學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》心得體會(huì )范文
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》心得體會(huì )1
今天通過(guò)再次學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》，我對高效課堂用語(yǔ)有了新的認識。我認為要錘煉自己的教學(xué)用語(yǔ)，讓課堂充滿(mǎn)生機，課堂用語(yǔ)的藝術(shù)性：幽默是課堂教學(xué)用語(yǔ)中的一種藝術(shù)。例如在課堂用語(yǔ)中“張旭喝了酒，寫(xiě)出的草書(shū)流傳千古�？墒�，我們課堂上可沒(méi)有酒喝，所以，請某某同學(xué)一定要板書(shū)寫(xiě)工整了，否則，同學(xué)們會(huì )以為你喝酒了呢！”這樣幽默的話(huà)，不僅能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能在笑聲中給人的智慧和啟迪，產(chǎn)生意味深長(cháng)效應。我認為幽默的語(yǔ)言是教師課堂用語(yǔ)的首選，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識，會(huì )使得學(xué)生感到輕松愉悅。
俗話(huà)說(shuō)“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒，一名教師如何藝術(shù)巧妙的在課堂上應用教學(xué)用語(yǔ)，直接影響到這個(gè)老師的教學(xué)質(zhì)量。如“你的聲音就象百靈鳥(niǎo)一樣清脆、悅耳非常好聽(tīng)，如果再把自己的情感投入一點(diǎn)，我想你肯定會(huì )迷倒更多的觀(guān)眾！”，“你的表演簡(jiǎn)直太形象太精彩啦！”等等。這些看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，一句對學(xué)生表現的簡(jiǎn)單課堂評價(jià)用語(yǔ)，它能使課堂創(chuàng )造出濃厚的學(xué)習氛圍，能激發(fā)出學(xué)生無(wú)限的學(xué)習樂(lè )趣，能調動(dòng)學(xué)生積極的思考與探究。
學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》心得體會(huì )2
今天通過(guò)再次學(xué)習《課堂用語(yǔ)歸類(lèi)》，我對高效課堂用語(yǔ)有了新的認識。我認為要錘煉自己的教學(xué)用語(yǔ)，讓課堂充滿(mǎn)生機，就要做到四“性”：
1、課堂用語(yǔ)的藝術(shù)性：幽默是課堂教學(xué)用語(yǔ)中的一種藝術(shù)。例如在課堂用語(yǔ)中“張旭喝了酒，寫(xiě)出的草書(shū)流傳千古�？墒�，我們課堂上可沒(méi)有酒喝，所以，請某某同學(xué)一定要板書(shū)寫(xiě)工整了，否則，同學(xué)們會(huì )以為你喝酒了呢！”這樣幽默的話(huà)，不僅能博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能在笑聲中給人的智慧和啟迪，產(chǎn)生意味深長(cháng)效應。我認為幽默的語(yǔ)言是教師課堂用語(yǔ)的首選，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中理解和掌握課堂知識，會(huì )使得學(xué)生感到輕松愉悅。其實(shí)，課堂用語(yǔ)就是一門(mén)藝術(shù)，它不僅反映出一個(gè)教師的語(yǔ)言藝術(shù)、引導藝術(shù)、激勵藝術(shù)，還是一個(gè)教師教學(xué)藝術(shù)的體現，是一名教師不可缺少的教育智慧。
2、課堂用語(yǔ)的多樣性：課堂上教師對學(xué)生的語(yǔ)言豐富多彩，例如“說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！”“某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！”“讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現，有所創(chuàng )造!”“這么難的`題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛(ài)因斯坦�！薄鞍パ�，你的見(jiàn)識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙�！边@樣的課堂用語(yǔ)極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，有利于生成一個(gè)民主、和諧的課堂。
3、課堂用語(yǔ)的差異性：課堂用語(yǔ)因學(xué)生的不同水平層次而異。對于成績(jì)好的學(xué)生要激勵，中等生和差等生應采取鼓勵的評價(jià)，及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)加以表達。例如“老師真想在下節課看到你更出色的表現——更踴躍，更大膽，更自信！”“如果你能脫稿，并且面向同學(xué)來(lái)展示就更好了�！薄边@道題，你不是不會(huì )，而是疏忽大意了，如果再耐心細致些就好了�！边@樣的語(yǔ)言有利于不同的學(xué)生發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標，一舉多得。
4、課堂用語(yǔ)的激勵性：課堂語(yǔ)言針對學(xué)習內容、學(xué)習結果、學(xué)習習慣、學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了評價(jià)。例如“你的設計(方案、觀(guān)點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng )造性�！薄澳衬惩瑢W(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！”“你預習的可真全面，自主學(xué)習的能力很強，課下把你的學(xué)習方法介紹給同學(xué)們，好不好？”“學(xué)習要善于觀(guān)察，你從這道題中獲取了哪些信息�！薄巴ㄟ^(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！”這樣體現用語(yǔ)的針對性和導向性，從而達到有效教學(xué)。
總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要使自己的課堂語(yǔ)言生動(dòng)活潑充滿(mǎn)藝術(shù)性，讓課堂用語(yǔ)對學(xué)生真正起到作用。
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