幼兒園國培教育心得體會(huì )（通用12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園國培教育心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇1
通過(guò)一假期的在線(xiàn)培訓，使我在理論上有了很大的進(jìn)步與提高。教育是由復雜的互動(dòng)關(guān)系構成的，它是師生之間的對話(huà)、交流、溝通與合作，教學(xué)的本質(zhì)是良好的師生互動(dòng)�！队變簣@教育指導綱要(試行)》要求“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者�！薄瓣P(guān)注幼兒在活動(dòng)中的反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)�！庇纱丝梢�(jiàn)互動(dòng)是教師與幼兒雙方之間的交流活動(dòng)。在貫徹實(shí)施《綱要》行動(dòng)計劃的研究中。
我體會(huì )到：只有教師自己才能改變自己的角色地位。轉變教師角色意識，適當調整教育行為是貫徹實(shí)施《綱要》關(guān)鍵的第一步。雖然《綱要》所提倡的觀(guān)念已經(jīng)深深地印在我們的腦海里，但教師如何將接受的新觀(guān)念在實(shí)踐中轉化產(chǎn)生相應的教育行為，如何建立積極有效的師幼互動(dòng)，這是我們在實(shí)際工作中首先遇到的難點(diǎn)。
如果教師能通過(guò)發(fā)現幼兒資源，加以順勢引導，就能讓幼兒在與同伴的交流和互動(dòng)中獲得多種方法，擴展相關(guān)的經(jīng)驗。這次學(xué)習活動(dòng)引起了我深深的思考，在我們的教育過(guò)程中，當幼兒的反應與教師預設的情形出現不一致的時(shí)候，應該怎么辦呢?為此我想還是站著(zhù)孩子的立場(chǎng)上加以順勢利導更為有效，畢竟孩子是學(xué)習的主人。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇2
國培，圓了我的大學(xué)夢(mèng)，國培，圓了我與眾多學(xué)前教育專(zhuān)家面對面交流的夢(mèng)，幼兒園國培教育心得。18日的開(kāi)班典禮上，河師大的副校長(cháng)黑建敏、教育科學(xué)院院長(cháng)李帥軍作了重要講話(huà)，對全體學(xué)員提出了明確的要求和期望，我真切地感到河師大對這次“國培“的重視和雄厚的師資力量，拿到排的滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)習日程表，心情既緊張又高興，緊張的是這么多的學(xué)習任務(wù)怕自己完成不了，，高興的是教學(xué)活動(dòng)非常豐富：案例解讀、理念充實(shí)、園長(cháng)講園、討論交流、觀(guān)摩研討等。這是我從事幼教工作二十多年來(lái)，第一次靜下心來(lái)好好學(xué)習、充實(shí)自己的好機會(huì )。
十天的學(xué)習，我們在忙碌中快樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在交流中感動(dòng)著(zhù)，回顧匆匆過(guò)去的十天，細細回味十四位幼教專(zhuān)家的授課內容，感觸頗多。
一、可敬可愛(ài)的老師，是我學(xué)習的榜樣。
河師大為讓這次國培真正達到專(zhuān)家引領(lǐng)、雪中送炭、促進(jìn)發(fā)展的目標，精心組織安排了各個(gè)方面的教學(xué)講座，邀請7位外地高校教授：南京師大邊霞、沈陽(yáng)師大但菲、廣州大學(xué)葉平枝、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送、華南師大劉良華、遲毓凱，本校5位教授：李帥軍、馬克(意大利)、劉冬梅、劉小先、趙有軍，還有2位幼兒園園長(cháng)：朱細文、孫淑娟。十四次講座，就是十四次心與心的交流，就是十四次理念的更新，就是十四次的感動(dòng)，老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學(xué)識、全新的理念深深感染著(zhù)我!課堂上，他們沒(méi)有高高在上的架子，沒(méi)有咄咄逼人的語(yǔ)氣，我覺(jué)得他們是在用心做研究，是在用心與我們交流，他們用自己特有的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全新的理念，熟練地教學(xué)技巧，幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑，撞擊已經(jīng)陳舊的教育方法和教學(xué)手段。如：但菲教授的“幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教育科研”，讓我明白了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)需要經(jīng)過(guò)積累、學(xué)習、反思、研究、溝通等幾個(gè)過(guò)程，在這些過(guò)程中，要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓，用先進(jìn)的教育理念反思自己的教育教學(xué)過(guò)程，同時(shí)更需要具有研究?jì)和�、研究教學(xué)、研究環(huán)境、研究家長(cháng)的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。又如：葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評價(jià)幼兒”的講座，她以故事“布魯斯和大衛”和繪畫(huà)“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對孩子評價(jià)的重要性，讓我明白了日�；顒�(dòng)中如何用言語(yǔ)和非言語(yǔ)來(lái)正確評價(jià)孩子，如何用什么樣的情感和態(tài)度來(lái)正確評價(jià)孩子。即：我們要學(xué)會(huì )幫助孩子面對自己的感受，學(xué)會(huì )欣賞孩子，學(xué)會(huì )讓孩子從角色中釋放出來(lái)，學(xué)會(huì )用代替懲罰的方法，學(xué)會(huì )鼓勵孩子與我們合作等，讓孩子在老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)表情、一句話(huà)等評價(jià)中快樂(lè )成長(cháng)，為孩子良好性格的形成打下堅實(shí)的基矗
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍，他工作認真嚴厲、話(huà)語(yǔ)幽默風(fēng)趣、態(tài)度平易近人，就像大哥哥一樣照顧來(lái)自6個(gè)省的弟弟妹妹，噓寒問(wèn)暖、排憂(yōu)解難，學(xué)習雖然很緊張，但個(gè)個(gè)都很開(kāi)心快樂(lè )!
二、讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，是我工作的目標。
本次國培學(xué)習，每位專(zhuān)家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng )設水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，如：邊霞教授的“生態(tài)式藝術(shù)教育”，她給我帶來(lái)了一個(gè)全新的理念“生態(tài)式”，明確了生態(tài)式藝術(shù)教育的基本特征：即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀(guān)、活動(dòng)內容的綜合觀(guān)、活動(dòng)過(guò)程的整體觀(guān)、活動(dòng)開(kāi)展的對話(huà)觀(guān)、師生互動(dòng)的平等觀(guān)。以及生態(tài)式藝術(shù)教育的操作策略：開(kāi)展“雙線(xiàn)索”的主題活動(dòng)，即：同時(shí)圍繞著(zhù)一個(gè)相對寬泛的人文線(xiàn)索和一些與之相應的藝術(shù)感受、知識、技能等藝術(shù)學(xué)科方面的線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)。這就要求在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀(guān)察、思考、理解復雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè )和自信中學(xué)習。又如趙有軍教授的“數學(xué)之美——引領(lǐng)幼兒科學(xué)教育”，他運用了多個(gè)實(shí)例，引導老師如何去發(fā)現數學(xué)之美，并將這一數學(xué)的美如何傳授給孩子，讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。其次是明確了游戲活動(dòng)在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運用。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，聽(tīng)了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應用”和丁海東教授的“游戲在課程實(shí)踐中融合和運用”后，感受到游戲是孩子健康成長(cháng)的精神食糧，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂，教師應確立為孩子游戲的態(tài)度，確立游戲是孩子的一種基本活動(dòng)和基本成長(cháng)經(jīng)驗的認識，從而將游戲始終作為幼兒一日活動(dòng)內容的有機組成部分，讓孩子在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“合作中學(xué)”。再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用，家庭教育是“培根教育”。幼兒園應經(jīng)常開(kāi)展一些讓家長(cháng)參與的活動(dòng)，如：親子游戲、對家長(cháng)半日活動(dòng)開(kāi)放、家長(cháng)進(jìn)課堂、游園會(huì )等，老師可以通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長(cháng)宣傳科學(xué)育兒的方法，家園合力共同培養健康、活潑、創(chuàng )新、自信、禮貌、感恩的孩子。
三、學(xué)會(huì )反思，是我不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
此次國培，無(wú)論是專(zhuān)家講座，還是“園長(cháng)講園”，還是觀(guān)摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學(xué)行為，都在問(wèn)自己：我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(cháng)眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為，我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點(diǎn)吧：首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作，將真切的愛(ài)融入一切活動(dòng)中，為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎為己任;其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂(lè )于其中，任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力，用智慧啟迪智慧，教師在組織活動(dòng)時(shí)應是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規律，在把握規律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(cháng)的公式：經(jīng)驗﹢反思=成長(cháng)。經(jīng)驗是成長(cháng)的財富，反思是成長(cháng)的途徑，反思的過(guò)程，是自我錘煉的過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長(cháng)。
十天的國培已經(jīng)過(guò)去，但我在國培中汲取的知識營(yíng)養將會(huì )轉化教育行為，為自己喜愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇3
暑期，我有幸參加了江蘇省農村幼兒園骨干教師培訓，在這短短一周的培訓中，我聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，如：嚴華銀、邱向琴、章麗、陳大琴、陳亞典、孫圣和、崔利玲、王海英等眾多省內知名幼教專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩了林蕓、顧明鳳等幾位省級賽課一等獎老師的教學(xué)活動(dòng)，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。9月26、27日，我們揚中的所有參加培訓的老師在文化新村幼兒園跟崗學(xué)習、觀(guān)摩。聽(tīng)了他們幼兒園四位老師的教學(xué)活動(dòng)，還有兩節農村骨干教師的展示課，課后進(jìn)行了認真的研討和交流，并在指定的班級觀(guān)摩了該班的一日活動(dòng)。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓辦的非常的成功，也讓我受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、觀(guān)察兒童與敘事研究
在嚴華銀教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀(guān)察、了解兒童是教育的出發(fā)點(diǎn)。對于幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，觀(guān)察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀(guān)察的重要性毋庸置疑。嚴教授圍繞觀(guān)察、記錄兒童方法的基本問(wèn)題進(jìn)行闡述：為什么要觀(guān)察兒童?什么是觀(guān)察?怎樣才是有意義的觀(guān)察?觀(guān)察有哪些具體的方法?怎樣記錄觀(guān)察的過(guò)程和結果?每一種觀(guān)察記錄方法的要求是什么等等。對幼兒園教師來(lái)說(shuō)，嚴教授的講座具有十分重要性。
二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施
在培訓中講述了開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)，讓我們認識到：
1、開(kāi)展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。
2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著(zhù)幼兒園的教育質(zhì)量。
3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。
任務(wù)：
1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、組織交流活動(dòng)。
3、集體備課。
4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。
5、創(chuàng )造、編寫(xiě)教材，設計教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。
三、談?wù)剬τ變簣@區域活動(dòng)的認識
章麗教授的精彩闡述，使我了解到區域活動(dòng)的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機會(huì )，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習。
四、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想
王海英老師的《陳鶴琴教育思想與幼兒園課程》告訴我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀(guān)察分析，再是順導性的教育，同時(shí)附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
通過(guò)這次培訓，我更加明白：只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習型教師，就是要堅持思考和學(xué)習，要不斷轉變教育觀(guān)念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并熟練運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手。要的指導意義和實(shí)踐價(jià)值。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇4
20xx年9月15日，我代表玉林市玉東新區參加關(guān)于幼兒園園長(cháng)的國培培訓班學(xué)習，在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓中心各位專(zhuān)家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；參觀(guān)了皇家國際幼兒園以及玉林市幼兒園，聽(tīng)取了各幼兒園園長(cháng)的管理經(jīng)驗介紹；課余時(shí)間我與來(lái)自各地的部分園長(cháng)同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)行了交流探討。通過(guò)國培計劃，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想，觀(guān)念的洗禮。
首先，在培訓學(xué)習和參觀(guān)，考察過(guò)程中，使我真正了解什么事教師專(zhuān)業(yè)，什么是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養和自身培養方面指明了方向。
其次，作為一名園長(cháng)，對于當什么樣的園長(cháng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題。玉林市幼兒園蘇蔚園長(cháng)說(shuō)得好，沒(méi)有滿(mǎn)意的員工就沒(méi)有滿(mǎn)意的客戶(hù)。蘇園長(cháng)的管理是：他以愛(ài)關(guān)注每一位員工，對員工的愛(ài)表現在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時(shí)時(shí)刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng )設豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。他在組織培養中肩負雙重身份，急用好自己的智慧，管理好幼兒園他大的智慧，激發(fā)交工潛能，把個(gè)人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿(mǎn)生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見(jiàn)，有了號
員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發(fā)展的現代化幼兒教育中立足。講座很明確你的給我們提出了現代化園長(cháng)應具備的觀(guān)點(diǎn)和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環(huán)境、孩子，家長(cháng)等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著(zhù)精細化方向發(fā)展。
再次，侯老師的講座，改變了我們的育兒觀(guān)念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來(lái)至園外的、也有來(lái)自園內的，有災的，也有禍的，通過(guò)最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園事故頻發(fā)生。再次凸顯幼兒園安全問(wèn)題。
通過(guò)培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過(guò)許多的案例分析，使我了解了園方和家長(cháng)的矛盾集結點(diǎn)，發(fā)生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個(gè)責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。
在培訓中，多數專(zhuān)家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領(lǐng)會(huì )幼兒園科學(xué)發(fā)展的內涵，切實(shí)轉變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統學(xué)習《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀(guān)念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀(guān)念，切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)，為教師服務(wù)的觀(guān)念，心甘情愿當好家
長(cháng)平等的合作伙伴，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(cháng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會(huì )到“活到老學(xué)到老”的真正含義。在此，感謝國培計劃為我們提供了這次極大的學(xué)習機會(huì )，在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決，努力做一個(gè)學(xué)習型，知識型、研究型的現代化的管理者。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇5
短暫而又漫長(cháng)的國培結束了，在這三個(gè)月里，收獲很大，但最大的收獲是思想的轉變。在學(xué)校時(shí)我是教語(yǔ)文的，可我認為語(yǔ)文老師太辛苦，太累。通過(guò)三個(gè)月的培訓，讓我轉變了思想，并從心里感受到作為一名教師的幸福。
此次培訓活動(dòng)安排分三個(gè)階段：第一階段，理論學(xué)習（1 0天）；第二階段，教學(xué)實(shí)踐 （基地學(xué)習50天）；第三階段，集中研討（20天）。這次培訓既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專(zhuān)題講座、討論互動(dòng)、觀(guān)摩研討、案例評析、論文撰寫(xiě)的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動(dòng)都是我們一線(xiàn)教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容。三個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，受益良多。
第一階段：理論學(xué)習
本次培訓的安排中理論講座占三分之二，內容涵蓋多個(gè)方面，北京來(lái)的專(zhuān)家、教授，還有各校一線(xiàn)教師，他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對小學(xué)教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。讓我們開(kāi)闊了視野 ,增長(cháng)了知識。尤其是北京專(zhuān)家李濤和王天鏹講述的"微格教學(xué)"讓我們耳目一新。我覺(jué)得這無(wú)論在專(zhuān)業(yè)知識提升上還是在教學(xué)技能提高上，都對我們有很大的幫助。
在理論集中學(xué)習期間， 集寧師范學(xué)院還安排我們參觀(guān)了察哈爾民俗博物館、烏蘭察布市博物館以及集寧戰役紀念館，跟隨著(zhù)講解員的講解，大家對烏蘭察布市的民風(fēng)民俗及歷史文化有了一個(gè)簡(jiǎn)單地了解，在民俗館里無(wú)處不顯示出察哈爾人民的智慧，在集寧戰役紀念館里了解到和平的來(lái)之不易，是很多人用智慧和鮮血換來(lái)的，所以我們一定要珍惜我們現在的生活。
第二階段：教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)理論的感悟需要在相應的實(shí)踐中融會(huì )貫通。在這次培訓中，集寧師院安排我們到基地——工農路小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，跟隨"影子教師"進(jìn)行學(xué)習。我們在基地50天跟影子教師學(xué)習他們的教學(xué)方法，管理方法。我的"影子教師"是一名三年級的語(yǔ)文老師，她年輕漂亮，基本功扎實(shí)，教學(xué)素質(zhì)很高，我跟隨"影子教師"聽(tīng)了精讀課、單元復習課、作文課等。張老師設計的課教學(xué)環(huán)節清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，能做到新舊知識結合，使學(xué)生的基礎知識學(xué)得很扎實(shí)。我們還聽(tīng)了工農路小學(xué)名師課堂選撥，參加了工農路小學(xué)教研活動(dòng)，在課堂展示和分析交流的過(guò)程中，領(lǐng)略了該校濃厚的教研氛圍，深刻領(lǐng)悟到教師都是在不斷地歷練中獲得成功的，沒(méi)有什么捷徑可走。
在"影子教師"的帶領(lǐng)下，我講了公開(kāi)課，經(jīng)過(guò)自我診斷和影子教師及同伴的診斷后進(jìn)行教學(xué)策略的修正，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西是生活。在這期間，我也領(lǐng)略到了一些老師在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，鍛煉了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養，這些都值得我學(xué)習和借鑒。
第三階段：集中研討
我們是在12月15日從基地返回集寧師院的，我們40多位學(xué)員間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過(guò)程中，學(xué)員之間積極交流，在交流過(guò)程中，了解到各盟市的新課程中遇到的各種困惑，以及他們對新課程的把握和處理。在培訓中，我們不斷交流，真正做到彼此之間的"相長(cháng)",在培訓最后幾天，我們進(jìn)行了教學(xué)反思研討會(huì )，研修論文答辯，總結匯報，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的作用。
總之，"國培"給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足。尤其是聆聽(tīng)了一線(xiàn)老師及班主任的講座，他們站在講臺上，神采飛揚地講述她們在教學(xué)中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，雖然辛苦，但幸福，快樂(lè )溢于言表。我被她們感染了，渾身充滿(mǎn)了力量，決定在今后我一定將全身心的投入到教學(xué)工作中，愛(ài)我的學(xué)生，做一名幸�？鞓�(lè )的老師。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇6
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的季節，我有幸參加了幼兒園的國培計劃——示范遠程培訓與學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我有幸聆聽(tīng)了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)問(wèn)題都在這里得到了專(zhuān)家的解答。
很多人認為，幼兒教師只是哄孩子，對于專(zhuān)業(yè)知識的要求并不高，每個(gè)人都能做好這一份工作。我曾經(jīng)也是這樣認為的人�？僧斦嬲蔀橐幻變航處煹臅r(shí)候，才發(fā)現自己原來(lái)對這個(gè)職業(yè)的認識是那么的膚淺。所以必須在反思學(xué)習和掌握新的技能。
通過(guò)專(zhuān)家的指導，讓我找到了前進(jìn)的方向。要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教育工作者，首先必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)、快樂(lè )的教育理念。把幼兒教育作為一項事業(yè)來(lái)做，力求做到。其次，關(guān)愛(ài)孩子，認可孩子，平等對話(huà)，與孩子形成合作學(xué)習的共同體，善于接住孩子拋來(lái)的“球”。另外，還要具有扎實(shí)的演奏、閱讀、寫(xiě)作、繪畫(huà)等方面的藝術(shù)能力。掌握多種教學(xué)方法，善于及時(shí)、合理地策劃、組織和實(shí)施活動(dòng)。
要想成為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師，我們需要進(jìn)行反思，不斷學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。
這次的國培教師都是來(lái)自全國各地的專(zhuān)家學(xué)者。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指！當然，我也充分認識到作為幼兒園的骨干教師，必須加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，提高教師和孩子們的學(xué)習技能，從兒童的現實(shí)角度出發(fā)，重視示范的作用，融入符合時(shí)代的教育概念和方法，不斷更新自己的思想，實(shí)現更好的教育。
幼兒教師是教育的先行者，是幼兒教育的啟蒙教師。作為一名幼兒園老師，我感到很高興，因為我們是培育祖國的花朵。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇7
在這為期十天高強度、大密度的學(xué)習時(shí)間里，感謝國培給我們提供的學(xué)習機會(huì )與平臺，沈陽(yáng)師范大學(xué)請來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專(zhuān)家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識，增長(cháng)見(jiàn)聞。
例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國內外學(xué)前教育發(fā)展現狀和趨勢》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專(zhuān)家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)歷程——與名師對話(huà)》、韓沈丹園長(cháng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標、內容與課程設置》以及線(xiàn)亞威主任的《以游戲為基本活動(dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。
通過(guò)學(xué)習，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專(zhuān)業(yè)性很強的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫(huà)地為牢，目光短淺，不能只盯著(zhù)幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè )成長(cháng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國的未來(lái)，“少年強則中國強”，而我們的工作就是培養這些祖國的未來(lái)棟梁，在他們受教育最關(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)學(xué)習，我的教育教學(xué)觀(guān)念獲得了前所未有的大轉變：學(xué)習讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認識了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區課程實(shí)施策略等；東北育才幼兒園、皇姑區實(shí)驗幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀(guān)與學(xué)習，更是讓我們零距離、全方位的了解優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗和鮮活的實(shí)例。
皇姑區實(shí)驗幼兒園的特級教師x，為我們闡述了她在成長(cháng)中的感悟。讀書(shū)，是她的生活方式。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，是她追求的目標；樂(lè )于學(xué)習，是她的工作寫(xiě)照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)再現了紅梅老師一線(xiàn)工作中的情景與解決問(wèn)題的方法；讓我們在紅梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區實(shí)驗幼兒園的園本文化與內涵發(fā)展。樂(lè )于學(xué)習、勤于學(xué)習、善于學(xué)習，是紅梅老師對我們所有聽(tīng)講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習，自身才會(huì )不斷的發(fā)展、成長(cháng)，優(yōu)秀直至卓越。
沈陽(yáng)師大，十天學(xué)習，這里的專(zhuān)家循循善誘，這里的老師細致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興；治班嚴謹又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最?lèi)?ài)，楊老師不僅在學(xué)習和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導游解說(shuō)員。在參觀(guān)園所的路上，耐心、細心的為我們來(lái)自全國各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì )發(fā)展。
最后，借用王小英教授的一句話(huà)來(lái)結束我的國培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教育，才是的教育！楊老師，做到了，沈陽(yáng)師大，做到了！
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇8
在這短短的10天的學(xué)習時(shí)間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉變，但感覺(jué)又都是幸福而充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有：《當代學(xué)前教育的變革與幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《音樂(lè )教學(xué)游戲化與學(xué)習品質(zhì)培養》，《追尋快樂(lè )的足跡——幼兒教師心理素質(zhì)及優(yōu)化途徑》，《落實(shí)〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《尊重規律科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導力的共同行動(dòng)》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《語(yǔ)言教育觀(guān)與幼兒園語(yǔ)言教育變革》，《基于問(wèn)題的幼兒教育行動(dòng)研究》，《幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)基本要素與問(wèn)題》，《游戲精神關(guān)照下的幼兒園區域活動(dòng)》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”——課例研究工作坊》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動(dòng)研究”，他以行動(dòng)研究原理為重點(diǎn)，結合實(shí)際，巧妙的利用案例對教育行動(dòng)研究的原理、層次、過(guò)程等問(wèn)題進(jìn)行了詳細的解說(shuō)，他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長(cháng)，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中，隱含著(zhù)許多的問(wèn)題值得研究，但這隱含教育本質(zhì)的問(wèn)題卻往往被我們忽略掉了，聽(tīng)了這個(gè)講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動(dòng)從單調變得有趣的話(huà)，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來(lái)。
馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本〈做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師〉》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
侯莉敏教授主持的的幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)——課例工作坊，更是給我帶來(lái)了心智的啟迪。它讓我們近距離的觀(guān)摩名師是怎么樣組織教師開(kāi)展教研工作的；當課例展示完后，執教的教師進(jìn)行反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動(dòng)中找到全新的定位，挖掘進(jìn)一步提高的空間，而觀(guān)察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動(dòng)，并結合客觀(guān)數據和相關(guān)理論，對教學(xué)活動(dòng)作了科學(xué)、深入的研究分析，給執教者堤出相關(guān)的.建議和意見(jiàn)，這為我今后組織教研活動(dòng)提供了教研模式。
跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經(jīng)驗性。他深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。許卓婭教授風(fēng)趣幽默輕松活潑的講座帶來(lái)了音樂(lè )游戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動(dòng)游戲設計和教學(xué)實(shí)施流程，還在現場(chǎng)與我們進(jìn)行了游戲互動(dòng)。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術(shù)教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕充滿(mǎn)朝氣卻是那樣的博學(xué)。同時(shí)還學(xué)習了教師研究學(xué)習團隊的組建及開(kāi)展教師沙龍，進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓練，參觀(guān)了三所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了名師的案例教學(xué)等等。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，還學(xué)到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制作；幼兒園觀(guān)察研究方法與技術(shù)；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路；如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)；如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；幼兒心理健康的指標等等。
二、在與同行的交流中感悟到的：
培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們。這次來(lái)到廣西師大培訓的老師們，來(lái)自云南、貴州、廣西、海南、湖南、湖北等地，她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采，當專(zhuān)家的問(wèn)題拋出來(lái)，學(xué)員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經(jīng)據典侃侃而談，而且發(fā)言緊扣主題，層層推進(jìn)，邏輯性很強，隨口說(shuō)出的話(huà)就像我經(jīng)過(guò)深思熟慮寫(xiě)出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀(guān)點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達的地方，老師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識，敬業(yè)精神又讓我感動(dòng)，在教育沙龍，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)——記錄——實(shí)踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)”，這個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外�；貋�(lái)以后，我將就湖北省正在開(kāi)展的“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，著(zhù)重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識，結合我園實(shí)際，針對我園的薄弱環(huán)節：早期閱讀活動(dòng)，基于課程整合的科學(xué)活動(dòng)，音樂(lè )教學(xué)游戲化，游戲區域活動(dòng)做四個(gè)詳細的報告。報告中我會(huì )結合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開(kāi)展不好的原因，包括各種主觀(guān)原因和客觀(guān)原因，試著(zhù)列舉能解決這些問(wèn)題的詳細措施和策略。
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開(kāi)始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和的收獲。
最后，我想對國培項目組的所有工作人員說(shuō)聲：謝謝！廣西師大的教師們，你們辛苦了！侯莉敏教授和吳慧源老師，你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，謝謝你們！
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇9
為期7天的農村幼兒園轉崗教師國培學(xué)習結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)黑龍江省幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)教師的講座，讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了省教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視。
我省幼兒園轉崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來(lái)自不同的市縣，為了同一個(gè)目標我們相逢了，在這個(gè)溫暖的大家庭里，我們度過(guò)了這美好時(shí)光，老師們在這里留下的是記憶與懷念，但更多的是收獲�？吹綄W(xué)員們每天忙碌的身影，真是感動(dòng)!無(wú)論是年輕的還是年老的都能按時(shí)按點(diǎn)，按照班級的各項規定來(lái)完成日程安排。7天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;7天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、在省委二幼我們跟班學(xué)習學(xué)到了不少知識，這次培訓的教師大多是農村教師，幼兒園的各種設施不是太好，經(jīng)過(guò)跟班學(xué)習，我們學(xué)到了比較正規的幼兒園一日活動(dòng)安排，給了我很大的啟發(fā)。學(xué)到了怎樣去布置教室的每一個(gè)區域。學(xué)到了怎樣去教育孩子，怎樣去引導孩子，這里的孩子和老師給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè )。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我們要努力的方向。在短短的幾天見(jiàn)習實(shí)踐中，我更加明確了幼兒教師的神圣職責，我在研修的引領(lǐng)下將做一個(gè)快樂(lè )的耕耘者，做一個(gè)執著(zhù)的學(xué)習者，做一個(gè)智慧的反思者，做一個(gè)幸福的奉獻者�；氐焦ぷ鲘徫缓�，我一定做一名稱(chēng)職的幼兒教師。
二、這次培訓專(zhuān)家提出的幼兒園教育活動(dòng)設計主題感興趣。對幼兒園活動(dòng)設計的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平時(shí)沒(méi)有思考過(guò)的，也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。專(zhuān)家提出：教學(xué)活動(dòng)的設計目的是為了支持兒童內部的學(xué)習，也就是說(shuō)任何教師組織的活動(dòng)都是為了能幫助幼兒自身建構對所學(xué)內容的理解，任何卓有成效的學(xué)習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎上發(fā)展起來(lái)的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平時(shí)設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì )對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)驗重視不夠。有時(shí)也會(huì )追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。專(zhuān)家一針見(jiàn)血地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識到什么叫做“以?xún)和癁楸尽�。如果在整節課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似熱鬧多樣，但對于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是熱鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最后什么也沒(méi)留下，這是我們經(jīng)常會(huì )犯的錯誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。
三、楊飛龍老師對《幼兒園教育指導綱要》的解讀，讓我明白教師要從活動(dòng)的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動(dòng)學(xué)習。不要把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分集中在具體的知識、技能的教育上，要著(zhù)力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)以展開(kāi)的資源，讓他們獲得一定的知識和技能�！毒V要》中的新思想、新觀(guān)念，使我們對工作有了明確的工作思路和努力方向。幼兒教育將為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，因此教師要確立自己的幼兒觀(guān)、教育觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。在以后的工作實(shí)踐中，我將不斷的更深入地學(xué)習，把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
四、通過(guò)學(xué)習，不但使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓，我覺(jué)得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng )性的思考。
總之，在這次培訓中內容豐富多彩，實(shí)用性很強，讓我在有限的時(shí)間里得了豐富的知識。只有不斷的學(xué)習，才能有不斷的提升，我想只有經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì )更加燦爛，我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的學(xué)習探索中去實(shí)現的自己的夢(mèng)想。
兩個(gè)星期的國培學(xué)習，使我仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在感受大學(xué)校園文化氛圍，目睹眾多專(zhuān)家、教授的博學(xué)風(fēng)采的同時(shí)，重溫了過(guò)去所學(xué)，更新了教育理念，開(kāi)闊了眼界，提升了理論。能夠聆聽(tīng)這么多教授、專(zhuān)家的講課，我感到是一件多么幸運而又幸福的事。
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇10
經(jīng)過(guò)半個(gè)月的培訓，我覺(jué)的自己無(wú)論在思想上，還是在理論上，都有許多的提升；無(wú)論在教育上，還是在教學(xué)上，都有許多的收獲。對照自己以往的工作，我感到還有許多不足，還有許多有待改進(jìn)的地方。值此培訓即將結束之際，來(lái)談一談自己的想法。
一、教育教學(xué)方面
“幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么？”這是高慎英教授講座中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻，也讓我認真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認為認認真真上好每一節課，便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規則意識，良好的成長(cháng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人；成為能保持持續的學(xué)習興趣，養成好習慣的人。
這些目標的實(shí)現單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習，在游戲中學(xué)習，正如杜威所說(shuō)的：教育即生活”。
在教學(xué)過(guò)程中，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”，杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此，就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標，“以學(xué)定教”，關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規律、學(xué)習特點(diǎn)等，即先備兒童再備教材，還要提出富有挑戰性的任務(wù)。課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內容要跟著(zhù)目標走，過(guò)程要跟著(zhù)內容走，提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內容。而不能再像以前一樣，先備教材再備兒童，先備內容再備目標。
要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思，這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。
此外，我們還要把區角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái)，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設，提供多樣性、復雜性的區角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
二、家園共育方面
要實(shí)現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂(lè )的成長(cháng)，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長(cháng)、社會(huì )等的力量。過(guò)去，我們習慣于讓家長(cháng)支持、配合我們的幼兒園工作，聽(tīng)了廣州幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園林詠瑜園長(cháng)的講座，使我們認識到：家長(cháng)對幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長(cháng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。林園長(cháng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團組織內容豐富的講座，通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)教師、家長(cháng)助教等形式吸納家長(cháng)參與幼兒園教育教學(xué)，與家長(cháng)共同記錄孩子的成長(cháng)，等等。我們要取人之長(cháng)，補己之短，一定要把家園共育工作做到實(shí)處。
三、師德修養方面
曾潔珍教授曾給我們看了一個(gè)紀錄片《幼兒園》，讓我們看到了幼兒教師素質(zhì)、師德修養的重要性。因為教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
蒙臺梭利曾說(shuō)過(guò)：“6歲前的孩子是用照相機的原理來(lái)學(xué)習的，人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學(xué)習的�！币虼�，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹(shù)立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。
另外，我們還要多看書(shū)、多學(xué)習，作個(gè)“學(xué)習型”的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在廣東第二師范學(xué)院國培學(xué)習后有感而發(fā)的一些不成熟的想法，有待回去后進(jìn)一步改進(jìn)、實(shí)施。
借用曾教授說(shuō)的話(huà)“正確的教育是我們幸福的晚年，不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對其他的人們和整個(gè)國家的罪過(guò)”。愿我們幼教的同仁們都有個(gè)幸福的晚年！
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇11
不知不覺(jué)間，結束南京之行竟然是兩周前的事情了，今天傍晚一場(chǎng)偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芬芳和黃瓊華幾位老師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動(dòng)仍要行動(dòng)；誓言還需堅守！
家祖曾有一句話(huà)流傳于家鄉的小山村里：教師是傳承民族文化精髓的無(wú)名英雄！此次南京之行，我有幸見(jiàn)到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無(wú)名英雄，正是因為有了他們的堅守，才使南師班主任培訓中心成為全國班主任成長(cháng)成才的搖籃；我還結識了楊源清校長(cháng)、陳宇、郭老師等一批南京優(yōu)秀的教育工作者，他們幾十年默默無(wú)聞的堅守在教育的第一線(xiàn)，為這一片土地上一代又一代青少年的健康成長(cháng)辛勤耕耘，他們無(wú)愧為：無(wú)名英雄！更為欣喜的是我發(fā)現了就在光明新區我們工作生活的地方，身邊也有一大批熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作的，有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的教育情懷的老師們，從每天的學(xué)習心得和回來(lái)后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的老師都是戰斗在最前線(xiàn)的無(wú)名英雄！
七天的培訓使我們每個(gè)人都有著(zhù)巨大的收獲，從大家的學(xué)習過(guò)程和總結中都體現出積極熱情的愿望和探索創(chuàng )新的智慧，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的經(jīng)驗用于自己的工作中了，這是多么難能可貴。
激情漸漸消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些響亮的誓言，日復一日的教育教學(xué)工作更加鮮活，真實(shí)。能不能讓火種成為火焰，保持那份持久燃燒的激情，是我們全體南京學(xué)員共同的守望。
讓我們一起攜手，用行動(dòng)實(shí)現誓言，做教育崗位上的無(wú)名英雄！
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓，我有以下體會(huì )：
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機會(huì )來(lái)學(xué)習，就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué)，廳長(cháng)的話(huà)，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
這次的培訓，體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要實(shí)施創(chuàng )新教育理念。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！
幼兒園國培教育心得體會(huì ) 篇12
愛(ài)是教育的源泉，是教育成功的基礎。正是從這個(gè)意義上，人們才說(shuō)，教師這個(gè)看起來(lái)很普通的職業(yè)是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是社會(huì )進(jìn)步的中堅力量。對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，不僅僅要具備教師的專(zhuān)業(yè)素養，在面對幼兒時(shí)更要有母親的情懷，要像尊重幼兒的生命一樣關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。這便是我聆聽(tīng)了趙南教授《優(yōu)秀幼兒教師人格特征剖析》講座后的感想。
當好幼兒教師，首先要有愛(ài)心。教育需要愛(ài)，愛(ài)是最好的教育。一名好的幼兒教師要像母親愛(ài)自己的孩子一樣，尊重和關(guān)愛(ài)每一名幼兒，不僅尊重他們的生命，而且能把這種尊重落實(shí)到保教實(shí)踐中，深入觀(guān)察、主動(dòng)了解每一個(gè)孩子的優(yōu)長(cháng)，知道孩子究竟在哪些方面與眾不同，進(jìn)而能聽(tīng)懂、讀懂每個(gè)孩子的心思和想法，尊重每個(gè)孩子的獨特感受。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，孩子就是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫(xiě)。老師的一個(gè)小小的鼓勵、一個(gè)贊美的眼神、一個(gè)親切的微笑，都會(huì )給孩子極大的觸動(dòng)。甚至，我們不經(jīng)意間的一個(gè)細節就會(huì )改變孩子未來(lái)的人生之路。
當好幼兒教師，其次要有耐心。幼兒園孩子與中小學(xué)生不同，年幼的他們因為對世界所知不多，有著(zhù)更為強烈的探究欲望，也就需要更多自由的時(shí)間去探索和發(fā)現。這就要求，我們每名幼兒教師對待孩子要有科學(xué)的態(tài)度和持久的耐心，不管有多忙多煩，都要努力做到孩子問(wèn)什么，我們能回答什么，決不能在向孩子傳播知識和方法時(shí)嫌麻煩或者敷衍了事，否則就可能挫傷他們探究世界的積極性，進(jìn)而影響到他們的成長(cháng)發(fā)展。
當好幼兒教師，再次要有責任心。幼兒教師的工作具有特殊性，不僅要教給孩子們知識，而且要關(guān)注孩子們的飲食起居。這就要求我們要有高度的責任心，以對每一名孩子負責的精神平等地欣賞、對待每位孩子，而不能以貌取人，厚此薄彼。只有具備了高度的責任心，我們才可能照顧培養好所有孩子，教他們生活、學(xué)習和做人，使他們形成良好習慣，維護好他們容易受傷害的弱小心靈。
總之，當我們從事了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我們就注定要肩負起使命，以博大的心胸努力塑造好每一名幼兒的靈魂�！吧斫讨赜谘越獭�，只有我們每一名幼兒教師首先塑造好自己的靈魂，始終做到與愛(ài)同行，投入全身心力量去愛(ài)幼兒、去愛(ài)教育，我們的幼兒教育才是真正成功的教育，每名幼兒也才能真正實(shí)現個(gè)性的全面發(fā)展。
今天，是“國培”的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒(méi)有一絲放松和懈怠。因為我們都是為著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想聚到一起學(xué)習，所以大家辛苦并快樂(lè )著(zhù)，疲倦并幸福著(zhù)。今天來(lái)授課的是我們xx區xx幼兒園的xx園長(cháng)。黃園長(cháng)親切和藹，把她的一些經(jīng)驗毫無(wú)保留的分享給了我們。今天的學(xué)習內容是《有別于小學(xué)的幼兒園教育》現在我談?wù)勎业母惺埽?/p>
幼兒園教育小學(xué)化是近年來(lái)大家一直關(guān)注的問(wèn)題，也是國家高度重視問(wèn)題。但有些幼兒園基于生源的原因一味的迎合家長(cháng)，讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走，走入了幼兒教育的誤區。其實(shí)誰(shuí)也不愿意，但因為種種原因小學(xué)化的問(wèn)題是真實(shí)存在的�，F在的家長(cháng)都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線(xiàn)上，想讓自己的孩子進(jìn)行超前教育，我是可以理解他們，因為他們不懂幼兒教育，他們不是專(zhuān)家。而對于我們來(lái)說(shuō)，我們是有專(zhuān)業(yè)知識和理論的，我們是專(zhuān)家，所以在幼兒園小學(xué)化問(wèn)題上我們要堅持原則，不能一味的遷就和迎合家長(cháng)，要把家長(cháng)引領(lǐng)到正確的道路上來(lái)，改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念才是我們要做的首要工作。其實(shí)幼兒園教育小學(xué)化，受罪的是我們的孩子。說(shuō)嚴重點(diǎn)是對我們的孩子進(jìn)行摧殘和折磨，在這段時(shí)間的培訓當中糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題也是每位老師重點(diǎn)強調的。孩子們的童年應該是快樂(lè )的、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，不應該和拼音、數學(xué)、漢字、書(shū)包、筆——天天相伴，他們應該在玩具、游戲、關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。
糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題是我們老師的責任。請還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還給孩子們天使的翅膀，讓孩子們自由飛翔。
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