益非淺,我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解,教學(xué)技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

  在以往的教學(xué)設計中,我只關(guān)心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì )照搬教材的設計過(guò)程,不會(huì )設計符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì )注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養。關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,西安市中小學(xué)教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。

  多次聆聽(tīng)視頻講座,培訓收獲如下:

  一、評課的框架給出備課、上課的思路。

  抓總體結構,做好兩件事,一是知識結構,二是教學(xué)活動(dòng)設計。知識結構可以直接用教材結構,因為教材是諸多的專(zhuān)家投入精力,幾經(jīng)論證做出的,應該是最優(yōu)化的結構,在沒(méi)有充分的論證的實(shí)踐的基礎,尊重教材內容結構。三維目標的要求下來(lái)建構,設計適合于自己的'學(xué)生實(shí)情教學(xué)活動(dòng)!胺较蚝吐肪(xiàn)比速度和時(shí)間更重要”,“偏離了方向,教師用力越大,學(xué)生越倒霉”,《課標》就是方向路線(xiàn)。

  二、一堂生動(dòng)的科學(xué)探究模擬課堂,以獨特的方式解讀科學(xué)探究,加深教師對科學(xué)探究的理解和領(lǐng)悟。

  在科學(xué)探究模擬課堂上,從管子發(fā)聲的音調與長(cháng)度關(guān)系探究中,解讀科學(xué)探究的要義,示范科學(xué)探究的教學(xué)。繼而,從“管子”發(fā)生音調的探究,現場(chǎng)制作,不斷改進(jìn)變成“葫蘆絲”;從“瓶子”發(fā)聲音調與孔的大小、高低的關(guān)系的探究,改進(jìn)變成類(lèi)似“塤”的樂(lè )器!氨印、“板子”、“架子”、“棒子”都可以變成樂(lè )器,演奏出美妙的樂(lè )曲。濃縮的創(chuàng )造發(fā)明過(guò)程,解讀學(xué)習的要義聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng )作發(fā)明。

  課堂要實(shí)現三維目標,模擬課堂將“過(guò)程方法”“情感態(tài)度”教學(xué)提到一個(gè)認識的高度!爸R與技能與時(shí)俱進(jìn)”是要過(guò)時(shí)的,“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉,“技能”隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展也會(huì )逐漸退隱,如銀行職員點(diǎn)鈔的技能被點(diǎn)鈔機代替,物理課上的天平在實(shí)際中幾乎沒(méi)有使用,電子稱(chēng)遍及,實(shí)驗室天平將會(huì )被電子天平代替。教學(xué),對于學(xué)生來(lái)說(shuō)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的是學(xué)習興趣、良好的學(xué)習習慣和態(tài)度、聯(lián)系生活實(shí)踐的意識、解決問(wèn)題的方法和能力。

  三、優(yōu)化物理教學(xué)的策略。

  優(yōu)化教學(xué)需要頂層設計思路,頂層設計是三維目標的總體思考。優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑:培養學(xué)生的學(xué)習興趣、增強學(xué)生的實(shí)踐意識、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和態(tài)度、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇10

  一、改變觀(guān)念,認識實(shí)驗教學(xué)的重要性

  以前的實(shí)驗課多以演示實(shí)驗為主,學(xué)生親自去做的實(shí)驗較少,為了應付考試,主要還是講實(shí)驗,很少做實(shí)驗。通過(guò)這次培訓,我認識到實(shí)驗的重要性,及時(shí)轉變觀(guān)點(diǎn),把握實(shí)驗教學(xué)的側重點(diǎn)。不僅僅是讓學(xué)生弄懂知識原理,而是培養是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力和技巧,不是重理論而是重視驗驗證,這樣才能培養出真正能自我發(fā)展的學(xué)生,才能讓學(xué)生在社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐中有實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。

  二、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

  物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué),物理概念的建立與物理規律的發(fā)現,都以實(shí)驗事實(shí)為依據。探究實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法,只有重視實(shí)驗,才能使學(xué)生親身參與、體會(huì ),從中獲得成功的喜悅,學(xué)生只有通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察、經(jīng)歷物理事實(shí),才能真正理解和掌握知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  1、親手演示,激發(fā)學(xué)生的好奇心理,從而激發(fā)他們思考的欲望。

  2、摒棄平淡創(chuàng )造驚險刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。人類(lèi)的興趣與好奇心緊密相聯(lián),有了好奇心,學(xué)生才會(huì )有興趣,才會(huì )把問(wèn)題從根本上解決。培養好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的`“認知結構”之外,即出乎學(xué)生的意料之外。

  3、簡(jiǎn)化實(shí)驗結構,避免分散學(xué)生的注意力實(shí)驗裝置力求簡(jiǎn)單,是為了排除復雜的實(shí)驗裝置使學(xué)生難操作,對觀(guān)察和思考的主要問(wèn)題干擾,導致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾,這是突破重點(diǎn)的需要。

  4、自己動(dòng)手體會(huì ),體會(huì )樂(lè )趣人教版物理中重視學(xué)生的參與,教材中安排了很多的想想做做,讓學(xué)生從自己動(dòng)手中體會(huì )參與的樂(lè )趣,并從中獲得成功樂(lè )趣的同時(shí),掌握相關(guān)知識,記憶深刻。

  5、物理實(shí)驗滲透生活應用,使學(xué)生感悟實(shí)際生活的美妙與和諧根據學(xué)生愛(ài)動(dòng)、喜歡新奇等心理特點(diǎn),在設計實(shí)驗時(shí)注重把課本知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)驗,使學(xué)生聯(lián)想平時(shí)所見(jiàn),很快就理解和掌握了,而且也記得牢,印象深刻,并能解釋一些生活中常見(jiàn)的類(lèi)似的生活現象。

  三、充分挖掘物理實(shí)驗教學(xué)資源,提高物理實(shí)驗效果

 。1)改演示實(shí)驗為學(xué)生實(shí)驗,激發(fā)學(xué)生探索熱情演示實(shí)驗是教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示,在操作的同時(shí)又引導學(xué)生對實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察、思考和分析的一種物理實(shí)驗教學(xué)方式。傳統的課堂教學(xué),演示實(shí)驗通常是教師演示學(xué)生看,但是很多實(shí)驗學(xué)生根本看不清。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展,直接

  影響學(xué)生實(shí)驗心理素質(zhì)的提高和創(chuàng )新能力的培養。變教師演示為學(xué)生演示,可充分體現學(xué)生的主體地位,能很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的積極性。

 。2)搞好分組實(shí)驗,培養學(xué)生的合作探究能力新課程的標準倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,因此實(shí)驗教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,學(xué)習探究方法,培養探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng )新意識。在學(xué)生分組實(shí)驗中我們采用“小組合作探究”的學(xué)習方式,具有一定的實(shí)效性。小組合作探究應注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題:①小組分組合理(可輪換),組長(cháng)相當于小老師;②教師扮好自己的角色──指導者、合作者、促進(jìn)者;③注重交流評價(jià),給學(xué)生以展示的機會(huì )和體驗成功的快樂(lè ),增強學(xué)生信心。

 。3)利用身邊的物品做實(shí)驗,豐富實(shí)驗資源新課程標準指出:“使用身邊隨手可得的物品,進(jìn)行探究活動(dòng)和各種實(shí)驗,可以拉近物理學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性,感受到科學(xué)和社會(huì )、科學(xué)和日常生活的關(guān)系!敝(zhù)名物理教育家朱正元教授曾說(shuō)過(guò)“壇壇罐罐當儀器,拼拼湊湊做實(shí)驗”,就是說(shuō)在物理實(shí)驗教學(xué)中要大力倡導做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗。

  四、課后延伸,拓展實(shí)驗探究空間

  實(shí)驗探究活動(dòng)不能僅僅局限于課堂,教師應鼓勵學(xué)生對外部世界進(jìn)行探究實(shí)驗。

 。1)成立課外制作小組,鼓勵學(xué)生利用常見(jiàn)的物品進(jìn)行小制作和實(shí)驗探究活動(dòng)。例如制作潛望鏡、萬(wàn)花筒、火箭、飛機模型,小型電動(dòng)機模型等等。教師激勵學(xué)生進(jìn)行制作不僅為學(xué)生的探究活動(dòng)提供了極大的興趣,而且豐富了知識,培養了技能。

 。2)加強知識運用,進(jìn)行實(shí)際測量。如利用光學(xué)知識測量學(xué)校旗桿、大樹(shù)的高度,往往需要學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗設計并探索,大大拓展了學(xué)生的實(shí)驗探究空間。

 。3)加強小課題研究。結合學(xué)科內容進(jìn)行課題研究可以綜合運用所學(xué)的知識解決生活問(wèn)題,體現學(xué)生是學(xué)習的主人,學(xué)習得主體。

  通過(guò)本次培訓我學(xué)習到先進(jìn)的實(shí)驗經(jīng)驗、實(shí)驗技能技巧,還和其他學(xué)校的教師相互交流實(shí)驗中遇到的困惑和解決辦法。我將把這次培訓中學(xué)習到的經(jīng)驗和方法與技能,運用到實(shí)際工作中,提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),按照課程標準和教材的要求,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行有效課堂演示實(shí)驗、輔導學(xué)生做好分組實(shí)驗、課外實(shí)驗等提高學(xué)生的實(shí)驗技能,學(xué)習物理的興趣。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇11

  當前,關(guān)于學(xué)習的革命,首當其沖應該是課堂教學(xué)的革命。各種教育新思潮迭起,特別是合作教育的新思潮呼之而出。不得不引起我們對傳統物理教學(xué)的反思——以人為本,以學(xué)生為本。在物理教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習的活動(dòng)是合作教育革命的積極響應,努力實(shí)現師生之間,生生之間完全平等的.真誠的合作,摒棄權力與服從。改變傳統物理教學(xué)以傳授知識.技能技巧為目的,以教師為主導,學(xué)生為主體的教與學(xué)的關(guān)系。

  如何在物理課堂上正確運用自主探究學(xué)習方式,將對物理教學(xué)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是在新課程標準實(shí)施的過(guò)程中,許多教師缺乏的不是先進(jìn)的理念,而是具體的對這些理念的正確運用和反思。因此教學(xué)實(shí)踐中我們應經(jīng)常反思,力求能夠不斷地發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  反思一.學(xué)生自主探究的問(wèn)題選擇要合理。

  反思二.學(xué)生自主探究開(kāi)放尺度要合情。

  反思三.教師引導要到位。

  反思四.避免學(xué)生自主探究流于形式。

  總之,物理課堂中學(xué)生的自主探究活動(dòng)是教育革命和社會(huì )發(fā)展的需要,是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的重要手段。作為教師我們只有對物理課堂中學(xué)生自主探究不斷反思,在反思后實(shí)踐,及時(shí)糾正理論與實(shí)踐的偏差,使自主探究式教學(xué)真正為物理教學(xué)所用。

  在今后的物理教學(xué)中,我計劃結合成功人士的教學(xué)實(shí)踐和交城第六中學(xué)的學(xué)案教學(xué)經(jīng)驗對物理合作學(xué)習具體操作如下:

  首先,是組建物理合作學(xué)習小組。

  成員間愉快合作是前提,在建立合作小組時(shí),一般以學(xué)生自愿組合為基礎,但教師應建議小組里物理素質(zhì)應有所差異,以便于共同提高,達到合作學(xué)習的目的。人數以4~5人最適宜,全班一般可以按合作小組分10~12小組。

  其次,是建立合作學(xué)習成長(cháng)記錄袋。分階段記錄小組的.記錄個(gè)人的。

  再次,是進(jìn)行物理合作學(xué)習的評價(jià)與交流。

  依據已建立記錄袋對學(xué)習成長(cháng)進(jìn)行評價(jià),既有小組的,又有個(gè)人的'。積極開(kāi)展小組與小組間關(guān)于合作學(xué)習的交流活動(dòng)。

  一.物理課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習的行動(dòng)研究。

  課堂教學(xué)程序組織如下:

  1.課堂準備。已組建好的小組,在上物理課時(shí)按前后座位坐。

  2.教師備課時(shí)按問(wèn)題式教學(xué)思路,設計一系列由淺至深的程序性物理問(wèn)題,在組織課堂教學(xué)時(shí),依據課堂狀態(tài),在教師引導下適時(shí)拋出,關(guān)于各合作小組討論(教師要注意引導各小組控制好討論時(shí)間)

  3.小組里對所討論物理問(wèn)題達成一致意見(jiàn)后,由某小組推薦一位成員舉手發(fā)言(在此項進(jìn)行中,教師要多鼓勵膽小.不太自信的小組成員發(fā)言)鼓勵上講臺,當一回小老師。

  4.教師引導下,分析所討論物理問(wèn)題,同時(shí)肯定小組的發(fā)言中積極的一面,以人為本,鼓勵第一,適時(shí)點(diǎn)出可能會(huì )對有所討論物理問(wèn)題的思考不成熟的一面。絕對不要去刺傷學(xué)生的自尊,這是合作教育論所不提倡的。

  二.我們應在課堂教學(xué)中頻繁設計思維共鳴點(diǎn),追求合作教學(xué)效率制高點(diǎn)。

  努力使課堂教學(xué)最優(yōu)化,應是組織物理課堂教學(xué)的目標,實(shí)踐證明:合作學(xué)習用于課堂教學(xué)中,其成效是較為明顯的。而且,這樣組織課堂教學(xué),形成合作學(xué)習的氛圍后,其影響力遠不只是在課堂教學(xué)中。在課外,有了問(wèn)題,我發(fā)現,同小組成員自然地湊在一起討論問(wèn)題了。那些曾一度不太想學(xué)物理的同學(xué)在學(xué)習主動(dòng)性方面也有所觸動(dòng)。

  總之,學(xué)生在合作式物理學(xué)習中,不僅僅通過(guò)主動(dòng)參與,激發(fā)了物理學(xué)習的興趣,而且,通過(guò)師生間.小組間合作.組與組間交流在人際交往上取得成功。對于物理素質(zhì)好一點(diǎn)的同學(xué)認為老師.同學(xué)看得起他,對于物理基礎不是太好的同學(xué),認為老師.同學(xué)關(guān)心他.愛(ài)護他。合作學(xué)習帶來(lái)的更大程度上是要我學(xué)習變成我要學(xué)習。今年暑期培訓比往年我更受益匪淺。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇12

  20XX年9月4日,我在三高的龍門(mén)教研室參加了初中物理新課程培訓學(xué)習,這次初中物理新課標新教材培訓在老師的認真組織下開(kāi)展的有聲有色。經(jīng)過(guò)這次培訓我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓過(guò)程中感受最深的一些、培訓內容系統全面,主要內容:

  1、《課程標準》的修訂進(jìn)程;

  2、《課標標準》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.;

  3、落實(shí)《課程標準》要求,提高物理教學(xué)的有效性;

  4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。

  由薛世龍老師講解,主要內容是:

  1、教學(xué)設計為什么;

  2、教學(xué)設計怎么做;

  3、教學(xué)設計實(shí)例。

  接著(zhù)分組互動(dòng)交流:

  1、修訂后的課標和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策;

  2、在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對策;

  3、在新課標新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

  二、通過(guò)本次培訓學(xué)習,我知道我國第八輪基礎教育課程改革從20XX年開(kāi)始,至今已經(jīng)過(guò)了11年頭,經(jīng)過(guò)十余年的課改實(shí)踐,國家層面在全國范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調查研究。反復征求業(yè)界,政界,知名人士,高等院校及基礎教育各方人士的意見(jiàn)。針對課改實(shí)驗中存在的問(wèn)題和不足,對基礎教育各學(xué)科的課程標準進(jìn)行了認真修訂。對相應教材進(jìn)行了修訂調整。新課程各學(xué)科課程標準《修訂版》已于20XX年11月底正式發(fā)布,今年秋季起全面付諸實(shí)施。

  三、對教師也提出了新的要求,新課程標準不僅對教材進(jìn)行了修訂調整,對教師的角色也提出的了新的問(wèn)題,即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復雜的過(guò)程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評課的基本依據.在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┙處熑绾温鋵(shí)“三維”目標,我們要變化回顧教學(xué)目標,認識到知識的地位,技能和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養,注重過(guò)程提高教學(xué)的開(kāi)放度。

 。ǘ⿲W(xué)生主體地位與學(xué)習方式多元化

  1、現代教育是主體性教育、多元化教育,學(xué)習方式多元化十分重要。在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習方式十分重要。學(xué)習方式不是萬(wàn)能,也不是唯必須用好:七階段;六要素;

 。ㄈ┌l(fā)揮教師主導作用,教師首先要提高教學(xué)素養,做到話(huà)怎么講?字怎么寫(xiě)?課怎么上?

  2、教師的引導作用:有效啟發(fā)。

 。1)明確啟發(fā)目標(針對什么?);

 。2)注重啟發(fā)策略;

 。3)遵循思維規律;

 。4)營(yíng)造和諧氛圍。

  3、組織作用:依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結構。

 。1)科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結構的重要性。

 。2)設計科學(xué)合理的.課堂教學(xué)應考慮:教學(xué)目標;師生關(guān)系;課堂結構;學(xué)習方式;心理需求;教學(xué)方法;教學(xué)手段;訓練活動(dòng);資源整合。我必須要在新課改的要求,提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

  經(jīng)過(guò)這次培訓,我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個(gè)章節內容的關(guān)系,也深深體會(huì )到科研的重要性,也認識到繼續教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習的目標,我一定在課改的實(shí)踐中找準自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習中提升自己,完善自己。

  初中物理新課標培訓心得體會(huì ) 篇13

  天空,驕陽(yáng)似火,期待已久的xxxx培訓已悄然進(jìn)行了兩天,在這兩天的學(xué)習中,專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論,讓我深深地嘆服;而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界,更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解,對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。

  首先,xx老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭,及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)了xx老師的講座,我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象,在今后的教育教學(xué)中,我將仔細琢磨,認真思考,通過(guò)反復摸索,不斷實(shí)踐,研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外,xx老師所講的“以人為本,信任學(xué)生,依靠學(xué)生,激勵學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深,尤其是“信任學(xué)生,依靠學(xué)生”這兩點(diǎn),很多的時(shí)候,我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事,對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度,長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性,削弱了他們的自信心,而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái),“充分給學(xué)生位置,有位才能有為;充分給學(xué)生放權,有權才能做事”,xx老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。

  其次,xx老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我,能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起,我覺(jué)得這是一種境界,這種境界既讓我佩服,也讓我向往!正如xx老師本人詩(shī)意的人生追求一樣,他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上,我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福!昂玫慕逃啃蕾p,靠喚醒,靠期待!薄爸参锟偸浅(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng),孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展!比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題,都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題,我們的心不知何時(shí)已變得麻木,我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪,“愚者以為幸福在遙遠的.彼岸,而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地!弊屛易鲆粋(gè)教育的智者,去除那些浮躁與不安,趕走那些虛華與不平,在xx老師的感染下,愛(ài)教育,愛(ài)工作,愛(ài)家庭,愛(ài)生活,愛(ài)學(xué)生,淡定地享受育人的快樂(lè )!

  今天的學(xué)習讓我充實(shí),明天的學(xué)習值得期待!仰望星空,名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍!俯瞰大地,我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地!在和名師共舞的時(shí)刻,讓我們一路歡歌!

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